A. 人教版课本上的例题图片在哪里有下载常常在网站上搜都搜不到，而且好难找哦！希望有现成的！
人教版的例雹哪题图片氏肆脊网上应该没有歼渗单独的图片，能找到的大概只有扫描版的PDF，就是教材原版的扫描件，这个应该不是楼主在找的吧。最好的方法就是向你们老师索取，他们可能会有ppt课件
B. 部编版初中历史插图从哪里找需要教科书里的原图。
去电子教科书里找。
C. 大学英语课本插图在哪里下载
可以从课本的电子版中截取
想要获得大学英语课本插图，需要先下载课本的电子版，对插图所在的那一页进行下载，下载完再用图片编辑工具编辑一下就可以了。
英语教科书的插图,有直观地描绘情景,语境,概括课文主要情节及介绍,解释国外的文化,习俗的功能.用好插图,是用好教科书的一个重要方面。
D. 教材上的图片在哪能下载
去网店找，网店的素材图都是高清，打开某购物软件，搜索课本名称，出来后点击图片保存即可。
这种软件叫做ocr软件。既然你说把图书的图片提取出来，最好用到电脑加扫描仪，但如果只有手机的话，下面推荐几个自己用过的手机ocr软件给你：
1.照片全能扫描王可以扫描书本上的照片进行提取
2.讯飞输入法自带的ocr扫描功能这个只能用来扫描文字内容，非常方便强大。
第一，寻找电子版教材的网址和链接要想进行电子版教材的下载，我们首要先找到可以下载电子版教材的网址或者链接，找到了这个网址和链接就可以进入下载。
第二，在网上查询下载方电子版教材的获取，我们可以上网查询下载方式，这样我们就可以获得电子版教材的下载了。
E. 地理教材上的高清图片去哪找
地理教材上的高清图片去国家地理网站上找。
中国国家地理网已经将景观照片按照：地文、水文、生物、气象与天象、遗址与遗迹、建筑与城市与人文活动这些类别归类好啦。并且，这些大类别下有分好几个小类，例如，地文景观就分成平原、绿洲、戈壁、峡谷、峰林、钙华、石柱、火山、岩石、沙地、雅丹、山地、丘陵、高原、盆地等20个小类。很方便我们寻找地理高清图片！
找高清图的方法：
对于普通的图片可以使用网络，以图搜图，搜索到的图片可能会有多个尺寸，选择合适的尺寸即可。
对于一些不能通过搜图的方式，推荐视觉冲击效果、电脑背景、搜图杀器 、高清需求 、创意搜集、图片数量大这几个网站，里面的图片全是生活中的景象作品，清新的生活气息图片可以应用于各种需要的环境，非常值得收藏。高清无水印，且可商用。
F. 请问教科书上面的古人画像是哪里找到的古人真的像画像上长得那样吗
很多人都不知道，在故宫的南薰殿储存着五百八十多帧古代名人的画像。一般来说，宋以前的帝王像是宋人摹绘唐人的，宋、元、明三代帝王帝后图像大体和各朝相近，应是当时宫廷画像高手昭命而绘。因为南薰殿图像设色精良，作者又去古未远，所以往往成了课本和博物馆插图的首选。《三才图会》，全书十四门一百零八卷，内容上自天文，下至地理，中及人物无所不包，所以取名“三才”。当年王圻王思义父子为了《三才图会》可是耗了十多年，但凡历史上稍微有点名气的人，父子俩都给他们做了画像。不过因为工作量确实太大，所以画工次了一点，画出来的人基本没啥差别……所以呢，我们的课本编者发现这个人物在南薰殿图像里没有，往往就会转而求向《三才图会》。其实《三才图会》的史料价值还是非常大的，许多汉服爱好者复原衣冠形制等都要参考这套书。如果你想很轻松地了解晚明生活图景的话，那《三才图会》绝对是不二首选。
