㈠ 學校宣傳片怎麼做_學校宣傳片策劃方案
好的宣傳片可以吸引更多人的注意，學校宣傳片對擴大生源起著一定的作用，那麼如何才能製作出一部優秀的宣傳片呢？首先我們得准備一份完整的學校宣傳片 策劃方案 。下面是學校宣傳片策劃方案 範文 ，歡迎參閱。
學校宣傳片製作要點
學校宣傳片是宣傳片大家庭的一個重要成員，它主要分為學校招生宣傳片、學校形象宣傳片等。學校宣傳片在學校的發展過程中起著重要作用，它與企業宣傳片側重點不同，那麼如何做好一部成功的學校宣傳片呢?下面我們來為大家一一介紹：
師資力量、學校環境
學校宣傳片文案應該圍繞學生和家長所關系的部分進行，就是學校的師資力量和學生在學校的生活和學習環境。在學校宣傳片製作中要以一個完美完善的方式將這些方面展現出來，從而為學校樹立一個好的形象，讓家長放心把孩子交託給學校。
學校風貌、 文化 氛圍
在學校宣傳片中要對學校風貌有一個積極正面的闡述，有些歷史的學校，也要賦予學校一些文化或者歷史底蘊。學校的 教育 亮點、所獲得的獎勵以及學校出的名人都將是學校自我展示的一個好的契機，這樣學校會給家長傳遞這樣一個信息：我們有能力將您的孩子培養成材，有先前 事跡 歷歷在目。 創意點睛，圍繞目標 學校宣傳片的創意應該是符合學校這個大環境的想法，更應該符合家長和學生的品味。創意一定要圍繞目標來進行，應該多一些文化氣息，少一些時尚流行元素，這樣的創意才能更貼近觀看者。學校宣傳片製作需要策劃人員深思熟慮，站在一個與以往企業宣傳片不同的角度去思考、去創意，方能成就學校所需。
學校宣傳片策劃方案1
一、 目標宗旨
【目標】
彰顯學校基地特色學校宣傳片策劃方案 總結 基地發展 經驗
展示基地建設成果
塑造良好社會形象
【宗旨】 一、目標宗旨 二、本片定位 三、目標觀眾 四、本片結構 五、基本風格 六、製作標准
具可視導向性，感染吸引力，多視角多樣性
面向社會，真實直觀，形象生動，通俗易懂
定位準確，理論提升，亮點鮮活，印象深刻
二、 本片定位
【定位】
是一部彰顯基地發展規模與成就的紀實片
是一部展示特色管理和專業特點的交流片
是一部張揚優勢資源和綜合實力的宣傳片
【體現】
社會認知提升：通過宣傳片的拍攝，系統地總結和展示學校培訓基地在婚慶餐飲接待、園藝花卉租擺、企業培訓 拓展訓練 這三方面的成果。這些成果不能僅留在學校基地，要認知總結出來，讓社會了解，讓社會對學校基地產生關注與認同，從而有效的促進未來學校基地的發展。
內部合力增強：宣傳片對優秀師生的宣傳、先進管理模式、特色教學、優良傳統，有利於提高廣大師生的自信心和自豪感，形成一種催化劑，給學校基地跨越式發展注入新的動力。
三、目標觀眾
考察者：當地政府部門領導、各級教育部門領導和教育界專家、同仁等 來訪者：當地政府部門領導、轄區內適齡少年家長和在校生家長等
觀摩者：歷次家長會、開學 畢業 師生大會和相關會議來賓、學校師生等
四、內容結構
結構：
序曲——兩個板塊——尾聲
【序 曲】起步，從這里開始(一分鍾)
昌平職業學校發展歷史和現狀，規模和實力。
【概述篇】激情，從這里點燃(一分鍾)
軟硬體設施齊備;優秀的職業學員，造就了昌職基地的輝煌成績
【成果篇】奇跡，從這里產生(6分鍾)
基地自身的建設成果，擁有的三大產業(詳細介紹餐廳、培訓、花卉租擺這三方面的接待實力和現有成果)
【尾 聲】希望，從這里放飛(1分鍾)
昌平職業學校培訓基地，期待您的參與!
內容：
(一) 序曲：起步，從這里開始??
推出動態片名
昌職基地，期待您的參與
(二) 概述篇：激情，從這里點燃
昌平職業學校-主教學樓
北京市昌平職業學校始建於1983年，是教育部首批認定的國家級重點職業學校，北京市現代化標志性中等職業學校，「十一五」期間北京市重點建設的汽修專業教師培訓基地中心校。校園佔地213畝，校外實訓基地300畝，建築面積近80，000平方米;教職工248人，現有學生4875人。
學校現開設的專業有：園林花卉、航空服務、汽車運用與維修、計算機應用及影視後期製作專業、旅遊服務與管理、休閑體育服務與管理、烹飪、金融事務、物流管理等10個專業、40多個專門化方向。學校師資力量雄厚，專業實習場地優良，擁有航空模擬訓練客艙、應急撤離艙及機場安檢設備、汽車 修理 設備以及300餘畝園林花卉實驗實訓基地和其他教育教學實訓設備，能滿足各專業教學實習活動的需要。
學校堅持「促進學生發展，服務經濟建設」的辦學方向，緊緊抓住北京舉辦奧運會的契機，為創建一流首都城市發展新區提供人才支持和優質服務。
(三) 成果篇： 奇跡，從這里產生
昌職實驗實訓基地是擁有300餘畝園林花卉實驗實訓基地和其他教育教學實訓設備，能滿足各專業教學實習活動的需要。同時經營餐廳、拓展訓練、花卉租擺等項目。是學生在學校與社會接軌的紐帶，也是學員實現職業現實化的良好途徑。
餐廳，是基地經營的可盈利的項目。在這里可以接待近千人的會議、婚慶、餐飲等娛樂項目，這里不僅可以給在校的學生提供實習的機會，還可以接待客人。對於學校和基地自身來講可以說是雙贏。餐廳的布置是非常有特點的，像是在叢林中又像是在百花深處。在這里能讓消費者體會吃飯的愜意，體會在大自然中享受美食的悠然。餐廳的頂部也是由很多色彩艷麗的雨傘擺出的非常喜慶的圖案。舒適的環境、人性化位的服務會讓很多顧客流連忘返，頻頻光顧。
拓展訓練，是一項旨在協助企業提升員工核心價值的訓練過程，通過訓練課程能夠有效地拓展企業人員的潛能，提升和強化個人心理素質，幫助企業人員建立高尚而尊嚴的人格;同時讓團隊成員能更深刻地體驗個人與企業之間，下級與上級之間，員工與員工之間唇齒相依的關系，從而激發出團隊更高昂的工作熱誠和拼搏創新的動力，使團隊更富凝聚力。
昌職培訓基地是可以接待企事業單位在
