① 教孩子画画
不要画难的，而且我觉得如果孩子小的话，还是先别教她画素描什么的，容易束缚他的想象力和思维，而且那个对于初学者比较难！ 小孩子的话，先教她画儿童画，首先要培养她画画的兴趣，不要命令她画什么，想画什么就画什么，不要拘泥，这样才有助于开发他的想象力空间。 用油画棒和水彩笔是不错的选择，彩色铅笔也可以！ 看看他有什么爱好，他要喜欢足球，变形金刚什么的，就让他临摹，或自己想象，画个小怪兽什么的！她要喜欢洋娃娃，冰淇淋，就让她自己给娃娃设计个衣服，自己设计个冰激淋，画各种各样的甜品· 总之，从兴趣出发，是很重要的！！
② 哪位有时间帮我翻译一下，自己时间不够了，不要软件翻译的，这些积分是我的全部了。谢谢
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There are lapel collar, stand-collar, no collar and other forms. To facilitate the wearing of surgical services should be used collarless jacket. The rest of health care apparel from the use of a suit or a small stand-collar round. Suits from more pleasing, in line with the eastern and western cultures. Can be in most areas of the aesthetic consciousness of people is acceptable, giving a sense of authority. Small circular collar stand-collar suit as beautiful but more protective. Ergonomics aims to transform the environment so that it is suitable for people's needs, based on creative thinking, will be designed to suit collar type can be turned, for partial operation of the departments, such as dentistry, facial features, operation or when there will be blood droplets spatter on the need to take certain protective measures will be double neckline, you can wear buttons, convenient and practical.
③ 云通卡怎么在手机上充值
1、以小米8为例，打开手机支付宝点击更多，如下图所示：
④ 谁知道在小学英语教学过程中应如何进行过程评价,达到师生共同发展
一、注重教学过程管理，强调先进教学方法和理念的实施。
如何充分发挥小学英语在实现教育目标中的功能，从而体现小学英语在整个课程中的地位和作用，是小学英语教学必须重视的问题。英语学习的启蒙阶段是非常重要的，教学的成功与否将对学生的终身学习产生深远影响。小学开设英语课程的目的在于培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，打好语音、语调的基础，具备用所学英语进行交流的初级能力。通过英语课程的学习，丰富社会生活经历、开拓视野、树立学习的自信心。为此在实际教学中我们要求广大教师积极实践和探索，在教学目标、课程实施、教学方法、教学评价等方面做到层层推进。在实践过程中应该明确以下几点：
1．在教学总体目标上，重兴趣、重成就感、重自信心的培养。教师通过多种激励的方式，如奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情感激励等，激发学生积极参与、大胆实践、体验成功的喜悦。有了成就感，就有了自信心，学生就会渴望学习英语；在课程实施上，重环境、重频率、重效率。教学中特别强调语言环境的创设，充分利用和开发电视、录音、录像、光盘等多种媒体，丰富教学内容、活跃教学气氛、创设生动和真实的语言环境。尽量在课堂上创造真实的情境，克服课时少的困难，并且按排早读课及时复习，保证学生高频率的接触英语，为学生创造有效的学习条件，提高学习效率；在语言教学目标上，重语感、重语音语调基础、重交流能力。学校和教师积极创造条件，提供良好的语言环境和设备，通过提供大量的感知、体验、模仿等实践活动，帮助学生形成初步的语感。语音语调的学习包括发音、重音、语调、节奏和语流等多方面，教学中要求教师防止以单音准确为目的的教学，通过多听、多模仿，在有意义的语境中进行训练，奠定语音语调的基础。强调要培养学生交流能力就要创设交流的情景，使学生通过交流发展交流的能力。
