1. 急！！！關於童年趣事的作文600字以上 過家家之類的素材 要充滿童趣 初中生水平
一年一度的國慶佳節到了，我們親愛的祖國又迎來了她59周歲的生日，在這個舉國歡慶的日子裡，我和媽媽一塊去逛街來慶祝這一美好時光。
來到了地鐵8號線這兒，我也不禁感嘆，在過去，祖國哪有什麼地鐵輕軌呀？都是用公共汽車和自行車的，但這幾年裡，我們的祖國卻發生了翻天覆地的變化，交通變得更快捷，更方便，人們的出行方式選擇多了，這正是我們給祖國媽媽獻上的一份厚禮呀
乘地鐵來到了虹口足球場站，我們發現每家商店上都掛著幾面五星紅旗。許多五星紅旗在風中飄揚，好像在為祖國媽媽唱生日歌，一家家商店都擺出了迎國慶，打折的優惠，街上洋溢著歡樂的氣氛，每一戶人家都以自己的方式來慶祝國慶
街上的人們來來往往，馬路上的車川流不息，魯迅公園里，人們紛紛和世博會吉祥物——海寶，照相留念，一張張彩色照片都記錄了人們的美好瞬間，以前，照相機都是黑白的，正是改革開放30周年，人們生活水平才能得以提高，成功舉辦了奧運會，殘奧會，特奧會，智運會，再過2年上海又將迎來世博會，很好體現了我們的綜合國力，我們不僅要提高硬體設施，還要提高我們的自身素質，從小事做起，做好每個人的本職工作。
我想，祖國的生日也是另外一些人的生日——他們就是抗日英雄，他們用汗水，鮮血和征興中華的信念，來開辟了一個新中華，今天的新中國不能說沒有他們的奮斗，他們是為了我們今天幸福生活而流血犧牲的愛國勇士，是真正的英雄！所以，我們要好好學習，珍惜來之不易的幸福生活
金風送爽，天高雲淡，在這個果實累累的季節里，我們迎來了祖國五十九歲的生日，能和祖國同胞們共同分享國慶的喜悅，我感到無比的榮幸。在這里，我要自豪地對祖國母親說：我愛你，中國！
希望答案對你有幫助
2. 充滿童趣的詩歌誰知道，哪有，精彩點的。
bgthrthry
小兒垂釣
[唐]胡令能
蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。
路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。
村晚
雷震
草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。
牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。
夜書所見
葉紹翁
蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。
知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明
宿新市徐公店
無名
籬落疏疏小徑深，樹頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
初夏睡起
楊萬里
梅子流酸濺齒牙，芭蕉分綠上窗紗。
日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。
歲晚
陸游
小塢梅開十二三，曲塘冰綻水如藍。
兒童門采春盤料，蓼茁芹芽欲滿籃。
回答者： 無空無空無空 - 江湖新秀 五級 11-26 18:29
童年
