数学图片素材的使用

❶ 素材什么意思

1、你说我变了，我说人不好变只有心会变。
2、是不是因为心痛的麻木了，臣妾才笑得最美丽。
3、下过雨的天空，带走了尘埃，带不走我的心痛。
4、每一个人心中都一段悲伤，想隐藏缺再生长。
5、我的心承受着伤痛，累的我喘不过气了。
6、一颦一笑一心足，一悲一喜一生误。
7、心灵是记忆和悲伤的根源。
8、语言过于苍白，心却是因为你的每一句话而疼。
9、我一直在试着把你放在怎样心都不会疼的地方。
10、别跟我提开学，伤心境。
11、爱，起于微笑，浓于亲吻，逝于泪光。
12、我怕眼泪不敢流，因为心已经死透。
13、我们泪流满面，步步回头，可是只能往前走。
14、伤心欲笑，痛出望外。
15、你住进我的心里，可恨的是竟然摆脱不了。
16、当面刺痛你心的人，一定是你的好朋友。
17、宁愿多一秒的开心，因为伤心就会少一秒。
18、外秋风，裹着秋雨，卷着伤悲，滴落在心上。
19、心里刺着你的名字你怎说我不爱你
20、回心痛的时候，总会告诉自己，至少他很记忆。
21、我没心没肺的笑着，只为掩盖心中的那抹忧伤。
22、我的心疼还在没有人可以明白。
23、生命是一场场阵痛，疼一阵。便成长一点
24、不怕伤了心，最怕动了情。
25、一般心软的人绝情起来都不是人。
26、甜蜜的花蕊，喜欢你留下了心痛的眼泪。
27、带有杂质的关心和疼爱，请靠边站，我不想要。
28、虽然距离那么遥远，两颗心永远不会变。
29、没人疼的时候，对自己好点。
30、负心人继续伤害别人，伪君子继续扮成圣人。
31、如果爱情是随遇而安，那么就不会痛彻心扉。
32、再悲伤的歌·也唱不出我心里的痛......
33、想一想真的好伤心，也不知道什么时候能解脱。
34、我爱你、爱的死心塌地，爱的刻苦铭心。
35、一座空城，一段想念。一次路过，一生心疼。
36、你陪我哭过，陪我笑过，却狠心的不陪我终老。
37、心情不好时，酒真的可以暖心。
38、心动动一时，心死死一世。
39、那种孤独真的可怕，心脏突然一沉的落寞。
40、你不要太伤心，由于我一向都在。
41、我不在乎你穷，我心里只有你。
42、一厢情愿的爱情，注定是一个悲剧。
43、我需要一个拥抱，抱我今天心情不好。
44、不爱了你就说，别耽搁我。
45、无端被卷进这场感情悲剧里，心乱如麻。
46、你心情再不好也没权利对为你好的人发脾气。
47、证明一个女人爱不爱你穷一次就心知肚明。
48、安于心，困于情，仿佛受伤，却从不言痛。
49、如果你来了还会离开，那么我宁愿错过。
50、我并不是不哭不闹，只是心死了，不再计较。
51、臣妾有两颗心，一颗用来痛苦，一颗用来原谅。
52、你，可不可以在我伤心的时候，抱着我。
53、为何突然离开，心如何替代。
54、高兴转眼即逝，惟有痛苦悲伤铭刻于心。
55、男人的泪往往流在心里，而你未曾发觉。
56、爱与不爱只是一瞬间的事，何必为他感到伤心。
57、说让自己笑，结果心痛的感觉越来越强烈。
58、真想K你一顿，解我心头千千恨。
59、听说一个没心的人不会流泪，可是却哭了。
60、疼你胜过疼自己，无需证明我的爱是你的。
61、蔷薇，伸手摘一朵。刺痛，该歇息了……
62、既然你不爱我了，那就把心还给我。
63、幻想之后总会撞到现实，或悲或喜或心碎。
64、每一次的想念，我的心都会隐隐刺痛几下。
65、最痛的痛，是你不心痛我的心痛。
66、每段，感情背后都会有个莫名心伤的女人。
67、决心，就是把生死压上，不成功誓不罢休。
68、我的眼泪有它的经历，别以为我心里没有秘密。
69、如果我会离去，我必将把你深深地爱在心里。
70、心复杂伤人伤己，心简单乐人乐己。
71、我的男人，请你别把心带分别的女人上。
72、原来世上有种记忆，可以让人哭到心痛。
73、知道了，我会穿衣服，你生病了，我也心疼。
74、眼泪即使冰冷，可不如你的心冰冷。
75、除了心痛，没有什么能证明我们真的爱过。
76、失望是种记忆，因为有了盼望，才有失望。
