Ⅰ 如何让学生体验音乐美
一、在温馨的学习场所中认识音乐美 音乐课学生一般比较活跃，我们可以创造一种氛围、情景，营造符合学生心理发展的学习场所，使学生在心理上没有障碍，有安全感，并要尊重、理解学生，构成开放、自由的教学氛围，充分发挥他们的主观能动性、创造性。 例如初一教材中《小黄鹂鸟》一课，内容和曲调都很简单，通过学唱使大家懂得小黄鹂鸟是一种对亲人朋友的称呼，歌者像是在对亲人朋友讲述赞美她热爱着的美丽大草原、思念的故乡。于是，根据内容从情感入手，我是这样设计和按排的：课前在黑板上画出一幅美丽大草原图案的背景，然后准备一些鲜艳生动的图片，如牧马人、马群、毡房、小花等，把他们贴在以大草原为背景的画面上，最后再把音乐教室的纵列座位摆成U形。这样，学生一走进教室，没有了那种课堂的约束感，仿佛置身于轻松、有趣、美丽的大自然之中，黑板上生动的画面打动并感染着每一双眼睛。孩子们井井有条地坐在座位上，目不转睛地看着生动而丰富的画面，可谓出神入化了，于是不用任何一句组织教学的语言便进入正题。我轻轻地问：同学们，看到这副画面，我们好像来到了什么地方呀？美丽的大草原。教师在美丽音乐伴奏下，以其生动而赋于情感的语言音调，从容地吟颂着导言，老师的一切语言和情景演示，都随着音乐的展开而同步进行。此时，学生聆听着优美的音乐，看着栩栩如生的画面，感受着教师美好生动而又富于情感的表情和语言，他们完全沉浸在审美的情境之中。来自情感，视觉，动觉，想象等一切可感的审美因素，从各种渠道综合地作用于学生的情感，达到了以情动人，以美育人的极佳审美境地。 二、教学中孕育美，充分发挥教材的内在美 音乐审美的本质应是美感，法国作曲家圣桑说：音乐不是生理满足的工具。音乐是人的最精致的产物之一。人生其智慧的深处有一种独特的神秘的感觉，即美的感觉，借助于它，人才能领悟艺术 如在上《春晓》一课时，先播放一段雨声、鸟叫声的录音，学生听声音画画面，接着播放这首歌的旋律，在欢乐的音乐声中，教师再用动画展示出一颗颗种子发芽，生根，长出绿油油的叶子，这样，新歌的意境全部展现在学生的眼前，学生通过听音乐看画面，再看画面听音乐，深刻地理解和掌握了词意，同时也培养了视觉和听觉的感受力。学会了唱这首歌曲，再引导学生通过自己的肢体动作表现种子的发芽、生根、长叶。这种立意与情境之美对学生有着深刻的感染力，会使之心灵萌发美的种子。 三、用心灵感悟音乐中的真善美 音乐是感情的表达，是没有国界的语言，是灵魂的体现。音乐课以乐曲的旋律美、歌词的语言美、音响的意境美、表演的形态美、演唱的情感美来陶冶人的情操，净化人的心灵，美化人的行为。当孩子对音乐产生强烈的情绪时，就可以潜移默化的提高他的道德情操和思想境界，心灵就可以得到美化。因此，教学生唱好课本上的每一首歌曲，就能让孩子们感受到身边的真善美，接受一次新的洗礼。翻翻我们的教材，哪一首不是精挑细选：有教育孩子热爱和平、团结起来的《拉起手》；有教育孩子爱祖国的革命歌曲《弹起我心爱的土琵琶》；赞美友谊的《友谊地久天长》；珍惜时间的《青春舞曲》；保护环境的《给未来一片绿色》从初一到初四，这些选材精细的歌曲在孩子们学唱的同时，会让孩子们感情丰富，健康成长，让他们的人格逐渐完善。 音乐是情感的表达，灵魂的体现。当孩子对音乐产生强烈的情绪时，就可以潜移默化地提高他们的道德情操和思想境界，心灵就可以得到美化。 四、走进生活，获得美感体验 当生活的阳光从四面八方射入课堂时，学生不但身上被晒得暖暖，心里更是暖暖的，就象冬眠的动物准备出洞似的蠢蠢欲动。为了让学生能理解音乐中表达的真正情绪和深刻意境。我觉得让学生亲自去室外走走，去大自然中看看，感受一下有生命的东西，比在课堂中单纯的说教更来的有效。 比如：在教歌曲《春晓》前，我带学生去校园里走走，去校园门口的田边看看。让学生自己去寻找春天：植物园里的小草发芽了，桃花开了，树枝上黄鹂飞来飞去，好像在唱歌给我们听。