A. 希沃白板可以把学生的画放到图片上不
可以。
希沃白板提供的遮挡拉幕功能，可以导入图片作为主题背景，可以将学生的画上传至图片进行导入即可。
希沃白板有多媒体素材导入方式、图片裁剪、蒙层等功能，满足用户的多种需求。
B. 我们老师让我们以星空为主题办手抄报，怎么办啊，能给我一些素材图片之类的吗，急急急
C. 如何进行高中历史创新教学设计 博客
第一：历史内容的趣味性，这样才能吸引孩子们
第二：历史事件的深远影响及中间人物的奇闻异事，这样增加生动性及重要性，强化了学生的记忆
第三：在一些重要的知识点和观点上，可以让学生从不同的出发点思考，所谓尽信书不如无书，学习就是要思考和质疑。
第四：如果有精力，可以多提供几种不同的历史记录来讲给学生，学生的思路应该开阔而不是狭隘，更何况中国教科书上的历史内容经常有不严谨或者不真实的地方，主动的做好准备，比被学生提出不同的历史记载当场尴尬要强的多。
具体的范文模板
链接：https://pan..com/s/1DhCVZjOfCHW0DwKLyXEojA
D. 教师如何制作课堂ppt
平时您都是怎么制作PPT课件？几张内置背景图，再加成段的教案文字，再插上几张图片。
那精美的PPT课件呢？简单精致，文字量少却突出醒目，图表样式简洁清晰，适量的音乐或视频，细节处理上细致但不炫技。整个课件简洁精美，又不失技术含量，和课堂无缝衔接，抓住学生眼球。
您是不是也想做出这样的一份课件？别着急，今天就专门来和您说说，如何制作一份大神级的PPT教学课件！
1、教学内容要删繁就简
做课件，当然最先要明确的就是教学内容。
但是和以往的板书不一样，PPT最忌讳的就是成段的文字，这样的PPT别说学生，连老师自己都读不下去！
PPT课件，讲究的就是简洁清晰。
因此，放在PPT上的文字，一定是从教案出发，精选出重要的知识点，多次删繁就简，甚至是能提炼出关键字就更好咯！
2、好母版决定了整份PPT的颜值
这是课件制作的第一步，非常关键！
一般而言，它就是整份课件的颜值担当！当然，也是咱们老师审美的反映。所以，挑选母版很重要。它的选择要谨慎，一般有以下几个途径：
软件本身自带，自己制作，网上下载，其他老师的课件背景，从平时积累的素材库选取等等。
简而言之，最好是简洁美观，符合教学内容，不可花里胡哨，让学生眼花缭乱。
3、目录要简洁，层次要清晰
学生看到的课件是一张一张的，一闪而过，容易看到结尾就忘了开头！所以，一定要一开始做好目录，分好层次。
一般而言，层级不要太多，学生容易混淆，最好是每一张PPT能顺延前一张，遵循学生的思维连贯性。
老师在制作PPT时更要注意，屏幕排版整齐、知识结构清晰、逻辑层次得当，符合教学内容的逻辑关系和学生的认知规律。
4、每张幻灯片样式都选对了吗
新建幻灯片的时候，会有很多样式可选，比如标题式、栏目式、图片式。
每一种样式的背景也不一样，老师在选择的时候根据教学内容来选择样式，注意文字和图片、超链接等元素的需求，选择合适的幻灯片样式。
当然，这样的样式变换，防止一种红灯片样式一用到底，学生产生视觉疲劳！
5、图表、音视频，该用一定要用
为什么要用PPT做课件？
其实，很大一个好处是因为，它能汇集图片、表格、音频、视频、动画等多种媒介，充分调动学生的听觉视觉，帮助学生理解知识点。
对于语文老师而言，文字所未能表达尽的，可以用图片表示。
对于数学老师而言，数字所未能说明的，可以用表格呈现。
对于化学老师而言，课堂上不能做的实验，可以用动画或视频来展现！
这些媒介辅助教学，辅助课堂，让课堂变得更有趣起来。
6、细节处理，一眼窥见技术含量
细节决定成败，老师制作一个PPT当中的细节不可小视。
比如所选文字的颜色与背景是否适宜，搭配起来是否便于观看，以及文字的大小、字体，都直接影响了学生的视觉效果，自然也就与课堂效果非常相关。
再比如，图片的所在位置，切入转出是否适合，放映的时间衔接是否恰好，这些非常细微的点都需要反复琢磨。
7、多次放映，体验整体效果
制作是一回事，但是放映效果却是另外一回事。
当制作好一份课件后，老师一定要自己反复放映，体验学生在课堂上所看到的效果，反复检查PPT衔接的速度，音频、视频的插入，超链接的外链，设置的翻页方式，PPT适应屏幕大小的尺寸等等。
最后，提醒各位老师，还有三点要求——
1、这些基本功能，一定要用熟练了
PPT功能非常多，看起来是让人眼花缭乱，然而老师做课件经常用到的其实不多。只要学会使用这几个常用的功能，熟练掌握，那么你的PPT课件自然不会low。
下面的几个小功能，老师一定要掌握哦！
a、学会设置超链接：选中字框，单击右键，选取“动作设置”项，链接到要跳转的页面。
b、文字与旁白同步：采用“自定义动作”中按字母形式的向右擦除；
c、菜单栏链接设置：在编辑状态下，点击菜单所在幻灯片，再单击“幻灯片放映→幻灯片切换”，打开“幻灯片切换”窗口，去掉“单击鼠标时”前面的“√”号即可。下面的时间选项使用默认设置(即不设置时间)；
d、热字超文本链接功能实现跳转：幻灯片放映——动作设置里面进行设置；
e、制作特效字幕：弄好素材之后，在“幻灯片放映”功能里进行字幕设置；
f、巧改模版：使用“背景的变换”或者“超级链接”来改变模板；
g、插入音乐：插入/影片和声音/文件中的声音（如果不符合格式，先转码后插入）；
