❶ 足球比赛中跑动最少的守门员为什么经常需要喝水
一句话概括的话，守门员经常需要喝水的原因其实很简单，那就是口渴……
为什么会口渴呢，其实原因也很简单。
第一，足球比赛长达90分钟，虽然有中场休息可以补充水分但是上下半场算上补时的话各自都有45-50分钟，这个时间说长不长说短也不短了。咱们学生时代上课的时候虽然一般不给喝水，但是上课觉得渴在课间休息的时候喝水也不奇怪吧。守门员没有被禁止喝水，在球队完全压在前场进攻的时候觉得渴了去喝个水，一般也就是正常的事情。
第二，虽说守门员跑动很少，但也不是很多球迷以为的站在门线上看球。一方面，门将需要来回移动来保证自己的体温和肌肉状态，这样在扑救和拿高空球的时候能够保证随时处于最佳状态。要是身体和状态都凉了，突然出现险情的时候才不至于反应迟钝。另一方面，现在足球里门将的活动范围越来越大了，不仅需要及时出击防范反击，也需要参与后防线的倒脚。就算不是诺伊尔，守门员跑动后需要喝水的情况也不会少。
第三，在很多球队进行防守的时候，守门员是需要不断呼喊自己的后卫来指挥防线的。不仅是在防守任意球的时候安排人墙的站位，防守角球时提醒队友盯防哪些球员，甚至在阵地战防守的时候也很可能需要提醒谁不要丢位置谁不要漏人等等，更不用说在接球之前要吼一嗓子让后卫不要跟自己抢一起了。因此，喊了很多话之后，觉得口渴想要喝水也就再正常不过了。
第四，守门员是一个随时需要提高警惕也就是比较紧张的位置。很多人在长时间保持紧张状态的时候都可能会感觉到口渴想喝水。对于大部分门将来说，也不例外。
谢谢您的邀请 子非鱼，焉知鱼之乐！鱼非子，焉知子之苦。因此足球守门员想喝水的原因只有他自己、教练、队友才知道，我们只有猜测：一.口渴：足球比赛时间长，运动更让人感到口渴，想喝水。二.节奏：可能队友的节奏出现问题，想通过喝水控制一下。三.传递信息：一场比赛暂停次数有严格规定，为了把暂停次数用在关键时刻，教练只能通过递水的时间，口授战术的调整，通过守门员传递给场上运用员。
友友们：我们不是足球守门员，运动场上的情景只能通过电视感悟，所以，只能按个人感受分析，不好意思！(图片：来自网络)
踢野球的波仔曾客串过守门员，对守门员常喝水这一点还真是深有体会。没当守门员之前，波仔也想当然地认为，守门员应该是最轻松的了，最起码跑动最少，体力消耗也最小。但实际上，真不是这么回事。
由于守门员是全队最后一位防守球员，也是最后一道防线，因此从站到门前这个位置上的那一刻起，他的压力就是巨大的。他必须保持注意力高度集中，密切关注着场上的一举一动：球在对方半场时，要注意观察对方的进攻线路和球的运行轨迹；球到了本方半场，要站好位并时刻警惕对方突施冷箭打远射；球到了门前，更是要目不转睛地看准球的落点和线路，并随时做好飞身扑救准备，有时还需奋不顾身冲上去堵枪眼。
而上面铅悄的这一切行为，都会刺激着守门员肾上腺素分泌加快，表现在身体感官上就是口干舌燥。如果对方连续对球门形成威胁，那守门员就更忙活了，口干舌燥的程度也会更加严重。波仔客串守门员时就明显感受到了这一点，以至于刚踢了不到10分钟就想喝水。当然，这还只是踢野球的情形，正式职业比赛中，守门员面临的形势比这更紧张复杂，所以，他就需要经常喝水，缓解由此带来的身体不适。
相比之下，其他位置的球员虽然跑动距离长，体力消耗大，但由于精神不会像守门员那么高度紧绷，因此他们口渴的程度没有守门员那么迫切。这也是为啥守门员需要在球门旁多摆几瓶水，而其他球员不需要这么做的原因。
关于守门员喝水，2015年中超联赛还出现过一个笑话。那个赛季里，当时还在中超的辽宁队主场对阵重庆力帆，并一度0-1落后。后来，他们获得了一个前场贺激模任意球。就在力帆球员找裁判理论时，重庆门将隋维杰也喝起了水。结果没想到辽宁队快速发出任意球，并由丁海峰将球打进了空门。更 搞笑 的是，球进后，隋维杰还在淡定地喝水。事后，隋维杰一夜爆红，被称“喝水哥”。
这个笑话除反映了力帆门将经验不足外，也从另一个侧面说明守门员补水的迫切性。但凡没有这个生理需要，隋维杰是不会在那个时候喝水的。
我是门将，水平谈不上高。但有一点系统训练经验。这里纯粹从经验角度分享，另外还会写一些和职业门将交流的心得。
首先，门将要带水，有时候不是禅缓为了喝水，是为了保持手套湿润。 门将手套掌心主要是乳胶，现在乳胶种类、裁剪工艺都有很多种类。但无论哪一种，保持一定的湿润度都会更加贴手，让乳胶保持柔软适度，接球时感觉更好，减少脱手的发生。行话叫做，有种“涩”进去的感觉。
第二，区别于其他位置，门将的几乎所有技术动作，都是在无氧环境中做出的，心率变化起伏非常大。 门将的基本要求：无论皮球在球场任意区域，要保持对全队阵型和对方进攻的视野、要保持和本队后防线的合适距离。所以一名合格的守门员，永远是在不断的观察、移动中，保持高度专注。而无论出击冲刺、移动侧扑、鱼跃扑救、连续封堵，都是瞬间爆发力动作。心率起伏巨大的情况下，容易造成糖原代谢更高，带来口渴感。而适度喝水，还可以缓解紧张情绪。一句话总结：门将在势均力敌的比赛中，活动强度是很大的。每一次技术动作都是全力以赴，瞬间爆发，体能消耗真的不小。
