Ⅰ 女生最吃香的十大专业
女孩子学习技术，就要选择轻松一点的工作，毕竟女孩子就应该对自己好点。
西点作为当下热门新兴行业，并且烘焙行业也远远没有开始饱和的迹象。
女生都喜欢打扮，西点现在又被称为时尚艺术作品，而且现在西点行业的工作非常的轻松，并且这个工作做起来干净体面。以后就业渠道也很宽广！你可以从事星级宾馆西饼房、大型连锁超市西饼屋。可以考虑学习西点哦。
如果确实是不知道学什么好的话，真心的建议你可以考虑一下西点烘焙行业，学好了学校推荐就业，相当不错的行业。
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Ⅱ 为什么这么多姑娘都要做“精致的猪猪女孩
女孩Stella热爱美甲，曾经在大学期间经营过一间美甲铺子。这间铺子借着宿舍的地盘开张，做得也都是同学的生意，所以定价很低。在接待了一系列让她头疼的顾客之后，她深感价格影响客群的真理，“好像大家觉得做个美甲，自己就可以和精致挂上钩了。”
令她印象最深刻的一个姑娘是从她这里第一次接触美甲，“她之前是一个连剪指甲都会剪秃的那种女孩。”Stella觉得这姑娘可能是决心想打扮一下自己，便打算从做指甲开始。然而女孩的审美水平却跌破了Stella的想象，“我按照她的外形打扮给她推荐了几款最百搭的纯色，但是她执意要做镶满水钻的那个，说真的，做出来之后的效果我都不敢看，但你却根本想象不到做成后她自己有多开心。”
“现在回想起当时来我这里做美甲的顾客，可能都是‘精致的猪猪女孩’吧。”Stella说道。
谁是精致的猪猪女孩
在以瘦为美的当下，微博、知乎等社交媒体上正有越来越多的女生开始争先恐后地给自己冠上“猪”的名号，“精致的XX后”这个名头的出场频率也颇高。按照通行的说法，“猪猪女孩”可能不具备高水准审美、外形条件也并不突出，但在打扮自己方面下的功夫却丝毫不比各位博主少，有时哪怕只是下楼去倒个垃圾，她们也会花上两个小时化妆。
“猪猪女孩”据说最早产生于一位微博用户@休闲璐发布的内容，她指出猫猫狗狗已经过气，猪将是下一个人们追捧的动物，并且给出了猪猪女孩的定义，指那些又笨又傻，笑点很低，神经比较大条但对朋友十分仗义的姑娘，但并不带有明确的贬义。后来，社交媒体上的用户又为猪猪女孩加上了“精致的”定语，比如她们热爱自拍，不是妆容精致就是面膜加持，通常是生活在都市的白领女生或者在大学中享受校园生活的学生族，口中嚷着“今天也是精致的猪猪女孩”或“即使生活艰难险阻，也要坚持做精致的猪猪女孩”，但其所谓的“艰难生活”顶多也只是加班出差、赶ddl、或是一些“先天不足”的烦恼。
随着流行语一起盛行起来的是配套的表情包，英国学前教育电视动画片《小猪佩奇》中主人公小猪佩奇的形象被网友拿来当成了“猪猪女孩”的教科书范本，由于小猪佩奇动画风格极简，表情主题一目了然，再加上文案引导，用成年人娱乐八卦中的流行用语和动画本身低龄化的内容形成反差，则成了网友斗图的海量表情包库。除了佩奇以外，一个带有婴儿肥的女孩照片也被拿来贴上了精致猪猪女孩的标签。
乐观和上进是猪猪女孩生活态度里的关键词。有网友发现，美剧《了不起的麦瑟尔女士》高度符合这类型女孩的定义，在豆瓣上的评分高达9.3分，剧中女主角几乎每十分钟就要换一套服装，其中一段经典片段更是在网络上广为流传：视频中，麦瑟尔在和老公互道晚安关灯睡觉后，偷偷趁老公睡着起身去洗手间卸妆、卷头发，又赶在老公醒来之前去洗手间化好裸妆、弄好发型，再回到床上假装睡着。不幸的是，没多久麦瑟尔就经历婚变，但丝毫没有影响她保持独立而精致的生活状态，让一众“猪猪女孩”瞠目结舌，视她为榜样。
