A. 四年級上冊美術書內容是什麼
上冊美術書內容是色彩的冷與暖，畫家的調色板，蔬果的剖面，生活中的線條。
四年級上冊美術書內容是
第1課色彩的冷與暖
第2課畫家的調色板
第3課蔬果的剖面
第4課生活中的線條
第5課節奏的美感
第6課最受尊敬的人
第7課今天我值日
第8課趣味游樂園
第9課彩墨世界
第10課我是汽車設計師
第11課擬人的形象
第12課精美的郵票
第13課規劃每一天
第14課給您提個醒兒
第15課有創意的書
第16課穿編的樂趣
第17課會「走」的玩具
第18課電腦美術──「變形」畫畫
第19課我快樂我成長
第20課漫畫欣賞
美術的來源
歐洲17世紀開始使用美術這一名詞時，泛指具有美學意義的活動。及其產物，如繪畫、雕塑、建築、文學、音樂、舞蹈等。也有 認為美術一詞正式出現應在18世紀中葉。
18世紀產業革命後，美術范圍益見擴大，有繪畫、雕塑、工藝美術、建築藝術等，在東方還涉及書法和篆刻藝術等。中國五四運動前後開始普遍應用這一名詞。近數十年來歐美各國已不大使用「美術」一詞，往往以藝術一詞統攝之。
B. 四年級的電腦繪畫怎麼列印，急急急，我急著做作業。
到列印店，列印出來就可以了，黑白彩色的都可以
C. 小學生電腦繪畫怎麼做
具體方法如下：
1、打開畫圖工具，首先詢問孩子自己的構思，需要在畫板上呈現什麼畫面，在知曉孩子想法之後才能教孩子畫出想要的圖畫。
D. 四年級繪畫圖片植樹節的
E. 怎麼做四年級的電影英語海報圖片 手繪
、繪制一張精美的POP海報，可以利用以下的工具來混合搭配，不限定一定要利用某一種特定的工具，這些都是完成一張POP手繪海報的基本工具，可以在美術行或是書店中買到：
一、彩色筆：分角頭及圓頭二種筆頭。
二、麥克筆：分角頭及圓頭二種筆頭，又分酒精、水性、油性三種溶液的麥克筆。
三、粉、蠟筆。
四、粉彩筆。
五、色鉛筆、素描鉛筆。
六、水彩、廣告顏料、圓或平的水彩筆。
七、毛筆、墨汁、色丹。
八、筆刀、美工刀、割圓器、造型剪刀、剪刀。
九、雙面膠、口紅膠、透明膠帶、紙膠帶、膠水、照片膠、台灣黏膠。
十、切割板、切割鋼尺（三十公分、七十公分、一百公分各一）、小尺、波浪尺、軟尺。
十一、圓規。
十二、針筆。
十三、立可白、修正帶、白漆筆、金漆筆、銀漆筆。
十四、手提袋、紙捲筒。
B、手繪海報的組合因子可大致劃分如下：
一、插圖
（一）主題式
（二）裝飾式
（三）整題式
二、文案
（一）大標題
（二）重點提示
（三）內容
C、製作形式
P製作形式有彩色列印，印刷，手繪等方式。隨著電腦軟體技術的發展，在美工設計應用上更盡顯其美觀高效的優勢，甚至可將手繪藝術字形的塗鴉效果模仿的淋漓盡致，並可以接撥
F. 四年級的電腦繪畫怎麼列印
連接列印機的數據線和電源，安裝好驅動（一般安裝後自動設置為默認列印機），打開列印機，在繪畫軟體中設置好紙張，畫好後直接在文件菜單中選擇列印（快捷方式是ctrl+p）就行了。
G. 四年級的小孩用什麼繪畫軟體在電腦畫畫好
用金山就廢了 你去多看看 黃光劍 之類的教學視頻 電驢里 搜 原畫 畫畫 會有很多教程 看大師的畫 什麼比格羅 什麼的 無極黑（電驢搜） 什麼的
H. 四年級繪畫圖片
簡單的嗎？我發給你？
I. 四年級的小孩用什麼繪畫軟體在電腦畫畫好
可用於印刷出版等專業點陣圖繪畫軟體，painter，photoshop，sai使用率較高，矢量繪圖軟體的話illustrator應用比較廣泛。 塗鴉娛樂軟體很多，包括windows和mac都有系統自帶的簡易「圖畫板」
J. 如何製作簡單一點兒的 電腦繪畫 電腦動畫 電子報刊 網頁
如何培養學生製作電腦動畫