h、自己录音：将麦克风插入计算机主机的“line in ”插口——在菜单栏上的“插入”对话框中选择“影片与声音”——“录制声音”——将录制音频插入要使用的幻灯片中。
2、素材用时方恨少，平时要多攒
老师一定很疑惑，做个课件而已，要什么素材？其实，PPT的背景、图片，包括音乐、视频等等，都是素材。而这些东西，往往是用时方恨少，每一次需要都着急找，浪费不少时间。
这些东西，自然是老师要靠平时多积累。
平时浏览各种网站的精美图片，偶然看见高大上的模板，其他老师用过的图片，这些可都是非常好的素材来源，通过这些渠道，建立自己的素材库，需要用时拿来即可咯！
3、当当学生，多看他人的课件
多看他人的课件，一来学习他人的技巧，提高的自己制作PPT的能力，如PPT的构造、设计思维等。
“三人行则必有我师”，相信一定能学到不少东西。同时，以学生的角度，体验学生看PPT的感受，寻找改进完善的点，这样自己才能做出精美的课件。
E. 求一个幻灯片主题
教学背景：包括教材分析和学生分析
教学策略：包括对教材的处理意见、课时安排和课堂教学活动组织形式的选择
教学目标：包括认识目标、技能目标和情感目标
教学重难点：包括教学重点和教学难点
教学准备：上课前的准备工作包括网络课件及其它素材
教学过程：简单概述课堂教学流程
教学板书：整个课堂教学后板书
教学反思：执教此课后的所思所感
课例资源：本节课所有资源的网络链接
奥运五福娃
----《形形色色的桥》教学案例
【教学背景】
1． 教材分析
教材第九课《形形色色的桥》原目标是以对各种桥的调查为人文主题，要求学生利用搜索引擎查找资料，并通过保存网页上的图片和文字，利用幻灯片对资料进行收集和整理。
2． 学生分析
对于形形色色的桥，学生在日常生活中已有所接触，在其它学科中也有较深入的学习，如语文课中有《赵州桥》一文，科学课也有专门研究《各种各样的桥》。
电子幻灯片，学生在上个学期已学过，根据课前摸底，由于本学期未曾接触，故学生基础一般，只会一般的操作，如：新建文档，插入图片或文字等。对于按钮和超链接大部分学生已不太熟悉。
【教学策略】
1． 对教材的处理
a、主题。由原来的桥变为“奥运五福娃”，主要是借助本次CCTV奥运吉祥物的揭晓，以此来吸引学生的学习注意力，使学生更好地了解和支持北京奥运，深入体验奥运的内涵，通过从网上搜集和整理相关资料的过程，把原来的教学目标融于此主题活动中。
B、内容。原有教材教学内容是十分沉重的，根据学生的实际操作，一堂课是无法完成的，所以降低为一个福娃的介绍，有余力的学生再继续拓展完善；同时对上网搜索的版块也改为机动，让学生课外自主探究。
C、流程。一般的上课教学流程为上网搜索—下载资料--幻灯片整理资料。本节课教师通过网络课件直接出示相关部分资料，让学生下载资料，重在突出方法的多样性和便捷性；然后再引导学生对幻灯片进行整理，重在强调超链接和版面的排列和美观；最后才引导学生上网搜索更多的资料，来充实已有的作品，并对搜索的关键字作简单的介绍。
2． 课时安排
以教学目标、教学重点为标准，该主题原为一课题，改变后仍为一课时。教学目标主要为通过网络课件查找相关福娃的图文资料，并利用幻灯片对资料进行收集和整理，然后再借助网络搜索引擎完善作品。
3． 课堂教学活动的组织形式
以奥运人文为主题依托，其穿插于组织教学的各个部分，作为教学的明线，而资料下载、幻灯片整理等技能操作则作为暗线，埋伏于各个活动过程，通过对知识和技能的逐层推进的方式，让学生参与到课堂活动中来，并且在完成相应学习任务的过程中提高认知、熟练操作。
【教学目标】
1． 知识目标：
了解资料分类的目的和意义；
知道简单的资料分类的方法；
了解常见的图片类型。
2． 技能目标：
学会下载网页上的图片和文字。
能够利用幻灯片对搜集到的图片和文字进行整理。
学会熟练使用搜索引擎中的搜索功能。
3. 情感目标：
了解奥运会的吉祥物，宣传北京奥运会，增强祖国举办奥运会的民族自豪感！
【教学重点】
1． 在网上下载文字资料、图片资料。。
2． 在PowerPoint中编排整理资料。
3． 索引擎站点使用关键字搜索信息的方法。
【教学难点】
1． 在找到的信息中挑选出自己需要的信息。
2． 在PowerPoint中进行信息的整理。
3．事物的分类方法学生了解很少。
【教学准备】
1．奥运会吉祥物宣传片。
2．各种各样的福娃图片。
3．相关网络课件。
【教学过程】
一、组织教学
师：今天，老师第一次到我们学校来上课，还不认识大家！你能向老师作一下自我介绍呢？
生：我叫***，今年十二岁！
生：……
师：你们认识老师吗？
生：不认识。
师：老师也来作一个“自我介绍”吧！
情境：教师打开自我介绍，播放PPT! （http://syxx.hye.net/zwjs.ppt）
师：老师的幻灯片做得漂亮吗？
生：漂亮！
师：是用什么做的呀！你们会做吗？
生：会！
师：小朋友真厉害！待会儿，老师可要考考你们！到底是真的还是假的？
(通过与学生的课前互动，一是增进师生之间的情感，易于课堂教学；二是对本节课的教学内容作了暗示，表示本节课要完成与此相同的PPT文稿。)
二、引入
师：第一次给大家上课，老师带了一份礼物要送给大家，就在电脑里，我们一起来看看吧，它是谁？
情境：播放《奥运会吉祥物宣传片》
师：你认识它们吗？知道它们是谁吗？
生：奥运会吉祥物!
