‘壹’ 老师把某个学生座位安排到讲台桌边上是为什么有哪些可能
一、调皮捣蛋的学生。
班级里的纪律，关乎着整个班级的学习氛围，每个班总有几个调皮捣蛋的学生，在座位上叽叽喳喳唠嗑，招猫逗狗，非常影响课堂纪律，为了维持班级纪律，班主任会把这群调皮捣蛋学生的头头挑出来，放在讲台旁边，这样在老师眼皮底下，也不敢太放肆，多多少少能改善班级纪律。
二、老师没放弃的学生
初中班级，有这样一类学生，平时不把学习放在心上，学霸学习的时候他在玩，学渣玩的时候他也在玩，但是学习成绩并不是很差，处于班级中间位置，这一类学习有些小聪明，但是没有用到正地方，这时老师会在下次排座的时候，把他排到讲台旁边的座位，希望他能改变学习态度，老师的这一举动，也代表没有放弃该学生。
三、需要特殊照顾的学生
有些不幸的孩子，天生有缺陷，或者后天遭遇意外，身体产生缺陷，例如腿缺失，不能走路，脑瘫孩子等等，这一类学生身残志坚，即使身体有缺陷，也不放弃学习，因此也会受到学校、老师、同学们的特殊照顾，因为腿脚不好使，每天放学需要家人接送，所以老师会特意把他们安排在讲台旁边坐，这样放学也方便走动。
学生座位安排原则
第一点，尊重学生，第二点有利于学习，第三点小组固定，第四，每两周轮换一次。
那么把这四个原则确定以后，接下来的办法是让学生自己安排座位。 第一个原则尊重学生 第二个原则是有利于学习 就是在排座位的时候，要把这个成绩的搭配考虑进去。
要把学生的性格考虑进去，让不同基础不同个性的学生坐在一起， 第三个原则小组固定 意思就是说，前后四人，或者六人就是一个整体，这就是一个小组。
那么这六个人他内部的座位可以调换，但是以后在教室的大范围内，轮换座位的时候，这个小组整体搬迁，也就是说，这三年内，这六个人，或者这四个人，多数时候是五六人一个小组是固定坐在一块的，这样便于开展教学讨论，教学交流等等。
最后一个原则是两周轮换一次，那就是说，每两个星期全班就要以小组为单位变化一次座位。比如说前后轮换，左右轮换。让每一个同学在一学期之内，都能把教学的每个方位坐遍。
‘贰’ 建筑工地班前讲台尺寸做法
讲台标准尺寸有：1400*700*900左右前后上下，这是比较常规的，当然小一点的尺寸有1200*700*900左右前后上下，大一点的有1600*700*900左右前后上下。
[jiǎng tái]
讲台
讲台，指高出地面的台子，讲课或讲演的人站在上面讲，也是教师的专有名词。
词目：讲台
拼音： jiǎng tái
注音： ㄐㄧㄤˇ ㄊㄞˊ
英文：platform
引证解释
1. 讲经说法的高台。
元黄溍《虎丘云岩禅寺兴造记》：“寺则 晋 王氏 昆弟司徒 珣 、司空 珉 所施之别业， 生公 讲台 处、 点头石 、 千人坐 在焉。” 明宋楙澄《真娘墓记》：“于是 宋生 慨然指讲台之东南谓之曰：‘此非所为 真娘 墓耶？’”
2. 讲演或上课用的高台。
赵树理《李家庄的变迁》七：“当这人初走上讲台，他看见有点像 小常 。”
建议查下资料.
