⑴ 大班诗歌:风儿在哪里
《风儿在哪里》
风在哪里？
风在哪里？
树儿说：
草儿说：当我的枝叶偏偏起舞，当我的身体轻轻晃动，那是风在吹过。
那是风在吹过。
风在哪里？
风在哪里？
花儿说：
风就在我们身边。
当我的花朵频频点头，春天，它吹绿了大地，那是风在吹过。
夏天，它送来了凉爽，秋天，它飘来了果香，冬天，它带来了银装。
⑵ 《风在哪里》
【设计意图】
风在我们生活中无处不在，也带给我们许多欢乐，为了让幼儿感知自然界风带给我们不同的感受和不同的美，我设计了这节课《风在哪了》训练幼儿发散思维和创编能力，增进幼儿对自然界风的认识，能够从身边微妙的自然现象体验到大自然的美，激发幼儿活动参与的积极性。
活动班级：大班幼儿
授课教师： 索 玛
活动内容：《风在哪里》
活动目标：
1、初步感知理解散文《风在哪里》，学习用优美的声音朗读。
2、根据生活经验和图片的暗示，仿编诗歌，探索用动作、体态、表情来表现诗歌。
3、大胆表达自己的感受，在朗诵时努力与身体保持一致和协调。
活动准备：课件《风在哪里》，树、花、草胸饰若干，电脑、磁带。
活动过程：
一、谈话导入
1、教师：小朋友，今天老师给你们带来了一样东西，看看是什么，为什么风车转了？风在哪里风车说当我的车轮轻轻转动那是风在吹过。
2、教师引导幼儿回答教师提问
二、欣赏散文诗《风在哪里》
1、第一遍欣赏散文诗并提问
教师提问：这首散文诗很优美，谁来说说它的名字。刚才在散文诗里都有谁在说话？
2、第二遍欣赏散文诗
教师提问并引导幼儿完整说出树、花、草的话。
三、师幼有感情的朗诵诗歌
1、第一遍幼儿学习散文诗
幼儿齐声跟读散文诗。
2、第二遍幼儿巩固学习散文诗
四、教师创设情境分角色对话朗诵
幼儿集体听录音表演朗诵散文诗
五、看图创编诗歌
1、利用课件图片，教师引导幼儿创编诗歌。
2、请幼儿有感情的朗诵诗歌（包括创编诗歌），教师进行录音并幼儿欣赏。
六、简单介绍风的灾害
⑶ 大班科学教案风在哪里
你这个题目有点太笼统，就幼儿科学课程而言，应该有比较明确的教学目标，在实验过程中，也应该有具体而明确的科学现象，或解决方式。我们《X-Science科学乐园》幼儿科学课程的体系中，有两个有关“风”的科学实验活动，一个是测风速，一个是测风向。而”风在那里？”这个题目，要让孩子观察到什么现象呢？幼儿科学课程的内容，是越具体越好。实验过程和科学现象，也就越容易把握，孩子对问题的认识也就越清晰。
希望能对你的问题，有所帮助。
《X-Science科学乐园》回答。
⑷ 风在哪里大班语言怎么讲课
一、说活动准备：
为了使活动顺利开展，我准备了录音磁带和生动的电脑课件，这样可以让静态的、呆板的画面变成动态的、生动的情景。并以散文诗的内容为画面配以充满感情的朗诵，能吸引幼儿，诱发幼儿学习的愿望，从而达到培养幼儿理解和想象的目的。活动前让幼儿去观察景物，主动去发现获得有关的知识经验。为本次的活动打下基础，为此我做了以下的准备：
1、录音机、配乐诗磁带、风的声音、背景音乐。 2、表示诗句能容的电脑flash动画《风在哪里》。 3、诗句的结构图多媒体课件。
二、说教法：
孩子具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，有趣的东西所吸引，因此在活动中，教师不仅仅要用生动的语言，神秘的动作来感染幼儿，还要积极的调动孩子的积极性，于是，我选择了以下的方法进行教学：
1.提问法：问题是思维活动的起点，有了问题才能引起思维，才能进行探索，倾听诗歌，设计提问，引导幼儿想问题，在回答问题的过程中，引出主要内容。
2.联系法：图片联系实际，让幼儿把已有经验与事物图片进行联系，这是对幼儿已有经验更好的体现。
多种教学方法的整合，达到了科学性、艺术性、愉悦性、健康性的和谐统一。
三、说学法
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与到探索活动中，不仅提高了认识，锻炼了能力，更加升华了情感，在本次活动中，幼儿采用的学法
⑸ 大班绘本8诗歌《风在哪里》ppt
⑹ 风除了在天上还有在哪里呢
一、谈话导入：感受风的存在。
1.小朋友们，你们知道为什么天上的云会动，树会晃吗?
