‘壹’ 杨颖摆脱演技差，难道演技获得认可了
关于杨颖主演的悬疑网络剧《摩天大楼》中的表演，张子怡评价说：“大家曾经对Angelababy在表演上的质疑可以暂且搁置了，她演的美宝真挚自然，让我觉得没饱，她对这个角色的投入与呈现值得肯定，有时不想着怎么去演反而会更加有魅力！”一些网友在评论中质疑张子怡被“绑架”，章子怡还回答了八个字：“要相信自己的眼睛”。 ”
《摩天大楼》导演陈正道和原着者陈雪也支持杨颖的表演。 “当我看到杨颖的表演时，我觉得自己没有受到侵犯。她的形象与小说中钟美宝的出现是一致的。”杨颖的表演技巧也有。已进行了很大的更改，整体得到了提升。在互联网上对杨颖的抱怨也少了很多,对于杨颖来说，这是一个良好的开端，希望她以后可以用演技征服观众！
‘贰’ 默剧可以有背景音乐吗
默剧可以有背景音乐。
默剧有着深厚的历史渊源。在公元前1世纪，古罗马已经有了默剧。一般来说，默剧演员不会说话。他们通过身体动作来表达自己的感受，促进情节的发展，但他们可以笑和哭，有时还可以借助边线来改善情节。这需要演员之间高度的默契。经过长时间的发展，在18世纪，默剧成为英国最流行的戏剧形式。
根据表演方法的不同，默剧分为白脸默剧、小丑默剧、面具默剧等。然而，默剧有一个很大的缺点：由于语言使用较少，对视觉效果的追求较高，表演默剧的成本将非常高。因此，在流行了一段时间后，默剧最终被后来兴起的现实主义戏剧所取代。
现在，法国的菲利普·比佐是比较着名的默剧大师之一，他的作品包括《沉默的回忆》等。1962年，8岁的菲利普·比佐（Philippe bizo）无意中观看了默剧大师马塞尔·马索（Marcel Marceau）的表演，并爱上了这种表演形式。20岁时，他在巴黎国际默剧比赛中获得金牌。现在他已被公认为一流的默剧艺术家。在菲利普·比佐（Philip bizo）的默剧表演中，有时在没有背景的帮助下，他独自一人站在无声的舞台上，穿着白色的衣服，表情激动，表演着他生命中的一些小片段，比如《最后一艘船》。与菲利普·比佐（Philippe bizo）的作品不同，在西班牙经典默剧《安德鲁和多里尼》（Andrew and dorini）中，演员们用面具遮住面部表情，只通过身体动作来宣传情节。《安德鲁和多莉》没有台词，只有三个演员和十二个面具。据媒体报道，从2012年到2015年，“安德鲁和多里尼”曾七次访问中国，获得无数掌声、泪水和笑声。斯拉法雪地秀是俄罗斯着名小丑大师斯拉法·波卢林的代表作。它的不同之处在于，表演结合了默剧、形式、舞台视觉效果和着名音乐。该剧的创作灵感来源于斯拉法的童年经历，表达了童年的孤独和对母亲的依恋、玩雪的喜悦以及雪带来的影响。海报上的演员们穿着黄色小丑服和红色鸭形鞋，表情滑稽而发人深省。
“默剧演员不会说话。他们可以通过身体动作来表达自己，但他们的表演动作和表情被夸大了。”默剧导演薛佳向中新网解释。我认为，默剧的魅力不在于复杂的情节，而在于艺术表现，“他们的情节一般不复杂，会给观众留下足够的想象空间”。
‘叁’ 央视开办《金牌喜剧班》，郭德纲作为评委登上宣传海报，姜昆会参加吗
中央电视台要开办新的综艺节目《金牌喜剧班》了，日前春晚的官方微博宣布了这个消息，并且还发布了该节目的宣传海报，光看海报就已经吸引了观众的目光了，因为海报的背景里是郭德纲的形象，而且海报中标明了该节目会有大师坐镇指导，看来郭德纲将会是《金牌喜剧班》的喜剧人导师了，这是个好兆头呀，能够再次和央视合作，也说明了郭德纲的非主流相声正在被主流接受，不知道央视这次的喜剧人选秀节目会不会邀请主流相声大师姜昆，如果像海报中所说会有几位大师坐镇，那么应该少不了主流的姜昆，届时郭德纲和姜昆会破天荒的首次同台做评委了！
届时作为主流相声大师的姜昆估计也会出现在《金牌喜剧班》节目中，郭德纲和姜昆有可能实现破天荒的同台合作，虽然对于他们两个人来说会比较尴尬，但是对于整个相声界乃至喜剧界绝对是非常有意义的一次碰撞。
