㈠ 使用工具下载素材如何评价
使用工具下载素材评价靠谱。根据查询头条信息网显示，下载素材工具神器是由专业的数据分析与挖掘团队打造，具备强大的数此汪据采集与筛选能力，可以快速准确地搜索到大量优质素材资源，为创作提供了很大的帮助，很靠谱的。它也支持多种格式羡谨的素材下载，可以满足不同类型创作者的个性化需求。在创造力与效率之间寻求平衡的时代，素材神器的靠谱性和实用性得到了广泛认可。需要注意的是，使用素材时需要遵循相关法律法规和社森派仔会公德，避免侵权行为的发生。
㈡ 图片描述单一怎么评价
构图有层次，构图清晰，构图新颖，构图唯美，景致有深度，色彩鲜明樱带备，色彩饱满，调色简单，色调淡雅，色调调合，色面匀致，景面谐调，背景处理的好，前景表现脊毁的好，逆光、侧光、顺光运用的恰当。主题突出，立意积极，行贺有时代感染力。一幅好作品不仅初见欢喜还应越看越有韵味，有一定的想象空间。
㈢ 简述手动采集素材的基本方法
收集素材的方法
1、养成观察的习惯。契诃夫曾说："作家务必要把自己锻练成一个目光敏锐、永不罢休的观察家……要把自己锻炼到让观察简直成为习惯……"生活是写作的
源泉，生活是写作素材取之不尽用之不竭的宝库，因此，应当让学生学会观察，养成观察的习惯。观察的过程就是积累的过程，对周围一切事物进行认真观察，就为
写作积累了丰富的素材。观察要全方位，不仅社会生活燃大中的政治、经济、军事、文化、科技等大的方面需要留心观察，就是我们身边的、看惯了的琐细的事物，也需留心观察。因为这些琐细的事物同样是社会生活不可缺少的部分，同样会给学生的写作以极大的帮助。
2、养成写日记的习惯。俗话说："好记性不如烂笔头。"日记能把学生一天中的所见、所闻、所做、所想、所感都记录下来，而这些东西，就是极好的作文素材。
3、养成写读书笔记的
习惯。初中学生的书面语言比较贫乏，写作时常常用词重复，写不出优美、生动的语句。所以平时要让学生有选择地看一些短篇小说和优美的散文，并作好读书笔
记，把那些优美的词句和精彩的片断摘录下来，作为语言素材储存起来，以备写作时选用。另外，读书笔记还可以记录读书过程中看到的古今中外的事例，记录自己
的点滴体会，以及对他人作品的评价，这些，同样是写差饥作皮庆竖必备的素材。
4、积极参加社会实践活动。作文的材料都来自社会，来自生活。参观一座工厂，一个德育教育基地，一所建筑物等;如访问某位专业户，一家先进集体，一位模范人物等。参加这些活动前，明确目的。如参观一座工厂，在参观时重点了解它的规模、生产基本情况以及它的发展历史等。参观时有意识地去留心所要的材料了。在这些活动中既感知了社会，丰富了阅历，也积累了更多的写作素材。
㈣ 常用的图形图像采集的方法有哪些请举例说明
图像的采集有很多种方法，可以用数码相机拍摄数字图像，可以使用扫描仪从印刷品和照片上获取图像等，根据实际的需要我们要学会灵活地运用各种方法采集我们需要的图像素材。
下面我们看看常见的图像获取方法。
1、从印刷品、照片上获取图像
通过扫描仪把各种印刷图像及照片数字化后存入计算机。
具体的操作如下：
1）连接好扫描仪，打开支持扫描仪驱动程序TWAIN的软件，如PhotoShop，选择从扫描仪导入，这时就会打开扫描仪设置程序，
2）在扫描仪中放好需扫描的图像或文稿，单击预览按钮，
3）设置颜色深度、分辨率和去除网纹等。还可以对图像进行调整。颜色深度通常有黑白二值、灰度8位、彩色24位等。分辨率越高，图像越清晰，
提示：一般通过扫描仪获取数字化图像信息时，扫描分辨率都设置得比较高，通常采用300dpi或更高，但要同时考虑图像大小和扫描速度。
4）选取扫描区域，单击扫描按钮。
5）将扫描到的图像进行保存或在Photoshop中进行加工处理。
2、使用数码相机拍摄数字图像
对于现实景观的图像采集，我们可以利用数码相机进行采集，目前市面上的数码相机种类繁多，但基本的工作原理是一样的，使用数码相机进行拍照其实是对景象进行数字化处理，数码相机的使用与普通相机基本一样。要拍摄好的照片，单单有一台好相机是不够的，还需要有丰富的拍摄技巧，需要同学们自己找时间摸索。
㈤ 多媒体作品开发的基本过程 [制作多媒体作品的基本过程]
一、课题： 制作多媒体的基本过程
二、课时：1课时 三、教学目标
1. 知识与技能：了解多媒体作品制作的基本过程；
熟悉PowerPoint软件的操作使用方
法；
掌握幻灯片编辑的一些基本操作方法。
2. 过程与方法：多媒体信息加工的基本过程。
3. 情感态度与价值观：通过学习多媒体作品的制作让同学们多了一种计算机使用工具，
对以后的生活、学习以及未来的工作都有一定的帮助。让同学们爱学习，熟练使用此工具。
四、教学重点：
掌握幻灯片编辑的一些基本操作方法。
五、教学难点：
1、多媒体信息加工的基本过程
2、如何用PowerPoint制作多媒体作品
六、教学过程 （一） 导入
师：同学们，你们都去旅游过吗？你们都去了哪些地方旅游呢？那你们去到一个地方旅游之前，有没有先上网查阅一下，关于这个地方的一些介绍呢？
师：老师今天给同学们准备了两份关于两座城市的一些相关简介。我们一起来看一下，看完之后你们考虑一下，如果你们要去这两座城市的其中一座城市旅游，你们会选择哪座城市呢？