那么，经历了南薰殿和《三才图会》的洗礼，还有没有古人没画过的名人呢？答案是：有！1952年，莫斯科大学致函周总理，称准备在大礼堂做一批世界各国科学家的拼贴像，希望中方能提供相关素材。这个政治任务交给了时任中科院院长的郭沬若，郭沫若立马报上了李时珍和祖冲之两人的名字。但问题来了：这俩人在古代都不怎么“入流”，哪儿来的画像呢？周总理大笔一挥：“画历史人物，找蒋兆和！”蒋兆和（1904-1986），祖籍四川，师从徐悲鸿，堪称20世纪中国水墨人物画的一代宗师。蒋兆和在1943年完成的《流民图》长约26米，囊括了一百多个无家可归的人民形象，显示了画家高超的构图能力和宏大悲壮的时代精神。道理都懂，可是李时珍到底长什么样？郭沫若提供给蒋兆和的除了王世贞“晬然貌也，癯然身也”八个字和明代的衣物资料，再也没有其他了。上面催得急，蒋兆和只好用自己的老丈人、京城四大名医之一的萧龙友作模特，然后，就有了这幅广为流传的李时珍像，
那祖冲之的模特又是谁呢？竺可桢……蒋兆和的人物塑造能力还是非常厉害的，他又接下了一系列画古代科学家的活儿。包括但不限于：刘徽、张衡、张仲景、僧一行、孙思邈、郭守敬等。以及最最出名的《杜甫像》，据说是以自己为模特画的，
《杜甫像》右款为：“丹青不知老将至，富贵于我如浮云。千载岂知逢新世，万民欢唱大同时。我与少陵情殊异，提笔如何画愁眉。一九五九年兆和。”
这批画虽然有些小细节还值得推敲，但蒋先生以深厚的艺术素养这批画出来后几乎都成了“标准像”。自蒋先生以后，所有李时珍的都戴着四方巾，所有祖冲之都露着大脑门，所有一行都仰望天空……
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G. 90后小学数学课本插图精选的图片
小学数学教学中的插图教学是一种符合小学生认知水平的有效教学手段，它不像文字编辑那样死板、枯燥、乏味. 可利用其图文并茂、富有趣味、形式多样、可读性强的优势，下面是我整理的小学数学课本插图精选的图片。
小学数学课本插图精选的图片
小学数学课本插图精选的图片1
小学数学课本插图精选的图片2
小学数学课本插图精选的图片3
小学数学课本插图精选的图片4
小学数学课本插图精选的图片5
一、借助插图画面，激发学习兴趣
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”小学低年级学生对一件事睁仔族物的关注度，无意注意总戚盯是占据主导地位，如何唤起学生的有意注意，激发学生学习的欲望，是提高课堂教学质量的关键所在。低年级学生具有好动、好奇，自我约束力弱，表现欲望强，注意力难集中的特点。对于这样一群坐立难安，随时都会搞小动作的孩子，怎样才能把他们吸引到数学课堂上呢?我们可以充分利用数学课本上的主题情景图把他们的注意力引过来。
二、提炼插图本质，感悟图意内涵
教育本身是一个探究过程。亚里士多德指出：“想象力是发现、发明等一切创造活动的源泉。”对于中高年级的学生来说，课本上出现的插图情境更需要透过现象看本质，因为此时的数学学习不再停留在浅层次的认知学习，而是进入深层次算理的提炼、算法的归纳。教师在教学时更要关注到插图情境背后的知识的算法与算理、脉络与体系。数学课本中的插图情境本质更多的是帮助学生感悟图意内涵，让复杂问题直观化、简易化，具有引导学生探究解决实际问题方法的功能，在解题过程中起到画龙点睛的作用。教学中要注意引导学生有序地观察情景图，“图”“话”结合，以问题解决为前提，合理地整合信息。
三、关注插图场景，联系生活实际
着名教育家杜威说：“生活即学习。”在苏教版小学数学教材中，有许多插图反映的是与现实生活密切联系的数学问题，多属学生身边的数学。数学知识抽象而枯燥，如果没有插图，学生除了对知识缺少兴趣外，也难于理解知识。而通过图画场景的表述，数学知识由抽象转向具象、趋于简单，有利于促进学生知识的形成。
