A. 主角与配角台词
C指陈佩斯、Z指朱时茂
主角与配角剧本：
C：不对吧？
Z：什么不对啊！
C：这服装不是我的。
Z：是你的。
C：你肯定拿错了吧？
Z：什么拿错了？
C：我看看你穿的。
Z：你别看！这个是你的！
C：不是我的！
Z：你是叛徒！
C：（惊讶不解）我是叛徒？！哪部戏？
Z：就这个戏。
C：啊这回，这回我又叛变了？
Z：你看....
C：没有啊。
Z：咱们这个戏前三场（C打断）
C：前三场咱们一样都是八路军啊。
Z：后三场你不就叛变了吗！
C：是吗？
Z：今天咱们排练第六场。
C：第....六场是是什么意思来着？
Z：前面你来劝我投降……
C：对对对……
Z：后来我一枪把你嘣了！
C：你说这个编辑他怎么瞎编乱造啊！
Z：什么瞎编乱造啊？
C：你看前三场我这八路军，他演得不错嘛！
Z：你觉着，它一共两句词儿。
C：那那感觉好啊对不对。“报告队长，敌人冲上~来啦！”怎么样？
Z：这句砍掉了呀。
C：哦对，我忘了，这句是给砍了。那还有一句呢！那一句不是——更难吗！是不是。
我这是第几场？是第四场被鬼子给抓住的？
Z：对。
C：受尽了敌人的折磨、严刑拷打，你说我要是再坚持一会儿……
Z：恩？
C：我要是再咬咬牙……不就挺过来了嘛！
Z：那你不就成了正面人物了吗？
C：对呀！
Z：那我怎么办啊？
C：这咱们还可以再改编嘛是吧。
Z：怎么改编呀。
C：这.....你.....你你你，老茂，啊！这....山东大汉！讲义气！够朋友！为朋友情愿两肋插刀啊！今天....朋友我有点忙你得帮一帮吧。
Z：你有什么事儿尽管说啊。
C：你看.....你帮我叛变一下得了。
Z：什么什么！
C：你替我....
Z：我替你叛变！
C：哎，你这，老茂……你替我叛变一回……
Z：不行不行！
C：你、你要是觉着吃亏，这件绸子衣服给你我穿粗布的。（说着就想跟Z换衣服）
Z：不不不。
C：没问题……
Z：不行！我条件不行！
C：你看你这客气什么！拿着。（把自己的衣服往Z手里塞）
Z：（接过C的衣服往桌上一摔）谁跟你客气了！我是正面人物！主角！
C：（拿起自己的衣服穿上）这不就结了吗！乱七八糟地说了半天，还不是还想让我给你演配角吗？
Z：好啦！开始！
C：（不屑）神气什么！说实在的，到了舞台上那还得看谁有戏！（走到台侧）
Z：快点儿！开始！
C：队长~~别开枪！是我啊！
Z：哦~~是你小子啊！
C：（神气）嘿嘿，是我！
Z：往后站！
C：（装作没听到）
Z：哎！往后站！
C：（不理他）
Z：（把C拉到后面）
C：哎~~干什么？
Z：往后站！
C：（往前走）干吗往后站！
Z：（拉C）配角！
C：（做鬼脸）
Z：是~~你小子。
C：是你老子我！
Z：啊！是你把敌人引到这儿来的？
C：恩……嘿嘿……队长。（嬉皮笑脸）呃皇军让~我给您带个话儿（边说边把Z引得背对观众）只要~你能够投降皇军……
Z：哎！等等！我怎么成了背对观众了？
C：我怎么知道！
Z：你位置站错了吧！
C：你说怎么站？
Z：你这么站！
C：我干吗这么站！
Z：（不耐烦）你就这么站！
C：（C侧站，脸偏向观众。Z把他的脸拨正，C再偏。如此反复三次）哎我这——我这么站着怎么...能成啊！
Z：怎么不成啊！
C：观众只能看到我侧脸啊！
Z：这就对了，你是配角！
C：（无言以对）哎配角就只配露半张脸啊！哪有这个道理嘛！
Z：哎呀。你可以把这半张脸的戏挪到那半脸上去嘛。
C：（指着另外半边脸）那我这半张脸怎么办？
Z：不要了！
C：都放这面儿。
Z：恩。
C：这可就是二皮脸了。
Z：你演的就是二皮脸嘛！不能抢戏！对不对。你这个地方要始终保持我的正面给观众。