师：首先我们来看第一座城市珠海的相关介绍。好，我们再来看第二座城市羊城的介绍。
师：好，同学们，看完了这两座城市的介绍之后，你们想去哪座城敬穗闭市旅游呢？ 生：羊城
师：我听到大部分同学都比较想去羊城，为什么呢？有哪位同学能来和大家说说你的理由吗？
师：好，我们请第一组这位举手的同学来说说你的理由。
生：第一座城市介绍只有文字和图片，不够吸引人。第二座城市介绍除了文字图片，还有音乐动画视频，介绍得比较详细，更能吸引人。
师：好，这位同学观察的非常仔细，谢谢你的分享，请坐！
师：同学们，观看珠海的介绍你们有没有发现它是我们前面学习的那部分内容呢？非常好，文本信息的加工与表达，这样的介绍仅仅只有文字和图片，显然不够吸引人。那对比一下羊城的介绍，多了音乐视频动画等素材，显然看起来内容更加丰富，更能吸引我们的眼球。其实，老师告诉大家，羊城的介绍它是一份多媒体作品。同学们想不想制作一份像这么漂亮的多媒体作品呢？那今天我们就一起来学习如何制作一份多媒体作品。
（二） 新课讲授
活动一：制作多媒体作品的基本过程
师：同学们，刚刚老师说羊城的介绍是一份多媒体作品，那什么是多媒体作品呢？有哪位同学能来分享一下你认为什么是多媒体作品呢？
师：好，我们请第一桌的这位同学和大家分享一下。你认为什么是多媒体作品呢？
生：运用文字、音乐、动画、视频等多种素材制作的作品。
师：回答得非常好，请坐。多媒体作品就是对文本、图形、图像、动画、声音、视频等任何几种信息的集成。
师：同学们，前面一段时间，我们学习了报刊类文本信息的加工与表达和表格信息的加工与表达。我们在学习如何加工处理这些类型的信息之前，我们首先学习了它们加工与表达的基本过程，然后我们才能井然有序、按部就班地加工一个完美的作品。那我们来复习一
下报刊类文本信息加工与表达和表格文本信息加工与表达分别需要经历哪些过程呢？我请同学来回答。前面的这位同学你来说一下报刊的一般制作过程。
生：确定主题->收集与选择素材->设计版面->制族亮作作品->评价修改 师：很好，我们报刊的一般制作过程就包括这五个过程。
师：有哪位同学再来说一下表格信息的加工与表达又经历哪几个过程呢？我们请最后一排的这位同学来回答一下。
生：明确任务->建立表格->分析数据->形成报告
师：回答的非常正确。我们表格信息的加工与表达主要包括这四个过程。看来同学们对之前学习的内容都掌握的不错。
师：同学们，通过对报刊类信息和表格信息加工与表达的一个基本过程复习。你们能不能举一反三，猜一猜制作一份多媒体作品它又该经历哪几个过程呢？给大家一分钟时间思考，同桌之间可以相互讨论。
师：好，时间到。有哪位同学来说说制作一亮裂份多媒体作品要经历哪几个过程呢？
师：我们请这位自告奋勇的同学来和大家分享一下。
生：确定主题、收集与选择素材、设计版面、制作作品、评价修改。
师：好，这位同学说包括确定主题、收集与选择素材、设计版面、制作作品、评价修改五个过程。其他同学有不同答案吗？
师：好，我们请这位举手的同学来说说你的答案。这位同学认为设计版面和收集与选择素材两个过程顺序要对调一下。
师：好，两位同学都说得很好，请坐。那我们一起来总结一下制作一份多媒体作品它应该经历哪些过程。
师：第一个过程应该是需求分析，刚刚同学说到确定主题，答案很接近了，但是我们不单只是确定主题就结束了，我们还要根据主题确定作品所要达到的目标，并分析其必要性和可行性。根据需求分析我们还要对作品进行规划设计，以形成一个清晰可行的设计方案。那刚刚同学说到了设计版面，其实我们规划与设计包括整体规划、内容设计、结构设计、版面设计以及 工作计划 五个部分，所以我们第二个过程叫规划与设计。然后根据设计方案的具体需求，我们要采集所需要的素材，如文本、图片、动画、音频、视频等，并对各种素材进行加工。所以第三个过程是素材采集与加工。接着我们再利用多媒体集成工具软件把这些加工处理过的素材集成一个多媒体作品。所以第四个过程是作品集成。那同学们我们制作多媒体作品到作品集成这个过程就结束了吗？
生：不是。
师：为什么呢？那我们还有什么过程呢？哪位同学来说一下。 师：好这位同学要补充，我们来听一下他的答案。
生：最后一步要评价修改。要制作一个优秀的作品不可能一步到位，必须要通过评价然后不断修改。
师：非常好，这位同学考虑问题很全面。没错，我们作品集成完，还要把多媒体作品发布，通过与别人交流和评价，不断改进和完善作品。所以最后一个过程发布与评价必不可少。
（板书：制作多媒体作品的基本过程：需求分析->规划与设计->素材加工与表达->作品集成->发布与评价）
活动二：小组合作体验制作多媒体作品一般过程
任务一：小组填写表格完成需求分析和规划与设计两个过程的体验。
师：好，我们总结了制作多媒体作品的基本过程。下面我们就围绕这五个过程尝试制作一个多媒体作品，来经历一下这五个过程。首先我们来看一个案例，这是用多媒体形式来展示孙中山一生的丰功伟绩。那同学想一下我们如果要制作一份这样的作品，我们要怎么进行
什么样的需求分析和规划设计呢?下面就请同学们5个人为一小组，完成你们桌面上的这张需求分析表。给大家五分钟时间。
