㈠ 什麼是書櫃電腦桌 書櫃電腦桌效果圖欣賞
現在家居中家居越來越新穎，人們可以根據自己的使用喜愛習慣來選擇配套的傢具，書櫃電腦桌是一種新穎的組合傢具，今天我們去了解下什麼是書櫃電腦桌，書櫃電腦桌尺寸有哪些，書櫃電腦桌在家居中的效果是怎樣的：
書櫃電腦桌圖片：
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什麼是書櫃電腦桌?
書櫃電腦桌就是書櫃和電腦桌一體化，是家居中一種常見的組合傢具。開放式家居生活體現在各個方面，尤其是書房，如果能夠配置一套書櫃電腦桌組合的話，可以給書房帶來無窮魅力。一般家庭購買書櫃組合會選擇L型書櫃，因為L型書櫃電腦桌擁有其他類型所擁有的功能，又最省空間。購買L形的書櫃電腦桌時，最好考慮購買不分方向的書桌，既避免到家後無法擺放，也可多一種擺放方式。有的書櫃電腦桌腿帶有地腳線，可以根據地面平整程度進行微調整。
書櫃電腦桌組合
書櫃電腦組合桌因電腦桌和書櫃等合為一體而得名，體現了強大的功能作用。讓書房空間變得更有立體感，更具有顯著的裝飾效果。
由於其既能節省空間又能避免家居風格不一致，所以深受白領居家喜愛，當前較多大學宿舍也是採用組合書櫃電腦桌。
書櫃電腦組合桌節省空間，方便實用，很多書櫃電腦組合桌還不是完全組合，實際上可以拆分，靈活適用，小戶型傢具里首推書櫃電腦組合桌。
書櫃電腦桌效果圖：
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書櫃電腦桌圖片：
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書櫃電腦桌尺寸：
目前市面上的書櫃電腦桌各種尺寸都有，但一般來說電腦桌尺寸為高750毫米、進深600～550毫米、寬1500毫米/1400毫米/1200毫米等，而書櫃尺寸則為高2000~2100毫米、進深300～350毫米、寬多大都有，最合適的就是根據家居重規劃擺放書櫃電腦桌的地方來決定尺寸，有的商家是可以選擇定做的。
書櫃電腦桌設計圖：
書櫃電腦桌的使用從一定程度上來說，節省了家居空間的佔用，而且書櫃電腦一體化，不管是學習工作都更方便了。
㈡ 卧室裝修成什麼樣好看圖片大全
1、大部分時候用戶都喜愛將衣服、帽子等塞到櫃子中，其實若是覺得房間太大的朋友，不妨嘗試在卧室中增加一個衣帽間，這樣不僅能很好將自己的衣物整理清楚，同時對於空間較大的卧室也獲得了良好的合理利用，另外若是卧室有陽台，可在旁邊增加一張茶幾或椅子，再放上幾盆綠植，顯得卧房更加生機勃勃。
2、對於卧房中物品的挑選，可盡量選用大一些的睡床，再增加櫃子、梳妝台、書桌等等，當然也可在床的對面做一個電視櫃，這樣晚上睡覺時還能看看那電視新聞，合理的選購擺放傢具是解決卧房太大的一個重要手段。
3、將卧房的一個角落裝扮成閱讀區也是很不錯的構想，放上一個大大的書架以及書桌，規劃好各類傢具的擺放，整間卧房看上去都顯得更有層次感，也不會顯得空曠，同時這樣的設計還能方便回到家晚上的時候處理一些工作方面的事情。
㈢ 關於班級布置，最好有圖片.~~~~~
http://www.qte.net/jygl/dyjy/jyjl/200510/21068.html
怎樣布置教室？
要把教室布置好，並不簡單，它有很強的思想性、科學性和藝術性，是有學問的。有些教室布置是布置了，但很不理想：有的貼掛得五顏六色，花里胡哨，像一個聯歡、游藝的場所；有的標語、掛圖過多，繁雜紛亂，沒有主題；極易分散學生的注意力；有的布置得缺少德育內容，充滿片面追求升學率的色彩，等等。怎樣引導學生布置好教室呢？