第三，门将训练的强度，可能是所有位置里比较大的，有时候甚至是最大的。虽然跑圈一般来说门将参与的不多，很多足校、俱乐部的选拔也不把门将12分钟跑、3000米跑纳入标准。一般会看立定跳远、原地摸高、三级跳等爆发力指标。 而在训练中，强调核心稳定、全身协调、动作速率、心率保持。 而门将的训练科目非常繁多，技术动作非常多。所以，在高强度高节奏的训练与比赛中， 每个门将都会有自己的小迷信，也会有心里的寄托。拿着水，有时候是心里暗示。 当然，别的手段也有——皇马门将纳瓦斯，赛前都跪在球门线上祷告。98年世界杯，法国全队要亲吻巴特兹的光头。
另外，门将拿着水，其他队员可以抽空喝一口。哈哈哈，这是经常发生的事，只是镜头不怎么拍到。
至于其他朋友说的，门将要喊，这太对了，每个门将都要指挥后防，嗓子确实挺累。但这倒不是喝水的最主要理由。主要还是在心理需要、技术动作特点而造成的。
守门员经常喝水，其实有几个因素。
一，缓解紧张情绪
我们大家平时看球的时候，也会因为场面上的变化而心跳加速，手心出汗，这个时候，往往我们会下意识的抽根烟，喝口水来缓解紧张。
守门员在某些时候跟我们一样，是看着队友踢球，这个时候他跟我们一样属于旁观者，他也会根据场上的情况而情绪紧张。但是，作为球队一员，又是非常重要的位置，在看着队友搏杀的同时，他也不是置身度外，他要非常专注，所以，他实际上比我们更加紧张。
人在紧张时，心跳加速，呼吸急促，身体会呈现出缺氧状态，喝水能从水中得到一部分氧分，从而缓解紧张情绪。
二，拖延时间，充分观察场上局面
有时候守门员的喝水，是为了在喝水的同时，观察场上形势，并且拖延时间。
三，口渴，真需要喝水
守门员在全队的最后方，他能充分观察场上局势，守门员是场上喊话最多的，有时候守门员会大声呼喊，提醒队友。并且在排人墙时，更加会指挥队友，这时候喝水，也真的是口渴。
四，转移注意力，缓解尴尬
有的时候守门员会在丢球后喝水，原因是借助喝水的动作缓解尴尬，转移自己对丢球的懊丧情绪，尽快恢复正常状态。
足球比赛中跑动最少的守门员为什么经常需要喝水？ 这个问题很多人比较感兴趣，那么我从几点给解析一下这个问题。
一、看数据： 我以中超比赛为例，一场常规90分钟的比赛，除守门员以外的球员（踢满90分钟+）场均跑动距离在一万米以上，那么守门员会跑动多少呢？ 答案是5000米左右！ 为什么会跑动这么多？首先足球是一个整体运动，当本方球员进攻时，守门员就要与后卫线保持一个接近等量的距离，这样做是为了起到保护后卫身后的空间。那么有些球员采用高位逼抢时，守门员从门线到与后卫之间保持的距离就会加大，当防守队员随着比赛发展退守到本方禁区线时，守门员也是响应的退防，一场比赛下来的跑动距离自然产生。
二、指挥与提醒： 在赛场上守门员作为最后一道屏障，不单单要做好本职工作守好自家大门，同时他也是看得最清楚的人，用呼喊来提醒后卫线的人身后及看不到的情况，一场比赛下来看似守门员跑动较少，但是他们要做得辅助工作实则很多，这些都是一般很难留意到的细节。
三、精力高度集中： 在球场上每个人都需要注意力高度集中，但随着死球和一些因素，局部位置也允许出现短暂的放松，但守门员这个位置则需要全场比赛高度集中，也要随时观察场区动态。
所以，但凡有消耗，就必然需要补充，水作为人体占比最大的部分，也是生命的源泉，及补充水份是非常必要的。另外，正常高强度比赛中建议每隔15分钟就要少量补水，这个也是基本常识，不要因为不渴而不喝，那是错误的行为，因为机体缺水后会导致很多问题发生，比如肌肉伸展能力下降从事容易导致抽筋及运动能力下降等问题。
守门员虽然跑动最少，可是压力山大，巨大的压力让他紧张异常，他们往往通过喝水来缓解心里压力。你看一场球赛，仔细研究一下他们就会发现他们的责任重大。他们喝水的时候，眼睛始终离不开足球，看着足球的运动在不停地判断足球的下一个落点而身随球动。一个小小的误判就有可能满盘皆输呀！
这样说吧 足球比赛中十个人基本都处于跑动状态，没有机会干别的，唯有门将能忙里偷闲喝口水，像巴特滋还可以撒泡尿
莫非你让锋线不跑了去后场喝个水？
有的人可能认为在一场足球比赛中，门将大部分时间都是站在禁区内无事可做，只有本方球门受到威胁时才会有点事做，其实这是一个误区。门将在比赛中的运动量也是非常大的。当然如果在一个特别强的队碰到一个特别弱的队时，弱队进攻球员连半场都过不了几次的极个别比赛中，门将还真是就剩在禁区里看球了，这种特殊情况不计算在内。
做为球队整容中的最后一人，门将是最能看清场上形势与变化的人，所以做为一个门将要随时大声呼喊自己的队友，提醒他们的站位与盯人，防止在防守中出现失位造成空档被对手轻易打出反击。而且门将在每一次出击时都要大喊一声，即给予对手震慑也能提醒本方球员，防止撞到一起。门将在一场比赛中喊的话多了就会口干舌燥，自然就会喝水缓解。
