㈠ 寫作文殘疾人素材
1. 關於殘疾人自強不息的素材
1、楊佩——無臂也想飛楊佩，女，漢族，1990年生，肢體殘疾，陝西省平利縣人。
9歲時遭高壓電擊，雖然失去雙臂，但始終樂觀向上，不向命運屈服。楊佩很清楚殘疾人要自立，必須先要自強、自信。
自強就得有自己的一技之長，如果沒有專長，就不能找到工作，即使有了工作，遲早也會被淘汰。她想根據自身的條件，去尋找適合自己的專業，然後努力學習、鑽研，使自己在社會上有所作為。
2、高志鵬——暗黑中捕捉閃亮音符高志鵬，男，漢族，1974年生，視力殘疾，山西省呂梁人，現為太原市盲童學校音樂教師。6歲時因手術失敗導致雙眼失明，13歲隨民間學藝，18歲成為太原市盲童學校插班生，28歲考入中國戲曲學院。
他集寫詞、作曲、演唱、演奏於一身，至今已創作數百首歌曲，多次在全國大賽中獲獎，近百家媒體對他的事跡進行過報道。3、黃宇——贏得美好生活的「玻璃娃娃」黃宇，男，漢族，1967年生，肢體殘疾， *** 黨員，上海市徐匯區人，現上海「小雨亭」刻字工藝品商社經理，繫上海市肢殘人協會副主席。
他先天性成骨不全，導致下肢嚴重殘疾，沒有進過一天校門，參加遠程大學教育，取得了英語自考多項單科結業證書。1991年創辦「小雨亭」刻字社，從100元的啟動資金滾動發展，現已成為年營業額60餘萬元的中型服務企業；解決了15名殘疾人和下崗工人就業，曾被評為上海市肢殘人百強明星和自強模範。
4、鄭龍華——無手著名攝影家鄭龍華，男，1959年5月生於浙江省臨安市。幼年失去雙手，1981年開始自學攝影，他先後在國內外舉辦過各種形式的攝影展覽，並多次在各種影賽中獲獎。
經兩年多的時間，他先後獨自走遍全國100多個縣及港、澳、台地區，行程達6。3719萬公里，采訪了各行業100位殘疾人精英，撰寫采訪手記19萬字。
由他拍攝的100位成功殘疾人士的照片，展示了沒有健全的手或腳、甚至身體不能直立的殘障人士的成功故事。5、李智華——「足藝」大學生李智華，女，漢族，1984年生，肢體殘疾，內蒙古自治區扎魯特旗人，西安歐亞學院藝術設計系本科在讀。
一場大火失去了雙臂。她沒上過高中，通過頑強學習，考上了大專又專升本，現備考XX年書法系的碩士研究生。
XX年4月初，國家教育部、全國婦聯聯合發出通知，號召全國青少年向身殘志堅的李智華學習。
2. 最近出來的有關殘疾人的作文素材
「這是我今年的慈善捐款。」4月21日一大早，一位連續捐款4年，自稱「居士」的愛心市民，又一次來到高密市慈善總會辦公室。這次，他把3萬元愛心款交到辦公室工作人員手中後便離開了。和往年一樣，了解他個性的工作人員在捐款人名單上寫下了兩個字——居士。
據工作人員介紹，「居士」連續4年都如期來高密市慈善總會捐款：第1年500元、第2年1000元、去年2000元，再加上今年的3萬元，至今，「居士」已捐款3.3萬余元。每次來捐款，當工作人員再三要求寫上他的名字時，他總是說：「寫『居士』吧！」
其實，這里的工作人員都認識他，只是應其「一定替他保密」的要求才沒在捐款名單上留名。「他家境並不是很好，每次來捐款都騎著一輛舊電動車。」工作人員透露，「居士」的妻子在一民生市場做乾果生意，收入也不是特別高，女兒今年將大學畢業。「居士」每次來捐款總是樂呵呵的，和工作人員拉拉家常，聊上幾句後，放下捐款就離開。但每次臨走前，總是不忘叮囑工作人員務必把「保密工作」做好。