《了不起的麦瑟尔女士》片段
“浅薄”的精致
“精致的猪猪女孩”渐渐在口口相传的过程中演化成了一种人设标签。这种现象级语汇依赖于病毒式的传播，提醒着每个人在网络热点上都不能掉队。语言学中有“模因”一说，即信息在广义上的模仿过程而被复制，是大多数网络流行语背后的传播动因，用户在模仿的过程并不自知，但却不知不觉中复制了信息源，每一个网民个体都构成了模因的一部分。
标签背后代表的是一种人生态度和生活方式，也是一种站队。类似标签的应用近年已经从蛇精发展到了猪精，又有了最近的佛系和中年少女，也许每个人都能在时兴的流行语后对号入座。
图片来源：界面数据组
某种意义上，“猪猪女孩”代表着平凡无奇的普通人，在此基础上加上了定语“精致的”，可以看出在当下物质消费水准被推上新高度的环境下，大众对生活标准有了新的要求。这个过程也伴随着商业的发展，如各类型品牌都在利用新的消费需求进行营销，试图创造出一个消费不断在追求升级的氛围和文化。
是微博上的美妆大V们最早打出了“精致的猪猪女孩最爱的韩妆限量”等名号，博主和KOL的博文也把“精致的猪猪女孩”作为宣传角色给消费者安利口红眼影等产品，不然就是从护手到护发等局部护理产品的推荐，家居日用品等快消品牌也在教导消费者注意细节，称这样做才是“真正的精致”，而餐饮美食的网红店更是抓住机会吸引本就爱吃爱拍照的猪猪女孩。
不过，这些所谓的“精致”更多浮于表面，是外显式的精致、让别人看得到的精致――即使穷到回家啃馒头也要买下博主推荐的眼影盘，每个也许过得不怎么好的猪猪女孩，也都要让自己“看起来过得很好”。这是一种表演，是不带没任何情感倾向的最普遍的日常生活。
只是在这个互联网时代，表演在虚拟化空间里拥有了更为独立的舞台。如今，网络和媒体拥有了明显的工具化特征，暗藏套路和技巧，相比于网络还没有普及的年代，现在的人们省去了面对面的尴尬和隔阂，缩短了从相识到相知的时限，大多数情况下，通过屏幕上的文字和图片就可以树立对别人的印象，这使自我展示的过程更加容易且快捷，也变得更加容易被操作。
事实上，对于“精致的猪猪女孩”来说，是“精致”在定性该词的价值取向，它体现出了女孩们对生活有所控制的愿望。“猪猪”不过是以退为进，它的存在只是为了让社交网络上的自夸显得更为含蓄。毕竟，姑娘们都是从好几百张自拍中挑上一张再P上俩小时才发到网上，又有谁真的觉得自己是“猪猪”呢？
现代女性承担了越来越多的社会压力，她们需要通过一些力所能及的小事情增加对生活的掌握，在加班工作和养育子女之间忙得蓬头垢面时，可能敷个面膜或者涂个口红都可以让自己从其中跳脱出来，这在社会心理学中被称为对生活的“可控性”，生活可控性的提高和生活满意度成正比，也是最基本的生活需求。相较于更早流行的带有贬义的“猪精女孩”，“猪猪女孩”是乐观派的自嘲，它给了女性一个“示弱”的台阶，宣告她们在坚强背后，也可以有更多不依附于人、不取悦于人、不符合主流价值取向的个性和选择。
美妆博主推荐口红
网络游民的归属感
不过，这代表着“精致的猪猪女孩”是一种女权主义吗？答案恐怕并没有那么简单。
