Ⅰ 幼兒大班數學教案《數數，比較多少》
教學目標： 1、使學生知道「同樣多」的含義。 2、讓學生在數一數、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。 3、使學生感受數學與生活的密切聯系，培養學生數學學習興趣和學習熱情。 教學重點：知道「同樣多」的含義。會正確進行「多、少」的比較。掌握比的較的方法。 教學難點：會比較多個物體的多少。掌握自己認為適用的好的比較方法。 教學准備： 教學課件及圖片 教學過程 一、創設情境，激發情趣 1、多媒體課件展示小豬、小兔蓋蓋房子的情境動畫。 學生觀看動畫，用所看到的動畫內容講小故事給同學們聽，把學生的注意力轉移到課堂教學中。 2、談話導入：請小朋友看一看，在我們班中，是男同學多，還是女同學多。還是一樣多？你是怎麼知道的？今天，我們就來一起學習比較多少。    板書課題：比多少 二、合作學習，自主探究 1、小組合作，觀察動畫處，組內交流。說一說動畫片里的故事都講了什麼？ 小組交流：有4個蘿卜、3個蘋果、4隻小兔、3隻小豬、4根木頭、4隻小凳…… 2、引導觀察，初步感知「同樣多」 ⑴、小朋友們，你們看到了什麼？有多少呢？（學生數一數） ⑵、問：小免去搬磚，有幾只小免，有幾塊磚，小免和磚誰多？你是怎麼知道的？有什麼不同的想法嗎 ⑶、問：這樣一個對著一個，都沒有多餘的，我們就說小免和磚的塊數怎麼樣？（一樣多）用一個算式表示是： 板書：4＝4學生書空並齊讀    老師介紹等號 ⑷、學生動腦筋：看看，動畫片里還有什麼和什麼「同樣多」？ ⑸、動手操作：學生用學具袋中的物品擺「同樣多」的物品 比如說：圓片和三角形
Ⅱ 中班數學一一對應比較多少，一樣多教學反思
在中班數學教學過程中，"一一對應比較多少，一樣多"這一概念的引入至關重要。通過這種方法，孩子們能夠直觀地理解數量之間的關系，培養他們的數學思維能力。
在教學過程中，教師需要採用多樣化的教學手段，如利用實物、圖片等直觀教具，幫助孩子們更好地理解數學概念。同時，教師還可以通過游戲化的方式，使孩子們在輕松愉快的氛圍中掌握知識。
在實際操作中，教師需要根據孩子們的興趣和接受能力，靈活調整教學方法。例如，對於接受能力強的孩子，可以適當增加難度，引入更復雜的問題；而對於接受能力較弱的孩子，則需要給予更多的耐心和指導。
此外，教師還需要注重培養孩子們的觀察力和比較能力。通過引導孩子們觀察實物之間的數量差異，幫助他們掌握比較多少的方法。同時，教師還可以通過設置一些比較游戲，進一步激發孩子們的學習興趣。
在教學過程中，教師需要注意孩子們的情感體驗，確保他們能夠積極主動地參與到學習中來。教師可以通過表揚和鼓勵的方式，增強孩子們的自信心和學習興趣。
總之，"一一對應比較多少，一樣多"的教學活動對於孩子們的數學學習至關重要。教師需要採取多種教學方法，幫助孩子們更好地理解和掌握這一概念。
Ⅲ 小學一年級數學數圖形方法
在一年級數學中，會要求孩子數出給出的圖形中的特定形狀的數量。在這一類的題中，所有的圖形不再是完全分開的，而是大大小小地圖形合在一起，圖中有圖。比如，我們常見的數三角形的題，如下圖所示：
在點數過程中，我們會發現，小磚並沒有缺少，而每一層都少了大磚。根據每層應該有3塊大磚，要求孩子在每一層寫下缺少的磚的數量。
4. 計算：家長指示孩子計算缺少的磚的總數量：2+2+1+2+2+1=10
5. 家長指示孩子把答案寫在題目要求的對應位置
6. 家長誇獎孩子
7. 家長給出下一題（建議每次練習不超過5題）
Ⅳ 新人教版小學數學一年級下冊比多少教學實錄
一、教學目標
（一）知識與技能
使學生認識關系符號「>」「<」「=」並理解其含義，知道讀法、寫法，能用詞語（大於、小於、等於）來描述5以內數的大小。
（二）過程與方法
通過找一找，數一數，比一比的活動，初步培養學生的符號化思想方法，以及觀察能力、操作能力和語言表達能力。
（三）情感態度和價值觀
通過數學活動，讓學生體會符號的簡潔、明了的應用功能，感知符號在數學中的功能及其文字不可替代的作用，從而培養學生的符號意識以及創新的數學思想。