冻僵的泥土变松软了，校园里的柳树姑娘象大病初欲似的开始恢复活力，大树长出了新的嫩绿色的头发，小朋友的衣服穿少了，寒冷的北风变成了温暖的春风从学生的话语中可以看出，他们不但看到了春天，更感受了春天的变化。在教唱歌曲时，他们高高抬起的小脸上露出了微笑，我知道，他们不但眼中有一幅活的初春图，心中更有一幅美好的生活图！五、用自己的双手创造美妙的世界 音乐教育不仅在于模仿，更要学会创造，让学生在学习音乐活动中，自己去创造美的动作――美的声音――美的形态――美的旋律――美的世界，让学生在学习中学会创造。 （一）舞蹈创编 心理学讲，参与学习的方法才是最有效的方法。一个人的兴趣只有在实践中产生和发展。如果音乐教学中，能做到根据歌曲的内容，创作一些舞蹈动作，让学生边唱边表演，定能加深学生对歌曲的内心体验与理解，获得美感体验。例如，学习第二册《草原就是我的家》这首歌曲时，可以根据歌曲的律动，编一些我骑着马儿在草原驰骋的舞蹈动作让学生模仿。演唱时，随着歌曲的节奏与旋律，学生们挥动手臂，如同一匹匹骏马飞快奔驰在辽阔的草原上。又如，学完了《唱脸谱》这首歌后，在老师的指导下，让学生模仿京剧演员的亮相动作，再通过手臂、手腕、手指的柔嫩刚韧的运用，把京剧中不同人物性格特征表现出来，编成舞蹈，自唱自跳，不仅激发了学生兴趣，活跃了课堂气氛，而且舞和曲结合紧密、妥贴，展现了神态各异的京剧人物的生动画面。让学生在欣赏、想象并亲身参与活动的过程中自己去发现、探索和学习，初步领悟、掌握傣族舞蹈的特点与内涵，提高审美情趣，丰富审美情感。 (二)乐器演奏 学生学习打击乐器的演奏，不但可以培养他们的节奏感和识谱能力，而且还能培养学生的审美能力。我发动学生自制打击乐器，如用易拉罐或小瓶子装入沙子作沙捶；把两个易拉罐的底部剪下来，对击做小镲，用铅笔敲铅笔盒当小鼓等。学生们用自制的乐器边唱边奏得意极了。演奏打击乐器，能充分调动他们的这种积极性，也更能激发他们对音乐课的喜好之情。 以《春来了》为主题，同学们模仿自然界的声音，把他们独有的音乐感受表现得淋漓尽致。在学唱歌曲时，我也鼓励学生用打击乐器表现音乐情绪，创造自己喜欢的节奏。除了这些方面，我还把打击乐器用在欣赏乐曲中。比如：聆听《魔法师的弟子》这首乐曲时，先让学生边听边想，然后问他们：这首乐曲用了哪些打击乐器的，你能试着演奏吗？同学们很高兴地演奏起来，当老师配上有趣的故事，学生的课堂气氛顿时达到了高潮。学生们玩得开心，也学得开心，潜移默化地提高了学生的音乐审美能力，锻炼了学生的自学能力，调动了学习音乐的主动性，培养了学生的集体主义合作精神。这些由孩子们亲手打造出的一幅幅逼真的画面，一副副好听的乐器，一个个可爱的形象都渗透着孩子们对音乐的兴趣，对他们所生活的这个世界的热爱和理解，因此，他们也更愿意用自己的双手去打造这个世界，把这个世界装饰的更加美好。 以美育人是音乐教育的根本。艺术教育的最终目的是培养一个完美的人，让孩子从小懂得求真、向善、爱美。每当我们和孩子在音乐教学创造性的艺术劳动中获得点滴成功时，我们师生都会感受到这是一种艺术的享受，情感的快乐和心理满足。音乐能塑造美的人，创造美的世界，我们教师应该成为美的使者，共同构造成一个五彩缤纷、八音协合的大千世界。 教师应该把音乐教学落实到提高学生认识美、体验美、表现美的能力上来。为了花儿明天更美丽，教师更应该重视音乐教学中的美感教
Ⅱ 我要上一节音乐课，歌曲是我相信，我想做个PPT，到不知道怎么做，求神帮我！！！
PPT只是一种辅助工具，是用来配合你的，而整个课程最核心的是你所传输的思想和内容，即便不用PPT也不见得就教不了。
个人意见有2条：
1、音乐技术部分：课堂是一个传道授业解惑的场合，既然是教学，PPT里面必然要体现技术性内容，《我相信》这首歌节奏明快，内容积极向上，对于学生而言作为一首励志教学歌曲再好不过。如果非要做PPT的话，必然少不了乐谱、歌词和演唱，所以建议一段一段地来，乐谱可以从网上下载，一般都是图片，如果篇幅比较长，可以用PPT里的裁剪功能来实现，mp3部分可以单独播放，也可以通过链接功能进行“点播”。