C：好！行！我就保证你的正面给观众！
Z：对！
C：来吧！
Z：是你把敌人引到这儿来的？
C：呃队长。皇军托我给您带个话儿（边说边挡在Z面前）
Z：（Z闪避，C跟着挡）
C：呃——只要你能够投降皇军……
Z：（不耐烦地推开C）白日做梦！ 你这个叛徒！
C：（再档Z的脸）呃——我这都是为了你好啊。太军说了……（用帽子遮住Z的脸）
Z：（推开C的手）说什么！
C：（用帽子挡）呃——太军说了……
Z：（推开C的手）说什么！
C：（再挡）呃——太军……
Z：（推开）你别说了！你老挡着我干什么！
C：（装无辜）我怎么挡你了？我这是为了保证你的正面给观众啊！我只好给观众后脑稍儿了！
Z：你这是抢戏！
C：我抢戏？！
Z：那可不？
C：（无辜状）我抢戏了……我连脸都不要了我拿什么抢戏啊！
Z：你说像你这样的演员我还能给你死规定吗？
C：那你就规定好了。
Z：来来来！你就站在这儿！
C：站哪儿？
Z：这儿！
C：就这儿？
Z：啊！
C：（不敢相信）就这儿！（用手比划）就这么大点儿地方？
Z：你想要多大啊！
C：好！够站了！（做金鸡独立状）
Z：（拿他没办法）行行行！再大一点儿！（用脚比划了个圈）来来来，就站这儿！
C：就站这儿啦？
Z：恩！
C：行！没问题！您放心！（自言自语）我不出这个圈儿照样把他的戏给抢过来！
Z：你说什么！
C：我说——不出这个圈儿也能把这个戏给配合好啊！
Z：行了行了。开始了。
C：（从台侧上）队长——别开枪！呵呵，是我！哎~~~是我！（小心翼翼地防止出圈儿）
Z：是你小子啊！
C：（不出声，自顾自地拍衣服上的灰）
Z：是你把鬼子……哎！你看这我！
C：（装没听到）
Z：（拉他一把）你看着我！
C：（指指圈儿）出圈儿了。
Z：是你把敌人引到这儿来的？
C：（不理他，作擦汗，洗澡状）
Z：（生气）你洗澡啊！
C：谁洗澡啦？
Z：你干什么啊这是！
C：我设计的戏擦一擦汗嘛！
Z：你不能乱动啊！
C：我怎么乱动啦？
Z：你站这儿一乱动，那观众们就只看你不看我了！
C：哦！你管得了我，你还管得了观众爱看谁啊！
Z：哎你这——你也太不了解你那条件了。
C：我怎么不了解我自己？
Z：你说你这条件多棒？啊！你让大家看一看！
C：大家看看。
Z：（指着C）你看这鼻子，这眼睛，这脑袋瓜子，那几千年才出一个啊。
C：（沾沾自喜）
Z：像你这样的形象是吧，小偷小摸啊、不法商贩啊、地痞流氓啊，不用演，往那儿一戳，他就行了。
C：（瞪着Z）几千年就出这么个东西！
Z：你不是东西！
C：什么？你说我不是东西！
Z：啊~你是东西！
C：我是什么东西！
Z：啊不，我是说像你这样的形象，他不用演，往那儿一戳就行了。
C：怎么说啊。就像那个电线竿子似的，能行吗？
Z：那还用演吗
C：是吗？那这演戏道简单了。
Z：本来嘛！
C：好！就照你说的演！
Z：来！
C：（从台侧上）队长——别开抢！是我！（然后像电线竿立着）
Z：哦——（没法儿演下去了）你小子。说话！是你把敌人引到这儿来的？
C：(不做声)
Z：你说话呀！
C：你们家电线杆子能说话吗！
Z：你这个——台词还是要说的嘛！
C：你让我说我就说呗。
Z：你千万记得啊！只要我掏出枪来一抬手——
C：怎么着？
Z：你就倒下。
C：为什么？
Z：这表示我的枪法准啊！
C：可以啊。
Z：恩~~是你把鬼子引到这儿来的？
C：（一个调）队长皇军说了让你交枪投降……
Z：住口！白日做梦你这个叛徒。
C：我这都是为了你好啊只要你投降了皇军保证你荣华富贵金票……
Z：住口！住口！我代表人民代表政府我枪毙了你……