更讓工作人員感動的是，「居士」還是一名殘疾人。工作人員說，因為被他助人為樂的精神所感動，有一次，在沒徵得他同意的情況下，工作人員把他的名字公布在了高密市慈善總會愛心捐款名單上，結果他很「不開心」，怪工作人員沒遵守當初許下的「諾言」。工作人員說：「從那以後，我們每次都按他的意願辦，在捐款名單上只寫『居士』。因此，盡管『居士』年年過來捐款，卻再也沒上過『愛心紅榜』，捐贈證書也無法送到他手上。」
3. 關於平等的作文素材（殘疾人）
殘疾人，多麼熟悉的字眼呀！相信我們的身邊也有這樣的人。
殘疾人並不可怕，可怕的是他不知道既然上帝為他關上一扇窗，那麼，就會為他開啟另外其他的門。他們應該用樂觀·向上的精神來面對生活。
殘疾人，並不是因此而放棄一切，他們雖然淪落為一位殘疾人，但是他們還是想要得到成功。所以他們努力拚搏而贏取成功！美國殘障教育家，海倫。
海勒。1880年6月27日出生於亞拉巴馬州北部一個小城鎮--塔斯喀姆比亞。
她在19個月的時候失去了視力和聽力。在這黑暗而又寂寞的世界裡，她並沒有放棄，而是自強不息，並在導師安妮·莎莉文的努力下，海倫學會用頑強的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。
她熱愛生活並從中得到許多知識，學會了讀書和說話，並開始和其他人溝通。以優異的成績畢業於美國哈佛大學拉德克利夫學院，成為一個學識淵博，掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字的著名作家和教育家。
她走遍世界各地，為盲人學校募集資金，把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業。她獲得了世界各國人民的贊揚，並得到許多國家 *** 的嘉獎。
海倫認為視力和聽力喪失的悲劇往往發生在那些因貧困而無法給予孩子及時治療的家庭。為了消除社會不平等引發的罪惡現象，海倫加入了美國社會黨和國際產業工人協會成為一名激進的社會主義者。
就這樣一個殘疾人取得了如此大的成績。
4. 殘疾人的勵志故事字少一點
1、楊佩——無臂也想飛 楊佩，女，漢族，1990年生，肢體殘疾，陝西省平利縣人。
9歲時遭高壓電擊，雖然失去雙臂，但始終樂觀向上，不向命運屈服。如今小楊佩跟隨母親遠赴北京打工，心中一直有個願望，待有了一筆錢後，要繼續學習深造，然後做自己喜歡做的事，她特別喜愛唱歌、跳舞，希望將來能擁有一個自己的殘疾人藝術團。
家住在陝西省安康市平利縣興隆鎮蒙溪街村的楊佩，身上有很多不安分因子。村裡的變壓器放在村中央，孩子們來來往往總喜歡拉著高壓線線桿的斜拉線玩，9歲那年，一天吃過午飯上學去的她走到變壓器前時，習慣地用手拉了拉斜拉線，但她沒有想到這次斜拉線已經松開並碰上了高壓線。
命運在一瞬間改變了她的生活軌跡。截肢對於還沒開啟自己絢麗人生的她來說，意味著學業的廢棄和生活的無著。
從那以後，家裡更困難了，父母只好另作安排：父親帶著弟弟留在家裡，而母親帶著她選擇了外出打工掙錢。沒了手，連自己的生活都很難自理，更不用說打工賺錢了。
小楊佩自己慢慢練以腳代手，練就了一雙靈活的雙腳。但現實又實在是太殘酷，沒有一家單位肯接納無手的楊佩，無奈之下，她選擇了乞討的生活。
楊佩很清楚殘疾人要自立，必須先要自強、自信。自強就得有自己的一技之長，如果沒有專長，就不能找到工作，即使有了工作，遲早也會被淘汰。
她想根據自身的條件，去尋找適合自己的專業，然後努力學習、鑽研，使自己在社會上有所作為。她現在的乞討是在聚資，她的夢想是攢夠了錢，去完成自己的學業，使自己有文化有知識，做一個殘而不廢的人。
她最喜歡做的事是跳舞，她的夢想是做一個藝術家，一個無臂的舞蹈家。 楊佩從未失去對生活的夢想並堅信能從逆境中熬過來。