再有就是，做为一个门将是不能等球到了本方禁区才做出反应的，当球一过半场时门将就会提高自己的注意力，时刻盯着足球的走向，身体要不断移动保证自己在一个最佳位置面向来球。当球来到禁区弧顶时，门将就已经相当紧张了，这时门将要高度精中精神并不断用小侧滑步来调整自己的身位，确保当对方球员射门时能迅速做出反应。这样在一场比赛中门将经常处于高度紧张的状态，这也是造成口渴的原因。
如今的门将都在扩大自己的防守范围来参与球队防守，如经常冲出禁区解围的诺伊尔就被大家冠以一个新名词“门卫”，他经常在一场比赛跑动4、5千米的距离。而在门将出击扑单刀和冲出禁区解围时，基本都是瞬间爆发的短距离冲刺，这也是相当消耗体力的。
千万不要以为门将只是场上的一名看客，有的比赛中门将可能是场上最累的球员，所以经常看到门将在场边补水也就不奇怪了。（d）
在激烈的足球比赛中，谁是最悠闲的人？相信大部分球迷都会选择门将，毕竟相比其他球员需要在场地来回的奔波，门将的地盘就是那一亩三分地，不过要守好这一幕三分地也不容易，像着名门将卡恩等人也是经过千锤百炼，才成为门将位置上的翘楚者。SO，问题也来了，为何像卡恩这样场上奔跑最少的门将在比赛中会频繁喝水？那啥，还请诸君听我往下细细道来。
爱喝水的门将
相比在场上每场至少要跑8-10公里的其他位置球员，门将的运动量看起来并不大，但是很多球迷也发现一个有趣的现象，那就是这些门将却成为了比赛中喝水次数最多的球员，甚至在绿茵场上，还发生过门将因为喝水，导致丢球的情况，这些门将为何会这样做呢？
为何像卡恩这样场上奔跑最少的门将在比赛中会频繁喝水？
门将为何会喝水频繁呢？首先从位置上来说，门将有这样的便利，当球不在本方半场的时候，门将可以及时的补水，而球员只有场上出现短暂死球的时候，才有补水的机会。
其次是及时的补水，虽然没有长时间的奔跑，但是一直站在场上也是很消耗体力的时间在场上门将除了需要时刻保持着专注和警惕，还需要大声的指挥队友站位、跑位，这也会让他们口干舌燥、体力被更多的消耗，所以补水就尤为重要。
最后是缓解紧张，保持足够的专注度。虽然门将的参与度要比其他位置的球员小，但是因为门将需要时刻保持紧张感，身体也需要随时保持最佳的状态，这也让他们在比赛中需要有一些适合自己环节情节，保持足够专注度的办法，而此时门将能够做的选择就是喝水来缓解情绪，毕竟除了这事，他们也不能干别的，总不能在场上来套广播体操吧。
东球弟侃球：
在赛场上，每一个位置都很重要，门将虽然相比其他球员参与度要低一些，但是他是最后一道防线，他也是确保球队不输球的最重要的因素，也因为如此，这些门将也会想尽各种办法让自己保持最好的状态，这也是他们他们频繁喝水的原因，值得一提的是，除了自己喝水，门将还承担着送水工的工作，在场上出现短暂空隙的时候，他们也会把水递给自己的队友进行快速补水。
❷ 八年级语文下册第21课《与朱元思书》教案
本文是作者写给友人信中的一话，写的是浙江境内富春江的秋景，这看似随兴之所至而写下的一段文字，以下是我为您整理的八年级语文下册第21课《与朱元思书》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。
一、学习目标确定的依据
1、课程标准：课标对古文学习的要求
(1)能借助注释和工具书理解基本内容和情感。
(2)注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
2、教材分析
与朱元思书一文，以书信的形式，描写了富阳至桐庐一百余里秀丽的山水景物。文章骈散相间，清新隽永，是六朝山水小品中的佳作。阅读文章，我们会体味到文章的结构美，意境美，志趣美，语言美。
3、中招常考考点：
近8年来，河南省中招课内对比阅读每年设计4道小题，1题1考点。(1)实词理解(2)句子翻译(3)文意理解(4)迁移运用
4、学情分析：
八年级学生已经有了一定的文言基础，在诵读的基础上积累常用的文言词语，了解常用文言句式，逐步培养阅读文言作品的能力，用心领悟课文内容，理解作者的思想感情
二、学习目标
1、通过查阅工具书及课下注释，能够准确说出作家作品及写作背景。
2、通过有感情的朗读课文，能够读准字音和课文节奏。
3、通过课下注释及有关资料，能够准确说出文言字词，疏通文意。
三、评价任务
1.通过目标一，学生能够说出作家作品和写作背景的知识
2.通过目标二，学生能读准字音和有感情的朗读课文。
3.通过目标三，学生能够说出重点文言字词的含义和重点句子的翻译。
四、教学过程：
学习
目标 教学活动 评价要点 要点归纳
1、通过查阅工具书及课下注释，能够准确说出作家作品及写作背景。
2、通过有感情的朗读课文，能够读准字音和课文节奏
3、通过课下注释及有关资料，能够准确说出文言字词，疏通文意。
自学指导一：
内蔽丛亩容：作家作品及写作背景
方法：查阅工具书及课下注释