师：大家喜欢它们吗？
生：喜欢。
师：你知道它们分别叫什么名字吗？
生：晶晶、欢欢……
师：2008年奥运会将在我们中国北京举行，你能把本届奥运会的吉祥物介绍给全世界的朋友们吗？让他们在2008年时都来北京！
师：想想看，我们可以用哪些方式来向全世界的小朋友介绍呢？
生：通过CCTV向全世界直播！
生：可以做网站！
生：可以发电子邮件！
生：可以做幻灯片向游客介绍！
……
师：小朋友们真聪明，想了这么多的办法，今天我们就制作一组幻灯片，把奥运会的吉祥物介绍给全世界的小朋友！好不好？
生：好！
情境：打开网络课件，揭示学习主题《奥运五福娃》。http://syxx.hye.net/fw/
三、建立幻灯片主题。
师：刚刚老师在作自我介绍的时候，有许多小朋友都说会做幻灯片？我不信，请位同学上来做给大家看看。
情境：学生上台演示打开幻灯片，新建第二张空白幻灯片。
师：空白的幻灯片好看吗？怎样作简单的美化？
生：设置一个模版！
师：你会吗？上来做给大家看看！
情境：学生上台演示。
师：哇！真不错！大家鼓励鼓励！
师：可老师刚刚的自我介绍中，还有一个按钮呀！是怎么做的？谁知道？
情境：换另一学生继续上台演示。
师：大家表扬这位同学，上学期学的知识还记得！
师：你们会做吗？
生：会！
情境：学生上机操作，完成一组二张的幻灯片，并在第一张上添加一个按钮！
师：老师看到一位学生已做好了，我们一起来看看，他做得怎样？
情境：学生操作展示。
师：我们要向全世界的小朋友介绍北京奥运的吉祥物，大家说说看，取个什么题目？
生：北京奥运！
生：奥运福娃！
生：奥运五福娃！
生：形形色色的福娃！
……
师：请大家给我们的幻灯片取个题目吧！可以用艺术字！
情境：学生确定主题。教师板书：一、确定主题。
师：这么多的福娃，你最喜欢那个？
生：晶晶！
生：妮妮！
……
师：请把你所喜欢的福娃写在按钮上吧！
情境：学生在按钮上写上自已所喜欢的福娃名字！
四、对需要的资料进行分类查找。
师：幻灯片的头我们做好了，这样能展示了吗？还需要什么？
生：图片！
生：文字！
生：动画！
生：声音！
……
师：这么多的资料呀！
师：今天我们就上网查找有关福娃的图片和文字吧！
情境：教师板书：二、资料的分类
资料：图片、文字、动画、声音……
五、下载图片和文字。
师：请大家打开课件！
师：大家找找，你喜欢的福娃！
师：找到了吗？你有什么办法，把图片下载到我们刚刚制作的幻灯片中吗？
生：有！
师：请大家自己试试，看看谁的办法多！
情境：学生自主探究操作！
师：谁找到了？上台展示一下！
情境：学生上台演示！
情境：教师板书：三、资料的下载。
方法一：复制—粘贴 方法二：保存---插入 方法三：拖动
师：小朋友，真聪明，找到了这么多的方法呀！那么旁边的文字会下载吗？
生：会！
师：都会呀！老师那老师不讲了，你们自己操作吧！
六、幻灯片整理。
师：老师看到一位学生的作品不错，大家一起来看看。
情境：学生上台展示，重点让其展示点击按钮后，没有效果。
师：大家发现了什么问题！
生：按钮没有效果。
生：超链接没有做。
师：谁能帮他解决困难！
情境：学生上台展示超链接的操作方法。教师板书：四、幻灯片整理。
超链接
师：我们再来看另一位学生的作品！大家看看有什么问题。
情境：学生操作展示，重点突出图片和文字的排列方式。
师：你们发现了什么问题。
生：字太小了。
生：字和图片重叠了。
……
师：对了，我们还要使我们的幻灯片美观一点！这样才能吸引更多的观众。
情境：教师板书：美观
学生继续完善作品。
七、作品展示
师：好了，有好多同学都做好了，大家一起来相互学习一下。谁上台来向大家介绍一下，你最喜欢的福娃？
情境：学生上台展示作品！师生作评价，以鼓励为主！
八、完善完善作品。
师：大家一个福娃的介绍会做了，二个福娃、三个福娃，更多的福娃会做吗？
情境：学生继续丰富作品，完成各种各样的福娃介绍。
师：在操作时有什么问题，可以通过课件在线帮助栏目获得帮助？也可通过论坛与其它学生进行交流。
九、作品展示
师：我们的幻灯片越来越丰富越来越好看了，谁来给大家展示一下？
情境：师生互评，指出幻灯片的优点，并鼓励学生继续完善！
十、拓展
师：其实，今天老师还带来了其它的运动福娃！大家一起来看看！
情境：播放课件。http://syxx.hye.net/fw.ppt
师：老师网络课件所提供的福娃是有限的，如果我要查找更多的福娃，有什么办法？
生：网络搜索！
师：可以通过哪些搜索引擎呢？
情境：教师板书：五、上网搜索。
生：网络！
生：狗狗！
……
师：那查找时我们输入什么呀？
生：福娃！
生：五福娃！
……
师：对，在搜索的时候输入的字，我们称之为关键字！那么到底哪个关键字搜索起来好呢？
情境：学生各抒已见，教师板书：关键字
师：这个问题，教师就留给大家，课外去探究吧！继续完善我们介绍福娃的幻灯片。
【 板 书 】
奥运五福娃
一、 确定主题。
选择你喜欢的一个福娃
二、资源的分类。
资料：声音、图片、文字、视频、动画……
三、下载资料。
方法一：复制+粘贴 方法二：保存+插入 方法三：拖动 ……
四、幻灯片的整理
超链接 排版美观
五、 上网搜索
F. 作文集封面图片和背景图片去哪里找啊急急急急急急急急急啊!!!
你可以去“空间素材吧”看看，那里面的图片有很多，可能会有符合你要求的
G. 初中美术 手绘线条图像——物象空间的表达教案
《形象直观的表现与交流语言》第一课时教学设计
本单元为欣赏课，按教材活动1、2、3，我计划分三课时进行教学。下面是我对第一课时的教学设计。新课程改革倡导以学生为主体，充分调动学生的积极性，让学生在教师的引导下来观察美、发现美、创造美；尊重学生的个性，拓宽学生的思维；培养学生的团体意识，强调学生的参与合作。欣赏课是学生较感兴趣的课型，可以在赏心悦目中开阔眼界，提高审美意识。我在对教材做了充分的分析以后，决定将本课按中外美术作品造型要素的不同，西方不同时期美术作品造型要素的不同这样一条思路进行教学设计。在本节课的教学中，取得了良好的教学效果。
教学内容：
美术实验教材第八册《形象直观的表现与交流语言》第一课时
教学目标：
1．欣赏并分析不同绘画作品的造型要素。
2．了解中外美术作品运用线条的异同。
3．了解西方印象主义、后印象主义、立体主义的主要作品及相关知识。
教学过程：
1．导入新课（3分钟）
出示挂图：（1）静物；（2）蔬菜。
师：这节课我们先一同来欣赏挂图。从中我们能感受到哪些东西?