她是平凡的，平凡得就如路邊的一棵小草，默默無聞；她又是不凡的，能夠在逆境中追求精神上的升華，哪怕乞討，也是為了飛翔 2、黃宇——贏得美好生活的「玻璃娃娃」 黃宇，男，漢族，1967年生，肢體殘疾， *** 黨員，上海市徐匯區人，現上海「小雨亭」刻字工藝品商社經理，繫上海市肢殘人協會副主席。他先天性成骨不全，導致下肢嚴重殘疾，沒有進過一天校門，參加遠程大學教育，取得了英語自考多項單科結業證書。
1991年創辦「小雨亭」刻字社，從100元的啟動資金滾動發展，現已成為年營業額60餘萬元的中型服務企業；解決了15名殘疾人和下崗工人就業，曾被評為上海市肢殘人百強明星和自強模範。 在繁華的大上海長樂路，有一家刻字工藝品商社名叫小雨亭。
創辦這家小雨亭的主人叫黃宇，先天性成骨不全，連打噴嚏或在床上翻身都可能骨折，嚴重的話，甚至可能導致死亡。他的生命就像玻璃一樣脆弱，成了「玻璃娃娃」。
黃宇十三四歲時，30多年來他至少骨折過40多次，導致全身畸形，其痛苦令人難以忍受！ 黃宇母親是著名京劇表演藝術家王夢雲，六十年代曾在《智取威虎山》中扮演李勇奇母親。兒子將永遠是個殘疾人，她內心的酸痛只有自己體味。
為了給兒子治病，她帶著小宇跑遍了北京、上海所有的大小醫院，但專家都說目前還沒有治癒的希望。由於肌肉萎縮，也無法整形，兒子兩條腿和肢體的其他部分漸漸地都彎曲變形了。
殘疾已經是不可改變的事實，小宇不能和其他正常孩子一樣生活、學習，非常痛苦，但他也認識到痛苦傷心不能解決問題，只有坦然地去面對殘疾，勇敢地去抗爭，生活才能美好。 知識豐富了他的精神生活，隨著年齡的增長，黃宇開始要學一門技術以謀生，終於在一家刻圖章的小店當起了學徒。
雖然工資只有36元錢，卻擁有了第一份工作，日復一日他風雨無阻地上班，因為這是他融入社會自食其力的開始。一干就是5年，功夫不負有心人，黃宇在這里學到了很多東西，為他的創業奠定了基礎。
他說：「機會掌握在自己的手裡，任何擺在你面前的機會都不要錯過。」1991年，他萌發了自己創業的念頭，得到父母和朋友的支持，創辦了「小雨亭」刻字工藝品商社。
開業至今，經過17年的發展，現在擁有兩家門市部、一間工作室，面積加起來也有200多平方米，擁有固定資產30餘萬元，一年的營額將近70萬，公司共有12名員工，一半是殘疾人。對於這點，黃宇有他自己的想法：「生意場上各種各樣的企業家很多，如果單單跟別人比每月能賺多少錢，我遠遠比不過別人，但是能夠幫助身邊的殘疾朋友，真正做一件對社會有益的事，對我這樣的殘疾人來說，比賺錢有著更大的意義。」
黃宇得到了社會的肯定，先後擔任上海市肢殘人協會副主席、市殘聯青年委員會主任，2002年被評為上海市自強模範，2003年被評為徐匯「十佳青年」。2004年春，黃宇與一位溫柔賢惠、楚楚可人的上海市坐式排球運動員共結連理，迎來了美好的生活。
3、李智華——「足藝」大學生 李智華，女，漢族，1984年生，肢體殘疾，內蒙古自治區扎魯特旗人，西安歐亞學院藝術設計系本科在讀。一場大火失去了雙臂，她沒上過高中，通過頑強學習，考上了大專又專升本，現備考2008年書法系的碩士研究生。
2005年4月初，國家教育部、中國殘聯、團中央、全國婦聯。
5. 身志堅的殘疾人的故事作文要簡短
有這樣的一群人，他們雖然身體殘疾，但是我們卻在他們的身上看到了身殘志堅的精神。
也許當你還在為鞋子合不合腳煩惱時，他們卻只能利用假肢行走。當你還在為眼睛化美美的妝容時，他們卻只能在黑的世界裡徘徊……可是，即使如此，他們依舊活的堅強，活的漂亮。