在美国，曾经也出现过一股“猪猪女孩”风潮，它就是诞生于1974年的Miss Piggy。你一定见过她的样子或看过她的故事，在美国电视节目《布偶秀》中，猪猪小姐Miss Piggy在爱荷华州的一个小镇上长大，因为年幼时父亲去世，母亲对她也不好，Piggy从小的成长环境就很糟糕，这催生了她想要离开家乡参加选美比赛的想法。自此之后，Miss Piggy身体力行地展示了如何成为一个后天美女的励志故事，她上进乐观、永不言败，看起来很像是“猪猪版”日本网红渡边直美。越来越有名的猪猪小姐渐渐拥有了属于自己的综艺秀，这也是上个世纪唯一以女性角色为主的电视节目。随着这个角色的走红，Miss Piggy在当时美国的女权运动大潮中悄然成为担当，宣告着受困于家庭环境和自身条件的女性有权力也应当有勇气追逐梦想。
而当美国的中上层女性在家庭和事业、自我追求和社会认同中平衡和取舍时，如今生活在中国北上广等一线城市受过良好教育的女性也在面临着同样的课题。曾有一篇名为《为什么斯堪的纳维亚的女人令全世界嫉妒》的文章在社交媒体上被大量转发，文章写到：“2013年的《全球性别差距报告》显示，冰岛的女人基本上拥有一切（指家庭、工作、政治经济参与的广度和深度，以及个人的幸福），在芬兰、挪威以及瑞典的姐妹同样过得相当不错。在这份报告中，这些国家占领了前四名，而美国却排在令人沮丧的第二十三位，比去年还略有下降。”因此，作者指出美国女性因为男女平权不被满足曾在社群中找不到归属感，而在中国的2017年里，从SKII“小梦想VS大无畏”的广告片到电视剧《我的前半生》、《欢乐颂》等，女性话题也在不断地被提出和议论。
Miss Piggy成为家境贫寒的女性奋斗的标杆
但事实上，喻物于人并不只发生在女性身上。此前最流行的莫过于将男友划分为犬系男友和猫系男友，犬系男友指代的是那些性格较为主动和外向，喜欢运动玩闹，有些神经大条的男生，而猫系男友则说的是比较内向高冷，经常拒人于千里之外，不善与人打交道但心思却十分细腻的男生。除此以外、还有领导力爆棚的狮子男友、温暖的考拉系男友等说法，这到底是对动物的拟人化，还是对人性的拟物化，其实并不好区分，但本质上说，它们都是一种符号化。
符号方便人们自我定义、寻找同类，也促进着商业世界对消费者进行解构。在数字经济上，符号化的群聚效应在女性身上要比在男性身上明显得多。“她经济”决定了女性是移动互联网上最大口碑扩散群体，她们在购买特定物品的时候，如果遇到了购买相同物品的人，会更容易产生共鸣。这些年来，互联网的普及也使得符号化有了急速发展的空间，网络用语和图案都成为符号化的载体。据中国互联网信息中心发布的《第40次中国互联网发展状况统计报告》称，截至2017年6月，中国网民仍以10-39岁群体为主，占整体的72.1%，年轻的网民造成了网络流行语的年轻化，他们对于网络用语和符号的加工更偏向戏谑讽喻的风格，但不管是自黑还是吐槽他人，这都是向身边人发送确认是否是同类的信号。在这一点上，人类和任何哺乳动物无异。
这也是如今各大品牌都在培育社群的缘由，这种战略所能带来的最大好处就是提供归属感，就像过去的人们通过身上的纹身来划分部落一样。从“猪猪女孩”“佛系女孩”到“犬系猫系男友”，无不是对身份的识别和辨认，用哲学家维特根斯坦的话说：“凡是能够言说的世界，就是我们能够掌握的世界。如果不能言说出来，也就是不能把它符号化、简化的世界，我们只好保持沉默。”
――最后，我们问了三个行业的从业者如何定义“精致”，这里是他们的答案。
奢侈品店店员雨薇
如果说精致能和事儿多画上等号的话，那估计我们的顾客几乎都是精致女孩了吧。
曾经有一位中央电视台的歌手来到我们店里，当时我才刚入职没多久，完全还是小朋友，她看出来我完全镇不住她之后更是得寸进尺。
在试衣过程中，她会故意挑刺，两件相同的衣服，只试货架上那件，不接受仓库中拿出来的货品。
