❶ 科创部是什么意思
科创部是学生会职能部门，在学院科技创新方面发挥着重要作用。
有这么三个部分的内容：
一是个人的基本情况介绍；
二是对目标岗位的认识及个人在目标岗位方面的突出优势；
三是进入目标岗位之后的工作设想、打算。
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网站名。我国科学技术爱好者（science and technology amateur）较为集中的网站，下辖科创论坛。科创俱乐部是科创在线举办的网络俱乐部，主要开展科学普及、科技爱好推广和科技教育支援等公益活动。
我国有大量企业以“科创”为字号，以表明该企业以科技创新为核心竞争力。例如：科创集团（一家以制药为主营业务的企业）、浙江科创（中美合资）新材料科技有限公司，是电子材料产品和封装方案供应商、南京科创机床刃模制造有限公司。
是以生产机床为主营业务的企业、马鞍山科创数控机械刃模制造有限公司，是以生产机床及刃模具为主营业务的企业。我国政府没有禁止将“科创”这一通用词语作为企业字号，因此将来还会出现更多的名为科创的公司。
❷ 目前各种科创比赛正如火如荼的展开，你认为这些比赛真的有用吗
我觉得这种科创比赛还是很有用的。
学生通过参加科创比赛可以锻炼动手能力，通过自己的努力，根据自己的点子去得到别人的认可其实真的很有成就感啊！而且科创比赛能够很好的激发大家的创造力，创新才能兴国嘛。
每一次科创比赛中都会涌现出一大批优秀的知识人才，同这些优秀人才交流也能够开拓自己的眼界。
❸ 大学生科技创新项目是什么
大学生科技创新项目是自主研发的科技类项目都属于科技创新项目。
1、大学生科技创新能力培养对于增强民族自主创新能力有着深远的社会意义。现有的大学生科技创新能力评价标准和实施办法对于培养和提高大学生科技创新意识和能力都发挥了较好的作用，但还存在一定缺陷。
2、通过设置带有导向性的评价因子，建立科学合理的大学生科技创新能力评价体系，是推进大学生科技创新活动不断向规范有序方向发展的必然要求。
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大学生科技创新项目的有关要求：
1、高度重视大学生创新创业训练计划对推动人才培养模式改革的重要意义。参与高校要成立由主管教学的校领导牵头负责，由教务、科研、设备、财务、产业、学工、团委等职能部门参与的校级组织协调机构，制定切实可行的管理办法和配套政策，将大学生创新创业训练计划的日常管理工作纳入本科生教学管理体系。
2、大学生创新创业训练计划要进入人才培养方案和教学计划。参与计划高校教学管理部门要从课程建设、学生选课、考试、成果认定、学分认定、灵活学籍管理等方面给予政策支持。
3、要重视大学生创新创业训练计划导师队伍建设。对参与大学生创新创业训练计划的学生实行导师制。参与计划高校要制定相关的激励措施，鼓励校内教师担任大学生创新创业训练计划的导师，积极聘请企业导师指导学生创业训练和实践。
❹ 求有关科技创新的活动的背景，目的，意义及宗旨！！！急啊···
1.青少年科技创新教育的含义
青少年科技创新教育是以科学技术知识为基础，以提高青少年学生的科学素质为目的的系统性教育活动，科技创新教育是培养科学技术人才的教育。我们青少年的科技创新教育是以基础教育为依托，通过科学教育和技术教育的协同组合培养现代化科学技术人才的教育实践活动，是以传授科学知识和方法，培养学生的科学观念、科学态度、科学思维以及科学实践能力为目标的教育活动。
青少年科技创新教育是以青少年为主体，以学校教育为主阵地，以自然科学学科教育为主要内容，并涉及技术、科学史、科学哲学、科学文化学、科学社会学等学科的整体教育，以期使青少年掌握自然科学的基本知识和基本技能，学会科学方法，体验科学探究，理解科学、技术与社会的关系，把握科学本质，养成科学精神，全面培养和提高科学素养，并通过培养具有科学素养的合格公民，发展社会生产力，改良社会文化，让科学精神和人文精神在现代化文明中交融贯通，把青少年培养成为未来祖国的创新型人才。