感觉这样的提问没有意义
‘叁’ 上课时做过的最尴尬的事情。
在上学期间做过很多尴尬的事儿。只是从这些尴尬的事当中，硬要挑一个最尴尬的，却是很难，所以，在这里我列出四件尴尬的事儿。
在读书期间，尴尬的事儿特别多。但对于我个人来说，这一切都是很自然，我只是看着别人尴尬，我自己却很少感到尴尬。
‘肆’ 公立学校教师行业有哪些潜规则
潜规则说不上，不过是一些保全自己和人际关系方面的小技巧了，也是用很多老师亲身吃大亏的经历换来的。
第一、不要轻易得罪领导，尤其是度量不大的领导。
公立学校考上的基本上是编制教师，编制教师就相当于铁饭碗了。虽然你不会被开除，但是会被穿小鞋。编制稳定，能够保全你继续干下去，但是也是因为太稳定了，你就一直在这个圈子里。不管是和领导还是同事，都是抬头不见低头见。尤其是刚刚出来的年轻老师，年轻气盛，血气方刚，愤世嫉俗，都想要绝对公平与正义，很容易和领导起冲突。
冲突一时爽，擦屁股的时候眼泪都要掉下来。班级的分配，职称的评定，各种评优，如果领导要来给你穿小鞋，一项工作就能让你头疼欲裂。
有一些老师，确实很刚。但是这些老师里边，百分之九十都是背后有关系刚也不怕的，只有极少数是愣头青，往上撞的。
当然了，如果确实给你难堪或者不公的对待，已经超过了忍一时风平浪静的程度了，那就刚。
第二、学生安全比学生成绩更重要
这样说可能不太负责，但是为了自己的安全，必须要保护好学生的安全。现在老师可是一个敏感的职业，只要学生出了问题，老师怎么做都是错，横竖都能挑出错来。
现在的人们惯于用神一样的标准来要求老师，必须是完美的。殊不知，老师只是一群普通人，工作上也会犯错，不可能做到尽善尽美。
学生不能出安全事故，公立学校，编制教师，教学成绩不好，最多被扣绩效批评。但是学生安全出问题，就要担责任，丢饭碗了。
现在的社会环境，对老师的舆论要求和道德要求太高了。有时候，你是一番好心，但是最后却被曲解。好心不一定有好报，自己凭着良心去做事就好。
第三、学会拒绝
年轻老师刚刚考进去就是干活的，一定要学会适当地拒绝。一味地妥协和接受只会额外增加你的工作量，并且找你做事的人会越来越多。
我刚刚考上编制，工作的时候就是这样。刚开始是专业部主任找我多带一个班，后来是年级组长做什么表格统计的都找我，再后来办公室的其他老师也开始找我代课，守自习。如果从一开始就不拒绝，那么你以后就很难拒绝，帮了某个人，不帮其他的人，不好。
学会适当的拒绝，也是对自己的一种保护。有时候一味地妥协接受，并不会让人觉得你很好，而是让他们觉得，这似乎是理所当然的。等到你想拒绝的时候，别人已经接受了你就应该帮忙的思想，到时候反生怨言。
第四、会主动谋划
你要自己想你自己想干嘛，是想混着走，还是想要成一名优秀的教师，或者想做行政工作，你要自己想好，然后去谋划。
平时的工作、课题、比赛、论文、学习培训等等工作的参与程度，都是与你自己的规划有关的。想好了再去做，不要等到需要这些东西的时候，又没有。
有人的地方就有江湖，像我自己就是想安安稳稳做个老师。也不想发财，也不想当领导，我就只需要搞好办公室关系，处理好自己的工作就可以了。如果想得多一点的人，肯定要做的就更多一点。
刚刚参加工作，千万别做一腔热血的愣头青。一个学校的关系错综复杂，不要别人怎么说你就怎么信，也不要别人做什么，你就跟着做，哪天翻船了就不知道了。
‘伍’ 想考个教师资格证，有必要报个班吗自学能考过吗
如果想考教师资格证的话，当然可以去报个班培训一下，这样的话成功的概率会比较大，但是如果自己去自学的话，当然也可以只要买一些参考的辅导书也可以。
‘陆’ 班级讲台管理员演讲稿
尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：
大家好！
今天我演讲的题目是《加强班级管理，提高育人效益》。
一直以来，班级管理工作千头万绪，纷繁复杂，有人说：“班主任是学校里最苦的岗位”。在班主任工作的这些年中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。下面简要的谈谈我在班级管理方面的一些做法，不当之处，敬请大家批评指正。