就像五彩繽紛的夢，
醒來還是那樣清晰，讓人回味無窮。
童年
就像五彩斑斕的珍珠，
串連起無盡的歡樂與稚嫩的夢想。
童年
就像放聲歌唱的小鳥，
帶著無限的希冀展翅高飛。
啊，
童年呀童年，
3. 如何收集新鮮的作文素材
世事洞明皆學問，人情練達即文章。
搜集素材的方法主要圍繞三個方面進行：
1、實踐考察。2、查閱資料。3、回顧過去的生活經歷。通過N次的實踐下來，學生搜集寫作素材的熱情高漲，積極性、主動性較以前有了明顯的提高，而且寫作的興趣濃厚了，作文質量自然就提升了。具體的實施步驟如下：
一、有計劃的布置作文題
奧蘇貝爾教育心理學中有一種重要的觀念：意義學習。他認為有效的學習必須是有意義的，意義學習是接受學習和探究學習結合的關鍵所在。依據奧蘇貝爾的意義學習理論，反思我國的語文教學會發現，無論是過去還是現在，大量的機械學習、無意義學習充斥著語文教學，尤其是作文教學，無章無序的情況經常有。
《課程標准》強調探究學習，其意在於改變語文教學以教師為中心、課堂為中心和書本為中心的局面，促進學生在教師的指導下主動地、富有個性地學習。
因此在作文教學中我比較關注學生的自主性、選擇性學習的問題。於是就現在的學生寫作時感到最棘手的——素材貧乏這種狀況，每學期期初制定寫作計劃，並根據不同年級布置相應的作文題，包括大小作文。每次作文提前一周將題目布置下去，要求學生能夠廣泛搜集相關素材，並做好記錄。
例如，本學期任教初三年級，根據畢業班學生的特點和中考任務，給學生列出了一些作文題：雪；動人的微笑；獎勵自己；承擔；一篇讀後感；不該丟失的 ；有句話兒在心頭；每天都是一首詩；讓心開花等等。有寫景的，有議論的，有敘事的，有比喻的；有命題，有半命題；有短題，有長題。對於學生來說，根據這些題目搜集到了素材，讓他們寫作的難度減小了很多，有材料寫、有材料選，容易寫出真情實感，更容易獲得寫作成功的喜悅，並激發他們繼續做下去的信心和興趣。
因此有計劃的布置作文題，給學生搭建平台，讓學生從多方面積累材料，從而培養學生有意識地豐富寫作素材，關注現實，熱愛生活，表達真情實感，為學生的可持續發展創造良好的條件。
二、採用不同方法搜集素材
有學者說：語文學習的外延和生活的外延相等 。學生的生活面狹窄，接觸社會生活的深度和廣度還遠遠不夠，但這並不能說學生就脫離了社會生活。從校園到家園，其間仍有廣闊的生活地帶供給學生們尋找作文素材。在某種意義上說，學生作文的過程就是對社會生活再加工的過程，也是學生認識生活，感悟生活，情感升華的必經路徑。美國教育家彼得克萊恩說：「學習的三大要素是接觸、綜合分析、實際參與。」學生要實現主動發展，參與是基本的保證條件。因此作出好文
4. 求圖片素材！同人物（22左右男人）的多張不同場景圖片！滿意後再加懸賞
無水印高清素材同一人。
5. 手游的廣告素材製作要注意哪些東西
1.素材要足夠清晰
不管游戲如何，推廣的圖片素材都要有足夠的清晰度。模糊的圖片會影響到受眾的觀感體驗，極大削弱消費者購買慾望。
所以盡可能避免素材模糊的情況。
當然，如果是刻意而為之的「模糊化」處理則另當別論。有意識的模糊化處理有助於消費者的注意力集中於廣告主想突出的焦點。
夢幻西遊
