Ⅰ 幼兒園報黑板報 幼兒園黑板報圖片素材
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Ⅱ 傳統文化牆的高清圖片展示
缺少傳統文化的根基在很大程度上制約了當代大學生思想政治教育的實效性，傳統文化需要適當在社會中宣揚的。下面是我為你整理的傳統文化牆的高清圖片展示，希望對大家有幫助!
傳統文化牆的高清圖片 傳統文化牆的圖片素材 中國傳統文化的四大
四大美女：
沉魚落燕，閉月羞花
西施、王昭君、貂嬋、楊玉環
四大醜女：
膜母、孟光(舉案齊眉)、許允或是阮氏女、鍾離春
江南四大才子：
唐伯虎、文徵明、祝枝山、徐禎卿
四大才女：
蔡文姬、班昭(又說上官婉兒)、卓文君、李清照
四大美男：
潘安、宋玉(又說曹植)、蘭陵王(又說沈約)、衛芥
四大醜男：
宴嬰、左思、包拯、劉墉
民國四大美男：
汪精衛、梅蘭芳、張學良、周恩來
民國四大美女：
校園皇後：陸小曼、
才氣與美貌並重：林徽因、金桑子：周璇、電影皇後：阮玲玉
文學作品：
四大名著：
《三國演義》、《西遊記》、《水滸傳》、《紅樓夢》
四大悲劇：
關漢卿《竇娥冤》、馬致遠《漢宮秋》、白樸《梧桐雨》、紀君祥《趙氏孤兒》
四大喜劇：
關漢卿《拜月亭》、王實甫《西廂記》、白樸《牆關馬上》、鄭光祖《倩女離魂》
清朝四大冤案：
《楊乃武與小白菜》、《楊三姐告狀》、《張文祥刺馬案》、《淮安奇案》
清宮四大奇案：
《太後下嫁》、《雍正被刺》、《順治出家》、《狸貓換太子》
四大民間傳說：
《梁山伯與祝英台》、《白蛇傳》、《牛郎與織女》、《孟姜女》
山川古跡：
四大佛教名山：
山西五台山(文殊菩薩道場)、四川峨嵋山(普賢菩薩道場)、浙江普陀山(觀音菩薩道場)、安徽九華山(地藏菩薩道場)
四大名園：
頤和園、承德避暑山莊、蘇州拙政園、蘇州留園
四大名樓：
岳陽樓、騰王閣、黃鶴樓、蓬萊閣
農業科技：
四大發明：
羅盤(指南針)、火葯、印刷術、造紙術
農業指南：
《齊民要術》、《農桑輯要》、《農書》、《農政全書》
四大古都：
西安、洛陽、北京、南京
四大古鎮：
廣東佛山、江西景德鎮、湖北漢口、河南朱仙鎮
四大菜系：
魯菜、川菜、蘇菜、粵菜
四大美食：
魚翅、燕窩、海參、鮑
四大名吃：
南京夫子廟小吃、上海隍廟小吃、蘇州玄妙觀小吃、長沙火宮殿小吃
四大名酒：
茅台、汾酒、瀘州老窖特曲酒、西鳳酒
四大傳統節日：
春節、中秋節、端午節、清明節
四大劇種
京劇、黃梅戲、粵劇、豫劇
四大名劇：《西廂記》、《牡丹亭》、《長生殿》、《桃花扇》
四大姓氏：
李、王、張、劉
四大家族：
蔣介石、宋子文、孔祥熙、陳立夫(陳果夫)
四大經典玩具：七巧板、九連環、華容道、孔明瑣
四大名山：
黃山(絕)、華山(險)、廬山(名)、泰山(文)
四大名剎：
四川成都靈岩寺、當陽玉泉寺、南京棲霞寺、天台國清寺