77、不管是友情还是爱情，你真心为谁哭过。
78、风，慢慢的抚过了我受伤的心灵。
79、爱爱，没有人会对疼痛比你了解得更加清楚了。
80、我的心只有你懂，唯有你把我看透。
81、分手后，打不打伞心都是湿的。
82、当女人不再对你流泪，她已经心寒了。
83、难过了我就捂捂心脏，然后就继续开怀大笑。
84、他说欠我一世疼爱我用一世等他来还。
85、恋一的人是痛苦的，不如痛彻心扉的表达出来。
86、有没有人像我伤的那么多心如刀割却没人能说。
87、隔墙有耳，我没发现真的会是你听见我的心碎。
88、不去怪你的失约，可是我的心有多疼，谁懂。
89、失去你的那一刻，我居然不会心痛，不会伤心。
90、亲爱的，曾经的一切，我都会死死的记在心底。
91、我怕触碰到你心底的伤你便转身说再见。
92、不要轻易伤害一颗默默付出的心……
93、纵使我对你百般疼爱，你却仍不屑一顾。
94、没有人心疼，久了，也就不需要了。
95、站在记忆的尽头，心疼你的过去。
96、不要伤了自己的心，却让别人和你一起伤心。
97、是我好难过，一想你就心痛。
98、那些不愿提及的过往，在黑暗的夜晚滑落泪水。
99、最伤心的是牵着她的手，却不能和她在一起。
素材是什么意思
素材
【拼音】：sù
cái
【解释】：
1、文学、艺术创作的原始材料。即未经提炼和加工的实际生活现象。
2.指编纂书刊的第一手材料。
【例句】：这是一篇十分优秀的考场议论文！这样严谨的思辨分析，这样丰厚的素材积累，对于一个初三的学生来说，实在难能可贵！
素材是什么意思呀？
素材指的是作者从现实生活中搜集到的、未经整理加工的、感性的、分散的原始材料，这些材料并不能都写入文章之中。但是，这种生活“素材”，如果经过作者的集中、提炼、加工和改造，并写入作品之后，即成为“题材”了。
多媒体素材是指多媒体课件、以及多媒体相关工程设计中所用到的各种听觉和视觉工具材料。多媒体素材是多媒体课件的基本组成元素，是承载教学信息的基本单位。它包括文本、图形、图像、动画、视频、音频等。素材的准备包括采集制作，是课件制作中耗费时间、精力最多的工作。
其他素材：
1、教学素材
教学素材指数学课本上的文本、图片、物体及其数量等一切可以利用来为教学服务的材料，是静态的，客观的，尚未形成数学思维的材料。例如，如2只猫，8条小金鱼，飞走6只小鸟等等。它与数学思维是一对正反的教学理念，教学中要做到有效，必须把数学素材形成数学思维。
2、图片素材
图片素材是指各类摄影、设计图片，是素材中占比较大的一个类目。常用于网页设计，海报设计和各类印刷宣传品等，一般提供图片素材的网站有昵图网，前图网等。随着版权风险的增大，也可以选择较低价的正版素材图片，比如26PIC图库等。
素材是什么意思 怎么理解素材的意思
素材是什么意思
1. 素材是指作者从现实生活中收集到的未经整理加工、感性分散的原材料。这些材料不能全部写进文章。而这种生活“素材”如果被作者浓缩、提炼、加工、转化，写进作品中，就会成为一种“主题”。
2. 说素材是作文的主要内容是错误的。例如，一篇议论文中的议论文材料可以是一种材料。如果一篇叙事性文章集中在几件事情上，那么这篇作文就会有好几种材料。
什么是素材
素材是作者从社会生活中搜集起来，未经集中、提炼和加工的文艺创作的原始材料。《中国史稿》前言：“和本书观点基本一致或部分一致的研究成果，固然是编写时的素材，即使完全不一致的意见，我们也都进行了认真的、必要的探索。
任何小说的创作，都有一个积累和发现素材的过程，它是形成小说题材的基础。素材获取的丰富和真实程度，是决定小说能否进入成功创作的关键环节。
一般而言，某些幻想类的小说，可以从别人的小说中汲取好的字，词，句，已达到自己满意的效果。而生活中的素材则更加难找。
(1)数学图片素材的使用扩展阅读
新闻素材作为记者在采访中获得的原始材料，是记者提炼新闻事实、新闻题材、报道主题和写作新闻报道的基础。