时间：
要求：能够准确说出作家作品及写作背景
自学检测一：
1、吴均(469~520)，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人，南朝梁文学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。
其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为“吴均体”。
官至郡主簿，私写《齐春秋》免官。
本文是作者写给友人信中的一话，写的是浙江境内富春江的秋景，这看似随兴之所至而写下的一段文字,可称得上山水小品中的上乘之作。
篇二：与朱元思书一、教学目标
1、知识与技能：学习本文描写景物的方法和培养学生利用想象望“文”生“景”的能力。
2、过程与方法：以自主合作、探究的方法通过品味语言、描绘画面，体会作者郑察笔下富春江景色之美。
3、情感、态度、价值观：领略自然美景给人带来的情感体验和领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣，培养健康的审美情趣。
二、教学重难点
1、在朗读过程中，让学生体会到作者笔下富春江景色之美，初步培养学生的审美能力。
2、学习本文任何从“奇山”和“异水”两方面去描写景物的方法。
三、课时安排 两课时
四、教学过程
(一)导语设计
设计(1)：同学们，我们在大自然中欣赏了生机勃勃的春，领略了火热坦诚的夏，更感受到了秋天的成熟与丰硕，也品味了冬的严肃与温柔。这多姿多彩的四季皆是现代的四季，这四季的多姿多彩也是现代人的感受，那么同学们，你想换换口味，欣赏一下一千五百年前的自然风光吗?今天就让我们共同走进古代的浙江，来欣赏富春江的美景吧!
设计(2)：我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，装扮着中华大地，引得历代文人墨士为这歌唱。南朝梁文学家吴均为我们留下了一篇篇脍炙人口的诗文，《与朱元思书》就是其中一篇。让我们一起走进那风光旖旎的富春江。
设计(3)：古人说：“仁者宏森乐山，智者乐水”，与自然融为一体是文人学士的共同追求。他们用心灵观察体会自然万物之美，赋予山水灵性、情感以至生命。吴均的《与朱元思书》为我们留下了独具特色的富春江景，让我们悉心体味，尽情观赏。
(二)课文简介
也许同学们会问：这么优美的一篇文章，出自谁人之手?又是怎么写成的呢?那么，谁能告诉大家?(检查预习效果)
《与朱元思书》的作者是吴均，他是南朝梁文学家，其作品多以描写山川景物见长，风格清秀挺拔、语言流畅自然。本文是作者写给友人朱元思的一封信的节选。
(三)进入文本，把握文意
1、研究性学习：先由教师范读一遍课文，再由学生指读，不理解、不认识的字词句做好标记，集中提出来，在教师的指导下先由学生集体解决，再由教师对学生无法解答的问题做仔细的解释和引导。
第一段学生可能不懂的字词：
风烟：指烟雾。
共色：同样的颜色。
俱：都。
许：附于数词之后，表约数，相当于“光景”或“左右”。
独绝：独一无二;绝，到了极点。
从流飘荡：乘着船随着江流飘浮荡漾。这句是作者叙述自己的行动的，省略
了主语。
第二段学生可能不懂的字词：
缥碧：青白色;缥，音.piǎo。
急湍：急流的水;湍，音tuān。
直视无碍：一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍，这是形容江水非常清澈。
第三段学生可能不懂的字词：
寒树：使人看了感到有寒凉之意的树。
负势竞上：凭依(高峻的)形势，争着向上。这一句说的是“高山”，不是“寒树”
轩邈(xuānmiǎo)：轩，高;邈，远。这两个字在这里作动词用，意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。
泠泠(ling)：形容水声的清越。
相鸣：互相和鸣。
戾(lì)天：到天上;戾，至。
息心：平息热衷于功名利禄的心。
经伦(lún)：筹划、治理。
忘反：流连忘返;“反”同“返”。
横柯(ké)上蔽：横斜的树枝在上边遮蔽着。上，在上，名词作状语
犹：好像， [email protected] ：互相掩映。
见：同“现”，显现，显露。
2、朗读成诵 ，理清课文思路。
目的是让学生在反复朗读的过程中巩固字词知识和对全文的理解。教师在此过
程中指导朗读，可进行分组读、接力读、竞赛读等形式。朗读成诵后，讨论文章的行
文思路。教师根据学生的回答进行板书。
第一段：山水总印象：奇山异水 天下独绝
第二段：异水： 千丈见底(清) 急湍猛浪(急)
第三段：奇山： 高山寒树(树之奇) 负势轩邈(山之势)
泉鸟蝉猿(山之音) 息心忘返(山之力)
横柯疏条(林之密)
3、描绘富春江：面对这如诗如画的美景，你想不想做一次画家，让这美景成为眼前的永恒?