2、思想内容部分：音乐就像文章一样，它也是用来传递思想感情的，为了凸显教学效果，不使课堂太过枯燥，也可以适当地插入部分和歌曲相关的图片和内容，比如插入杨培安36岁才出名的大器晚成的经历，配合“我相信我就是我我相信明天”等歌词来传达无论何时无论何地都要坚持信念的思想。
一己之见，仅供参考。
Ⅲ 幼儿园大班音乐课月儿教案
活动目标： 1、欣赏诗歌，感知诗歌的美好意境，学会有感情地朗诵诗歌。 2、理解诗歌中的“挂、漂、盛”的含义，理解诗歌内容 3、体验夜晚大自然地美好，宁静。 活动准备： 1、音乐《夜曲》 2、背景图一个。 3、图标：月亮，舒缓的音乐。 4、幼儿画册。 活动过程： 一、播放音乐《夜曲》，感受夜晚宁静美好的氛围。 师：天黑了，天空中有什么？他们是什么样子的？你喜欢这样的夜晚吗？ 二、配乐完整地朗诵诗歌《月亮》，对诗歌有个初步的印象。 提问：诗歌中的月亮在哪里？诗歌中有谁？他说什么？ 三、出示图片，朗诵诗歌通过欣赏画面帮助幼儿理解诗歌。 提问： 1、你在哪看见了月亮？ 2、月亮怎么会挂在树梢上呢？为什么说“挂”呢？生活中我们什么时候也说挂的呢？ 3、为什么小鸟说月亮和他是好朋友？ 4、为什么池塘里“漂”一个月亮？你见过什么东西也会在水里漂的，请你用动作表示一下！ 5、为什么脸盆里盛一个月亮，什么时候我们也说“盛”？ 四、学习有感情的朗诵诗歌。 1、教师跟音乐有感情的朗诵诗歌，幼儿体会教师是如何来朗诵的。 2、幼儿朗诵诗歌。 延伸活动：引导幼儿想象，月亮还会和谁好？树上，池塘，脸盆旁还会有谁呢？回去后尝试与父母一起仿编，并记录下来。
Ⅳ 求举办活动时常用的背景音乐
1、 励志类歌曲： 可用于体育、竞技等图片
梦比乌斯奥特曼之“奥特奇迹”、 JerryC的“摇滚卡农”、Rick Astly的 “Never Gonna Give You Up”，beyond的“不再犹豫”、亚东的“向往神鹰”、S.H.E的“Superstar”、Bon Jovi 的“Its My Life”。
2、毕业类歌曲： 可以用在毕业、校园等图片
星月夜（双簧管，来自专辑“纯音本色”）， 小虎队的“放心去飞”， 范玮琪的“那些花儿”， 许飞的“夏天的味道”
3、 民乐类： 可以用在中国风格的cosplay图片
幕舍A ways away, Rin的“飞鸟”， 回梦仙游， 陈悦的“乱红“， 贾鹏芳（二胡）的”旅愁“，贾鹏芳（二胡）的“睡莲”， 林海的“踏古”， 上妻宏光的“暁の光”
4、 送别类： 可以送行、出国、退役等图片
告别阿休肯 ashokan_farewell，陈慧娴的“千千阙歌”，Sara Brightman的“Time To Say Goodbye”
5、辉煌成就类： 庆典、成就展览类图片
ERA的“冠军们 The Champions", Baba Yetu 钢琴曲，班得瑞的“火战车chariots of fire”
6、婚礼类： 婚礼图片
Annie's wonderland， could this be love， pretty_boy， 婚礼进行曲 钢琴，周蕙的“约定", Taylor swift的"love story"
7、 回忆类： 各种怀旧、童年类照片
どろろの回想（多罗罗天下之战插曲）， D大调卡农 钢琴， Robert Mills的“children”， 班得瑞的“childhood_memory”， 钢琴 阿甘正传 配乐，
双簧管 辩护律师（韩国） 插曲， Kevin Kern的“through the arbor” 钢琴，路易斯.阿姆斯特朗的“What A wonderful World ”
火影忍者-alone 回忆小时候背景音乐， 宗次郎的“ 故乡的原风景” ， 星月夜（双簧管）， Memory 音乐剧 《猫》插曲