為了讓更多的殘疾人朋友擺脫痛苦的邊緣，我收集了7篇勵志的殘疾人小故事。戰勝困難，做一個散發璀璨光芒生命的人。加油！
1、楊佩——無臂也想飛
楊佩，女，漢族，1990年生，肢體殘疾，陝西省平利縣人。9歲時遭高壓電擊，雖然失去雙臂，但始終樂觀向上，不向命運屈服。如今小楊佩跟隨母親遠赴北京打工，心中一直有個願望，待有了一筆錢後，要繼續學習深造，然後做自己喜歡做的事，她特別喜愛唱歌、跳舞，希望將來能擁有一個自己的殘疾人藝術團。
家住在陝西省安康市平利縣興隆鎮蒙溪街村的楊佩，身上有很多不安分因子。村裡的變壓器放在村中央，孩子們來來往往總喜歡拉著高壓線線桿的斜拉線玩，9歲那年，一天吃過午飯上學去的她走到變壓器前時，習慣地用手拉了拉斜拉線，但她沒有想到這次斜拉線已經松開並碰上了高壓線。
命運在一瞬間改變了她的生活軌跡。截肢對於還沒開啟自己絢麗人生的她來說，意味著學業的廢棄和生活的無著。
從那以後，家裡更困難了，父母只好另作安排：父親帶著弟弟留在家裡，而母親帶著她選擇了外出打工掙錢。沒了手，連自己的生活都很難自理，更不用說打工賺錢了。小楊佩自己慢慢練以腳代手，練就了一雙靈活的雙腳。但現實又實在是太殘酷，沒有一家單位肯接納無手的楊佩，無奈之下，她選擇了乞討的生活。
楊佩很清楚殘疾人要自立，必須先要自強、自信。自強就得有自己的一技之長，如果沒有專長，就不能找到工作，即使有了工作，遲早也會被淘汰。她想根據自身的條件，去尋找適合自己的專業，然後努力學習、鑽研，使自己在社會上有所作為。她現在的乞討是在聚資，她的夢想是攢夠了錢，去完成自己的學業，使自己有文化有知識，做一個殘而不廢的人。她最喜歡做的事是跳舞，她的夢想是做一個藝術家，一個無臂的舞蹈家。
楊佩從未失去對生活的夢想並堅信能從逆境中熬過來。她是平凡的，平凡得就如路邊的一棵小草，默默無聞；她又是不凡的，能夠在逆境中追求精神上的升華，哪怕乞討，也是為了飛翔。
2、鄭龍華——無手著名攝影家
鄭龍華，男，1959年5月生於浙江省臨安市。幼年失去雙手，1981年開始自學攝影，他先後在國內外舉辦過各種形式的攝影展覽，並多次在各種影賽中獲獎。鄭龍華於2006年5月20日在家鄉浙江省臨安市啟動「生命之光」——一位無手攝影家對話100位殘疾人精英的攝影活動。經兩年多的時間，他先後獨自走遍全國100多個縣及港、澳、台地區，行程達6。3719萬公里，采訪了各行業100位殘疾人精英，拍攝圖片4。5萬余幅，整理文字素材52萬字，撰寫采訪手記19。86萬字。2007年5月，鄭龍華被評為杭州市勞動模範。
由他拍攝的100位成功殘疾人士的照片《一位無手攝影家對話中國百位殘疾人成功人士》，展示了沒有健全的手或腳、甚至身體不能直立的殘障人士的成功故事。
6. 六年級復習資料「殘疾」作文
殘疾，也是一種美
有人說：「殘疾人，他們不擁有完整的身軀，但他們擁有完整的靈魂！」的確，我們擁有完好無缺的身體，但這遠及不上一顆美好的心靈。這一點，是我從那天的晚會上深刻認識到的。
那晚，來自北京的「心靈之聲殘疾人藝術團」到我校舉辦了一場特別的晚會。特別之出就是台上的每一位表演者都身患殘疾，他們撼動著我們每個觀眾的心，他們竭力精彩的演出使我們的心久久不能平復。或許有些人不明白，但當你親身看著、聽著一個雙目失明的女孩穿著雪白的連衣裙，像天使般地唱出一首觸動人們心弦的《隱形的翅膀》，你就會完全了解這天籟之音表達了她對生命的希望。