C：（在Z开枪之前倒下）
Z：哎！人呐？人呐！
C：（坐起来）哎。这儿呐。
Z：我还没打你怎么就倒了？
C：哎！这不是你说的吗？只要掏出枪了一抬手我就倒下吗？
Z：那我还没开枪呢！
C：哎哟这不显得你枪法准吗！
Z：（无奈）你这是——你这是抢戏！
C：我这……
Z：绞戏！
C：我没绞戏啊！我，都是按照您的意图演的嘛！
Z：我什么意图？
C：你让我什么样我就什么样嘛！你看我这陪角也太难当了吧！朱时茂，我演了十几年戏了，我没见过你这么难伺候的主角儿！不演了！不演了！
Z：我知道你有情绪——
C：我没情绪！呵呵呵没情绪！
Z：我知道你不愿意演配角。
C：我演了十几年了我告诉你
Z：我知道你想演主角。
C：废话睡不想演啊……
Z：啊？
C：啊谁想演了？
Z：但是这个主角啊——不是谁都能演的。
C：别说得那么邪呼。
Z：啊——每个人的条件不一样嘛，我这个角色你就演不了。
C：（走到Z跟前儿）你的角色我演不了？
Z：就是嘛
C：说实在的，你以为我不懂这个……
Z：懂什么？
C：演员演什么戏那全看穿什么衣裳。
Z：啊。
C：我要是换上您这衣裳……
Z：怎么样？
C：我演得比你强！
Z：什么什么？你演正面人物？
C：我演正面人物怎么着！
Z：咱问问现场的观众也通不过呀。
C：你问问！
Z：嗨嗨嗨！你别发动群众啊！
C：我怎么发动群众啊，群众的眼睛自然雪亮的嘛！
Z：行行！今天我看在观众的面子上，我让他过这一回隐。（脱衣服）
C：啊！真换啊！真换啊！（赶忙脱衣服）
Z：来！我主要是让你看看我是怎么演配角的。
C：啊不不不。我今天让您看看我能不能演主角。
Z：你看就我这样的，穿上这种衣服他也是个地下工作者啊！（指C）您再瞧瞧这位。整个儿一打入我军内部的特务！
C：（穿好衣服后傻笑）（神气十足，两手叉腰）
Z：叉腰干什么？
C：（拍Z的肩膀）小鬼……
Z：去去去！谁是你小鬼！我说~~好了没有？
C：好了。
Z：下去！
C：哎！（欣然下去）（看看自己的衣服回过神来）（拍拍Z，指指台侧）
Z：干吗！
C：下去！
Z：你！
C：我是主角！
Z：（推开C）往后往后！（慢慢走到一边儿停下）
C：叛徒神气什么？（要拔枪）嘿！你下去！
Z：（指指C。只得下去）真是的！
C：哼！真是的！开始了啊！
Z：开始了。队长~
C：站住！别过来~（拔枪。打不开枪套）
Z：队长——别开枪。别开枪。队长，别开枪！
C：怎么打开呀这？
Z：（按一个按纽打开枪套）
C：呦！（傻笑）
Z：好玩儿吧？
C：好玩。
Z：会玩儿吗？
C：会玩。
Z：没玩过吧！
C：说什么呢！走！
Z：开始！
C：开始了啊！
Z：队长！队长！别开枪！
C：哎哟我这戏还没开始呢！
Z：那我演的时候它就开始了！
C：现在是我演的时候。啊——知道吗？
Z：那我什么时候上场？
C：我管你什么时候上场啊！
Z：怎么能不管呢！
C：那——你总得看我来几个造型吧！
Z：啊！还造型！
C：咱们还得——亮个相嘛！
Z：这模样还亮相啊！
C：那是！
Z：行行！只要你一亮相我就上。
C：没错儿！
Z：好好。
C：看准了啊
Z：啊。
C：开始了啊
Z：开始。
C：（亮相）同——志们！坚持就是胜利！人民等着我们立功消息。弟兄们！给我顶住！给我顶——住！
Z：什么啊这是！（说着就要下去）
C：哎！上啊！
Z：（跑回来）队长！
C：什么人！
Z：别开枪！是我！
C：啊——是你小子！我问你！是你把八路军……
Z：什么！
C：是你把鬼子引到这儿来的？
Z：队长。鬼子让我给你带个话儿……
C：皇军说什么？
Z：什么？——鬼子让你交枪投降。