所以不僅素材要選擇與游戲相匹配的，還得考慮市場競品的投放情況，如果難以展現比它更優秀的廣告內容，就嘗試差異化處理，錯開競爭關系，更有利於提高廣告投放效果。
6. 如何讓習作課堂充滿童真童趣
小學語文教學的根本目的是培養學生的閱讀、寫作能力。寫作是學生語文能力的綜合反映，是衡量學生語文水平高低的重要標志。但是，當前小學生大多一提到作文就頭疼，寫上一篇作文憋上半天才能完成，寫作文的興趣更無從談起，我們老師也經常嘆息現在的學生寫出來的作文乾巴巴的，沒有靈氣。這很大程度上是因為作文與生活脫節，文章是學生為了完成任務硬「擠」出來的，而不是為了表達和交流的需要從心裡自然流出來的緣故。怎樣才能激活學生的思維，讓學生樂於動筆呢？下面談幾點體會。一、讓學生成為生活中的有心人文章是社會生活的反映。學生作文就是要讓學生把看到的、聽到的、想到的、有意義的內容用文字表達出來。按理說學生每天的生活都很豐富，可為什麼一到寫作文就急得找不到內容可寫，或三言兩語就交待完了呢？因為他們大多不曾用心去感受，沒養成留心周圍事物的好習慣。觀察是學生獲得作文材料的主要來源，也是寫好作文的基礎和前提。為了讓學生學會觀察，教師應該成為一個觸覺敏銳的有心人，能夠捕捉住學生生活中的毫點，抓住生活點滴，有目的地組織他們觀察，有意識地幫助他們積累作文素材。做完早操，我們可以建議學生觀察天空中的雲朵、顏色和形狀；中秋佳節來臨，讓學生記錄下前後幾天月亮的變化；勞動課時，可以讓學生留心熱火朝天的場面；體育課後，讓學生描述自己又熱又渴的感受……教師還可以經常帶學生玩耍：在燦爛的陽光下領著學生在操場上吹肥皂泡泡，郊遊時組織學生野炊、燒烤、放風箏等等。一邊玩一邊引導學生說出自己的做法、想法、心情、體驗，讓他們在娛樂中不知不覺地提高觀察能力、口頭表達能力、想像能力、創造能力。此外，教師可以利用短暫的時間與學生談天說地。這樣既溝通了教師與學生、學生與學生之間的感情，又能使大家在輕松愉快的氛圍中獲取許多信息。有了親身體會，積累了材料，學生寫起作文來就會得心應手。二、激發學生的作文興趣學生怕寫作文，覺得寫作文麻煩的原因，主要是因為學生對寫作文缺乏興趣，把作文看作一種包袱。興趣是前提，學生寫作文的興趣一旦被激發，就不會感到寫作文的壓力。要讓學生對作文有興趣，教師首先要盡量淡化作文課的概念，把作文課上得有趣，盡可能貼近學生生活、心理，同時要創造良好的寫作環境，以提高學生的寫作興趣，減低畏難情緒。如要寫看圖作文，可以引導學生對畫面進行想像，然後讓學生把按畫面意思進行表演，這樣，靜止的畫面就變成了形象的現實，可以讓學生留下深刻的印象，發揮更加豐富的想像作文了。在教學過程中，我們還可以結合實際開展各種有意義的活動進行作文教學，讓學生盡情地玩玩、看看、說說，相機指導寫作。這樣，一方面減輕了學生對寫作的心理壓力，另一方面豐富了學生的學習生活，使其作文言之有物。如我曾讓學生寫一次有意義的活動，我在教室組織了一次扳手勁活動，首先提出觀察要求，讓學生帶著任務去活動，在活動中動手、動腦，在活動過程中引導學生觀察，活動後即讓學生說一說活動的經過、感受，然後動筆寫下活動的場面、熱烈的氣氛、人物的心理活動、動作神情等。之後，我又引導學生發散思維，用同樣的方法寫其他如籃球賽、拔河比賽等活動。