学生：有的说流畅的线条，有的说鲜明的色彩，有的说物象的形状等。
教师：导出绘画的造型要素：线条、形状、色彩。
2．师生共同欣赏讨论（39分钟）
（1）比较中外美术作品运用线条的异同。（10分）
师：出示多媒体课件。图片：《荷花》《春如线》《阿喀琉斯和埃阿斯对弈》
教师边展示，边适时讲解相关知识，分小组欣赏讨论，选出代表谈感受。
小组甲：我认为线条在绘画表现中的力量非常大，从我手中的这幅素描，就可以看出线条的表现力。
小组乙：我想谈谈《春如线》，从曲折穿梭的线条中，我们能够感受到线条的柔韧美，体会到春光易逝，要珍惜时间。
小组丙：……
师：同学们谈得都很好，谈出了自己对画面中线条的理解，中国早期绘画线条为最基本的造型手段，不仅可以绘形，而且可以传神。西方绘画运用线条的各种不同变化，来表现物象的情绪与质感。
（2）沿着印象主义→后印象主义→立体主义这条思路进行欣赏。（19分钟）
展示有关印象主义的多媒体课件：《蒙娜丽莎的微笑》《浪子回头》《草地上的晚餐》《日出印象》
边引导欣赏，边适时介绍有关知识。
学生分小组讨论欣赏印象派的造型。
各小组出代表谈感受。鼓励各抒己见，看自己所看，感自己所感。
教师小结：同学们谈得都很好，有自己独到的见解和感受。
总结印象派的造型表现语言：光线和色彩。
展示多媒体课件，欣赏有关后印象主义、立体主义的图片资料，分小组讨论，总结后印象主义（注重形体）、立体主义（注重形体及色彩的分解和重组）的造型语言。
（3）让学生展示自己收集的图片资料，欣赏区分属于哪个时期的艺术作品（10分钟）
通过感性的欣赏自然导入课题。
拓宽学生知识面。
进行情感教育，学生要珍惜时间。
分类欣赏，有助于学生思维清晰化。
让学生了解作品的背景等，拓宽知识面，帮助学生更全面地认识理解作品。
体现自主合作。
张扬了学生的个性，开阔了学生的思维。
3．小结及拓展（3分钟）
教师用激励赞赏的语言总结，最后拓展：今天，我们通过这节欣赏课，了解了各种艺术作品的不同造型语言，课后感兴趣的同学可以根据自己的认识和理解重画一幅着名的绘画作品，如以立体派的方法来描绘“蒙娜丽莎”。
《室内装饰品的设计与制作》教学设计
整体教学思路
本节课学生通过对室内装饰图片的欣赏，感受室内装饰品对于室内装修的重要性，并产生对室内装饰品的喜爱之情和设计冲动；制作过程尝试用各种不同材料、方式、方法；通过学生亲手制作的室内装饰品，培养学生热爱生活，用自己双手创造美好生活的情感。
本单元是“设计·应用”单元。“设计·应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。根据大课标和教材的要求，我制订了本节课三个具体教学目标：
1．知识与技能：了解室内装饰品的设计种类；初步学习室内装饰品的制作方法。
2．过程与方法：自主、探究、民主、合作、交流。
3．情感、态度与价值观：提高学生的艺术品味，激发学生的创造精神，从而产生对生活的热爱和对美的追求。
导入部分
兴趣是学习美术的基本动力之一，所以，要尽一切可能去培养学生的学习兴趣。因此，我首先用多媒体课件给学生展示一组优秀的室内装修图片，因为是农村学校，学生很少见到这么漂亮的房子，所以一下就吸引了他们的注意力，引起学生的兴趣。就在学生兴致很浓的时候，我提出这样的问题：“这些房子漂亮吗?你看完后有什么感受?”学生会异口同声地说：“漂亮”。至于感受，每个人是不一样的，但大家似乎都有一种同样的感受，就是特别希望这是自己的家，都想进去住几天。于是我也认同了学生的感受：“老师也有这样的感受，因为对于美好的东西，人人都想去追求”。这样跟本单元的题目《让人们的生活更美好》互相照应，突出“美”这个字。
趁学生此时有兴趣，我又出示了一组有装饰品和没有装饰品的图片进行对比，让学生讨论研究：室内装饰品对于室内装修能起到哪些作用如果让学生回答这个问题，他们会很轻率地回答，所以我要求学生以小组为单位，把自己的结论写在黑板上，这样学生就会慎重许多，得出的结论也会准确一些。然后再让学生口头表述他们的理由，从效果看，还是不错的。接着我总结学生的答案，引出课题《室内装饰品的设计与制作》
大家可以看出，引入部分我用了很长的篇幅，我个人觉得学生的视觉感知时间如果达不到，兴趣是很难一下子培养起来的，没有了兴趣，也就不会有创新精神，也就不会有作品产生。所以我觉得引入部分还是相当重要的。
新课部分
首先让学生了解室内装饰品的种类，并学会一些制作方法，这是本节课的重点。我列举了书上的一些作品，当然有些作品并不适合我们北方，尤其是农村学生。比如：刺绣。大部分的孩子都没见过绣花针，更不知道刺绣是怎么做出来的，所以像这样的作品，让学生了解一下就可以了。像“草编”“泥塑”这样的作品，学生非常熟悉，而且非常有兴趣，可以作重点讲解。接着教师出示了自己的作品让学生欣赏，并且让学生猜测它的材料，就在学生猜完后，教师再把它拿到学生面前，让他们自己近距离看它到底是用什么做的。学生表现得很惊讶，他们没想到这些废旧的东西也可以利用起来，并能做出漂亮的艺术品，而且这些材料就在学生的身边，贴近学生的生活，这样就增强了他们设计和制作的信心，同时也符合了教材“物以致用”“变废为宝”的设计思想。另外让学生给老师的作品起名字，也是一件非常有趣的事，学生兴致很高，不同的学生有不同的看法和想法，名字起的自然不同。比如说“有人说这两个形象的关系是夫妻，他们起的名字叫‘亚当和夏娃’”；“有的说是兄妹，她们的名字叫‘同根生”；等等。这样做主要是提醒学生在进行设计作品时，不要忘记给作品起名字，而且要有一定的寓意。
布置作业
