㈠ 5歲女兒識字量大爆發，寶媽每天帶她堅持做這件事，方法簡單易學
5歲女兒半年識字2000+，上小學後寶媽樂得直捂嘴，方法不難
轉眼女兒豆豆已經快到了上學的年級，對於寶媽來說，最糾結的問題就是到底要不要在學齡前讓豆豆提前識字，為此豆豆的媽媽查了很多資料，也問了身邊很多親友。恰好，豆豆的姑姑在某重點小學任教多年，而且教的就是一二年級的語文課，於是姑姑就告訴寶媽說，關於要不要讓孩子提前識字這個問題根本不用糾結。
作為一個有多年教學經驗的老師，她很負責地告訴寶媽，孩子上學前一定要有識字基礎，而家長真正應該好好考慮的則是「在幾歲開始讓孩子識字最佳？」、「家長事先教孩子認識多少個字合適」、「應該用什麼方法教孩子識字」這3個現實的問題。此外，姑姑還很認真地幫寶媽分析了孩子識不識字在上小學後的對比。
首先學齡前識字的孩子就比零基礎入學的孩子要更容易趕上老師的課堂進度，原因就是現在的孩子大部分都會在學齡前識字，因此在入學後，老師在教學中就會根據大部分孩子的知識接收度來制定教學進度，這就導致那些沒有識字基礎的孩子會學的很艱難，甚至被徹底的甩在後面，導致他們喪失學習熱情，最終影響孩子的學習成績，相反的，那些提前識字的孩子，不僅對於課堂知識有很好的理解和掌握，而且課余時間也可以空出來做別的事情。這樣一來，孩子之間的差距就會變得越來越大。
其次學齡前識字的孩子在做題的時候也比零基礎入學的孩子有優勢，因為他們可以很好地理解題目的意思，這樣一來，不僅提高了答題的效率，而且准確率也會更好，成績自然就好。但是對於沒有基礎的孩子來說，往往就很難理解題目的意識，即便老師會幫忙讀題，孩子們的答題效率和准確率也會因為無法理解題意而降低，最後導致孩子成績低下，久而久之，孩子的自信心就會深受打擊，甚至有些孩子還會因此而產生厭學、棄學的情緒，在內心深處認為自己「很笨」，從而變得自卑起來。
既然學不學識字的差距這么大，寶媽就決定聽從姑姑的意見教孩子學字，但是對於姑姑前面提出的3個問題，寶媽還是一籌莫展，不知道到底該怎麼做才最合適，這時候姑姑就很貼心的告訴寶媽。
其實啊，對於學齡前的孩子，在兩三歲的時候，他們對於字元還不是很敏感，那麼這時候家長如果提前開始教孩子識字，就容易使得孩子對於識字的興趣受打擊，結果適得其反。一般來說，孩子在4、5歲才會進入「字元敏感期」，這時候的孩子對於識字就很有興趣了，而且記憶力也會很強，因此，這個時候開始教孩子最合適，據姑姑說她家孫子就是從4歲開始識字的，結果半年學了2000多個字，現在5歲了已經可以自主閱讀了。
而姑姑也告訴寶媽說，其實孩子在學齡期的識字量只要達到800-1000，基本就可以為以後上學打好基礎了，當然啦如果孩子學的好，感興趣，那多學一點效果自然更好了。
至於識字的方法，姑姑也告訴寶媽說，傳統的死記硬背並不適合學齡前的娃，這個年齡段的娃，最好的識字法還是「寓教於樂」，讓孩子在玩耍中學漢字。而且據姑姑說，她家孫子之所以識字快，學得好，就是用了這套《魔法字卡》。這套字卡和一般的漢字字卡不同，每張字卡都不是完整的漢字，而是偏旁和部首分開的，那麼孩子在學識字的時候，就可以通過自己的組合 游戲 去迅速的掌握大量的生字，而這個方法就叫做「部件識字法」。
如上圖所示，孩子在學「媽」這個字的時候，就可以將形旁「女」和聲旁「馬」組合起來去學，而在這個過程中，孩子不僅同時認識了「女」、「馬」、「媽」三個字，還可以很好的了解它們各自的意思，知道「媽」之所以這樣寫，就是因為媽媽是女性，因此要加上「女」字旁。