二、目標分析
比較兩個抽象數的大小，是數概念教學的重要組成部分，對於一年級學生來說學習這部分知識是有困難的。教學時，引導學生在已有的一一對應比較多少的方法基礎上來學習，鼓勵學生用不同的形式來表徵比較的結果，並在此基礎上引入「>」「<」和「=」三種符號及其含義。由於「>」和 「<」 比較相近，學生難以分辨，教學時，通過學生自己的分辨小方法和教師講授的順口溜以及之後的小游戲來幫助學生熟悉並且能正確使用這三種關系符號。
三、教學重難點
教學重點：正確區分和記憶「>」和「<」。
教學難點：正確使用「>」「<」和「=」。
四、教學准備
課件，猴子、梨、桃、香蕉圖片，三種符號圖片
五、教學過程
（一）復習舊知，引出新知
1．回顧已經學習了哪些數字？（1～5）
2．小猴歡歡今天過生日，它邀請了2位好朋友一起參加生日派對，歡歡的爸爸、媽媽幫它們准備了很多好水果，來看看都有些什麼？（出示圖片）（2根香蕉、3個桃子、4個梨）
師：怎樣擺就能一眼看出誰多誰少？
要求學生用所學的知識一一對應的把所有物品排列起來。發現猴子數量和桃子的數量一樣多，梨的數量比猴子的數量多，香蕉的數量比猴子的數量少。
【設計意圖】一年級學生喜歡聽故事，創設小猴過生日的故事情節有效地激發來學生的學習興趣，也為舊知和新知搭建了橋梁。
（二）激發興趣，類比遷移
1．認識關系符號
（1）教學「=」
讓學生用學過的知識，說一說誰和誰同樣多？
師：一隻猴子吃一個桃子，桃子夠分嗎？你是怎麼知道的？
要求學生用一一對應的方法加以說明。3隻小猴的數量和3個桃子的數量同樣多，可以寫成3和3一樣多。
師：數量一樣多的情況用符號怎樣表示？
可以讓學生先表達想法，之後教師幫助學生進行梳理，將3和3一樣多寫成3=3，並認識等號。
總結：當小猴和桃子的數量同樣多的時候，我們就可以用「=」來表示，讀作「3等於3」。由於等號表示的是兩邊的數量相等，所以寫的時候要把兩條線畫得均勻而且一樣長。（板書3=3，等號，讀作：3等於3）
全班一起讀一讀，然後邊讀邊在本上寫一寫這個新認識的符號朋友。
（2）教學「>」
師：一隻猴子吃一根香蕉，香蕉夠分嗎？大家想辦法說明。
預設1：用一一對應的方法比較出猴子多，香蕉少。
預設2：剛剛猴子的數量和桃子的數量同樣多可以用「=」來表示。這回猴子的數量比香蕉的數量多，也就是3比2大，可以用「>」來表示，寫作3>2。
總結：猴子的數量3多於香蕉的數量2，我們就用「>」（大於號）來表示，把3寫在前面，然後寫「>」，最後寫2。讀作「3大於2」。
全班一起讀一讀，然後邊讀邊在本上寫一寫這第二個符號朋友。
（3）教學「<」
師：分完了桃子和香蕉，現在咱們來分一分梨。一隻猴子吃一個梨，梨夠分嗎？你是怎麼想的？
預設1：用一一對應擺圖的方法比較猴子少，梨多。
預設2：剛剛猴子的數量和香蕉的數量多可以用「>」來表示。這回猴子的數量比梨的數量少，也就是3比4小，可以用「<」來表示，寫作3<4。
總結：也就是說把3寫在前面然後寫上「<」這個符號 ，最後再寫4。這個「<」是小於號，表示3比4少，讀作3小於4。
全班一起讀一讀，然後邊讀邊在本上寫一寫這第三個符號朋友。
要求學生用學具擺出圖，找到兩個數大小關系，並用所學的符號進行連接。將擺圖的結果寫出來，再與他人說一說。
師：剛剛咱們認識了3個很棒的符號朋友，通過讀一讀和寫一寫，你發現它們身上的優點了嗎？能跟大家分享一下嗎？
（4）辨析：
大於號和小於號是一對好兄弟，長得很像，該怎麼區分它倆呢？（張著大大的嘴的一
邊就是大數，尖尖的小尾巴的一邊就是小數，大數在前面就是大於號，小數在前面就是小於號。）
教師幫助學生梳理知識並教順口溜：大數在前用大於號，小數在前用小於號。大大嘴巴朝大數，尖尖嘴巴朝小數。
2．小游戲：
（1）介紹游戲規則
出示兩張數字卡片，比較兩個數的大小，並用「>」「<」或「=」連接。教師演示游戲
玩法。教師出示5和3，學生選擇「>」擺在兩個數中間。
（2）同學之間進行游戲，一人出題，其餘人擺符號。
【設計意圖】通過這個小游戲，讓學生感受到「>」「<」「=」可以表示兩邊的數的大小，還可以讓學生在活動中逐步建立數感和符號意識。