这些人就是拿我们不当人看吧，在他们的概念里，有钱就是有品，所以我们在服务过程中提出的任何搭配建议，她们都会看作是对她们眼光的不尊重，被骂就是家常便饭了。最重要的是，有时来折腾我们一圈，一件不买就走了。
虽然这么说不好，有些VIP打扮得像模像样的，但行为举止和菜市场大妈没什么区别。
纹眉师 Judy
眉毛对于女孩子太重要了。
很多姑娘拿着明星的照片过来，让我们给做一个一摸一样的眉形，我们真的不好明说，明星的妆容其实几乎没有任何参考价值，除非你这张脸除了眉毛其他零部件都长得和明星一样。
大多数还是想自己卸妆之后也有个好看的眉毛吧，特别是那些和男友一起住的女生，毕竟有眉毛人就精神些。这样的理由我很能理解，但没有人能保证24小时都精致的吧，生活已经很累了。男朋友不能接受自己最差一面，他又凭什么拥有你最好的一面呢。
有一个小姑娘要求极度苛刻，挑了我们店最贵最仿真的款式，做的过程中一直在嘱咐我要做得自然，为的是一场两周后的面试，她觉得做个眉毛能让自己自信一些。
说真的，这女孩原本就已经很美了。
美容师 Jeanne
打针已经是家常便饭了。
每个人的要求都不一样，有些姑娘来了就是想祛痘，脸上能够干净光滑一些她们就觉得知足了，但是现在医美的发展速度太快了，有些姑娘打水光针、瘦脸针是会上瘾的，不过打一针就能变美的诱惑力谁又能抵抗得了呢？
来我们店里的应该都是精致姑娘吧，即使不是，也很想成为精致姑娘。
主要还是现在最不缺的就是漂亮姑娘吧，大街上一抓一大把，这样的情况下很难不焦虑，跟顾客聊天时也会发现，很多都是带着心理问题来的。
头图来源:Peppa Pig
Ⅲ 四年级下册作文
在我们平凡的日常里，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么你有了解过作文吗？以下是我为大家收集的四年级下册作文8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
四年级下册作文 篇1
教学设计理念：
课程标准要求，习作教学要注意以下几点：
1．启发引导，让学生乐写、爱写，对写充满兴趣。在教学上可以采取各种方式启发引导，让学生对作文充满兴趣。
2.可以设置情境，启发想象；激发生活经验和情感，让学生有话可说，引发写的冲动。
3、引导观察，发现生活情趣，激发学生写的热情和愿望。
教学目标：
1、在口语交际的基础上，学生选定习作内容，并围绕主题，进行习作。
2、在习作的基础上，进行有效的自评与师生互评。
教学过程：
一、确定习作内容
师：上节课我们围绕“有关大自然的知识”进行了说话训练，同学们说得都比较到位。紧接着同学们分别从大自然给人类的启示，收集发明的事例，从动植物身上受到的启发等方面进行了口语交际。
我们知道，在进行介绍的时候要按一定的顺序。比如：介绍大自然给人类的启示，先说一种大自然现象，再说人类在大自然中的活动并得到的启示；发明的事例，比较详细地介绍了发明的过程，并谈了自己的感想；动植物的启示，同学们从动植物的外形或功能上受到启发有了自己的发明设计。
小结：本次习作可以写自己本单元学习中的发现，或者活动经过，心得体会。把自己感受最深的方面或者是最有话说的方面用文字的形式表达出来，注意不要大量地抄录资料。 设计理念（写的时候，不要有写法上条条框框，让他们放开手脚去写，不受形式的束缚，重在把心中所想、所感及时的写下来，让学生感到写就是倾吐，是件快意的事情。）
二、自主习作，教师巡回指导
教师巡视时，对少部分有困难的学生进行习作指导，可以是内容选定上，可以是写作顺序上，还可以是语句斟酌或标点符号等方面。