接著家長們還可以將「女」字旁，更換為「口」，讓孩子明白「嗎」就是用嘴說出去的語氣詞，而當形旁換成「蟲」的時候，孩子就會明白「螞」是一種小昆蟲。那麼這一套流程學下來，孩子認識的字瞬間就成倍增長了。可謂是一舉多得。
聽了姑媽的建議之後，寶媽很快給她家豆豆買了一套《魔法字卡》，結果一向討厭識字的豆豆一玩就上手了，而且識字效果也很棒，不用半年就學了2000多個漢字，去年冬天豆豆上了小學後，寶媽更是樂得合不攏嘴，因為豆豆的識字量多，在班上不僅成績出類拔萃，而且因為會表達，人際交往也非常棒。並且豆豆還養成了自主學習，自主閱讀的好習慣。
而對於小朋友來說，這套字卡的設計也非常的貼心，不僅在卡片上非常清晰地標注了偏旁部首的讀音，而且還標明了方向，即便是零基礎的孩子在學習的時候也不會有困難，而且字卡的大小也是完全符合孩子的小手尺寸的，讓孩子在玩的時候，可以很輕松的進行組合 游戲 ，最關鍵的是，這套字卡的印刷製作也很良心，不僅用墨安全，而且材質也很棒，還可以防水，完全不用擔心孩子會折損字卡，導致字卡不能再用。
作為家長，我們最殷切盼望的就是自己的孩子在上學後，能夠出類拔萃、不落後於人，有了這套《魔法字卡》，家長們就可以很輕松的教會孩子學識字，讓孩子在上學後能夠擁有學習優勢，從而增加他們的學習熱情和自信心，為孩子長遠的發展打好基礎。
如果你家也有適齡的孩子，如果你也正在為教孩子學識字而頭痛萬分，那麼我真心建議大家都下單一套《魔法字卡》，另外我們還可配套《成語接龍》、《古詩詞》、《數學知識記憶卡》、《語文知識記憶卡》、《識字卡》全套一起使用，效果更佳，而且現在下單網路小店還有優惠活動哦，家長們不要再猶豫了！好了，今天的內容就到這里了，下期見。
㈡ 中班語言魔法奶奶的電話教案
作為一名教師，時常要開展教案准備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。來參考自己需要的教案吧！以下是我幫大家整理的中班語言魔法奶奶的電話教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班語言魔法奶奶的電話教案 篇1
教學目標
1、運用已有的經驗，描述四季的特徵並體會四季與人們生活的關系。
2、發現生活中一些常見的循環現象。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學准備
Flash、"魔法奶奶的電話"圖片、四季變化圖、"春"字。
教學過程
一、引出話題
T：你們打過電話嗎液歷？打給誰？
T：這里有一部電話，請你們看看這部電話和我們平時用的電話有什麼不一樣？
T：我們平時用的電話上有很多數字鍵，還有一些功能鍵，但這個電話上卻沒有數字，只有圖片，真奇怪丫。鍵衫
T：那你們覺得這四個鍵可能會是打給誰的呢？
T：我告訴你們一個小秘密哦，這部奇怪的電話是魔法奶奶的，它可神奇了，這上面的四個鍵可以給春夏秋冬四個季節打電話哦。
T：那你們喜歡哪個季節？想打給誰？（追問：為什麼喜歡這個季節？）
T：我們小朋友都說了自己喜歡的季節，還說出了喜歡的理由，而且理由還都不一樣。
二、欣賞故事《魔法奶奶的電話》
T：有幾個小朋友知道魔法奶奶的電話這么神奇，可以打給春夏秋冬四個季節，都想讓魔法奶奶幫他們打電話呢，我們一起來聽聽看他們喜歡哪個季節，看看他們喜歡的理由和我們說的是不是一樣。
播放Flash，欣賞故事《魔法奶奶的電話》
T：請魔法奶奶打電話的是哪三個小朋友？
T：卓子一開始的時候說他喜歡什麼季節？他是怎麼說的？
T：說到春天，你還會想到什麼？
