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1、同旁内角互补，两直线平行
2、两直线平行，同位角相等
3、两直线平行，内错角相等
4、两直线平行，同旁内角互补
5、定理三角形两边的和大于第三边
6、推论三角形两边的差小于第三边
7、三角形内角和定理三角形三个内角的和等于180°
8、推论1直角三角形的两个锐角互余
9、推论2三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角的和
10、推论3三角形的一个外角大于任何一个和它不相邻的内角
11、全等三角形的对应边、对应角相等
12、边角边公理(SAS)有两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等
13、角边角公理(ASA)有两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等
14、推论(AAS)有两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等
15、边边边公理(SSS)有三边对应相等的两个三角形全等
16、斜边、直角边公理(HL)有斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等
17、定理1在角的平分线上的点到这个角的两边的距离相等
18、定理2到一个角的两边的距离相同的点，在这个角的平分线上
19、角的平分线是到角的两边距离相等的所有点的集合
20、等腰三角形的性质定理等腰三角形的两个底角相等(即等边对等角)
21、推论1等腰三角形顶角的平分线平分底边并且垂直于底边
22、等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线和底边上的高互相重合
23、推论3等边三角形的各角都相等，并且每一个角都等于60°
24、等腰三角形的判定定理如果一个三角形有两个角相等，那么这两个角所对的边也相等(等角对等边)
25、推论1三个角都相等的三角形是等边三角形
26、推论2有一个角等于60°的等腰三角形是等边三角形
27、在直角三角形中，如果一个锐角等于30°那么它所对的直角边等于斜边的一半
28、直角三角形斜边上的中线等于斜边上的一半
29、定理线段垂直平分线上的点和这条线段两个端点的距离相等
30、逆定理和一条线段两个端点距离相等的点，在这条线段的垂直平分线上
31、线段的垂直平分线可看作和线段两端点距离相等的所有点的集合
32、定理1关于某条直线对称的两个图形是全等形
33、定理2如果两个图形关于某直线对称，那么对称轴是对应点连线的垂直平分线
34、定理3两个图形关于某直线对称，如果它们的对应线段或延长线相交，那么交点在对称轴上
35、逆定理如果两个图形的对应点连线被同一条直线垂直平分，那么这两个图形关于这条直线对称
36、勾股定理直角三角形两直角边a、b的平方和、等于斜边c的平方，即a^2+b^2=c^2
37、勾股定理的逆定理如果三角形的三边长a、b、c有关系a^2+b^2=c^2，那么这个三角形是直角三角形
38、定理四边形的内角和等于360°
39、四边形的外角和等于360°
40、多边形内角和定理n边形的内角的和等于(n-2)×180°
41、推论任意多边的外角和等于360°
42、平行四边形性质定理1平行四边形的对角相等
43、平行四边形性质定理2平行四边形的对边相等
44、推论夹在两条平行线间的平行线段相等
45、平行四边形性质定理3平行四边形的对角线互相平分
46、平行四边形判定定理1两组对角分别相等的四边形是平行四边形
47、平行四边形判定定理2两组对边分别相等的四边形是平行四边形
48、平行四边形判定定理3对角线互相平分的四边形是平行四边形
49、平行四边形判定定理4一组对边平行相等的四边形是平行四边形
50、圆是定点的距离等于定长的点的集合
51、圆的内部可以看作是圆心的距离小于半径的点的集合
52、圆的外部可以看作是圆心的距离大于半径的点的集合
53、同圆或等圆的半径相等
54、到定点的距离等于定长的点的轨迹，是以定点为圆心，定长为半径的圆
55、和已知线段两个端点的距离相等的点的轨迹，是着条线段的垂直平分线
56、到已知角的两边距离相等的点的轨迹，是这个角的平分线
57、到两条平行线距离相等的点的轨迹，是和这两条平行线平行且距离相等的一条直线
58、定理不在同一直线上的三点确定一个圆。
59、垂径定理垂直于弦的直径平分这条弦并且平分弦所对的两条弧
60推论1①平分弦(不是直径)的直径垂直于弦，并且平分弦所对的两条弧
②弦的垂直平分线经过圆心，并且平分弦所对的两条弧
③平分弦所对的一条弧的直径，垂直平分弦，并且平分弦所对的另一条弧
61、推论2圆的两条平行弦所夹的弧相等
62、3圆是以圆心为对称中心的中心对称图形
63、定理在同圆或等圆中，相等的圆心角所对的弧相等，所对的弦相等，所对的弦的弦心距相等
64、推论在同圆或等圆中，如果两个圆心角、两条弧、两条弦或两弦的弦心距中有一组量相等那么它们所对应的其余各组量都相等
65、定理一条弧所对的圆周角等于它所对的圆心角的一半
66、推论1同弧或等弧所对的圆周角相等;同圆或等圆中，相等的圆周角所对的弧也相等
67、推论2半圆(或直径)所对的圆周角是直角;90°的圆周角所对的弦是直径
68、推论3如果三角形一边上的中线等于这边的一半，那么这个三角形是直角三角形
69、定理圆的内接四边形的对角互补，并且任何一个外角都等于它的内对角
70、①直线L和⊙O相交d