Ⅳ 要做一个社团周年庆的视频，就是将一些社团活动照片弄成照片集，但是需要背景音乐，有没有好的建议
日本动画里面的一些OST还不错的~
Ⅵ 小兔乖乖音乐幼儿教案，急用啊！！！
幼儿园音乐教案：小兔乖乖 教师：屈老师 一、活动目标： 1、喜欢唱歌。 2、愿意和同伴分角色来表现歌曲。 二、活动准备： 1、小兔子、大灰狼、兔妈妈的头饰。 2、小兔乖乖的磁带。 三、活动重难点： 1、重点：是引导幼儿理解歌词、唱准旋律、激发幼儿喜欢参加表演。 2、难点：是幼儿在理解歌词的基础上要分角色来扮演大灰狼、小兔子、兔妈妈。 四、活动过程： (一)、学习歌曲内容 1、老师先演唱一遍。 2、让幼儿听清歌曲内容，跟着老师学习动作(敲门、扮演兔子)。 (二)、学习歌曲 1、让幼儿一起跟着老师唱。 2、老师配上动作，小朋友一起做。 (三)、让幼儿扮演角色 1、让幼儿选择自己喜欢的角色，一边唱，一边扮演自己的角色。 2、分配扮演角色，然后一起做动作。 3、请几个小朋友扮演小兔子，兔妈妈还有大灰狼，下面的小朋友演唱歌曲，上面的小朋友做动作。 效果反馈： 在扮演角色时，小朋友都非常踊跃，都很认真地在扮演自己的角色。但是在神情、语气上都没有表现出来。我应该先演示一遍，让幼儿知道。（更多教案尽在：屈老师教案网）
Ⅶ 小班音乐公开课《小星星》教案
小班音乐公开课《小星星》教案范文(精选16篇)作为一名默默奉献的教育工作者,时常需要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们应该怎么写教案呢?以下是小编帮大家整理的小班音乐公开课《小星星》教案范文(精选16篇),希望对大家有所帮助。
《小星星》 活动目标
(一)喜欢演奏打击乐器,体验演奏打击乐器的乐趣
(二)感受音乐的强弱变化,学会打击4/4的节拍,初步根据图谱为乐曲进行简单的伴奏。
(三)能够在指挥带领下演奏制定乐器,并合上音乐节拍。 活动准备
材料准备:
1.小星星卡片
2.星歌曲
3.总谱
4.总谱
5.乐器:三角铁(瓷杯)、圆响板(绳柄)
活动过程:
一、提问导入,引发想象
图片引入主题,欣赏歌曲:每当天黑了,天空中就会出现许多许多的小星星,你们见过他们吗?
1、你觉得小星星在天空中像什么?
2、欣赏歌曲《小星星》;“星星宝宝快乐的唱起了歌。听――”
3、歌曲里的小星星像什么?为什么说小星星像眼睛?
二、歌曲赏析、理解歌词
小结:小星星一闪一闪,挂在天空放光明,好像许多小眼睛
三、运用图谱理解歌曲节奏
1、给幼儿分发小星星,分成两组,运用动作总谱,结合手势动作,提示幼儿节奏。
2、运用图形总谱,结合手势动作,引导幼儿运用乐器来演奏。
四、提问小结
问幼儿什么时候拍?几个字一拍?拍几下?
小班音乐公开课《小星星》教案 篇2
设计思路:
小班幼儿的语言发展正处在语言的感知理解阶段,儿歌《数星星》以其语言浅显、节奏明快、琅琅上口的特点深受这个年龄段幼儿的喜欢,也因此被选作小班教材。这次活动为了给幼儿提供丰富的学习资源,给幼儿营造愉快的活动氛围,充分利用现有的教材和现代教育技术手段,让幼儿从感知到模仿,最终学会诵唱儿歌,在活动中让幼儿理解简短的文学作品内容,发展幼儿的语言感知能力从中获得审美感受。
活动目标:
1、在情境中让幼儿自然学习儿歌,感受儿歌有趣的特点。
2、理解儿歌的内容能在集体面前大胆而响亮地朗诵儿歌。
3、感受与同伴一同游戏的愉悦情绪。
活动重难点:
1、重点:通过学学、做做、说说等活动理解儿歌内容,学说儿歌。
2、难点:在理解儿歌内容的基础上,能大方的表演和回答问题。
活动准备:
PPT演示文稿
幼儿用书第6页
幼儿操作材料星星粘贴纸
活动过程:
一、 开始部分:
播放动画《小星星》在音乐声中,老师与幼儿一同做拍手或手腕转动的动作,引导幼儿有序入座稳定情绪。
二、 基本部分:
1、教师演示文稿(1),请幼儿观赏图片,引发幼儿对活动的兴趣。
提问:小朋友,你看到了什么?星星在哪里?