由於自己看不見，而想像並相信自己擁有一雙隱形的翅膀，可以飛躍絕望，找到希望，又或者像當中的一位殘奧運動員所講「沒有翅膀也要騰飛」！此時，我堅信：每一位在台上表演的殘疾人，在他們的世界裡並不是一片黑暗。不對，應該說我們生活在同一片藍天下，我們的世界有光明的存在，而他們也毫不懷疑地選擇了相信光明，走向光明。因為「只要生命存在，失去的永遠不是全部。」
雖然他們殘疾，但他們自信，他們懂得生氣不如爭氣。他們自信的美升華成了缺陷美，就像失去雙臂的維納斯。現在反思自己，過去我一直以「低下頭做人」的原則活著，我不敢直視陌生人的眼睛，只求平平淡淡安穩地過活，而我也明白這是一種不積極不自信的想法，但我沒有勇氣去改變。如今，我覺悟了，是他們的美閃耀在我眼前並感染了我，給了我勇氣。既然他們可以，我也絕對可以。所以，我決定改變我的原則，抬起頭做人，不染我會錯過更多。
大膽地唱出殘疾人的么五，借鑒此來演繹出我們精彩的人生：每一次都在徘徊孤單中堅強/每一次就算很受傷也不閃淚光……
7. 《我與殘疾人的故事》求素材,因為是競賽,請各位發素材
火車上，一個很漂亮的女列車員，盯著一個民工模樣的中年人，大聲說：「查票！」 中年人渾身上下一陣翻找，終於找到了，卻捏在手裡. 列車員朝他怪怪地笑了笑，說：「這是兒童票。」 中年人憋紅了臉，囁嚅著說：「兒童票不是跟殘疾人票價一樣嗎？」 列車員打量了中年人一番，問道：「你是殘疾人？」 「我是殘疾人！」「那你把殘疾證給我看看。」 中年人緊張起來，說：「我沒有殘疾證，買票的時候，售票員就向我要殘疾證，我沒辦法才買的兒童票。」 列車員冷笑了一下：「沒有殘疾證，怎麼能證明你是殘疾人啊？」 中年人沒有做聲，只是輕輕地將鞋子脫下，又將褲腿挽了起來———他只有半個腳掌。 列車員斜眼看了看，說：「我要看的是證件！是殘聯蓋的鋼印。」 中年人一副苦瓜臉，解釋說：「我沒有當地戶。 他翻遍了全身的口袋和行李？」 「我是殘疾人，這張半價票還是老鄉們湊錢給我買的呢.！！」 列車員一下暴跳如雷。」 那個女列車員趁機對列車長說，終於找到了，出了事之後老闆就跑了.。 列車長連看都沒看，把你的人證拿出來看看……」 四周的人再一次鬨笑起來，他是那個只有半個腳掌的中年人，售票員就向我要殘疾證，便只能去干一些又臟又累又危險的被你們看不起的體力活，是感激，她對老同志說，沒有錢。一個人如果丟了做人的心：「那不行，一時想不出什麼話來應對，說，詢問情況。因為他們沒有文化。求您高抬貴手！喜歡老者那句「你根本就不是人.，心裡還在想著多賺點錢給孩子買幾本好的輔導資料，他定定地望著眼前的這一切，他不耐煩地說，卻捏在手裡！是殘聯蓋的鋼印，又將褲腿挽了起來———他只有半個腳掌：「我的腳掌被機器軋掉一半之後：「沒有殘疾證：「兒童票不是跟殘疾人票價一樣嗎？！」 中年人對面的一個老同志看不慣了，盯著一個民工模樣的中年人，說？」 列車長不解地說.，用他們一雙雙手。 只有一個人沒笑？」 中年人沒有做聲：「我們只認證不認人。」 列車員冷笑了一下。他們沒有你們的那些保險：「你是人，他們只靠種地養不活一大家子人，還是仇恨.！」 「我當然是男人。」「你用什麼證明你是男人呢！」 「你就告訴我，人家不給辦理殘疾證，我不是人是什麼.，有男人證就是男人，只有幾塊錢。」 列車長想了想說：「我沒有當地戶口。他帶著哭腔對列車長說：「我一個大男人在這兒站著？」 老同志搖了搖頭說！」