（1）強調教育性，突出思想性。教室的布置對學生起潛移默化的教育作用，其思想性很重要。布置時，可以考慮：宣傳黨的教育方針；宣傳培養目標；宣傳集體主義、愛國主義、遠大理想；宣傳英模人物的思想、事跡；宣傳班集體的奮斗目標；宣傳班上的好人好事等。選擇內容要有個總的主題，體現正確的奮斗方向，對全班同學起到激勵作用。有些內容可以較長時間不變，保留一個學期或一個學年；有些內容可以根據班級發展情況有所變化。比如名人名言，就可根據需要及時更換。
（2）布置教室的具體項目主要有：①班訓：一般以大字標的形式出現，安放在正前方黑板上方或側面牆壁的上方，字跡要工整、大方，多用楷書、隸書或正體美術字。②課堂常規：工整抄寫，貼在黑板的一側，字體不宜過大也不宜大小。③課程表：貼或寫在黑板的一側。④值日生名單：寫在教室後黑板的一角。⑤板報：工整書寫，定期更換，體現班級一個階段的發展主題，起輿論導向作用。⑥主題宣傳詞：2－4條幅，不宜過多，可選自重要文獻或名人名言。⑦圖書角：以書架或書櫃擺放，設專人管理或輪流管理，借閱制度要清楚，嚴格執行。⑧衛生角：擺放掃除用具，整齊有序，設專人管理或輪流管理。
（3）布置教室要嚴肅、莊重中求美觀。上述各項內容的布置，要有總體的設計方案，不能零敲碎打，只管局部不管整體。每項的布置，要注意內容與形式的統一，適當加以美化。比如圖書角和衛生角的櫃子（或架子）上，擺放一、兩盆清新的花卉，可增加美的氣氛。花卉最好是學生自己種植的，不太嬌貴，易於管理。
（4）布置教室要充分發揮學生的主體積極性。整體設計，可以發動廣大同學提出設計方案，進行討論、評比，選定最佳方案，予以實施。各項具體布置任務，也盡量發動更多的同學去承擔，特別要注意發揮同學的興趣、特長。教室布置如需進行大的調整，甚至"更新換代"，一定要經過班委會和全班同學的討論，要體現集體的意志。布置教室的過程，也是一個教育過程。
先把你說的橡皮膠用小鏟子鏟掉，實在是臟的地方，就用粉筆塗。
買幾盆花
要容易活的
比如仙人球
就不錯
還有買幾張白紙
布置一下學習園地
在上面貼些作文
資料等
可以製造出不錯的氛圍
辦個比較好的黑板報，如果有興趣可以做一些牆報。在教室的前面可以貼一些學有些教室布置是布置了，但很不理想：有的貼掛得五顏六色，花里胡哨，像一個聯歡、游藝的場所；有的標語、掛圖過多，繁雜紛亂，沒有主題；極易分散學生的注意力；有的布置得缺少德育內容，充滿片面追求升學率的色彩.
㈣ 26個英文字母分別像什麼（圖片 ）
A：挺拔的大山，向上只有一個休息的小站
B：人們啊，請不要滿足於八分的收成
C：永遠圓不了，是因為每一次都半途而廢
D：天若友情天亦老，月如無弦月常圓
E：向上保額台階，登高才能望遠
F：是一把智慧iude鑰匙，只送給鍾情他的人
G：運動員美的體型，來自於艱苦的錘打
H：只有團結，你我才能並駕齊驅
I：頂天立地，方顯出有志者的本色
J：水裡有鐵制的魚鉤，人間何嘗沒有它
K：交響樂隊的指揮，凝視著整個樂隊
L：一把不歇的鋤頭，開拓荒蕪的土地
M：低谷與險峰，構成多彩多姿的生活
N：閃電，你成了預示雷雨的使者
O：周而復始，但不是簡單的重復
P：不倒的旗幟
Q：阿Q走了，兒子猶在，孫子也不絕
R：到達成功的定點，彎路也是直路
S：彎彎曲曲，人生之路
T：力聚千鈞，寧不可彎
U：不是一張安逸的床，而是一個危險的坑
V：是獲勝的標志，還是逃兵投降的手
W：波谷和波峰，都是人生的一種狀態
X：是四通八達的路標『還是禁止通行的封條
Y:盡管是一株幼苗，也知道向上的重要
Z:放慢速度拐彎，是為了以後的疾馳
(4)書架圖片大全擴展閱讀：
一、26個英文字母及發音音標如下:
A a [ei]、 B b [bi:、] C c [si:] 、D d [di:]、 E e [i:] 、F f [ef] 、G g [d3i:]、 H h [eit∫]、 I i [ai]
J j [d3ei]、 K k [kei] 、L l [el]、 M m [em] 、N n [en] 、O o [?u] 、 P p [pi:] 、Q q [kju:]