2、教师演示文稿(2)请幼儿欣赏配乐朗诵《数星星》,初步让幼儿对感受知儿歌意境美。
师:你们刚才看到了什么?听到了什么? 让我们再听一遍。
第二遍欣赏时请幼儿尝试跟着朗诵,让幼儿对有儿歌完整印象。
3、教师以启发式提问的方式,帮助幼儿逐句理解儿歌内容。
天上星星怎么样?
娃娃看到星星做什么?
娃娃怎么数星星的?
数了多少颗星星?
为什么多了几颗星星?
4、分句教幼儿朗诵,以不同的形式教授
采用完整教念与分句教念的方法教学,帮助幼儿记忆理解儿歌内容。
以个别与分组表演的形式,激发幼儿参与学习的兴趣。
5、幼儿操作活动。
教师:小朋友,你们想做小星星吗?现在让我们一起来扮演小星星。
播放(演示文稿3)在温馨背景音乐中教师指导幼儿操作。
给幼儿提供的教材中配套的操作材料小星星粘贴纸,鼓励让幼儿自己动手撕贴小星星在额头。
三、结束部分
引导幼儿模仿星星的动作,随着歌曲《数星星》音乐做游戏结束活动。
小班音乐公开课《小星星》教案 篇3
教学目标:
1、引导幼儿感受夜晚星空闪烁、柔美的意境.启发幼儿用跳跃、连贯的唱法演唱歌曲。
2、用打击乐器敲出两种不同的节奏型。
教学准备:
1、打击乐器若干
2、小动物头饰、羊
3、节奏卡
4、录音带、录音机
教学过程:
1、老师带幼儿听音乐模仿各种动物的动作愉快地进活动室。
师:“小朋友!今天天气真好,让我们扮演各种小动物到森林动物园玩吧!”音乐起:(放我爱我的小动物)老师随幼儿一起翩翩起舞,并鼓励幼儿:“看,多漂亮的小鸡呀!聪明的小狗走得多好!可爱的小猫今天特别精神!哇!小鸭今天跳得可好啦!”
(当音乐停时)
师:“你们真是一群聪明可爱的小动物,现在我们来到了森林动物园,看看我们小动物的家是怎样的?小动物们又是怎样学本领的?看看我们谁最能干,谁最认真,谁最聪明?
2、小动物学唱歌
师:“小动物们!看!谁来了?”(师转身把小鸡头饰戴上)
幼:“小鸡来了!”
(1)幼儿拍出节奏:|叽叽叽|叽叽叽|
(2)用以上方法和幼儿一起练习小猫、小狗、小鸭的叫声。|喵喵|喵喵|;
呷―|呷―|;汪―|汪汪|汪―|汪汪|
(3)在音乐伴奏下进行节奏练习。
(4)师:“树上的小鸟听见你们在唱歌,它也想唱一唱。”在老师的指挥下有感情地运用强弱对比的声音唱歌曲:《两只小鸟》
3、律动回座位《大鞋与小鞋》
4、学习节奏乐《小星星》
(1)出示挂图(1)
(活泼调皮的星星)
师:“天黑了,妈妈带着小朋友出来散步了,你们猜猜这时候什么东西在天空中最调皮,象一只只小眼睛一样看着我们?
老师引导幼儿说出要用轻快、跳跃的唱法来表现闪烁的星星。
(2)师:“我们可以用什么节奏型来表现轻快、跳跃的小星星”(引导幼儿尝试用
身体各部位拍出XX|XX|的节奏。
(3)出示挂图(2)
(安静柔美的星星)
师:“小星星玩累了,安安静静地睡觉了。”
引导幼儿用舒缓、连贯的唱法表现累了的小星星。
师:“现在我们又可以用什么节奏型来表现玩累的小星星?(引导幼儿拍出X―|X―的节奏型)
(4)引导幼儿听音乐进行节奏练习。
(5)幼儿分别用跳跃和连贯的唱法演唱歌曲。
5、将幼儿分为两组分别敲出两种不同的节奏型(提示幼儿不同情绪的乐曲可选用什么乐器呢?)
