㈠ 春天在哪里是哪一年 写的 啊
1976年。
这首歌也叫《嘀哩嘀哩》，是由望安作词，潘振声作曲。刚粉碎“四人帮”时，全国人民都是欢天喜地的，大家觉得祖国的又一个春天来了，每一个人的第二春也来了，用轻快的儿歌来表现这一主题是大家都认同的。
于是潘振声根据望安的词创作了 《嘀哩嘀哩》。这首歌获全国1976年-1981年少年儿童歌曲创作比赛优秀奖及1994年百歌颂中华歌曲奖。
歌曲为大调式，采用再现的两段体结构。每个乐段都是由四个4小节乐句构成，结构十分规整。
第一乐段的第一句由大调式主三和弦的三个音do、mi、sol构成，开始时作下行，在明亮的色彩中揉入了柔和的色调，给人以明朗、亲切之感，这一乐句是全曲的核心，揭示了歌曲的主题——春天。
第二乐句在前句的音调基础上略作发展，与之呼应。在第一乐句重复出现之后，第四乐不再像前面三乐句那样划分两个乐节，而是全句一气呵成。
第二乐段的前两个乐句以同音重复的旋律进行和活泼的节奏，第二乐句是第一乐句的下四度模进。这一乐段的第三、四乐句是第一乐段末句的变化重复及完全重复，以再现的手法既进一步渲染了春天的美好景象，又加强了歌曲的统一感。
㈡ 《春天在哪里》钢琴谱
《春天在哪里》钢琴谱：
(2)春天在哪里图片作品扩展阅读：
《春天在哪里》的创作者潘振声一生创作儿歌千余首，主要作品有《小鸭子》、《一分钱》、《好妈妈》、《春天在哪里》、《祖国祖国我们爱你》等。其中《一分钱》手稿已赠予上海公安博物馆，并被评为“一级现代革命文物”。他创作的《春天在哪里》，已成为世界儿童乐坛中的“世界名曲”。
歌名：春天在哪里
歌手：群星
作词：望安
谱曲：潘振声
春天在哪里呀，春天在哪里图片
春天在哪里，春天在那青翠的山林里
这里有红花呀，这里有绿草
还有那会唱歌的小黄鹂
嘀哩哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩哩
嘀哩哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩哩
春天在青翠的山林里
还有那会唱歌的小黄鹂
春天在哪里儿歌视频图片
春天在哪里呀，春天在哪里
春天在那湖水的倒影里
映出红的花呀，映出绿的草
还有那会唱歌的小黄鹂
嘀哩哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩哩
嘀哩哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩哩
春天在哪里乐谱，春天在湖水的倒影里
还有那会唱歌的小黄鹂，春天在哪里呀
春天在哪里，春天在那小朋友眼睛里
看见红的花呀，看见绿的草
还有那会唱歌的小黄鹂
嘀哩哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩哩
嘀哩哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩哩
春天在小朋友眼睛里
还有那会唱歌的小黄鹂
㈢ 春天在哪里歌词完整版
《春天在哪里》的歌词如下：
春天在哪里呀
春天在哪里春天在那青翠的山林里
这里有红花呀
这里有绿草
还有那会唱歌的小黄鹂
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩
春天在青翠的山林里
还有那会唱歌的小黄鹂
春天在哪里呀
春天在哪里
春天在那湖水的倒影里
映出红的花呀
映出绿的草
还有那会唱歌的小黄鹂
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩
春天在哪里乐谱
春天在湖水的倒影里