设计理念（感情真实、内容具体，养成良好的习作习惯。写真实、写具体是小学阶段作文的基本要求。在指导时，要鼓励学生如实表达，在教学中还要引导学生写具体。此外，要让学生用自己语言表达，提倡朴实、自然的语言风格，教师可以通过评价引导正确的文风。）
三、修改习作 完成初稿
写完后，自己先默读习作，看看句子是否通顺，标点是否正确，内容是否具体。 然后读给同桌听，互相提问补充、在初稿上修改。
设计理念（习作交流和评价，重在鼓励。教学中的交流评价主要体现在：写前交流中，互相启发思路；习作后的自我修改和相互修改中，交流写法，加深对自己习作的认识；讲评作文中，互相激励，提高习作水平。习作的交流评价重在鼓励学生的习作热情和兴趣，教师在教学中要以鼓励为主，让学生对自己充满信心，始终以乐观和愉悦的心情来写作文。） 如果课堂上还有时间，可以当堂点评一、二篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的较为突出的问题讲一讲，引导学生修改。
四年级下册作文 篇2
谁都会佩服一个人，有的佩服辛勤的老师，有的佩服温柔的妈妈，有的佩服聪明的哥哥……可我却佩服我的爸爸。
爸爸今年31岁了，高个子，短头发，方方的脸上有一双明亮的眼睛，看人时总是笑眯眯的。大大的鼻子下面是一张扁嘴，一看就是个热情的人，他不仅热情还很注意培养我的独立性。下面就让你听一件事吧。
暑假到了，爸爸给我报了英语班，每天接送我。刚接了几天，爸爸就接到出差的通知，家里没有人送我，这可怎么办?要知道，从小到大，我从来没有自己走过，现在我已经是四年级的学生了，所以爸爸对我说：“考验你独立性的时刻到了。”爸爸又和我说了许多注意事项：出门走人行道，过马路要看红绿灯……我一一点头答应，生怕落下一句话。
第二天，爸爸走了，我独自上英语班，我走出家门，小心翼翼地在人行道上走，到了路口，看到荭灯亮着，我刚要走，突然想起爸爸说的话，红灯停，绿灯行，于是我就等到绿灯亮了才走……我平安地来到英语班。放学了，因为走过一次，心里有底了，所以没注意红绿灯。这时，一辆车开过来了，我才发现是红灯，赶紧退了回来。绿灯亮了，这回过马路我可注意了。回到家，刚进屋，就听到电话铃响，我一接是爸爸给我打的电话：“今天自己走的咋样?”我说：“很顺利。”爸爸说：“看来你长大了，能独立做事情了。”
我听了心里美滋滋的，有这样一个培养我独立性的爸爸多好啊!
四年级下册作文 篇3
母爱无价！它想象蔚蓝的大海，无边无际；它又像一支蜡烛，把最后那一点点微弱的光芒无私奉献给孩子。我的好妈妈，亲切之中蕴含着认真，严肃之中包含着关心，把我内心深处小小的心给融化了……
……
一个宁静的夜晚，狂风呼呼吹得花草树木左摇右摆。我静静地躺在大床上，心里不知道怎么回事儿，一点也不舒服。头上和小脸蛋红红的，摸起来十分烫，妈妈用手轻轻地抚摸着我的小额头，惊讶地大叫一声：“怎么会这么烫。”紧接着，妈妈快速地把我给抱起，匆匆地走出家门给我看病。妈妈飞跑在路上，瑟瑟发抖，哎！老天故意跟我们作对，天有不测风云，乌云渐渐地你“低沉”下来，黑暗之间不时闪烁这雷电，“砰砰砰”，倾盆大雨伴随着电闪雷鸣降临人间。这时，妈妈不顾寒冷和危险，毫不犹豫地脱下外衣给我穿上，我睁开了朦胧的昏眼，只模模糊糊看见妈妈身穿一件单薄的内衣，她的额头随着光阴的岁月“泛”起了一道道皱纹，原来乌黑光亮的头发里夹杂着丝丝白发。我深受感动，眼眶里情不自禁地掉下一滴滴晶莹的泪水。只见妈妈那精疲力尽的样子，我紧紧地抱住妈妈，大喊了一声：“妈妈，谢谢你，我爱您，妈妈，我一定会好好学习，天天向上，报答您的养育之恩！”妈妈听了，用那和蔼可亲的目光凝视着我，然后继续前往医院……