T：春天裡小草大樹都發芽了、花兒都開了，小動物們也都蘇醒了，春天是個美麗的季節。
T：湯豆同意卓子的說法嗎？他想打電話給誰？
T：湯豆覺得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很開心，你們喜歡夏天嗎？為什麼？
T：那小添呢？他喜歡夏天嗎？那他喜歡什麼？
T：到了秋天，很多果實都成熟了，秋天是個豐收的季節。
T：那誰喜歡冬天？（稿埋腔卓子）
T：卓子不是喜歡春天，可以穿漂亮裙子放風箏嗎？怎麼又喜歡冬天了？
T：那魔法奶奶，她喜歡誰？
T：魔法奶奶說兜了一圈又說冬天好，四季就像娃娃臉，有時哭有時笑，無論是苦還是笑，每個娃娃她都愛。因為每個季節都各有各的好處，都是很重要的，一個也不能少。
三、感受四季有趣的變化。
T：現在是什麼季節？（春天）出示春字。
T：剛才我們都說春天是個美麗的季節，那我們一整年就過春天，行嗎？
T：那我們什麼時候可以再過春天？出示四季變化圖T：四季真有趣，他們圍成了一個圓圈不停地在跳圓圈舞，一直不停地輪換著。
T：除了季節是輪換的，我們生活中還有什麼也是這樣一直輪換的？
教學反思
從整個教學看，層次清楚，層層遞進，每一環節過渡自然，整個教學比較順暢。教師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗性提問和創造性提問融合起來，引導幼兒積極思考，幼兒在老師的引導下，積極開動腦筋，大膽質疑，達到了良好的師幼互動。
中班語言魔法奶奶的電話教案 篇2
教學目標：
1、引導幼兒圍繞四季特徵展開討論，感受季節的變化與人們的生活關系。
2、學慣用「我喜歡……，因為……」的句式表述自己對四季的感受。
3、激發幼兒熱愛生活的情趣。
教學過程：
一、出示電話機，引出四季的話題。
1、猜猜電話機上鍵盤顏色的含義。
師：魔法奶奶有個神奇的電話，看看和你們家裡的電話有什麼不同呢？（幼兒討論）
沒有數字，只有四個彩色的鍵盤，那這四個鍵會撥通到哪裡呢？
2、幼兒猜測，發表觀點。
二、學慣用「我喜歡……，因為……」的句式表述自己對四季的感受。
師：魔法奶奶現在不知道該打誰的電話了，小朋友你們想把電話打給誰呢？
三、激發幼兒對四季的特徵進行表述，拓展話題。
1、幼兒對四季的特徵進行表述
師：你們說的都很好，你們還喜歡別的季節嗎？我這里有一些四季的圖片，請你們選一張用「我喜歡……，因為……」的句式來說一說，好嗎？
2、將幼兒講述的四季照片貼入四季圖
3、讓幼兒了解四季的順序是輪換的。
四、教學延伸
1、魔法奶奶現在應該給誰先打電話呢？
2、春姑娘不在家，我們給她留個言吧！
中班語言魔法奶奶的電話教案 篇3
教學目標：
1、理解故事內容，在傾聽的基礎上能用完整的語言講述四季的主要特徵。
2、進一步感受四季的明顯不同。體驗四季的變化與周圍人生活的關系。
教學准備：
課件、自製電話
教學組織：
一、看，這是什麼？
（手機）這可不是一般的手機，它可是魔法奶奶的手機，看一看它和我們見到的手機一樣嗎？」
請幼兒講述。
「呀！它雖然只有四個號碼鍵，但是它有神奇的本領，你們想知道嗎。我給你們帶來了一個好聽的故事《魔法奶奶的電話》，聽完你們就知道了」
二、傾聽故事
1、請你仔細地聽一聽故事的名字叫什麼？裡面有誰？魔法奶奶的手機可以打給誰呢？」
教師講述故事。
2、請幼兒講述。
三、分段欣賞故事
1、「卓子喜歡什麼季節呢？為什麼？現在我們仔細地來聽一聽」
播放至春天可以穿漂亮的裙子放風箏。
請個別幼兒講述。
2、「卓子喜歡的是春天，那湯豆呢，我們一起來聽聽！」