还有那会唱歌的小黄鹂
春天在哪里呀
春天在哪里
春天在那小朋友眼睛里
看见红的花呀
看见绿的草
还有那会唱歌的小黄鹂
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩
春天在小朋友眼睛里
还有那会唱歌的小黄鹂
(3)春天在哪里图片作品扩展阅读：
作者信息：
望安，原名李望安，湖南长沙人。中共党员。1961年毕业于首都师范大学中文系。历任北京市第一五七中学教师，高级教师。中国音乐家协会代表大会第四届代表。
潘振声，1933年1月18日出生于上海青浦县，1950年毕业于上海现代影剧演员学校，1951年参加中国人民解放军。
1955年复员至上海市漕溪路小学任音乐教师，1957年调至上海市人民广播电台工作，1958年支边调至宁夏人民广播电台工作。
1978年起任宁夏回族自治区文联副主席、区音协主席，1991调任江苏省文联党组成员、副主席，1995年退休。
潘振声一生创作儿歌千余首，主要作品有《小鸭子》、《一分钱》、《好妈妈》、《春天在哪里》、《祖国祖国我们爱你》等。其中《一分钱》手稿已赠予上海公安博物馆，并被评为“一级现代革命文物”。
他创作的《春天在哪里》，已成为世界儿童乐坛中的“世界名曲”。
㈣ 一年级下册艺术 春天在哪里教案 美术
春天在哪里
课的类型：综合·探索
教材分析:
小朋友，你们喜欢春天吗？春天，桃红柳绿，麦苗饱吸着春天的阳光雨露，茁壮的成长。蜜蜂忙着采蜜，蝴蝶在花丛中飞舞……。到处是一片生机盎然的景象。在春天里，小朋友可以尽情欢乐。今天，就让我们一起去寻找春天，画出对春天的感受。
本课教材由“欣赏春天”和“描绘春天”两个学习内容组成，它是结合了欣赏、表现两方面内容的综合探索课。目的是让学生爱春天，使他们的多种能力得到发展。
教学目的：
培养学生丰富的想象力，让他们通过小组学习的形式，把自己对春天的印象与同伴进行交流，并选用自己喜欢的绘画工具加以表现。
教学重点：
在小组合作学习、交流过程中关注学生的表现，让学生感受到春天的美丽。
教学难点：
学生在绘画时能采用喜欢的形式表达对春天的感受。
一、谈话导入
孩子们，你们喜欢春天吗？（生：喜欢）找学生说说为什么喜欢春天。
二、找春天
师：现在春天已经来了，他和小朋友一样喜欢玩“捉迷藏”的游戏，它藏起来了，正等着我们小朋友去寻找呢！小朋友，你们想到哪儿去找春天？
（引导儿童讨论，自主选择，决定参观的路线和计划，自由结合分组。）
学生讨论后决定先到田野去寻找。再在身边找。
师：今天我和小朋友先到田野里寻找春天，小朋友要仔细观察，你们可以用眼睛看，也可以用耳朵听……。（放录像）
师：田野里的春天这么美丽，在我们身边也有春天你能找到吗？
生1：我们换上了春装，像小鸟换上了新的羽毛。
生2：天气变暖了，暖气停了。
生3：我们可以到郊外放风筝……
师：（小结）你们观察的真仔细，春天这么好，谁愿意来夸夸春天呢？采用多种形式：儿歌、诗歌、图片等（学生展示课前搜集的关于春天的资料参与全班交流）。
三、作品欣赏
师：春天的感觉真好，那么美丽！有人是这样表现的……（出示作品学生欣赏，感受别人在表现春天时采用的方法。）
师：说说你喜欢哪幅画？为什么？
生1：我喜欢第一幅画，因为这位小朋友用彩纸剪调动学生的学习兴趣。出了许多美丽的花。
生2：我喜欢《春天来了》这幅画，小朋友在田野里玩的多高兴呀！我也想和他们一起玩。
师：让我们也试着表现春天的样子。
四、学生创作
选择自己喜欢的方式，来表现春天。
五、作业评价
每个小朋友找个同伴先自评再互评。（可采用写评语的方式）老师做好鼓励者的角色，让学生充分体验创造的快乐。
六、小结
同学们表现的春天这么多姿多彩，看，把小燕子都吸引来了，（伴随着《小燕子》音乐下课。）
