大海里有空气，能让小鱼海龟可游的更快活
B. 空气在哪里
活动目标
1．发现四周都有空气，了解空气与人们生活的关系；
2．学会使用一些小实验的器材，证实空气的存在与功用；
3．通过对事物的观察和摆弄，激发幼儿探索空气的兴趣，萌发关心科学、乐于操作、敢于创造的积极情感体验。
活动准备
1．记录表格两个
2．教师操作材料：玻璃水缸、空玻璃瓶子、粉笔、尺子、海绵、吸管、手绢、土块等。
3．幼儿操作材料
第一组：手绢、水盆、玻璃杯；
第二组：乒乓球、玻璃杯、水盆；
第三组：蜡烛、打火机、大中小玻璃杯；
第四组：彩纸、胶棒、剪刀、画笔、大塑料瓶；
第五组：手绢、绸子、塑料瓶、剪刀、胶棒、橡皮泥；
每组一份操作单，协商要求及问题，请幼儿根据操作单的要求进行实验、思考问题。
教学重点：通过实验，幼儿能细心观察并体会到空气在哪里，以及空气在不同的地方会有什么不同的功能，并能清楚地讲述自己的实验结果。
活动过程
一、活动导入
和幼儿一起玩吹气玩具，想办法让它鼓起来，再让它瘪下去，想一想为什么?引导幼儿发现空气的存在。
二、话动内容
1．探索尝试
①用塑料口袋到各处抓空气，说一说在什么地方抓到空气。(发现四周都有空气)
②讨论：空气藏在哪里?(表1)
出示瓶子、土块、尺子、粉笔、海绵、吸管等。先让幼儿猜想，哪些物体里面藏有空气，并进行记录。(记录在表1中)
③幼儿尝试将各种物品扔进水里，发现溢出的气泡，用吸管往水中吹气等，证实空气的存在，再次进行证实后并记录。
④联想：还有哪些东西，哪些地方有空气，启发幼儿想到气球轮船、救生圈、蚂蚁洞……都有空气。
⑤捏住鼻子试一试，有什么感觉，想一想如果四周没有空气会怎样?引导幼儿了解人、动植物与许多玩具用品都需要空气。
2．分组实验，感知空气的存在与作用
第一组：手绢为什么不湿。将手绢塞入杯底，倒扣杯子，压入水下，猜猜手绢湿了没有。拿出看看，手绢为什么不湿?
第二组：会沉会浮的乒乓球。让乒乓球浮在水面，用一个倒扣的杯子扣住，能将乒乓球压人杯底，把杯子倾斜，观察气泡溢出，水进入杯子，乒乓球逐渐浮起来，引导讨论沉浮的原因。
第三组：哪支蜡烛灭。将三支蜡烛点燃，用大、中、小三个杯子扣在蜡烛上，观察哪只蜡烛先灭?想想为什么?
第四组：火箭上天。在大塑料瓶口卷一纸筒，做成火箭状，套在瓶口，拍打塑料瓶，火箭就被推上天，想想为什么?来源：new.060s.com
第五组：降落伞。用手绢、绸子、塑料膜等材料制作降落伞，比一比哪种降落伞飘的最好?是谁托着它慢慢飞?来源：new.060s.com
3、讨论和小结
①请每组幼儿讲述自己的实验情况及原理，并进行记录；
②教师小结，并请幼儿整理物品。060s.com
C. 你还知道空气在哪里至少举出2个例子来
探究体验 解决问题 1、找空气 (1)初步感知空气无处不在 师:你知道哪里有空气吗? 生:教室里、操场上、树林里、衣服里„„ (让学生各抒己见,教师引导学生尽量...
D. 空气在哪里都有什么作用
空气在我们的生活中，地球上都是空气，而在宇宙上是没有的，宇宙是真空的。空气能使我们呼吸，让我们获得氧气，如果没有空气，我们会窒息而死亡
E. 《空气在哪里》赏析该怎么写
先搞清楚这篇文章要表达的思想，找一篇表达类似思想的照抄就行
F. 空气是从哪里来的
空气、阳光、水被称为生命三要素，但是在这三要素中，空气对于我们人类来说是更为重要的。人在没有阳光照射时会活很长时间，没有水，人也可以生存5～10天，然而没有空气，人只能活几分钟甚至更短。其实我们呼吸空气只是呼吸空气中的那一部分氧气，氧气是生命活动的根本，氧气从呼吸道进入体内通过血氧交换到达全身各部，使机体组织细胞能够新陈代谢，进行着正常的生理活动。
氧气在空气中以体积计算约占21%，以重量计算约占23%。空气中含量最多的是氮气，按上述两个方面计算分别占78%和75．5%，另外空气中还有水蒸气、二氧化碳、氩、氖等气体。空气在标准状态下每公升重约1．29克，随着距离地面越高空气则越稀薄。
G. 地球上的空气分布在哪儿
地球的大气分为3层，从下往上依次是对流层，平流层，高层大气。空气和尘埃和水蒸气是最主要的成分。尘埃和水蒸气主要在对流层，而75%的空气在对流层，平流层中主要是臭氧层
H. 空气在哪里怎么讲课
幼儿园大班科学教案：空气在哪里
活动目标：
通过尝试活动，让幼儿感知空气里看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。
1.培养幼儿学习探索事物的简单方法和细致观察的能力，提高动手动脑能力。
2.培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。
大班科学优质课教案《空气在哪里》
活动准备：每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。
活动过程：
一、引起兴趣教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。提问：我们用鼻子吸到了什么？空气在哪儿？能用眼睛看到吗？
二、尝试活动：装空气
1.幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。（告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口）
2.提问：你们在什么地方抓到了空气？引导幼儿初步感知空气在我们周围，到处都有。
3.讨论：想一想，你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气？
4.总结。
三、尝试活动：手帕的变化
1.请幼儿每人拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗？（杯子里没有东西，杯子是空的）
2.请幼儿将手帕塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下，观察发生了什么现象？教师个别指导幼儿按要求进行操作，鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。
3.讨论：手帕为什么没有湿？水为什么进不了杯了？杯子里有什么东西不让水进去呢？
4.请幼儿将手帕放入杯底，然后将茶杯倒扣倾余着放入水中，观察有什么现象发生？同时提醒幼儿观察手帕的变化，并鼓励幼儿大胆讲述自己观察到的现象。
5.讨论：第一次手帕为什么没湿？第二次手帕为什么湿了呢？
6.总结。
四、活动延伸：将一只昆虫和一盆花分别放在密封的容器中，观察它们的变化。
I. 空气在哪里,有什么作用
由于地球有强大的吸引力,使百分之八十的空气集中在离地面平均为十五公里的范围里.
空气是地球上的动植物生存的必要条件,动物呼吸、植物光合作用都离不开空气；大气层可以使地球上的温度保持相对稳定,如果没有大气层,白天温度会很高,而夜间温度会很低；大气层可以吸收来自太阳的紫外线,保护地球上的生物免受伤害；大气层可以阻止来自太空的高能粒子过多地进入地球,阻止陨石撞击地球,因为陨石与大气摩擦时既可以减速又可以燃烧；风、云、雨、雪的形成都离不开大气；声音的传播要利用空气；降落伞、减速伞和飞机也都利用了空气的作用力；一些机器要利用压缩空气进行工作.
J. 空气在哪里空气有什么用处
百分之八十的空气集中在离地面平均为十五公里的范围里、空气是地球上的动植物生存的必要条件。