就算两人的相声理念不同，但是相声艺术始终都是同根同源的，并不是姜昆的主流相声，也不是郭德纲的非主流相声，而是全国人民喜爱的相声艺术，哪怕再看不上彼此，也要尊重相声艺术，用相声能力来说话，这次的《金牌喜剧班》就是相声界华山论剑的最好机会，对于这样的世纪碰撞，我们只能拭目以待了，目前节目也只是雏形阶段，到时候两位相声大佬能否碰面，就看央视的运作了！
‘肆’ 伍六七漂流记哪一期
伍六七漂流记是第5期。
伍六七是综艺节目一年一度喜剧大会的一个默剧演员。默剧是指演员不可以说话，通过肢体动作进行表达，但可以发出笑声、哭声等语气词，一些情节还可以通过旁白来完成的剧。默剧有着深厚的历史渊源。公元前1世纪，古罗马就已有默剧，到了18世纪，默剧成了英国最风行的戏剧形式。
身份背景
伍六七失忆前为玄武国刺客联盟首席暗影刺客，代号柒，说着一口标准的粤语。失忆后以卖牛杂为生，后为小鸡岛大保发廊的高级发型师兼入门级刺客，位于刺客排行榜17369位。相貌衣着伍六七失忆前着一袭紫衣，发型桀骜，面容冷峻，赤色瞳孔。
失忆后发型扎了起来自然形成三根毛，上身着一件左胸口有黑色六七二字、背面有一个黑色七。七的周围有一个黑色大圆的白色卫衣，卫衣的帽子吊着三根毛。下身搭配黑色短裤，在第一季中有穿过黑色长裤。鞋子是一双经典的北京老布鞋。
性格特点。伍六七失忆前伴随冷酷果敢的肃杀气息，不喜多言，十分遵守刺客守则，不杀任务以外的人，也不救任务以外的人。失忆后的伍六七是一个假贱贱、真温柔、热血、无厘头但是很善良的人，生活中总是喜欢不经意间搞笑，嘴巴虽然有点毒但有时候却又能讲出很有大道理的心灵鸡汤。
‘伍’ 幼儿园美术教育评价包括哪些内容其中"习惯方面"具体指什么内容
幼儿园美术教育评价包括哪些内容？其中"习惯方面"具体指什么内容
幼儿园美术教育评价包括哪些内容？其中"习惯方面"具体指什么内容幼儿园美术的评价是一个整体的评价，包括对儿童美术结果和儿童美术发展状况的测量和评估，还包括对美术教育活动中教师的活动设计、组织、指导和效果的评估。在评价方法上，应关注过程化的、多元化的评价观念。承认和关注幼儿的个别差异，避免用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向的比较，以发展的眼光看待幼儿，既要了解现有水平，更要关注其发展的速度、特点和倾向等。强调幼儿教育评价应以参与评价的幼儿和教师的发展为本，尽可能地使他们的素质得到整体而充分的发展，并在真实的情境中关注他们变化与成长的历程。
其中"习惯方面"具体指
一，提高正确的分析和判断能力。良好的行为习惯来自于对行为的正确认识。知道哪些是对的哪些是错的，选择正确的行为方式，作为自己行为的准则。
二，对自己提出明确的要求。“没有规矩，不成方圆”，事无钜细，都要对自己提出明确，具体而又严格的要求，并且认真依照去做，时间长了，自然就成为习惯了。
三，培养自己顽强的意志力。形成好的行为习惯要靠持之以恒的精神。意志力薄弱，控制能力差的人很难建立良好的行为习惯。
四，建立督导机制。良好行为的建立除靠自身努力还要靠同学朋友，老师和家长的监督与指导，内因外因共同起作用，就更有利与良好习惯的建立。
幼儿园美术教育是指学前儿童的美术教育，包括绘画、美工、美术欣赏三大内容1、绘画学前儿童绘画教育活动是教师引导儿童用各种笔、纸等工具和材料，运用线条、造型、色彩、构图等艺术语言创造出视觉形象，从而表达作者思想、情感的一种活动。其具体内容主要包括如下方面：(1)认识各种绘画工具和材料，学习各种绘画工具和材料的使用。例如，蜡笔、油画棒、彩色水笔、彩色铅笔、油画笔、毛笔、水粉色、水墨、油墨、棉签、印章、铅画纸、宣纸、白报纸等等。(2)学习用线条、色彩、构图来表现自己的生活感受和想象。认识和学习绘画的形式语言：①线条：线条的形态和线条的变化：线条的形态：直线、曲线、折线；线条的变化：垂直、平行、交叉。