㈤ 画春天在哪里图片
㈥ 歌曲《春天在哪里》
一. 课题：音乐欣赏课《春天在哪里》 二.课时：2课时 三. 教学目标：1、通过欣赏，了解歌曲表现形式的多样性，并感受其抒情性、审美性。2、带领学生到大自然中去，通过听觉、视觉以及身心的感知让学生感受春天带来的不同感受。3、通过欣赏、歌唱、表演、创作与实践等活动，培养学生的创作意识以及对音乐的理解、表现能力。四.教学重点：通过欣赏，了解表现形式的多样性。五.教学难点：培养学生的创作意识以及对音乐的表现能力。六.教学方法：本节课的设计以紧紧围绕“春天”为主题，利用大自然的美让学生感受音乐来源于生活，高于生活，并且音乐会给我们的生活带来无穷的快乐。因此根据本节课的教学目标，借助现代教学手段，播放flash动画《春天的脚步》直观导入新课教学，使学生首先产生学习兴趣，再利用课件、投影、信息及相关的文化以欣赏感受----讨论思考-----实践创作-----归纳总结的教学方法贯穿全课教学，同时体现以学生为主体的教学原则。利用歌曲、舞蹈、绘画等表现形式，进一步让学生感受音乐的无穷乐趣。用启发法和观察法来指导学习，充分发挥学生的创造性思维和动手能力。七.教学仪器：课件、u盘、电子琴纸袋等八.教学过程： 一、 导入 1、观看一段flash动画《春天的脚步》 2、提问：同学们发现了什么？感受到了什么？ 3、师说：是的！可爱的春姑娘，迈着轻盈的步子来到人间，那一片生机的景象便随之来到四面八方，整个世界像刚从一个漫长的睡梦中苏醒过来。 4、提问：那《春天在哪里》（板书），你想采用什么样的形式去表现它呢？ 5、诗、文章----描写春天、咏诵春天。歌曲---《春天在哪里》 乐器---弹奏《春天在哪里》 图画---描绘春天 这节课，就让我们通过不同的艺术形式走进春天、感受春天、表现春天。 二、 新课教学 （一） 咏诵春天1、刚才有一位同学说他会用手中的笔描写春天、用自己的语言咏诵春天，其实，谈起描写春天的文章最着名的当属朱自清的那首《春》了，请大家再次回味这散文，你认为用那三个词来形容它的文章情绪最为合适？（教师给学生提供几个词供学生选择）----轻松的、明快的、欣喜的。2、如果为这篇散文配乐，会怎样呢？下面为大家提供三首同样以“春”为主题的音乐，请大家选择。（1） 《春》----徐缓的、优闲地、轻松地、漫步春天、享受春色。（2） 《春天来了》----热闹非凡，人们敲锣打鼓迎接春天的到来。（3） 《春天旋律》朝气蓬勃地。3、配上音乐朗诵体会音乐与文学相结合产生的美感。-------为文章配乐必须追求相同的意境。（二）新歌教学：1、听赏，感受歌曲的情绪。2、同学们在听音乐时非常认真，你的脑海里是否出现了歌曲描绘的画面？ 3、分析歌曲，感受所描绘的意境。 4 根琴学唱歌曲一遍，在随琴哼唱一遍。 5 全体和琴有感情的演唱一遍，再谈谈通过演唱你都想到了什么？想用什么样的方式去表现春天。 （三）歌唱春天1、请大家再次欣赏歌曲----《春天在哪里》2、歌曲通过描写春天在青翠的森林里，春天在湖水的倒影里，春天在小朋友的眼睛里，向我们描绘了鸟语花香的春景，向我们展示了作者热爱春天、珍惜春色的思想感情。听到这首歌曲，我们好象看到了一幅美丽的春景图。3、下面再请同学们再欣赏一首歌曲----《春晓》4、什么感觉？两首歌曲有什么不同？┄┄┄┄5、教师总结：不同的创作年代，创作的角度不同，作曲家的创作风格不同，即使是同一段歌词也会创作出截然不同的音乐作品。 （四）实践与创作1、带领学生到室外去寻找春天。 分成四组（绘画组，写作组，采集组歌曲组）2、请同学插上想象的翅膀，用你最喜欢的方式描绘你心目中的春天吧！