2.哦，原来是有风在吹过。那你还在哪里发现了风?(个别)
3.你们都发现了风在哪里，今天老师带来了一首好听的诗歌就叫《风在哪里》，请你仔细听一听，还有谁也发现了风在哪里?
二、诗歌欣赏——风在哪里
1.(教师完整配乐朗诵诗歌)诗歌里谁发现了风?
2. 那风在哪里呢?请你们再仔细的听一遍，听听看树儿，花儿和草儿都是怎么回答的。(第二次欣赏儿歌，配图片朗诵前半段)(根据幼儿回应呈现图片)
(1)树儿是怎么说的?它用了一个什么好听的词?你们知道什么是翩翩起舞吗?做一做(教师引导幼儿边说边做动作)
(2)风吹过花朵，花会怎样?(点头)所以花儿是怎么说的?频频点头就是一直点头的意思。谁能一边做动作一边说?(分男女学花儿来边说边动作)
(4)风吹过小草，小草的身体怎么样了?请你们一起来告诉我草儿是怎么回答的?我们一起来做做看。小草的身体在轻轻晃动。那谁来学学小草呢?(个别幼儿学)
3.现在我们听着音乐，顾老师来当风， 请你们来当树儿、花儿、草儿回答我。散文诗很优美，请你们也用轻轻柔柔的声音回答我好吗?(教师说：“风在哪里?”幼儿回答)
4.树儿、花儿和草儿都感觉到了风，原来风就在我们身边，无处不在，听听还在哪里能发现风呢?(教师边看图边朗诵后半段)
5.春天它吹绿了什么?夏天送来了什么?秋天呢?冬天带来了什么呢?(幼儿个别说说，然后集体说)
6.原来风一年四季，无时无处不在，它给我们带来了这么美的景色，就像这诗歌一样，现在，让我们再用优美的声音看着图片完整的把诗歌念一遍吧!(师幼共同配乐完整朗诵)
⑺ 《风在哪里》大班语言教案怎么写
《风在哪里》大班语言教案如下。
活动目标：1、理解诗歌内容，感受诗歌里优美的意境。2、指导幼儿有感情的朗诵诗歌。3、引导幼儿运用掌握的词汇和以有的经验，进行仿编活动。通过游戏识字，进一步培养幼儿对文字符号的敏感性。在轻松，愉快的游戏中读一些汉字。
活动准备：1、准备风在大自然一年四季带来变化的图片。2、图片：花朵、小草、树叶、树。3、带领幼儿在操场感受风吹过来的感受。指导要点：重点是理解诗歌内容，感受诗歌的意境。难点是理解风与四季的关系。
活动过程：引导幼儿有感情的朗诵诗歌。前些天，我们学了一首诗歌，看，它叫什么？我们一起来读一遍，怎样朗诵这首诗歌，诗歌就更美了？引导幼儿从声音动作，表情，配乐四方面谈让我们找个空位子。用刚才说的方法，把诗歌朗诵给后面的老师听，幼儿朗诵完了点评：小朋友朗诵的。
游戏：找字宝宝。诗歌里的字宝宝听了大家的朗诵很高兴，它们想和小朋友玩捉迷藏，有的字宝宝躲起来了，仔细看一看，哪些字宝宝不见了？比一比谁找得快又对。个别幼儿找到了字，集体检察一下：他找对了吗？我们读一读。
游戏结束时点评；小朋友们真能干，把字宝宝都找到了，字宝宝都爱跟你们交朋友。引导幼儿理解诗歌的语言：你们喜欢这首诗吗？你最喜欢诗歌的哪个地方？幼儿点到树，教师：你为什么喜欢这儿？小朋友来做树，一边说，一边做“翩翩起舞”的动作。