2．在教学模式和方法上，重体验、重实践、重参与、重创造。要求教学设计贴近生活，符合小学生兴趣的需求；教学内容能引起学生的兴趣，例如韵律诗歌、寓言故事、会话表演、游戏等；教学的语言材料要真实、实用。学生在课上通过用中学、学中用，反复实践，学用结合。功能、结构、话题、任务做到有机结合；以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务型活动为目标安排各单元或各课的教学；通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶有趣味的活动，让学生接触足够量的语言材料，保证输入量，“习得”与“学得”结合，使学生逐步培养起初步的语感；通过大量语言材料的输入，特别是声像材料的示范，学生模仿，教师指导，使学生逐步形成良好的语音、语调、书写、拼读的习惯。设计任务型活动，开放空间，激活学生的思维，培养创造思维。自始至终引导学生通过完成具体任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去进行特定的语言活动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。教学方法要多样，且生动活泼，激发学生的学习兴趣。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为学生提供使用英语进行交流的机会。实践中，我们发现每当孩子们进入角色，成功地做成一件事，他们便情不自禁，喜形于色，因此兴趣倍增、信心加强，动机和情意受到了很大的激励。同时要求布置的练习形式要多种多样，做到手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动态相结合，基本操练与自由练习相结合，单项和综合练习相结合。通过大量的实践，使学生具有良好的语音、语调、书写和拼读的基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。
二、创设良好的语言学习环境，扩展英语教学的时空。
⒈灵活安排教学组织和课堂，以学生为主体，充分调动学生的积极性，开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动。这是小学英语教学的重要特点之一。只有开展这些活动才能使每一个学生充分地参与课堂实践，才能体现出语言的交际性，才能实现师生之间和学生之间的互动性。课堂上课桌椅的摆放形式根据教学的需要采用不同的方式——秧田式、半圆式、全圆式、双圆式等，目的是为了更好地开展各种教学活动。这样做可以促进师生之间的情感交流，而且可以帮助学生培养起互相关心，合作的团队精神。
⒉采用多种媒体的现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教学过程。利用英语教学音像资源——图画、图表、投影、录音、录像、cd、vcd、dvd等多媒体软件，不仅能为学生提供规范的语音、语调，还可以提供真实自然的语言使用的示范，即语言使用的场合、时间、对象等，而且还有体态语——手势、动作、表情等的示范。多种媒体的运用使教学变得生动、形象、活泼，感染力强，容易激发学生兴趣，引起有意注意，加深印象，帮助学生持久记忆。充分利用现代化教学手段，可以超越时间和空间的限制，使学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用。多媒体课件的使用可以使教学过程程序化，大大提高教学的效率，这一点对我们农村学校课时少的小学英语课尤为重要。
⒊把英语学习从有限的课内时空扩展到无限的课外时空，成立小小英语角、学校布置英语走廊、让学生制作英语画刊等各种形式的活动极大地提高了学生学英语的热情，让学生感受到英语无处不在、无时不学。
三、努力总结和发现问题，及时调整教学策略。
在实际教学过程中，教师应积极实践，不断探索，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索。尤其是在课堂教学中教师应具备良好的应变机制。以下图表是小学三年级英语课堂教学中的一些实际案例。从中我们可能会有所提示。
学生特点及学习过程中表现出的问题教师采取的教学策略典型案例
学习内容教学对策
学习动机浅近、单一，学习凭兴趣。①学习过程要有趣味性、有意义，要有利于激发学生主动参与的欲望。
②善于利用学生的生活体验，通过让学生交流，使他们对所学语言产生亲切感，从而激发学习动机。
及时、正确地给予评价激发学生的成就感，从而产生学习的新动力。greetings常常采用师生问答形式，学生感到枯燥、厌烦。教师让学生与长毛绒动物握手交流，学生兴趣倍增。
numbers开展溜溜球比赛，学生在动感的活动中很快边能学会。
学whoshe/she?
he/sheismy…?语句学生将家庭成员的照片带进课堂，互相讨论照片中的人物，兴趣盎然。
以形象思维和生活中的直接经验为主，理解力差，模仿力强。
①教学内容要联系学生生活实际，让学生在熟悉的环境中使用有限的语言，用英语做事。
②注意语言学习的整体性。将所学内容相对固定模式，训练学生根据某一特定情景，说出相应内容的条
件反射能力，为日后灵活运用语言奠定基础。
③坚持使用对学生有吸引力的直观教具，利用多媒体等现代化直观教学手段
④进行直观教学，充分发挥形体、动作、语言的表现张力。学习语言项目
letsgoto…教师让一名学生扮成导游，挥着小旗到戴着旅游帽的学生中去招揽游客，边走边说letsgotojiaoshan/jingshanpark.etc.
