1. 高中生帶手機有什麼害處
高中生帶手機的害處歸納如下：
一、影響孩子身體健康
手機長期的輻射對學生的身體發育不利。倫敦大學研究人類腦神經及細胞的蓋爾教授撰文指出，讓正常的白鼠連續接受4小時頻率范圍與手機輻射近似的無線電波輻射後，白鼠的腦細胞，DNA結構均有被破壞的跡象。有研究表明，孩子在使用手機時，大腦中吸收的輻射比成年人要高出50%。蘭州中西醫結合醫院的梁宣梅說，現在有很多青少年都在使用手機，以為這對身體沒多大影響。其實，青少年的免疫系統比成人要脆弱，所以更容易受輻射影響。事實證明，手機輻射會對青少年腦部神經造成損害，引起頭痛，記憶力減退和睡眠失調。而頻繁玩手機游戲、聽手機歌曲對孩子的聽力也會產生極大的損害。
二、影響孩子心理健康
手機簡訊，為人們相互交流信息，傳遞情感提供了快捷而簡便的現代手段。然而，這又是一個缺乏行為規范且隱秘性很高的「灰色地帶」，人們在享受自由交流的同時，私慾放縱和道德失范等人性的弱點也由此顯露。其中危害最大的是不健康信息的傳遞，以往多在成年人中流傳的"葷段子"，通過手機簡訊蔓延到了未成年人中間。眼看著眾多稚嫩的心靈受此污染，卻又都苦於缺乏有力的對策。據調查約有79%的學生說他們用來進行"文字調情"。有74%的學生每周發送10多條信息，44%的學生發送20多條信息。北京海淀區法院法官尚秀雲指出，由於手機簡訊隱蔽性強，不易被察覺，青少年學生長期接觸黃色的不良信息，很容易形成一種心理上不健康的閱讀快感。簡訊過多，會使人心理紊亂，如果手機交流取代了直接交流，會使他們不能接受人與人之間的差異，不懂得尊重別人。英國倫敦大學皇家學院的心理學家格倫·威爾森稱，在80例臨床實驗中，在工作中經常發簡訊的人IQ(智商)會降低10%，相當於一整天沒有睡覺，而抽大麻後也只會下降4%左右。而且，簡訊內容一般都未經過濾，正處在「似懂非懂」階段的中學生很容易被不健康內容吸引誤入歧途。
另外，在學校里學生用手機發簡訊很容易傳播不正確的輿論和思想，一個學生對老師和同學有誤解，通過手機簡訊會很快引起很多學生對老師和同學引起誤解，不僅影響團結，更影響學生心理的健康發展，最終是害了學生。
少數學習興趣不高的同學過度使用手機，使手機成為他生活的中心，一刻也離不開。一旦離開，他們的情緒就會出現極端變化，變得煩躁不安，情緒低落，抑鬱寡歡。甚至很正常的手機沒電、信號減弱等情況，也會造成他們的緊張和焦慮，這些都是「手機中毒綜合症」的表現。「手機中毒綜合症」會對人體機能造成一定的傷害，如手臂麻木，視力下降等，更嚴重的還可能引發人體植物神經紊亂緊張性頭痛、焦慮、憂郁等。
三、影響學習、影響他人和集體
以前，學生為了到網吧上網逃課、逃學翻牆出門，夜不歸宿。現在，學生可以直接在教室里隨時通過手機進行QQ聊天、網頁瀏覽、閱讀黃色信息、發送簡訊和玩游戲等，有手機的地方就是可以上網的地方。
高中生自控力較差，當他們對課堂內容感覺枯燥乏味時，就會用手機玩游戲、發簡訊，甚至通話，課堂紀律及聽課質量受到影響。有的學生上課不關機而是把手機調為震動，一旦有電話打進，往往是想接又不敢接，並猜測是誰打來的電話，從而無法集中精神。這樣不僅影響自己，還會影響和干擾他人的學習、生活。這樣的鏡頭並不少見：課堂內，老師正講得投入，少數同學在下面低頭發簡訊，玩的不亦樂乎；寢室內，別的同學要休息，少數同學手機屏幕閃亮，喋喋不休，害得室友不能入睡。最可怕的是晚上在被窩里玩，老師和同學都發現不了，晚上熬夜，白天睡覺，無所事事，作業照抄。簡訊發個不停，情話聊個不盡，學習成績一落千丈。家長很操心，學生不在乎。
四、敗壞考風擊跨學風
