⑴ 党课有哪些内容
作为党课设计从业人员，怒答一波。
先上图
党课ppt背景图非常重要
目录太长，先放两张镇楼，曾经从事体制内党建工作多年，关于党课内容的选择，早就驾轻就熟，选好主题，呈送给领导，然后列框架制作，搜集资料完善内容。
找党课一定要有发散思维，一个大类，可以衍生出很多小类别，例如党性修养是一个大类，那么，可以衍生出，马克思主义的理论修养，个人的政治修养、思想道德修养，优良家风的传承、红色基因的传承、忠诚与担当、个人政治修养、党员意识的培养、为人民服务的宗旨意识、艰苦奋斗的观念、对实事求是的坚持、好干部的标准要求、作为等党员的党性修养课件，做一名好共产党员，永葆党的先进性等等课件。
还有一个很重要的方向，结合时事讲党课，更加引人入胜，当前国家有什么大的方向和布局，然后整理资料加上自己的理解。
思路太多了，主要还需要靠自己的想。
红船视觉网等等这样的网站，也可以提供很多的灵感。
以上。
⑵ 微党课振奋人心的背景音乐有哪些
党课上演讲用的，要求积极向上，鼓动人心的音乐合集：
1、《山顶上》
为着名青年歌手党中辉量身打造的原创歌曲《山顶上》推出后就受到乐迷推崇，这首非常励志的歌曲被多家音乐网站重点推介。
有网友评价说，“青年 歌唱演员党中辉一曲《山顶上》唱出了人生追求的高境界”。
4、《我的祖国》
《我的祖国》是电影《上甘岭》的主题歌，创作于1956年，最初给这首歌定名为《一条大河》，发表时歌名被改成《我的祖国》。
乔羽作词，刘炽作曲，郭兰英为歌曲原唱。影片《上甘岭》反映的是在抗美援朝战争中最为激烈的一次战役，这首主题歌唱出志愿军战士对祖国、对家乡的无限热爱之情和英雄主义的气概。
5、《我们走在大路上》
《我们走在大路上》由李劫夫于1963作词谱曲的一首红色经典歌曲。这是- -首鼓舞人们士气的歌曲。周恩来总理非常喜欢这首歌，1966年， 他还亲自在*城楼上，边打拍子边指挥百万红卫兵演唱这首斗志昂扬，并让人意气风发的红色经典。
⑶ 求一段背景音乐，在党课上演讲用的，要求积极向上，鼓动人心。最好是轻音乐
党课上演讲用的，要求积极向上，鼓动人心的音乐合集：
1、<<英雄>>《英雄》是周杰伦作词、作曲并演唱的歌曲，收录于周杰伦第14张专辑《周杰伦的床边故事》中 ，也是《英雄联盟》中国品牌主题曲。
《英雄》以悬疑重拍摇滚嘻哈曲风，塑造出游戏世界里英雄们各个身怀绝技、武功高强的音乐形象！编曲充满紧张刺激，急促的鼓点让人热血沸腾，血脉喷张。
2、<<永远跟你走>>《永远跟你走》是由宋祖英演唱的一首歌曲，由叶旭全作词，印青作曲，发行于2001年6月，收录在专辑《飒爽英姿》中。宋祖英说“这是建党80周年的献礼曲，它表达了全国人民无论在何时何地、何种情况下，永远跟着党走的决心，是很成功很大气的一首歌”。
3、《大地飞歌》在首届南宁国际民歌艺术节一亮相便好评如潮。从此，这首几乎成为南宁国际民歌艺术节代名词的主题曲迅速红遍大江南北，甚至唱到了海外各个国家和地区。接下来的几届民歌艺术节的活动里，这首《大地飞歌》被屡次翻唱。
4、《唱支山歌给党听》
1963年，全国掀起了向雷锋学习的高潮。《唱支山歌给党听》就是在这次高潮中产生的一首优秀歌曲。它的歌词节录于《雷锋日记》，是雷锋从报上摘记的一首诗，作者为陕西铜川矿务局焦坪煤矿的职工姚晓舟（笔名蕉萍）。作曲家朱践耳将其谱成山歌风味的独唱曲，作为故事片《雷锋》的插曲，由胡松华首唱。
5、《党啊,亲爱的妈妈》：《党啊亲爱的妈妈》是由龚爱书、余致迪填词，马殿银、周右谱曲，殷秀梅演唱的红色歌曲，后录于2007年1月1日发行的专辑《五月花》中。1992年，殷秀梅凭借该曲获得第二届中国金唱片奖。
⑷ 谈谈如何讲好党课
重时效，突出基层党课的政治性。党课是宣传党的纲领、传达上级精神、开展党员教育的重要形式，具有鲜明的政治性。因此，上党课必须讲政治、守原则，把握分寸，做到适当、恰当。应立场鲜明。坚持“党课姓党”，始终维护马克思主义在意识形态领域的指导地位，坚持用马克思主义基本原理分析现象，用党的基本路线、基本理论、基本纲领、基本经验和基本要求阐明观点、分析问题。应言之有据。要讲好党课必须认真学习。一是要向书本学习。
选好题，明确基层党课的导向性。党课的选题范围很广，包括党的基本知识、党的历史传统、党的创新理论等。党课选题应避免“一刀切”“一锅煮”“上下一般粗”等做法，依据讲课对象、讲课时机、目标需求等差异，把准脉搏，“对症下药”，合理确定授课内容。
备好课，提升基层党课的生动性。党课是加强党员队伍建设的重要载体，其功能决定了党课教育具有鲜明的实践特征。讲好党课必须注重从工作、生活实践中挖掘鲜活素材，坚持问题导向，回应党员的思想困惑和亟须解答的社会问题，切实接好地气，要做到“三个结合”：基本理论与身边事例相结合。
用好法，增强基层党课的艺术性。党课教育是一门艺术。讲好新时期的党课要注重创新，切实改变形式单调、手段单一、强调灌输、忽视互动等状况，增强教育的感染力。