如对aglassofmilk?的应答。yes,please./no,thanks.教师进行固定的模式操练，把所学的单词、句子
套入歌曲，或编成小歌谣，让学生边学边演注意力集中时间短，易分散，无意注意占优势同一语言项目安排多种不同形式的教学活动，做到动静活动相搭配、集体活动和分散活动相搭配如学习
namesoffunitures.教师安排了以下系列活动：⒈拿出微型家具向学生介绍名称。⒉用微型家具布置房间让学生说名称⒊把微型家具放入布袋中让学生摸、猜、说⒋出示双面卡片做快速反应应答⒌根据听到内容将卡片贴到相应位置⒍多媒体课件制作的“马赛克”猜词游戏等
四、认真进行质量监控、积极推进评价改革
采用人本与发展的模式来理解教育和人类发展的关系，是当前教育理念的核心，即尊重个体和个体
差异，实施因材施教，实现全人教育，为个体的终身学习打下基础。因此，在教学中必须实施新的评价理念，提倡形成性评价和终结性评价有机结合。做到评价主体互动化，评价内容多元化，评价过程动态化。评价的基本目标是为了教育并促进学生的表现，要求教师尊重和爱护每个学生的学习积极性，对学生的成绩和点滴进步适时地加以肯定。采用口头表扬和精神奖励的方式，如奖给小红花、红星、纸制奖牌、课文中的人物卡通图片等。特别要注意对学习后进的学生所取得的进步及时给予表扬。要求评价形式具有多样性和可选择性，以形成性评价为主，以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要依据。采用学生平时教学活动中常见的方式进行，重视学生的态度、参与的积极性、努力的程度、交流的能力以及合作的精神等。通过观察学生的活动（讲故事、说歌谣、唱歌曲、表演对话或短剧等），与学生交流，学生的自评、互评等生动活泼的方式进行。很多学校建立了学生的评价档案。如学生的语音、书写记录，学生参与小组活动的情况记载，学生课余时间的学习拓展情况等统统作为学期总成绩评定的指标参考。由于注重对学生平时学习情况及时地进行评价，有效地提高了学生学英语的积极性。除形成性评价外，小学三年级期末或学年考试以口试和听力考查为主，五、六年级采用口试、听力、笔试相结合的方式。口试主要考查学生实际的语言应用能力；笔试主要考查学生听和读的技能以及初步的写作能力。评价采用等级制或达标方法记成绩，不对学生按成绩排队或以此作为各种评比或选拔的依据。教学评价是为学习服务的，目的在于提高学生学习的效率，成为学生学习的动力和源泉，为学生的终身发展服务。
有效教学在小学英语教学中的实施是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理。为此我始终从教学的准备、教学的实施、教学的评价三方面入手，自始至终地关注学生的进步和发展、关注教学效益，关注教学中的可测性。同时教师还应具备一种反思的意识，不断地调整自己的教学行为掌握相关的教学策略，以便于自己面对具体的情景做出相应的决策，获取最大的教学效益。
⑤ 这个动漫图片的原图与出处。
巡音
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巡音ルカ（巡音露卡、巡音流歌、巡音流香、巡音卢卡）是CRYPTON FUTURE MEDIA（下略作“CRYPTON”）以Yamaha的VOCALOID 2语音合成引擎为基 巡音ルカ础开发贩售的虚拟女性歌手软件角色主唱系列的第三作；或此软件的印象角色（这只是软件的象征，不会在实际使用时出现）。预定于2009年1月30 日发售，开放价格，官方估计系列软件实际价格约15,750日元。和前两作不同的是，CV03同时包括日语和英语的歌声数据库。
目录
1简介
▪ 关键字
▪ 意思
2名字由来
▪ 含义
▪ 声优相关
3发行专辑
▪ 其他
▪ 制作过程
4虚拟形象
▪ 人物形象
▪ Luka Master
▪ 章鱼由来
5参考资料
1简介编辑
巡音
本作CV03是初次尝试搭载了日文与英文两种音声的声库，总容量接近3GB左右，是带有双语的女性歌手。故对于其他单一语言的声源来说较难实现的日英混合乐曲，巡音流歌在流畅性方面是有着很大优势的。[1]因为概念中的“更加清澈、更加女性化的声音”，所以其声音给人成熟沉静的感觉。尽管相对而言巡音流歌的音域并不十分宽广[1]，在当今流行的高key高速电子音乐中表现并不十分尽人意，但由于其缺乏质感的声音特质的缘故，很可能会在民族调、ballad、Jazz、Funk等领域有让人惊艳的表现。
中文名字：巡音流歌