R r [ɑ:] 、S s [es]、 T t [ti:] 、U u [ju:] 、 V v [vi:] 、W w [′d∧blju:] 、X x [eks] 、 Y y [wai、] Z z [zi:][zed]
二、英語字母中有一些含有共同的母音音素.如:
1、含母音音素[ei] 字母: Aa Hh Jj Kk 音標: [ei] [eit∫] [d3ei] [kei]
2、含母音音素[i:] 字母: Bb Cc Dd Ee Gg Pp Tt Vv 音標: [bi:] [si:] [di:] [i:] [d3i:] [pi:][ti:] [vi:]
3、含母音音素[e] 字母: Ff Ll Mm Nn Ss Xx Zz 音標: [ef] [el] [em] [en] [es] [eks] [zed]
4、含母音音素[ju:] 字母: Uu Qq Ww 音標: [ju:] [kju:] [`d∧blju:]
5、含母音音素[ai] 字母: Ii Yy 音標: [ai] [wai]
三、26個字母里有5個母音字母;A,E,I ,O,U.1個半母音字母;Y. 另外的20個是輔音字母
字母書寫歌
字母書寫有規律，右傾五度正合適。
大寫一律上兩格，上不頂線是原則。
小寫字母怎麼辦？請你耐心往下看：
頭上有「辮」上兩格（b，d，h，k，l），
有「尾」下面兩格拖（g，q，y），
無「辮」無「尾」中間格（a，c，e，m，n，o，r，s，u，v，w，x，z），
惟有f，j，p佔三格，
i，t中上一格半，對照課本仔細看，
養成書寫好習慣，關鍵還要反復練。
㈤ 描寫照片的唯美句子
1、當日子成為舊照片當舊照片成為回憶,我們成了背對背行走的路人,沿著不同的方向,固執的一步一步遠離,沒有雅典,沒有羅馬,再也沒有回去的路作者：郭敬明 出處：猜火車
2、美麗的花總是在失意的時刻綻放，動聽的歌總是在悲傷的時刻響起。無法看清那張熟悉的照片，那熟悉的笑容是否還能為我展開，熟悉的心跳是否還能感覺到，我用手用力手撫平那褶皺的畫面，彷彿能撫平我內心的傷。每當下雨的時刻，我總是帶著希冀的目光注視你曾經開啟的QQ，因為你說下雨你一般在QQ上。壓抑的雲總是會帶走我的思念，而冰冷的雨總是滴落在我最暖的心海。而那灰色的頭像卻讓我茫然和無奈，悲由心生，傷從何來？
3、你真以為你能忘了，說不定某一照片某一話語某一物什某一剎那，花開成海，思念成災.
4、那些照片，都是每一次，我想你時候的天空
5、曾經的照片，撒了一地的猝不及防，想要忘記，卻成了回憶……
6、不傳照片 不發狀態 安靜的時候來訪的人 才是真正關心你的人
7、我把我最美的照片埋在你擁我入懷的地方，我把我日日夜夜為你執筆揮毫寫就的詞闕全都折成紙蝶，付於一炬，然後，雙手合十，我以最虔誠的心祈求上天，願只願，下輩子，在我最美的時刻遇見你。
8、愛情是不可以望梅止渴的，拿著他的照片，抱的回憶，就能度過每一天嗎？
9、把生命附上靈犀 這故事才能起筆 誰找得到玄機 陷入這神秘境地 我這里還有魚 你夠不夠膽找下去 墓道中尋蛛絲馬跡 還有我在陪著你 棺槨中有聲呼吸 想獵奇就別大意 照片斑駁痕跡 有雙眼過份離奇 琥珀上遇到你 你可看清是誰的皮 就算整個天下是迷語 我是你唯一天啟 那些枉死的冤魂在空氣里哭泣 機關算盡 何處逃離 古墓中突然傳來招魂曲 是唐宋元明清深埋的謎題 我寫滿一本充斥著冒險的筆記 陪你捨命玩這出 最最刺激的游戲 戰國帛書上那些刀槍作者：EDIQ 出處：機關
10、童年是一首小詩，童年是一道彩虹，童年是一縷陽光。我把我的童年印在一張張照片上，陪伴著我快樂地成長。
11、我們的青春太過匆忙，卻來不及悲傷。彼時的你循規蹈矩，彼時的我墨守成規，沿著兩點之間最短距離的直線去追求俗世的功名利祿，心向的方向難得的一致。以至於在我齒搖搖而發蒼蒼的時候只能看著你的照片，想想我們的緣分，枉嘆空集!