C： 呸！————什么词儿？
Z：白日做梦。
C：哦对！白日做~~梦！——————后边呢？
Z：你这个叛徒！
C：你才是叛徒呢！
Z：我说的是台词你这个叛徒。
C：哦，行。我知道了。你这个叛徒！我原来一直以为，只有我这模样的能叛变——没想到啊没想到——你朱时茂这浓眉大眼的家伙也叛变革命啊！
Z：什么乱七八糟的这是……队长！队长！鬼子让你交枪投降！
C：后边儿还有。
Z：没了。
C：有！
Z：没了！
C：我问你……
Z：啊。
C：就没什么条件吗？
Z：没条件啊！
C：废话！没条件谁投降啊！
Z：这是正面人物吗这是！
C：啊——我明白啦！
Z：明白什么？
C：闹了半天。你小子把太军给我的好处~~都吃了回扣了吧！
Z：这还带回扣啦！
C：（用枪指着Z）说！有没有！
Z：没有！
C：你别跟我装糊涂——你当我不知道吗？
Z：你知道什么？
C：呵呵！我来的时候皇军都告诉我了……
Z：怎么说的？
C：皇军托我给您带个话儿。
Z：恩？
C：只要您能够交枪投降皇军~~保证你荣华富贵，金票大大的有……
Z：（拍桌子）白日做梦！你这个叛徒——
C：队长！我……
Z：我以前怎么没看出你来？
C：队长~~~我没办法呀~~队长！
Z：我代表政府代表人民我枪毙了你~~哎！我枪呢？
C：（递过枪）啊！这儿呢！
Z：我枪毙了你——啪！
C：（中弹的动作）啊！哎哟！队长……
Z：（再开枪）啪！
C：（要倒之前回过神儿）啊！不对啊！我是主角啊！
Z：什么呀！你呀……该干吗干吗去吧！
(1)瞧瞧我在哪里图片扩展阅读：
朱时茂，1954年3月28日出生于山东烟台，中国内地影视演员、小品演员、导演。
陈佩斯，男， 1954年2月1日出生于吉林省长春市农安县，国家喜剧演员。
《主角与配角》节目播出后在全国轰动，小品正式取代相声成为春晚的第一主角。陈佩斯和朱时茂也确立了两人的表演模式，一邪一正，一武一文。主要是以“八路军”与“汉奸”的对话为素材，小品中，饰演“叛徒”的陈佩斯为了当上主角，耍尽了各种小聪明，最终在观众的支持下成了“八路军”，可最后因习惯问题又回归“叛徒”形象。
B. 大班美术《斑马》教案
作为一名人民教师，总归要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我为大家收集的大班美术《斑马》教案，欢迎大家分享。
大班美术《斑马》教案 篇1
【活动目标】
1、通过观察、讨论斑马的图片，进一步了解斑马的外形特征以及身上条纹的作用。
2、探索和学习运用炭铅笔绘画的技巧和注意事项。
3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
4、培养幼儿良好的作画习惯。
【活动准备】
1、斑马的图片。
2、图画纸、炭铅笔。
【活动过程】
一、出示斑马的图片，请幼儿观察斑马的外形特征，向幼儿提问：
1、斑马的外形有什么特征？（身上有黑白的条纹。）
2、斑马身上的黑白条纹有什么作用？
（一种说法是，在日光和月色的照射下，斑马的条纹可以将斑马身躯的轮廓打乱，使其形状变得模糊，不易被天敌发现，起到保护自己的作用；另一种说法是，当斑马群奔跑时，斑马的花纹会让袭击者眼花缭乱，从而放弃追捕。）
二、请幼儿利用炭铅则磨斗笔，在图画纸上绘画斑马。
教师可介绍炭铅笔是绘画和素描的工具，并示范使用炭铅笔的技巧，例如怎样控制手的力度，绘画出不同粗细和深浅的线条。
三、教师可指导幼儿先画椭圆形作为斑马的身体，然后画四条腿和蹄子，再画脖子和头部，最后才画身体上的黑白条纹。