师：好，时间到。我们来一起看一下同学们完成的情况。首先需求分析我们要确定对象和目标，那对象就是我们给什么人看。目标就是影响后人。
内容和形式刚刚我们看了主要分为五个板块，采用了文本图片，视频动画等形式素材。 第三个是条件和限制。同学们我们素材包括了文本图片声音动画视频等多种素材可以采用我们学过的word或者Excel软件工具来集成吗？
生：不行。Word只处理图片文字素材，Excel处理表格信息。那同学们想一下从小学到现在我们学过的有哪些软件可以对多媒体素材进行集成呢？
生：PPT
师：非常好，我听到答案了。我们可以使用PowerPoint，当然还有其他软件，那由于条件限制我们选择PowerPoint来对多媒体素材进行集成。
师：好，刚刚我们完成了制作多媒体作品的前面两个过程，那接下去我们是对素材进行采集与加工，那由于时间关系，老师已经提前帮你们收集好了素材了，已经发送到你们的桌面上，那接下去我们就开始来进行第四个过程作品集成。请同学们按照刚刚的分组，参照刚才观看的案例，小组合作制作一份多媒体作品。如果不清楚可以观看老师发给大家的微课。下面把时间交给大家。
师：好，由于时间关系我们就做到这里，没完成的同学你们可以课后再继续完成。
（三） 课堂小结
师：现在我们来总结一下今天学习的内容，有哪位同学能来帮大家总结一下这节课我们主要学习了哪些内容呢？
师：好，请最后一排这位同学来给大家总结一下。
生：学习了制作多媒体作品的基本过程，主要包括需求分析、规划与设计、素材采集与加工、作品集成、发布与评价五个过程。
师：这位同学总结的非常好，以上就是我们今天学习的全部内容。 七、作业设计
请大家利用课后时间继续完成多媒体作品制作。并预习音频、视频素材采集与加工的内容。 八、板书设计
3.3.1 制作多媒体作品的基本过程
需求分析->规划与设计->素材加工与表达->作品集成->发布与评价
九、课后反思。
㈥ 什么是图片素材抠图修图调图选图
图片素材指的是作者从现实生活中搜集到的、未经整理加工的、感性的、分散的原始材料。
"抠图"是图像处理中最常做的操作之一，指的是将图像中需要的部分从画面中精确地提取出来。
抠图是后续图像处理的重要基础。
修图也即修改图片，将图片进行一定的处理，修调，从而达到需要的效果。随着生活水平的提高，人们对修图的要求也随之提高。
调图是用ps里的曲线或是色阶命令来调整图片的颜色。
选图就是多个图片中选择其中一个图片。
㈦ flash课件制作中图象信息采集方法的探讨
摘要：本文分析了数字图象信息的存储格式，总结了在制作flash课件时获取图象素材的方法以及为适应flash课件制作进行图象格式转换的方法。
关键词：图象信息的采集；flash课件制作
随着多媒体技术、网络技术的发展，flash课件制作在教学中得到了越来越广泛地应用，而图象则以其直观、形象、多样等特点成为其中用来表达教学内容的主要方式。目前，图象素材的来源十分广泛、种类非常繁多、格式也很复杂，在制作教学软件时，通过何种途径采集图象素材，并转换成合适的格式为我所用就是本文所要讨论的。
一、 flash课件制作中图象素材常用的存储格式
计算机数字图象有矢量图和位图两种类型，矢量图形是用通过指令描述画面中所包含的直线、矩形、圆和圆弧的大小、形状、位置、颜色等属性来描述一幅画面的，矢量图的优点是容易实施移动、缩放、旋转和扭曲等变换，相对于位图，颜色位数少，存储数据量小，无论放大多少倍，不会影响清晰度。位图图象是由数字阵列信息组成，阵列中的各项数字用来描述构成图象各个点的强度与颜色等信息。在计算机屏幕上，数字图象是以正方形或矩形点阵的方式显示的。在多媒体软件中使用的图象一般都是位图。与矢量图相比，位图占用的存储空间较大，而且不易进行变换和修改。通常位图在固定的分辨率里不能放大，否则就会模糊。
1、 BMP格式
BMP是微软公司Paint的自身格式，可以被多种Windows和OS/2应用程序所支持，最多可以使用16兆以上的色彩进行渲染，BMP格式的图像具有极其丰富的色彩，图象质量也最好，但在幅面相同的情况下以这种格式存储的图象素材占用空间最大。所以，我们flash课件制作一般把用来合成的源图象用这种格式的图象保存，以保证很高的图象质量，而最终用则多媒体软件中的合成图象则以下面的格式存放。
2、 GIF格式
GIF称为图形交换格式吵洞，它是一种压缩的8位图像文件，所以这种格式的文件大多用在网络传输上，速度要比传输其它格式的图像文件快得多。但此格式的文件最大缺点是最多只能处理256种色彩，所以它不能用于存储真彩的图像文件。鉴于网页对浏览速度的要求高于图象质量的要求，所以网页中的图象素材一般都使用GIF 格式。
3、 JPEG格式
JPEG 格式是所有压缩格式中最卓越的，尽管它使用有损失的压缩方案，但在压缩前，我们可以从对话框中选择所需图像的最终质量，这样，就有效地控制了JPEG在压缩时的损失数据量。基本上一个40兆的PSD文件可以压缩到2兆左右。
JPEC格式的图象素材我们可以用在flash课件制作中，也可以用于网页上。
4、TIFF格式