(1)先请一组小朋友拿乐器敲出笑星星的节奏型,另外一组小朋友可做点头动作。
(2)再请一组小朋友拿乐器敲出睡觉星星的节奏型,另外一组小朋友可做点头动作。
6、两组幼儿一起配上乐器,为歌曲《闪烁的星星》伴奏。
7、音游《小动物回家》
师:刚才小朋友演奏得又整齐又动听,今天我们在森林动物园里渡过了愉快的一天,现在我们听着音乐,玩小动物回家的游戏吧!
(1)师弹出代表各种小动物的乐曲,幼儿听音即兴做相应的动作,音乐结束时最后一个长音的唱名必须是C大调的135音高。
(2)当变换代表另一些小动物的乐曲时,游戏重新开始。
8、结束活动
师:“天黑了,小动物们回家吧!”
小班音乐公开课《小星星》教案 篇4
活动背景
《小星星》是幼儿非常喜欢的一首歌曲,歌曲富有童趣,易于幼儿理解。歌词浅显易唱,歌曲旋律简单,朗朗上口。针对儿歌的性质和小小班幼儿学习特点,我就把目标定位于以游戏的形式让幼儿自己动手来粘贴小星星,使幼儿喜欢参加音乐活动,在轻松愉快的氛围内体会到快乐。因此,我选择了这节音乐活动课《小星星》
活动目标
1、能够跟随音乐的节奏学唱歌曲
2、能够自己动手粘贴小星星
3、喜欢参加韵律活动体验快乐
教学重点、难点
1、理解儿歌的内容,从而完整的唱出歌曲
2、听着音乐,自己动手粘贴小星星
活动准备
1、歌曲《小星星》
2、星星图片(20份)
3、图谱一幅
4、夜空背景一幅
5、星星魔法棒一个
活动过程
一、律动导入:
师:小朋友们,今天啊我给你们带来了一个魔法棒,它会给我们带来有趣的东西,你们看这是什么?根据幼儿的回答,引出题目《小星星》并告诉幼儿这首歌曲是四分二的节奏。
二、教学过程
1、发声练习(发声练习之前,告诉幼儿唱歌的姿势,自然发声不大声喊唱。小猫怎样叫,喵喵喵喵喵)
2、教师清唱(教师打着节奏演唱这首歌曲,请幼儿仔细的听,并让幼儿说出他们在歌曲中听到了什么?教师出示图谱,与幼儿一起读一遍歌曲)
3、完整的欣赏音乐(老师也坐在小椅子上,与幼儿一起欣赏音乐)
(1)集体唱(教师弹琴与幼儿一起学唱这首歌曲)
(2)分组演唱(男生女生分组来演唱歌曲)
个别演唱(请个别的幼儿到前面来演唱歌曲)
(3)集体唱(小朋友们,听清楚不要喊唱,要用我们最好听最自然的声音演唱这首歌曲吧)
4、放音乐(随着音乐,请幼儿把小星星贴在夜空中)
三、活动延伸
小朋友们,今天魔法带给我们的《小星星》这首歌曲,你们学会了么?
我们今天小朋友回家唱给爸爸妈妈听,好吗?