要求：从文中选择描写景物的语句，画成风景画，看谁画得最能表现相应的语句。
(四)作业：背诵课文
篇三：与朱元思书(一)检查背诵
1、抽查
2、集体背诵
(二)品析课文
1、望文生景 ：出示课文景物描写的句子，让学生闭起眼睛想象，然后把
想象到的画面用语言描绘出来。
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈;争高直指，千百成峰。
泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
横柯上蔽，在昼犹昏;疏条交映，有时见日。
2、望景生文 ：让学生展示第一课时所画风景图片并欣赏，提问：此图此景使你联想到了课文中的哪些句子?(图片选择大致与“望文生景”相同)
3、美点探究：如此秀丽的自然美景，作者并不是用摄像机拍摄下来的，而是用文字为我们描绘的，你想知道作者是怎样描绘的吗?那么就让我们一起来研究吧!
(1)品读文章的第一幅画面，思考作者总写了什么?
①登舟纵目的总体感受：风烟俱净，天山共色。
②江上放舟的自由情态：从流飘荡，任意东西。
(2)富阳在富春江的下游，桐庐则在其上游，因此作者是溯江而上，这一百里左右的水路也是富春江的最佳游程。请问作者是怎样评价这段游程的?
(奇山异水，天下独绝)
(3)作者是怎样具体描绘富春江的奇山异水?“异”表现在哪里?“奇”在哪里?
①江水清澈之异：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。
②江流气势磅礴之异：急湍甚箭，猛浪若奔。
③奇：夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈;争高直指，千百成峰。
(4)从人的感觉角度看，这里分别运用了什么感官来描绘富春江的奇山异水?
①视觉：山峰、树木
②听觉：泉水、鸟叫、蝉鸣、猿啼
(5)从修辞角度看，这里又运用了哪些修辞手法?
①拟人：夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈;争高直指，千百成峰。
②对偶：泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫
无绝。
小结：作者采用拟人化的手法来写雄奇的高山，使人感受到大自然那种强烈的生命力;而山泉声、鸟鸣声、蝉声、猿声交织在一起，构成了一部大自然的协奏曲，多么令人心旷神怡!这种美感更由于作者采用了对偶句式使大自然的音律美与文章的韵律美结合在一起，我们怎能不与作者产生内心的共鸣：鸢飞戾天者，望峰息心，经纶事务者，窥谷忘反!这几句也采用了对偶的句式从内心感受来写富阳美景对人的心灵的净化，真可谓“山光悦鸟性，潭影空人心”!
(6)文章的最后两句描写了山上的树木，齐读这几句，思考：作者抓住了树木的什么特点来写的?
(树木茂密 )
小结：这四句是写山谷中树木蔽天，景象幽深，阳光只偶尔从疏枝叶隙间漏射下来。这种境界给人一种清幽、宁静之感，可以说是对上文的一种补充。
(三) 探究拓展：
马克思说：“人创造环境，同样环境也创造了人。人通过社会实践活动可以改造自然，美化自然，使之成为适于人类自下而上的美好环境;另一方面，美的自然环境也可以美化人，使之受到教育和陶冶而变得更完美，更高尚。”结合这段话，谈谈你对“鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反”的理解。
学生自由发言。
教师提示：这两句话虽然流露出作者亟思奋发有为，终未显达，因而有些消极遁世的思想情绪，但所蕴含的自然美的审美情趣，教育意义是不容忽视的。那些汲汲追求名利、四处奔走、苦心经营的人，面对奇峰，聆听美声，不觉心旷神怡，移情山水而淡泊名利。
(四)课堂小结
读《与朱元思书》，如读一首好诗，因为它不仅有词采隽永、音节和谐的诗一般的语言，更洋溢着清新淡雅的诗情;读《与朱元思书》，如赏一幅画，因为它不仅有特色鲜明的景物，更有明朗洒脱的画意。同学们，请拿起你手中的画笔，或借助电脑，创一组“富春江水明信片”如何?