2.青少年科技创新教育的意义
青少年科技创新教育的目的在于培养青少年的创新精神和实践能力，提高青少年的科技素质和创新能力，鼓励优秀人才的涌现。少年智则国智，少年强则国强。青少年是祖国的未来和希望，培养青少年健康成长是青少年创新教育的职责和义务，青少年科技创新教育应该肩负着这个历史的重任和社会的责任。
在新时期，青少年科技创新教育肩负着培养青少年对科学技术的兴趣和爱好，增强其创新精神和实践能力，引导他们树立科学思想、科学态度，逐步形成科学的世界观和方法论，是提高我国青少年科技素质，保障我国“科教兴国”战略，顺利实施和中华民族伟大复兴的长期战略性工程，我们要从战略的高度充分认识加强青少年科学创新教育的普及工作，提高青少年科技素养和创新能力的重要意义。加强青少年的科学创新教育，为国家的发展提供强有力的人才支撑。
❺ 小学科技课都有哪些内容
1、观察星空
星空是汉语词语，拼音是xīng kōng，指有星光的天空。
2、观察航天器
航天器（spacecraft）：又称空间飞行器、太空飞行器。按照天体力学的规律在太空运行，执行探索、开发、利用太空和天体等特定任务的各类飞行器。
航天器的出现使人类的活动范围从地球大气层扩大到广阔无垠的宇宙空间，引起了人类认识自然和改造自然能力的飞跃，对社会经济和社会生活产生了重大影响。
3、观察生物
生物是具有动能的生命体，也是一个物体的集合，而个体生物指的是生物体，与非生物相对。
其元素包括：在自然条件下，通过化学反应生成的具有生存能力和繁殖能力的有生命的物体以及由它（或它们）通过繁殖产生的有生命的后代，能对外界的刺激做出相应反应，能与外界的环境相互依赖、相互促进。并且，能够排出体内无用的物质，具有遗传与变异的特性。
4、观察植物
植物是生命的主要形态之一，包含了如树木、灌木、藤类、青草、蕨类、及绿藻、地衣等熟悉的生物。种子植物、苔藓植物、蕨类植物和拟蕨类等植物中，据估计现存大约有 350 000个物种。
5、制作小机器人
机器人（Robot）是自动执行工作的机器装置。它既可以接受人类指挥，又可以运行预先编排的程序，也可以根据以人工智能技术制定的原则纲领行动。它的任务是协助或取代人类工作的工作，例如生产业、建筑业，或是危险的工作。
❻ 大学生科技创新对个人、学校、国家有什么意义
对个人：
在创新意识和创新能力的指引下，大学生有能力在毕业之后，利用各种有利条件，根据所从事的工作不断完善自身的知识和能力结构，更好地达到完善自我和适应社会的目的，从而为终身教育打下坚实的基础。同时，可以帮助大学生加深对课堂知识的理解和把握，更有助于培养大学生思想观念、道德品质、作风意志。
对学校：
高校拥有丰富的青年人才资源，学术思想活跃，学科门类齐全，成为知识传承、创新和应用的主要基地。通过施行“创新学分制”、“科技创新奖”等方式，鼓励大学生在国家级、省级、校级各类竞赛中取得优秀成绩，这不仅有利于拔尖人才的培养，而且有利于创新意识、创新观念的普及。
通过设置“学习优秀奖”、“学习进步奖”、“社会实践先进个人”、“优秀社会实践调查报告”等方式，使更多的学生在求异性思维、敏锐观察力等方面得到培养和鼓励。同时，吸引更多大学生参与校园文化活动，使得科技创新活动得到最好普及。
对国家：
因为科技是第一生产力，国家支持经济发展，创业必然要经过创新，大学生的能力通过创业将得到极大的发挥。新公司的诞生意味着更多的劳动岗位，能降低失业率。
社会岗位供应不足，待就业人数多。社会体制发展不完善，供需不平衡，在现在这种全球经济疲软的背景下，就业率低的情况下，鼓励大学生创业无疑可以缓解就业压力。
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新创业教育包含了“创新”与“创业“两个点。创新教育就是以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，它有别于传统教育的一种新型教育模式。