日语原文：巡音ルカ
假名 ：めぐりね ルカ
英文名：Megurine Luka
人物设定：
年龄：20岁
体重：45kg
生日：1月30日
身高：162cm
声源 ：浅川悠
擅长的音乐类型：拉丁音乐爵士到民族系流行音乐、浩室音乐到电子系舞曲
擅长的BPM：65～145BPM
擅长的音域：D3～D5
关键字
CV几作思考
CV01“"初"次的音”、CV02“"镜"内相映的音”都有含义在名字的记号部分中。CV03是拥有“"巡回"流动的音”的意思、巡り"巡（めぐり）"这一文字将很有可能成为关键字的说哦。
意思
所谓"巡り"的意思就是、VOCALOID2她的引擎里面将收录可能的音素全部收录进去、那个组合（即不同语言的循环组合）的可能性里、希望到达一个广泛领域中将概念与概念的夹缝紧密结合的想法（人与机械、文化与文化、语言和语言etc）
在那样的背景中、“实质稀薄的VOCALOID就可能的形象潮流、已经与VOCALOID的印象相去甚远了、那么就没有体现其个性的东西嘛？然后在不断进行的记录和累积中、只有歌（声）的记忆（印象）、那么VOCALOID的名称意义所在就没有了么？”的CV系列发布之后的潮流中，诸如此番的问题倒是做到了“巡流”。
※再者、歌是由空气中"声音的震动"循环传播所产生的、一开始是通过人类的"喉～口"与、为模彷喉所做的人工物（管楽器）。它（指乐器）的设计图解中与"巡"紧密相关的主题、空气的通道…标准的金管楽器到近来的バーチャルアコースティック技术（模拟管中空气流动的物理音源）已经变化为记号化了。我想喉也好、耳朵也好、"管"之类的，也会成为了人类与音乐中最具体的一种邂逅。
2名字由来编辑
含义
CV03是昨天发表的以"巡"作为关键字的VOCALOID、‘巡音ルカ’（めぐりね るか）是她的正式名称。与“（更广阔的世界中）让声音巡回、歌声流动、来传达着”的意味性连接、ルカ的“ル”字意为"流れ"（流动）。“カ”是指"歌【か】"（歌曲）、"香り【かおり】"（芳香）在空气传播流动的现象。
声优相关
这次、CV03中的声（角色音声）的提供者是artsvision所属的浅川悠。
为什么CV03的声音是她呢？难道是因为她说话比较多的原因么？（这里指声优的配音……）
首先，为什么是声优而不是歌手呢？首先由ヤマハ様开始、日文版的VOCALOID时长是4-5小时（这里指录音的时间）、但是要做英文版的话（即使用上更好的方法）恐怕需要日文版数倍以上的时间。从这样的时间条件上出发，声音的提供者必须要有相当的耐心以及声（发音）的特性的综合性也有十分的要求。并且英文版收录时也要一部分、还要习惯日文版中不含不合常规的早口言叶特殊的语言等（包括效果音类的词语）、所以便拜托习惯长时间为游戏配音的声优。结果、满足上面的条件、同时考虑到作为VOCALOID个性的方面、所以让浅川悠作为角色音声的提供者是最好的选择。
综合以上的、2007年初旬的时候已经有“将声优"浅川悠"的声音的基本数据收录入VOCALOID中、并作为未来的英文版数据库发布”的主意。
话虽如此、在那不久以后、了解到无法配合上计划表、在相等的考虑中决定了CV01“初音ミク”的制作开始…那之后的事情大家也知道了。 作为结果的CV01，在考察了销售记录后（CV02的变更也是）将CV03作为追加的数据库，让其成为一体的VOCALOID。
在此十分感谢在长时间和复数次的收录中，忍受着脚无法站立的痛楚仍将声音灌入CV03。以及多次试验以追求日文与英文发音的相合性来达到最好的浅川悠小姐。真的是十分感谢。
3发行专辑编辑
《君のいる景色WhiteFlame presents feat. 巡音ルカ 》
[2]
发行日期 2009-09-02
1 04:33 红一叶 / 巡音ルカ
2 03:32 最后の女王 / 巡音ルカ
3 03:55 螺旋迷宫 / 初音ミク
4 03:54 东京バベル / 巡音ルカ
5 03:15 カンタレラ / KAITO
6 04:45 Love*3 / KAITO
7 05:06 白雪～sirayuki～ / 初音ミク
8 04:48 虹色蝶々 / 初音ミク
9 03:55 cyclone / 初音ミク
10 04:55 水槽 / 巡音ルカ
11 03:52 はなむけ / 巡音ルカ
12 05:21 君のいる景色 / 巡音ルカ&初音ミク
13 04:18 ずっと、ずっと・・・
14 04:33 红一叶 / 霜月はるか
15 03:26 最后の女王 / 叶月ゆら
16 03:55 螺旋迷宫 / めらみぽっぷ