TIFF称为标签图像文件格式，由Als为Macintosh机开发的文件格式。目前，TIFF格式已支持到了24个通道，它是除Photoshop自身格式外唯一能存储多个四个通道的文件格式。另外，在3DS中你也可以生成TIFF格式的文件，由于TIFF的诸多特性，尤其是它在压缩时绝不影响图像像素这一点上，TIFF文件多被用于存储一些色彩绚丽、构思奇妙的贴图文件。它将3DS、Macintosh、Photoshop有机地结合到了一起。所以这种格式的图象文件一般用作中间合成。
二、 图象素材的采集方法
目前，在我们制作多媒体软件时，采集图象素材的方法非常多，概括起来主要有以下六种，可以根据具体情况选择歼碰则其中一种方法或是综合应用其中的几种方法，对于采集到的图象素材，一般还要使用PHOTOSHOP之类的软件按我们的设计要求进行合成处理后才放入制作的多媒体软件中。
1、 图象扫描
在flash课件制作时，这是一种常用的图象采集方法。如果我们希望把教材或其它书籍中的一些插图放在多媒体教学软件中，可以通过彩色扫描仪将图扫描转换成计算机数字图象文件，对这些图象文件，还要使用PHOTOSHOP进行一些诸如颜色、亮度、对比度、清晰度、幅面大小等方面的调整，以弥补扫描时留下的缺陷。
2、 图象捕捉
如果电脑已装有图象捕捉卡，我们可以利用它采集视频图象的某一帧而得到数字图象，也可以使用象HYPERSNAP之类的软件（不要求有图象捕捉卡）把显示在电脑屏幕上静态图象截取出来，保存为数字图氏棚象文件。这种方法常用在当需要把其它多媒体教学软件中的图象或视频截取出来用在flash课件制作中。这种方法简单灵活，但产生的图象质量一般难以与扫描质量相比。这主要由两方面因素决定的，一是由捕捉卡的质量所决定，二是由视频信号的质量所决定。非专业图象卡只能采集复合信号，有的甚至不能满屏。专业的图象卡不仅可以采集满屏图象，还可以用分量方式输入，这样能达到较好的效果。
3、 数字摄影
随着数字照相机的不断发展，数字摄影是近年来广泛使用的一种图象采集手段，数字照相机拍摄下来的图象是数字图象，它被保存到照相机的内存储器芯片中，然后通过计算机的通讯接口将数据传送到多媒体计算机上，再在计算机中使用PHOTOSHOP等软件进行处理之后应用到我们制作的多媒体软件。使用这种方法可以方便、快速地制作出实际物体例如旅游景点、实验仪器器具、人物等的数字图象，然后插入到flash课件制作中。
4、 光盘采集
目前很多公司、出版社制作了大量的分类图象素材库光盘，例如，各种植物图片库、动物图片库、办公用品图片库等，光盘中的图片清晰度高、制作精良，而且同一幅图还以多种格式存储，这些光盘可以在书店等出买到，从素材库光盘中选择所需要的图象是一条flash课件制作的捷径。
5、 网上下载或网上图片库
网络中提供了各种各样非常丰富的资源，特别是图象资源。不但网页上的图片可以为我们所使用，而且很多网站本身也提供了图片库供我们下载使用。对于网页上的图象，我们可以通过把鼠标放在所需的图片上按右键在弹出的菜单中选择另存图片选项把网页上的图片下载存储在本地机中使用；而对于有些提供了素材库的网站，都提供了图片下载工具以便我们可以把素材库中的图象素材下载到本地机中使用。那么我们flash课件制作如何在浩瀚的网络资源中查找到我们所需要的图片素材呢？常用的方法是只要合理使用网站提供的搜索工具（例如 ， 等）就能找到，在使用搜索工具时，搜索关键字的合理设定是非常重要的。
6、 软件制作
对于那些我们确实无法通过上述方法获得的图形素材的，就不得不使用绘图软件来制作。绘图软件很多，常用的有FREEHAND、ILLUSTRATOR、CARELDRAW等，这些软件中都提供了强大的绘制图形的工具、着色工具、特效功能（滤镜）等，可以使用这些工具制作出我们所需要的图象，一般来说，只要我们能设计出的图象，使用这些软件都可以制作出来。
在获取图形素材时往往是上述的方法结合起来使用从而获得源素材，然后再使用图象处理软件（常用的是PHOTOSHOP）加工合成为最终flash课件制作中需要的图象素材，而且不同的图形格式也会影响图片是否能插入到多媒体软件中或在多媒体软件中的显示速度和显示质量。合理地使用图片素材回增强flash课件的教学效果。
㈧ 七年级信息技术教案：图像的获取与加工
第二章 图像的获取与加工
第 1 节 获取图像
【教学目标】
1、了解数字化图像的获取方法，选择适当的方式获取图像。
2、了解常用的绘画软件，并根据需要进行选取。
3、初步学习利用 POHTOSHOP 进行图像的绘制。
〖过程与方法〗 本节通过让学生介绍从生活中可以通过哪些方式获取数字化 图像的经历入手，让学生理解获取数字化图像的途径是多样的，当然也可以利用 计算机自己来绘制图像。基准引导学生进一步了解不同软件的绘图功能各有侧 重，操作者可以根据自己的需要来选择不同的绘图软件。通过制作奥运五环实例 的操作，初步学习一种绘图软件的使用。 〖情感态度与价值观〗 能够根据实际情况主动选择适当的获取历拍数字化图像的方式。 能够根据绘图的需要选择适当的绘图软件
【重点难点】
重点：利用相应的绘图软件绘制图像
难点：如何根据实际情况选择获取图像的方式及 PHOTOSHOP 操作的复杂性
【教学过程】
一、导入：