我想，他可以是一首诗、一幅画、一段描绘春天的语言，也可以跟着音乐哼唱春天的歌曲。3、展示：让同学们说说自己的成果。4、让全体同学齐唱春天的旋律、齐敲春天的节奏。 三、 课堂小结：本节课，我利用器乐、歌曲、诗歌、绘画采集等各种表现形式来表现展示了春天。同学们切身感受到了音乐与姊妹文化相结合产生的艺术魅力，同学们，春是活泼的、春是狂热的、春是姿意生长的、春是年青旺盛的。让我们一起用心去感受春天的美吧，感受春天里大自然中的音乐吧！四、 自我评价：通过网上学习，本节课能够按照课改要求及备学生、备课程、备情境、备自己、备设计的基本要素进行准备。课堂气氛到课堂效果都有了明显的改变。
㈦ 春天在哪里
《春天在哪里》又名《嘀哩嘀哩》是一首中国儿歌，是一首深受孩子们喜爱的歌曲，由望安作词，潘振声作曲。
它以天真活泼的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。
春天在哪里呀
春天在哪里乐谱
春天在湖水的倒影里
还有那会唱歌的小黄鹂
春天在哪里呀
春天在哪里
春天在那小朋友眼睛里
看见红的花呀
看见绿的草[2]
还有那会唱歌的小黄鹂
嘀哩哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩哩
嘀哩哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩哩
春天在小朋友眼睛里
还有那会唱歌的小黄鹂
㈧ 春天在哪里
梅园
无锡人赏梅最爱去的便是这“为天下布芳馨”的荣氏梅园。此处南临太湖，北倚龙山，倚山植梅，以梅饰山，并且有中国唯一的梅文化博物馆。
以上图片均来自?股?/p>
梅花开在冰雪里，传递春的消息。梅字，木为春，《说文解字》释“每”，则为草盛貌，由此可理解，梅开意味着穿雪春回。而众庶每生，每每，每年如此，所以，南朝梁元帝昔日写梅花的句子，用“人怀前岁意，花发故年枝”。
花期预报
无锡气温迅速回升，最高温高达25，受这一波高温暖湿气流的因素，梅园内的晚花梅花品种迅速绽放了。
截止目前，梅园梅花开花率已达70%以上，已开花品种达350多个。大部分真梅系的梅花品种均已经绽放，杏梅系的梅花也已在逐渐开放中，有的为初花期，如：熏大和；有的已经达盛花期，如：丰后、杨贵妃等。
未来气象显示，未来几日无锡气温将维持在6—12左右，日平均温度8—10左右，这正是梅花开花的最适宜温度。预计今年的梅花花期将持续到3月25日左右，而近期则是梅园梅花的最佳观赏期。
山藏古今梅香天下
一剪寒梅悦目清心
这是一场关于春天的花事
赏梅要趁早
无锡梅园等你来
㈨ 春天在哪里哪一年创作
《春天在哪里》又名《嘀哩嘀哩》，是一首深受孩子们喜爱的儿歌，由望安作词，潘振声作曲。
上世纪七十年代，“文革”结束之际，全国人民都欢天喜地，潘振声同样感觉到祖国的又一个春天来了，他音乐创作的第二个春天来了。他吸收了家乡田歌轻快明朗的音乐基调，表现了全社会都认同、盼望春天到来的喜庆主题，创作了儿歌《春天在哪里》，又名《嘀哩，嘀哩》。“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那青翠的山村里。这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂……”明快的轻松旋律，通过人们的传唱，响彻在960万平方公里的祖国大地上。
1983年潘振声获全国先进儿童少年工作者称号。作品包括儿童歌曲《小鸭子》、《一分钱》、《好妈妈》、《红太阳照山河》、《春天在哪里》等。
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