②形状：是由线条构成的轮廓和结构。如：基本几何图形、组合、自然图形。③色彩：色彩的色相、明度、饱和度的辨认：色彩的色相：相貌、名称；色彩的明度：明暗；色彩的彩度：含色味（纯）。色彩的表现性：创作者的主观性：象征性：所赋予的特殊象征意义；装饰性：色彩的面积、位置等。色彩的运用：随类附色、主体色和背景色；色彩的装饰、色彩的情感。④构图：在一定的空间安排和处理人、物的关系和位置。零乱式构图：不作安排；并列式构图：放置在基底线；散点式构图：四面八方散开；遮挡式构图：相互重叠；罗列形象构图：各物体无联络；形成主题与背景：所有形象与主题有关。例如，命题画(物体画、情节画)、意愿画、命题意愿画(含装饰画)。(3)学习正确的绘画姿态、握笔方法和集中注意完成作品等良好的绘画习惯。2、手工学前儿童手工：指学前儿童徒手或借助简单工具，运用摺叠、切割、组合等加工、变形手段或物质材料形成占有一定空间的具体形象的造型活动。具体主要包括如下内容：(1)学习多种手工工具和材料的使用方法。例如，工具：剪刀、泥工板、切片刀、胶水等。材料：点状：沙子、钮扣、种子等；线状：绳子、线、吸管、树枝等；面状：纸、布、树叶等；块状：泥、萝卜、纸盒等。(2)手工的基本技法的学习：①泥工材料的基本制作技法：团圆：两手配合来回团成球状物。搓长：前后搓动成圆柱形。压扁：将长条或球形物拍压。捏：用拇指和食指捏泥。挖、分泥、镶嵌。②纸工材料的基本制作技法:折：对边折、对角折、双正方形折、双三角形折、集中一角折、集中一边折、四角向中心折、组合折。剪：目测剪、沿线剪、摺叠剪。撕：目测撕、沿线撕、摺叠撕。贴上：反面涂胶水.③废旧材料的制作串连：从物体的中间穿过；弯曲：将纸卷曲连线：用浆糊等将物体连线渍染：将折好的纸插入染出点染：用笔蘸色点在纸上。(3)学习塑造和制作不同形态的手工制品来表现自己的意愿。例如，平面与立体的玩具、礼物、布置环境的装饰物、演出的道具等。(4)在塑造和制作活动中，学习锻炼自己的手部肌肉和手眼动作的协调和灵巧。(5)学习干净、整洁、有序等良好的手工活动习惯。3、欣赏幼儿美术欣赏教学是一种培养幼儿欣赏能力的教育活动，是指教师引导儿童欣赏和感受美术作品，“了解对称、均衡等形式美的初步概念，感受其形式美和内容美，从而丰富他们的美感经验，培养其审美情感和审美评价能力的教育活动”。具体地主要包括如下内容：（1）学习欣赏和评价幼儿可理解的各种美术作品、自然景物和周围环境的造型、色彩、构图所表现的对称、均衡等形式美。①欣赏物件及内容:绘画作品：工具材料：水彩、水粉等。题材内容：人物画、动物画、风景画。存在形式：年画、连环画、宣传画。雕塑作品:雕：从完整、坚固的坯土上把多余的部分删除。塑：用具有黏结性的材料联结成所需的形状。工艺美术作品:实用性，如：餐具、茶具、灯具、服装、玩具。陈设性，如：壁挂、地毯、陶艺。民间工艺，如：面具、脸谱、风筝、花灯。建筑艺术：纪念性，如：北京故宫、法国巴黎埃菲尔铁塔；宗教性，如：福建圆楼、北京四合院：桥梁，如：南京长江大桥、上海大桥。儿童作品：同年龄孩子有童趣的作品。自然景物，如：花草树木、虫鱼鸟兽。周围环境，如，室内环境（家庭、幼儿园）、室外环境（广场、园林）。②欣赏知识学习与技能的培养：形式分析：造型、色彩、构图，造型：物体的构图方式。如：线条造型、几何图形造型、涂染法、自然图形。色彩：认色（单颜色、同种色、类似色）、对色彩的喜好、均匀涂色。构图：形象在画面上所占位置。如：单独、并列、均衡、分层、遮挡构图。主题分析：如：创作意图、意义。对作品的联想：如：看到下垂的树叶想到秋天、身体不佳等。对作品的表达：如：采用对比、对称、均衡、统一、夸张。对作品的背景知识：如：艺术家的生平故事。（2）学习安静地、集中注意观察、欣赏的良好习惯，学习用语言、动作、表情等表达自己的审美感受。