(一)使用计算机处理图像，首先就要获取图像。那么生活中包括我们以前 的学习中，我们都可以通过哪些方式得到数字化图像呢?(生：可以通过网络下 载、可以用画图软件来画，还可以通过相机拍照……) 看来大家都是生活的有心人，知道这么多获取图像的方法。很多同学都能够 想到我们可以利用计算机软件来绘制图像。
(二)你知道用计算机绘图与传统的绘图相比有哪些优势吗? (学生讨论，可以节省大量的绘画材料;更方便修改、复制;色彩的选择范围 广泛; 绘画工具种类繁多; 不需要具备很高的绘画技能， 也可以绘制出好的图像。) 用计算机绘图虽然具有很多的优势，但是在绘图之前，我们首先需要选择一 种适合我们需要的绘图软件。因为研究者为了满足不同操作水平、不同层次需要 的人群而开发了大量的绘图软件。我们如何从这些软件中找到适合我们需要的 呢?当然要对这些绘图软件有所了解了。
设计意图：本环节主要是通过学生的生活阅历及以往的学习经验，使其理解 获取数字化漏空图像的途径是多样化的。通过对计算机绘图和传统用纸绘图的比较， 让学生明确计算机绘图的优势。
二、了解软件功能
(一)下面我们就采取小组合作的形式，充分利用各种途径来了解以下觉的 绘图软件的功能优势，以便我们在使用时能够作出正确的选择。
1、画图，
2、金山画王，
3、PHOTOSHOP，
要求：了解这些软件的主要功能，说出适用人群。
(二)小组交流各种绘图软件的功能优势 “画图” 我们在小学时就学习的软件， 简单易学， 可以用它创建简单的图画， 适用于初学者。 “金山画王”是专为少年儿童准备的绘画工具,软件本身带有很多素材。 “PHOTOSHOP”专业的图像处理软件，适用面广。 设计意图：通过小组讨论的方式，让学生了解几种常用绘图软件的功能，从 而懂得如何根据自己的需要来选择绘图软件。采用小组讨论的方式可以集思广 益，更有利于学生之间的知识互补，培养学生与他人交流、合作的能力。
(三)小组交流，自评、返烂瞎互评、师评相结合。 1、注重学生操作的评价。 2、注重小组使用效果的评价。 3、注重学生海报设计的版面结构、色彩搭配等的评价。 4、注重学生学习方法过程的评价。 5、注重学生解说时语言表达能力方面的评价。
三、课堂小结
1、谈谈这节课你都有什么收获。
2、这节课我们了解到获取数字化图像的方法有多种，而直接的方法，就是 根据我们自己的表达意图，利用绘图软件在计算机中绘制。因为各种绘图软件的 功能各有侧重，所以我们在绘图之前，需要根据自己的需求来选择相应的软件。 当然绘制图像的一些技巧与技能还需要在以后的实践操作中慢慢积累。 我相信在 以后的应用中你会对获取图像、绘制图像有着更多、更深的理解与体会，也希望 你能把这些理解与体会与大家分享。
【教学反思】
本节课没有局限于教材，用一个开放性的任务调动学生的学习兴趣，进而展 开自主活动。学生是课堂的主角，学生个性在课堂中得到充分施展，教师扮演到 一个组织引导者的角色。任务设置合理，在培养学生信息素养的同时，注重情感 目标的实现。但是，信息技术学科一直存在学生学科能力参差不齐的特点，在本课预计的教学难点，也就是图像处理软件的认识和简单使用上，学生表现出来的 差异较大，但我相信，有了兴趣就是好的开始，在以后的学习中那些面对一个新 软件不敢下手的孩子一定会成长起来。
第二节 我图像
学生情况分析
本节主要涉及到图像的我处理技术，包括图像的选取、裁剪、修补、亮度对比度 调整等操作。 初一的学生基本没有接触过图像处理操作，对于这一部分内容会感到比较新奇，能 够表现出较强的学习兴趣。另外通过美术课的学习，学生已经具备一定的美术素养， 对本节课的学习有一定的帮助。
教材分析
本节课主要是学习使用图像处理软件 photoshop 对图像进行几种最基本的我处 理，让学生体验用计算机处理图像的过程，感受数字图像处理的优势。 掌握图像裁剪的方法。
教学目标
了解规则和不规则区域的选择方法。 学习使用图章、模糊等操作对图像进行修补润色。 学习减淡、加深、画笔等修改技术。 了解图像的亮度、对比度等的调整功能。 通过图像处理，了解数字化图像我的常用方法。 通过处理自已的相片激发学生学习兴趣，增强学生的审美能力。
教学重点
掌握 Photoshop 中图像我的几种常用方法。
教学难点
淡化、去除图像中的干扰像素，改善图像的质量。
教学策略
本节课从问题解决出发，结合学生的生活实际设计了一个学生感兴趣的任务，让学生对 自己的照片进行加工润色，使学生在活动过程中掌握我图像的基本操作，并体验应用 信息技术解决问题的思想和方法。 硬件资源 网络教室 教 教师活动 学 软件资源 photoshop 过 学生活动 程 设计意图 教学素材 课前把学生相片扫描成图像文件。
教学过程
一、导入新课 展示两张图像文件，一张是老师的生活照，人 物较小、有污点、色彩暗淡，另一张处理过的照 片画面整洁、色彩艳鲜、人物大小适中。请学生 观察两张相片，讨论他们在图像质量方面有何不 两张照片引起了他们 的兴 趣， 展开讨论， 并举手回答。 同? 根据学生回答，师指出第二张照片做了裁剪、 修补、模糊等操作并调整了亮度对比度等。指出 这节课的内容就是学习使用这些我操作来完善 自己的相片。