(五)作业
同学们，吴均的一篇《与朱元思书》犹如一曲《高山流水》，晴日、蓝天、碧水、青山，蝉抱高枝、猿跃林间，使人读后禁不住也流连忘返，心中不禁默叹：自然，带给我们的，不仅仅是丰硕的果实，更有一种怡人的心性，一种忘却功名利禄的自然之心。是谁在后世吟诵：青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。又是谁在感叹：子非鱼，安知鱼之乐?同学们，面对自然，你的感受又是如何呢?一千多年后的今天，我们越来越难以找到文中的世界，这又是什么缘故呢?请你用300字左右就“人与自然”这个话题谈一谈你的思考。
篇四：与朱元思书教学目标：
知识与能力：
1、进一步掌握积累一些常记的文言实词、虚词、句式。
2、理解文意，增强学生的阅读能力。
过程与方法：
1、指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力。
2、品味赏析文章的语言美、意境美、志趣美，培养学生对语言文字的感悟能力，逐步提高鉴赏水平。
3、再现写景画面，感受富春江独特的自然美景。
情感、态度与价值观：
1、体会感悟作者沉醉于山水的生活情趣。
2、激发学生热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。
教学重点：
1、在准确朗读的基础上疏通文意。
2、品味文章描写山水的巧妙手法，培养学生的审美能力。
教学难点：
正确理解“鸢飞戾天者，望峰息心;经纶事务者，窥谷忘反”的内涵，理解作者流露出来的思想感情。
课时安排：
教学过程：
一、创设情景，导入新课
1、各位同学，语文学习犹如快乐的旅行，她给我们带来了很多快乐和幸福，也给我们带来了许多知识和感悟。今天，就让我们背起智慧的行囊，继续我们的快乐之旅。我们的目的地是哪里呢?
你看那江水碧波荡漾，两岸高山危耸……这就是古往今来令无数文人墨客心驰神往、为之倾倒的美丽的富春江!今天，我们就到这美丽的富春江来游山玩水!
2、在正式开始这趟快乐之旅之前，我先给大家找了一个导游——吴均。下面就让我们紧跟着他的脚步走进文章《与朱元思书》，去领略富春江美丽的山水风光。
二、作者及背景介绍：
1、 从吴均的一首小诗《山中杂诗》(山际见来烟，竹中窥落日。鸟向檐上飞，云从窗里出。)入手，简介作者及风格。
吴均：字叔庠，南朝梁文学家。是一位善写山水的大家。他出身贫寒，为人性格耿直，好学，有俊才。他的诗文“清拔有大气”，曾得到当时文坛领袖沈约的称赏。当时有的人效仿他这种文章，称“吴均体”。吴均着有《后汉书注》、《齐春秋》、《庙记》等书，后来都失传了。
今天我们来欣赏吴均另一篇脍炙人口的名篇——《与朱元思书》。本文是吴均写给朋友朱元思述说行旅所见的信，描写的是富春江雄奇秀丽的景色。富春江是浙江境内全国闻名的胜景之一，今天让我们跟随作者的笔触，去饱览一下富春江的美景吧!
2、文体简介：
骈文：起源于两汉辞赋，到南北朝时繁荣起来
特点：1、在句法上，讲究对偶
2、句的字数也渐渐趋向于骈四俪六
3、在声律上，要求平仄相配。
骈文注重形式美，当然并不等于形式主义。但是形式主义作家特别喜欢骈文，但也有一些内容比较充实深刻，具有独创风格。
本文虽名“书”，实际上全篇皆为写景抒情的文字。
三、朗读课文，整体感知
要求学生仔细听课文，在书上记下读音、句读。
缥碧急湍轩邈泠泠 行旅桐庐悠然领略 遁 世 见日 经纶 亟思 鸢飞戾天窥谷忘反
1、读准课文
(1)、对于这样出色的写景美文，需要我们好好品读吟诵，就让我们一起来边欣赏美景边聆听朗读示范，同学们仔细听，认真品味。(播放朗读录音，)
(2)、面对如许美文，不亲自品读品读，岂不遗憾?还是让同学们也来享受享受吧!一起来读一遍，读时一定要注意重音、节奏、语速、情感等方面的处理。
2、读懂课文
听着你们动听的朗读，享受着如此优美的文章，老师都有点陶醉了，但还是别忙，学习古文不仅要求会读文章，还要能读懂文章。下面我们还是先来疏通文意。
要求：结合课下注释，四人一小组合作交流，如有困难词句，可随时提出来。
四、课堂小结：
五、布置作业
篇五：与朱元思书一、生齐读课文引入：
师订正读音及节奏。
二、在此基础上按下列步骤具体学习课文。
1、学习第1段。
(1)读课文及注释，明确各句意思，请一生翻译本段。
教师范读后讲解：①风烟：指烟雾。②共色：同样的颜色。③俱：都。④许：附于数词之后，表约数，相当于“光景”“左右”。⑤独绝：独一无二;绝，到了极点。⑥从流飘荡：乘着船随着江流飘浮荡漾。这句是作者叙述自己的行动的，省略了主语。
(2)分析各句：
第1句：写天光山色--风烟俱净，天山共色--写出了天气的晴好;
第2句：写乘船江游的心境--从流飘荡，任意东西--惬意而畅怀;
第3句：交待江游距离，总写山水特点。
这部分是文章的总起，概括描述了从富阳至桐庐一路上的奇山异水，天下独绝。
思考：作者说“自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。”这一段山水到底“奇”在哪里，“异”在哪里?
学生只要能抓住重点，说出水之清澈(“千丈见底”“直视无碍”)和山之峻峭(“争高直指，千百成峰”)，也就能够大致领悟这篇写景美文的魅力了。
2、学习第2段。
这部分以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写富春江的异水。水色，水清，水深，水急都突出了“异”之特点。
(1)翻译本段。
①缥碧：青白色。②急湍：急流的水。 ③直视无碍：一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍，这是形容江水非常清澈。
(2)本段承“异水”二字，从哪几方面抓住并突出“清”和“急”的特点?