选择幼儿园美术教育活动的内容时有哪些标准调动幼儿多种感官。视觉，听觉，触觉，嗅觉，味觉。进行美术的教学，设计一些小游戏啦，幼儿摸一摸，自己动手用卫生纸做花朵并且撒上香香的气味，让孩子闻一闻，告诉这是什么花~举一反三，主要还是要让孩子感兴趣，引发幼儿好奇心，然后增加趣味性和参与性教学。
幼儿园的绿色教育内容包括哪些方面看看这个环保工作计划
幼儿园绿色环保小组工作计划
二月：
目标措施材料准备时间负责人
1、幼儿环保美术画展﹙1﹚、让幼儿回家收集废物，如：花生壳、汽水瓶、易拉罐、报纸、树枝、树叶、旧挂历等。
（2）、请美术班、大班老师对幼儿进行指导及教授方法，方式是绘画、手相结合。
（3）、通过美术画展，发展幼儿的想象力。画纸、各色水粉、各种废旧品、白乳胶。2月22日~26日美术班教师、大班教师、绿色环保小成员
2、环保学习——区角教具制作。结合各星期的课程内容，制作制作教玩具的废、旧物品。各种制作教玩具的废、旧物品。2月26日各班教师
三月
1、功能室修补。对“麦当劳”、“医院”、“农贸市场”、“发廊”、“娃娃家”等各区的破损的物品进得修补，对物品放错位置的进行整理。各种废旧物品。3月1日~4日各班教师
2、3月12日植树节（分级师生植树）。为让幼儿了解植树节的意义和树木的环保作用，全园师生进行分级植树，小、口班菜地种菜、浇水、除草，大班幼儿植树，并教育幼儿爱护花草树木。菜苗、树苗、玩沙的铲、车等、水桶、垃圾箱。3月11日各班教师及级长
3、环保厨窗。（1）、各绿色小组成员集关于环保的资料、图片，共同制作环保厨窗。。
（2）、通过厨窗向家长作环保宣传。各种环保资料和图片、画纸、水粉3月6日~10日绿色小组成员
4、环保小标语制作。让各位老师自由选材，以绘画、手工相结合的形式，来制作环保小标语并贴在显眼的地方，让家长、幼儿共同赏学习时时提醒家长注意环保。各种废旧品、]环保标语句子。3月12日~15日全园老师
5、幼儿环境学习周一周一个大型的环保活动（如种花、植树），每日一节环保课，小型的环保活动，并利用课余时间学习环保诗歌、歌曲，进行谈话活动。环保课图片、用具，环保活动的种道具、废旧品。3月20日|~31日全园老师
6、环保学习。`商讨环保标语，对环保语进行评价、改善。`各种环保资料。3月20日~25日绿色小组成员。
7、环保儿歌、歌曲比赛（幼儿）——作环保宣传表演。（1）、全园教师自由选择题材，自编一首环保歌曲、创编动作。
（2）、将教师创编的环保儿歌进行比赛，作为一个环保宣传表演，当中插入教师表演、幼儿默剧。舞台设计，进行歌曲比赛的道具，背景，标语，服装（当中以废旧品为主）3月31日园长、行政人员、各班组长
8、教师、幼儿共同手工制作。全园教师自由选材，以各种形式（绘画、手工）、各种材料与幼儿共同制作，让幼儿了解废物的用处。各教师自备3月18日~25日全园教师
四月：
1、环保厨窗。（1）、各绿色小组成员收集关于环保的资料、图片，共同制作环保厨窗。
（2）、通过厨窗向家长作环保宣传。各种环保资料和图片。绿色小组成员
2、家长环保问卷。`针对农村家长环保意识差的现象，通过环保问卷，了解家长对环保的认识宣传。各种环保资料和图片。各级级长
3、环保学习。商讨“怎样向家长宣传环保知识”。简单的环保知识。绿色小组成员
五月：
1、“五、一”劳动节——公园、马路等公共场所捡垃圾（大班户外、中小班园内）结合“五、一”劳动节，对幼儿开展爱劳动的教育。装垃圾的箱或其他物品4月29日各班教师
2、环保知识学习——看录影。通过看环保录影，让教师们对环保有更深一层的认识。环保录影带环保小组组长
幼儿园美术教育怎么教？怎么教幼儿园美术教育包括绘画、手工、美术欣赏三大内容。
学前儿童绘画教育活动是教师引导儿童用各种笔、纸等工具和材料，运用线条、造型、色彩、构图等艺术语言创造出视觉形象，从而表达作者思想、情感的一种活动。
手工制作在幼儿绘画教学中的合理利用，对绘画的兴趣更浓郁了，使孩子们的小手更灵巧了，提高想象力，观察力，创造能力与审美能力。