新闻素材来源不一，而且往往零散杂错、真伪莫辨，一般只是接触到事物的局部细节或表象，只有经过认真的核实、鉴别、整理和提炼加工，才能成为真实、完整、典型、生动的新闻事实，成为新闻报道反映事物的本来面目，揭示事物本质的具有高度可信性和雄辩说服力的材料。
参考资料来源：网络—素材
作文素材是什么意思？
作文素材就是文学、艺术的原始材料，就是未经总括和提炼的实际生活现象。“素材”一旦进入文章之后就成为“题材”，构成文学和艺术作品的材料。
从作者得到素材的不同途径来看，素材又可表现为直接的事象材料（如生活中的现象）和间接的符号材料（如图文资料）。作文素材，要善于从生活中去汲取精华。贾平凹称，社会转型特别急，问题也特别多，这些问题为作家的写作提供了很多素材。积累方法上，可以从生活中积累、从阅读中积累、从背诵中积累。
(1)数学图片素材的使用扩展阅读：
常见作文素材分类：人物素材、哲理故事素材、名人警句素材、社会新闻素材、时政热点素材、诗歌素材、历史典故素材、当代企业家案例、改革示例。另外，找作文素材的方式：
1、教材中有许多素材。语文课文中的人物、故事都可以加工成作文素材。使用教材中的素材可以显示出作者对课文的深刻理解，容易得到阅卷老师的好感。
2、语文试卷中有许多素材。做完人物传记阅读题，别忘了从其中开发作文素材。
3、直接从范文中挖素材。读过范文，记得将其中打动的事例记录下来，为之所以。
参考资料来源：网络-作文素材 
什么是素材？
素材(source material of literature and art) ，指的是作者从现实生活中搜集到的、未经整理加工的、感性的、分散的原始材料。这些材料并不能都写入文章之中。但是，这种生活“素材”，如果经过作者的集中、提炼、加工和改造，并写入作品之后，即成为“题材”了。
矢量素材
在介绍矢量图形之前，我们首先阐述矢量对象的概念。矢量对象是以矢量的形式，即用方向和大小来综合表示目标的形式描述的对象。例如画面上的一段直线，一个矩形，一个点，一个圆，一个填充的封闭区域……等等。矢量图形文件就是由这些矢量对象组合而成的描述性文件。矢量图形则是计算机软件通过一定算法，将矢量对象的描述信息在显示终端上重绘的结果。比如说一个椭圆，它就包括由通过椭圆边缘的一些点组成的轮廓和轮廓内的点两部分。对于矢量图像，椭圆的颜色取决于椭圆轮廓曲线的颜色和轮廓封闭的区域颜色，与轮廓内单独的点无关。我们可以通过修改描述椭圆轮廓的直线或曲线来更改椭圆的性质，也可以移动、放缩、变形，或者在不改变图形显示质量的前提下，改变具有矢量性质的椭圆的颜色。矢量图形具有独立的分辨率，也就是说我们以各式各样的分辨率来显示矢量图形，它都不会失真。
新闻素材
记者在采访中获得的原始材料，是记者提炼新闻事实、新闻题材、报道主题和写作新闻报道的基础。新闻素材来源不一，而且往往零散杂错、真伪莫辨，一般只是接触到事物的局部细节或表象，只有经过认真的核实、鉴别、整理和提炼加工，才能成为真实、完整、典型、生动的新闻事实，成为新闻报道反映事物的本来面目，揭示事物本质的具有高度可信性和雄辩说服力的材料。
多媒体素材
多媒体素材是指多媒体课件、以及多媒体相关工程设计中所用到的各种听觉和视觉工具材料。多媒体素材是多媒体课件的基本组成元素，是承载教学信息的基本单位。它包括文本、图形、图像、动画、视频、音频等。素材的准备包括采集制作，是课件制作中耗费时间、精力最多的工作。
淘宝素材
淘宝素材就是为初学网上开店铺装修、建店者完全免费提供的教程、图片等资料，是在网络电子商务发展到今天产生的必然产物，是针对在网上开店的朋友提供淘宝素材及店铺装修的教程，包括淘宝、易趣、拍拍、淘教网、淘宝教材网等网上开店的店铺（也就是网店）装修介绍，以及网页三剑客的教程和网站源程序的下载内容。
意境素材
意境素材是指活跃着生命律动的韵味无穷的诗意空间的装饰素材，一般会以图片、头像等方式呈现出来，可以给博客、空间等区域增加一个活性的点缀，有着很高的欣赏意义。数学素材
小说素材