写好作文的技巧
1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。
2、写作并非一朝一夕就能成功之事。但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧。比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。以备考试用之。
3、多读书，用心读，学会借鉴。好的文章、好词、好句，学会积累。
4、确立新颖、独特的文章标题。有时能起到事半功倍的效果。
‘柒’ 班容班貌布置
侧墙设计成为同学间交流的另一个平台。比如一张张同学的照片整齐的贴在墙上向大家展示自己；教室前的一块小方墙就成为发布消息、标明作业的宝地；一条条真挚的意见被提到了意见簿中；一幅幅同学的优秀字画作品成为班内一道靓丽的风景。一些班级对墙面做了一体化设计，贴墙纸，做宣传板，挂条幅，统一布告栏，统一作桌布，整体感觉十分整洁，对于讲台、墙面开关、墩布，垃圾桶等细节的布置。
1、墙壁不要太过于花哨，要注重整体美感和明显的功能分区。2、布置要有实质性的内容，而不是简单的用具有强烈冲击感的色彩作装饰。3、用墙纸覆盖时，要注意以下几点：（1）色彩选择要有点创意(2)注意维护和保持。4、条幅最好有装裱。
对板报进行设计。班级图像文字要非常具有冲击力，充分体现本班的特色。
不要对教室作奢华“装修”，用最少的成本将自己班的特色体现出来，让每一面墙都会说话，让每一细节都充满智慧，把有形环境和无形环境有机结合，让学生自己为自己和集体创造出一片有生命感的天地。
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整理一份来自台湾的国中的教室布置，会受点启发，在此，补上：
一、教室环境布置设计原则：
(一)、教育性：
春风化雨、潜移默化之功能，有赖于富有教育意味的教室布置，减少传统口号性、教条性的
标语，代之以生动活泼化的浅易语句有利于教室整体气氛的提升。如:初中生正是处于如火如
荼准备中考的阶段,此时教室布置可贴一些激励性的标语,譬如:努力！努力！再努力！成功的
坦途已离我不远了！等等,来勉励学生。
(二)、实用性：略
三）安全性 略
(四)、整体性与美观性：
有人以教室布置琳琅满目，五花八门,热闹缤纷为理想。其实如此不但不美，反而令人眼花撩
乱，不知该注视何者才是。因此,用来布置教室的色彩不可太多,且要讲究色彩间的谐和性,更
重要的是暖色系的比重(如红色)不可占的太多, 以免学生进到教室,便有躁郁不安的感受。
(五)、创造性与生动性：
创造力的培养是现代教育的目标之一，教室布置的设计即应提学生有创造思考的天空。因此
教室中必须保留一块可供学生自由挥洒的角落, 如涂鸦区-放置一白板在教室后面,和几只彩
笔,供学生任意彩绘图案;心得感想区:供学生把当天所学的心得与感想写出来和同学分享。
(六)、经济性：
教室布置由于要经常更换，所需材料和经费自应考去其经济性，原则上以废物利用或社区资
源，由师生共同设计，减少成品购置，以达经济实用之效果。如用不完的墙报纸乎和图画纸
等可统一收藏,当下次要再重新布置教室时,便可再拿出来使用。
二、教室布置的气氛营造原则：
(一)、人性化教育：
视人如人，重视人的生存价值，使人过一种有人味的生活，才识导引教育走上人性化的教育
，基于以上所提之人性化理念，必须建立以学生需要为基础的教室气氛，尊重学生文化。例
如：教室里张贴作品，不只是好学生作品，中下学生的作品也应张贴，人人都受尊重，都获
得鼓励。
(二)、良好的教室互动：
注意师生及学生间的互动，避免一张嘴，一支笔，一本书的个人秀教学型态。
一、教室的布置方案
(一)、单元重点:以分科分节的形式将各科的重点明显地展现出来,让学生在学习时,能有要点
可循,即使老师没有再班上授课时,学生仍然能依此布置的提示,自动学习。
(二)、作品展示:将一些学生的优良作品及进步幅度颇大的作品,陈列于此。
(三)、公布栏:将每天的注意事项,叮嘱同学完成的事项,以和缓非命令式的表达方式条列于上
