❶ 中學生美術畫畫優秀作品圖片
中學美術教育中運用科學的教學方法與靈活多樣的教學形式,使自身的審美素質、藝術創新能力提高,為其形成正確的人生觀、價值觀奠定良好的基礎。下面是我整理的中學生美術畫畫優秀作品和中學美術的理解及教學。
中學生美術畫畫優秀作品
任何學科的學習都需要將理論知識與實踐更好地結合,美術自然也不例外。不同於其他學科,美術有著很多專業的名詞,如果教師只是單純地進行說教:該如何選景、該如何構圖、哪些畫面需要保留、哪些畫面又需要刪去……學生可能很難理解,更不用說實際運用了。因此美術更需要學生多走出課堂,在實地觀察和體驗中更好地進行美術寫生。我在美術教學過程中,就經常利用各種條件帶學生親臨大自然,讓他們到大自然中去聽、去看、去感受,嘗試著用自己所學到的美術技巧更好地表達和抒發大自然的美麗風情。
比如,在學習凡・高的《向日葵》時,我把學生帶到一片金黃的向日葵園林里,並要求學生根據自己的理解和想像,自己選擇畫面、運用顏色和背景,構建孝檔一幅美麗的向日葵圖。
學生像被放出籠子的小鳥一樣,嘰嘰喳喳、歡呼雀躍,每個人都選擇了一個理想的位置,開始了創作,他們那認真的表情、專注的態度都讓我感到驚訝,再仔細觀摩他們的作品,也確實比在教室里畫得要更形象、更生動、更富創造力。
又比如巧漏亂,在學習“陶瓷、青銅器”這部分知識時,僅僅通過幻燈片和教材上的圖片,學生很難真正把握這些工藝、美術作品的神韻,對於提高自身的審美水平和藝術鑒賞力也沒有多大幫助。因此,經過考慮之後,我決定組織學生到博物館進行實踐考察和體驗。
就這樣,學生通過與這些藝術品的近距離接觸,不但深入了解了它們各自的藝術特徵和作品內涵,而且還在很大程度上增強了他們的民族自豪感,為以後更好地進行美術知識的學習奠定了基礎。
中學美術教育的教學許多中學美術課教學的基本趨勢是以臨摹為主; 照搬美術課本中的范畫 ,把范畫或步驟圖作為直觀教具代替實物 ,成為學生模仿的樣板或把寫生內容改為臨摹去接受別人的觀察結果 ,把專業規范模式強加給學生一切都靠教師的講解和灌注 。
教師講學生聽, 教師演學生看 ,教師畫學生摹 ,而且, 美術課課時有限, 教材知識面廣 ,學生接受能力水平不齊以及他們對美術課的不重視 ,也成為美術教師心中的一大重負 。因此 ,針對這些實際問題, 我們們應該遵循教學搜雀原理和美術教學本身所固有的規律性 對美術教學進行深入的改革, 把科學的體驗式教學充分運用於中學美術課之中。
根據體驗教學的原則,作為美術體驗教學應研究解決以下幾個問題:
1.體驗教學在認知美術雙基中的功能;
2.體驗教學在提高審美能力中的作用;
3.體驗教學在發展學生實踐與創新能力中的作用與層次;
4.體驗教學在學生人格素質發展中的功能;5. 體驗教學的形式、方法和規律。
猜你喜歡:
1. 小學生優秀繪畫作品圖畫
2. 小學生優秀獲獎繪畫作品
3. 學生畫畫優秀作品
4. 五年級優秀畫畫作品
5. 初中畫畫圖片大全簡筆畫
❷ 中學生美術手繪簡筆畫作品圖
在美術教學中,中小學美術新課程標准打破了傳統美術教學的知識框架,從全新的角度,使學生全面、和諧、自由地 發展,從而達到德、智、體、美的全面發展。下面是我整理的中學生美術手繪簡筆畫作品圖和美術教育的方法。