學生有了手機後，一些學生大部分時間和精力都花在玩手機上，一到考試就一籌莫展，考試時總對手機有一種依賴心理，把希望寄託在手機上，靠手機作弊，矇混過關，滿足了自己的虛榮心，同時也騙過了老師和家長的眼睛，有少數家長在高考後說我孩子在學校平時成績還很可以呀，怎麼連個二本也沒有考上呢？反差怎麼這么大呢？於是責怪學校，家長要知道平時作弊可以，但高考作弊不可能，平時沒學到，高考怎麼能出成績呢？學生用手機作弊越來越巧妙，如將耳機綁在袖子里，考試時將手靠近耳機佯裝思考，實質在聽通過手機傳來的答案，女生則更方便了，有的乾脆將耳機戴在耳朵上再用長發遮住，監考老師很難發現。 我們在高三的一次考試中，一個考場共54人考試，帶手機進入考場就達38部，真是太可怕了呀。利用手機不僅可以傳答案，還可以在網上直接搜索答案和作文範文，這樣不僅嚴重違反了考試規則，擾亂了正常考試競爭的公平性，還在師生中引起極惡劣的影響。我常想沒有好的考風就沒有好的校風，沒有好的學風就不可能出好的成績，不是為了成績和孩子健康成長，大家把孩子送到鄖陽中學來干什麼呢？因此，我要高呼：歡迎孩子來，手機不要帶。
五、事端容易滋生，事故防不勝防
在很多學生看來，品牌手機簡直代表了他們的身份和地位，似乎能讓男生更加瀟灑多情，讓女生更加溫柔漂亮。由於手機屬貴重物品，是學生的心愛之物，勢必要花費掉許多精力和時間來保管，但還是很容易被小偷偷走，這樣校園丟失手機的現象時有發生，造成了不少的損失和麻煩，高一年級兩個月內已經出現過多起。另外，一些學生年輕氣盛，受不了半點委屈，一旦發生小矛盾，會很快通過手機糾集社會青年、同學前來打架，影響了校園安全問題。目前，手機已成為學生精神污染的主要來源，在給通訊部門帶來豐厚利潤的同時，也給學生的健康成長帶來了極大的副作用，像催化劑一樣使中學生在短時間里迅速早熟起來，有的學生由於手機使用費過多，為了交上話費，平時只好省吃儉用或者以學校要交資料費為由向父母要錢。少數女孩因使用手機與學校外面聯系廣泛，以為外面的世界很精彩、很嚮往外面的生活，這樣反而給社會上不法分子以可乘之機。
六、談情說愛的幫凶
中學生「早戀」對學習的危害應是大家公認的，手機已經實實在在地成為了中學生「早戀」的「幫凶」。
⑴手機是他們談情求愛的最佳工具和最好媒介。通過手機傳情、談情，打破了時間、空間的限制。
⑵手機是他們受到騷擾的「罪魁禍首」。一些學生本來的學習生活很安寧，也很充實。但只要手機在手上（特別是女生），那麼求愛者就會紛至沓來，求愛簡訊鋪天蓋地，騷擾電話接二連三。一旦如此，她就別想安心學習了，最終的結果是陷入「早戀」的泥潭。
七、侵犯他人隱私
現在手機功能越來越多，不少中學生喜歡拿著「攝像頭」手機偷拍，作為談資笑料；甚至故意將惡搞的情景拍下來發到網上，宣揚不文明行為，在不知不覺中侵犯了他人的隱私權。甚至對他人造成傷害，這些行為都引起了學生、 家長和老師的憂慮與反感。
八、手機陷阱
如今，利用中獎、謊稱家人出事行騙的簡訊比比皆是，成人笑話和不良簡訊令人防不勝防，占卜、整蠱和無聊簡訊更是鋪天蓋地。學生們心智尚未成熟，而且沒有社會經驗，很容易上當受騙或是陷入不良簡訊的泥沼無法自拔。
事實證明：學生一旦手機在手，往往把與朋友接打電話、收發簡訊當成了自己的「事業」。浪費金錢且不說，這白白浪費的時間是無法找回，直至學習下降，走向墮落。很多的事例表明：給手機就是給災難，送手機就是找麻煩；三年不用手機，不會因此而變壞；三年使用手機，絕不會因此而變好；寧願買車看孩子，也不情願送孩子手機求方便，而且通過手機問到的話也並非真話，家長朋友萬一要了解情況，班主任電話已經公布在網站上了，可直接聯系。請學生、家長和老師深刻認識學生使用手機的危害性，一起努力創造更好的學習環境。
2. 《小歡喜》裡面的學生作為高三的學生，為什麼上學還能帶手機
