A. 看圖寫故事，用下列三個圖片組成一個故事。
家裡只有自己和寶寶，我有點感冒，去不遠的葯店買葯，在回家之前，一直擔心寶寶，回家後，一切安好。（可以自己再填「肉」，讓故事生動點）
B. 二年級看圖寫話媽媽講故事有圖片的。
夜深了，苗苗坐在地上聽媽媽講故事。媽媽給苗苗講了一個龜兔賽跑的故事:有一隻兔子跑得很快，看不起烏龜。烏龜很不服氣，提議舉行比賽，終點就在山頂。比賽開始了，兔子一下子就跑遠了，烏龜卻一步一步地爬。兔子跑到一半就停下來，覺得烏龜爬得這么慢，先睡一會兒，烏龜也趕不上我的，兔子躺下來睡了起來。等烏龜爬到兔子旁邊時，他想:「我才不會休息呢，我爬得慢，我要更努力。」太陽下山了，烏龜已經爬到了終點，可是兔子才剛剛睡醒。媽媽講完了故事，苗苗說:「我可不要向驕傲的兔子學習，我要向烏龜那樣努力。」
C. 看圖寫一個小故事
一天，小白兔去上學，剛到小河邊時，看見猴子媽媽帶著猴子兒子正要過河，這是一條獨木橋，小白兔先讓他們過河，然後自己再過去！
D. 編寫故事，中英文，急急急急急！ 看圖編故事，圖片：
①爸爸和媽媽准備吃晚飯，卻發現兒子不見了，於是爸爸就去找兒子，發現他正趴在地上看一本書。爸爸把兒子叫過去吃飯了，卻無意中瞟了一眼地上的書，結果就被吸引住忘了回去了。兒子和媽媽發現爸爸還沒有回來，於是媽媽就讓兒子再去叫爸爸。
Father and mother prepared to eat dinner, but their son didn't come, then the father went for his son, and he found him lying prone on the ground and reading a book. Father called his son for dinner, but inadvertently glanced at the book, so he has been attracted to forget to return. The son and mother found dad had still not come back, so mother let her son to call father.
②爸爸和兒子想要摘樹上唯一的一顆蘋果，爸爸首先搖晃了樹，蘋果卻沒有掉下來；兒子朝樹上的蘋果扔了一根棍子想要把它打下來，結果卻打到了爸爸的頭；爸爸再次朝樹上扔了一隻鞋子，結果不但沒打下來蘋果反而掛在了樹上；於是爸爸拿著拐杖瘋狂地跳上樹，趴在了樹上企圖把鞋子和蘋果全部拿下來。
Father and son wanted to pick an apple from a dry tree, dad first shaked the trees, apple did not drop down; Son towarded the apple on the tree threw a stick want to put it down, only to shocked his father's head; Dad again towarded the tree threw a shoe, the result not only didn't down apple but also hung on the tree; So dad with a crutch frantically jumped on the tree,attempted to put both shoe and apple all off the tree.
E. 一年級看圖寫故事，圖片上有十二個小學生，四個人圍一桌，每人前面放一本書，這個圖片上說的是什麼故事
對於一切來說，只有興趣，才是最好的老師。無論學習什麼都是一樣。只要把說話寫話這一教學法目標落實到位，就能為作文訓練打下良好的基礎，又能培養學生觀察能力、想像能力、表達能力。小學一年級是個起始階段。看圖寫話的訓練尤其重要。那麼怎麼才能讓學生的寫話水平提高呢?提高小學生看圖說話寫話的能力，就應該在教學中善於引導，扎扎實實地進行訓練。
讓學生在未看到圖之前就有了好奇之心，想要去知道它，了解它。這樣，當老師出示圖之後。學生就會十分的注意。觀察起來肯定也很上心。 首先要讓學生對圖畫有興趣圖畫一定要能夠引起學生的注意。那樣，他們才能認真的觀察，思考。如果沒有興趣，學生就會覺得看圖無聊。教師在出示圖片之前，一定要用生動的方式引入。
