㈠ 消化系統組成示意圖是怎樣的
消化系統是人體九大系統之一，由消化道和消化腺兩大部分組成。其中消化道包括口腔、咽、食道、胃、小腸和大腸等部位。消化腺有小消化腺和大消化腺兩種，小消化腺散在於消化管各部的管壁內，大消化腺有三對唾液腺、肝和胰。消化和吸收是兩個不同的概念，消化是將食物的大分子物質通過機械性或者化學性的過程，分解為可吸收的小分子物質的過程；而吸收則是這些小分子物質進入血和淋巴的過程。
㈡ 《在牛肚子里旅行》牛的胃是如何消化食物的
設計理念：
《在牛肚子里旅行》是一篇有趣的科學童話。課文記敘了兩只蟋蟀——青頭和紅頭捉迷藏時，紅頭不小心被牛吞進了肚子里，在危急關頭，青頭沉著冷靜，運用自己所了解的科學知識幫助紅頭死裡逃生的故事。文章情節生動有趣，語言活潑，以對話的形式展示了一個跌宕起伏、引人入勝的故事，將科學知識與童話完美結合，充分體現了科學童話題材的特點。
本文主要以對話推動故事情節的發展，因此教學中重點指導學生抓住紅頭和青頭的語言、動作、神態，揣摩兩位主人公身處危急關頭時的不同心情。讓學生通過不同形式的分角色朗讀課文，身臨其境地感知人物豐富的形象，感受青頭和紅頭之間可貴的情誼，讓學生在津津有味的角色朗讀中不知不覺地收獲相關科學知識：牛是反芻動物（反芻是指牛吃草時，先不細嚼，把草吞到肚子里，等休息時把吞進去的草重新送到嘴裡，細嚼慢咽。）牛肚子里一共有4個胃，前3個胃是貯藏食物的，只有第四個才是管消化的。這樣，學生就能輕松地畫出紅頭在牛肚子里旅行的路線圖，並藉助路線圖講故事。
教學目標：
1.細細品讀紅頭和青頭的動作、神態、語言，揣摩人物不同心情，分角色朗讀課文時能讀出相應的語氣。
2.能找出證明青頭和紅頭是「非常要好的朋友」的地方，體會它們之間真摯的友誼。
3.能找到紅頭在牛肚子里旅行的地點，並藉助表示順序的詞語有條理地說清楚紅頭在牛肚子里的旅行路線。
教學重點：
結合文本了解紅頭在牛肚子里旅行的路線。分角色朗讀課文，體會青頭和紅頭對話時的心情，讀出相應的語氣。
教學難點：
通過練習，訓練學生運用語氣動作加表情的方法進行分角色對話朗讀，引導學生感悟故事蘊含的道理。
教學過程：
一、談話導入課題，設置故事懸念
孩子們，你們去旅行過嗎？那你們和朋友結伴去哪裡旅行過？這是一次什麼樣的旅行？（出示課件：？旅行）（生談感受）
師出示卡通圖片：青頭和紅頭，過渡語：孩子們，青頭和紅頭可羨慕你們的旅行了，小蟋蟀紅頭也進行了一次旅行，它到哪裡旅行了呢？（貼牛圖片）哇，紅頭旅行的地方可真是與眾不同呢！讓我們齊讀課題《在牛肚子里旅行》。
二、回憶課文開頭，了解故事起因
1.回憶課文1—7自然段內容。
師：孩子們，回憶一下，紅頭怎麼會到牛肚子里旅行呢？
2.交流分享：青頭和紅頭正在玩捉迷藏，紅頭遭遇意外，不小心被大黃牛卷進了嘴裡。（移動貼圖）
三、演示旅行路線，了解反芻知識
過渡：紅頭玩得興致勃勃，可是意外來的這么突然，讓人猝不及防，可憐的紅頭不得不開始了它在牛肚子里的——旅行，這將是一次什麼樣的旅行呢？（課件：？旅行）
1.打開語文書（出示課件，學習要求：快速瀏覽課文7——20自然段，用「~~~~」畫出紅頭旅行到過的地方。）
2.（出示課件：文中相應的句子）交流匯報紅頭旅行到過的地方,並完成板書：（卷）牛嘴，接下來呢？怎麼到的牛肚子里？（吞）（點撥：我們吃東西時先是咬還是先吞呢？強調：牛是先吞的，被吞進了肚子）（貼胃圖片）進了肚子以後？第一個胃、第二個胃、（回到）牛嘴、（噴）出來。