要求以小组为单位，每个组拿出一个方案来。由于每个人的想法不同，可能会造成一些意见上的不一致。所以研讨作品的过程不仅仅是商量的过程，更重要的是要学会如何与他人合作，取长补短，如何体现集体的智慧，最后再拿出一个方案来，并派代表口头表述。
作业练习
学生的作业时间占整节课时间的三分之一左右，足够的时间才能保障作品的质量。学生作业时，我播放了比较抒情的钢琴曲，为学生创设轻松的课堂氛围，让学生充分发挥想象力。
作业展示部分
作品展示也占了很长的时间，给学生充分表现自己的机会，而且学生在回答问题时，不用举手，想说就站起来说，以防止有些学生胆子小，明明这个问题会，可就不敢举手．甚至还得花时间去想该不该举手，等他再举手时，这个问题可能已经过去了。所以，这样做充分体现了民主，让学生感到老师和学生是平等的，课堂气氛才能活跃。比如：有一个小组的作品是用白色纸筒组合到一起的，取名为“步步高”。他们在介绍自己作品时说：“每一个纸筒代表一个陷阱，要想达到顶峰，就必须经过每个陷阱。”有的同学问：“为什么是白色的?”他们组的学生站起来直接回答：“说明我们走过的道路是清白的。”还有的同学问：“中间看起来是空的，加一根柱子会好一些。”他们组的学生回答说：“那不就成了一步登天了吗?”从这些可以看出学生思维是非常敏捷的，要给学生创设一个自由发挥的空间，充分地释放他们的能量。
最后作小结时，我用了简短的几句话概括了本节课学生的表现，并引申到题目《让我们的生活更美好》上来，而且还设计了一首歌，全体学生齐唱《越来越好》，课堂气氛非常活跃。
包装装潢设计教案
一、课型：工艺课
二、课时安排：两课时
三、教学对象：初中二年级学生
四、教具准备：范画、示范包装盒若干
五、教学目标：
1．使学生了解商品的包装、装潢的作用和包装的几种主要形式。
2．让学生将已学的装潢美术知识作一次应用性的练习，提高学生对装潢美术的设计能力和欣赏能力。
3．培养学生对装潢美术的兴趣与热爱生活的思想感情。
六、教学重点和难点：
1．重点：讲清包装盒的构造特点和用途。
2．难点：如何使学生从平面设计转化到立体设计，并达到内容与图形相统一，解决造型符合陈设环境统一的问题。
七、教学具体措施：
1．教师在课外收集资料，以拓展学生知识面。
2．当堂示范以讲清包装盒的构造方法。
3．举例子说明图形，色彩和环境的关系。
4．让学生积极提意见和动手创造，提高学生创造能力。
八、教学过程：
[第一课时]
（一）组织教学
1．检查学生的学习用品。（每位学生在课前准备小剪刀、铅笔、直尺，橡皮等工具，40cm×30cm白卡纸两张）
2．讲述上节课的作业情况。（总结前几节课的平面设计知识）
（二）讲解新课
1．出示包装盒，导入新课。说明每一面的平面设计图案，总结学习装饰画的目的在于应用。现在怎样把平面设计应用到包装盒上。
2．商品包装的定义与作用
商品包装是产品与消费者的媒介，它起着保护商品、介绍商品、美化商品、指导消费、便于储运、销售、计量等方面的作用。
3．怎样的商品包装能使消费者满意，达到商品包装的装潢目的？提问，然后总结：（有以下特点）
（1）介绍商品的名称，用途、性能和用法。
（2）形式新颖，具有视觉吸引力，同时方便消费者与同类商品进行直观比较。
（3）给消费者提供方便，包括携带、储存、使用以至保护、维修等。
（4）富有装饰艺术性，能为消费者增添美的享受。
4．简介三大类包装的特点和作用。
（1）运输包装（又称“外包装”）是以运输和保护商品为目的，一般采用木箱、瓦椤纸箱、箩筐、塑料袋等，将商品装入，其装潢可以从简。例：电视机的外包装，整箱的萍果等。
（2）销售包装（又称“内包装”或“原包装”）是商品与消费者直接见面的外貌，其包装装潢要力求精美。目的是为了销售，除了保护商品外，还要起美化、宣传商品，方便商品陈列展销，方便消费者识别、选购等作用。例：洗衣粉、牙膏、茶叶等。
（3）陈列包装（又称“展销包装”）是在销售包装的基础上外加宣传广告，或设置的包装盖能撑起来露出商品部分陈列，以增强对顾客的吸引力的包装形式。例：名酒包装，咖啡包装等。
5．包装设计的思路和要求：
（1）思想性：符合经济发展，具有特定的文化特色；（2）商品包装的造型及视觉设计；（3）选择简便、省时、省料的包装方法。（4）选择适合包装档次的包装材料。
6．包装盒的设计形成（分包装盒和包装袋）
请同学回答所知道的几种包装盒的形式，然后总结：
（1）折叠纸盒：是用厚纸制成的盒状容器。厚纸先按盒展开的图形裁切，并在折叠处作压痕（可用小刀背刻划），再折叠成可启口的纸盒（课本第18页中的“曹素功墨汁”、“永生两用彩色笔”的包装盒）。
（2）扣盖式折叠纸盒：这是盒身和盒盖分离的折叠纸盒。在不盛装产品时，纸盒可折叠成片状，使用时拉开成盒，盖扣在盒子上。
（3）抽屉式折叠纸盒：又称屉匣盒，由盒身与抽匣两部分组成。抽匣像抽屉状要能塞进盒身（外壳），所以设计时盒身要比抽匣稍大一点，折叠后用粘合剂粘在折叠处的边角即成。
（4）手提式折叠纸盒：在包装盒体上装有提手，便于携带。
（5）固定纸盒：形体比较固定的包装纸盒，一般用纸较厚，刚性比折叠纸盒强。
7．制作步骤：
（1）构思立意：首先想好是为什么目的而设计的，设计时要考虑放什么物品，决定它的高、宽、长，采用哪种盒子的形式，然后用铅笔画出折叠纸盒示意图（教师提供资料）。
（2）折盒：把示意图中的实线用剪力剪掉，把虚线用小刀背刻一痕迹，然后折叠盒子。
（3）盒面设计：（下节课具体讲解）
（三）布置作业
要求同学设计并制作一只放置美术用品的专用盒，可在课后完成。
（四）学生做作业、教师巡回辅导
（五）布置下节课需带的工具（毛笔、颜料、调色盒、水罐等）
走进“黄山徽蕴锁展馆”教案