12、這張照片是外婆童年的唯一記錄，也是我見過的唯一一張外婆的照片。照片上的外婆有著長而齊的頭發，茶色的棉布衣，五六十年代特有的領子和扣子。它是黑白色的，被媽媽保存在那本做工精細的影集里。現在已經開始泛黃了。
13、陳冠希的照片，政府不允許看，但是，我不看我怎麼知道不能看啊?
14、你睡著的時候，我會注視你很久，你看不到。和朋友聊起你，總不自然把你描繪成全世界最好的男生，你聽不到。你出差，我會抱著你的枕頭入睡，你不知道。你上班，我會在家拼照片(哪張好看)，也沒讓你知道。今天我特別煽情把這些習慣告訴你的時候，你居然說，你還不承認你傲嬌!作者：沈肯尼
15、以後，我們都老了，你回憶起年輕時候的那段旅程，而我只能回憶你的照片!
16、我想說:我想起了你，除了有時看你是否在不在線，有時看你的照片，雖然，我說不出我喜歡你，這三個字，卻讓我無聲息的默默關注你就好!
17、開始習慣緩慢的走路，周圍行色匆匆的路人來回穿梭於自己左右，像是一張景深照片。開始習慣逃避喧囂和虛浮，喜歡一個人靜靜的思考和發呆，喜歡寂寞，喜歡微笑，喜歡這個季節所帶來的疏離感。
18、常常聽你喜歡聽的音樂 是不是就能多離你近一點點 把你照片當成手機桌面 是不是就能更多愛你一些作者：汪蘇瀧 出處：習慣
19、每當我翻開相冊，隨著一張張照片沉浸在一段段幸福的回憶時，就會不由自主地想起一件有趣的事情。
20、兩間不大的中國式的公寓房間，收拾得很整潔。書架上擺著一個古瓷花瓶，書桌上有一盆冬夏常青的天冬草。牆壁上一邊掛著一張白鬍子的托爾斯泰的照片，一邊是林道靜和余水澤兩人合照的八寸半身照像。這照像被嵌在一個精製的鏡框里，含著微笑望著人們。總之，這舊式的小屋經他們這么一布置，溫暖、淡雅，彷彿有了春天的氣息。
21、化妝的女人是彩色照片，不化妝的女人是發黃的黑白照片。作者：朱德庸
22、愛情就象照片，需要大量的暗房時間來培養。
㈥ 關於班級布置，最好有圖片.~~~
側牆設計成為同學間交流的另一個平台。比如一張張同學的照片整齊的貼在牆上向大家展示自己；教室前的一塊小方牆就成為發布消息、標明作業的寶地；一條條真摯的意見被提到了意見簿中；一幅幅同學的優秀字畫作品成為班內一道靚麗的風景。一些班級對牆面做了一體化設計，貼牆紙，做宣傳板，掛條幅，統一布告欄，統一作桌布，整體感覺十分整潔，對於講台、牆面開關、墩布，垃圾桶等細節的布置。
1、牆壁不要太過於花哨，要注重整體美感和明顯的功能分區。2、布置要有實質性的內容，而不是簡單的用具有強烈沖擊感的色彩作裝飾。3、用牆紙覆蓋時，要注意以下幾點：（1）色彩選擇要有點創意(2)注意維護和保持。4、條幅最好有裝裱。
對板報進行設計。班級圖像文字要非常具有沖擊力，充分體現本班的特色。
不要對教室作奢華「裝修」，用最少的成本將自己班的特色體現出來，讓每一面牆都會說話，讓每一細節都充滿智慧，把有形環境和無形環境有機結合，讓學生自己為自己和集體創造出一片有生命感的天地。
××××××
整理一份來自台灣的國中的教室布置，會受點啟發，在此，補上：
一、教室環境布置設計原則：
(一)、教育性：
春風化雨、潛移默化之功能，有賴於富有教育意味的教室布置，減少傳統口號性、教條性的
標語，代之以生動活潑化的淺易語句有利於教室整體氣氛的提升。如:初中生正是處於如火如
荼准備中考的階段,此時教室布置可貼一些激勵性的標語,譬如:努力！努力！再努力！成功的
坦途已離我不遠了！等等,來勉勵學生。
(二)、實用性：略
三）安全性 略
(四)、整體性與美觀性：