二、学习新课 1、图像裁剪 利用 photoshop 的裁切功能，可以去掉杂乱景 物，更好地地突出主题。
任务一：打开老师的相片，去掉多余部分。 (参考课本内容)
通过两张照片的 对比，让学生感受 到图像我技术 的优势，引起学生 的学习愿望。
考虑到学生的学习水平，没有让学 运行 photoshop，打开相片， 生直接我自己参考课本，自已尝试对相片 的相片，而是先从 进行裁切。 我老师的相片开始。
老师规范操作步骤，并提问除课本介绍的方 法外还有其他方法吗?提醒学生“工具箱”中有 很多工具，可以在这里找找。 照片处理好后，建议学生将文件换名另存。 2、修补画面 扫描成图像文件的相片中经常会有折痕、污 点，这些都可以通过修补技术来处理。
任务二：把学生分成若干个小组，小组内共同 探讨怎样清除、修补相片上的污点。
让学生结合课本进行探讨，并注意以下问题： ⑴使用什么工具进行修补较为合适。 ⑵如果使用的是图章工具，选取样点时要按住 Alt 键。 ⑶样点要选择污点的附近。 ⑷多次提取样点，让修复效果逼真。 ⑸适当放大图像，便于图像的修改。 老师对学生的操作进行指导及规范，总结“图 章”工具的用法。 有时，修补的部分有明显的修补感，这时需要 使用“模糊”工具对其进一步润色。指导学生选 择“模糊”工具，移动鼠标到修补处，来回涂抹， 直到满意为止。 3、探索其他修改技术 任务三：对相片中过黑的面部区域进行减淡， 对眉毛进行加深，增加瞳孔亮度。 教师提示： 根据前面的操作可以看出， photoshop 的“工具箱”为我们提供了丰富的我工具，同 学们可以从这里入手，找到适当的工具进行减淡、 加深等操作。 老师总结： “减淡”和“加深”工具可以局部区 域进行减淡与加深，选择画笔工具，使用灰白色 增加瞳孔亮度。
三、巩固练习 刚才同学们共同探讨，对老师的相片进行了美 化，下面大家赶快打开自己的相片，尝试用所学 知识美化自己的相片。 学有余力的同学可以结合课本加油部分的内 容，研究不规则区域的选取方法及调整图像的亮 度、对比度等操作，进一步美化自己的相片。 把美化后的相片换名存盘，对比修改前后的相 片，感受创作的喜悦。
有能力的学生可在老 师的 指导下使用“工具箱”中的 “裁切”工具进行裁切。
相片的比较，学生对裁剪有了一 个直观的认识，操 作起来相对容易 一些。
学生以小组为单位，参考课 本内容，合作探究，共同找 出解决问题的方法。
以小组合作的形 式，让学生进行自 主学习。考虑到学 生会遇到一些困 难，所以向学生提 供了一些需注意 的问题。
使用“模糊”工具，对修补 的画面进行润色。
根据老师的提示，结合课本 内容探索减淡、加深操作及 如何增加瞳孔亮度。
提出的任务比较 明确，有助于学生 带着明确的目的 进行自主学习。
学生自主操作，发挥才能编 辑自已的相片。
有了修改教师照 片的基础，再来修 改自己的照片基 本没有难度了，而 且由于修改的照 片是学生本人的， 学习的积极性与 主动性得到进一 步的调动。
四、作品评价 对本节课的作品，以自评和互评相结合的方 式，让学生自己进行评价。 五、小结 学生总结这节课都学会了哪些操作。 老师总结：photoshop 是一个非常强大的图像 处理软件，今天这节课我们所用到的只是其中几 个最简单最基本的我操作，希望这节课同学们 不仅学会了这几个操作，更重要的是学会了运用 信息技术解决问题的思想和方法。
评价自己和别人的作品。
回想本节课的学习过程，交 流一下学会了哪些操作。
五、教学反思
总的来说，内容稍微紧凑了一点，每一个工具的使用只是点到为止，没有做深入的 探究，加油部分的内容没有对全部学生做要求。时间的限制，作品的评价环节不太到位。 学完这节并不代表学生掌握了我图像的技术，但足以让学生了解了这方面的知识，并 且也提升了他们的兴趣，也影响到了部分同学课外自学探索的兴趣。
第三节 滤镜效果
一、展示分层任务 基础任务：完成“波光粼粼”背景的制作 进阶任务：完成图象合成和放大镜效果的制作 创作任务：利用所学的知识，尝试用其它滤镜进一步美化自己的作品
二、分析基础任务的制作原理 背景的制作，主要是依靠滤镜来完成。Photoshop 本身就提供了 不少功能强大的滤镜，应用滤镜，我们可以快速地制作出具有各种特 殊效果的图象，下面我们对这个波光粼粼的背景分析一下，看看应如 何实现该种效果 首先分析颜色：图中的颜色有哪些?——蓝和白 ∴前景色和背 景色应设为这两种颜色 其次分析颜色的分布：颜色的分布是很不均匀的，类似于我们的 蓝天白云，∴首先应用云彩效果
第三，我们看到湖面闪闪发光，∴要应用玻璃效果
第四，近望远眺，湖面应该有近大远小的效果，∴要应用透视
第五，太阳普照，湖面的亮度应该很高，而且有太阳照射的位置 和没照射到亮度应该反差很大，∴调整亮度/对比度
第六，微波荡漾，∴添加水波效果 最后，为了是图象更贴近现实，∴加上光晕效果 三、演示基础任务的完成过程