17 03:54 东京バベル / 叶月ゆら
18 03:14 カンタレラ / ゴム
19 04:44 Love*3 / ゴム
20 04:59 白雪～sirayuki～ / うさ
21 04:48 虹色蝶々 / セリユ
22 03:52 cyclone / めらみぽっぷ
23 03:52 はなむけ / ヤマイ
24 05:16 君のいる景色 / nayuta
[3]
Just Be Friends
1 05:24 Just Be Friends (feat. 巡音ルカ)
2 05:24 Just Be Friends (Instrumental)
3 05:24 Just Be Friends (Instrumental & Chorus)
其他
CV03是追加了音阶（br1～br5）的长发音等便利的音素、还有部分要素追加、英文版/日文版里各含有若干（相关的请到网页中情报页查询）。
还有向导手册将是对应英文/日文数据库的PDF版指南，并是含有100页的要素的超指南的说哦。
制作过程
声音样本于2007年10月开始录音。原预定2008年上半年开始进行发售，制作人员在当时估计声音资料的构成会比前两作费时。后来延期至预定2008年9月或10月发售。印象上脱离之前两作“可爱”的形象，制作者之一的佐佐木涉比喻如果CV01初音未来是高达，那么CV03会是PSYCO-高达般的存在。声音样本最初于2008年11月14日公开。于12月5日发表因开发状况的原因而延期至2009年1月30日发售。角色名称“巡”于1月5日公开，意思是“遍布周围的声音（"巡り"伝わる音）”。全名“巡音ルカ”于翌日公开，“ル”汉字为“流”，表示歌曲的流动；“カ”汉字为“歌”或“香”，意思为“歌曲及香气的传达”。和前两作一样由KEI设计角色，衣服设计来自和人类发声有近似要素的管乐器；眼神和雪白的皮肤表示巡音流歌冷酷的声音，粉红的发色来自管乐器表演者在吹奏时脸颊的微红，表示巡音流歌内在的热情。声音提供者是声优浅川悠，因制作英语的歌声数据库需要不少日语中不存在的英语及特殊发音，要求声音提供者有一定的忍耐力，因此起用习惯收录间断台词的游戏配音的声优。
4虚拟形象编辑
对于ルカ她这个角色的构想，是有着凛然的眼神、冷艳的雪白肌肤、低温度的沉静的声音的印象组合成。头发颜色的由来是当吹奏管乐器时，奏者吐息高扬而引起的双颊桃红的样子，以从头部生长出的“粉红色头发”来表示其含义。她的沉静内有着热情的温度，这便是从她体内引出的想象。
名字和构想呼应着的是‘广阔的世界（不同文化间）中巡回的声音、空气感’
、‘空气的通道（管）’、‘移动空间/反射的声音、芳香的印象’的主题。
翻译者：苍空ヒビキ
预定今年一月三十日发售的CV03，由知名声优“浅川悠”提供原声而诞生的“巡音ルカ”。因为同人设定讨论声浪疯狂动汤中，本来想等同人设定稳定下来再发文，但是在“某人”的催促下就诞生了，所以这篇“抢先”介绍就轻松点吧！（喂）。
当前人物上的同人设定非常的混乱；女王（S）属性为大宗，无口属性紧追第二。
至于代表物的战争也是越演越烈，从标准型桃子、水蜜桃跑出个豚（猪）、鲔鱼、折扇……各种来由就不多婵述了，总而言之什么都有、什么都不奇怪。话说我个人偏好鲔鱼啊啊啊───
歌声方面，官方说明是适合民族风曲向的调整；加上ルカ是当前VOCALOID唯一同时拥有日、英语发音资料库的版本。
人物形象
Crypton Future Media Inc.原版人设作者：KEI
巡音的头发颜色为粉红色，但这一设定并非出于“可爱”这一角度考虑的，而是为了表现出其演奏管弦
乐器时双颊泛红的摸样。
眼神颇为凌厉，配合洁白似雪的肌肤，给人一派冷酷帅气的印象。
胸口的装饰是由代表“管弦乐器”的法国圆号和代表“无限”的循环器两个部分组成的。
跟颈部的宝石相同，指甲的颜色是水蓝色。
巡音所穿的虽然是长裙，但侧边的开杈却非常大，并且上衣还可以看到腹部，配上一双米黄色的长筒靴，尽显成熟女性的魅力，总体来说是非常大胆的设计。另外，只有右手才带了手袖，袖口有类似键盘按键的设计。
左臂的肩膀处写有代表CV系列第三弹的“03”字样。
凛然的眼神、冷艳的雪白肌肤、低温度的沉静的声音代表了冷傲的外在，粉红色的头发体现了内里热情的温度。
PS：性格属性什么的都是同人脑补，作为一款软件形象，其本身不具有任何性格方面的设定，一般认为LUKA是御姐/女王。
也有百合属性，与初音共称为鱼葱，萌其者称为鱼葱党。百合属性中有御姐/女王攻及傲娇受形象。