播放至蓮蓬、蓮藕！」
請幼兒講。
3、「小天也著急了，我們來聽聽吧！」
播放至四季裡面冬季最好！
「小天說了些什麼呀？」
「卓子又是怎麼說的？」
四、拓展幼兒的經驗
1、「卓子喜歡的是春天和冬天，湯豆喜歡的是夏天，小天喜歡的是冬天，那你們喜歡哪個季節呢，為什麼？要用完整的好聽的話來說哦！」
請幼兒講述。
2、教師小結。
五、結束教學
「我們坐在這里感覺到怎麼樣呢？跟著我一起來鍛煉身體吧！」
教師播放音樂，帶領幼兒教學身體。
故事《魔法奶奶的電話》
魔法奶奶的魔法電話只有四個鍵，但它能撥通春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爺爺的電話。
剛吃完湯圓，拿過壓歲錢的卓子急忙要求魔法奶奶打電話叫春姐姐馬上回來。卓子說：「冬天沒有春天好，冬天要穿厚棉襖，春天可以穿漂亮的裙子放風箏。」
湯豆卻說：「還是打電話給夏哥哥好，春天的花粉會讓人打噴嚏，夏天赤膊游泳多舒服。還有西瓜大又甜，還有蓮花、蓮蓬、蓮藕！」
小天卻要給秋姑姑打電話：「夏天的太陽曬得身上疼，還是風涼的`秋天好。秋日的藍天最好看，柿子、棗子、山楂、玉米……好吃的東西數不清。」
卓子不服氣：「我不要綠葉變黃葉，秋雨還不如冬雪好。過年都在冬天過，過年還有壓歲錢，四季裡面冬季最好！」
魔法奶奶拍手笑：「兜了一圈又說冬天好，我說四季像娃娃，有時開心有時笑，無論是哭還是笑，每個娃娃我都愛。」
忽然聽見電話響，春姐姐打電話來了：「現在剛剛過二月，我正准備出門來，大家耐心等一等，哪個娃娃最乖，我送一朵報春花。」
中班語言魔法奶奶的電話教案 篇4
教學目標：
1、嘗試理解故事內容，體驗四季的明顯不同以及和人們生活的聯系，
2、積極參與討論故事情節，萌發熱愛四季的情感；
3、體會做事要仔細，不要粗心大意。
4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
教學准備：
幼兒已有的對四季的認識，課件，配樂歌曲。
教學重點：
理解四季的特徵以及對人們生活的影響，萌發熱愛四季的情感；
教學難點：
感受故事情節的趣味性，完整表述自己對四季的理解。
教學過程：
1、情景表演
觀看幼兒表演：四名幼兒在討論哪個季節好，分別闡述自己的理由。
師：剛才四位小朋友都說了自己喜歡的季節，你贊同誰的？說說你的理由。
鼓勵幼兒完整表述四季的特徵，大膽表達自己的想法和體驗。
師：這里有四張圖片，看它們分別表示什麼季節？
師出示春姐姐、夏大哥、秋姑姑、冬爺爺圖片。
2、理解故事
師：有一位魔法奶奶將這四張圖片做成了一部電話，我們來聽聽有什麼奇妙的事情發生？
教師演示課件，和幼兒分解理解故事情節，找到四個鍵在哪裡，引導幼兒完整表述，理解四個鍵分別有什麼用意。
——卓子想打電話給誰？她喜歡什麼季節？她的理由是什麼？
教師引導幼兒理解卓子的想法和體驗，幫助幼兒體驗春天的美好。
依次理解湯豆、小添的想法和感受，幫助幼兒理解故事內容，積累生活經驗，體驗季節給人們帶來的變化，知道季節與生活的聯系。
師：原來四季都有自己的特點，會給我們小朋友帶來很多的好處，我們再來看一遍動畫片吧。
3、情感激發
師：四季各有自己的好處，我們都很喜歡，每一個季節都有自己的歌曲，帶著熱愛四季的心情，我們來表演一下吧。
幼兒四個一組串唱，教學在寬松的氛圍中結束。
教學延伸：
補充故事內容
師：卓子、湯豆和小添沒有說完的話，四季肯定還有很多好處，我們下次再幫他們補充一下。
教學反思：