這樣宜教於樂的作文課，學生作文就有內容可寫，掌握寫作方法，也使學生的作文在輕松愉快中完成，作文課變得有趣，對學生有吸引力，使學生有想上作文課的願望，激發學生的興趣。三、讓學生在鼓勵中樹立自信成人尚且喜歡別人的贊揚，孩子更是如此。在作文教學中,特別是在作文評價中,要多鼓勵學生,讓學生有成就感,使學生獲得成功的喜悅。一是創設機會，讓學生嘗到成功的喜悅。不同的學生在作文過程中暴露出來的薄弱環節是各不相同的。有的學生錯別字教多，有的學生標點使用不當，有的學生中心不夠明確，有的學生語言組織能力欠佳……針對學生的不同情況，我為他們制訂不同的達標要求。尤其是一些作文水平欠佳的學生，要使他們的作文能力得到全面的提高，不是一朝一夕的事情。在教學過程中，我有意識地降低難度，讓學生在一段時間內爭取達到某一項要求。這樣，易於使學生獲得成功的體驗，增強學生的作文自信心。二是改革評改方法，善於發現「閃光點」。改變以往評改作文時的求全責備，善於發現「閃光點」。在教學中，我注意發掘學生的好作文，在課堂上宣讀，分析，引導學生賞析。有時把它張貼在教室里，有時介紹給同學看。有的學生的作文從整體看不是佳作，但有個別段落寫得不錯，有的是外貌描寫特別傳神，有的選材令人耳目一新，有的重點段寫得具體生動，有的開頭、結尾別具一格等。我也把它精選出來，特別向同學們推薦，多加贊賞，引導學生共同品味。四、引導學生讀寫結合，以讀助寫讀寫結合，善於積累，是寫好作文的根本。閱讀是學生積累寫作素材的一個最重要的途徑，閱讀能力的提高必定有助於作文能力的提高。所以，作文教學要與閱讀教學緊密結合，加強寫法指導。教師可以通過賞析優美句、段，體會寫法後讓學生仿寫；可以通過繪聲繪色的朗讀激發學生的學習興趣；也可以通過輕聲讀和默讀領會理解課文內容，或者通過教材中的「讀寫例話」、「基本訓練」等內容，學習其中的寫作知識。教師還可以從讀的興趣中引導學生，擴大學生的課外閱讀。在日常語文教學中，我除了讓學生背記書中的精美段落，還讓學生每天看一篇優秀作品，並摘錄其中的好詞好句好段，另外每天還輪流讓一名學生把自己最喜愛的詞句段抄在黑板的一側，看誰摘抄的最美，再讓大家利用一天的課前兩分鍾時間把它熟讀。通過廣泛的閱讀，積累了豐富的詞彙，將書中零散的、片斷的寫作知識系統化成整體知識，這樣有利於在作文過程中將知識轉化為能力。五、養成學生勤於練筆的習慣「生活是創作的源泉」，學生的寫作素材和靈感常來自於他們的生活。而目前作文教學常忽視了這一點，造成了學生作文選材脫離生活實際，胡編亂造，內容空洞，言之無物。要引導學生從生活中、實踐中取材，留心觀察身邊的事物，多寫他們熟悉的人物、事物，鼓勵學生課堂下用日記形式練筆。為使學生有內容可寫，寫得真實，我盡可能豐富學生的生活，讓學生多觀察，勤練筆，將每次觀察到的點點滴滴及時以日記，周記的形式寫下來，作為一次小練筆，要求可以不必太高，字數不限，只要求記錄自己看到的、聽到的、想到的、感受到的。如有時學生因為奔跑摔跤受傷了、教室的玻璃窗因為值日生粗心沒關打碎了、學生在上學途中貪玩遲到了、因為粗心忘記帶作業或學慣用具了等等，我都會讓學生用簡單的幾筆寫寫。盡管言語不多，但是孩子們寫得挺好的。正因為它們取之於生活，所以在寫作時往往才會產生強烈的寫作願望，寫出了一篇篇感情摯深的好文章，這就是取之不盡的作文材料。「熟能生巧」，漸漸地，我發覺勤寫的學生作文能力較強，掌握了寫作技巧，寫出的文章中心明確，語句也比其他同學生動有趣。總之，教師通過有目的、有方法、有計劃、循序漸進的訓練，運用多種方式方法為學生創造良好的作文環境，讓學生喜歡作文，勤於練筆，小學生的作文能力會得到發展和逐步提高的。