此進行訓練的戶外基地。場地面積大、培訓項目多，是拓展訓練的堅實保障。攀岩、斷橋、天梯、摔背等項目深受學員喜歡，這里是新的起點，新的挑戰。可容納上百人的4星級住宿環境，也可以保障在經過拓展訓練後的學員可以安然的享受睡眠。
花卉租擺，是昌職實訓基地佔地面積最廣最重要的服務項目。擁有數十間太陽能花房，可自動控溫、控濕，是高新技術的典範。昌職實訓基地在最開始經營的項目就是花卉租擺。經過這些年的歷練，已經成為非常有名氣的花卉養殖基地。基地多年來為很多大型國企、事業單位做過花卉租賃服務(拍攝時將有名的國企事業單位的花卉租擺實景拍攝下來)。實訓基地的花卉種類繁多，綠植品相好、花期長，且因服務人員提供隨時更新，隨時換花的服務，受到多家企業好評。 (在表現餐廳、拓展訓練、花卉租擺這三個方面在拍攝時要多角度去挖掘)
(四)尾聲：希望，從這里放飛
昌平職業學校遵循職業教育發展規律和技能型人才成長規律，積極拓展職業教育學歷教育、社會培訓、參與生產的辦學功能，改革創新，多元發展，構建「一校、一部、三園區」的發展格局。
「一校」是指校本部，佔地213畝，建築面積100000多平方米，開展學歷教育。開設園林花卉、航空服務、汽車運用與維修、計算機、旅遊服務與管理、經濟管理等6個系29個專業68個專業技能方向。其中，園林花卉專業是北京市骨幹特色專業，汽車運用與維修專業、航空服務專業分別是全國骨幹、特色專業。汽修、航空、計算機專業為北京市職業院校創新團隊。學校專業實訓場地優良，擁有航空服務、汽車運用與維修、園林花卉、烹飪等四個市級重點實訓基地和計算機、旅遊、金融等多個區級重點實訓基地。
「一部」是指位於昌平城區的培訓校區，建築面積4000平方米，開展社會培訓。培訓校區積極發揮社會培訓的功能，堅持送教下鄉，送教上門，為昌平區廣大人民提供30多種實用技術培訓，幾年來累計培訓3萬餘人次，在幫助下崗人員獲得從業技能，支持在崗人員更新技能，幫助農民順利轉崗，提升居民素養，改善民生，建設和諧昌平方面發揮了重要作用。
「三園區」分別位於南邵鎮景文屯、南口鎮和流村鎮高口，是學校圍繞昌平區經濟結構調整和產業升級的需求，本著「產學研訓一體化」的規劃建設思路建成的基地，是職業教育服務區域經濟社會發展的實驗基地。其中，位於景文屯的「昌平職業教育文化園區」佔地300畝，圍繞昌平區「一花三果」特色農業項目，針對區域特色產業發展技術需求，開展新品種研發、新技術推廣、農產品生產及銷售示範;針對區域農林產業發展人才需求，開展學歷教育、新農民及相關產業技術人員培訓，促進昌平區農林產業升級，農產品更新換代及技術提升。正在籌建的位於南口的「昌平職業教育工業文化園區」，佔地110畝，結合南口工業園建設，開展面向二產現代製造業的人才培育;位於高口的「昌平職業教育汽車文化園區」，佔地800畝，培養汽車及汽車文化產業需要的實用型人才。
五、基本風格
新形象，新創意，新風格
畫面清新秀美，旋律悠揚流暢
語言優美精煉，吟誦飽滿激情
字幕突出成就，平實反映真實
宣傳片片長最好在10分鍾之內，使之特色鮮明、典型生動、案例豐富、具有強烈的視覺震撼感，最大限度傳遞信息，達到與觀眾的和諧共振與情感認同。
六、
專題片拍攝流程
1、前期調查——> 策略方向——》腳本策劃—>拍攝創意—>拍攝—>動畫—>配音—>非線性編輯—>出盤
前期調查：當客戶有影視製作需求時，請和我們聯系，讓我們製片組、創意組充分了解客戶的需求及了解您的企業、單位、產品的情況。
腳本策劃：由我們通過客戶充分了解客戶需求、目標人群等宣傳資料，並實地考察後提出對宣傳片的策略方向，包括功能行訴求、形象塑造、產品宣傳等。 創意腳本：客戶確定製作方案後，我們按客戶的製作要求確定製作形式，。付首期款60%後我們開始拍攝製作
我公司向客戶提供創意腳本方案，並開始撰寫解說詞腳本，分鏡頭腳本。 前期拍攝：按腳本方案進行實地拍攝。
後期製作：拍攝完成後我們進行後期剪輯製作(錄音——剪輯——選曲——編曲——二維特效——三維特效———)
成片輸出：粗剪毛片並請客戶審查
根據客戶審查後的意見進行後期修改及音效合成
請客戶審查後向客戶提供完成的成品播出帶。出帶後客戶將餘款付清。
2、流程說明
拍攝前准備的工作------就經確認的解說詞後開始拍攝。
拍攝------按照最終製作準備會的決議，在安排好的時間、地點由攝制組按照拍攝腳本進行拍攝。為了對客戶和創意負責，除了攝制組之外，影視部的制
片人員會聯絡客戶、有關創作人員等參加拍攝。
總周期約10-15個工作日
腳本文稿：約2天
確定文稿：約1天 客戶確定修改後開始拍攝
拍攝時間：約 天，若需要補充鏡頭請客戶配合。
後期製作：約1星期左右
製作標准：國家廣播級
製作標准：國家電視廣播級
製作形式：素材、拍攝、三維合成
涉及人員：專業編導1人，攝影1人，專業主持人1人，專業製作1人 四：規則
由小白影視公司負責組織全片的策劃、劇本的創作、現場拍攝、後期編輯及製作，所採用的設備為當今頂級的專業高清攝像機和專業後期數字編輯機。攝制時，學校應給予協助，派專人協調處理拍攝過程中的人際關系和提供輔助拍攝人員、工具等
學校宣傳片策劃方案2策劃主題：新的高度 更大的平台
一、前言及背景：
20__年廣東工業大學全部專業納入本省本科一批次招生。作為一所工科為主、多學科協調發展的省重點本科高校，在新的起點上會擁有新鮮的活力同時需要有新的自我定位和發展方向方向。重新整合自己的優勢和資源，展現給學生和社會一個新的形象。
因此，在20__年高考招生全面啟動的情況下，學校需要一個具有傳播力和影響力，能夠引起學生和社會關注的學校宣傳片。
二、宣傳受眾和目的：
宣傳受眾：主要是針對20__年高考一本線以上報考學生、附帶社會和高中學生 目 的：使得高考學生充分了解學校升為一本的情況，也使得社會上、高中學生及家長對廣工一本的定位認知，提升學校的知名度。
三、製作方式：
