1. 兒童讀物簡單插圖簡筆畫圖片
兒童讀物插圖一般都是低齡幼兒在成長階段要接觸到的有關游戲和習慣養成方面的故事，可以通過插圖進行人物行為的對比，下面是我整理的兒童讀物簡單插圖簡筆畫圖片和兒童讀物插圖的特點。
兒童讀物簡單插圖簡筆畫圖片
低齡幼兒讀物，應是充滿自身獨特趣昧的，這種趣味是主觀的，是由內而外產生的，許多低齡幼兒讀物中選取的圖像都凸顯出這一特點――即童趣。例如在讀物中出現的人物，人本身就是有表情和動作的，那我們在用繪畫語言表現的時候，就要進行適當的誇張使其有趣味，增強其識別性。同樣，動物以及樹木花草山石，在創作時也要把它們“人化”，使畫面中出現的是活動的、有神的、有情感的形體，與幼兒產生互動關系。所以，在低齡幼兒讀物中出現的自然界靜止的物體，應該描繪成為活生生的、人格化了的形象。只有讓讀物有童趣，才能讓幼兒走進不同角色的內心世界，從而達到視覺和認知的互動。
在表達此類童趣時，創作者要以幼兒的視角看世界，認識世界，避免用成人的、自以為的趣味替代幼兒的認知。要有把文字轉化為趣味圖像的能力，圖像、畫面要比文字更具體、更形象、更有個性，也更吸引幼兒。
創作過程中，要使低齡幼兒讀物具有童趣，就要求准確地選歲液取圖像素材，明確讀物中插圖的表現形式，充分運用繪畫的視覺藝術特點和形象語言。畫面中每一個形象的塑造，要從其動作、形體乃至背景上的任何一樣東西進行趣味刻畫，如大樹、小烏、一乎帶物花一草都具備其角色定位，有肢體動作，或是能說話，且圍繞主題有互動地活動。
兒童讀物插圖的特點：誇張誇張是藝術創作的常用表現手法。通過對具體形象的誇大和變形，使形象角色更加鮮明，更具有特色，而且可以增加故事本身的趣昧性，使畫中形象更符合低齡幼兒的認知習慣。在對形象誇張處理時，誇大的表情和肢體動作，還可渲染出幽默氛圍，引發幼兒的閱讀興趣，增強互動的效果。同時，誇張的藝術處理，對於豐富低齡幼兒的情感，加深他們對客觀行兆事物表象的認識，促進他們感知能力的發展，啟迪他們的想像，開發智力，培養美的情操等方面都有著特殊的意義和作用。
外形相似、色彩相近的東西，低齡幼兒很難分得清，但是經過誇張處理後的的形象，就能分辨清楚，如對狼和狗、鴨子和鵝、青蛙和蟾蜍等形象，進行概括、抽象、提煉，就可以直接地、一目瞭然地體現客觀事物的主要特徵。所以我們認為，誇張是在所描繪對象的真實形態的基礎上進行變形，對主要特徵、特點經過抽象概括並加以強化，使其更具直感性，這也有利於低齡幼兒對周圍事物基本特徵的認識。畫家根據其主觀意念對形體、表情、形態、服飾、自然環境、道具以及自然界的一切形態予以誇張變形，追求一種變形又不失真、誇張又傳神、既熱烈又有趣的新形象。
在進行誇張藝術處理時，首先要符合低齡幼兒的審美心理特點，了解這一階段幼兒的認知和審美能力，使低齡幼兒讀物作品成為低齡幼兒看得懂、有童趣，並能打動啟迪幼兒心靈的好作品。其次，還要遵循一個原則：不要脫離生活而進行離奇的誇張。誇張變形要表現對象的真實形態，在突出和強調形象的特徵、特點上下功夫。
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