四、幼儿可丰富画面，例如两只斑马在吃草、斑马在草原上奔跑等，为图画设计丰富的背景。提醒幼儿不要用手磨擦线条，以免弄脏画面。作品完成后，教师可将作品喷上定画液作保护，防止炭粉脱落。
五、请幼儿描述图画中的故事，并把作品展示在展览角中，供幼儿互相欣赏。
【活动建议】
活动前在美工区投放炭铅笔，可让幼儿使用炭铅笔随意绘画，引发他们的兴趣孙磨和探究欲望，帮助幼儿熟悉材料。
【活动反思】
平时我在区域里投放新材料时，游拆我都会给孩子们介绍玩法，可能也是这个原因使得孩子们对老师形成了依赖，不愿意自己动脑筋探索新材料的玩法，案例中的伟伟就是这样看也不看材料便习惯于问老师材料的玩法。看来老师的事先讲解，不仅损失了幼儿自己探索材料玩法的机会，同时还限制了孩子们探索一物多玩可能性。以后在投放新材料时，老师要多鼓励幼儿自己探索材料的玩法，并鼓励幼儿能够玩出自己不同方法来，而不是一味地让幼儿按照老师所提供的方法来一步一步的完成，要充分发挥幼儿游戏的自主性。
可以看出伟伟在制作斑马时，只是为了急于完成作品，而没有仔细探索更好的制作方法，也没有考虑到作品的美观性。孩子制作斑马就是在完成任务，而不是把它当成一个作品去小心地完成，并没有真正享受到游戏的过程。教师要展示优秀作品以激励像伟伟这样的幼儿认真对待自己的作品。
大班美术《斑马》教案 篇2
活动目标：
1、运用粗、细笔表现斑马的斑纹和形体，并尝试表现不同姿态的斑马。
2、初步了解斑马的生活习性，感受斑马群居生活的美好。
活动准备： 欣赏斑马图、示范画纸、幼儿画纸、粗细笔、大黑板、粘贴纸
活动过程：
一、示范导入
1、引导语：今天老师请来了一位吃草的动物朋友。可能会是谁？
2、边示范边讲解：它有椭圆形的头，它有长长的脖子，它有圆圆的身体……这是它的身体的轮廓，再请粗笔来帮忙，给它穿上属于它的衣服……
3、提问：你们在哪里见到过斑马？斑马生活在哪里？斑马喜欢吃什么？（喜欢草原，爱喝水）
4、欣赏范例：漂亮的斑马想找更多的朋友，一起去草地，一起去公园，一起去森林，一起去河边，瞧，还有小鸟在天空歌唱，有的斑马昂起头，在跟小鸟说：“你好，你好！”
二、幼儿尝试
1、引导语：你的斑马呢？请你把它请过来吧。
2、幼儿操作。
指导重点：
1、粗细笔的转换运用是否得当。
2、斑马的身体特征是否表现完整。
3、斑马的不同姿态表现是否生动。
4、主题与背景的互动是否合理。
5、注意多匹斑马之间的大小和遮挡。
三、分享讲评
1、观察讨论：看看斑马在哪里？几只斑马在一起？它们之间的故事？
2、小结：斑马就是喜欢在一起生活，相亲相爱，很快乐。
大班美术《斑马》教案 篇3
活动目标：
1.用撕贴添画的方法，尝试表现斑马的不同动态特征。
2.根据斑马的不同动态，展开合理想象并愉快的与同伴分享交流。
3.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动准备：
白色铅画纸、事先做好背景的牛皮纸、记号笔、胶棒、活动ppt、记录纸
活动过程：
一、情景导入、激发兴趣导入
师：今天，我在教室里发现了一本魔法书，一起来读一读吧！
二、观察画面，归纳分析
1.播放PPT，引导幼儿观察斑马的身体构成提问：魔法书这一页上面的图符表示什么呢？（引导幼儿观察画面，回忆已有经验）小结：原来斑马的身体可以分成四部分（出示图符，归纳总结）头-----小椭圆形脖子----长方形身体----大椭圆形腿-----细长方形
2.阅读步骤图，引导幼儿回忆撕贴步骤和方法导入：接下来我们来看看魔法书的下一页讲了什么？
提问：这一页你看懂了吗？