从水色(缥碧)、水的深度(千丈)、水中物(游鱼细石)等方面作静态描写，突出水之清;用“急湍”“猛浪”进行形象描绘，从动态写出水之急;总之，这一段采用动静结合的方法，写江水之美。
3、学习第3段。
这部分以细腻的笔触详写了富春江夹岸的奇山，并抒发了人在此山中的感受。在这里，作者既从侧面烘托出山水之美，也抒发了对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。
(1)朗读本段，概括段意。本段写奇山以及浏览感受。
(2)先找出写山的句子，然后分析：作者从哪些方面写山之奇?
A.从山自身写：
山之高：皆生寒树--山高风大，树受侵袭，冒出寒气--以树之寒衬托山之高;
山之势：负势竟上，争高直指，千百成峰--从山势写其奇;
以上从山本身写起，把静止的山赋予奋发向上的无穷生命力;
B.从山上的其它景物来写山：
从动物--好鸟、蝉、猿等在山中悠然自得的生活写山无穷的生命力;
从人--热衷功名和经纶世务者临山的心境，衬山之雄奇、幽美;
从植物--横柯上蔽、疏条交映，写山哺育了万物。
4、通读全文，体会本文意境，概括写作特色.
(1)突出特点，多层次多角度描绘景物的方法--全文紧扣“奇山异水”这一特点，把动与静、声与色、光与影巧妙结合，描绘了一幅充满生命力的大自然的图画。
本文写作手法上采用了先总后分的手法。先总写：用“风烟俱净，天山共色”八字大笔勾勒，将一幅天高气爽、色彩清丽的整体图画推至读者面前。既境界阔大，又画面清新。接着，在进行具体描绘之前，作者又用高度概括的笔调告诉我们从富阳至桐庐的大约一百里之内，“奇山异水，天下独绝”，以激起读者的极大兴趣。分写：首先写水。这里的水，第一个奇异之处是极其清澈：“千丈见底”，甚至游鱼细石都可以看得清清楚楚。另一个特点是水流湍急，快如箭马。作者在此外连用两个比喻，将急水猛浪的迅捷之势表现得十分生动形象。这两个特点可以概括为一静一动，而动静变化的交替描写，既可以使我们看到江水的千姿百态，也使文章显得生动活泼。接着写出。“夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈;争高直指，千百成峰”，这里写“奇山”——富春江两岸高山之雄伟。
(2)在景物描写中融入自己的感情;
(3)句式整齐，节奏鲜明，音韵和谐，骈散结合，错落有致。
讨论：本文运用了一些对偶句，其作用是什么?
所谓对偶句，是指结构相同或基本相同，字数相等，意义上密切相联的两个短语或句子。对偶句的表达效果，从形式上看，具有音节整齐匀称，节律感强的特点;从内容上看，若上下联是相互补充的关系，就可以突出要表现的事物或事理，若上下联是相反相成的关系，则可以通过对比来增强表达效果。根据以上思路可以看出：从视觉角度写景的对偶句有：
①风烟俱净，天山共色。②急湍甚箭，猛浪若奔。③横柯上蔽，在昼犹昏;疏条交映，有时见日。从听觉角度写景的对偶句有：④泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。⑤蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。它们的表达效果，共性的有：句式整齐，音韵和谐;个性的有：①②⑤三个对偶同其上下联在内容上都是互补互衬，从而突出了各自事物的特点;③④两个对偶句其上下联在内容上都是相反相成，从而对比立意，相映成趣。
三、课堂小结：
四、布置作业：
❸ 求鱼妹兔动态表情顺便谁能告诉我怎么就能用到微信上了呀就是这只蹦跶的
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❹ 简单画鱼的方法
先画鱼的身体，再画鱼洞拿清的嘴巴。接着画鱼的眼睛，在画鱼的尾巴。最后画鱼的背鳍和胸鳍。
工具/材料
白纸、黑白铅笔。
01
首先在纸上画出上下两条圆弧，圆弧即为鱼的身体，两侧则不需要闭合，选取其中一侧的开口位置画上两个紧贴的椭圆形，就变成了鱼的嘴。注意这个嘴是圆扁的。
02
然后在靠近鱼嘴一侧的四分之一全身处，纵向画一道圆弧，圆弧与嘴之间用圆圈画出鱼眼，这样就完成了鱼头部分的绘画。这样就完成了鱼头部分的绘画，注意鱼的眼睛不要留眼白。
03
另一侧的开口端直接画出鱼尾，尾巴的形状应适当放大，同时用曲线画出鱼尾，这样给人一种鱼在水中的悬浮感。
04
背鳍和胸鳍也多用曲线绘制，让鱼的形象更像是在水中游动。用曲线线条来刻画鱼的动态。
05
最后把各个连接部分纳前补充完整，检查各部分的比例大小，鱼尾的上下是否对称。
特别提示
画鱼一定要抓住它的特征，特别是背鳍和胸鳍，还有鱼尾，用这三个部分来体现鱼的动态感。尽可能的用弧线，而不能用直线来刻画敏芦。