1.如苏教版小学数学三年级(上册)“倍的认识”一课中，教材通过商场卖衣服的情境，运用学生已有的购物经验，感悟裤子与上衣的倍数关系。可是从现在的物价上涨速度来看，一条裤子28元在现实中很难买到，让他们从这个情景中感悟算法，有点脱离生活实际。为了让学生从直观、真实的情景中感悟计算的顺序，我进行了如下操作：告诉学生我穿的裤子是80元，外套的价钱是裤子的3倍。引导学生悉弊用语言描述提出问题，尝试运算。通过这样的情境，使学生直观地感知运算顺序，有利于学生建构知识。
2.如苏教版小学数学三年级(下册)“两位数乘两位数”一课中，教材通过订牛奶的情境，力图让学生回到生活情境中，解决一个月订牛奶需28元，一年需要多少元的乘法问题。可是在现实的生活中一个月28元根本订不到牛奶，使学生收集的信息与生活积累形成了冲突。对此，我在教学时让学生从家中带来订牛奶的收据，从现实生活中寻找数据解决问题。
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H. 2002年左右的初中美术课本上有一幅图画上面画的是雪夜窗台上一只黑猫，哪里可以找到这张图片
I. 数学教材问题插图在哪里
2022年5月，人民教育出版社（简称人教社）第十一套小学数学教材插图问题受到社会广泛关注。教育部党组高度重视，成立由党组主要负责同志任组长、2位党组成员任副组长的调查处置工作组，通过约谈相关人员，调阅原始资料，听取数学、思政、美术等方面专家意见，征求一线数学和美术教师意见等方式，进行了认真调查核实。现将有关情况通报如下：
经查，教材插图主要存在三方面问题。一是不美观向上，与立德树人根本要求存在差距。整体画风不符合大众审美习惯，部分插图人物形象比较丑陋，精神风貌不佳，没有恰当体现出我国少年儿童阳光向上的形象。二是不严肃规范，个别插图甚至存在错误。插图数量过多，部分插图制作专业水准不高，个别插图存在科学性、规范性问题。三是不细致准确，部分插图容易引人误读。部分插图绘制粗糙，一些线条绘制和元素选择不当，图片比例不协调。同时也发现网上传播的一些问题插图并非人教社小学数学教材插图，有关部门已将其列入全面排查整改。
经查，人教社作为教材编制单位，落实中央有关决策部署不全面、不彻底，对教材插图的育人功能认识不到位，插图作者遴选制度不健全不规范，教材三审三校制度落实不严格，内部纠错制度不完善，对读者意见不重视，对插图存在的问题未认真排查、及时整改。教育部教材局在组织专家开展教材审查时，指导不足、监督不够，对教材问题排查整改工作督促不到位。
经查，没有发现人教社相关人员与插图作者吴勇、教拦败并材整体设计艺术总顾问吕敬人之间存在经济利益输送问题。
依据《中国共产党问责条例》《中国共产党纪律处分条例》《中华人民共和国公职人员政务处分法》等有关规定，对有关单位及27名失职失责人员进行严肃追责问责，具体如下：
责令人民教育出版社党委整改，并予以通报批评；给予人民教育出版社党委书记、社长黄强党内严重警告、记大过处分；给予总编辑、时任党委书记郭戈党内严重警告、记大过处分，免职处理；给予分管负责人党内严重警告、记大过处分，免职处理；给予小学数学编辑室主要负责人党内严重警告、记过处分，免职处理；给予其他17人相应纪律处分和组枯雀织处理。责令教育部教材局整改，并予以通报批评；给予局长田慧生党内警告、记过处分；给予分管负责人等5名相关人员相应纪律处分和组织处理。
对插图作者、设计人员作出相应处理，不再聘请吴勇、封面设计吕旻、吕敬人及其工作室从事国家教材设计、插图绘制等相关工作。
教育部表示，将坚持和加强党对教材工作的全面领导，不断健全完善并严格执行教材编制、审查、使用、维护、监管各环节相关制度，简迹确保教材建设始终坚持正确政治方向和价值取向，切实打造培根铸魂、启智增慧、适应时代要求的精品教材。