文章摘要：教师带领学生通过开展走进“黄山徽蕴锁展馆”的系列活动引导学生与古锁对话，了解徽州明清时期古锁的特点，在实地参观调查的基础上分析研讨，指导学生编写古锁美术调查报告，并进行评点和展示，从而培养学生的赏析和设计能力，在活动中还尝试探讨了古锁与徽州文化的关系。
关键词：参观“黄山徽蕴锁展馆”；编写调查报告；点评、展示美术调查报告。
这是一堂校本课程教学案例。课程的教学理念和设计思路是用美术新课程标准作指导，充分发掘和利用当地美术乡土课程资源，将徽州当地的民间古锁作为教学内容。教师通过开展活动的形式，把课堂从学校教室延伸到社会的展览馆中，让学生面向这一特定的大课堂，通过参观黄山徽蕴锁展馆，学会欣赏古锁、研究古锁，编写古锁美术调查报告，提高设计能力。本课例是首次在我校实施，是一堂探索性的新课改美术课。这堂课的设计初衷来自于参观“黄山徽蕴锁展馆”的感受。《基础教育课程改革纲要》号召我们积极开发并合理利用校内外各种课程资源。我在参观该馆时就萌生了一个想法：这就是最好的美术乡土教材，我们不妨将它利用起来作为大课堂，把学生们带到这里来上一堂以古锁为主题的美术社会调查课。并将此课展开，开展系列美术教学活动。有了想法，就得付诸行动，时不我待。于是在班主任的配合下，我制订了走进“黄山徽蕴锁展馆”系列活动的计划，并积极同“黄山徽蕴锁展馆”的负责人取得联系，商量活动事宜。这次活动得到了该馆的大力支持。在做好了大量的准备工作后，就着手带领学生实施活动计划。该活动的教学流程是参观学习调查积累——设计古锁美术调查报告——学生的作品并展示、点评。在整个活动中，体现了探究、合作的学习方法，在指导学生设计过程中强调了现代信息技术的运用。
一、课程资源分析
古老的徽州，人杰地灵，无论是自然景观还是人文景观都非常丰富，且徽学底蕴丰厚。作为当地的古锁文化，更是一绝。它注重实用，外形美观大方，具有两重属性，属工艺美术范畴。如进一步发掘其文化内涵，它又是徽学研究的一项内容。“黄山徽蕴锁展馆”汇聚了明清时期精品古锁三百余种，六百余件，其中多数是徽州地区的历史遗存。这是学生们学习美术课的最好的课程资源，它切时切地，教学内容独具特色。本课既是一堂参观欣赏课，又是一堂设计应用课，更是一堂美术社会调查课。学生们通过本课学习一方面进行了爱祖国、爱家乡的教育；其次提高了欣赏水平；再者可以锻炼设计能力；第四可以学会美术社会调查。本课具有综合实践的性质。还具有课程时间、空间、形式的拓展性。
二、学生情况分析
本课的教学对象是初中八年级的学生，他们具有一定的分析能力和独立思考能力，有初步的美术基础，对美术参观欣赏活动兴趣浓厚。在活动的时间分配上，除了集中参观外，还可独自利用周末抽时间参观。他们能利用现代信息技术在网上搜集有关美术资料，具备一定的设计能力。
三、活动开展过程
这次教学活动分三个阶段进行。（需要三～四节课完成）
第一阶段：做好活动准备，引导学生参观
教师在带领学生参观“黄山徽蕴锁展馆”前，向学生们讲解参观过程中要注意的事项，明确这次活动的意义，做好参观的准备工作。待一切就绪，带领学生前往参观地点，参观活动用六个字概括，即听、看、画、记、拍、动。一是“听”，当学生们一进入展厅，讲解员就为学生作了生动具体的介绍。教师要求学生遵守纪律，认真听讲。比如：古锁的来历、实用性、发展情况、徽州明清时期古锁的特点等，要听清楚；二是“看”，学生们通过看的活动，对一些有代表性的古锁的形状和图案仔细观察，边看边比较边分析，把古锁的年代、古锁的形状、古锁的内部花纹，观察透彻，看清看透，掌握一定的特点；三是“画”，要求学生们画一些有趣味的古锁，学生们通过画锁，从看的过程进一步深化了解古锁的结构比例，认识外部形状和内部图纹。教师在辅导学生画锁时指出：各种古锁的形状设计都是从生活中来，生活是艺术设计的宝库；四是“记”，记笔记是要求学生们把听到的讲解员介绍的重点内容记录下来，还可在活动中记录一些介绍古锁的短文和自己认为有兴趣的内容。记笔记是搜集素材的一种方式。还有助于我们增强记忆；五是“拍”，摄影拍照、收集资料，对同学们来说有真实、清晰、快捷的特点。但在拍摄取景时，同学们一定要注意构图的完整性及光线的强弱变化。在学生中，不是每一个人都有照相机，这项活动以小组为单位，分组进行；六是“动”，动即学生动手，参与开锁活动。讲解员在二楼表演指导打开箱锁的过程，学生们积极观看，之后，还让部分学生亲自动手，用钥匙打开锁在箱上的锁，这项活动学生们最感兴趣。
接下来是同学们在馆中自由参观，并提出问题让讲解员释疑。因每位同学对各种古锁欣赏研究的侧重点不同，可由讲解员、教师根据具体情况因势利导。比如：鱼锁设计和植物锁设计是系列性的。同学们可抓住一个系列进行研究。
第二阶段：整理古锁材料，编制调查报告
这个活动在校内教室里开展。课前同学们将搜集古锁的素材准备好，放在课桌上。教师在课堂上向学生们介绍美术调查报告知识。教师问同学们，对美术调查报告是否了解。学生们回答知道一些，但不是很全面。教师补充：调查报告一般是用文字形式表达的。它是对某一情况、某一事件、某一经验，经过深入细致的调查研究后所写的书面报告。其种类主要有：推广典型经验的，反映新生事物的，揭露问题真相的，问题研究的等等。但是，今天我们学了美术知识，就来一个创新，以古锁为主题，利用工艺美术的内容和美术的形式来制作一份调查报告。美术调查报告分三个部份组成，①文字标题。②前言或导语。③调查报告的主体。既然是美术调查报告，在设计和制作上就要突出美术特点。要生动活泼，富有新意。教师举例示范，启发学生学习思路。比如：标题的美化，内容版块的搭配、穿插，主体中的绘画、摄影图片、表格、简短文字说明等之间的关系，都要处理得和谐融洽。总之要图文并茂，富有艺术性。在设计上要遵循变化，统一原则。接着教师要求学生讨论制作手段。学生们热烈讨论，师生共同归纳：①手工制作。②电脑制作。③手工、电脑相结合制作。