製作一個八分鍾時長的《廣東工業大學宣傳片》，通過校園建築的航拍、學校照片的展示、學校活動及校園生活的拍攝、動畫效果的渲染、人物的采訪 文字數據的放映等多種方式合成與視屏之中。同時加上合理的解說詞和旁白、 適當的音效從而展現出一個歷史和現代並存、積極發展、前景美好的校園。
四、創作思路及創意說明：
創作思路：本宣傳片的目的在於確立學生和社會對於提升為一本院校的定位認識，提高學校的社會知名度。因此，創作需要緊扣「20__年廣東工業大學全面一本招生」的關鍵點，強化「新的高度、新的高度 更大的平台」的主題宣傳，需要做到：
A、第一部分，確立一本院校的認知，展現學校的發展歷史。 B、第二部分，介紹學校的情況和特色，強化對學校的認知和嚮往。 C、通過人物的采訪，凸顯出廣東工業大學「夢想展翅的地方」。
創意說明：
A、開頭以定格的方式展現出「20__年5月26日」，提醒觀眾注意，引起 「升本」的事件。
B、用在校門口快速經過的車、快速走過的學校長廊等把事件轉回到建校初期，開始講述學校歷史。
C、學校歷史講述過程中，越後越快，最後加入航拍、快速剪接和切換的手法，展現給觀眾一個努力發展的直到現在一個更高高度的廣東工業大學
D、在介紹校園的部分用現場拍攝、圖片展示的手法，並採用整體慢節奏切換，展現出一個環境優雅、人文氣息濃厚的學校。讓觀眾感覺到一個富有朝氣的校園文化，與「一本」院校一起成為觀眾印象的突出的。
E、人物采訪部分包括學生、老師、知名校友等，凸顯出學校是「夢想展翅的地方」和令人嚮往的地方，達到宣傳的目的。
五、具體方案：
1、學校介紹部分：
歷史的厚重：圖片展示學校發展歷程、大學城的新建等。
學校環境：突出龍洞、大學城生態環境(森林公園、人工湖)，標志性的圖書館
學風及校園活動：早起讀書、課堂講座、樹蔭閱讀、黑板上的字、圖書館等學風情況，及校園機構社團活動、學校運動會、 校園特色活動等校園活動。
科學創造：高速運行的計算機、高科技產品的組裝、學生動手的實驗、導師的演示講座、獲得的講評、受到的接見等。
夢想展翅的地方：社團活動的場面、升國旗的場面、外面參觀實習的場面、藝術生表演的場面、 籃球 運動的場面、步 入職 場的場面，學生、老師、校友的采訪說出自己的收獲等。
2、藝術手法：
A、實景拍攝、圖片切換、航拍、電腦動畫特技、人物采訪等方式立體的展現出學校的宏大和人文的並存。(附：實景拍攝主要是學校內學習和生活的部分;圖片切換主要展示學校的歷史和一些標志性的人或物;航拍主要用在大學城內整齊的樓房、圖書館展現宏大和現代氣息及龍洞校區內依山傍水的自然環境突出人文;人物采訪面向全部與廣工有關的人物。)
B、全視頻通過引人入勝的視聽效果來吸引觀眾，強化背景音樂在渲染氣氛、引發情感的重要性，加入合適的影像讓視聽融合打動觀眾。避免平鋪直敘的大篇幅語音介紹一般情況，行文解說錯落有致配合文字簡單明了。
C、畫面節奏感和沖擊力強，音樂需要激情和溫情並存。做到整體的節奏清晰明快，富有上升和自豪感。
3、影片框架 ：
4、腳本策劃：
學校宣傳片策劃方案3一、整體思路說明： 宣傳片整體構架分為五個篇章，以現代浙江理工大學的位置為開篇，引入學校的整體宣傳介紹。宣傳片的每個篇章內容將圍繞學校一百一十年以來的建設發展用歷史性筆墨來展開浙江理工的整體風貌，在每一小篇章中不僅充分體現學校教學育人的書香氣息，而且還增加學校發展進程中的歷史厚重感;在專題片中增加渾厚的配音以及大氣恢弘的音效、喜慶的背景圖及懷舊色調的交相輝映，再配以可觀賞性和歷史價值感的轉場片花，將「浙理工一百一十年」宣傳片的歷史感、懷舊感、與時俱進和蓬勃發展一一展現在觀眾眼前。
二、製作方式： 以視頻、圖片等影像資料和相關學校發展等素材進行後期剪輯，結合相匹配的音樂素材和配音效果，三者有機相結合起來，將浙江理工大學的教育、科研、師資、人才培養等各方面，以及一百一十年的辦學發展歷程、人文精神;通過對學校基礎設施、校園環境等的拍攝以及校園生活的演繹反映出浙江理工大學的精神風貌和師生們積極向上的人生態度。
三、具體構架實施：
一、第一篇章：恪盡職守，眾口爍金——歷史篇 歷史篇是從「浙江理工大學一百一十周年」這一歷史回顧的角度來突出一百一十年以來學校經歷的風雨，不斷接受社會洗禮和歷練，發展壯大的過程，這一篇章由一百一十周年學校所取得的成就拉開序幕，由此展開描述浙江理工大學發展歷史長河的樂章，由 1897 年開始創建到發展至今的進程演變，浙工大幾代人恪盡職守的工作作風、深厚的文化底蘊和教育歷史價值，得到了社會、家長對於浙工大的歷史肯定，篇章從以下幾方面表現：
1、 社會變革：社會大變革與學校變遷演變的歷史大環境概述。
2、 回首翹望：以電影舊膠片的形式和倒敘的講述 方法 將學校一百一十多年以來在各個時期的發展變化和辦學進程影音展現。 (電影舊膠片是一中歷史回顧的表現形式，生動而感人的畫面與動人的旋律音效同期處理為 1897 年建校以來一中不同時期的變遷)
二、第二篇章：堅持不懈、揚帆起航——概述篇 從一個整體概括的角度將學校的總體概況和面貌向觀眾展現，概述篇章是整個專題片對於學校介紹的一個總括，總體闡述浙工大，內容由以下幾個部分組成： 1、創建：展現浙江理工大學的概況(總體概括學校的「校訓」、「教風」、 「學風」、「領導作風」) 2、環境：展現浙江理工大學的校容校貌和發展規模。
三、第三篇章：蓬勃發展、激揚奮進——發展篇 此篇章與第二篇章相得益彰，密切結合，將概述和發展融合在一起，從辦學理念、辦學特色、辦學思路、管理體系、校園文化等各方面交錯表達，發展篇是宣傳片片的表述重點，因此，將多些筆墨進行構思和表面，這一篇章由以下幾個方面構成：
1、 師資力量：將學校老師的教學研討以及教書育人的場景進行場景互動。
2、教育教學：各個教學研究室的教學成果。 3、管理體系：展現學校管理層的構架、管理機制等工作體系。