中學生美術手繪簡筆畫作品圖
美術不是1門獨立的 藝術學科,它有特色,但不孤立,它與許多學科都有著密切的聯系。比如說許多理念要運用圖像來闡明 科學的內容,了解事物的本質問題,只用語言文字元號是難以表達清楚的,如運用圖像符號則1目瞭然,而且圖像從視覺上、意識上使學生產生美感,滲透了美的教育。
因此,在教育改革過程中,積極主動地配合各科教學,加強與各學科的聯系,是拓寬審美教育的1條良好方法。 由於多年來受應試教育的影響,許多美術教師也大多固守在自己的思維空間里,千篇1律的上課,這與教師的教法有關。
對於新課程的改革,使教師隨之走進不同以往的課堂氛圍,美術教師將隨著新課程教學的改變而重新尋找自己的教學方法。所以在上課過程中,我結合了許多其他課程,涉及到 音樂,文學,地理,歷史等方面的知識,讓學生能在美術這1學科里學到除了畫畫以外的東西。
中學美術教育:注重情感與審美能力的協調性促進學生感知覺和形象思維能力的發展,促進學生創新精神和技術意識的形成,促進學生的個性形成與全面發展。課程標准能充分調動學生的學習積極性。
積極性是人的1種心理能動狀態,具有指向性、協調性和績效性。它包括認識的活躍、情感的興奮和意志的努力等多種心理成分。學生的積極性不是天生的,它是在需要——動機——目標的推動、引導下產生的。
當人的需要具有確實的目標並呈現出實現目標的可能性——目標期望時,需要便轉變成動機推動人積極行動。在這1過程中,人對客觀事物的態度,起著不可忽視的控制和調節作用。
所以,學生個體積極性結構的心理分析,包括需要、動機、目標、態度等方面。基於這幾個方面,教師應採取相應的措施,使之對學生的積極性進行有力的調動。
猜你喜歡:
1. 初中畫畫圖片大全簡筆畫
2. 插畫簡筆畫手繪
3. 風車的簡筆畫圖片大全
4. 手繪教材簡筆畫插圖圖片
5. 七年級上冊美術動漫人物簡筆畫圖片
❸ 中學美術課手繪優秀的作品圖片
在教學的過程中,要放開自己的教學思路,將教學課堂打造的更有生命活力,全面的開發、多層面的激發,學生的學習興趣能夠得到更好的培養,下面是我整理的中學美術課手繪優秀的作品和中學美術課激發興趣及圖片導入。
中學美術課手繪優秀的作品
對於知識的獲取,一個關鍵的途徑就是課堂教學。學生能不能被吸引,教學本身的水平如何,這些都依賴於教學課堂信息的反饋,這些也會影響到學生本身對美術的熱愛。如果課堂能夠充滿了生命的活力,那麼學生必然能夠被課堂呈現的魅力所深深地吸引,學生必然能夠深深地感知藝術給人內心帶來的觸動。
教學課堂設計中,第一個要做的工作就是如何能夠吸引學生,如何能夠讓學生對美術學習感興趣。在第二個階段,也就是交流環節,作為老師,對這個環節的設計,一定要把握好環節的緊湊性,一定要讓課堂本身非常具有生命活力,讓學生熱愛並喜歡美術教學,讓學生對美術有一種不由自主地熱愛。
到了第三個環節,也就是評獎階段,也有人將課後拓展囊括進來,這一階段,成功的課堂設計能夠讓學生不斷的回味,能夠讓學生對學習本身保持充分的熱情。所以作為初中階段的美術老師來講,對於各個教學環節一定要予以充分的設計和規劃,一定要進行精心的設計,一定要能夠引領學生邁入藝術的殿堂,一定要能夠讓學生真心的感知美術的無限魅力[2]。