7. 話題:"童趣","成長","童年" 有關的作文素材或好段落
童年，是歡樂的海洋。在回憶的
海邊，有無數的貝殼，有灰暗的，勾
起一段傷心的往事；有燦爛的，使人
想起童年趣事。我在那回憶的海岸，
尋覓著最美麗的貝殼，啊，找到
了……
童年,像一個七彩斑斕的夢,插著
一雙可愛的翅膀向時間這個天空緩緩
飛去,又像一個生活的調味品,酸甜苦
辣咸,樣樣俱全，說起童年，每個人
都有他的喜怒哀樂，有他的滑稽可
笑，我也不例外。
童年像一葉扁舟，載滿了糖果，
載滿了玩具，載滿了歡樂。童年是
一條小河，留下了歡聲笑語，留下
了甜美的歌聲，留下了美好的回憶。
童年是五彩斑斕的,有銀鈴般的笑聲，
也有苦澀的淚水。
相信每個人都有一個美好的童年，
當然，我也不例外。我的童年也許與
你門不一樣，我還記得我小時候做了
一件事，惹得全鎮都笑掉了大牙。你
是不是很想知道啊？那你就靜靜的聽
我說來。
「童年的夢，七彩的夢；童年的
歌，歡樂的歌；童年的腳印一串串；
童年的故事一摞摞。」這首歌是否能
讓你回想起美好的童年生活？在那
五彩繽紛的歲月中，發生過許多事
情，不像星星一樣的明亮。我的童
年是美好的，有許多事值得回憶……
l 童年生活，就像淙淙流淌的小溪，而一件有趣的小事，就彷彿一條條活蹦亂跳的小魚兒，不時從水中跳躍……在這許多趣事中，我最難忘的是這麽一件事。
l 「童年的夢，七彩的夢；童年的歌，歡樂的歌；童年的腳印一串串；童年的故事一摞摞。」這首歌是否能讓你回想起美好的童年生活？在那五彩繽紛的歲月中，發生過許多事情，不像星星一樣的明亮。我的童年是美好的，有許多事值得回憶……
l 童年，是歡樂的海洋。在回憶的海邊，有無數的貝殼，有灰暗的，勾起一段傷心的往事；有燦爛的，使人想起童年趣事。我在那回憶的海岸，尋覓著最美麗的貝殼，啊，找到了……
l 童年，是一方沒有莠草、污穢的凈土，是一片無遮無攔明朗的天空。這里流淌的純真與甜美，總會使人產生難以忘懷的回憶。
l 我的童年，充滿了快樂、有趣和教育，我的童年是一顆閃亮的星星，一直照耀著我的未來。
l 現在想起這件事情來，真讓人啼笑皆非，哭笑不得。童年的趣事多得就像天空中的繁星，它像萬花筒色彩繽紛，它是一縷縷芳香，香味猶在，耐人回味。
l 我有一個幸福的童年。童年裡的趣事就像大海里的珍珠，天上的星星，多得數不清。
8. 童年趣事，要一些幼稚的，天真的，小時候想法獨特的，但不要不合生活常識的作文素材。不要作文，只要素材
童年是五彩繽紛的，就像海邊漂亮的貝殼；童年是無憂無慮的，就像整天嘻鬧的浪娃娃；童年是純真甜美的，就像山中清亮的泉水。在記憶的心扉中，我童年的鑰匙打開了充滿童趣的心。
「段xx，哈戳戳，吃咯我的紅燒牛肉五六坨。他想吃，不好意思說，假吧意思地說，哎！我勒牛肉啷個跑到你碗頭切咯？」（註：哈戳戳：四川方言，呆；笨的意思。在這表達一種父親的慈愛。褒義）現在每當想起這首郎朗上口的俚語，我就會會心一笑，心裡一陣暖流掠過。一件童年趣事仿若昨天。