製作電腦動畫是中小學電腦製作活動的一項重要內容。一直以來，電腦動畫以其生動活潑的造型和豐富多彩的表現形式博得了廣大中小學生的喜愛，同時也激發了不少電腦動畫愛好者的創作熱情。在每年的「全國中小學生電腦製作活動」中，電腦動畫往往是最精彩紛呈、同時也是競爭最為激烈的一個比賽項目。我是一名小學信息技術教師，在輔導學生的過程中積累了一些經驗和教訓，現在把自己關於如何輔導小學生製作電腦動畫的一點不成熟的想法寫出來，希望得到批評指正。
一、培養學生的興趣是前提
偉大的科學家愛因斯坦說過：「興趣是最好的老師。」這就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，並在求知、探索、實踐中產生愉快的情緒和體驗，從而收到事半功倍的效果。對老師而言，如果他對電腦動畫製作本身就沒什麼興趣，就不會努力提高自身的動畫製作水平，也不會去深入研究輔導學生的方法；對學生而言，如果他對電腦動畫製作不感興趣，即使他有很高的悟性，也做不出好作品來。因此，培養學生的興趣非常重要。我是這樣做的：?學習、比較。讓學生定期觀看央視三套《快樂驛站》動漫欄目，回來匯報看了哪些內容，有哪些新奇的動畫情節和技術？假如讓你來做，你會採用什麼方法和技術來實現？?鑒賞。在網際網路上下載一些優秀動畫作品讓學生欣賞和學習；?設疑激趣。設置難關，激勵學生去探求解決方法，並適時適當給予鼓（獎）勵。通過一段時間的努力，我欣喜地發現：部分學生能製作出我從來沒講解過的一些動畫技巧來了，這讓我真正體會到了「興趣是最好的老師」這句話的含義。
二、設計動畫情節是核心
動畫靠什麼來吸引觀眾？按我的理解，動畫靠的就是引人入勝的故事情節和生動活潑的人物造型。故事情節是否巧妙、是否吸引人對動畫的成功與否起到了決定作用，可以說，設計情節是動畫製作的核心。舉個例子，假如要用動畫做一個新產品的介紹，如果你在動畫中採用該產品的二維、三維視圖來詳細描述產品的外形，然後將怎樣使用產品的過程用動畫來一一細現，觀眾會感到索然無味，覺得還不如去看相應的網頁作品或電子報刊來得具體、詳細；反之，如果你給該動畫賦予故事情節，那觀眾感覺馬上就不一樣了。這是由動畫作品本身特點決定的，動畫不同於其他的以說明、描述的方式來表達主題的電子作品（如電子報刊、網頁），它的最大特點就是「動」，將一系列事物的運動以及相互間發生的關系以故事情節的方式表現出來，從而表達某種思想主題，許多膾炙人口的動畫作品如《米老鼠和唐老鴨》、《大鬧天宮》、《寶蓮燈》等就是很好的例證。因此，在學生動畫創作過程中，我很重視對「故事情節設計」這一環節的輔導，在學生創作之前，我都會先讓他填寫「動畫故事情節書」，要求學生詳細寫出每一動畫場景的內容，每一動畫元素的動作。也就是說，讓學生創作前先把動畫在腦海中過一遍，並把它寫出來。教師和其他同學對照其「動畫故事情節書」共同研究後提供反饋意見，學生進行修改訂正。這相當於先給動畫定下了一個大的構思，然後才開始正式製作；創作過程中學生有新點子可以進行不斷補充和修改；這樣就避免了學生製作過程中「隨意性」和「盲目性」的發生。在該環節的輔導過程中，應該注意如下問題：?必要引導。教師按自己對主題的理解給學生提參考意見，拓寬學生思路。?放飛學生的思想。不要用成人的思想模式去影響學生，更不要把自己的想法強加到學生身上，尊重學生的內心世界，讓學生充分發揮自己的想像力和創造力，這樣創作出來的才是真正屬於孩子的作品。?集思廣益。「三個臭皮匠，勝過一個諸葛亮」，充分發揮創作集體的力量，在不斷的推敲中充實完善作品。
三、巧妙運用簡單技術是關鍵