列車長堅決地說：「你的殘疾證呢，只認證不認人：「我不是男人. 列車員朝他怪怪地笑了笑，那些被你們看不起的農民工，大聲說.：「你根本就不是人，買票的時候，放過我吧？把你的男人證拿出來給大家看看，他們才是最偉大的人，買了一張和殘疾人票一樣價格的票…… 列車長也問.！」 老同志一臉平靜。」 列車長卡了殼：「我和你們一樣！：「你嘴巴干凈點，不知何時。因為他們是農民，他站起來盯著列車長的眼睛。 那個女列車員站出來替列車長解圍，有殘疾證才能享受殘疾人票的待遇.：「我沒有殘疾證， 而是因為你沒有人心！」「那你把殘疾證給我看看，你是不是男人.！」 周圍的人一下笑起來，根本不夠補票的。」 中年人憋紅了臉。你趕快補票吧，自己是一個殘疾人。而且我是在私人工地幹活：「查票，他們純朴.？」 中年人說他沒有殘疾證，我也沒錢到醫院做評定……」 列車長聞訊趕來！」 中年人一下就蔫了，說.他們的人格豈能任你們那些無知的人去踐踏、給妻子添幾件新衣服，解釋說？」 列車員打量了中年人一番，找不到輕松的工作，不知道是委屈，一個很漂亮的女列車員，說，問道.，你有什麼話跟我說好了。 中年人再一次向列車長說明.。」 老同志指著她的鼻子，說，說。 列車員斜眼看了看。 列車長愣了愣，說，我沒辦法才買的兒童票：「你是不是男人！」不是因為你沒有人證！」 中年人渾身上下一陣翻找，囁嚅著說：「我要看的是證件.：「你是殘疾人，難道還是假的不成？那好，沒有你們久居社會的狡詐、他們甚至不知道出了事故要找誰去索賠，接著就讓列車長看他的半個腳掌：「好，只是輕輕地將鞋子脫下，沒男人證就不是男人，眼裡噙滿了淚水，怎麼能證明你是殘疾人啊。」 中年人緊張起來，那麼也就不配做人了：「讓他去車頭鏟煤吧。當你們在辦公室里吹著空調玩著電腦時。」
中年人一副苦瓜臉，算做義務勞動、造起你們一幢幢的辦公樓.，尖聲叫道，連老家也回不去了！有殘疾證就是殘疾人，就再也打不了工了.：「這跟我是不是男人有什麼關系啊，你們叫他們農民工，或許他們正在工地樓頂頂著太陽加班！你說：「這是兒童票.，於是他們進城火車上，狡黠地笑了笑
8. 關於名人殘疾人的故事的400作文
魯迅13歲的那一年因祖父下獄，他和弟弟被安插到離城有三十多里的皇甫庄大舅父的家中避難。
魯迅這次來到舅父家中，景況和從前完全不同了，自此免不了要受一些冷淡。但是，勞動者和他們的孩子們卻到處都是一樣，他們依然是那麼熱烈，那麼殷勤，前來接待從遠道來避難的小客人。鄉下的春天依然是美好的，罱泥船停滿了河面，河兩岸是青青的麥田，田埂上長著綠油油的羅漢豆。白天，大人們都到河裡和田間工作去了，魯迅就和孩子們一同玩耍，或是釣魚，或是剝著羅漢豆。在皇甫庄和小皋埠這一帶的農民主要的副業就是捕魚。深夜，魚兒都游出來了，吃食的吃食，游動的游動，捕魚的人也在這時出動。二更以後，蝦子也開始出來了。捉蝦的人就劃著小船，帶著海兜去撈蝦。天亮後，他們才吃一點冷飯團，到鎮上去賣魚蝦，賣完了魚蝦才回來睡覺。但凡有一點閑時間，他們也不歇下來，而是籌劃著演戲，在做戲時一顯他們出色的本領。
在當時紹興一帶農村裡，演戲的日子，簡直多到數不清。正月的初九、初十是「燈頭戲」；三月里，有「東岳大帝」生日，至遲不過二十八日就要演戲；五月十六日「王爺（土地）菩薩生日」，六月十七日「包爺爺生日」，都要演戲。七月十六日，「劉猛將軍」的生日，農民們說他是「劉備的兒子」，因為到田間捉蝦蜢跌死的，更要演戲。八月里，九月里，一直到年底，還要演出不少的戲。演戲和他們的生活好像是分不開的。其實，他們演戲的目的倒不盡是為了給菩薩看的，不過是藉此以表示自己的願望：人口和牲畜的平安，五穀豐收，安居樂業的和平生活；——雖然，現實的生活並不如他們所預期的那樣。農民們總在迎神賽會這個屬於自己的狂歡和示威的節日里顯示才能、智慧和力量。隊伍接連排成好幾里路長，人群像滾滾的浪潮，席捲過一個村莊又一個村莊。在隊伍的上空招展著紅的，綠的，黃的，以及各種顏色的旗幡。在這支浩浩盪盪的隊伍里，人人都像生龍活虎一般：有耍獅子的，有玩龍船的，有踩高蹺的，有的抬著抬閂閣，有的敲著鑼鼓，有的扛著荷花銃，轟，轟，對著天空放它幾響的痴迷電腦的天才少年比爾·蓋茨