顿时，我的心里立刻涌起一股暖流，至今，妈妈的行为让我倍感亲切，难以忘怀，我懂得了：母爱无价啊！
四年级下册作文 篇4
叮，叮，叮，上课了，这节是体育课，我高兴的跑向操场。
只见老师慢悠悠地走来，吹了几声哨，我们听见哨声马上排好队。老师说“今天我们练习跳远”。老师刚说完，同学们有的高兴地大叫起来，有的高兴地跳起来，有的高兴的大吼一声，有的高兴地鼓掌别提兴奋了。
老师把我们带到沙坑前，把同学们分成男生女生两队。首先是男生开始跳，他们排着整齐的队伍，踏着有力地脚步，好像要把我们女生打败似的。我们女生也憋足了劲，充满了勇气。。。。
“ 嘟”比赛开始了，只见男生们用力一跳，跳出了沙坑，啊，好远啊，真像孙悟空翻跟头似的。接着赵康其跳了，他跳起来，双腿一摆好像要飞起来，突然在他快飞上天的时候啪地一下掉了下来，引得我们哄堂大笑，他费那么大的力气，可结果跳的并不远，所以我们笑他不是在跳远而是在跳高。
终于轮到我们女生了，我们使出吃奶的劲用力一跳，可跳地并不远，反而让男生看笑话了，女生一个接一个可始终跳到一个位置。轮到我了，我使出全身的力气用力一跳，终于比别人跳地远一些。。。。。。最终我们女生还是输给了男生。
虽然我们输了，可我们还是笑嘻嘻地，因为我们上了一节开心的体育课。
四年级下册作文 篇5
本册习作在“语文园地”中各安排了8次，作为完整的习作训练；此外，结合课文学习，安排3次小练笔，作为片断练习。
8次分别是写校园景、物、事；写自己的心里话；写大自然中的观察和发现；看图写想象；写热爱生命的人和事；写乡村生活的感受；写敬佩的一个人及自由表达。其中，大自然中的观察和发现，热爱生命的人和事，乡村生活的感受，我敬佩的一个人，这四项内容是说、写合一安排；其他四项是说、写分开安排。这8次习作训练有以下特点：
1．拓宽题材范围，给学生习作开辟选择的空间
拓宽习作的范围，让学生有内容可写，充分体现在本册习作编写中。在八个选题中，每一个都提供了多项内容的选择，增加学生写的.自由度。比如，“语文园地一”的校园写景，写物，也可以写校园中发生的事。“语文园地二”的写心里话，可以对父母说、对小伙伴说、对邻居说，也可以对其他人说。“语文园地六”，既可以写乡村景物，也可以写乡村生活；对于在城市生活成大的孩子，还可以写自己听到的、看到的、想到的乡村生活及乡村的人和事。“语文园地八”的自由表达，选择的余地更大，可以尽情选择自己想写的内容，写故事、童话、寓言，写自己的希望和梦想，还可以写自己关注的人和事等。这八个专题中，包括有写人、写事、写景物、写生活、写感想、写体会等。每个学生都有内容可写，能自由地表达自己的所想、所感。
2．写实、想象等多种作文类型
为了体现课标提出的“能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象”，本册除了内容上拓宽习作的范围，在形式上，也提供了多种习作类型。有写实的，就是自己观察和看到的人、景、事、物；也有写想象的，有看图想象、写童话故事等。写实是为了让学生从生活的真实出发，写出自己的所想、所见、所感、所做，培养学生的观察和认识能力；写想象，是为了培养和训练学生的想象能力。还有提供材料写作文，让学生根据提供的材料思考、作文，比如，“语文园地五”提供有关热爱生命、救助生命的人和事例，以及自然世界中植物顽强生长的资料，供学生选择使用，丰富了作文的写作形式。