4、校園文化：將一百一十多年來，學院發展中進行的各類活動，無論是學生性質的還是老師教 職工娛樂性質的活動一一展現，為的是將學院活潑的教育氛圍表現出來。 5、學風建設：表現學校的學習風氣、學習氛圍、學生考學以及學校就業率率等。
四、第四篇章：開拓創新，銳意進取——騰飛篇 在此篇章中將集中體現學校在九十年以來各個時期以及學校發展中所取得的驕人成績，這也是為最後一篇章為鋪墊，同時，也是在篇章中概括為學校發展中具有里程碑的意義和榮譽展現，可分為以下幾個小節：
1、 驕陽碩果：將學校所取得的集體榮譽獎、教職工、校友以及學生突出貢獻或是具有重大意義 的獎項逐個展現出來(此小節中的整體是以快節奏表現，既喜慶又催人奮進)
2、 桃李滿天：在這一小節
中主要是集中表現老教師培養了一批又一批的莘莘學子，在他們離開 校園步入社會後，對社會做出的貢獻，也是表達老師桃李滿天下的含義。
五、第五篇章：勵精圖治，任重道遠——展望篇 在展望篇中，主要是表現出對學校未來發展的展望，為將來的發展鎖定一個奮斗目標，一方面展現領導的關懷以及社會各屆人士、廣大家長、教職員工和學子們對學院將來發展寄予的希望，另一方面也是展現出學校在教育教學方面將如何一如既往地進一步完善的過程，將學校發展校訓和奮斗目標在原有的表達基礎上將學校的形象升華，也將浙工大一百一十周年宣傳片的中心主題提升，勵精圖治，任重道遠，在前方將延伸鋪展開一條更寬廣的教育發展之路!
附註：
在每一篇章中都需要一個轉場作為篇章與篇章的連接，轉場時長約為 5 秒，設計如下： 將整體畫面設計為紅底金邊色，加入葉片狀綵帶淡淡輔助，綵帶絲邊採用相匹配的純色系加以點綴，標題採用金邊流光異彩似飄然帶過，在左下角配以一支小巧而精緻的劍蘭花，整個片花呈出干凈整潔的畫面效果，並同時表達出對老師和學校的祝福之情。
看了學校宣傳片策劃方案的還看了：
1. 學校宣傳片解說詞3篇
2. 學校宣傳片策劃腳本範文3篇
3. 宣傳片策劃方案範文3篇
4. 城市宣傳片策劃方案範文3篇
5. 公司宣傳片策劃範文3篇
㈡ 小學音樂教學方法
小學音樂教學在學校教學工作中占著舉足輕重的位置。怎樣上好音樂課，使學生受到良好的 教育 ?接下來我為大家整理了常見小學音樂 教學 方法 ，歡迎大家閱讀!
小學音樂教學方法
一、激趣法
激趣是提高音樂教學效果的有效手段。許多實踐證明，決定學生 學習態度 的因素有兩種：一是認識;二是興趣。興趣支配著學生的注意力，使學生在學習活動中注意力集中而穩定。教育學家斯特金認為：「教學效果基本取決於學生的學習態度。」學生的興趣又調節著情感，濃厚的學習興趣，使學生表現出巨大熱情，從而提高學習效率。激發學生學習興趣我主要運用以下方法。
(一)創設情境：
學生的認識過程和情感過程是有機的整體。在教學中，依據教學內容，藉助幻燈、錄音、錄像片等現代化教學手段，運用影視圖片等藝術資料，創造一個寬松、和諧、活躍的課堂氣氛，不僅可以映證和深化教學內容，而且可以調動學生的情緒，引發學生積極主動探究知識興趣。
(二)巧妙設疑：
古語雲：學貴有疑，小疑小進，大疑則大進。設置疑問，是調動學生學習興趣的重要手段，刀是啟發式教學的核心。在音樂課中，巧妙設疑，才能激發學生認識上的沖突，造成強烈的求知慾望，點燃思維的火花，從而推進教學目的與任務的實現。例如：在教《國旗國旗真美麗》一課時，導課是這樣設計的：為什麼每當奧運會健兒取得金牌時，會升國旗、奏國歌?為什麼中國北京天安門升國旗是旅遊中最亮麗的一道風景?
(三)實踐操作：
音樂課上要用許多打擊樂器。上課前，每生准備一份。根據小組特長在節奏學習中，各小組競賽，每名學生利用自己手中的樂器練習節奏。在練習中，學生嚴肅認真唯恐自己組落後。通過學生邊演邊唱邊擊的教學形式，用朗讀、拍手、拍腿、跺腳等由簡到繁、循序漸進的方法訓練節奏。在實踐操作中，增加了學生學習音樂的興趣。
二、換位法
教師再也不是課堂的主宰。新課程實現了教師與學生的換位，教師是課堂的組織者、引導者。學生是課堂的主人，學習者、參與者。在換位過程中，我努力研究認真思考認為換位決不是教師不主要。電視劇里的男女主角固然重要，沒有導演的精心編排，就不會有精彩的表演。所以換位：是教學態度教學方法的換位，不是放手不管，是角色的換位，決不是與教師毫不相關，我試著從純粹的師生關系轉換成朋友關系，這樣做提高了教學效果。
三、整合法
音樂教學緊緊與體育與健康、美術學科相關。只有巧妙地把體育與健康、美術知識運用到音樂教學中，才能更好的上好音樂課。例如：我在教學〈兩個小酒窩〉時，先讓學生聽音樂，然後根據聽到的音樂讓學生想像畫面，自創舞蹈動作。再放音樂，根據自己創作的畫。有的同學兩眼注視畫面;有的同學輕輕拍打著節奏;有的同學隨著樂曲小聲哼唱;有的同學隨著節奏點動著頭。在這里，音樂美加上畫面美展現了音樂深遂的意境美，使音樂一股暖流緩緩流入孩子們的心田，實現了音樂與美術學科的整合。我校常年開設 武術 課，我常把學生學到的武術動作做為我授課的律動內容，使學生感到音樂舞蹈並不陌生。
在節奏教學中，我把體育與健康的游戲運用到音樂課中。做游戲可以滿足他們愛動好玩的心理，使注意力不但能持久、穩定，而注意的緊張程度也較高。如：《火車進站》該節奏游戲要求拍出正確的節奏。方法是：做幾張大型節奏牌子，由二個一組拿著，作為火車站，另外由五人至八人為一列，搭成火車，2/4拍音樂開始，「火車」自由跑到「火車站」前集體按音樂節奏拍出「火車站」牌子上的節奏，如果全體同學能拍對，「火車站」牌子上舉，「火車」進站，游戲繼續。如果說拍錯或不齊，「火車站」牌子放下，表示不能進站，搭火車的第一人退到最後一個位置。活躍了課堂氣氛，實現了體育與音樂學科的整合。
四、創新法