師相機貼胃圖，並板書： 卷 吞 回到 噴
3.你們能使用表示順序的詞語再加上這些動詞連貫地說說紅頭在牛肚子里旅行的路線嗎？（出示課件：先……接著……然後……最後……）
（1）齊讀表示順序的詞語。
（2）學生自由練習說一說。
（3）指名連貫地說話。
（紅頭先被大黃牛卷到嘴裡了，接著被吞到了肚子里，從第一個胃裡到了第二個胃，然後又回到了牛嘴裡，最後被噴了出來。
4.師小結介紹反芻
師質疑：孩子們，為什麼紅頭會從第一個胃到了第二個胃，又從第二個胃回到了牛嘴裡呢？這裡面藏著的科學小知識有誰知道呢？(指名說)
小朋友們，我們來聽聽大黃牛的自述吧！
（出示課件：用箭頭演示紅頭在牛肚子里旅行的路線）
配音課件演示：嗨，小朋友們，你們好！我是大黃牛。你們知道嗎？我一共有四個胃噢！我吃草的方式十分特別，我首先將草捲入嘴裡，再匆匆吞進肚子里，送到第一個胃和第二個胃裡貯藏起來，休息時將草重新送回嘴裡細嚼慢咽，然後將嚼碎的草再次經過第一個胃和第二個胃送到第三個胃貯藏，最後送到第四個胃進行消化，人們把我們這種吃食方式的動物稱為「反芻」動物。
㈢ 胃在哪個位置圖片
胃位於膈下，位置大約位於人體的左上腹，肋骨以下，上接食道，下接十二指腸。胃的上口為賁門，下口為幽門。
胃是人和脊椎動物消化系統的一部分，是貯藏和消化食物的器官。胃主要將大塊食物研磨成小塊，將食物中的大分子降解成較小的分子，以便進一步吸收。
胃腸道主要受中樞神經系統（CNS）、腸神經系統（ENS）雙重支配，腸神經系統雖然受中樞神經系統的調控，但它有獨立的反射弧，具有整合功能，可直接接受胃腸道內的各種信息。
可以說是一個相對獨立的系統，參與調控胃腸的功能；同時，消化道壁內的神經細胞數量僅次於大腦，所以ENS被稱為腸之腦。
(3)牛的消化系統有哪些圖片擴展閱讀
食物入胃後，胃內壓逐漸升高，把食糜間斷的推進幽門。酸性食糜進入幽門後刺激腸黏膜，通過神經、體液途徑抑制胃運動，排放中止。
當酸性食糜被十二指腸內鹼性液體中和後，抑制胃運動的作用解除。排空過程中，幽門括約肌限制每次排出食物的量，防止小腸內容物逆流入胃。
一般水只需10分鍾就從人胃排空，糖類食物需2小時以上，蛋白質排空較慢，脂肪更慢，混合性食物需4～5小時。
㈣ 牛肚子的旅行圖片怎麼畫
牛肚子的旅行圖片怎麼畫如下：
2、了解牛肚子里的旅行路線圖有助於合理調配牛的飼料。通過了解草料在牛體內的消化過程，可以針對不同階段和類型的牛制定更科學的飼料配方，以滿足其營養需求。這有助於提高牛的生產性能和健康狀況，降低飼養成本。
3、了解牛肚子里的旅行路線圖還有助於預防和治療牛的消化系統疾病。通過對牛消化系統的深入了解，可以及時發現和治療牛的消化系統疾病，避免病情惡化影響牛的健康和生產性能。
在牛肚子里旅行是一篇科普小品文，藝術表現形式的一種，內容多以科技知識普及、宣傳、遠景規劃、發展前景、應用開拓等為主。通過活潑、詼諧的表演形式或者生動、形象的媒體介紹，達到推廣科學技術知識的目的。何謂科學小品，至今還沒有一個統一的定義。
語文課本中的科學小品，很多隻能說是一種科普說明文，是廣義上的科學小品。有人說：「科學小品是一種以科學技術知識為題材，用文藝性筆調寫成的說明文。」
其實，科學小品還有更深刻的內涵。程民認為：「科學小品作為科普說明文與散文小品的後代，從內容、形式、語言直至作品的思想蘊意、審美情趣等,都有著自己的獨特追求。」