下面我们就一起来感受一下 photoshop 滤镜的魅力，看看在它的 魔力之下， 我们如何实现从 0 开始， “波光粼粼” 到 图象制作的完毕。 同学们要注意观察老师的操作，当然，忘记了也不要紧，因为我们的 学习网站会帮助大家完成任务。 在使用滤镜的过程中，不同参数的设置对效果都有非常大的影 响，老师在网站上提供的仅仅是较好的选择，不一定是最佳选择，∴ 大家应该依据预览图所示，设置合适的参数。 四、分析进阶任务的完成要点 好了，利用滤镜，我们不消两三分钟的时间就完成了波光粼粼图 的制作，∴滤镜的使用是十分简单的，难就难在我们能想出，原来这 样的组合，就可以制作出如此效果而已。当然，这需要我们不断的尝 试积累经验才能掌握这个技能，而利用一些现成的教程来学习，也是 一个好办法，下面老师就提供了这样的一个教程供大家深入学习，完 成该任务后，大家再按照自己的理解，运用所学的知识，创作出更美 的作品出来。 这是一个模拟放大镜效果的制作。首先我们要应用上节课学习的 图象合成的技术把这两条小鱼添加到我们制作好的背景中， 然后再加 上文字，后面就是关键步骤了。由于滤镜的应用仅对当前图层有效， 而我们这里几个图层都希望能有被放大的效果， 所以我们必须合三为 一，拼合图层，然后再新建图层绘制放大镜，最后，在背景层放大镜 内部区域的地方，利用“球面化”滤镜，实现被放大的效果
好，下面请同学们依据教程所示，看看谁最先领会教程的精髓，做出这个放大镜的效果。
五、中期指导
六、小结：回顾一下我们今天所学的知识点： 1、滤镜—>扭曲—>玻璃、水波、球面化 2、滤镜—>渲染—>云彩、镜头光晕 3、我—>变换—>透视：获取近大远小的效果 4、图像—>调整—>亮度/对比度：提高图象的亮度和增加各颜色 间的反差 最后，让我们一起欣赏同学们制作的优秀作品。
七、教学反思：优秀作品展示 正如之前我们所说，要灵活运用滤镜来进行创作，特别是滤镜的 参数如何设置才可以获得更好的效果， 需要我们不断的尝试积累经验 才能掌握，因此大家应该不断学习，不断提高自己的水平。
第四节 图像合成
(1)教材分析
本课教学内容是在学生对photoshop软件有了初步了解的基础上，进行一堂对图像的简单合成、合成图像的修饰，以及一个新的概念——图层的教学内容。通过对图像进行合理有效的加工，引出图层的概念，让学生能够熟练掌握图像合成的整体化效果，通过图层的前后关系调整，来实现图像合成中的层次体验，从而激发学生的创作欲望，培养学生的审美观。
(2)学情分析
本课的学习对象是六年级学生，已经初步掌握了photoshop的基本操作以及简单的软件操作技巧。通过前几节课对photoshop软件的学习，学生对photoshop有着浓厚的学习热情，积极的创作欲望。
教学活动目标：
知识与技能：①创建不同的图层，引入合成图像。②调整图层的前后关系，合理地排列图像的位置。
过程与方法：通过用打比方的方式介绍图层定义;联系以前知识我图层，引出新知，形成图像合成的整体化效果;通过图层的前后关系调整，来实现图像合成中层次体验。
情感态度与价值观：在合成图像中，体验不同图层信息相互补充、共同增强主题表达的优势，并且由此带来的与传统审美的融合与冲突的时代特点。同时增强合成图像中遵守道德与法律规范的意识。
3、教学流程
第一环节：设置情境，激发兴趣。
首先，我演示了一组我在世界各地的留影照片(用photoshop合成的)，请同学们欣赏，发现图片的制作原理。
然后，大屏幕显示教师自画像以及姓名等资料做自我介绍，利用问题“这是我用photoshop合成的留影照片，大家想不想去这些美丽的地方留影呢?”，学生回答“愿意”引出本节课的内容——《图像合成》(板书课题)
【设计意图】世界各地的风景及景观大多同学都没有去过，我自己的图象和这些景观结合到一起，紧紧抓住了学生的好奇心，仔细观察发现老师在这些地方的图象都是一个姿态，因此，对照片的真实性产生了疑问，最后发现是老师PS的，引出本节课课题，为学生学习接下来的内容产生了浓厚的兴趣，为接下来学习新知识奠定了良好的基础。
第二环节：探究新知，感知体验。
首先，我们启动photoshop，打开老师在北京天安门的图片，接着打开上课前采集学生的一张照片，选择“磁性套索工具”仔细地将图片中的学生选中，选择“移动工具”将学生拖动到老师的这张照片上来，放在老师的身边，将两个图像离得远一点，大小也不均一，让学生发现，老师按学生的要求进行调整，可怎么移动调整，可移动的对象始终是学生的图像，让学生产生疑问。
然后，利用生动的比喻介绍了图层的概念，以及图层面板的打开，图层的新建、复制、删除等操作，让学生对新知识整体体验。
最后，让学生以小组为单位，参考老师介绍的内容或浏览课本，带领小组多人到北京天安门广场去留影，学生操作完后集体解决不足，让学生对知识灵活运用，实现对新知的深层对话。
【设计意图】通过用photoshop打开图像并用“磁性套索”工具选择图像并拖动简单合成，对旧知进行复习，也对新知识整体感知。通过比喻介绍图层的概念，直观形象。师生一问一答的方式有效地解决了本课的基本知识点。并且通过这种方式降低了难度，增强了学生对新知的探索欲望。
第三环节：巩固新知，回归生活
首先，给出贴近生活的四个任务:①任务一,你(或你同学)在最向往的地方的留影图片;②任务二,制作一张你(或你同学)和所喜欢的明星的合影图片;③任务三,装饰一下自己。(例如：给图片上的自己或同学的衣服换图案);④任务四,在老师提供的“合成素材”文件夹中任选图片，自定主题，合成有创意的作品。),从这四个任务中任选一个进行操作，学生互帮互助，提醒学生保存。