可以查資料學習，還可以刷網課，聯系家長。很多高中學校都不允許學生帶手機，就算帶了手機也要交給老師。因為怕孩子們管不住自己的手，玩手機耽誤學習，導致學習退步。畢竟高考是關乎一生的事，很多學生和家長都非常重視孩子的高考。但在《小歡喜》裡面卻沒有強制要求孩子們不能帶手機進學校，可能是學校比較開明吧。
《小歡喜》裡面磊兒和英子的成績應該是最好的，他們都可以上北大清華，學習自製力也非常強。放學回到家裡也依然認真學習，都不用家長監督也可以管理好自己的學習和生活。不像方一凡雖然很聰明，但是心卻沒用到學習上，成績總是年級倒數。這種學生在這所學校應該是屬於少數，大部分孩子都還是比較乖的。不要談到手機就聞虎色變，應該正確地看待帶手機去學校。有些時候它也是可以幫助我們生活的，現代社會應該很難離開手機生活。
3. 高中生帶手機有什麼危害
方便了家長與學生的聯系，但卻嚴重地影響了學校的管理和學生的學習：
一、影響身體健康，降低記憶力
二、網吧進了教室，毒害青少年
三、干擾他人休息，降低學習效率
四、干擾教學秩序，蔑視教師勞動
五、嚴重敗壞考風，徹底擊跨學風
六、事端容易滋生，事故防不勝防
4. 高考帶手機到廁所看圖片會不會被發現
問題是如果你是理科的話，你就算存了一本書在手機裡面，你也不一定做得起題目，除非你參加的不是高考，而是會考。文科我不知道····
5. 高三學生，距離高考還有203天，但是因為帶手機玩手機被老師停課，現在面臨被開除，該怎麼辦
那你就別帶手機，好好學習不就行了，而且只是一次是不會被開除的，除非是太過分，讓家長跟老師好好商量一下，你也保證不再違紀應該沒啥問題。
6. 高中生可以帶手機嗎
不可以帶入課堂，帶入學校的要進行統一保管。
2018年8月，教育部等八部門聯合印發的《綜合防控兒童青少年近視實施方案》中則提出，嚴禁學生將個人手機、平板電腦等電子產品帶入課堂，帶入學校的要進行統一保管。
具體而言，嚴格禁止初中、小學生攜帶智能手機進入校園，賦予學校、教師「沒收」手機的權力。因為，作為完全限制行為能力人，其攜帶智能手機不僅沒有益處，還可能帶來被盜竊、搶奪、搶劫等風險。
(6)高考有個學生帶手機圖片擴展閱讀
一定程度上，智能手機無異於「移動網吧」，其對學生的危害性無需贅言，限制學生使用手機迫在眉睫。如歐美一些國家對於禁止攜帶手機進入校園已經有了社會共識，並且出台了相關法律規定。在法國，明令禁止小學和初中學生在校園內使用手機。
在英國，除緊急情況，16歲以下的學生不準使用手機。2018年8月，教育部等八部門聯合印發的《綜合防控兒童青少年近視實施方案》中則提出，嚴禁學生將個人手機、平板電腦等電子產品帶入課堂，帶入學校的要進行統一保管。
因此，在限制學生使用智能手機方面，有必要取長補短，結合現實背景制定科學合理的國家或省級層面的規定。具體而言，嚴格禁止初中、小學生攜帶智能手機進入校園，賦予學校、教師「沒收」手機的權力。
7. 高考報名系統裡面的那個照片,用自己的手機怎麼上傳
高考報名系統裡面的那個照片,用自己的手機是可以上傳的，手機直接登錄高考報名系統，輸入你的考生號，找到系統裡面的報名管理，然後找到相片上傳直接選擇手機內拍照好的照片就可以了
8. 高考時檢查學生有沒有帶手機的儀器叫什麼
通訊設備探測儀
或者通訊信號探測儀
只要是依靠探測你手機正常發出的訊號來識別
9. 在學校帶手機利與弊圖片
圖片我就不一一貼出來了,給你地址自己看下吧~
http://images.google.cn/images?hl=zh-CN&q=%E5%AD%A6%E6%A0%A1%20%E6%89%8B%E6%9C%BA%20%E5%88%A9%E4%B8%8E%E5%BC%8A&um=1&ie=UTF-8&sa=N&tab=wi