❺ 我们是异地恋放下工作去他的城市陪她相处了几天他对我说我放不下前面那一段感情给我点时间什么意思
我们是异地恋放下工作去他的城市陪她相处了几天他对我说我放不下前面那一段感情给我点时间什么意思？
前男友爱上了别的女人，也没有隐瞒我，直言他不爱我了，我接受不了这下事实。
一段感情的结束，男人说不爱了，我再怎么纠缠也没有用，如是选择了放手，可心时却放不下。
以为我还爱着他，却并没有多么难过，只不过是不甘心自己是被抛弃的人罢了。好想从回他提分手的哪天，在他说分手的前一秒，我先提出分手，又或是当时我应该更洒脱的说我正有此意。
我知道很孩子气，却就是这么想的。不甘心自己付出的感情是这种结局，偶尔会想起和他相处的幸福时光，不过并不是爱，而是依恋美好而已。认清了这些事实，我就想开了，也就放下了。
不爱了，分手就是最好的解脱方式，说明彼此不合适，也不是对方的良人，那就放过彼此。
图片来自网络
@娇媚如你：盲目的对比心理，以为失去的就是最好的
人，其实都是有点犯二，对眼前拥有的并不知道珍惜，却在失去后懊纳咐悔不已。
前任和我是异地恋，他人长得非常帅，对我也很好，但我有点任性，总想他放下工作来我的城市陪我，为这个我们没有少吵架。
在一起纠缠了三年，彼此都累了，后来联系就少了，谁都没有提分手，却都默认了分手的事实。
后来，我有了新的恋情，却经常在心里拿现任和前任比，明知道对现任不公平，总是忍不住，感觉自己的心理有问题。
其实，我们已经不爱了，也早就分手了，我应该是还没有放下，总以为失去的就是最好的，却忽略了眼前的幸福。
如果有了对比心理，内心就越不甘心，更难做到放下前任。女人拿现任和前任对比，无非是想证明自己离开了前任也能过得好，却陷入一个怪圈中。放下是和自己和解，并不是向前任证明什么。
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@子非鱼：是自己过得不好，幸福的人想不起前任
前任和我是和平分手，我两年了都没有遇到合适的人，他却一年后结婚了，对方还是一个非常漂亮的女生，和他很登对，我偷偷看他的动态知道了一切。
看着他过得幸福，我心里就有点不是滋味了。想着如果没有和他分手，现在幸福的人会不会是我。看着他成双成对，我孤身一人，越想越不是滋味。
不过就是闲得慌，才会去关心一下早该放下的人。我含局是过得不好，才越放不下前任。如果前任过得不好，我过得好的话，我想他也会放不下我。
人其实就是这个样子，自己过得不好时，才有吃不到葡萄说葡萄酸的心理，要是吃到嘴了，还不知怎么嫌弃呢？
放不下前任，除了还爱着，其余的都是借口。没有放不下的人，只有放不下的自己。
图片来自谈茄让网络
确实，放不下前任的人，最大的原因是还爱着，可对方已经不爱了，并选择了离开，爱又没有结果，还不如学会放手。
想前任，那就大胆的想，思念并不是过分的行为，可不要陷入到自怨自艾的心理中，以为自己不好，对方才离开了自己。
感情是两个人的事情，分手了，心里痛苦就心情的宣泄，哭过、痛过之后就用忙碌来充实自己，当你忙到想不起他时，说明你已经开始放下了。
都说放下前任最好的方法是时间和新欢，当时间够长，新欢够好，不知还有几个人能想起前任。
与其怀念过去，还不如展望未来，爱过的人离你而去，至少还有过美好的回忆，也不枉相识一场，那就把记忆存放在心里的一个角落，某天想起会微笑就足矣。
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❽ 朱丹原来是二婚！她的前夫大家都熟悉，这是周一围很少秀恩爱的原因吗
由于艺人工作性质过于特殊，所以极少拥有陪伴家人的时间，也就导致许多明星夫妻都要面临聚少离多的情况，一般艺人会尽量的挤出铅桥大时间去陪伴家人，以此来维系感情发展。
但是也有部分艺人忽略了此事，就导致许多明星都面临着离婚的局面，朱丹同样也是如此，在消乎与周一围结婚前，朱丹还有过一段短暂的婚姻，就是因为聚少离多而最终分开。
经历了这段失败的婚姻后，朱丹更加的珍惜与周一围的感情，时刻都在为自己的老公说话。
而周一围是一名用作品说话的演员，并不希望用自己的私生活来博关注，所以极少在公众面前秀恩爱，并且也不会因为朱丹是二婚就影响到两人的感情。
事实证明朱丹并非是盲目之人，反而是对待感情极为认真，所以在周一围出现后，朱丹就清楚了自己想要的是什么，最终二人再次步入婚姻。而朱丹也理解周一转不想哗众取宠的想法，所以让周一围专注的投入到演艺事业当中，家庭当中的锁碎事情均自己一力承担。
❾ 子非鱼焉知鱼之乐这旬话的繁体字
子非鱼，焉知鱼之乐……
无慧咐语啊毁野，网络会自动转换成简体前余纯……看图片。