枝叶为什么翩翩起舞呢？当幼儿点到花，教师：小朋友来做花，一边说，一边用花的动作告诉大家“风在哪里”。花儿频频点头的时候心里觉得怎样？幼儿点到春风，问；为什么说春天风吹绿了大地？幼儿点到其他季节的风，教师一句话小节带过：夏天很热，风一吹就凉快了。
冬天，北风吹来了雪花，雪花落在地上就像给大地披上一件白衣服。秋天，果子成熟了，风一吹，人们就闻到了果香。小结：风的本领真大，他像一个魔术师，把我们的大自然变得更加活泼可爱。
⑻ 大班语言活动教案：风儿在哪里
幼儿园大班语言活动教案《风儿在哪里》
教师：屈老师
【活动目标】
1、喜欢阅读散文《风儿在哪里》，能理解图画内容与风的关系，大胆表达自己的想法。
2、认读重点字词：“风车”、“风铃”、“风筝”、“彩旗”、“咯吱咯吱”、“转”、“丁当丁当”、“响”、“呼啦呼啦”、“飘”、“忽悠忽悠”、“飞”。
【活动准备】
大范例《风儿在哪里》，《风儿在哪里》课件，风的好处与害处课件，实物风筝、风车、风铃，《风儿在哪里》图片，字卡：“风车”、“风铃”、“风筝”、“彩旗”、“咯吱咯吱”、“转”、“丁当丁当”、“响”、“呼啦呼啦”、“飘”、“忽悠忽悠”、“飞”。字条：风和我在一起，轻音乐、魔术箱.
【活动过程】
一、导入：谜语：树儿见它摇头，
花儿见它弯腰，
水儿见它皱眉，
云儿见它就跑。(风)
师：风能看见吗?(看不见)谁能告诉我，那看不见的风在哪里?幼儿讨论并分享知道的关于风的经验。
二、欣赏图画与文字
(一)观看《风儿在哪里》教学课件。
1、提问：你看到了什么?教师根据幼儿回答出示实物风车(风铃、彩旗、风筝)等，并出示相应的字卡，引导幼儿学习认识重点字：风车、咯吱咯吱、转;风铃、丁当丁当、响;彩旗、呼啦呼啦、飘;风筝、忽悠忽悠、飞。
教师：为什么风车咯吱咯吱地转起来?
风铃丁当丁当地响起来?
彩旗呼啦呼啦地飘起来?
风筝忽悠忽悠地飞起来?让我们一起来听一听17、《风儿在哪里》
(二)加轻音乐出示范例教师指读。
1、引导幼儿总结出风车转、风铃响、彩旗飘、风筝飞、都是因为有风，出示字条：风和我在一起。
2、让幼儿找出谁说过“风和我在一起”这句话，在哪儿?
(三)游戏：风吹字宝宝
1、认读字卡。请幼儿在凳子下面找到字卡，拿在手里，“风车”、“风铃”、“风筝”、“彩旗”、“咯吱咯吱”、“转”、“丁当丁当”、“响”、“呼啦呼啦”、“飘”、“忽悠忽悠”、“飞”。并认读。
2、风吹字宝宝。幼儿拿着字宝宝站立不动，教师发出指令：小风吹字宝宝XX，拿该字宝宝的幼儿自由慢跑。当教师发出另一个指令时，正在跑的幼儿要停止动作，被风吹到的幼儿自由跑动。还可改成台风、龙卷风增加幼儿游戏兴趣。
(四)复习贴字宝宝游戏
游戏玩法：教师提前把字范例的：“风车”、“风铃”、“风筝”、“彩旗”“咯吱咯吱”、“转”、“丁当丁当”、“响”、“呼啦呼啦”、“飘”、“忽悠忽悠”、“飞”、剪掉，请幼儿把这些字宝宝贴到相应的位置，然后全体指读。
【活动延伸】
风还能帮助我们做什么?播放课件丰富幼儿对风的好处与害处的认识。（来源：屈老师教案网）