本次教學我結合主題和季節特徵進行選材，在整個教學開展過程中出現了許多值得我思考和整理的地方，語言教學重要的是給幼兒創設大膽表達、敢說、會說的機會，因此在教學過程中我尊重每位幼兒表達表現的機會，充分給予他們交流的機會，經過討論和交流躍然已經能夠知道四季與我們生活的聯系，也能夠知道四季對我們都有好處，所以很多幼兒在教學結束的時候都表示熱愛每一個季節。當然，在整個教學中，也有許多值得我進一步思考的地方。
1、教學中的情景性還不夠
教學中，我將預設了四名幼兒的話題表演討論，讓部分幼兒參與了其中，接著讓更多的孩子參與討論，如果我把開始的環節設計成類似辯論賽的形式，讓全體幼兒參加辯論，也許更能引起問題的碰撞，也更有利於找到矛盾的焦點。
2、減少預設，給孩子更多的空間
教學中，開始是我預設的話題討論，接著是對故事的理解欣賞，整個過程中我注意尊重幼兒的表達，注意歸結幼兒完整表述的現象，但是整個過程凸顯教師的預設性比較強，在幼兒自主性上我還需要進一步思考和探究。
相信在我們的勤奮、思考下結合先進理念的指導和我們同事之間的相互交流，我們會更專業，以上僅僅是我個人對教學的總結和反思，希望得到更好的建議，以便我以後更加自信地嘗試語言教學教學。謝謝！
中班語言魔法奶奶的電話教案 篇5
教學目標：
1、通過故事並運用已有經驗，進一步比較四季的明顯不同及優缺點。
2、發現季節不斷循環及時間不可逆轉的特點，引發珍惜童年時光的情感。
3、萌發對文學作品的興趣。
4、樂意參與表演，大膽學說角色對話。
教學准備：
魔法電話教具，故事投影片，故事動畫片，四季轉盤
教學過程：
一、引出話題
1、通過引言出示魔法電話。
師：小朋友們，昨天晚上Kevin老師去了遙遠的快樂森林王國，去找那裡的一個會魔法的老奶奶，森林王國的小朋友們都很喜歡她，親切地叫她魔法奶奶。魔法奶奶有一個魔法電話，她真有個好心腸，竟然願意把她的魔法電話借給老師玩兩天。你們看，這個魔法電話有意思吧！
2、觀察發現魔法電話的特別之處。（4個號碼鍵，能撥通春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爺爺的電話）
3、討論，如果擁有這個魔法電話，願意打電話給誰？為什麼？
小結：小朋友們的想法都不錯，那你們知道昨天晚上魔法奶奶打給誰了嗎？
二、聽《魔法奶奶的電話》的故事
1、聽故事，說一說故事裡的小朋友對四個季節的看法。
2、想一想每個季節還有哪些好的方面和不好的方面。（春天：陽光明媚，適合外出旅遊，不好的地方是天氣變化快，忽冷忽熱，小朋友容易生病。夏天：炎熱，但是景色很美，早晨和晚上外面都會舒服。秋天：豐收的季節，但是樹葉會凋落，秋雨連綿下個不停。冬天：寒冷、潮濕，容易生病，但是小朋友穿得厚，摔倒了不疼。冬天還沒有蚊子咬。）
3、看故事動畫片，加深對四季的感受。
小結：每個季節都有各自的特點，也有好的和不好的方面。其實任何事物都有優點和缺點，每個人也都有優缺點，對優點我們要贊揚，對缺點要接納。四季的不同使我們感受到生活的多彩，每個小朋友的不同使我們的生活無比的精彩！
三、操作發現
1、展示四季轉盤，發現季節不斷循環及時間不可逆轉的特點。
2、討論對於時間流逝的感受，明年的春天和今年的春天不一樣，小朋友就會坐在小學的教室里學習了。幼兒園輕鬆快樂的時光會一去不返，引發幼兒珍惜童年時光的情感。
小結：春去秋來，大雁南飛，一年又一載；花開花謝，四季輪轉，歲月不等人。小朋友們要學好本領、迎接未來！
教學延伸：
下次教學製作四季轉盤。
教學反思：