附儿歌
小星星 2/4
一闪一闪亮晶晶,满天都是小星星。
挂在天上放光明,好像许多小眼睛。
一闪一闪亮晶晶,满天都是小星星。
小班音乐公开课《小星星》教案 篇5
【活动目标】
1、感受活泼的音乐节奏;学会唱《小星星》。
2、积极参与表演在情景表演中学会唱歌;
3、激发幼儿对歌唱表演的兴趣。
【重点难点】
学会唱《小星星》。在表演合唱中要将“一闪一闪”的跳跃感唱出来,在用手作“闪”的动作时注意合拍和跟节奏。
【活动准备】
小星星粘贴及太阳月亮头饰各一个;
《小星星》音乐、歌曲图谱
Ⅷ 求适合做大学生暑期实践活动视频的背景音乐
Sunshine Girl - moumoon这首歌很不错啊，很适合！！！
Ⅸ 如何在小学音乐课中运用多媒体技术
多媒体是一种现代化教学手段，能直观形象地展示教学过程，使教学活动立体化,它对改革传统的音乐教学模式，提高课堂教学效率，培养更多的应用创造型人才，都有积极的、无可取代的作用，能激发学生学习兴趣，创造更多的机会让学生参与，从而在良好的教学气氛中丰富知识，增强技能，受到事半功倍的效果。
随着多媒体信息技术的普及，多媒体技术辅助课堂教学已经成为了现代课堂教学的标志，它不仅仅为课堂创设了情境，提高了学生的审美能力，同时也加强了教学的直观性、生动性。尤其是在音乐课堂，多媒体把抽象的教学内容赋予形声并茂，使教学活动情景交融，为课堂教学做足了铺垫，同时也激发了学生的想象力和创造力，对音乐的表现也更加准确。
那么，多媒体是否在课堂教学中做到了物尽其用呢？下面就让我们一起来探讨一下：
案例一：在二年级《小号手之歌》一课中，老师的课件制作非常的精美，卡通的图画、鲜艳的背景、可爱的字体，吸引了孩子们的注意力，老师的每一句话，每一个问题都以文字的形式出现在了大屏幕上，一节课下来，歌曲听了两遍，学唱了一遍，其余的时间老师都是把精力放在了出示幻灯片上，而此时孩子们的视线也都停留在了大屏幕上，对本堂音乐课的主要任务没有任何印象。
案例二：在教唱歌曲《小螺号》这一课中，老师提前精心制作了很多的课件，准备着在课堂上能有精彩展示的机会，可怎知在课前两分钟的时候，电脑出现了问题，课件怎么也打不开，老师顿时傻了眼，慌作一团，把学生扔到了一边，到处找人来修，好不容易把人找来了，得到的答案却是——电脑中病毒了，暂时无法使用。老师当场就说：“那我怎么上课呢？我做的好多东西都要用呢！这可咋办？”
多媒体使用过滥，喧宾夺主；老师过分强调预设，过分依赖课件，遇到问题便手足无措，影响了教学效果，原来没有多媒体的时候我们是如何上课的呢？虽然多媒体是现代教育的先进手段，它也的确起了很大的作用，但我们也必须要清楚的认识到，多媒体是辅助我们来进行教学的，它不能代替我们教师的全部工作，充分地认识了这一点，我们再来看如何利用多媒体来为我们的课堂教学更好地服务呢？
五、画龙点睛。
在多媒体课件中，我们将面对大量的相关资料，对这些资料我们一定要仔细筛选，既要使课件丰富多彩，又要避免多媒体喧宾夺主，在案例一中，教师只注重了多媒体的运用，没有考虑到教学的重点以及本质，因此偏离了课堂的方向。我们只有对教学内容与相关材料进行分析，找准课件展示的最佳时间，才能真正做到有的放矢，起到“画龙点睛”的作用。
六、创设情境，激发兴趣。
在学习《快乐的泼水节》一课时，为了让学生更好地理解傣族的风土人情，也为了让学生更好的感受泼水节带给人们的快乐，我在导入部分选择了一个泼水节泼水的视频，配上了欢快的傣族音乐，让学生身临其境，为课堂教学做足了铺垫，同时也激发了学生的学习兴趣以及演唱的欲望。学生在多媒体课件声、色、形的渲染下，容易进入到教材特定的意境中去.
七、合理应用。
在教授《少先队员采茶歌》一课时，我端了一杯茶水来到了教室里，问学生：“你们知道老师喝的是什么吗？”学生齐声答道：“茶水.”。
“那你们指导茶的种类有哪些吗？”学生们顿时七嘴八舌地讨论了起来，课堂气氛活跃，而且非 常自然流畅的引入到了本科的教学中，我觉得这比用课件播放更能激发学生的兴趣，也就是说，多媒体的运用应遵循“低成本、高效能”的原则，我们尽量用一些常规手段来达到我们的教学目的，避免多媒体使用过滥。
八、丰富内容。