活动一：请同学们为徽州古锁美术调查报告拟题目，要求既突出主题，又简洁明了。
学生们经过商量研讨后，拟出以下标题：
1．走进“黄山徽蕴锁展馆”
2．古锁与徽州文化
3．古锁面面观
4．徽州明清古锁比较
5．小古锁大课堂
6．锁的故事
7．与古锁对话
8．徽州古锁知多少
教师肯定学生们所拟的题目，指出这些题目都很好。下一步是同学们如何围绕题目运用一定的形式设计版面内容。这里又有以下问题，要求同学们讨论：（1）选择用哪些古锁作为美术调查报告内容；用什么形式制作美术调查报告；（2）古锁与徽州文化的关系如何理解。同学们讨论后各抒已见。教师归纳：既然是以徽州古锁为主题的美术调查报告，那么内容和形式都要突出主题，体现美术特点，富有新意。就锁本身来说，全国各地都有。在明清这一特定时期，遍布各地的徽商每逢回家团聚，把好的物产带回徽州，同时随带些精美的锁具，又经能工巧匠创造性的制作，把反映徽州民俗风情的吉祥图、书法及文字雕刻在锁体上。体现了徽州人的勤劳和智慧，形成了独特的徽州耕读文化和康宁田园生活，同学们首先要了解背景，然后掌握其造型特点、材料特点和工艺制作特点，通过认真思考，构思设计美术调查报告方案。
活动二：学生们以小组为单位根据题目设计版面草图。教师巡视指导，待学生的设计草图完成后，师生共同讨论评点各小组的设计效果。
例（1）：题目是“走进徽蕴锁展馆”。同学们设计的程序是导言、馆藏简介、古锁的分类（附古锁图例），徽州明清古锁的形状特点。
点评：该调查报告的版面设计整体感强，内容安排合理，图文并茂，举例也很有特点。
例（2）题目是“打开艺术的大门，从锁开始”，设计的版块有“走进锁的世界，古人的发明”，“未来的创造”，“徽州古锁艺术插图”。
点评：该版面内容和形式都很新颖，文字与图例安排相互穿插，生动、灵活、手工制作较熟练。
例（3）题目是“徽州古锁知多少”，设计内容有“锁的起源”、“徽州古锁的种类”、“徽州明清时的古锁”、“徽州古锁的形式”、“徽州古锁的工艺”等。
点评：该调查报告设计内容有地方特色，把研究古锁同徽州文学、风俗、美术形式特点和制作工艺相结合，版面形式安排也很新颖，发掘较深，具有一定的深度和广度。
例（4）题目是“与古锁对话”，版面内容有“中国最早的锁”、“锁的发展”、“徽州古锁形状对比”、“古锁内部纹饰图案举例”、“古锁的材质”等。
点评：该版面设计内容生动、形式感强，文字言简意赅，图案变化丰富，设计版面的整体性把握的较好。
以上是例举学生设计方案的一部分。当他们的设计方案初步拟定后，即着手制作版面。
活动三：发扬合作精神，大胆制作，细心收拾。学生们以小组为单位，投入版面制作过程。在活动中，同学们各自发挥特长，积极合作。比如有的同学美术字写得好，有的同学绘画基础好，有的同学文章写得好，有的同学运用电脑较熟练，教师就号召同学们发扬合作学习的精神，在小组内积极配合，发挥特长，共同做好古锁美术调查报告。
由于一节课时间有限，学生们的制作任务在课堂上完成不了，可在课后继续完成。
第三阶段：讲评古锁调查报告，展示学生学习成果
活动一：教室内播放轻音乐，增强课堂气氛。教师展示学生们的古锁美术调查报告，供学生们欣赏，学生们相互交流发表自己的感想。每组推选一位发言人先讲一讲本组作品的制作过程和经验，再发表对其它组作品的看法。当学生们发言完后，教师再来归纳、补充、总结。并对每一张作品仔细认真点评。（包括：版面设计、内容图例、色彩文字、花边、美术字等），肯定优点，指出不足及今后的改进方案。
活动二：教师问：同学们对古锁欣赏与研究有何收获？同学们高兴地回答：这次活动有很大的收获。在活动过程中，我们开阔了眼界，学会了用美术角度来欣赏和研究古锁、设计锁的造型、制作美术调查报告。还初步了解了古锁与徽学的关系。更重要的是我们提高了美术欣赏水平，在综合能力方面得到了培养，学会了学习方法。教师问：制作美术调查报告的形式有几种？同学们欣赏大家制作的作品通过比较后得出答案。现实告诉我们美术调查报告的形式是多种多样的，是多元的。要使美术调查报告品生动，就要反对程式化。（师生举例说明）。教师问：对于古锁，我们能不能用一句话概括？同学们基本上能用一句话概括。比如，古锁是我国劳动人民智慧的结晶。锁与劳动同发展。
活动三：师生共同把古锁美术调查报告集中起来，有条有理地布置在学校操场上的宣传栏内，向全校学生展示。
活动四：待布置宣传栏任务完成后，教师接着布置下一节美术课的预习任务，课题是“同学共同参于，设计一把新锁”。要求学生们在课后收集美术资料，思考设计思路。设计资料可以上网查找，也可以在其他美术参考资料中查找，更可直接在我们熟悉的生活中寻找发现。学生们做好一定准备，以便在下节设计课中做参考。
具体的范文模板
链接：https://pan..com/s/1Tx3MyIIVQTGbj0VKm3eI8Q
H. 视频剪辑的视频素材去哪里找
在如今这个飞速发展的信息时代里面，自媒体运营变得风生水起，对于年轻人来说变得越来越受欢迎，尤其是视频剪辑，更是成为了一种潮流趋势，受到了不少小伙伴的重视。可是要想做好视频剪辑也不是一件容易的事情，也是有着非常多技巧的，比如在获取剪辑素材这一方面，更是让不少人都愁得睡不着觉，那么做视频剪辑素材应该怎样获取呢？接下来就随小编来了解一下吧。
无论是拍摄自己的日常生活，还是去相关网站进行二次加工，做视频剪辑最重要的还是要看我们的视频内容质量，好多素材是成功的一个方面，但是有了好素材并不代表着你一定会走向成功，背后的剪辑功底以及优质内容才是我们需要考虑的。不知道大家在做视频剪辑的时候，都会去哪里获取素材呢？
I. 一道word 题【背景素材】张静是一名大学本科三年级学生，，，个人简历制作