1、超時問題：學習教學的時間標準是小班15-20分鍾，中班是20-25分鍾，大班是25-30分鍾。實際教學過程第一部分是8分30秒，第二部分約30分鍾，第三部分約8分鍾。整體超時嚴重，學習教學應在規定時間內完成。這就涉及到課程在規定時間內的有效性問題。
2、內容的選擇：我的問題是拓展的地方太多，就不能突出重點，也變成了一言堂，在學習教學的後半部分小朋友就坐不住，難以集中注意力。
3、教具問題：電話和轉盤的教具太小，看不清楚。可以做成大的教具，或者通過圖片顯示在屏幕上。
4、操作教學：本來是只進行排序，相對而言是容易操作的。我的理解有誤，應該按照教案的標准進行操作。
5、對幼兒回答問題的回應欠缺提升，回應較為簡單。
中班語言魔法奶奶的電話教案 篇6
教學目標:
1、 在感受樂曲的過程中，進一步理解四季的特徵。
2、 了解四季輪換順序，表達熱愛四季的美好情感。
教學准備:
1、flash《魔法奶奶的電話》
2、手機(自製)
3、磁帶:布穀鳥圓舞曲、夏天的雷雨、果園豐收、新年好、拜大年等。
4、字卡：春、夏、秋、冬、新年好、秋葉、看星星教學過程：
一、引出主題這是什麼？這可不是一般的手機，是魔法奶奶的手機，他有四個號碼鍵，能打給春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爺爺。
二、傾聽四季的聲音
(一)猜猜春姐姐的彩鈴
1、魔法奶奶要打電話了，聽一聽，這個電話是打給誰的？(播放布穀鳥圓舞曲)
2、這個電話是打給誰的？你從哪裡聽出來的？——剛才我們聽到的曲子名字布穀鳥圓舞曲，布穀鳥叫的時候，是春天來到了，這個的確是春姐姐家的彩鈴(出示漢字：春)。
3、 那春天除了可以聽到布穀鳥的叫聲，春天是個怎樣的季節？教師小結：春天真是個美麗的季節。
(二)回憶與冬天有關的歌曲，給冬爺爺選擇彩鈴
1、冬爺爺聽到怎麼好聽的彩鈴，他也非常想要。我這里有三段音樂，哪段音樂比較適合冬爺爺的？讓我們幫冬爺爺選一選。(幼兒欣賞音樂)
2、你聽到了什麼？
3、第幾段音樂比較適合冬爺爺？為什麼？
4、冬爺爺說了：「我非常喜歡你們幫我選的彩鈴聲。可我想每天換換，你們能不能為我找更多的適合我的鈴聲呢？(幼兒發散思維，為冬爺爺再想像選鈴聲)
5、我有一段音樂，你們聽一聽給冬爺爺行不行！
6、冬天除了可以過新年，還有什麼開心的有趣的事情呢？
可我不喜歡冬天，冬天來了，外面太冷了，我就喜歡呆在家裡吃吃喝喝，現在我變胖了，你們能不能幫我想個辦法讓我變得苗條一點，身體健康一些？
教師小結：冬天是個寒冷的季節，我們小朋友們不怕冷，堅持到幼兒園參加各項有趣的運動，還能參加游泳鍛煉，你們真棒。冬天來了，意味著一年又將過去，我們又長大一歲了！瞧我們的教室被打扮得多漂亮呀！我們為什麼要裝飾我們的教室呢？還有幾天是元旦節？今年是20xx年，那明年是幾幾年？新年好快樂哦！我真喜歡冬天！讓我們一起唱唱跳跳迎接新年的到來吧！(幼兒邊唱邊律動)
(三)分辨夏大哥和秋姑姑的鈴聲
1、 剛才我們給冬爺爺和春姐姐打過電話了，還剩下誰要給他打電話的呢？他們倆已經有了自己的彩鈴，現在就請你猜猜這兩個彩鈴，哪個是夏大哥的，哪個是秋姑姑的？
2、第一個彩鈴是打給誰的？為什麼？
3、那第二個彩鈴是誰的？你從哪裡聽出來的？
4、夏天和秋天你最喜歡哪個？說說你的理由？
教師小結：夏天是個快樂的季節。秋天是個豐收的季節。他們各有個的好。一年四季，按著順序來到我們的身邊給我們的生活帶來了不一樣的感受。
5、現在請你們幫助他們排排隊，如果我把春天放在第一個，那依次怎麼排？
6、那現在把冬天放在第一個，那該怎麼排？