小時候的我，純粹就是爸爸的跟屁蟲，走到那，就跟到那，連爸爸出差也不放過。爸爸不帶我，我就撒嬌耍賴，不到目的不罷休！
那年我5歲，和爸爸出差到下關，那是個陽光明媚的早晨，在下關的好吃街，爸爸帶我吃早餐，胖乎乎的我，一個地道的「吃貨」見到美食就不挪步，有了好吃的就想要個飽。這不，我和爸爸在好吃街吃著牛肉麵，碗里的牛肉特別好吃，??糯糯，香香的，好吃的可以飛起來，我三五下就把自己碗里的牛肉吃完了，就差舌頭沒有吞下，爸爸看我還沒吃夠，就把他碗里的牛肉夾給了我，我一口氣又吃完了，眼巴巴望到爸爸的碗里還有一坨，我就心想：這牛肉太好吃了，要不要把爸爸碗里的那一坨也吃了，可是該怎麼說呢？於是，我就眨巴著狡詐的眼神對爸爸說：「咦。我的紅燒牛肉啷個跑到你碗頭切咯誒？」爸爸笑著回答說：「牛肉太喜歡我的碗咯，又跑回來了噻。」說完，爸爸就把他碗裡面僅有的一坨牛肉放在了我碗里，摸著我的頭笑眯眯的說道：」小饞貓，快吃快長吧。」
在回家的路上，爸爸邊開車邊和我笑鬧。我還沉浸在自己「機智」繳獲爸爸最後一塊牛肉的喜悅中。又唱又鬧。爸爸沉默一會兒語重心長的問我；「小孩，你的孔融讓梨呢？」我眨巴著「機智」的小眼，臉不由的刷的一下紅了。頭也垂下了。不唱也不鬧了。心裡說不出的別扭。
爸爸見我囧紅的雙臉，變著法兒逗我，於是就有了「段xx，哈戳戳…………。」
現在我每每想起這段趣事，不由臉紅。心底一股暖流湧起，爸爸的老頑童神態在腦海縈繞不散。我更懷戀我充滿童趣的童年。
9. 童言童趣怎麼寫
媽媽：「兒子，排骨湯里含有很多鈣，喝了能讓你長高。」
兒子問：「排骨是不是長在豬的身上？」
媽媽：「當然。」
兒子：「那豬為什麼長不高？」
說人話
博兒3歲時，《獅子王》正在熱播，爸爸為他租來光碟。聽到沒翻譯過來的外語原聲時，博兒急得小臉通紅：「爸爸！您快讓它說人話吧！」
嚇 人
爺爺退休後學書法，剛開始執筆時手總抖，5歲的孫子見了，疑惑地問：「爺爺，寫毛筆字真的那麼嚇人嗎？」
看不上北大、清華
鄰居家的孩子考上了南京大學，我決定以此教育4歲的女兒：「小燕姐姐今年考上了南京大學，你以後要爭取超過她，考上北大、清華。」誰知女兒不屑一顧：「我才不上北大、清華呢。」我竊喜，莫非女兒想上哈佛、牛津、劍橋？於是興奮地問她：「那你想上哪所學校？」女兒毫不猶豫地說：「我想上！」
發燒友
女兒，我帶她去醫院打點滴，正巧旁邊有一小女孩也發燒打點滴。女兒和她年齡相當，很容易找到共同，相談甚歡。女兒很滿意這個新認識的「患難之交」，問我：「爸爸，她是我的發燒友吧？」
獨 立
冬冬6歲了，爸爸告訴他，該從爸媽的房間里搬出去，住自己的小房間。
冬冬：「為什麼你們要拋棄我？」
爸爸：「是要讓你從小就學會獨立啊。」
冬冬：「那你和媽媽怎麼這么大都沒有學會獨立呢？」
幾只雞站在一處斷牆上玩，突然斷牆轟然倒塌了。看到這個過程的小芳連忙對媽媽說：「媽媽，快看!那些雞真厲害，把牆都啄倒了!」
水泡眼金魚
春節，媽媽買了幾條美麗的水泡眼金魚。玲玲趴在桌子上盯著金魚，一動不動。過了一會兒，她自言自語道：「哈！金魚可真聰明！長了兩個大大的水泡，就不用怕進水了！」
10. 有關童真童趣的名人素材
魯迅先生的《從百草園到三味書屋》《社戲》