培養創新精神是各學科的教育學的核心任務，音樂也不例外，通過音樂教學，大力開發學生的創造、幻想能力，全面培養學生的創新精神和幻想能力。教學中，我做到教學內容與學生的生活 經驗 相結合，讓學生根據原有的生活經驗和剛學到的知識進行大膽遷移。低、中年級學生進行自編歌詞，自編動作表演等。中高年級學生進行節奏、旋律設計或簡易詞曲創作。這極大地調動了學生的學習興趣，他們個個盎然，連平時怕羞膽小的學生也變得積極了。盡管課在學生的喜悅中劃上了句號，但學生的創作慾望還會在課後得到延伸和發展。學生的 想像力 、創造力也在沒有課業負擔的前提下得到了發揮。
五、欣賞法
隨著電教媒體的廣泛應用，音樂課件的出現，許多音樂教材都能以聲像狀態呈現。所以在音樂教學中，欣賞教學法又是一種不可缺少的教育教學手段。它改變了過去那種只聽音樂，看教科書上的圖想像。例如：在教<紅燈記>李奶奶片段時，我事先給學生准備了〈紅燈記〉影片，從電影中，學生深深體會到這段唱詞的情感與。在教學中，學生很容易掌握所教內容。欣賞法生動形象，克服學生好動、注意力不集中的缺點。所以這時適當的運用欣賞法教學更有利於音樂課堂教學。
六、表演法
學生天生愛表演，也善於表演，尤其是小學低、中年級學生。當學生理解和熟悉一首新歌時，我是試著讓學生在自由放鬆的氣氛中，用姿體、手勢、表情、眼神，自我表演，邊唱邊舞，學生自由發揮，教師擇優、鼓勵，或者在教完一首歌曲時，讓學生擔當相應的角色，可以是童話角色，也可以是現實生活中的角色。這種即興表演不但能使學生更快、更獨立地記住歌詞，而且對音樂的情緒也有了更深刻的體驗。總之，表演能夠提高課堂教學效率。
綜上所述， 小學生音樂教學中， 學生音樂素養的培養十分重要， 是當下所有小學音樂教師應該重視的問題。新課程背景下小學音樂教學， 應該「以學生為中心」, 根據學生的情況， 不斷創新和改善教學方法， 培養小學生音樂素養， 提高學生的綜合素質。小學生音樂素養的培養， 需要教師不斷完善自身專業水平、教學能力以及自我修養。同時， 小學生音樂素養的培養需要教師在工作中根據學生的年齡特性及其 興趣 愛好 ， 不斷創新教學方法， 提高學生的學習興趣和學習熱情。培養學生音樂素養的方法多式多樣， 教師可根據學生的具體情況及當地的教學條件， 應用游戲、多媒體、素材引入等方式進行不斷探索和創新。
三種常見音樂教學法
世界三大音樂教學法是指以音樂教育家達爾克羅茲、柯達伊、奧爾夫命名的音樂教育法。因為效果好、實用性強，因此在世界范圍內被廣泛採用。
達爾克羅茲音樂教育
其特色是體態律動教學。它要求學生把身體作為樂器，把聽到的音樂再現出來。體態律動不同於舞蹈，它是以身體作為樂器，通過身體動作，體驗音樂節奏的速度、力度、時值變化，體態律動的動作一般分為原地動作和空間動作兩類。原地動作包括;拍手、指揮、搖擺、彎腰、說話、歌唱等;空間動作包括;走、跑、爬、蹦、跳、滑等。這些動作可以和身體的高、中、低位置結合，也可以用身體的頭、身、臂、手、腳等各個部位，與歌聲的動作、體感、表演等相互配合，以表示不同的節奏、旋律、和聲、復調、曲式等。
它以游戲為課程方式，發現個別學生鬆懈、渙散時，會立即變換，永遠處於新鮮狀態。
柯達伊音樂教育
其特色是以歌唱教學為主，從簡單的單聲部旋律到輪唱、合唱等歌唱形式，都是以清唱的方式來實施教學，而且不依賴任何樂器的伴奏。
聲音是聽覺的藝術，它沒有視覺的形象，柯達伊教學法中有一套非常實用的手勢，可以讓孩子通過視覺形象來感受音高的概念。
這組手勢其實是英國人約翰·柯爾文首創的，柯達伊把它借鑒到自己的音樂教育體系中來，並發揚光大。
兒童 不但能在「唱」當中學會呼吸、歌唱的技巧，更重要的是各種音樂的知識和常識也能通過「唱」的方式來學習。
奧爾夫音樂教育
奧爾夫倡導元素性的音樂思想，他指出：學生在學習中必須動腦、動手、動腳，全身心地感受和表現音樂。於是他發明了一套「元素性」的奧爾夫樂器，是一組很容易掌握的打擊樂器。同時，他還充分運用人體各部位可能發出的聲音參與演奏，並冠以「人體樂器」的美稱。
學生在課堂上在教師的引導下作音樂性的「動」，必然沉浸在一種游戲般的歡快之中，他們在不知不覺中就會接受到音高、節奏、聽辨、協調統一等等綜合音樂能力的訓練。
奧爾夫音樂的最大特點是關注對孩子內心世界的開發，在這樣的學習中，孩子不會把學音樂當成一種負擔或功利，而會全身心地投入到音樂世界中來，用他們肢體、語言、樂器自由地演繹，以獨特的方式抒發內心世界。當音樂成為孩子自身的需求，孩子對樂理、樂感、表演、演奏以及語言 文化 的掌握自然輕鬆快速，而且根深蒂固。
奧爾夫音樂給孩子發展個性提供了無限的空間，也在集體表演中讓孩子懂得了集體意識與合作精神。
三種教學法既可以各自成一體系，也可以互相結合來運用。三者都會極大的激發孩子身體中本能的音樂屬性，從而讓每個孩子都能夠更好地體驗、感受和表現音樂。
㈢ 《折線統計圖》的說課稿
作為一名教師，通常需要用到說課稿來輔助教學，藉助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。我們該怎麼去寫說課稿呢？以下是我為大家收集的人教版《折線統計圖》的說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
《折線統計圖》的說課稿1
一、說教材
《折線統計圖》這一單元是四年級下冊的內容，它是在學生已經掌握了收集、整理、描述、分析數據的基本方法，會用統計表和條形統計圖來表示統計結果的基礎上，又一次認識一種新的統計圖——折線統計圖，學生的統計知識在這一課後將再一次得到發展。而本節課是這一單元的第一課時，主要是認識折線統計圖，並了解折線統計圖的特點。基於以上認識，我把本課的教學目標定位於以下幾點：
二、說教學目標
知識與技能：
1、在條形統計圖的基礎上認識折線統計圖，並知道其特點。