幼儿美术欣赏教学是一种培养幼儿欣赏能力的教育活动，是指教师引导儿童欣赏和感受美术作品，了解对称、均衡等形式美的初步概念，感受其形式美和内容美，从而丰富他们的美感经验，培养其审美情感和审美评价能力的教育活动。
幼儿园美术教育活动评价的目的是什么?培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力
幼儿通过美术欣赏和美术创作活动，能产生审美愉悦感，丰富审美情感体验，最终促进幼儿人格的完善。
如何开展幼儿园美术教育曾经一位教育家感慨地说：美术教育是一把双刃剑，教的多了，儿童极易成为教育内容与教师偏好的奴隶，难以挣脱。有幸挣脱，亦已深受伤；教的少了，期待自然开花的结果，却常见儿童为技巧不足的挫折感所苦，学习的过程空有刺激而没有收获。在素质教育的今天，如何更好地开展幼儿美术教育，如何将新的教育理念转化到幼儿美术活动的实践中来，我认为可以从以下几个方面进行：一、走进童心，激发幼儿的学习兴趣感来开启幼儿心灵的大门，不能有任何强制。首先要让幼儿对所画的内容、形象有强烈的兴趣。走进童心世界，观察幼儿的所思所想，用幼儿喜闻乐见的形式去启用他们的创作欲望，让他们的头脑中有个鲜明清晰的形象，使之呼之欲来，内心产生创作的欲望。其二，可配合教学，根据实际情况开展丰富多彩的认知活动。如：在春天，让幼儿去郊外春游，数一数桃花、梨花各有几个花瓣，看一看颜色有什么区别，闻一闻花香有什么不同。摸一摸柔软的小草，看看花丛中蝴蝶有几张美丽的翅膀，翅膀上的花纹怎样，是什么颜色。去动物园看看大象的长鼻子、湖里的白天鹅、假山上的猴子、美丽的孔雀。让孩子知道大自然和人们的生活是美术创作的源泉。其三，可根据幼儿的年龄特点，利用不同形式的教学方法激发幼儿的学习兴趣。如：小班的孩子可安排手指点画、拓印画等内容。中班和大班的孩子，可安排吹画、撕纸、摺叠、蜡画、印染、添花、手印画等丰富的绘画形式。还可以让幼儿欣赏优秀的美术作品，能使幼儿逐渐从感知表面形式美过度到理解作品内在美，提高审美能力。与此同时，幼儿的艺术兴趣也就越来越浓厚，这时就抓住时机设法将幼儿头脑中丰富的美感引入到美感体验的表现阶段，激发幼儿的表现欲。二、巧妙引导，鼓励幼儿自我发现，自我创造幼儿美术教育的重点是对幼儿创造意识的启迪，而不是技能的传授。我们可以利用幼儿丰富的想象力和不受约束的思维特点，巧妙地引导，让他们无拘无束地不分时空地自由想象，给绘画的内容注入生命和热情，让绘画的内容具有生命力。如：画大萝卜时，用手偶小白兔对小朋友说：肚子饿了，请小朋友们给我变好多好多又好吃又好看的大萝卜吧！要鼓励幼儿自由想象，自由创作。并为他们的新奇、离奇、变形、夸张叫好，为他们敢于创新而鼓掌。这样孩子会消除不敢画的心理障碍，毫无顾忌地放手去画。三、欣赏幼儿作品，并给予积极、合理的评价幼儿园美术活动的结束不应该以作品的结束而结束，评价作品也是一个很重要的环节，教师不能以成人的眼光或专业的眼光来看待幼儿的作品。画的虽然不美观，却是孩子丰富内心世界的体现。评价幼儿作品，是一个提高幼儿审美能力、集思广益的过程，需要幼儿人人参与，积极发表自己的看法。每次活动结束，最好将所有的作品展览，让他们互相审视，交流，学习。同时，教师欣赏每一幅作品，不必给作品打分。这样孩子没有心理负担，但教师必须记住每个孩子的不足之处，以便在以后的活动中因材施教。老师在评价幼儿作品时，应做到三点：一是遵循发展规律。幼儿绘画有一定的发展过程，从涂鸦——再现——创作，随着年龄的增长，思维和认知面逐渐扩散，不同时期有不同时期的特点。评价幼儿作品应用不同的方式，不同的要求。二是尊重个体差异。一个班的孩子，其绘画水品不一样，个体差异在任何活动中都存在，绘画中也不例外。我们要善于发现每个孩子的点滴进步，给予正确的评价，促进整体提高。三是要遵循激励保护的原则。幼儿由于年龄小，认识不完整，思维没有定式，因而在绘画中会组成许多非现实的形式和样式。一幅绘画作品，教师都应该站在保护创造心、自信心的基础上进行恰如其分的评价，既能鼓励幼儿的发展，又能增强他们热爱创作、热爱生活的信心。幼儿教育是人一生的启蒙教育，而幼儿园的美术教育是培养幼儿对美的探究、学习和热爱的过程，也是培养美术创造能力和高尚情操的重要手段。因此，作为幼儿园的美术教师，一定要善利用各种有利条件，合理地指导幼儿进行美术活动，充分激发幼儿的想象力，鼓励他们大胆表现、大胆创作，让他们在有趣的美术活动中健康成长。