然后，让每组同学推荐一幅作品进行展示，集体找出不足并进行修改。
最后，了解“.psd”和 “.jpg”文件格式的不同，根据需要进行保存。
【设计意图】以小组合作的方式，开展讨论探究，可以培养学生的团结协作能力，同时能够照顾到学生的全体。既可以对本课教学进行巩固，又可以培养学生观察能力，使不同层次的学生各得其所。通过作品交流，引导观察、启发，培养创作兴趣与动机。根据学生出现的问题，引导讲解存储格式意义，满足学生学习欲望。
5、自我反思
本课《图像的合成》是在学生初步掌握了photoshop软件打开、我、滤镜等操作技巧的基础上开展的教学内容。学生对本课“图像的合成”这一学习内容，具有一定的学习热情。同时，我以自己的图像在世界各地(ps的)进行展示导入，让学生看出其中问题，激发学生创作热情，后又以提问的方式抓住学生思路，引出本节课的重难点——图层的概念及我，后又以小组合作，学生演示等方式巩固练习，最后对学生提出期望，让学生自学。使得本课的教学内容层次分明，思路清晰。
在导入新课教学之后，我设计了立体图形的教学形式开展认识图层概念，利用老师讲解图层的操作教学，降低了教学难度，并进行小组合作练习巩固。但是，在小组合作时，由于有一些学生的操作不熟练，未能及时对出现的问题进行解决，使得知识点在一定程度上存在欠缺，可以让学生帮助学生，实现一对一学习解决这个问题。
对学生存在的问题进行提问，学生解决问题的热情非常高涨，而且完成的质量非常高。此时，我抓住了学生的学习热情，及时地与前几节课学习内容有机结合，不但对旧知进行合理的复习，而且完善了本节课，升华了学生的学习情感，可谓一举多得。
纵观整堂课，我在教学设计环节设计上还算比较合理，让学生不但熟练掌握了本课的教学内容，而且满足了学生的创作欲望。今后自己要对课堂教学时间上的把握能力以及对突发事件的处理能力进行加强。
㈨ 好用的照片处理软件(做照片的软件哪个好用)
朵拉影像照片处理
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朵拉影像是一款简便易学的，同时又兼具专业性的照片处理软件。这款软件的优点是：1、潮流的的拼图功能，让图片的色彩更加丰富；2、便利的智能图像算法可以达成高效图像的预览和保存，为用户提供良好的视觉享受；3、别具一格的操作界面，可以给用户带来源源不断的个性化体验；4、具有独特性的增效美图工具能给图片的美化需求提供更大得弹性；5、优秀的的批量模板处理功能，能保证修图任务的的快速完成，从而达到超乎预想的效果。
二、照相馆照片处理软件
照相馆照片处理软件是一款颇具专业性的图片处理应用。这款应用设计的出发基础是致力于给数码相机用户供应贺亩碰多变的需求，除此之外，这款应用还提供了简便易学的人机界面，最大可能的满足了用户独特的需求。这款应用功能多且强大，集图片管理、浏览、处理以及输出于一体。而且应用的编辑器还为用户提供了专业性的调整处理方法，有利于用户对图像进行的细微的调控。
三、海量照片扫描采集系统
海量照片扫描采集系统是一款强大的照片批量扫描分割处理软件，这款软件可以对大小差异禅谈不尽相同的图像进行自动背景替换、自动头像提取、自动照片命名、自动对比度调节以及自动边框剔除等等操作，很大程度上提高了证件照的处理效率，能够有效地保证加工过后的图片是大头照，加工过后的图片能够完全通过证卡打印机制作人像卡，同时也能够用户学籍管理系统、图书管理系统、医保管理系统、户籍管理系统、暂住人口管理系统以及人事管理系统等等专业性要求较强的系统。
四、图美易特照片打印
图美易特照片打印是一款专业性较强的打印照片的应用。用户使用模板方式和自由手动方式这两种方式在照片背景上设定多种尺寸的图像，通过一系列的操作，用户能够得出尺寸更加精确、质量更好的图片。除此之外，这款应用还提供了几十张简洁大方的边框供应户选择，当耐散然，用户也能够加入自己的相框素材，快捷的对图片进行合成。总而言之，不论你是不是专业人士，使用这款软件都能有效地帮助你大量地节省时间。
㈩ 最好用的图片处理软件免费的图片处理软件推荐
2022最好用的图片处理软件，女孩必备的图片处理软件有哪些，相信大家在拍摄图片的时候都会去修正一下自己的图片效果，很多人想知道有哪些好用的图片处理软件，下面跟着小编一起来看看吧。
1：珂甜相机
珂甜相机软件中有很多的玩法和功能，不仅仅有非常可爱的画风还有一些搞怪的，软件中每一个滤镜都是非常的好看的，一键点击就可以进行设置了。
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2：人人p图
人人p图软件链颤中整个画面非常的小清新，所有的选项都是在主页上面显示的，这些小表情还有特效都是可以免费试用的，超级丰富的素材都可以让用户进行选择。
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3：美易p图
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