音乐的多元化不仅仅在于它的表现形式、演唱发法，同时它本身也有丰富的文化背景，许多文化都渗透在音乐之中。在教学中，教师光用语言，图片等方式传授给学生是远远不够的，而运用多媒体展示让学生去体会，证这样既真实自然，也让学生的知识面得到了扩展。比如在教唱《快乐的泼水节》这首歌时，把傣族的建筑、风光风景、风土人情、歌舞形式、服装等用多媒体的形式展示，让学生充分了解这一民族的文化。
五、巧用多媒体促进教学弥漫 。
在《音乐课程标准》中指出“发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。”因此，在音乐教学中我特别注意利用多媒体设备开展“弥漫式教学”。
以前我在教课时，教授一首歌曲要经常倒带，一遍一遍的，又麻烦又耽误时间，现在好了，有了多媒体，我们上起课来方便的多了，利用弥漫式教学法进行教学既省时又省力。弥漫就是充满，到处都是的意思。“弥漫式教学法”就是让音乐贯穿音乐教学的始终。有时音乐是教学的重点，有时音乐是活动的背景，让学生在学习的过程中时时沉浸在音乐中，在“润物细无声”中逐渐感知音乐、体验熟悉音乐，进而能有感情地表现音乐！
总之，多媒体课堂教学是课堂教学发展的必然趋势。但作为音乐教师，我们必须要清楚地认识到，多媒体终究是一种辅助教学的手段，要正确处理课堂与多媒体的关系，必须以学生为中心避免陷入误区。只有合理地运用多媒体，才能真正发挥多媒体教学的优势，为音乐教学提供广阔的空间。
Ⅹ 中班音乐优质课《小动物怎样过冬》
活动设计背景
有一天，班里有位小朋友来告诉我，有几只燕子来他家屋檐下做窝，准备过冬了。由此我设计了本次音乐教育活动。
活动目标
1 理解歌曲内容，理解歌曲表达的意义
2 让幼儿用已有的知识经验续编歌曲
教学重点、难点
重点：让幼儿在歌曲中了解各种动物的过冬方式即储食、冬眠、迁移、换毛
难点：幼儿知识、经验有限，难以说出平时所见的动物的过冬方式
活动准备
1 表现冬季北风呼啸、白雪皑皑的景色图片一张
2 青蛙、燕子、松鼠、绵羊过冬小图片各一张 3 各种小动物头饰若干
活动过程
1 课堂导入：冬天到了，天气很冷，小朋友们是怎样取暖过冬的？（自由讲述）
其次，出示冬季景色图片，让幼儿观察并思考：在北方，小动物是怎样过冬的？
2 初步熟悉歌曲：教师轻声歌唱（重复几遍），幼儿认真倾听歌曲内容并注意 歌曲中提到的动物，随后提问：它是怎样过冬的？（邀请个别幼儿讲述）
3 学唱歌曲第一段（歌词内容为提问小动物怎样过冬），引导幼儿边想象边随老师歌唱。
4 学唱歌曲第二段（回答小动物怎样过冬），引导幼儿借助小图片唱出歌曲，感受内容
5 共同完整地表现歌曲：引导幼儿演唱出两段歌曲一问一答的情感体验；分角色演唱，教师问，幼儿答，让幼儿感受与教师对唱的喜悦心情
6 引导幼儿大胆说出其他动物的过冬方式并编成歌词，让小朋友一起歌唱。 如： 小花猫躺在火炉旁，小小蛇睡在泥土中等。从而让小朋友学到更多关于动物过冬方式的知识。
延伸活动：让幼儿戴上动物头饰，参加动物过冬游戏活动。教师观察幼儿表现，和幼儿一起参加活动，看幼儿所戴的动物头饰与该动物过冬方式是否相符，并加以指导，在愉快的游戏中结束活动。
教学反思
幼儿园的音乐教育对幼儿的发展起着举足轻重的作用，无论是欣赏活动，还是歌唱活动、韵律活动、器乐活动，对孩子来说都是不同层次的学习。通过多种组织形式，师生互动模式，使幼儿能充分感受到音乐带来的快乐，并在此基础上获得知识。通过引导幼儿发挥想象并用动作来表达自己的感受，边唱边跳，用不同动作来表现不同动物的过冬方式，调动他们学习的主动性和创造性，就能使他们自然而然地带着愉快的心情投入到活动中。
好奇是幼儿学习的重要契机，用提问式的导入形式设置悬念，引起他们的好奇心。活动开始，我用提问的方法吸引幼儿的注意，并激发幼儿思考。活动中，让幼儿借助图片了解各种动物的过冬方式，让幼儿对歌曲的内容产生浓厚兴趣，更加积极认真地演唱歌曲。在延伸活动中，幼儿戴上动物头饰，想象着自己是小青蛙、小燕子、小松鼠等，用各种动作伴着音乐韵律表演。动静结合，从而达到让幼儿“在学中玩，在玩中学”的目的。
最后，教师也参与到活动中，给予幼儿肯定和鼓励，让他们获得成功感，爱上音乐课堂。
不足之处，就是有个别幼儿不愿加入到活动中来。今后我一定尽量找出原因，让所有幼儿都乐意参与各种游戏活动，形成和谐、欢乐的氛围。