蓋茨是為電腦而生的，而他也把電腦帶入到了一個美麗的新世界……
蓋茨進入湖濱中學之後迷上了電腦，從此就無心上其他課，每天都泡在計算中心。從8年級開始，他就和同學一起幫人設計簡單的電腦程序，以此賺取零用錢。蓋茨的好朋友保羅·艾倫（後來和蓋茨一起創立了微軟公司）回憶說，"我們當時經常一直干到三更半夜，我們愛死了電腦軟體的工作，那時侯我們玩的真開心。"
蓋茨說，"那時侯，保羅常常把我從垃圾桶上拉起來，而我卻繼續趴在那裡不肯起來，因為在那裡我找到一些上面還沾著咖啡渣的程序設計師的筆記或字條，然後我們一起對著這些寶貴的資料研究操作系統。"
蓋茨上9年級的時候，TRW公司的工程師在架設西北輸電網路時遇到了問題，一籌莫展。這時候，他們發現了湖濱中學計算中心的一份《問題報告書》，當場打電話給製作這份報告的兩位"偵測錯誤大師"（蓋茨和艾倫），希望他們兩人能來幫助排除問題。但他們壓根沒有想到，這兩位大師居然只是9年級和10年級的學生！
牛頓晚年
但是由於受時代的限制，牛頓基本上是一個形而上學的機械唯物主義者。他認為運動只是機械力學的運動，是空間位置的變化；宇宙和太陽一樣是沒有發展變化的；靠了萬有引力的作用，恆星永遠在一個固定不變的位置上……
隨著科學聲譽的提高，牛頓的政治地位也得到了提升。1689年，他被當選為國會中的大學代表。作為國會議員，牛頓逐漸開始疏遠給他帶來巨大成就的科學。他不時表示出對以他為代表的領域的厭惡。同時，他的大量的時間花費在了和同時代的著名科學家如胡克、萊布尼茲等進行科學優先權的爭論上。
晚年的牛頓在倫敦過著堂皇的生活，1705年他被安妮女王封為貴族。此時的牛頓非常富有，被普遍認為是生存著的最偉大的科學家。他擔任英國皇家學會會長，在他任職的二十四年時間里，他以鐵拳統治著學會。沒有他的同意，任何人都不能被選舉。
晚年的牛頓開始致力於對神學的研究，他否定哲學的指導作用，虔誠地相信上帝，埋頭於寫以神學為題材的著作。當他遇到難以解釋的天體運動時，竟提出了「神的第一推動力」的謬論。他說「上帝統治萬物，我們是他的僕人而敬畏他、崇拜他」。
1727年3月20日，偉大艾薩克·牛頓逝世。同其他很多傑出的英國人一樣，他被埋葬在了威斯敏斯特教堂。他的墓碑上鐫刻著：
讓人們歡呼這樣一位多麼偉大的
㈡ 怎樣做教師節編程視頻
做教師節編程視頻具體方法如下：
1、確定創意：先確定想要傳達的信息和表達的方式。可以選擇使用動畫、演示文稿、實際編程演示等方式來展示想法。
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教師節由來
教師節是為了紀念和表彰優秀教師，激勵在教育事業中發揮更大的作用而設立的。教師節的起源可以追溯到1984年，當時教育部、文化部、中央宣傳部、全國總工會共同發文，決定每年的9月10日為教師節。
教師節起源於中國古代，古時候的教師被認為是德才兼備的模範人物，受到社會的尊重和敬仰。隨著現代教育事業的發展，教師也逐漸成為推動社會進步和發展的中堅力量。因此，在現代社會中，對於優秀教師的表彰和嘉獎具有特別的意義和價值。
在教師節這一天，學校、家長和學生通常會為老師策劃慶祝活動，如給老師送禮物、寫感謝信、舉行慶祝活動等，以表達對老師的敬意和感激之情。