2.比如畫上的事物，人物在干什麼，他們怎麼樣。對於多幅圖的觀察中，要指導他們按照順序一幅一幅的看下去，要看一幅就記住一幅的大概內容。才能看下一幅。 培養學生的看圖能力 有了學生的興趣還不夠，既然是看圖寫話，就是要用眼睛看。看了再寫話。所以看是基礎。老師要讓學生把一幅無聲靜止死板的畫，看出感覺，看出「動」。對於一年級的學生而言，是一個難題。所以要讓學生看懂圖畫。看明白圖意，如果連圖都沒看懂，寫話更是無從說起。他們看圖的方式零散亂。一般低年級的看圖寫話，都是從一幅開始。訓練學生觀的順序尤為重要。比如由近到遠，由上到下，由左到右等等。還要讓學生對畫的總體有什麼感覺。
3.看圖的想像。光是看圖能力好，還不足以寫出好的話。一幅靜止的畫，如何才能寫出生動的語句呢?那就必定少不了想像的因素。怎麼才能讓學生能根據圖畫內容去想像呢?低年級兒童的思維程序還不穩定，他們的想像也是很零散的。教師要把握好這一點。不注意，他們就會思維發散到離題很遠的地方。在教學中，要多運用多媒體或各種教具，運用多種方法，如游戲，角色扮演等方法，讓學生能夠置身於圖畫中，把自己當成其中的一員。這樣，想像就會跟著圖畫走，也不會偏題。比如以游戲為例。一邊演，一邊老師可以引導問:你感覺到什麼了。等等。根據情景提出問題，讓學生一邊想像一邊說。這樣靜止的畫面活了。學生的想像也有了。生動的句子也會由學生自己很自然地說出來。
4.盡管和老師教師有一些相同的地方，但這也是學生根據前面我們所學到的一些知識能力自己完成的，學生才開始寫作，能夠寫出這樣，其實也算給了學生自信，以後學生寫作就有興趣。更不會厭煩寫作了。練學生語言表達能力學生的想像有了，能夠很流利的說出圖畫的內容了。接下來就是寫了。寫，就是學生在想像過後，能夠把說的內容寫出來。寫是整過看圖寫話的最終落點。所以，教師要指導學生寫好一段完整連貫的話。想像的過程中，學生也把圖的內容，用自己的話表達了。接下來，如果讓學生自己寫，就會很難，因為他們根本不知道從何開頭，更不知道如何把一句句的話連貫起來。如果讓他們寫，肯定是東一句，西一句，不成整，不連貫。這個時候，我認為教師可以先范寫。教師可以一邊寫，一邊指導學生寫的方法，比如開頭應該先交代人物啊，時間啊等等。誰在干什麼?干什麼。還有標點符號呢?哪裡該分段了?結尾呢?然後讓學生自己寫。這樣。學生也能寫出比較完整連貫的文章。
此外，要提高學生的看圖寫話能力。光靠課堂上的努力是遠遠不夠的。學生的語言大部來自於書本。光是一本語文書，是不足以滿足學生的閱讀。因此，要使學生的寫作能力提高，就要讓學生多從課外的書籍中獲得一些語言的表達方式。多看童話故事，成語故事，詩詞等等還可以讓學生自己講一講。，訓練語語言表達能力。另外，兒童節目也是一個好途徑。讓學生在節目中快樂的學習積累語言。為寫話打下堅實基礎。
F. 幫幫我啊！看圖寫故事！！！
??????/
G. 一張圖寫一個童話故事
來來來，剛寫的，根據九色鹿改編的，字數足夠哈
九色鹿故事新編
圖片也有，你看看合不合你的口味。
更多的童話故事，可以一起交流。
H. 看圖，編一個童話故事
小狗太想要一塊骨頭了。
終於有一天，它得到一塊大骨頭，它愉快地叼著骨頭向家走去。
路上，有一座小橋，橋下的水緩緩的流動，水面就像一面大鏡子。
小狗心情太愉快了，它左顧右盼，無意間看到橋下也有一隻小狗，叼著一塊大骨頭，似乎比它的那塊還要大，正在緊張的看著它。
突然間，小狗想：「要是水裡的那塊骨頭也是我的，那該有多好！」於是它想恐嚇一下水中的小狗。
剛一開口，水中的，連帶它自己的大骨頭，都不見了。
不是自己的，就不要奢望，更不應該去搶奪。
I. 一年級下冊看圖寫話素材學彈鋼琴範文
前一段時間，我到外婆家去玩。一進門就跑到小菜園那裡。只見小路兩旁有十幾棵長大的掃帚苗，假如你站在遠處，就像是幾只綠刺猥呢！它們特別的圓，很象是修剪過似的。其實沒有人修剪過，這才是實實在在的自然美！小路的左邊是小菠菜，看它長的那麼肥，那麼壯，嫩的都想滴水兒。和小菠菜挨著的是南瓜，我這兒看看，哪兒看看，把葉子推開才看見一個個大南瓜。它們是想和我捉迷藏。南瓜的顏色有黃的、紅的，形狀有圓的也有長的，看上去很好玩兒。右邊是小青菜，它的葉子有五六片兒，中間有個芯，空空的很像是故事中拇指姑娘出生的地方，我看見它就想流口水兒。和小青菜挨著的是香菜，它的葉子很多，可走到旁邊就能聞到一股青香，真想吃幾口！！！菜園前有幾棵桐樹，葉子又大又密。可以遮陽光，擋風雨，這個桐樹可大了，我一個人都抱不住。突然「咔嚓」一聲，原來爸爸把這美麗的景色永遠的記錄了下來。