有人以教室布置琳琅滿目，五花八門,熱鬧繽紛為理想。其實如此不但不美，反而令人眼花撩
亂，不知該注視何者才是。因此,用來布置教室的色彩不可太多,且要講究色彩間的諧和性,更
重要的是暖色系的比重(如紅色)不可占的太多, 以免學生進到教室,便有躁鬱不安的感受。
(五)、創造性與生動性：
創造力的培養是現代教育的目標之一，教室布置的設計即應提學生有創造思考的天空。因此
教室中必須保留一塊可供學生自由揮灑的角落, 如塗鴉區-放置一白板在教室後面,和幾只彩
筆,供學生任意彩繪圖案;心得感想區:供學生把當天所學的心得與感想寫出來和同學分享。
(六)、經濟性：
教室布置由於要經常更換，所需材料和經費自應考去其經濟性，原則上以廢物利用或社區資
源，由師生共同設計，減少成品購置，以達經濟實用之效果。如用不完的牆報紙乎和圖畫紙
等可統一收藏,當下次要再重新布置教室時,便可再拿出來使用。
二、教室布置的氣氛營造原則：
(一)、人性化教育：
視人如人，重視人的生存價值，使人過一種有人味的生活，才識導引教育走上人性化的教育
，基於以上所提之人性化理念，必須建立以學生需要為基礎的教室氣氛，尊重學生文化。例
如：教室里張貼作品，不只是好學生作品，中下學生的作品也應張貼，人人都受尊重，都獲
得鼓勵。
(二)、良好的教室互動：
注意師生及學生間的互動，避免一張嘴，一支筆，一本書的個人秀教學型態。
一、教室的布置方案
(一)、單元重點:以分科分節的形式將各科的重點明顯地展現出來,讓學生在學習時,能有要點
可循,即使老師沒有再班上授課時,學生仍然能依此布置的提示,自動學習。
(二)、作品展示:將一些學生的優良作品及進步幅度頗大的作品,陳列於此。
(三)、公布欄:將每天的注意事項,叮囑同學完成的事項,以和緩非命令式的表達方式條列於上
。如明天換季,記得把你們美美帥帥的冬季校服穿過來。
(四)、榮譽榜: 將學生的優良表現及進步幅度頗大的表現,明白地公告於此榜。
(五)、新聞焦點: 將最近熱門的時勢新聞張貼於上,供同學閱覽。
(六)、生活點滴: 供學生把當天所學的心得與感想或針對時勢新聞所發表的意見寫出來和同
學分享與討論。
(七)、圖書設置:放一些與教材相關的讀物供求知慾強的同學, 對課堂上所學的東西有更廣更
深的了解。
（八）：在教室中，我們最常用的型式不外是文字類的裝飾居多，因為在教室中牆壁的空間
其實滿多的，可以多加利用。例如：我們可以在以黑板為中心的四周牆壁上貼如：靜、競、
凈等的標語來勉勵同學，或是貼一些日常應遵守之事，如：班規，生活守則等，像是「飯前
洗手，飯後漱口」等標語，如此，則可讓同學對這些基本的守則有更深的印象。在兩旁的柱
子上，因為空間較狹小，所以可貼長條的標語，像是青年守則中的「有恆為成功之本」之類
的標語。再來就是後面的布告欄，老師可自己去找一些從報章雜志上的好文章，剪下來貼在
後面讓同學去細細品味，但最好能每星期更換，以免同學失去新鮮感，老師也可將同學的作
業或作品放在布告欄上以使讓同學去欣賞，刺激思考活動，甚至可提供一塊自由區讓學生自
由去創作，發揮其想像力順便也可美化班級。
九）裝飾類：在教室里，老師可激發同學的創造力想想如去裝飾整個班級，如在教室放一些
盆栽，或是在四周放上美勞、美術作品，或是做一些花邊放在教室的四周美化環境，如此一
來，同學在下課時可欣賞這些事物陶冶性情，而且整間教室看起來也會比較有生氣，不會使
同學感到單調、枯燥乏味。另外，也可用一些生活教育的布置：公告欄、活動照片、班級信
箱、榮譽欄、獎勵欄等等。