。如明天换季,记得把你们美美帅帅的冬季校服穿过来。
(四)、荣誉榜: 将学生的优良表现及进步幅度颇大的表现,明白地公告于此榜。
(五)、新闻焦点: 将最近热门的时势新闻张贴于上,供同学阅览。
(六)、生活点滴: 供学生把当天所学的心得与感想或针对时势新闻所发表的意见写出来和同
学分享与讨论。
(七)、图书设置:放一些与教材相关的读物供求知欲强的同学, 对课堂上所学的东西有更广更
深的了解。
（八）：在教室中，我们最常用的型式不外是文字类的装饰居多，因为在教室中墙壁的空间
其实满多的，可以多加利用。例如：我们可以在以黑板为中心的四周墙壁上贴如：静、竞、
净等的标语来勉励同学，或是贴一些日常应遵守之事，如：班规，生活守则等，像是“饭前
洗手，饭后漱口”等标语，如此，则可让同学对这些基本的守则有更深的印象。在两旁的柱
子上，因为空间较狭小，所以可贴长条的标语，像是青年守则中的“有恒为成功之本”之类
的标语。再来就是后面的布告栏，老师可自己去找一些从报章杂志上的好文章，剪下来贴在
后面让同学去细细品味，但最好能每星期更换，以免同学失去新鲜感，老师也可将同学的作
业或作品放在布告栏上以使让同学去欣赏，刺激思考活动，甚至可提供一块自由区让学生自
由去创作，发挥其想象力顺便也可美化班级。
九）装饰类：在教室里，老师可激发同学的创造力想想如去装饰整个班级，如在教室放一些
盆栽，或是在四周放上美劳、美术作品，或是做一些花边放在教室的四周美化环境，如此一
来，同学在下课时可欣赏这些事物陶冶性情，而且整间教室看起来也会比较有生气，不会使
同学感到单调、枯燥乏味。另外，也可用一些生活教育的布置：公告栏、活动照片、班级信
箱、荣誉栏、奖励栏等等。
(一)、在教室的布置里，呈现的方式仍停留于平面资料为主的张贴，如贴单调的生活公约
条文、或不加修饰的文字资料，如此则不易引起学生的注意力和兴趣去接触。因此如何使教
室布置生活化、生动化，则立体装饰的配合是很重要的。像是摆设或悬挂实物类，平面图表
或文字资料都可立体设计，变化造形，让学生发挥创意。又如：在教室中，假如有各种竞赛
的图表，老师可用实物，如玩偶或贴纸，收在上头，如此图表的呈现也就不会太过单调，另
外，贴在后面布告栏的文章可多加修饰，如装重点部分用彩色笔或荧光笔加以强调，或是在
旁设计一个感想或意见栏，供大家发表感想与意见，使文章不单单呈现而已，而是能和同学
产生互动，在装饰方面，老师和同学习惯只用平面画画的方式，其实可以朝立体设计变化来
呈现，如可以叫同学折纸鹤、青蛙放在上面装饰等，都是不错的构想。
静态与动态：一般来说，教室里的布置都是静态的平面展示为主，如在墙壁上贴文章供同学
去阅读，但这种平面展示有时则过于平淡乏味，因此在布置时，老师可要求学生用立体的方
式去布置，或可变换位置的动态情境，让布置能和学生产生互动。如可设立意见栏供同学发
表意见，如此可做到学能阅读并发表心得看法，引起学生不同反应，达到互动的原则，使布
置的束西不再只单方面的呈现而已，真正达到布置的效果。
(一)、搜集：教室布置通常需要许多资源，因此老师可叫同学分组去搜集，这也是一种机会
教育，让同学去想想有平么可以利用，其实教室布置不一定就是要花大钱，事实上资源都是
唾手可得的，甚至有些还可以废物利用，例如：可用保特瓶或废纸等，来做装饰，既有创意
，又环保，说实在的，只要有心，搜集绝不成问题。
(二)、自制：有些布置资源可购买材料或废物利用，由师生共同制作，但最好教室布置的工
作由同学自己亲自动手做，一方面提供学生做中学的机会，可培养艺术的气息，了解团体合
作，懂得善用资源等，而且同学对其所做的束西会更加爱惜，可增进学生在德、美、群育等
方面；另一方面，可更配合教学实际需要不致浪费，但是会比较浪费时间与精力。然而在教
育的意义及效果上，绝对是最多的。
一．师生共同参与：
一间教室的基本成员是由老师+学生，因此教室布置的活动最好应由师生共同一起设计制作，
但主角为学生，老师可从旁辅助，如此一来，学生和老师会更加容易遏立互信的桥梁，关系