幼儿园美术教育活动案例该怎样对其进行评价我觉得从活动目标的制定到活动准备、活动的组织各个方面进行评价。
总之要符合幼儿的发展规律。
‘陆’ 关于默剧（哑剧）的了解
哑剧与演出者的关系
哑剧是在教导剧场演员“如何传达身体讯息的基本法则”，就像练习发声是一样地。
在剧场的表演要求的是探索角色的性格与内在，不但包括了（依据角色个性的）走路姿势、身体行为和存在感。许多演员肢体并不够强，在表演时就只能够用声音或表情与观众沟通，大多数演唱者也有同样的问题。
而跟着哑剧的学习，表演者可以学习让肢体在舞台上放松，当然，不外乎是学习一些姿势与手势，以及去经验一些剧场里所要求的基本部分，如：“你所扮演的角色在各种情况下，就会有各种不同的反应。”也同样会学习到最有经济效益的肢体运动方式，如：“当你做一个姿势或是维持一个动作不变时，就必须在脑中建构一个庞大的 ( 注一 ) 想象地图”，这对于任何的演出呈现都是非常重要的。
所有哑剧技巧的目标是要去控制身体的每一个部分，肌肉关节的运用。 所以它可以让演员在想要做一些特殊移动时都可以做的到、任何角色的身体姿势都可以让演员长时间的维持下去、 在任何空间里的肢体想象，都可以被演员表现出来。
注一：想象地图→即是指当您在没有道具的情况下，做一个动作时，如：“坐在椅子上”，没有椅子的道具时，你就必须想象一张椅子在你面前，它是什么型、颜色、重量？因为这些想象或经验关系到您所表演的真实性与逻辑性。
哑剧的语言
基本上所谓的哑剧与哑剧是同一种表演。
都是一些由身体姿势与手势的组合。虽然哑剧可以是一种想象的、情感的、故事性的沟通方式，但是哑剧的传达不会超出文字可以传达的范围。哑剧并不是用语言上的传达，而是用身体的传达。
譬如：如果一个人指着另一个人 ( 这个意思是指 " 你 ") ，然后对他招手 ( 这意思则是 " 来 ") ，后来又指着自己面前的地板 ( 这是指 " 这里 ") ，说到这里，您一定可以了解到他运用的是肢体语言，而这位仁兄他所表演的”你来这里〃一窃的动作都是按照字面上的意思逐字表演的。对他而言，他是用肢体去传达讯息，其实在哑剧中他所需要的动作只是”来〃这个手势而已，就 " 你来这里 " 这句话的动作而言是来的经济许多。如果一个男演员要传达”我爱你〃的讯息给一位女演员，他倒是不必开口说这三个字， 他只需要指向他自己 (" 我 ") ，指向她的心或比一个心型 (" 爱 ") ，而后指向她 (" 你 ") 。他用眼睛看着她、用一些指示性的手势传达他的爱，而非借由抽象的文字语言传达，这，就是哑剧。
所以哑剧的语言必须是要世界化的、要让每一个在地球上的人都能了解他要诉说的故事。 " 我爱你 " 这三个字若是用芬兰语说，并不见得每一个人都懂，而且要花上一段时间查字典，但是这个”爱〃这个字若是用眼睛看再加上一些身体行为的传达，即一目了然，因为肢体语言是属于全球性的一种语言。
物体