如《漂亮的瓶子》一課,教材只提供了中外兩只瓶子的圖片和對稱剪瓶子的步驟圖及學生的部分作品,教師可在課前准備大量的信息資料(各種形狀和花紋的瓶子),實現以人為本,以學生為主體的個性化的教學模式。
這節課可分兩節課進行,第一節課重在對瓶子基本結構的認識、各種瓶子的欣賞,掌握各種瓶子造型上的變化,第二節課在造型變化的基礎上,進行圖案設計的創造。首先,教師以師生參與的形式導入課堂,告訴學生自己帶來了一件用布包著的禮物,讓學生猜猜是什麼?學生們各抒己見,什麼說法都有。
老師並不急著告訴答案,而是提出來讓學生來上面驗證一下,方法是用橡皮筋依次勒出外輪廓後,讓學生來摸一摸,感覺這是什麼?這下,布裡面是瓶子的懸念正一步步被揭開。緊接著,老師讓學生根據外輪廓,試著畫畫這只布內的瓶子的結構,還要比一比,誰畫的瓶子跟布內的瓶子最接近。學生們懷著好奇心,興趣盎然地畫了起來。這里看似隨意的活動安排,其實是教師獨具匠心的安排。教師充當了導演的角色,極大地調動了學生的積極性。
中學美術課精彩圖片導入這是一種利用教學圖片來吸引學生的注意力,然後圍繞圖片提出一系列問題,激發學生的求知慾,引入新課的導入法。這樣的導入方法雖然傳統,可對於美術課這種強調視覺審美的課程,這種方法簡單卻實用。
例如,《燈光夜景》一課,筆者沒用什麼語言,就通過多媒體平台展示了攝影家的拍攝的夜景圖片,當美麗的夜景圖片展示在大屏幕上時,學生已經發出了驚嘆聲,一下子就被吸引了,一張接一張展示圖片的時候,《燈光夜景》的課程就自然而然地開始了。
相對於其他學科,美術課教師的示範非常重要,當學生看到在教師筆下的作品栩栩如生地完成,他們就會躍躍欲試,創作的激情就被點燃,所以筆者在一些能夠短時間完成的,諸如速寫、國畫等課程時,就採用了教師示範的方法導入。
例如,《潑墨荷花》一課,事先筆者就准備好紙筆墨,鈴聲一響,在同學們的注視下,幾筆就完成了一幅《荷花圖》,學生驚訝贊嘆之餘,更是紛紛拿起筆去嘗試,整堂課的序幕就拉開了。
猜你喜歡:
1. 中學生美術畫鉛筆畫圖片
2. 七年級下冊美術的學生作品手繪圖
3. 中學美術課堂設計精美的作品素材
4. 中學生優秀繪畫作品圖片大全
5. 舞台美術手繪設計圖欣賞
❹ 初中生的畫畫作品圖片
初中生的畫畫作品圖片介紹如下:
二、繪畫注意事項:
1、對於初學者來說,一方面是加強對整體意識的理解,另一方面是在觀察和表現中關注整體關系,克服注意力局限在某一個點上的不良習慣。例如在畫一個頭像時,必須整體地觀察對象,如畫眼睛時要考慮到和耳朵或鼻子之間的關系,而不能孤立地畫眼睛,陷入局部。
2、把握形體、表現體積感和空間感,是基礎素描另外一個重要因素,不但要明確物體的形狀、比例、大小,同時還要克服平面描繪,對造型要有最基本的理解和掌握。
❺ 你看過哪些讓你感到「驚艷」的校服上的塗鴉
相信大家都知道我國的校服都是比較單一,顏色和設計也是偏為簡單,大部分的學校都是運動裝,穿起來比較舒服方便,透氣性也比較好,可是盡管如此,很多學生還是嫌棄自己的校服不好看,但學校有著嚴格的規定,就是學生必須統一穿校服才能進入課堂開課,因此,有的學生腦洞大開,對學校派發的校服進行各種各樣的改造,有的甚至在校服上直接進行塗鴉,下面就讓我們一起看看那些讓人“驚艷”的校服塗鴉吧!