小说素材指小说家从现实生活中积累和摄取的，尚未经过整理、集中、提炼和加工的原始材料。任何小说的创作，都有一个积累和发现素材的过程，它是形成小说题材的基础。素材获取的丰富和真实程度，是决定小说能否进入成功创作的关键环节。一般而言，某些幻想类的小说，可以从别人的小说中汲取好的字，词，句，已达到自己满意的效果。而生活中的素材则更加难找。
空间素材
空间素材是用于空间装扮的图片，flash，音乐，文字等等。也用于空间皮肤、网络空间等装扮，随着QQ空间的慢慢走红，素材也变得极其重要，素材就像是整个空间的灵魂，没有好的素材，再好的空间也出不来。空间素材包括 图片类、文字类、音频类、Flash类 、 Photoshop自定义类等 各种各样使自己的个人空间更加完美的唯美素材。
婚庆素材
婚庆素材的搜集有很多方法，最容易的方法是去看别人的婚礼。在我们的身边时不时的有朋友、亲人结婚办喜事，自己不妨提前去，可以跟主家交谈一番，交流一下婚礼素材的种类，购买时要注意的事项等等。条件一般的家庭的婚礼场面都差不多，所以参加个三五场婚礼下来，我们就会知道不少关于婚庆素材的事情。
如果你对于婚礼要求较高的话，可以花钱去婚庆公司咨询，“术业有专攻”，专业做婚庆的他们一定会给您提供多种婚庆所需素材和方案的。不止是结婚庆典，其他的大型的庆典也有很多的相似之处，在询问别人知道了基础的内容之后，剩下的就要看自己是否用心了，比如说，结婚时候的手捧花、胸花可以自己新手制作，这样有独特含义的东西相信对方一定会喜欢的。[1]
口碑素材
口碑素材Brand Public Praise Material，是指品牌信息中具备口碑传播条件的内容。它的表现形式有故事、题材、新闻、消息、传说、评论、描述等，通常包括产品服务应用消息、企业荣誉、企业公民行为、负品牌现象[2]
教学素材
教学素材指数学课本上的文本、图片、物体及其数量等一切可以利用来为教学服务的材料，是静态的，客观的，尚未形成数学思维的材料。例如，如2只猫，8条小金鱼，飞走6只小鸟等等。它与数学思维是一对正反的教学理念，教学中要做到有效，必须把数学素材形成数学思维。[3
素材是什么?
素材指的是作者从现实生活中搜集到的、未经整理加工的、感性的、分散的原始材料。这些材料并不能都写入稳重之中。但是，这种生活“素材”，如果经过作者的集中、提炼、加工和改造，并写入作品之后，即成为“题材”了。
图片素材,顾名思义它也是素材的一种,它属于设计素材.
一向是被设计师所创造的,每当一位设计师在创意一个作品时,无意识中也就为大家提供了设计素材,比如新年快乐这么一幅平面设计图片,上面有新年快乐设计元素,与此同时又有人需要制作同一主题的图片,那么他可以引用已有的设计元素,这个新年快乐这个素材也就有用武之地了
设计行业内的素材分类很多,每个行业都有自己专署的素材类别
作文素材是什么
作文素材就是文学、艺术的原始材料，就是未经总括和提炼的实际生活现象。“素材”一旦进入文章之后就成为“题材”，构成文学和艺术作品的材料。从作者得到素材的不同途径来看，素材又可表现为直接的事象材料和间接的符号材料。
广义的素材可以泛指客观大千世界里的一切事象，真可以称得上“取之不尽，用之不竭”。作文素材，要善于从生活中去汲取精华。贾平凹称，社会转型特别急，问题也特别多，这些问题为作家的写作提供了很多素材。积累方法上，可以从生活中积累、从阅读中积累、从背诵中积累。
素材与源码是什么意思
分别是写作和计算机的专业术语。
素材，指的是作者从现实生活中搜集到的、未经整理加工的、感性的、分散的原始材料。源码是指编写的最原始程序的代码，是未编译的按照一定的程序设计语言规范书写的文本文件，是一系列人类可读的计算机语言指令。
源码主要功用，1、生成目标代码，即计算机可以识别的代码。
2、对软件进行说明，即对软件的编写进行说明。为数不少的初学者，甚至少数有经验的程序员都忽视软件说明的编写，因为这部分虽然不会在生成的程序中直接显示，也不参与编译。