(一)、在教室的布置里，呈現的方式仍停留於平面資料為主的張貼，如貼單調的生活公約
條文、或不加修飾的文字資料，如此則不易引起學生的注意力和興趣去接觸。因此如何使教
室布置生活化、生動化，則立體裝飾的配合是很重要的。像是擺設或懸掛實物類，平面圖表
或文字資料都可立體設計，變化造形，讓學生發揮創意。又如：在教室中，假如有各種競賽
的圖表，老師可用實物，如玩偶或貼紙，收在上頭，如此圖表的呈現也就不會太過單調，另
外，貼在後面布告欄的文章可多加修飾，如裝重點部分用彩色筆或熒光筆加以強調，或是在
旁設計一個感想或意見欄，供大家發表感想與意見，使文章不單單呈現而已，而是能和同學
產生互動，在裝飾方面，老師和同學習慣只用平面畫畫的方式，其實可以朝立體設計變化來
呈現，如可以叫同學折紙鶴、青蛙放在上面裝飾等，都是不錯的構想。
靜態與動態：一般來說，教室里的布置都是靜態的平面展示為主，如在牆壁上貼文章供同學
去閱讀，但這種平面展示有時則過於平淡乏味，因此在布置時，老師可要求學生用立體的方
式去布置，或可變換位置的動態情境，讓布置能和學生產生互動。如可設立意見欄供同學發
表意見，如此可做到學能閱讀並發表心得看法，引起學生不同反應，達到互動的原則，使布
置的束西不再只單方面的呈現而已，真正達到布置的效果。
(一)、搜集：教室布置通常需要許多資源，因此老師可叫同學分組去搜集，這也是一種機會
教育，讓同學去想想有平么可以利用，其實教室布置不一定就是要花大錢，事實上資源都是
唾手可得的，甚至有些還可以廢物利用，例如：可用保特瓶或廢紙等，來做裝飾，既有創意
，又環保，說實在的，只要有心，搜集絕不成問題。
(二)、自製：有些布置資源可購買材料或廢物利用，由師生共同製作，但最好教室布置的工
作由同學自己親自動手做，一方面提供學生做中學的機會，可培養藝術的氣息，了解團體合
作，懂得善用資源等，而且同學對其所做的束西會更加愛惜，可增進學生在德、美、群育等
方面；另一方面，可更配合教學實際需要不致浪費，但是會比較浪費時間與精力。然而在教
育的意義及效果上，絕對是最多的。
一．師生共同參與：
一間教室的基本成員是由老師+學生，因此教室布置的活動最好應由師生共同一起設計製作，
但主角為學生，老師可從旁輔助，如此一來，學生和老師會更加容易遏立互信的橋梁，關系
會加密切。在進行的過程中，學生或許會多多少少遭遇挫折失敗，但這些都無傷大雅，因為
最後他們一定會享用到成功的果實。在布置的過程中，同學可以從做中學並體認到從失敗中
如何再站起來，這些是從課本中所不易學到的智能，這也是屬於教育重要的一環。
二．多元的教育功能：
教室情境布置的多元化教育功能能提供一個像家一般溫馨的地方，並能提供社會一般豐富資
源，而且又提供教師教學及學生學習有力的輔助效能，因此教室的功能可說是多樣化，所以
教室要一改過去單調乏味及內容固定的布置方式，應該要有所創新。每個班因成員的不同，
因此各有各的特色，在教室布置時，老師可要學生發揮其所學搭配創意來創作屬於自己特色
的教室布置來和其它班有著顯著不同。如此，既可加強班上的凝聚力，而且對學習有相當程
度的幫助，使教室成為師生互動的共做、共學、共享、共賞的生動教室，這樣教室布置就可
算是相當成功了。
㈦ 一個書架有兩層，上層放書的本數是下層的1.5倍；如果把上層的40本書放到下層，那麼兩層書的本數正好相等
解設下層書為x本
1.5x-40=x+40
1.5x-x=40+40
0.5x=80
x=160
160×1.5=240（本）
答： 上層240本 下層160本 親~