2、能從折線統計圖中發現數學問題，同時能夠依據數據變化的特徵進行合理的推測。
過程與方法：
讓學生經歷探索折線統計圖特點與作用的過程，感受從"具體"到"一般"的數學思想方法。
情感與價值觀：
通過對數據的簡單分析，進一步體會統計在生活中的意義和作用，體驗到數學的價值。
本課的教學重點設計為：
認識折線統計圖並了解折線統計圖的的特點。
教學的難點則放在：
能夠根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析。
教學關鍵：
進一步體會統計在現實生活中的作用。
三、說教學理念
本節課，我確立了"感受生活中處處有數學，用數學知識解決生活中的實際問題"的設計理念。基於這一理念，本節我精心選取了大量的生活素材，使統計知識與生活建立了緊密的聯系。提供富有現實意義的素材，讓學生在分析數據、解讀數據的過程中，自主探究、小組合作發現數學知識，體驗到數學就在我們身邊。
四、說教法學法
教法：針對學生年齡特點和心理特徵，以及他們現在的知識水平，本節課的教學以自主探究為主線，我主要採用了創設情境、引導探究、小組合作、組織交流等教學方法，讓盡可能多的學生主動參與到學習過程中。為學生創造一個輕松，高效的學習氛圍。
學法：《新課程標准》指出有效的數學學習不能單純的依賴模仿和記憶，動手操作、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。教學時，我通過學生感興趣的話題引入，引導學生關注身邊的數學，使學生體會到觀察、概括、想像、遷移等數學學習方法，在師生互動中讓每個學生都動口，動手，動腦。培養學生學習的主動性和積極性。
五、說教學過程：
一、激趣導入：從生活實際出發，出示曲阜旅遊圖片，引出近幾年來孔廟旅遊的人數統計。激發學生興趣，從統計表、條形統計圖直接引入"折線統計圖"。
二、探究新知：
1、學生自主整體觀察，初步認識折線折線統計圖。知道統計圖的名稱及折線統計圖的構成。
2、在此基礎上出示問題，讓學生帶著問題小組合作討論、研究，在合作過程中讓學生體會可以通過點看出數據的多少，而通過折線的起伏則可以看出數量的增減變化。在匯報時要讓學生用手勢描繪一下折線的起伏。初步體會傾斜角度決定了數量的增減幅度。進一步認識折線統計圖。
3、這時同時出示兩種統計圖讓學生自主觀察對比，思考兩種統計圖的異同，自由發言。在學生發言的基礎上，老師適時總結通過觀察對比認識到條形統計圖可以清楚的看出數量的多少，而折線統計圖不但可以清楚地看出數量的多少，而且還能看出數量的增減變化。既培養了學生的觀察對比能力又鍛煉了他們的歸納概況能力。
數學來源於生活，又應用於生活下面就進入第三環節
三、知識應用：
1、利用病人體溫變化折線統計圖體會折線統計圖的`現實作用。
2、我國24到29屆奧運會獲得金牌統計。在這里我安排了一個我國奧運健兒得金牌升國旗的短視頻，目的是讓學生在緊張的學習中放鬆片刻，並通過這個視頻再一次調動起學生的學習熱情。
3、小小辨析師。通過辨別這樣繪制統計圖合適嗎，讓學生進一步明確折線統計圖的優勢在於能清楚的看出數量的增減變化，而這個統計內容主要是統計各種文具的數量，所以不合適。從而讓學生明白要根據統計的內容選擇合適的統計圖。靈活運用知識。
《折線統計圖》的說課稿2
一、聯系課標說教材
《數學課程標准》中指出：通過數學學習「初步學會運用數學的思維方式去觀察、分析現實社會。」「能對現實生活中有關的數字信息作出合理的解釋，會用數、字母和圖表描述並解決現實世界中的簡單問題。」
學習「復式折線統計圖」，就是要求引導學生學會用「圖表」描述並解決現實生活的簡單問題。「復式折線統計圖」是第六單元第二項內容。本單元主要包括兩方面的內容：一是認識眾數，理解眾數統計的意義。二是認識復式折線統計圖，了解其特點，並對數據進行簡單分析和推測。本單元教材體現了兩方面的特點：一是注意所學知識的聯系；二是提供豐富的生活素材，凸現統計知識的價值。復式統計圖是在復式條形統計圖及單式折線統計圖基礎上的拓展延伸。教材以體育方面的素材為例，通過讓學生比較兩組數據的變化情況，感受到折線統計圖的局現性，進而了解復式折線統計圖的特點。
二、結合教材說目標
通過本單元內容的學習需達到以下三個教學目標：
1、使學生經歷復式折線統計圖描述數據的過程，了解復式折線統計圖的特點和作用；學會在縱軸的方格圖上用折線表示出相應數量的多少和變化情況。
2、使學生能看懂復式折線統計圖，能根據復式折線統計圖中的信息，進行簡單的分析、比較和判斷、推理，進一步增強統計觀念，提高統計能力。
3、使學生進一步體會統計與現實生活的聯系，增強參與統計活動的興趣以及與他人合作交流的意識。在教學的過程中，我將把第2個學習目標作為教學的重點和難點。
三、說教法與學法
教法與學法預設：情境導入——觀察感知——合作交流——拓展延伸。
四、以生為本說流程
「學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。」這是數學課程標准提出的要求，也將是我本節課的基本指導思想。其教學過程預設如下：
（一）創設情境，激發興趣
1、激情談話：同學們，在亞運會、奧運會等國際性大型體育競賽中，當鮮艷的五星紅旗隨著嘹亮的國歌冉冉升起時，你們的心情怎樣？你曾為中國運動員助過威嗎？（學生自由交流：高興、興奮、激動……）
2、深情引導：同學的表現真不錯，都有一顆強烈的愛國之心。下面老師想考考大家，在上屆韓國釜山亞運會，中國代表團共獲得幾枚金牌？
生：自由交流。此時學生結合教材一定能迅速回答出150枚金牌。
師：那麼，你還想自1982年第9屆亞運會以來，我國運動員在歷次亞運會共獲得多少枚金牌？（生自由交流）如果你不太清楚也沒有關系，下面老師就要向大家介紹中國代表團和咱們的勁敵韓國代表團近幾屆亞運會上獲得金牌的數量。