Luka Master
传说中的XX Master是一个tag，并不特指什么人。但若说起“传说中的Luka Master”，那所指之人必定是otetsu。
otetsu（投稿曲mylist/6985466），传说中的Luka Master，擅长吉他演奏，喜欢抢初投稿。曾在VOCALOID周刊#70中使用巡音ルカ包揽二三名。其代表作“星屑ユートピア”（nm5988510）于2009年1月31日下午1时11分进入殿堂，是巡音第一首进入殿堂的曲子。其第三首殿堂曲“transient future”（nm5991698）亦是巡音的第三首殿堂曲。
otetsu的词曲与调教均风格鲜明，辨识度极高。其作品多有变拍，有疾走感。曲风偏ROCK，吉他、鼓点都很有个人风格，多数作品都有“VOCAROCK”tag。歌词均为个人创造，通常意味不明晦涩难懂，只会给人一个与主题相关的模糊印象而没有实际意义。他的Luka声音透明清亮，与众不同，带有一种未成熟的少女感。
第一张个人CD是‘Utopia’。oricon首周15位[4]。
除Luka外，otetsu在神威がくぽ、GUMI两只身上也有名作，现持有初音ミク、がくっぽいど、巡音ルカ、GUMI、miki、氷山キヨテル、VY1、CUL、兎眠りおん这九个音源[4]。
，是一首初音曲“Good-bey”。而otetsu有茄曲名亦为“五月十一日”（sm6388428），由于难懂的歌词无法推断发生了什么，基本只能猜出来是失去了很重要的人。在2010年的5月12日投稿的“shell”（nm10691549）大致表达了自己的模糊感想。[4]
otetsu自己也有投稿翻唱作品，然而再生数是在是不太理想。
章鱼由来
使用“变形”手法（déformer）以LUKA的头发为脚站立起来的“章鱼LUKA”最引人注目。关于章鱼LUKA的绘画，以及使用了相关绘画的LUKA乐曲的视频在许多网站涌现出来。
章鱼LUKA诞生于一位名为三月八日的画师在piapro和pixiv上投稿的绘画。“把LUKA精简下……章鱼这样就可以了！”，这样，只剩下LUKA的头部的变形绘中，LUKA将头发当作章鱼的触手站立起来。
章鱼来由1
章鱼来由2
章鱼来由3
章鱼来由4
5参考资料编辑
《DTM MAGAZINE》1月号增刊THE VOCALOID CV01初音未来
（日文）访问话题沸腾的“VOCALOID2初音未来”的开发人员．声优news com（2007年9月7日）．于2007年9月9日查阅．
（日文）镜音铃、连特集2 发售商访问．MouRa（2008年1月30日）．于2008年2月1日查阅．
（日文）镜音铃、连更自然歌唱的“ACT2”．ITmedia（2008年5月29日）．于2008年5月29日查阅．
（日文）初音ミクリリースから1年を明日に控えて．MEDIA PHAGE（2008年8月30日）．于2008年8月31日查阅．
（日文）サンプル音声公开[公开声音样本]．MEDIA PHAGE（2008年11月14日）．于2008年11月17日查阅．
CV03発売时期変更のお知らせ[变更CV03发售时期的通知]（2008年12月5日）．于2008年12月5日查阅．
（日文）は"巡り"から始ります。
（日文）CV03详细情报発表![发表CV03详细资讯!]．MEDIA PHAGE（2009年1月6日）．于2009年1月6日查阅．
⑥ 哪种教学模式最适合小学英语会话教学
1．在教学总体目标上，重兴趣、重成就感、重自信心的培养。教师通过多种激励的方式，如奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情感激励等，激发学生积极参与、大胆实践、体验成功的喜悦。有了成就感，就有了自信心，学生就会渴望学习英语；在课程实施上，重环境、重频率、重效率。教学中特别强调语言环境的创设，充分利用和开发电视、录音、录像、光盘等多种媒体，丰富教学内容、活跃教学气氛、创设生动和真实的语言环境。尽量在课堂上创造真实的情境，克服课时少的困难，并且按排早读课及时复习，保证学生高频率的接触英语，为学生创造有效的学习条件，提高学习效率；在语言教学目标上，重语感、重语音语调基础、重交流能力。学校和教师积极创造条件，提供良好的语言环境和设备，通过提供大量的感知、体验、模仿等实践活动，帮助学生形成初步的语感。喔 顺便一提 几天前帮我指导的ABC天卞英语中心的外教才和我提过 事实上要掌握好英语很简单的..