A. 看图写故事，用下列三个图片组成一个故事。
家里只有自己和宝宝，我有点感冒，去不远的药店买药，在回家之前，一直担心宝宝，回家后，一切安好。（可以自己再填“肉”，让故事生动点）
B. 二年级看图写话妈妈讲故事有图片的。
夜深了，苗苗坐在地上听妈妈讲故事。妈妈给苗苗讲了一个龟兔赛跑的故事:有一只兔子跑得很快，看不起乌龟。乌龟很不服气，提议举行比赛，终点就在山顶。比赛开始了，兔子一下子就跑远了，乌龟却一步一步地爬。兔子跑到一半就停下来，觉得乌龟爬得这么慢，先睡一会儿，乌龟也赶不上我的，兔子躺下来睡了起来。等乌龟爬到兔子旁边时，他想:“我才不会休息呢，我爬得慢，我要更努力。”太阳下山了，乌龟已经爬到了终点，可是兔子才刚刚睡醒。妈妈讲完了故事，苗苗说:“我可不要向骄傲的兔子学习，我要向乌龟那样努力。”
C. 看图写一个小故事
一天，小白兔去上学，刚到小河边时，看见猴子妈妈带着猴子儿子正要过河，这是一条独木桥，小白兔先让他们过河，然后自己再过去！
D. 编写故事，中英文，急急急急急！ 看图编故事，图片：
①爸爸和妈妈准备吃晚饭，却发现儿子不见了，于是爸爸就去找儿子，发现他正趴在地上看一本书。爸爸把儿子叫过去吃饭了，却无意中瞟了一眼地上的书，结果就被吸引住忘了回去了。儿子和妈妈发现爸爸还没有回来，于是妈妈就让儿子再去叫爸爸。
Father and mother prepared to eat dinner, but their son didn't come, then the father went for his son, and he found him lying prone on the ground and reading a book. Father called his son for dinner, but inadvertently glanced at the book, so he has been attracted to forget to return. The son and mother found dad had still not come back, so mother let her son to call father.
②爸爸和儿子想要摘树上唯一的一颗苹果，爸爸首先摇晃了树，苹果却没有掉下来；儿子朝树上的苹果扔了一根棍子想要把它打下来，结果却打到了爸爸的头；爸爸再次朝树上扔了一只鞋子，结果不但没打下来苹果反而挂在了树上；于是爸爸拿着拐杖疯狂地跳上树，趴在了树上企图把鞋子和苹果全部拿下来。
Father and son wanted to pick an apple from a dry tree, dad first shaked the trees, apple did not drop down; Son towarded the apple on the tree threw a stick want to put it down, only to shocked his father's head; Dad again towarded the tree threw a shoe, the result not only didn't down apple but also hung on the tree; So dad with a crutch frantically jumped on the tree,attempted to put both shoe and apple all off the tree.
E. 一年级看图写故事，图片上有十二个小学生，四个人围一桌，每人前面放一本书，这个图片上说的是什么故事
对于一切来说，只有兴趣，才是最好的老师。无论学习什么都是一样。只要把说话写话这一教学法目标落实到位，就能为作文训练打下良好的基础，又能培养学生观察能力、想象能力、表达能力。小学一年级是个起始阶段。看图写话的训练尤其重要。那么怎么才能让学生的写话水平提高呢?提高小学生看图说话写话的能力，就应该在教学中善于引导，扎扎实实地进行训练。
让学生在未看到图之前就有了好奇之心，想要去知道它，了解它。这样，当老师出示图之后。学生就会十分的注意。观察起来肯定也很上心。 首先要让学生对图画有兴趣图画一定要能够引起学生的注意。那样，他们才能认真的观察，思考。如果没有兴趣，学生就会觉得看图无聊。教师在出示图片之前，一定要用生动的方式引入。