会加密切。在进行的过程中，学生或许会多多少少遭遇挫折失败，但这些都无伤大雅，因为
最后他们一定会享用到成功的果实。在布置的过程中，同学可以从做中学并体认到从失败中
如何再站起来，这些是从课本中所不易学到的智能，这也是属于教育重要的一环。
二．多元的教育功能：
教室情境布置的多元化教育功能能提供一个像家一般温馨的地方，并能提供社会一般丰富资
源，而且又提供教师教学及学生学习有力的辅助效能，因此教室的功能可说是多样化，所以
教室要一改过去单调乏味及内容固定的布置方式，应该要有所创新。每个班因成员的不同，
因此各有各的特色，在教室布置时，老师可要学生发挥其所学搭配创意来创作属于自己特色
的教室布置来和其它班有着显着不同。如此，既可加强班上的凝聚力，而且对学习有相当程
度的帮助，使教室成为师生互动的共做、共学、共享、共赏的生动教室，这样教室布置就可
算是相当成功了。
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‘捌’ 作文：我理想中的班级 800字
我理想的班级作文
不知为什么，我的心中充满了理想和幻想，也不知是谁在我心中这片理想与幻想的土地上，播下了种子。当然，那些种子中的一颗－－－理想班级也开始“发芽”，发出美好的光辉。
快乐班级
都说在快乐中学习，在快乐中成长，不知不觉，心中的这颗种子已从快乐出发了。不知为什么心中总是想那课堂上的幽默，虽然笑声不断，但却决不是无理取闹。在课堂上，老师好象是快乐的魔法师，有一根神奇的快乐魔杖，把同学们的思绪紧紧的栓在课堂上。
先是把同学们从美国白宫“拉”到了北京小吃街，又把同学们引导了意大利水城威尼斯，在这当中，快乐一直萦绕着这些小旅行家们。直到下课的铃声响起，同学才回过神来，不住地埋怨：“这节课怎么这么短？”听到了吗？“快乐”这小家伙正在偷偷地笑呢！
幸福班级
提起幸福，不知有多么向往，但却有无从寻起，因为它无形无色无味。其实，他就在我们身边，哦，瞧，这颗小种子那么顽皮，一听到幸福，猛向上窜。是啊，幸福女神，常常降临在我们身边，降临在我们的班级。
虽然幸福无形无色无味，但我们发现在同学的一句关心的话语，一个信任的动作，一个鼓励的眼神中，幸福女神又发挥了魔力。这时同学们之间彼此更近了一步，班级也更充满的温馨。幸福女神仿佛在说：“团结，友爱，互助，将会使你们的班级充满幸福！”
阳光班级
一缕阳光，代表的是光明；一丝阳光，代表的是希望；一片阳光，代表的是温暖。我想，这颗从小飘来的种子，正是有了它的光辉，才可以生长的又快又好。我心中理想的班级更是阳光班级，因为它处处充满着温暖与真情。同学在一起互相帮助，老师与同学们也共同进步，来把知识翻读，更是把阳光接触。
同学们之间，有不少“雪中送炭”，也有许多患难与共，班级中更缺不了阳光，缺不了温暖，缺不了真情。让阳光遍布到每一个角落，让阳光播洒到每个人的心，充满阳光的班级一定是我理想中的那样永远青春焕发。
现在，这种子已接近成熟，他将承载着梦想，快乐，幸福与希望长成参天大树！
‘玖’ 班级联欢会要准备哪些东西
根据以往的经验：气球，瓜子，花生，橘子，糖，小礼品若干，还有做游戏用的纸笔，报幕用的话筒，拉花，伴奏用的录音机，笔记本电脑，投影仪…
相关说明
联欢会是一种以情感交流为目的而组织起来的一种较为轻松的聚会方式。联欢会的组织者一般具有某种特定的目的，但是情感交流是联欢会成员参与活动的主要手段。
联欢会成员可以是过去的同学、同事、同乡或者是曾经有过较密切的交往人员，也可以是现实的同行、朋友。联欢会依赖于成员间的活动来维持其存在与发展，这些活动基本上体现在演出会、舞会、节日聚会、参观活动，撰写校史、厂史、军史、回忆录、教育青少年等方面。
通过这些活动，联欢会成员可以增进相互间的友谊，达到精神保健之目的，同时也为社会进步与发展做出一定的贡献。
‘拾’ 班级联欢会教室怎样布置急
讲台放电视，音响功放什么的，面像讲台下边。桌子拉到两边后边靠墙，腾出来表演的地方。买些彩带把灯管包上颜色。买气球，个个角落显眼的地方沾上。拉花看教室而定，怎么好看怎么拉。这是最基本的了，再买些小礼炮，喷彩条什么的。