四大書院：
河南中州嵩陽書院、河南商丘睢陽書院、湖南嶽麓書院、江西白鹿書院
四大書法字體：
篆書、隸書、楷書、行書
四大名錦：
蜀錦、雲錦、宋錦、壯錦
四大名綉：
蘇綉、湘綉、蜀綉、粵綉
四大奇觀：雲南石林、吉林霧淞、桂林山水、長江三峽
四大淡水湖：洞庭湖、潘陽湖、太湖、洪澤湖
四大古城：四川閬中、雲南麗江、山西平岳、安徽歙縣
四大名亭：
醉翁亭、陶然亭、愛晚亭、湖心亭
四大名塔：
嵩岳寺塔、釋枷塔、千尋塔、飛虹塔
四大名獸：
龍、鳳、麟、龜
四大會議：
八大、十一屆三中全會、十五大、十六大
四大名考：
高考、研究生考試、公務員考試、自學考試
四大自然保護區：
長白山自然保護區、鼎湖山自然保護區、卧龍自然保護區
四大南葯：
檳榔、益智、砂仁、巴戟
四大“火爐”：
武漢、南京、重慶、南昌
四大別稱：
神州、九州、華夏、中原
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Ⅲ 學校文化牆可以做哪些內容
培訓學校因其自身的商業模式的便利性，以及龐大的市場需求，越來越多的人投入到培訓教育這個領域。那麼在培訓類的學校的建設中，文化牆的設計是至關重要的一個環節，學校文化的傳播不僅對於學校自身發展有一定的影響，其對樹立形象在公眾當中的印象也是有著直接作用。那麼我們該怎麼設計我們的學校文化牆呢？
首先培訓學校在文化傳播方面要盡量放大自身的教育特性，縮小其商業氣質，那麼在文化牆的內容選擇方面，就要著重介紹學校的發展歷程，培訓理念，師資力量，以及優秀學生的成案例。
對於剛成立的培訓學校，在發展歷程與優秀學生案例這方面的內容會有所短缺，就要著重介紹自身的培訓理念與師資力量的強大，以此來突出自身的優勢。
而針對於少兒培訓的培訓學校，首先在風格上要活潑為主，內容上就要突出體現我們的教育理念，對於兒童思維的開發，與心智的成長方面的幫助，以此來吸引家長的注意。
而成人教育機構，則要在學校的文化牆上多多展示我們培養的優秀的學生，以此來肯定學生們對於我們學校的選擇。
另外在文化牆的製作中加入也是應該加入一個互動版塊的，比如通知公告欄，學校里的各種信息的發布，除了口頭通知以外，有些重要信息是有必要的公告欄時刻提醒學生的，還有成績榜單優秀學生榜單與，學校組織活動的照片的展示，都可以通過互動版塊對外展示。
學校文化牆在製作過程中我們要考慮學校實際情況，與學校的環境相融合，靈活的結合各種元素製作令人滿意的文化牆。
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Ⅵ 教室文化牆的簡單圖片展示
教室文化的創建是班級管理的重要環節，文化牆能夠讓學生們了解到自己教室班級的魅力。下面是我為你整理的教室文化牆的簡單圖片展示，希望對大家有幫助!