❷ 素材是什么意思呀

素材指的是作者从现实生活中搜集到的、未经整理加工的、感性的、分散的原始材料，这些材料并不能都写入文章之中。但是，这种生活“素材”，如果经过作者的集中、提炼、加工和改造，并写入作品之后，即成为“题材”了。

多媒体素材是指多媒体课件、以及多媒体相关工程设计中所用到的各种听觉和视觉工具材料。多媒体素材是多媒体课件的基本组成元素，是承载教学信息的基本单位。它包括文本、图形、图像、动画、视频、音频等。素材的准备包括采集制作，是课件制作中耗费时间、精力最多的工作。

其他素材：

1、教学素材

教学素材指数学课本上的文本、图片、物体及其数量等一切可以利用来为教学服务的材料，是静态的，客观的，尚未形成数学思维的材料。例如，如2只猫，8条小金鱼，飞走6只小鸟等等。它与数学思维是一对正反的教学理念，教学中要做到有效，必须把数学素材形成数学思维。

2、图片素材

图片素材是指各类摄影、设计图片，是素材中占比较大的一个类目。常用于网页设计，海报设计和各类印刷宣传品等，一般提供图片素材的网站有昵图网，前图网等。随着版权风险的增大，也可以选择较低价的正版素材图片，比如26PIC图库等。