哑剧没有背景、没有道具、没有装置。它的唯一沟通方法是演员的身体，一个被他的想法和情绪所驱使的身体：这个身体一定要被训练，要熟练所有的技巧，时而紧张、时而松软，才能将肢体语言说到最好最清楚。身体就像是演员的仪器、工具、键盘、画布和颜料。如果他需要一个座位，他就从空气中创造一个座位，然后坐在上面，就如同真的一样；如果他的故事中需要一个球或一个网球球拍或一个炉子或一顶高的帽子或一个蛋或一扇被锁住的门或一个非常重的感觉或别的东西，演员必须创造它们，给它们真实感的错觉，而没有任何的真实的东西在场。演员最需要做的就是将虚构的物体表现出来。如果你只是把一个咖啡杯或是酒杯演的很真实，但是在观众的眼里，装在杯子里的东西可能是水货是任何东西。这个时候就必须有充分的想象力与实践能力将酒或咖啡表现出来，而这揪必须要有熟练的技巧与充足的练习了。哑剧教育教你如何使用虚拟的物体，除此之外，你应该注意物体如何被处理，以及更清楚的处理你所虚构物体的移动。
哑剧演员、剧场演员与舞者
哑剧是一种具有强烈风格的动作形式。它不是一种跳舞。它所要求的是真实地情绪、演员的专心和表演动机。哑剧所关切的是：当表演的时候是与剧场演员相同的，而非与舞者相同。在跳舞方面曲线是构架在固定的身型之上。表演内容则是技术呈现的传媒。
就舞者而言所关切的是 " 我去哪里？ " 、 " 我将如何到那里？ " 、 " 我将从舞台后面的右边到舞台前半部去吗？ " 而且，如果这样做 " 我要跳跃吗？要旋转？跳过？滑动？滚转？还是旋转？ " 舞蹈最重要的是身体的形状。观众希望看见舞者高难度的大跳跃，令人惊异的平衡动作；他们想要看见人的动作超越极限。
他们想要看见美丽的形体；故事才是其次的重要。
演员则关心的是情节和角色。他的问题将会是： " 我正在做什么？ " 以及 " 我为什么做？ " ，这包括了他的动机是甚么？故事内容是甚么？角色的意图和动作是甚么？而且不以身体的形态为表演为主体。在这情况里，形体，是一种叙述的传达媒介，构架在一个故事之上的。
哑剧在教学的时候该关注的是身体的型态是否正确。
哑剧演员一再地练习哑剧技术直到他们将哑剧的技术融合成为他们的第二本性为止，然后在表演中，他要忽略掉哑剧的制式化技术而专注在动作的问题之上： " 我正在做什么？ " 以及 " 我为什么做它？ " 当然，他要使用所有已经练习过的技术来传达这些讯息，当然我们不能忘记的是他只用身体作沟通，不能说话。但是如果他在做这样的演出时，只关心技术层面的问题，他所表现的只是一段外在的、肤浅的，无法感动观众的表演。
所以哑剧是有动作的演员而不是一个演戏的舞者。哑剧是一种个性化的动作演出，并非一种 " 剧场－跳舞
‘柒’ 除了宫廷戏还有哪些戏剧形式
1、歌剧
以音乐因素和戏剧因素为主，综合诗词、舞蹈、美术、建筑等其他艺术因素的综合性表演艺术。从广义上讲，中国的戏曲艺术也具有歌剧的性质。近代西方歌剧，是指16世纪产生于意大利佛罗伦萨的演唱剧，后衍变成意大利歌剧，即正宗的西方歌剧，并形成了各种风格和样式。西。
2、舞剧
以舞蹈作为主要手段，综合音乐、舞台美术及舞蹈演员共同创造。其编导则是一出舞剧的组织者、整体艺术形象的创造者。芭蕾舞是西方舞剧艺术的典范，最早从民俗舞蹈、社交舞蹈进入了宫廷和城市舞台，在不断的革新中形成严谨规范的艺术形式，具有高超的表现技巧。
3、默剧
不用台词而以动作和表情表达剧情的戏剧。它要求演员有高超的形体语言，去表达戏剧思想和意蕴。现代的默剧，也叫哑剧，主要产生于19世纪法国哑剧表演大师德布洛，创作了一个独特的人物形象比埃罗及其一系列哑剧作品，引人瞩目。卓别林也是十分出名的默剧大师。
宫廷戏相关介绍
宫廷戏就是指古装历史剧中发生在宫廷背景下的历史正剧，与表现后宫斗争和情感纠葛的宫斗剧有本质的区别。
宫廷剧虽然同样发生在封建宫廷之中，但主要讲述的是历史进程，而非一味的拘泥于言情，更偏向于正剧，更要求严谨。
‘捌’ 2021年度十大BGM出炉，你最喜欢这里面的哪一首呢
我们在看视频的时候一定要开着声音，如果视频没有声音，就好像是在看一个默剧，非常索然无味。而视频的背景音乐也被网友们称作BGM，如今2021年度十大BGM已经出炉了，那你最喜欢这里面的哪一首呢？
总结
小编认为视频的背景音乐是很重要的，通过这些背景音乐，我们也能够看到这一年中人们的娱乐生活，人们究竟喜欢哪一种流行音乐。所以如果你对这十大背景音乐非常感兴趣，你也可以去听一听。