一、字处理题
（1）【微步骤】
步骤1：进入考试文件夹找到“word素材.txt”文件，双击打开。
步骤2：在考生文件夹下新建一个名为“Word.docx”的文档。并打开此文档。
步骤3：选择【页面布局】选项卡，选择【纸张大小】→【其他页面大小】，选择纸张大小为A4，切换到【页边距】选项卡，设置上下边距为2.5厘米，左右边距为3.2厘米，点击【确定】按钮。
（2）【微步骤】
步骤1：单击“插入”选项卡-“插图”组中“形状”下拉三角下的“矩形”，在文档中拖动矩形，使其覆盖整个A4页面；
步骤2：在“绘图工具”选项卡“形状样式”组中，点击“形状填充”，将颜色设置为标准色的橙色，点击“形状轮廓”-“无轮廓”。
步骤3：选中橙色矩形，鼠标右击-自动换行-衬于文字下方。
步骤4：再次插入一个矩形，对照考生文件夹下的“简历参考样式.jpg”，拖动矩形的大小到合适的位置，在“绘图工具”选项卡“形状样式”组中，点击“形状填充”，将颜色设置为标准色的白色，“形状轮廓”中，设置为“无轮廓”。选中白色矩形，鼠标右击-自动换行-衬于文字下方。
（3）【微步骤】
步骤1：单击“插入”选项卡-“插图”组中“形状”下拉三角下的“圆角矩形”，参照样例图片，在合适的位置绘制圆角矩形，在“绘图工具”选项卡“形状样式”中，将“形状填充”设为橙色，将“形状轮廓”设为“无轮廓”；鼠标右击-添加文字-输入“实习经验”。
步骤2：再次插入一个圆角矩形，根据样例绘制到合适的位置，在“绘图工具”选项卡“形状样式”中，将“形状填充”设为“无填充颜色”，点击“形状轮廓”下拉三角，选择“虚线”-“短划线”，将“形状轮廓”颜色设为“橙色-强调颜色2”。选择此虚线圆角矩形，右击，选择“置于底层”-“下移一层”。
（4）【微步骤】
步骤1：点击“插入”-“艺术字”-“填充-橙色-强调文字2”，在弹出的艺术字文本框里面输入“张静”，对照考生文件夹下的“简历参考样式.jpg”，拖动文本框到文档中间位置。
步骤2：点击“插入”-“文本框”-“绘制文本框”，在“张静”下面绘制两个文本框，将“WORD素材.txt”里面的相关文字复制粘贴到文本框中，选中文字，设置字体为华文中宋，字号为11.
步骤3：选中文本框，在“绘图工具”-“形状样式”-“形状轮廓”中设置为“无轮廓”。此后插入的所有的文本框，均设置为“无轮廓”。
步骤4：对照建立参考样式，在虚线矩形框中的合适位置插入三个文本框，分别复制素材文件中的相应文字到文本框中。将字体同样设置为华文中宋，11号。选中文字，鼠标右击-“项目符号”，选择√。
步骤5：点击“插入”-“插图”组-“形状”-“线条”-选择“箭头”，在合适的位置绘制一个长箭头，在“绘图工具”-“形状轮廓”中，将颜色设为“橙色”，点击箭头，鼠标右击，将线型中的宽度设置为6磅。
步骤6：点击“插入”-“插图”组-“形状”-“箭头汇总”中的“上箭头”，如参考样式绘制三个箭头，设置颜色为橙色，无轮廓。
步骤7：在第一个箭头下方插入一个文本框，写上日期，在日期下方，点击“插入”-“图片”选择考生文件夹下的2.jpg，选中图片，居中。以同样的方法，在第2、第3个箭头下方操作。
步骤8：在文档最下面，点击“插入”-“艺术字”-“填充-橙色-强调文字2”，在弹出的艺术字文本框里面复制粘贴素材文件中的“寻求能够不断学习进步，有一定挑战性的工作！”，并将字号调到合适。单击“绘图工具”下“艺术字样式”-“文本效果”-“转换”-“上弯弧”。
（5）【微步骤】
步骤1：在文档最前面，点击“插入”-“图片”，选择考生文件夹下的1.png，在“图片工具”-“大小”组中点击“裁剪”，点击鼠标左键拖动上下左右黑色边框到样例中的小图标，然后再次点击“裁剪”，即删除了图片的裁剪区域。拖动裁剪后的小图标到合适的位置。
（6）【微步骤】
步骤1：“在适当的位置使用形状中的标准色橙色箭头”，在第4微步骤中已做。
步骤2：鼠标定位在虚线圆角矩形框下面，点击“插入”-“smartart图”，选择“流程”中的“步骤上移流程”，点击“smartart工具”-“设计”-“更改颜色”-“强调文字颜色2”中的第三个“渐变范围”；将“word素材”中的相应文字复制到smartart的相应框中。
步骤3：将鼠标定位在每个框的第一个字前，点击“插入”-“符号”-“其它符号”中选择“五角星”，选中所插入的“五角形”符号，在一“开始”中设置颜色“标准色”-“红色”；
（7）【微步骤】
步骤1：项目符号、五角星前面步骤中已做。
步骤2：根据“简历参考样式”，调整各部分的位置、大小、形状和颜色，尽量跟样式中的差不多即可。
步骤3：保存并关闭文档。
J. 怎样制作幻灯片 要详细（每个步骤：背景啊，什么什么的） 急··············· 老师要我们做
你是学生？照课本作就是了。可以从PPT论坛上下个简单的，对着课本看。多学多练。
1、背景
空白处右键单击---背景，（图片，颜色填充随便选一种就行）；
2、内容
先确定主题，就像演讲一样：主题+论点，没必要长篇大论，开始的时候把文字输到文本框中，或用艺术字(插入--图片--艺术字)；
3、动画
对象右击---自定义动画(分进入、强调、退出、路径四种，初学随便用几种简单的就行。)
标题和论点可以使用一些明显的动画、放大，旋转啊，但是不要太杂太乱；有空了一个一个的试试动画的效果，以后才可以熟练地选择并加以组合。这个时侯就该去PPT论坛上学习了。
希望能帮到你。
另外，演讲用的话，得搜一些素材，图片啊，视频，声音啦，具体得你自己做。不过初学比较慢的。你要把握的原则是：你是演讲的主体，PPT只是个用以辅助说明论点的工具，要有说服力而不是抢你的风头。