三、幼兒觀看flash，理解故事可有幾個小朋友吵著讓魔法奶奶打電話，讓有的季節提前到來，這是為什麼呢？
讓我們來聽一個故事《魔法奶奶的電話》——這個故事真有趣，原來這三個小朋友都希望自己喜歡的季節提前來到。
中班語言魔法奶奶的電話教案 篇7
教學目標：
1、理解故事內容，了解和比較四季的不同特徵。
2、能清楚並大膽表達自己的想法，體會四季與人們生活的關系。
教學准備：
ppt《魔法奶奶的電話》、flash
教學過程：
一、經驗回顧，引出魔法電話 （引起興趣，表達各自對四季色彩的感受）
提問：一年有哪幾個季節？如果請你用一種顏色來表示一個季節，你會用哪種顏色？為什麼？
小結：一年四季展示給我們不同的色彩。
過渡：有一部魔法電話，只有四個鍵，但它能夠撥通春夏秋冬這四個季節的電話。今天，它會打給誰呢？
二、欣賞故事 （通過故事了解和比較四季的不同特徵。）
一）分段理解故事
1、春天好（聽故事）
師：卓子打電話給誰？他為什麼要給春姐姐打電話？
2、夏天好(看圖片)
師：湯豆喜歡什麼季節？為什麼？
3、秋天好（猜測）
師：可是小添卻不同意，比起夏天他更喜歡秋天，猜猜為什麼？
4、冬天好（討論）
師：卓子為什麼不喜歡秋天？他會喜歡什麼季節呢？魔法奶奶是怎麼說的？
小結：春夏秋冬，每個季節都有它自己的特色和美麗之處，一個都不能少。
過渡：這時，電話又響了，會是誰打來的電話呢？
二）完整欣賞flash
提問：為什麼春姐姐會打電話過來呢？
師小結：一年裡四個季節是按順序出現的，過完四個季節也就過完了一年，第二年又從春天開始，所以一年四季是輪換的。
三、交流討論： （進一步體驗四季的變化與人們生活的關系）
提問：「你喜歡哪個季節？為什麼？
課件小結《四季童謠》（用課件的方式小結人們在不同的季節的教學）
四、延伸四季游戲（感受季節的變化與人們生活的關系，體驗游戲的快樂。）
要求：教師請4位孩子分別當春夏秋冬四個角色，游戲2輪
由春天開始，然後一個接一個不能斷開。
四季歌句式（春天到，春天到，春天的花兒真美麗。）
結束語：請你們也去做做四季娃娃，把他們的特點介紹給大家吧。
中班語言魔法奶奶的電話教案 篇8
教學目標：
1、理解故事內容，在傾聽的基礎上能用完整的語言講述四季的主要特徵。
2、進一步感受四季的明顯不同。體驗四季的變化與周圍人生活的關系。
教學准備：
課件、自製電話
教學組織：
一、看，這是什麼？（手機）這可不是一般的手機，它可是魔法奶奶的手機，看一看它和我們見到的手機一樣嗎？」
請幼兒講述。
「呀！它雖然只有四個號碼鍵，但是它有神奇的本領，你們想知道嗎。我給你們帶來了一個好聽的故事《魔法奶奶的電話》，聽完你們就知道了」
二、傾聽故事
1、請你仔細地聽一聽故事的名字叫什麼？裡面有誰？魔法奶奶的手機可以打給誰呢？」
教師講述故事。
2、請幼兒講述。
三、分段欣賞故事
1、「卓子喜歡什麼季節呢？為什麼？現在我們仔細地來聽一聽」
播放至春天可以穿漂亮的裙子放風箏。
請個別幼兒講述。
2、「卓子喜歡的是春天，那湯豆呢，我們一起來聽聽！」
播放至蓮蓬、蓮藕！」
請幼兒講。
3、「小天也著急了，我們來聽聽吧！」
播放至四季裡面冬季最好！
「小天說了些什麼呀？」
「卓子又是怎麼說的？」
四、拓展幼兒的經驗
1、「卓子喜歡的是春天和冬天，湯豆喜歡的是夏天，小天喜歡的是冬天，那你們喜歡哪個季節呢，為什麼？要用完整的好聽的話來說哦！」
請幼兒講述。
2、教師小結。
五、結束教學
「我們坐在這里感覺到怎麼樣呢?跟著我一起來鍛煉身體吧！」
教師播放音樂，帶領幼兒教學身體。