教師在此環節教學中一是要激發學生學習興興趣，更重要的是還要注重保護學生的學習積極性。因為農村的孩子看電視的興趣有些單一，他們對體育節目也許興趣並不濃厚，於是對有關亞運知識及中國在歷次亞運的金牌數不一定清楚。當學生出現無法回答的窘態時，教師切忌焦燥！
（二）觀察圖表，繪制研究
1、出示數據。
2、繪制圖表
教師引導談話：同學們，我從你們剛才的表情再一次感受到了你們的愛國之情。因為你們看到歷屆亞運會中國獲得的金牌總數都韓國的多。那麼你們想用統計圖把它們分別表示出來嗎？
（學生自由交流）請大家再想一想，用什麼統計圖表最能表現數量的增減變化呢？
生：用折線統計圖。師：下面就請大家分學習小組，用折線統計圖紙，完成兩個國家金牌數量的折線統計圖。
3、交流圖表。對圖表繪制准確規范的學習小組要予以表揚。
課件展示兩幅折線統計圖。
（三）細觀圖表，交流感受
1、教師提問：在你剛才繪制圖表的過程中，從你觀察這兩幅圖表中，你們了解到了哪些信息？
2、學生交流學習收獲。
3、教師小結談話，肯定學生的學習態度。
（四）引發思考，揭示課題
1、激勵談話：如果我們想方便地了解兩國獲得的金牌數量的變化，我們應該怎樣做？
2、自由交流：生：設法把兩幅圖「重疊」在一起；既然兩
幅條形統計圖能畫在一起，那麼兩幅折線統計圖應該也能畫在一起。
3、揭示課題：折線統計圖
（五）合作探究，動手作圖
1、出示圖表。
2、觀察圖表，交流所得。
從圖表中學生不難看出：橫軸表示第幾屆亞運會，縱軸表示的是獲得金牌的總數。中國的隊的金牌是用實線表示的。
3、相機引導：如果把韓國隊的金牌數也畫在這張表，你們打算怎樣表示？
（生：可以用虛線或者是不同顏色的線）
4、合作學習：小組合作，製作復式折線統計圖
5、展示圖表。提問：復式折線統計圖與單式折線統計圖有什麼不同的地方？
6、歸納小結：製作復式折線統計圖與單式折線統計圖的步驟相同，但復式折線統計圖要用折線分別表示兩個或兩個了上不同的數據，為了區別，要用不同的折線來表示，並標明圖例。
五指導練習，鞏固新知
教師指導學生完成教材第128面的「做一做」，請學生根據統計圖表，回答問題。
著重說明：李欣和劉雲跳繩的成績都呈逐步上升趨勢，但上升的情況不同。
六聯系生活，拓展知識
1、出示數據，製作圖表
2、展示統計圖表，交流製作收獲。
七課堂總結，暢談收獲
教師可這樣設問：單式折線統計圖和復式折線統計圖有何異同點？繪制兩個或兩個以上項目的數據復式折線統計圖應注意什麼？本節課你最大的收獲是什麼？
（八）布置作業，感受統計
學生可根據練習二十五中第4題、第5題提供的數據，製作復式折線統計圖。
五、運用所學，課外延伸
上網查問資料，了解西藏自和平解放以來所發生的翻天覆地的變化，收集重要數據，製作折單式折線統計圖。
六、聯系流程，說反思
教學反思，可分為課前反思，課中反思和課後反思。在此，我想結合流程設計，做如下反思：
1、正確把握「動態生成」與「靜態預設」的關系。教學流程，只是教師課前的預設，課堂的「生成」能否達到「預設」的目標？這就要靠教師具有駕馭課堂的能力。當課堂中動態「生成」出現教師「預設」意想不到的情況時，教師一定要冷靜處理。切忌浮燥。
2、正確把握「主體」與「主導」的關系。學生是學習的主人，教學流程的設計盡力突出了以生為本的主體地位。通過自主探究、小組合作、全班交流、設疑解疑等教學方法以達到這一目標。
3、正確處理好知識間的相互銜接。教學中通過表格統計法、單式折線統計法自然過程到復式折線統計法，使知識間相互銜接、環環相扣。
4、正確突出數學生活化的教學特點。通過製作亞運會中、韓兩金牌總數復式折線統計圖、男女學生身高復式折線統計圖等方式，讓學生把所學新與實際生活聯系起來。
5、正確把握教學的重點。看懂單式折線統計圖中的信息，是本課的教學重點；製作且也能看懂復式折線統計圖是教學的難點。為突出這一難點，教師主要是採取由淺入深的教學方式，先製作單式線統計圖，再用不同的線條在同一張表上畫出第二個或兩上以上折線統計圖，以此達到突破難點之目的。
《折線統計圖》的說課稿3
一、說教材
《折線統計圖》一課是四年級下冊的內容，它是在學生已經掌握了收集、整理、描述、分析數據的基本方法，會用統計表和條形統計圖來表示統計結果的基礎上，又一次認識一種新的統計圖單式折線統計圖。單式折線統計圖的特點除了可以表示一個數量的多少之外，最主要的作用是表示一個數量的增減變化情況。本課內容又為以後的復式折線統計圖作準備，通過正確地認讀統計圖，為今後的統計圖分析打下基礎。
二、說教學目標
基於以上認識，我把本課《折線統計圖》的教學目標定位於以下幾點：
1、在條形統計圖的基礎上認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步了解繪制統計圖的過程。
2、根據折線統計圖，學生能描述，分析數據，解決問題，讓學生體會到數學與生活的密切聯系。
3、根據折線統計圖的特點，會根據數據的變化，學會預測問題的結果或趨勢，體會折線統計圖的現實的.作用。
4、在學習探索的過程中培養學生熱愛奧運事業的愛國之情。
本課的教學重點設計為：認識折線統計圖的特點和學會製作折線統計圖。
教學的難點則放在：認識折線統計圖的特點。
三、說教學理念
我確立了感受生活中處處有數學，用數學知識解決生活中的實際問題的設計理念，基於這一理念，我在教學過程中力求聯系學生生活實際和已有的知識經驗，從學生感興趣的素材，設計新穎的導入與例題教學，打破了傳統數學課的枯燥無味，給數學課富予新的生命力。導入用奧運會，畫圖用樂樂的體溫表，練慣用老總選擇人員進行進修等，從而構建一種自主探究、和諧合作的教學氛圍，培養學生感受生活中的數學和用數學知識解決生活問題的能力。
四、說教法