小斑马是怎样做成的呢？你能来说一说吗？（幼儿分组讨论，个别回答）3．播放PPT，引导幼儿观察斑马的.不同动态导入：魔法书里真有趣，我们来看看下面还讲了些什么有趣的内容。
提问：这里有两只斑马， 它们的动作一样吗？
你从哪里看出来的？（寻找变化规律）小结：原来小斑马它的头部在不同的部位，就可以做出不同的动作。用动作来表达自己的想法。
三、经验迁移，表现动态
提问：今天我也用魔法书里方法，制作了一只可爱的斑马，请你猜猜我的小斑马在干什么？（出示操作模板 ）你能贴出和这只斑马动作不一样的斑马吗？说说你的斑马在干什么？（鼓励幼儿展开合理想象，个别幼儿操作示范）小结：小斑马它的头部在不同的部位，就可以做出不同的动作。用动作来表达自己的想法。
过渡：你也想用魔法书中的办法来制作一匹可爱的小斑马吗？
四、操作实践，完成任务提出任务要求
1.要注意仔细阅读魔法书步骤图，按照步骤制作。
2.注意要将斑马的重点部位添加完整。
五、分享交流，大胆表达
1.寻找亮点作品进行点评，鼓励幼儿奇思妙想。
2.请幼儿拿着自己的作品和朋友们讲一讲，你的小斑马在草地上干什么？
大班美术《斑马》教案 篇4
活动目标：
1、初步了解小斑马身上条纹的特点，尝试在轮廓线内用黑白间隔的方法涂色。
2、喜欢斑马，乐意打扮小斑马。
3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
4、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：
斑马头饰、画好小斑马轮廓线的涂画纸、黑色蜡笔。
活动过程：
一、看斑马图片——通过观察感知斑马的主要特征。
1.（出示图片）瞧瞧我是谁？你怎么看出来的？（黑白条纹上进行判断。）
2.你喜欢斑马吗？为什么？（幼儿表达自己喜欢斑马的各种理由。）
小结：斑马穿的衣服很特别，只有黑、白两种颜色，让人一眼就认出它来。
二、小斑马穿衣服——了解小斑马身上条纹的特点，乐意为小斑马打扮
（一）小斑马的新衣——了解条纹的特点，初步尝试黑白相间涂色。
1.小斑马哪些地方有黑白条纹？（背上、脚上、脖子等）
2.这些黑白条纹是怎么排列的？（一条黑一条白，一条一条间隔着排）
3.小结：它穿的衣服都是黑白相间的，黑白的条纹排列得很整齐。
4.可是有一匹小斑马在哭“我的皮毛没有黑白相间，妈妈会认不出我？”
5.我们一起来帮帮它的忙，（老师示范）
指导：朝一个方向来回涂色，才会乌黑。
提醒：白色的地方雪白，黑色的地方乌黑，黑白相间才会漂漂亮亮的。
（二）小斑马穿新衣——幼儿个体打扮小斑马，在轮廓内用黑白间隔方法涂色
1.我们一起来帮更多的小斑马穿上新衣服。
要求：
1）每人选一匹马，用黑色蜡笔在轮廓线内以黑白相间的方式涂色。
2）涂色时注意涂满，不涂到轮廓线外面，做到乌黑、雪白。
三、小斑马比美——喜欢斑马
1.哪个小斑马的衣服最漂亮？
2.小结：黑白相间的衣服最适合小斑马，都很漂亮。
C. 调侃自己照片的幽默句子有哪些
1. 瞧瞧，这照片P得我都认不出来了。
2. 朋友圈里的我，仅供参考，请勿当真。
3. 都说橙汁含3%的橙子，我的照片里也就3%的我，这怎么就不算是我本人了呢？
4. 别总说我胖，我已经尽力P得瘦了。
5. 翻看一个女孩的朋友圈照片，看着看着竟然动心了。正准备看看是谁，结果发现是自己，真是不好意思。
6. 图片仅供参考，如有雷同，纯属巧合。
7. 靠边站，自拍时间到。
8. 既要努力发财，也要尽情发自拍。
9. 这么好看的照片，不分享出来多可惜。
10. 长得不够美，P得美也是一种能力。