「我相信一個人的童心切不可失去。大家不失去童心，則家庭、社會、國家、世界一定溫暖、和平而幸福。所以我情願做『老兒童』，讓別人去奇怪吧！」 —— 摘自豐子愷《我與新兒童》
錢鍾書：給女兒畫個大花臉
喜歡錢鍾書的人，不只是因為他學富五車，更因為他那孩子般的童心。錢鍾書在清華工作的時候，養過一隻非常聰明的小貓。小貓長大後，經常和鄰居林徽因家的一隻名為「愛的焦點」的小貓爭風打架。每到半夜兩貓打架的時候，不管多冷，錢鍾書就急忙拿起自己早就備好的長竹竿，幫自己的小貓打架。
錢鍾書的妻子楊絳也曾回憶說：「我們在牛津時，他午睡，我臨帖，可是一個人寫字很困，便睡著了。他醒來見我睡了，就飽蘸濃墨想給我畫個花臉。可是他剛落筆我就醒了。他沒想到我的臉皮比宣紙還吃墨，為洗凈墨痕，臉皮像紙一樣快洗破了。以後他不再惡作劇，只給我畫了一幅肖像，上面再添上眼鏡和鬍子，聊以過癮。回國後暑假回上海，大熱天女兒熟睡，他在她肚子畫一個大花臉……」
錢鍾書與楊絳四十多歲的時候還會在果園裡面玩捉迷藏的游戲。他們完美的婚姻除了因為兩個人都才華橫溢、志趣相投外，感情中的童心童趣也是感情保鮮的一個添加劑。
臧克家：九十多歲的「孩子王」
近代傑出詩人臧克家生平有幾大愛好，喜歡花卉、喂麻雀，愛收看新聞節目。詩人還有一個特別的愛好，那便是喜愛跟孩子在一塊。臧克家老先生即使到了九十多歲，依然童趣不失、笑聲爽朗。以前每次散步，小朋友見到了他，總是老遠就「臧爺爺」喊個不停。他們的臧爺爺也樂於和他們在一起捉迷藏或踢沙包，這時候，臧老也變成了「老天真」。當小孩有什麼不快樂的事時，也樂意哭著找臧爺爺說個痛快。這時，臧老就邊哄小孩邊給他們些糖果吃。在孩子們中間，他成了「孩子王」，童心十足。他在散文《我和孩子》中寫道：「我喜歡這許許多多的小朋友，自己好似變成了他們當中的一人。」
陳祖芬：用足球打扮漂亮娃娃
陳祖芬在文學圈裡以童心爛漫聞名，每到一處，有一件事她必做：選購洋娃娃。她的先生也投其所好，每次外出，常會給她帶回幾個洋娃娃。陳祖芬每得到中意的洋娃娃，總是喜不自禁，「抱得美人歸」。這些洋娃娃大多與陳祖芬的書籍相伴，真是書里書外，都有「顏如玉」。 有一天，陳祖芬覺得娃娃們的衣服不夠時尚，缺乏想像力，於是開始自己動手給娃娃做起服裝來。陳祖芬自己從來不做針線，但為了娃娃，卻像個舊時女人，一夜一夜地為自己「心愛的人」縫制衣服。有一天，她突然冒出一個新奇的創意：把足球穿在娃娃身上！陳祖芬說，如果要讓自己在寫作與做娃娃時裝中只選擇一樣，那麼一定是做娃娃時裝。
豐子愷：用童心呵護童心
豐子愷是我國著名的漫畫家、藝術教育家，同時，他還是7個孩子的父親。豐子愷對童心世界的推崇和景仰，使他成為了一個最懂得珍愛童心的好爸爸。
對孩子的愛，是豐子愷漫畫創作的原始動力。在他的心裡，兒童世界自由、純潔、充滿想像力，遠勝過被種種節律和拘束桎梏得沒有活力的成人世界。豐先生也善於教育孩子，他常常是唱著小曲哄孩子睡覺；有時候，畫幅畫逗不高興的孩子發笑，有時也和孩子一起用積木搭高樓、造汽車；有時甚至和孩子們一起搶著看《新兒童》雜志，和孩子們坐在一起討論裡面的問題，玩裡面的游戲……在家裡，豐子愷名義上是孩子們的父親，「實際上是他們的臣僕」，所以他絕對沒有做父親的架子，他可以跟孩子一起玩。他教育孩子最重要的一條經驗便是：保持童心，這對孩子的教育產生了良好的教育效果。