坚持要拥有一个恰当的学习环境和进修口语对象 重点就是老师教学经验 标准口音(建议找欧美外教)才可以 坚决天天口语交流 1&1个性化学习就有更.好.的学习成效！学习后同样要回放复习录音文档 来进一步深化知识。不过实在无口语交谈的人的环境，最好能上旺旺或爱思得到课余教材学习 多说多练不知不觉的语境会进步许多，整体效果肯定会突飞猛进的 语音语调的学习包括发音、重音、语调、节奏和语流等多方面，教学中要求教师防止以单音准确为目的的教学，通过多听、多模仿，在有意义的语境中进行训练，奠定语音语调的基础。强调要培养学生交流能力就要创设交流的情景，使学生通过交流发展交流的能力 ．在教学模式和方法上，重体验、重实践、重参与、重创造。要求教学设计贴近生活，符合小学生兴趣的需求；教学内容能引起学生的兴趣，例如韵律诗歌、寓言故事、会话表演、游戏等；教学的语言材料要真实、实用。学生在课上通过用中学、学中用，反复实践，学用结合。功能、结构、话题、任务做到有机结合；以话题为核心，以功能和结构为主网，以任务型活动为目标安排各单元或各课的教学；通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶有趣味的活动，让学生接触足够量的语言材料，保证输入量，“习得”与“学得”结合，使学生逐步培养起初步的语感；通过大量语言材料的输入，特别是声像材料的示范，学生模仿，教师指导，使学生逐步形成良好的语音、语调、书写、拼读的习惯。设计任务型活动，开放空间，激活学生的思维，培养创造思维。自始至终引导学生通过完成具体任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去进行特定的语言活动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。教学方法要多样，且生动活泼，激发学生的学习兴趣。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为学生提供使用英语进行交流的机会。实践中，我们发现每当孩子们进入角色，成功地做成一件事，他们便情不自禁，喜形于色，因此兴趣倍增、信心加强，动机和情意受到了很大的激励。同时要求布置的练习形式要多种多样，做到手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动态相结合，基本操练与自由练习相结合，单项和综合练习相结合。通过大量的实践，使学生具有良好的语音、语调、书写和拼读的基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动 二、创设良好的语言学习环境，扩展英语教学的时空 ⒈灵活安排教学组织和课堂，以学生为主体，充分调动学生的积极性，开展两人小组、多人小组、成行、成排、半等多种形式的活动。这是小学英语教学的重要特点之一。只有开展这些活动才能使每一个学生充分地参与课堂实践，才能体现出语言的交际性，才能实现师生之间和学生之间的互动性。课堂上课桌椅的摆放形式根据教学的需要采用不同的方式——秧田式、半圆式、全圆式、双圆式等，目的是为了更好地开展各种教学活动。这样做可以促进师生之间的情感交流，而且可以帮助学生培养起互相关心，合作的团队精神 ⒉采用多种媒体的现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教学过程。利用英语教学音像资源——图画、图表、投影、录音、录像、cd、vcd、dvd等多媒体，不仅能为学生提供规范的语音、语调，还可以提供真实自然的语言使用的示范，即语言使用的场合、时间、对象等，而且还有体态语——手势、动作、表情等的示范。多种媒体的运用使教学变得生动、形象、活泼，感染力强，容易激发学生兴趣，引起有意注意，加深印象，帮助学生持久记忆。充分利用现代化教学手段，可以超越时间和空间的限制，使学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用。多媒体课件的使用可以使教学过程程序化，大大提高教学的效率，这一点对我们农村学校课时少的小学英语课尤为重要 ⒊把英语学习从有限的课内时空扩展到无限的课外时空，成立小小英语角、学校布置英语走廊、让学生制作英语画刊等各种形式的活动极大地提高了学生学英语的热情，让学生感受到英语无处不在、无时不学 三、努力总结和发现问题，及时调整教学策略 在实际教学过程中，教师应积极实践，不断探索，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索。