❸ 如何选择合适的学习素材促进几何直观能力的形成

我国着名的数学家华罗庚说：“形缺数时难入微，数缺形时少直观”。几何直观是揭示现代数学本质的有力工具，利用图形描述几何或者其他数学问题、探索解决问题的思路、预测结果。几何直观能力可以较好地理解数学本质，使学生体验数学创造性工作历程，能够开发学生的创造激情，形成良好的思维品质。
那么如何培养学生的几何直观能力、如何更好地发挥几何直观性的教学价值，今天，我主要通过《线段射线直线》这一课，谈谈如何培养学生几何直观能力。
一、学生空间想象力的培养
1、让学生在主动参与中获取对图形的认识
教学中关注学生的基本生活经验和生活经历，注重引导学生把生活中对图形的感受与有关知识建立联系，在学生积极主动的参与学习中，我通过一组图片，视觉上给同学们直观的认识，引出直线，让学生很容易发现直线的特点，尤其直线是一个理想化的概念，几何直观的感受凸显的更加重要。学习直观几何，就像书上所说采用学生喜爱的“看一看、折一折、剪一剪、拼一拼、摆一摆、量一量、画一画”等具体、实际的活动方式，引导学生通过亲自触摸、观察、测量、制作和实验，把视觉、听觉、触觉、动觉等协同起来，强有力地促进心理活动的内化，从而使学生掌握图形特征，形成空间观念。
2、重视对学生识图、作图能力培养
图形是几何的灵魂，识图、作图更是学习几何最基本的素养，在讲授线段射线直线表示是亲自示范，强调图形名称及细节和注意，让学生在实际问题中动手去作图，同桌之间互相纠正，比一比谁画的更好，学生们在画图时无形会更加认真、标准，在彼此纠正过程再次巩固基本的画图方法，一举两得。
3、多进行文字语言、符号语言和图形语言等三种语言的互译
在几何的教学中，训练学生用三种语言来表示所学的定理、公理、定义等；学生通过这样的训练后，无论是空间想象能力，还是定理的理解与记忆都得到较大的提高。在介绍射线、线段定义时，我将文字语言转化为图形语言，在三种表示的时候又将图形语言，转化成文字语言。重要的直线公理和我说你画，其实也都是简单的图形语言转化为文字语言，平时有意识地点拨学生，进一步提高学生的空间想象能力。
4、利用利用多媒体信息技术
多媒体技术除了给学生展现丰富多彩的图形世界外，也多了一条解决问题的途径。学生在动手探究过一点有多少条直线时，虽然发现有无数条直线这一结论，但多媒体为学生展示其不易想象的图形，扩大其空间视野，真正体会过一点有无数条直线。
二、学生直观洞察力的培养
1、扎实学生的的基础知识
扎实的基础是产生直觉的源泉，没有深厚的功底，是不会迸发出直觉的思维，也就无法提高学生直观洞察力，教学中严格要求学生理解定义，熟练掌握图形的性质和定理，如学生探究出直线公理后，规范学生的语言，牢记直线公理的内容，通过墙上固定一根细木条，至少需要几颗钉子及如何植树可以更加整齐等实际问题，再次强化重要的知识点。。
2.创设培养学生的直观洞察力的意境
在学生几何图形中，让学生“跟着感觉走”，大胆说出自己的直觉，在复杂图形找出自己所需的关系，准确甄别。如在两条相交线中，让学生用不用方式分别表示直线，探求点与直线的位置关系，在是是非非中，判断图形说法的正确与否。
3、观察与思考相结合
克服粗心大意，走马观花，做事不求甚解的毛病，要细心的去观察，用心的去思考，发现问题和解决问题。如在直线上取一点C，共有几条线段，取n点又会有几条线段;如寻找线段、射线、直线的区别，既需要知识点的准确，又需要语言叙述的严密。
4、数学思想的重要应用
几何中所蕴含的数学思想方法非常丰富，其中最重要的就是转化的思想方法，它贯穿几何教学的始终，在几何教学中占有很重要的地位。我们常常把未知转化为已知，把复杂的问题转化为简单，把抽象转化为具体，如票价问题，转化为数线段的条数，再次强化单、双循环问题。我们可以将数学方法传递给学生，而数学眼光却无法传递，故应着重把握好对数学思想的教学，这样有利于学生主动探索解决问题的方法，体会解决问题的策略，提高数学的应用意识。
三、学生用图形来思考问题的能力的培养
1、利用图形来记忆基础知识
平面几何的许多定理、公理、性质、定义等学生很难记忆清楚，通过指导学生利用图形来记忆就比较容易解决问题，同时培养学生用图形的意识。如射线、线段的定义在图形的演示下，直观、生动再现图形形成的轨迹，利于概念的生成和记忆。
2、利用图形来加强对概念、公理、结论的理解
在思考数学问题时，能画图尽量画图，目的是把抽象的东西直观的表示出来，把本质的东西显现出来，在学习数学是，应该指导学生养成一种用直观的图形语言，刻画、思考问题的习惯。利用图形来加强对概念、定理等的理解，实际上就是几何直观在发挥优势，也是培养数形结合的思想。如直线公理的理解，探索平面内的n个点，可以画多少条线段，通过点的位置不断变化，发现重要的结论：平面内有n个点，可以画条线段，与点的位置无关，只与点的数量有关。
我们的教学还要立足教材，领着学生从教材中走出来。教材承载着提升学生空间观念的点滴作用，一点一滴虽然微小，但能小中见大、滴水穿石，教材中蕴藏着丰富的培养学生空间观念的好时机，教师要有意识地深入理解教材的每个设计意图，并用好这些素材。作为教师更智慧地去创造性地使用素材，为学生的空间观念乃至各方面数学能力的积累创造良好的条件，真正地使数学教学为学生数学素养的积累服务，在教学中注重师生互动和生生互动，让学生产生建立起人对自身体验与外物体验的对应关系。
总之，“用图形说话”，用图形描述问题，用图形讨论问题，这是一种基本的数学素质。几何直观已经成为数学界和数学教育界关注的问题，在中学阶段如何更好的培养学生的几何直观能力，还有待于我们进一步研究，所以平日的工作中要善于观察、善于思考、善于总结，力争做一名研究型的教师。