3．重视习作后的交流和评改
评改和交流，是学写作文、提高习作水平的重要方面。同时，也能促进学生“乐于书面表达，增强习作的自信心”。本册从这一基点出发，在习作安排中，大都提出了交流和评改的要求，比如，“语文园地二”的写心里话，要求“写完以后可以读给对方人听，再根据别人的意见改一改”。本册侧重修改习作中有明显错误的词句以及其他有明显错误的地方。
习作教学要注意以下几点：
1．启发引导，让学生乐写、爱写，对写充满兴趣
课程标准中年级提出：“让学生乐于书面表达”，本册仍然从培养写作兴趣、降低写的难度入手，让学生不受文体、篇幅的限制，把自己的见闻、感受和想象写出来。教师要引导学生结合专题学习，让学生把在阅读中积累的语言材料、学到的表达方式，运用到习作中去。还可以灵活处理“口语交际”和“习作”部分，可以先习作，后交际；也可以先交际，后习作，根据教学实际灵活安排，目的是让学生乐写、爱写。在教学上可以采取各种方式启发引导，让学生对作文充满兴趣：可以设置情境，启发想象；可以激发生活经验和情感，让学生有话可说，引发写的冲动；还可以引导观察，发现生活情趣，引起学生写的热情和愿望。
写的时候，不要有写法上条条框框，让他们放开手脚去写，不受形式的束缚，重在把心中所想、所感及时的写下来，让学生感到写就是倾吐，是件快意的事情。
2．感情真实、内容具体，养成良好的习作习惯
写真实、写具体是小学阶段作文的基本要求。在指导时，要鼓励学生如实表达，比如，写敬佩的一个人，可以引导学生从真实的生活中观察寻找。习作时，要让学生写真话、写实话、写心里话，不写假话、空话和套话。在教学中还要引导学生写具体。此外，要让学生用自己语言表达，提倡朴实、自然的语言风格，教师可以通过评价引导正确的文风。
本册的“看图想象”和“编童话故事”是想象作文练习。想象作文同样要鼓励学生真实的想象，而不是不着边际的胡想乱造，老师要引导学生合理的想象。
3．让学生经常练笔，养成勤动笔的习惯。
“小练笔”是提高作文水平的经常性的练习活动。本册内安排了3次小练笔，分别是“想象人物的表现”“读课文后的感受”“想象周围人的议论”。教学中，教师可以帮助学生设制情境，寻找写的契入点，让学生有兴趣写、乐于写，比如，《中彩那天》车开走后的情景想象，可以让学生从实际可能出发，想象人物各自的语言、动作和表情。老师可以根据课文的内容及教学时间，随时安排适于学生的练笔内容。“小练笔”以学生自主练习为主，练习的时间宜短而快。教师不宜拔高要求，当作语文园地中的“习作”来对待。此外，还可以鼓励学生在生活中经常练笔，当作日常要求，鼓励学生随时把自己的所思、所想、所见，记在日记本中。
4．习作交流和评价，重在鼓励。
教学中的交流评价主要体现在：写前交流中，互相启发思路；习作后的自我修改和相互修改中，交流写法，加深对自己习作的认识；讲评作文中，互相激励，提高习作水平。习作的交流评价重在鼓励学生的习作热情和兴趣，教师在教学中要以鼓励为主，让学生对自己充满信心，始终以乐观和愉悦的心情来写作文。
教学内容与进度：
周次
目标
重点、难点
3
景物描写
——美的发现
按一定顺序观察某处景物，并有条理地写下来。
按顺序写，抓住景物特点写具体。
4
写内心话
——真心的诉说
对信任的人说说自己成长过程中的心里话。
想好从几个方面说，学习列提纲。
6
写大自然的启示
——大千世界的奥秘
写出“大自然给人类的启示”综合性学习中的发现、经过或心得。