針對學生年齡特點和心理特徵，以及他們現在的知識水平。我主要採用了談話法、演示法、練習法、小組合作等教學方法，讓盡可能多的學生主動參與到學習過程中。課堂上教師要成為學生的學習夥伴，與學生同甘共苦一起體驗成功的喜悅，創造一個輕松，高效的學習氛圍。特別是採用了課件演示描點的過程使學生清晰地認識到畫圖的過程，和課件演示線段的的上升、下降及傾斜角度決定增減幅度的特點，從而突破畫圖和歸納折線統計圖的難點。
五、說學法
教學時，我通過學生感興趣的話題引入，引導學生關注身邊的數學，使學生體會到觀察、概括、想像、遷移等數學學習方法，在師生互動中讓每個學生都動口，動手，動腦。培養學生學習的主動性和積極性。
六、說教學過程：
本課分成激趣導入探究新知實踐應用總結特徵運用知識五塊內容，
1、在激趣導入部分：通過今年奧運會的知識進行激發學生興趣，從統計表、條形統計圖來直接引入折線統計圖。
2、在探究新知部分：復習統計圖的各部分名稱，了解統計圖的製作過程，把統計圖補充完整和根據變化趨勢預測下一屆奧運會中國的金牌數量。
3、在實踐應用環節，我設計了樂樂的體溫統計表：讓學生製作折線統計圖，除了能讀懂圖外，還初步理解傾斜角度是決定了數量的增減幅度。從而總結特點：先通過條形統計圖與折線統計圖異同點的對比，真正理解把握折線統計圖的特點。
4、從不同點來歸納折線統計圖的特點：觀察折線統計圖中線段上升數量增加，下降減少，傾斜角度增減幅度，從而引出不僅能表示出數量的多少，還清晰能表示出數量的增減變化。
5、最後，在運用環節，設計了三個練習內容：
一是找生活中的折線統計圖並簡單分析數量的變化（股票圖、心電圖）。
二是用江南車城兩個銷售員的的統計圖來選擇進修的名額，體會折線統計圖的現實的作用。
三是比較兩個內容，從而來選擇哪一個內容適合用折線統計圖來表示。主要是為進一步進一步突出折線統計圖能清晰地反映出數量增減變化的特點。
七、說板書設計
我設計的板書既簡潔明了，又一目瞭然，體現了這一節課的重點與難點。
這節課，我認為學生動手了，但小組合作，討論得還不夠。
㈣ 生活中的有趣冷知識_科學發明
#有趣的冷知識#
世界之大，無奇不有，小鵠子發現在我們的身邊，有許多奇奇怪怪的冷門小知識是與我們的生活息息相關的，現在就讓我們一起來了解這些有趣的小知識吧~
0 1
杜興式微笑
QQ作為00後最熟悉的通訊交流工具，相信大家並不陌生。近期，QQ版本更新後，QQ表情也進行了升級，而在這些表情中，也存在一些有趣的冷知識~
比如
你了解它的真實含義嗎？
杜興式微笑是以紀念法國神經病學家杜興·德·布倫而命名的。19世紀，杜興在治療一個因為肌營養不良導致面部表情喪失的病人時，發現用電刺激面部的相關肌肉收縮能夠產生特定的表情。比如刺激眼角與顴骨附近的肌肉運動組合，便使病人產生了微笑的表情，此後這被稱做「杜興式微笑」。
再後來的研究表明，「杜興式微笑」——包括顴骨和眼周部分肌肉形成的微笑才是真正的微笑。當一個人發自內心地微笑時，眼角周圍的肌肉收縮，產生「烏鴉腳似」的皺紋；而假笑只牽動顴骨附近的肌肉，使嘴角向上翹。
因此有的微笑表情被人認為是嘲諷而不是真的笑，可能是有科學依據的哦。我們常在社交平台看到上面那三種「微笑」，第一和第三種通常表示的是一種嘲諷的「假笑」，甚至在罵人時也會帶上這種表情，而第二種，眼睛眯起來並且露齒，說明是一個由衷的憨厚笑容。造成這種解讀的原因，可能是因為和正常的笑臉表情相比，第一種和第三種笑容的眼睛沒有任何變化。
看了這些，小鵠子相信大家一定對微笑表情有了更深的理解，所以在往後與他人的聊天過程中一定要選對微笑表情，避免造成誤會哦~
02
奧運會的秘密
近期，由於新冠肺炎疫情，東京奧運會被迫延期至2021年舉辦。那麼，關於奧運會的冷知識，你又知道多少呢？
在首屆夏季奧運會中，奪得冠軍的運動員獲得銀牌，第二名則取得銅牌，第三名沒有獎牌。
金牌並不是純金的，據國際奧林匹克委員會規定，金牌至少含有6克純金，例如2012年夏季奧運會的金牌中，銀佔了92.5%，金只有1.34%。
奧運會開幕式上升主辦國國旗的儀式是從2004年開始的，之前只有奏主辦國國歌的儀式，沒有升國旗的儀式。
漲知識了漲知識了
03
黑人抬棺
這兩天一段源自非洲國家迦納的「黑人抬棺」視頻爆火，可是你知道嗎？這段視頻所展示的只是 迦納喪葬文化的一小部分~
迦納有著濃厚的「視死如生」的喪葬傳統，當地人認為死亡不單純是一種悲傷的永別，還代表著亡者在另一個世界得到了新生。
基於這種文化思維，便衍生出了一門獨特的棺材設計和雕刻手藝，不少部落地區都將這些棺材匠人看作德高望重者。因為他們會根據死者生前的地位、職業和性格喜好等，做出不同樣式的棺材，在滿足「裝人」這個基本功能的同時，更成為一種文化的象徵和精美的藝術品。
這種充滿藝術氣息的棺材基本分為四大類：
① 動物類：從凶禽猛獸到家畜家禽，海陸空三界的動物都能被做成棺材，有的動物棺材還能振翅伸爪，甚是精妙。
② 美食類：從健康的水果蔬菜到放縱的可樂香煙啤酒，海鮮、炸雞套餐，其形狀由死者生前喜好來製作。
③ 職業標志類：在迦納，體面穩定的工作是一個人社會地位的象徵。於是很多人死後便把職業體現到了棺材上，醫生閉目於針管，消防員長眠於消防車等。
④ 夢想類：小到一台相機一雙AJ，大到豪宅名車金錢美女，生前得不到的死後做成棺材伴自己長眠，和中國為亡者燒紙扎別墅頗有異曲同工之妙。
看了這些有意思的冷知識，小鵠子覺得我們所生活的世界，遠比我們想像中有趣得多呢~
疫情還未結束，開學時間仍未確定，小鵠子希望這些有趣的冷知識能在大家上網課之餘，讓大家了解更多的新知識，發現更多生活的樂趣~
【素材來源】網路
【編輯/排版】微信部 喬俊香
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