而创业教育是一个动态的过程，它的核心价值观就是事业心与开拓技能的培养，就是一个人开创性形成的教育。
把两者结合起来，我们可以这样理解，创新创业教育是基于创新教育基础上所进行的创业教育。近些年来，创新创业教育在各大高校开展起来，为广大的大学生提供一条新的道路，为社会培养自主创新创业人才。
❼ 什么是科创教育
科创教育即STEAM教育，就是将科学、技术、工程、艺术和数学知识整合为统一整体的一种教育方式。
我国的科创教育就是要打造具有中国特色的 STEAM
（科学Science，技术Technology，工程Engineering，数学Mathematics，STEM教育就是科学，技术，工程，数学的教育）课程及评价体系，从而引领我国课程改革，丰富和创新人才培养模式，努力探索我国学校育人模式的创新之路。
中国教育国际交流协会会长，教育部原副部长刘利民认为，STEAM教育不仅仅是某一学段的教育，应该是贯通的系统性教育。它也不是科学、技术、工程、艺术和数学知识的简单叠加，而是将这五种学科整合到一种教育范式中，把零碎知识变成相互联系的统一整体，帮助学生建立合理的知识体系和能力架构，是一种趋于能力和知识叠加的行动式学习。
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科创教育发展史：
美国教育学家杜威提出了“从做中学“和皮亚杰提出了”建构主义”，“情境学习”，即与真实生活有所关联，为项目制教学做了铺垫。
美国车库文化成就了苹果公司等科技巨人，MIT Fab lab数制造物课程的开设、Maker Fair活动以及以scratch、arino等为代表的开源软件、开源硬件的蓬勃发展，为创客、创客教育、创客文化的兴起、发展打下了坚实的基础。
1986年美国率先提出STEM教育，2007年正式将STEM教育予以立法，为未来美国核心竞争力——人才的培养铺设好了孕育环境。
2015年1月4日,李克强总理考察深圳柴火创客空间。“创客”一词迅速火爆，随着而来便是创客教育；同年，中国教育部发布《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见》鼓励探索编程教育等新教育模式。
2017年中国国务院《新一代人工智能发展规划》发文：人工智能、编程教育，中小学生都得学！
❽ 科技创新协会的协会组织
协会总体分为一团八部，其中挑战杯相关部门归为特色部门，社团日常事务相关部门归为常驻部门。
Ø 主席团
由指导老师、会长和副会长组成，统筹社团各方面的活动，做好日常事务的监督与管理工作。会长和副会长引导全社团工作的展开，做好与指导老师间的交流工作，为社团的发展提供坚实基础。
Ø 秘书部
秘书部是对协会的资料进行整理、财物进行存储的部门，另外还对活动书面内容进行审核与修改等工作，贯穿了活动场地申请、流程策划、人员安排和资金掌管等工作，是协会活动的“协调者”。
Ø 新闻部
新闻部的主要工作有：协会的报纸《科创启航》资料的收集、排版以及出版上面。另外活动的相关资料采集（包括周边新闻、背景资料、活动照片等）和通讯稿、总结的书写。
Ø 宣传部
宣传部对协会的各个活动进行海报、展板等各种形式的前期后期宣传工作，是协会对外宣传提高知名度的重要部门，也是协会活动的有力“支持者”。
Ø 外联部
外联部负责协会品牌活动拉赞助和素质拓展培训等一系列任务。包括主讲老师邀请、嘉宾邀请等，是提高协会成员素质，培养协会成员之间的感情，促进整体合作团结的“培训者”。
Ø 特色部门
特色部门下设创业计划指导中心、论文指导中心、科技发明指导中心和本导生俱乐部。前三个部门分别对应了创业计划书、自然及社会科学类论文和科技发明类内容，主要承担挑战杯相关事宜及活动，把挑战杯活动作为我们协会的活动主线，以此打造我们协会的活动特色。而本导生俱乐部则在我校本科生导师制中有着举足轻重的位置，为优秀本科生提供了更多的交流平台，也为我校科研人才的培养做出了很大贡献。