2.比如画上的事物，人物在干什么，他们怎么样。对于多幅图的观察中，要指导他们按照顺序一幅一幅的看下去，要看一幅就记住一幅的大概内容。才能看下一幅。 培养学生的看图能力 有了学生的兴趣还不够，既然是看图写话，就是要用眼睛看。看了再写话。所以看是基础。老师要让学生把一幅无声静止死板的画，看出感觉，看出“动”。对于一年级的学生而言，是一个难题。所以要让学生看懂图画。看明白图意，如果连图都没看懂，写话更是无从说起。他们看图的方式零散乱。一般低年级的看图写话，都是从一幅开始。训练学生观的顺序尤为重要。比如由近到远，由上到下，由左到右等等。还要让学生对画的总体有什么感觉。
3.看图的想象。光是看图能力好，还不足以写出好的话。一幅静止的画，如何才能写出生动的语句呢?那就必定少不了想象的因素。怎么才能让学生能根据图画内容去想象呢?低年级儿童的思维程序还不稳定，他们的想象也是很零散的。教师要把握好这一点。不注意，他们就会思维发散到离题很远的地方。在教学中，要多运用多媒体或各种教具，运用多种方法，如游戏，角色扮演等方法，让学生能够置身于图画中，把自己当成其中的一员。这样，想象就会跟着图画走，也不会偏题。比如以游戏为例。一边演，一边老师可以引导问:你感觉到什么了。等等。根据情景提出问题，让学生一边想象一边说。这样静止的画面活了。学生的想象也有了。生动的句子也会由学生自己很自然地说出来。
4.尽管和老师教师有一些相同的地方，但这也是学生根据前面我们所学到的一些知识能力自己完成的，学生才开始写作，能够写出这样，其实也算给了学生自信，以后学生写作就有兴趣。更不会厌烦写作了。练学生语言表达能力学生的想象有了，能够很流利的说出图画的内容了。接下来就是写了。写，就是学生在想象过后，能够把说的内容写出来。写是整过看图写话的最终落点。所以，教师要指导学生写好一段完整连贯的话。想象的过程中，学生也把图的内容，用自己的话表达了。接下来，如果让学生自己写，就会很难，因为他们根本不知道从何开头，更不知道如何把一句句的话连贯起来。如果让他们写，肯定是东一句，西一句，不成整，不连贯。这个时候，我认为教师可以先范写。教师可以一边写，一边指导学生写的方法，比如开头应该先交代人物啊，时间啊等等。谁在干什么?干什么。还有标点符号呢?哪里该分段了?结尾呢?然后让学生自己写。这样。学生也能写出比较完整连贯的文章。
此外，要提高学生的看图写话能力。光靠课堂上的努力是远远不够的。学生的语言大部来自于书本。光是一本语文书，是不足以满足学生的阅读。因此，要使学生的写作能力提高，就要让学生多从课外的书籍中获得一些语言的表达方式。多看童话故事，成语故事，诗词等等还可以让学生自己讲一讲。，训练语语言表达能力。另外，儿童节目也是一个好途径。让学生在节目中快乐的学习积累语言。为写话打下坚实基础。
F. 帮帮我啊！看图写故事！！！
??????/
G. 一张图写一个童话故事
来来来，刚写的，根据九色鹿改编的，字数足够哈
九色鹿故事新编
图片也有，你看看合不合你的口味。
更多的童话故事，可以一起交流。
H. 看图，编一个童话故事
小狗太想要一块骨头了。
终于有一天，它得到一块大骨头，它愉快地叼着骨头向家走去。
路上，有一座小桥，桥下的水缓缓的流动，水面就像一面大镜子。
小狗心情太愉快了，它左顾右盼，无意间看到桥下也有一只小狗，叼着一块大骨头，似乎比它的那块还要大，正在紧张的看着它。
突然间，小狗想：“要是水里的那块骨头也是我的，那该有多好！”于是它想恐吓一下水中的小狗。
刚一开口，水中的，连带它自己的大骨头，都不见了。
不是自己的，就不要奢望，更不应该去抢夺。
I. 一年级下册看图写话素材学弹钢琴范文
前一段时间，我到外婆家去玩。一进门就跑到小菜园那里。只见小路两旁有十几棵长大的扫帚苗，假如你站在远处，就像是几只绿刺猥呢！它们特别的圆，很象是修剪过似的。其实没有人修剪过，这才是实实在在的自然美！小路的左边是小菠菜，看它长的那么肥，那么壮，嫩的都想滴水儿。和小菠菜挨着的是南瓜，我这儿看看，哪儿看看，把叶子推开才看见一个个大南瓜。它们是想和我捉迷藏。南瓜的颜色有黄的、红的，形状有圆的也有长的，看上去很好玩儿。右边是小青菜，它的叶子有五六片儿，中间有个芯，空空的很像是故事中拇指姑娘出生的地方，我看见它就想流口水儿。和小青菜挨着的是香菜，它的叶子很多，可走到旁边就能闻到一股青香，真想吃几口！！！菜园前有几棵桐树，叶子又大又密。可以遮阳光，挡风雨，这个桐树可大了，我一个人都抱不住。突然“咔嚓”一声，原来爸爸把这美丽的景色永远的记录了下来。