❹ 怎么把照片上加入数学公式

把照片加上数学公式的方法如下

所需软件 ：Adobe Photoshop，

所需素材：数学公式图片

1、打开电脑上的Photoshop软件

❺ 小学数学手抄报的内容资料

图片简介：本文介绍了几篇关于数学家的故事，供你在寒假时制作数学手抄报时可以当作素材来使用。

一、数学家陈景润的小故事

1966年屈居于六平方米小屋的陈景润，借一盏昏暗的煤油灯，伏在床板上，用一支笔，耗去了几麻袋的草稿纸，居然攻克了世界着名数学难题“哥德巴赫猜想”中的(1+2)，创造了距摘取这颗数论皇冠上的明珠(1+ 1)只是一步之遥的辉煌。他证明了“每个大偶数都是一个素数及一个不超过两个素数的乘积之和”，使他在哥德巴赫猜想的研究上居世界领先地位。这一结果国际上誉为“陈氏定理”，受到广泛征引。这项工作还使他与王元、潘承洞在1978年共同获得中国自然科学奖一等奖。他研究哥德巴赫猜想和其他数论问题的成就，至今，仍然在世界上遥遥领先。世界级的数学大师、美国学者阿 •威尔(AWeil)曾这样称赞他：“陈景润的每一项工作，都好像是在喜马拉雅山山巅上行走。

二、数学家鲁道夫的小故事

16世纪德国数学家鲁道夫，花了毕生精力，把圆周率算到小数后35位，后人称之为鲁道夫数，他死后别人便把这个数刻到他的墓碑上。

三、数学家雅谷伯努利的小故事

瑞士数学家雅谷伯努利，生前对螺线（被誉为生命之线）有研究，他死之后，墓碑上 就刻着一条对数螺线，同时碑文上还写着：“我虽然改变了，但却和原来一样”。这是一句既刻划螺线性质又象征他对数学热爱的双关语。

四、数学家阿基米德的小故事

一些数学家生前献身于数学，死后在他们的墓碑上，刻着代表着他们生平业绩的标志。
古希腊学者阿基米德死于进攻西西里岛的罗马敌兵之手（死前他还在主：“不要弄坏我的圆”。）后，人们为纪念他便在其墓碑上刻上球内切于圆柱的图形，以纪念他发现球的体积和表面积均为其外切圆柱体积和表面积的三分之二。 德国数学家高斯在他研究发现了正十七边形的尺规作法后，便放弃原来立志学文的打算 而献身于数学，以至在数学上作出许多重大贡献。甚至他在遗嘱中曾建议为他建造正十七边形的棱柱为底座的墓碑。
16世纪德国数学家鲁道夫，花了毕生精力，把圆周率算到小数后35位，后人称之为鲁 道夫数，他死后别人便把这个数刻到他的墓碑上。 瑞士数学家雅谷·伯努利，生前对螺线（被誉为生命之线）有研究，他死之后，墓碑上 就刻着一条对数螺线，同时碑文上还写着：“我虽然改变了，但却和原来一样”。这是一句既刻划螺线性质又象征他对数学热爱的双关语

自己在画点画 简略点儿写 足够了