隨著科技的迅猛發展，越來越多的高科技產物為人們的生活帶來了方便——手機，就是其中一個。但在此同時，類似於手機這樣的高科技產品也在不知不覺中為人類帶來了一系列負面影響，手機聽多了對耳朵不好，空調吹多了對身體不好，對環境不好，電腦用多了對眼睛不好，對身心不好。因此，本人認為，這是一個很有價值的問題，而去選擇，去研究。
引 言
在一個科技領導世界的時代，手機已不是有權有勢人的「私有財產」。記得90年代初，見到的是「大哥大」，跟大磚頭一樣，能用上它的人身份肯定不一般。誰又能想到，十多年後，手機已是「舊時富人手中機，飛入尋常學生中」。大街小巷，甚至在校園內，中學生打手機早成為一道「亮麗」的風景線，幾乎隨處可見。走進今天的中學校園，我們會發現很多中學生都擁有自己的手機。從某種意義上說，手機，已經成為他們生活中極為重要的組成部分。擁有手機的中學生人數也日漸增多，手機的檔次也大有水漲船高之勢。從最便宜的到價格不菲的能拍照的，各種品牌、各種款式的手機都能在校園里找到它們的擁躉。
手機的普及，確實帶來了不少好處。但唯物辯證法告訴我們，事物都有兩面性。我們在分析問題時要分清主流和支流。如目前許多教育界的學者和專家就十分關注中學生流行自己帶手機的問題。中學生究竟應不應該自己帶手機，也成為我們青少年應深入思考的問題。
本文就學生自己帶手機的人數原因，如何獲得手機，得到手機後的用途，家長老師的態度及本人分析帶手機的利與弊，提出解決方法等幾個方面進行闡述。
*學生帶手機的人數
經過調查的龍岩一中高二的兩個班的詳細情況見下表
甲 班 （實驗班）
項 目 調查人數 配有人數 男生有的人數 女生有的人數
人 數 54 4 3 1
比 例 / 7.41% 5.56% 1.85%
乙 班（普通班）
項 目 調查人數 配有人數 男生有的人數 女生有的人數
人 數 56 18 8 10
比 例 / 32.14% 14.29% 17.85%
*學生如何獲得手機
調查中顯示學生獲得手機主要有兩種
① 親人贈送
② 自己零用錢買
其中甲班4人均為親人舊手機淘汰後經親人同意所得；乙班有5人為自己購買，占持機人數的27.78%。
*得到手機後的目的
1. 親人贈送手機的目的
①調查中有的同學家長經商，有時會長期不在家，孩子有手機方便聯系，且可以了解孩子目前的情況；
②獎勵:有的家長買手機作為孩子生日禮物,鼓勵孩子好好讀書。有的家長則應孩子要求,成績進步後買手機作獎勵；
③去接補習的孩子走岔路。有些老師的家地方偏僻,家長有時會找不到路,為了及時接孩子回家,家長願意給孩子買手機。
2. 自己買手機的目的
①與同學聯系，增進友誼,把煩惱和同學講,減輕壓力；學習上交流,共同進步；
②與家長聯系,有時家長在外,學生遇到困難,可及時向家人反映,尋求幫助；
③向老師匯報學習情況,疑難問題也可及時找老師請教,在學校遇到困難也可跟老師反映。
*家長及老師的態度
1. 家長的態度
表 一
同意原因 無所謂 5%
方便與自己聯系 80%
與孩子更好溝通 15%
不同意原因 怕孩子收到不健康簡訊 34%
用於談戀愛 47%
怕孩子上課，發簡訊、游戲等 19%
（調查的幾位家長均為親戚及父母的朋友，並非上述學生的家長）
2.老師的態度
表 二
不同意 沒有必要，IC卡、200卡可替代手機
學校規定
上課受到影響
（並沒有采訪老師，但班會課，學校大會上各老師均有明確的表態）
*本人的態度
本人經過長期的觀察，查閱各種資料和進行深入調查和思考，得出以下幾點關於利與弊的結論。
利的方面：
①手機作為高科技產物，確實可以給我們帶來許多生活上的方便，學生可以通過手機及時與家長聯系，也可以向老師匯報學習等。
②與以前同學多交流，可以保持原有的友誼；與現在同學多交流，可以增進友誼,遇到疑難問題時,可以用手機進行討論。
③一些手機的拍攝功能，可以隨時拍下一些有意義有價值的東西。
④裡面的鬧鍾裝置,可以隨時使用.