尤其是在课堂教学中教师应具备良好的应变机制。以下图表是小学三年级英语课堂教学中的一些实际案例。从中我们可能会有所提示 学生特点及学习过程中表现出的问题教师采取的教学策略典型案例 学习内容教学对策 学习动机浅近、单一，学习凭兴趣。①学习过程要有趣味性、有意义，要有利于激发学生主动参与的欲望 ②善于利用学生的生活体验，通过让学生交流，使他们对所学语言产生亲切感，从而激发学习动机 及时、正确地给予评介激发学生的成就感，从而产生学习的新动力。greetings常常采用师生问答形式，学生感到枯燥、厌烦。教师让学生与长毛绒动物握手交流，学生兴趣倍增 numbers开展溜溜球比赛，学生在动感的活动中很快边能学会 学whosheshe? hesheismy…?语句学生将家庭成员的照片带进课堂，互相讨论照片中的人物，兴趣盎然 以形象思维和生活中的直接经验为主，理解力差，模仿力强 ①教学内容要联系学生生活实际，让学生在熟悉的环境中使用有限的语言，用英语做事 ②注意语言学习的整体性。将所学内容相对固定模式，训练学生根据某一特定情景，说出相应内容的条 件反射能力，为日后灵活运用语言奠定基础 ③坚持使用对学生有吸引力的直观教具，利用多媒体等现代化直观教学手段 ④进行直观教学，充分发挥形体、动作、语言的表现张力。学习语言项目 letsgoto…教师让一名学生扮成导游，挥着小旗到戴着旅游帽的学生中去招揽游客，边走边说letsgotojiaoshanjingshanpark.etc. 如对aglassofmilk?的应答。yes,please.no,thanks.教师进行固定的模式操练，把所学的单词、句子 套入歌曲，或编成小歌谣，让学生边学边演注意力集中时间短，易分散，无意注意优势同一语言项目安排多种不同形式的教学活动，做到动静活动相搭配、集体活动和分散活动相搭配如学习 namesoffunitures.教师安排了以下系列活动：⒈拿出微型家具向学生介绍名称。⒉用微型家具布置房间让学生说名称⒊把微型家具放入布袋中让学生摸、猜、说⒋出示双面卡片做快速反应应答⒌根据听到内容将卡片贴到相应位置⒍多媒体课件制作的“马赛克”猜词游戏等 四、认真进行质量监控、积极推进评介改革 采用人本与发展的模式来理解教育和人类发展的关系，是当前教育理念的核心，即尊重个体和个体 差异，实施因材施教，实现全人教育，为个体的终身学习打下基础。因此，在教学中必须实施新的评介理念，提倡形成性评介和终结性评介有机结合。做到评介主体互动化，评介内容多元化，评介过程动态化。评介的基本目标是为了教育并促进学生的表现，要求教师尊重和爱护每个学生的学习积极性，对学生的成绩和点滴进步适时地加以肯定。采用口头表扬和精神奖励的方式，如奖给小红花、红星、纸制奖牌、课文中的人物卡通图片等。特别要注意对学习后进的学生所取得的进步及时给予表扬。要求评介形式具有多样性和可选择性，以形成性评介为主，以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要依据。采用学生平时教学活动中常见的方式进行，重视学生的态度、参与的积极性、努力的程度、交流的能力以及合作的精神等。通过观察学生的活动（讲故事、说歌谣、唱歌曲、表演对话或短剧等），与学生交流，学生的自评、互评等生动活泼的方式进行。很多学校建立了学生的评介档案。如学生的语音、书写记录，学生参与小组活动的情况记载，学生课余时间的学习拓展情况等统统作为学期总成绩评定的指标参考。由于注重对学生平时学习情况及时地进行评介，有效地提高了学生学英语的积极性。除形成性评介外，小学三年级期末或学年考试以口试和听力考查为主，五、六年级采用口试、听力、笔试相结合的方式。口试主要考查学生实际的语言应用能力；笔试主要考查学生听和读的技能以及初步的写作能力。评介采用等级制或达标方法记成绩，不对学生按成绩排队或以此作为各种评比或选拔的依据。教学评介是为学习服务的，目的在于提高学生学习的效率，成为学生学习的动力和源泉，为学生的终身发展服务 有效教学在小学英语教学中的实施是为了提高教师的工作效益、强化过程评介和目标管理。为此我始终从教学的准备、教学的实施、教学的评介三方面入手，自始至终地关注学生的进步和发展、关注教学效益，关注教学中的可测性。同时教师还应具备一种反思的意识，不断地调整自己的教学行为掌握相关的教学策略，以便于自己面对具体的情景做出相应的决策，获取最大的教学效益。