‘壹’ 如何用电脑制作板报
通过电脑制作电子板报，可以通过word或者Photoshop软件制作。在此以Photoshop cc 2014软件为例，制作一个主题为儿童节的板报，详细制作过程是：
1、打开ps软件，文件--新建适当大小白色背景文件，也可以在网上搜索下载现成的板报素材，打开直接编辑处理；
‘贰’ 小学生科技制作的制作方法及图片
以往在教完浮沉条件的应用一节之后，我布置学生自制孔明灯，但他们制作的孔明灯都飞不起来，其原因是他们制作的孔明灯不满足起飞条件。
1 孔明灯起飞条件
孔明灯“会飞”原因是：燃料燃烧使周围空气温度升高，密度减小上升，从而排出孔明灯中原有空气，使自身重力变小，空气对它的浮力把它托了起来。
由浮沉条件可知，只有满足：
F浮>G总=G热空气+G灯
即：G灯<F浮-G热空气
时它才能上升，由此可知它的自重(包括外壶燃料的重力)要很轻才能起飞，轻到什么程度呢？
G灯<F浮-G热空气=ρ空气gV排-ρ热空气gV，
G灯<(ρ空气-ρ热空气)gV排，
m灯<(ρ空气-ρ热空气)V排， (1)
空气的密度可由理想气体状态方程得出。
把(2)式代入(1)式可得
可见其能否起飞由灯质量和气温、热空气温度和孔明灯容积共同决定。
具体数据估算如下：
设当天气温：T空气=300K(27℃)；大气压强：1标准大气压，p=1.01325×105Pa；孔明灯容积：V容=V排=0.2m×0.25m×0.4m=2×10-2m3；加热后的空气温度：T热空气=500K(227℃)；?空气=0.029kg/mol.代入(3)式得：
在上述条件下孔明灯总质量在9.44g时，当热空气温度升到227℃时上升。
假设在上述条件下把孔明灯质量减轻成m灯=4g=4×10-3kg，由(3)式变形并代入数据得：
即热空气温度只要升高到88℃，孔明灯即可上升。
仍按上述条件，若孔明灯质量
即m灯≥23.56g，则无论热空气温度升到多高也飞不起来。
由上面分析可知孔明灯要起飞，它的质量不能超过一定值，而且质量越小所需热空气温度越低，也就越容易起飞。
2 一种简易孔明灯
在上面分析基础上，我制成了一种极易起飞的孔明灯，课上一使用学生兴趣盎然，纷纷自己制作，也都获得了成功。
2.1取材和制作
①取一只大号极薄的塑料手提袋，手提处剪平。
②取一根长约60cm的细铜丝(可用多股软铜线中的一股铜丝)，两端分别系在方便袋口子两边。
③在细铜丝中间包上适量棉花，简易孔明灯便制成了。如图。
2.2放飞
选择没有风的地方(室内也可)，一人两手分别捏住方便袋底部两角，使之开口朝下，并使包有棉花的细铜丝自然下垂。再在棉花上倒上适量酒精，点燃酒精，几十秒钟后，孔明灯便会腾空而起。
2.3注意
①酒精棉花不宜太重，一般可使总质量(方便袋、细铜丝、酒精棉花的总质量)在5g以下较易起飞。
②细铜丝长度要适当，以使酒精燃烧后不致溶化塑料袋为好，并注意防止失火。
③如果想把它拉下来，事先可在细铜丝中间再系一根细铜丝让它下垂。
‘叁’ 小学生科技制作的制作方法及图片
一、科技活动方案的设计
（一）科技活动方案的重要性
1.科技活动方案是实施素质教育的具体措施。活动方案是科技活动的蓝图，体现了科技活动的培养目标、原则和内容安排。整体科技活动方案和一次科技活动方案是实施素质教育的重要手段。
2.科技活动方案是科技活动与学生心理需求的结合。在制定科技活动方案时，应考虑将科学前沿信息与小学生心理需求相结合，激发学生积极参与科技活动。
3.科技活动方案是教育者的创造性劳动成果。设计科技活动方案需要深入研究科技资料、小学生情况以及物质条件，体现出教育者的创造性和专业素养。
（二）整体科技活动方案的设计思路
1.确立整体活动目标，确保目标符合总的科技活动培养目标，且具体可行。
2.研究整体知识背景，为设计方案提供科学依据。
3.调查整体小学生情况，了解他们的需求和能力，以制定针对性的活动方案。
4.设计整体活动思路，包括确定活动内容、方式、组织实施等。
（三）一次科技活动方案的设计
1.明确具体的活动目标，确保目标具体化且切实可行。
2.搜集知识背景材料，为活动提供科学支撑。
3.调查活动参加者的情况，了解他们的需求和能力。
4.研究物质条件，确保活动顺利进行。
5.制定活动内容要点，确保活动有序进行。
6.确定活动方式方法，确保活动多样化和趣味性。
二、科技活动的方式
1.个人活动：符合教育性、自主性和兴趣性原则，适合青少年独立完成。
2.科技社团活动：是青少年科技活动的主要组织形式，包括多种项目、学科和水平的社团。
3.群众活动：参加人数较多，影响广泛的活动，对其他活动有示范和导向作用。
4.班级活动：以教学班为单位进行的活动，遵循科技活动规律，不属于学科课程。
三、科技制作活动的辅导
1.科技制作的三个层次：使用技术、方法技术和原理技术。
2.小学科技制作活动的三个层次：照图施工式、有所改革式和有所创造式。
四、创造发明活动的辅导
1.思维训练和创造训练活动：通过各种有趣的活动培养学生的想象力、创造力和思维能力。
2.对辅导教师的要求：从实践入手，营造自由想象的环境，遵循儿童思维规律，活动方式灵活多样，培养学生的科学态度和创造精神。