⑤通話記錄功能,手機不像家裡的電話一樣不在家的時候別人打電話來不知道,在手機里是有記錄的。方便查閱。
⑥手機的本身小兒玲瓏，占很小的面積可以隨身攜帶。
⑦當學生外出遊玩或在其他地方遇到危險時可以及時向家長，老師或警察求助。
弊的方面：
①簡訊聊天，影響休息，貽誤學業。多數家長反映，孩子用手機談論學習的內容少，用於同學之間聯系或發簡訊的多。調查的兩個班中，甲班成績明顯高於乙班，說明手機必會給學業造成大的影響。
②不良信息，玷污心靈。據了解，北京市一所中學曾做過一個調查：在學生發送接受的手機簡訊息中，70%是與正常學習和生活無關的信息，10%以上是黃色簡訊息，部分學生甚至把相互轉發「黃段子」當作時尚。
③助長學生攀比成風。每到課余時間或放學以後，一些學生就會圍在一起，相互「切磋」手的款式和功能。校園里的手機越來越多，檔次也越來越高，對那些沒有手機的學生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之風的影響下，有些學生開始盲目追逐，因為手機更新換代十分迅速，外形、功能都日新月異，學生會炫耀自己的家境，父母地位。這樣會讓學生把父母當成靠山,不思進取。
④額外增加父母負擔。在學校進行的抽樣調查顯示，學生購買手機的資金全部直接或間接來自於父母，另外，還有每月幾十元到上百元不等的話費也需要家長掏腰包。以一年計算，家長花在孩子手機上的費用至少要500元。對於經濟條件並不寬裕的家庭來說，給孩子買手機等於是給家長增添了新的負擔。
⑤手機為考試作弊提供了條件。本校高2007屆學生中就曾發生利用手機作弊而被懲罰。用手機舞弊是公開的秘密了，而且一條信息可以發給好幾個同學，作弊的范圍很廣。
⑥影響校園治安。手機是貴重物品，若有不良行為的學生會發生偷盜現象。據反映,我校有個別班級出現錢、錢包被盜,手機若不隨身攜帶,也會被盜。在一些發達國家，學校的管理者比我們更早地遇到了這一問題，手機所帶來的惡劣影響也更為突出，已經引發了中學生的犯罪，有手機的中學生也成為一些犯罪分子欺騙和搶劫的對象。
⑦使用手機會妨礙學校的教育教學秩序。上課時有的同學手機未關機，突然來電話，影響全體同學聽課。會給整個教室帶來不愉快的情緒。本人初三月考時曾因為前座突然來電話而受影響。
⑧手機對人有輻射。許多廣告只說手機有多少多少先進功能，卻從未提對人體傷害。青少年正處在生長發育的黃金階段,如果因為手機而對身體傷害,豈不追悔莫及。
*解決方案
方案一：凡是學生自己帶手機的，都請家長簽個名，交給老師，說明確是為了家長與孩子間聯系及溝通。
方案二：如果帶手機只是為了及時聯系，那就建議家長買不能發簡訊的小靈通，學生在上課只能關機，來電話也不敢接。
方案三：引導學生正確使用手機，手機並非拿來招搖過市，用來炫耀。告訴學生應以怎樣的方式使用手機。
方法四：借鑒其他地區的做法
我國一部分地區的做法
杭州一中：不準帶手機進校
龍岩一中：帶手機進考場，無論是否用於作弊，該科成績一律以0分論處。
浙江台州一中：學生用手機需先與學校簽合同
寧波：禁止學生帶手機違者扣分
國外的做法：
芬蘭：禁止向青少年推銷手機
芬蘭市場法院近日決定，禁止芬蘭無線通訊公司直接向青少年推銷手機入網等移動通信服務。如果違反這一禁令，將被處以10萬歐元的罰款。
美國：為校園手機立法
大約在10年前，美國各州的學區紛紛制定規則(有些是州議會或地方政府立法)，完全取締在校學生使用傳呼機和手機。
德國：欲禁止手機在學校使用
德國已開始就禁止在學校使用手機問題展開了公開討論
*結術語
本人認為：手機作為科技進步帶給人類的新工具，是新事物，是符合社會發展規律和人民根本利益的。本身並無利弊對錯。進入校園後出現的負面影響，進一步暴露了學生規則意識缺乏等學校德育的「老問題」。學校一紙禁令其實只能在表面上掩蓋問題。對中學生有手機應該一分為二地看。如今，身處信息時代的中學生們已不再是「兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書」的書獃子。所以，擁有作為現代社會主要溝通工具之一的手機，是社會發展進步的必然。隨著生活水平的提高，為學生配一部手機對許多家長來說已不是太大負擔，有了手機後，家長能夠更好地監管孩子。當然，也不能忽視手機進校園帶來的新問題，要達到「利大」，最根本的是要整體提升學校德育水平，讓學生具備自律意識，以健康的心態使用手機。