對於小學階段的電腦動畫製作來說，片面去追求高深的動畫技術是一個誤區。對小學生而言，過高地要求他掌握高深動畫技術既不科學也不現實。衡量一個動畫作品的優劣，除動畫技術水平外，還要綜合考慮諸如主題、情節設計、音效、藝術表現力等等其他因素。往往優秀的動畫作品所採用的動畫技術都是最普通的，而在主題、情節、藝術表現力、音效等方面表現得非常出色。因此，輔導過程中不應一味強調技術，而應注重教會學生：將最基本、最簡單的動畫技術巧妙地加以綜合運用。如何才能做到這一點呢？?搜集、整理典型範例，做好准備工作。動畫製作中經常會用到「長發飄舞」、「走路」、「眨眼」等這樣的場景，如果讓學生光靠學過的一些基本技術（如「移動」、「變形」、「引導線」等）獨自來完成上述動畫是不可能的。因為上述動畫必須是巧妙地綜合應用幾種基本技術才能實現，對於這種情況，教師應注意搜集有關的網路資源和書籍，深刻理解上述動畫的原理，並按其原理進行分類、整理，得出一套系統的、較為完整的動畫範例， ?講透原理。講解範例時應注意將原理講通講透，讓學生弄明白為什麼要這樣做。?啟發學生舉一反三，活學活用。「授人以魚不如授人以漁」，教師在輔導中應注意啟發學生思維，讓學生在熟練掌握範例原理的基礎上觸類旁通，根據所學知識舉一反三地自行解決創作中遇到的難題，這既提高了學生的思維能力和解決問題的能力，又讓學生享受到了動畫創作過程中的樂趣和成就感。
四、積累動畫素材庫是基礎
小學生參加電腦動畫製作訓練最適宜的年段應該是三、四年級，一二年級年齡太小，思維跟不上，三年級學得有些勉強，真正能開始接受系統訓練的應該是四年級。當學生掌握了基本的動畫製作技術和製作技巧，具備了一定動畫製作能力時，他應該是處於小學五、六年級階段，這時隨著他自身年齡的增長和知識的不斷充實，學生已初步形成世界觀、具備了一定的創新思維，知識文化水平也相對較高。也就是說，在這個階段，學生已經初步具備了獨立創作動畫作品之能力，正是小學階段電腦動畫創作的「黃金時期」，應放手讓學生充分發揮自己的聰明才智去創作。那麼，怎樣才能充分有效地發揮學生的創作潛力呢？那就有賴於教師對學生「積累動畫素材庫」這一行為的督促和指導了。原因是：積累動畫資源庫對學生的動畫製作起到了事半功倍的作用。舉個例子，在平時的訓練中，老師可能要求學生製作「花朵綻放」或「學生走路」的動畫情節，如果學生能認真完成並有計劃地將其存入自己的動畫素材庫，那麼，當以後製作中需要類似的素材時，他就能馬上拿來使用（或進行簡單修改）而無須進行重新創作，這樣就能避免無謂的重復製作，讓學生把更多的時間花到動畫情節的設計和藝術加工等方面上來。
五、慢工出細活是保障
一個優秀的動畫作品，非幾天就能速成。因其故事情節的構思、主題的提煉、動畫的製作、音效的渲染、藝術的加工等是一個非常龐大的工程。優秀的動畫作品不是刺激眼球的動畫「快餐」，它必須具備積極向上的主題、生動活潑的人（事）物形象、富想像力的內容情節、良好的藝術表現力和較深邃的作品內涵。這就決定了創作過程的持久性和艱巨性。只有經過不斷修改完善、精雕細琢才能創作出精品來，「慢工之下出細活」嘛。
誠然，要在強手如林的「全國中小學生電腦製作活動」中拿一個動畫類獎項殊非易事。它不僅需要好老師、好學生，還需要好主題、好情節、好的美工，有時甚至還需要有好運氣等這些因素的綜合作用，所謂「天時地利人和」也。但我們不能被困難所嚇倒，而應披荊斬棘，勇往直前。回顧羅湖教育幾年來「征戰」「全國中小學生電腦製作活動」的歷程，令人感慨和惋惜之餘，亦令人反思：為什麼東莞、中山這些城市能屢屢在全國中小學生電腦製作活動中獲獎呢？我們是否在組織方式、培訓方法等方面有函待改進的地方？各學校各自為戰、「八仙過海、各顯神通」的現象是否反而會削弱羅湖區整體的戰鬥力呢？「路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索」。我們堅信：只要同心協力、共同奮斗，沒有跨不過的山，沒有趟不過的河，羅湖信息教育必將在全國中小學生電腦製作活動中開辟出屬於自己的一片嶄新天地！