②直线L和⊙O相切d=r
③直线L和⊙O相离d>r
71、切线的判定定理经过半径的外端并且垂直于这条半径的直线是圆的切线
72、切线的性质定理圆的切线垂直于经过切点的半径
73、推论1经过圆心且垂直于切线的直线必经过切点
74、推论2经过切点且垂直于切线的直线必经过圆心
75、切线长定理从圆外一点引圆的两条切线，它们的切线长相等，圆心和这一点的连线平分两条切线的夹角
76、圆的外切四边形的两组对边的和相等
77、弦切角定理弦切角等于它所夹的弧对的圆周角
78、推论如果两个弦切角所夹的弧相等，那么这两个弦切角也相等
79、相交弦定理圆内的两条相交弦，被交点分成的两条线段长的积相等
80、推论如果弦与直径垂直相交，那么弦的一半是它分直径所成的两条线段的比例中项
81、切割线定理从圆外一点引圆的切线和割线，切线长是这点到割线与圆交点的两条线段长的比例中项
82、推论从圆外一点引圆的两条割线，这一点到每条割线与圆的交点的两条线段长的积相等
83、如果两个圆相切，那么切点一定在连心线上
84、定理相交两圆的连心线垂直平分两圆的公共弦
85、定理任何正多边形都有一个外接圆和一个内切圆，这两个圆是同心圆
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学习是指通过阅读、听讲、思考、研究、实践等途径获得知识和技能的过程。
学习分为狭义与广义两种：
1、广义的学习是指人与动物在生活过程中凭借经验产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。这一概念包含三层意思：
①学习表现为行为或行为潜能的变化。通过学习，我们的行为会发生某种变化，如从不会游泳到会游泳。
②学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的，如学会游泳后游泳技能将终身不忘。
③学习是由反复经验引起的。
2、狭义的学习专指学生的学习，是指在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地进行的，是在较短时间内接受前人所积累的科学文化知识、技能，并以此来充实自己的过程。
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学习的层次分类：
（1）信号学习。这是一种最简单的学习，指学习对某种信号刺激做出一般性和弥散性的反应。信号学习最典型的例子是巴甫洛夫的经典条件反射。
（2）刺激—反应学习。指学习使一定的情境或刺激与一定的反应相联结，并得到强化，学会以某种反应去获得某种结果。桑代克和和斯金纳的操作性条件反射就是这类学习的代表。
（3）连锁学习。指学习联合两个或两个以上的刺激—反应动作，以形成一系列的刺激—反应动作联结。很多动作技能都是由一系列分散的动作组成的。如跳远，从助跑、踏板、起跳到落地，这种学习就要用到连锁学习。
（4）言语联结学习。指形成一系列的言语单位的联结，即言语连锁化。如对句子的理解、造句等就属于此类学习。
（5）辨别学习。指学习一系列类似的刺激，并对每种刺激做出适当的反应。如比较狮子和老虎的异同点的学习就是辨别学习。
（6）概念学习。指学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征作出反应。如对“鸟”这个概念的学习。
（7）规则学习。规则是指两个或两个以上概念之间的关系，规则学习就是形成多个概念的连锁。
（8）解决问题的学习。指学会在不同条件下，运用规则或原理解决问题，以达到最终的目的。
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狭义：通过阅读、听讲、研究、观察、理解、探索、实验、实践等手段获得知识或技能的过程，是一种使个体可以得到持续变化（知识和技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。例如通过学校教育获得知识的过程。
广义：是人在生活过程中，通过获得经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的行为方式。
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学习的方法
四类经典学习方法：正强化、负强化、消退、惩罚。
这四类方法都是主要的学习方法，有趣的是，同样的方法对不同性格的人的效果有差异，比其他性格的人更容易接受这种方式的人称为特有效人群。
四类经典学习方法：
强化：能增强反应率的效果。正强化（positive reinforcement）和负强化（negative reinforcement）。
消退：有机体作出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么这一反应在今后发生的概率便会降低，称为消退。
惩罚：当有机体作出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激或不愉快刺激，以消除或抑制此类反应的过程，称作惩罚。
相关名言
1、读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。——吴晗
2、青年是学习智慧的时期，中年是付诸实践的时期。——卢梭
3、学而不用则废，用而不学则滞；学用必须结合，二者缺一不可。——周海中
4、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