‘玖’ 求一部很久以前看过的一部搞笑电视剧，有一个是光头的 ，还有背景是假的，演员都不会说话的 ，类似哑剧
这个叫做默剧，最出名的有卓别林，你网络一下卓别林就有了
‘拾’ 怎样才能挥洒你绚丽的色彩
个人形象的展现，可以通过以下七个方面体现出来，即服装仪容、肢体语言、说话口气、沟通方式、谈话内容、行为举止、居住环境。我们又把这七个方面称为“七原色”。
现在我们以“演员”为例，来说明印象的形式。
（1）服装仪容：这与你在杂志上所看到的明星照是一样的，没有声音，没有动作，也看不到舞台的背景；除了五官和衣服，能看到的大概就只剩珠宝、耳环等装饰品。
（2）肢体语言：现在他登台了，只不过所演的是“默剧”，你听不见他讲什么，但脸上的表情清晰可见，也和别人有些肢体互动。他是个什么样的人，从这里或许可找出一些蛛丝马迹。
（3）说话口气：现在喇叭打开了，你可以听到他讲话的声音，却听不懂他讲些什么，因为他所讲的是一种你不熟悉的外国语，虽然鸡同鸭讲，但还是给你多提供了一条线索。他说话是快是慢？是“声如洪钟”还是“黄莺出谷”？语气是很坚定还是有所迟疑？尽管你不了解他说话的内容，却能稍微推断出他的人格特质。他是不是很容易紧张？容易害怕？容易生气？他是不是很自信？他是理性主导的“冷面笑匠”，还是富有同情心的“好好先生”？你大概都能猜出几分。
（4）沟通方式：现在翻译机也启动了，播出你的母语，又给你多提供了一条线索，除了观察外表、肢体和音调，还能深入了解对话形态。他怎么跟别人沟通？喜欢发问吗？肯不肯听别人把话讲完？肯不肯回答敏感问题？肯主动提供重要资讯吗？回答问题是较直接，还是拐弯抹角？是实话实说还是强词夺理？会不会顾左右而言他，刻意转移话题？只要从这几个角度切入，不需要知道具体的谈话内容，就能晓得更多的人格特质，譬如他这个人是否很可靠、很有自信、很谦虚、很友善，对每个人都很尊重，还是满嘴胡言乱语，自我膨胀，根本没诚意与别人沟通。
（5）谈话内容：接着再研究他的谈话内容，他惯用词汇吗？他怎么表达他的理念？他讲的话有没有道理？他都只讲自己的事吗？还是会提到别人？这些也都是线索。
（6）行为举止：假如这出戏很长，你就可以看到更多情节，让你更了解这个人。他搭电车都是抢第一吗？还是会很客气地替别人服务？他有没有什么嗜好，譬如打高尔夫球或拉小提琴？他对陌生人会怎么回应？对待同事、家人或女朋友，他又是如何去对待？
（7）居住环境：这是最后的线索，却也是常被忽略的一项。舞台的背景是什么？他的活动区域又是什么，怎么描述？这包括居住、工作和娱乐的场所。他的身旁还有哪些道具？这反映他平常怎么过日子，能为你透露更多的讯息。最后要探讨人文环境。他的身旁有哪些人？跟他又有什么样的互动？这涉及各层面。从这里就能挖掘出更多线索，让你可以完全解读这个神秘人物。
实际上，你就是这个“最佳主角”。在每一出人生的舞台上，你总是不辞辛劳地亲自上台，谱出漂亮的篇章，底下的观众就为你评分。
接下来你要问什么呢？当然是记分方式。在这七大项中，哪项的占分最多？假如让服装设计师来评价，自然觉得“服装仪容”最重要；研究肢体动作的公关专家，却认为“肢体语言”与表情最重要；至于沟通专家、行为心理学专家与相关学者，就觉得“说话口气”、“沟通方式”、“谈话内容”和“行为举止”比较重要。这大概找不到标准答案。因此在你研究“印象管理”的时候，要切记入乡随俗，不要标新立异。
既然这是个多彩的世界，别人当然不会用单颜色来定义你，凡是你日常生活的点点滴滴，说过什么，做过什么，全部都要算分。为了让自己这张“写真照片”更加亮丽，这七种原色最好是全都派上用场。有些人其中一两项特别突出，就可以成功地塑造自己的形象，但这只是特例，这就好比单用一两种原色很难拼凑出令人满意的图片一样。进一步来说，所谓的“印象管理”是根植在“面对面的沟通”的基础上的，无一例外。