重点是写通顺，写具体。难点是选材，即自己在阅读、自然实践中有什么
故事，要有事情可写，要选择适合自己的内容写。
8
看图作文
——揪心的一幕
观察照片，联系照片中的人和景，以及社会背景，把看到的和想到的写下来。
通过照片想象故事情节，让学生了解日本侵华的历史，记下这段难忘的历史。
10
写生命的故事
——哦！生命
记录感人的生命故事，抒发独特的生命感受，在口语交际的基础上，选择感受最深的内容写下来。
关键是选材，找到哪些是感受最深的；恰当运用描写手法，对人物的神情、动作、语言、心理活动等进行生动描述。
12
写乡村生活和田园风光
——广阔的天地
突破点是学生有没有乡村田园生活体验，如果没有，可以向家长打听、听同学介绍、从资料图片上
了解等。
14
写一个自己最敬佩的人
——执着的追求
写一个自己最敬佩的人，展现人物风貌，突出其蓬勃向上、执着追求的精神。
重点是抓住人物执着的特点，紧扣某件具体事例，用事实说明主人公是怎样一而再、再而三地克服困难的。
16
自由习作
——超越自我
不定内容，自由习作。要突出习作创新：写以前写过的，要超越自己；选以前没写过的，要敢于挑战自我；写自己喜欢写的，要张扬个性；写自己怕写的或不太会写的，要提高自己。
关键是选材，重点是要进行习作交流，练习修改作文，运用修改符号。
四年级下册作文 篇6
每个人的成长都是快乐的，而每个人的成长都是不同的。我的成长是那么的可爱，是那么的有趣
在成长中幼儿园的我是那么的霸道，只要有谁惹了我，我就会在他的手臂上留下我的虎牙印。不仅如此，我还很爱哭，要是让我哭起来，左邻右舍也不必做什么美梦了。所以说人怕我七分我怕人三分。可我觉得还挺有趣的。可在成长中上四年级的我却爱上了学习，如果有了难题，我就会主动得去问老师，并且打破砂锅问到底。我特别爱写作文，要是写起作文来啊，那就是下笔如有神，不仅如此，我还得过全县作文二等奖呢，历不厉害？可我并不自满，我还要在学习上像猛虎一样向前扑去。
同学们，我的成长过得精精采采，形形色色，你们呢？
四年级下册作文 篇7
每个人都有自己最敬佩的人，而我最敬佩的人，就是每天在道路上清理垃圾的城市美容师——环卫工。
每天，太阳还没出来的时候，环卫工们就已经在道路上清理垃圾了。一个寒冷的早上，我想：环卫工们应该在家里睡觉。于是，我就到道路一看，我大吃一惊，环卫工们正在道路上紧张的清理垃圾；在炎热的夏天，环卫工们冒着酷暑大汗淋漓在道路上清理垃圾；在春节，环卫工们是最辛苦的。因为春节里的垃圾是最多的。春节，人们又要种花又要种橘子。当这些植物枯萎的时候，人们就把这些植物扔得满地都是。
环卫工们无论寒风刺骨或是夏日炎炎都在为我们的城市清理垃圾，环卫工们，你们真伟大！你们不愧是城市的美容师。
四年级下册作文 篇8
不久前我丢失了快乐，于是我到处寻找。
我荡起了秋千，随着秋千越荡越高，有一种飞翔的感觉。那一刻，我发现了快乐的秘密就是永葆一颗童心。
我背着书包来到学校，聆听老师深入浅出的讲课，当老师提出疑难问题时，我举起了右手，并作出了精彩的解答，赢得了老师和同学鼓励的掌声。那一刻，我发现了快乐的秘密就是掌握丰富的知识。
在回家的路上，我把刚买的《宠物小精灵》借给同学看，当发现同学也喜欢小精灵时，我兴奋得跳起来了。那一刻，我发现快乐的秘密就是和朋友分享快乐。
妈妈下班回来了，我看妈妈满头大汗，递给妈妈毛巾擦汗，又给妈妈倒了一杯凉开水，妈妈一口气喝干了，舒心地笑了。那一刻，我发现了快乐的秘密就是要孝敬父母。
我发现了快乐的秘密，只要有颗感恩的心，就永远拥有快乐！