第一個讓人“驚艷”的校服塗鴉這三位同學真是個性獨特與眾不同,想像力也是極其豐富,才能想出這樣的創意,如上圖,一位學生在校服上的背面寫下“正派”兩個大字,一位學生則寫下了“正義”兩個大字,另外一位寫下了“正氣”兩個大字,可以看出來這三位同學都是很有義氣的。
隨著社會的發展和變化,學生們對追求自我的意識也增強了,為了釋放自己的心情,展示自己獨特的風格,追求時尚,所以常常會在自己的東西上塗鴉點自己喜歡的東西,藉此來突出自己的與眾不同。
對於在校服上隨便塗鴉的行為,我個人覺得這樣的做法是不可取的,彰顯個性不是這樣彰顯的,校服代表的是一個學校的形象,也代表著學生本人的形象,有些學校是嚴格要求學生不能對校服進行各種形式的更改或者塗鴉,如果作為一個學生連最基本的規定都不能遵守,還能從什麼地方讓他人看見你的自律和律己呢?把自己的校服畫得五花八門,以為自己就很帥氣獨特,實際上找不到任何美感,而且還不遵守規定,所以作為學生不應該有這樣的行為,也有的人認為學生在校服上塗鴉是很不錯的,因為好的塗鴉可以鍛煉他們的思考能力,同時也可以提高繪畫能力,但小匠老師建議,如果學生真的喜歡塗鴉,喜歡進行自我創作,可以專門去學習美術,這樣也能培養自己的興趣愛好。
對此,你又有怎麼樣的看法呢?歡迎留言交流。
❻ 美術初中創意繪畫圖片有哪些
創意美術的特點就在於其“創意”性的體現,在學生現有技能的基礎上為創意性的發揮提供全方位的支持,鼓勵學生想像力、創造力及動手實踐能力的發展。下面是我整理的美術初中創意繪畫圖片。
美術初中創意繪畫圖片
美術初中創意繪畫圖片1
美術初中創意繪畫圖片2
美術初中創意繪畫圖片3
美術初中創意繪畫圖片4
美術初中創意繪畫圖片5
動手實踐能力的養成是美術教育中的一個重要環節,是創意思維能力的成果展示。只有手腦聯合才能產生智慧。蘇聯教育學家贊可夫認為,學生的所謂“發展”應該包括“觀察力、思維力和實際操作能力”三方面內容。現代社會需要“手腦並用”的人,所以實際操作能力是學生“發展”的主要因素。
雖然在美術教育中的手工課程能培養學生的動手能力,但是把能力的培養局限在40分鍾的課堂內,又顯單薄。古語雲:授人以魚,不如授人以漁。動手能力的培養應與美化生活相聯系。
“讓學生走進生活中的‘美術課堂’,發現生活中鍛煉動手能力的條件。”是我在《節日的裝飾》一課中得到的啟示。
那段時間正值聖誕節,班級里到處洋溢著聖誕的氣氛。教室的前面擺放著裝飾一新的聖誕樹,上面掛滿了金燦燦的鈴鐺、彩色的小禮物、可愛的小雪花等裝飾物。教室的前後門上還貼著聖誕老人的圖片,牆壁上點綴著五顏六色氣球。在這樣濃烈氛圍裡面,難怪學生作畫的時候,以聖誕節為主題的作品占據了多數。
畫面中精彩的裝飾,都是從我們的教室中尋來的靈感。最後,漂亮的作品又點綴了我們的教室。環境布置與學生的創作效果相輔相成。學生身邊的“美術課堂”,可以從布置裝飾教室開始,作為班級文化建設的重要手段,素質教育實施的重要渠道之一。它有利於提高學生參與的能力,增強學生美化生活的意識。讓我們的美術走進生活,發現生活中的動手條件,創造藝術美、創造生活美。
創意美術,在言語中激發學生的興趣,在觀察中培養學生的創意思維能力,在美化生活的意識中鍛煉學生的動手能力。以興趣為切入口,培養思維,鍛煉能力,方能啟迪童心。
猜你喜歡:
1. 初中畫畫圖片大全簡筆畫
2. 小學生優秀繪畫作品
3. 好看又簡單的繪畫圖片大全
4. 可愛動物畫畫圖片大全
5. 幼兒創意繪畫獲獎作品