教室文化牆的圖片素材 教室文化牆的高清圖片 優化班級的物質文化環境
班級物質文化建設是指教室環境建設，主要是指教室的環境，包括教室牆壁布置、標語口號的擬定、桌椅的擺放、環境衛生的打掃與保持等等。蘇霍姆林斯基曾經說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用牆報，我們都將從審美的高度深入規劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，並最終連學校的牆壁也在說話”。教室是學生學習、生活、交際的主要場所，也是師生情感交流的地方。優美的教室環境能給學生增添生活與學習的樂趣，消除學習後的疲勞;更重要的是：它有助於培養學生正確的審美觀念，陶治學生的情操，激發學生熱愛班級，熱愛學校的感情，促進學生奮發向上，同時還可以增強班級的向心力、凝聚力。因此班級文化建設首先要抓好教室的環境布置。
1、細心布置營造，讓牆壁會“說話”
我們班教室左、右面牆壁的空白處懸掛了名言條幅“勸君惜取少年時，勸君莫惜金縷衣”，“持之以恆山能移，腳踏實地還讓路”，從而營造學習的氛圍，以此來激勵同學們不斷地拼搏、進取。在教室的左後面牆壁的空白處懸掛中國地圖和世界地圖，讓學生了解最基本的地理知識，對愛好文科的學生大有好處。教室後面的牆壁上則是獎狀區和學習園地區，努力成果一一展現，看到張貼的獎狀可以增進學生的集體榮譽感，激發大家熱愛班級的情感，從而增強集體的凝聚力和向心力。在班級的南牆上懸掛《班級日誌》，不僅可以宣傳集體的活動，還讓學生在其中寫出自己的感受或心語，以此來加強學生之間的相互認識和了解，從而營造坦誠、輕松的交往環境。
2、利用門貼桌貼，讓文字來改造人
開學之初，有些學生進出教室關門的聲音比較大，影響了學習質量，為了改變這個現象，我們設計門貼，外面是：請進!請靜!!門內是：輕聲關門!發現貼了門標語後，那些老是忘記而關門很重的人，現在輕聲關門了。
記得有一個故事講到一家外國商品的促銷很成功，但他沒有花費巨資，而僅僅是利用了桌子文化，在人們吃飯的時候，自然地看到張貼在桌上的商品信息，從而達到了宣傳的目的。對於學生也一樣，可以寫一些鼓勵自己的簡短語言去勉勵自己。當然了，不是刻在桌上，而是用一些小的便利貼，這樣也可以根據情形的不同而變換這些目標或語言。
3、充分享用資源，讓板報來培育人
好的黑板報能夠起到很大的促動作用，因此每期黑板報的設計我們也是煞費苦心，全體學生出主意，班幹部們再綜合，黑板報期期做到圖文並茂。
開學之初，在我的建議下，買了一塊白板，每天登記常規考評的情況，以及班級里學生的生日祝福語。考慮到學生有強烈的表現欲，利用這塊板，讓學生寫“一日寄語”等，展示自己的才華，增強相互的溝通。更加人性化的管理讓學生倍感溫暖。由於美化了教室環境，講文明，講衛生，蔚然成風，在班級常規管理中比較穩定。
教室雖小，可它處處有寶，關鍵還要看我們如何利用。如果我們能使班級的各種物化的東西都體現班級的個性，都給學生一種高尚的文化享受和催人發奮向上的感覺，那麼，班級文化也就如一位沉默而有風范的老師一樣，起著無聲勝有聲的教育作用。
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Ⅶ 幼兒園文化牆的圖片及標題盤點
標題是幼兒園設計園所文化牆是必不可少的一項重要內容，那麼何為文化牆呢?文化牆顧名思義即展示校園文化與辦學理念的牆面，它對外有著展示宣傳作用，對內有一種時刻警示與警醒的作用，下面是我為你整理的幼兒園文化牆的圖片及標題盤點，希望對大家有幫助!
幼兒園文化牆的高清圖片 幼兒園文化牆的設計圖 幼兒園文化的標題
1、健康、快樂、自信、智慧
2、用愛托起明天的太陽
3、讓孩子成為他自己
4、擁抱生命之樹，在孩子的純真里看見生命的價值
5、勇氣、責任、愛
6、以“愛”為主題，無微不至、知疼著熱。
7、快樂學習 健康成長
8、寓教於樂
9、潤物無聲 花開有聲
10、用愛 托起生命的靈動
11、促進每個孩子在不同水平上發展
12、愛心育人 健康安全
13、生活即教育
14、紮根農村 仁愛育人
15、孩子有一百種語言一百個世界
16、和愛一起長大
17、快樂第一 發展第一 全能寶寶幸福教育
18、潤澤生命、傾聽花開
19、讓教育傳遞愛，讓愛啟迪智慧
20、開啟智慧之門 走向幸福人生
21、《The loveis a circle 傳遞愛 分享愛》
22、放飛希望 快樂成長
23、用心呵護 快樂成長
24、以人為本，師幼共同成長，和諧發展
25、關心下一代，汗水澆未來
26、讓每一個孩子體驗成長的快樂
27、面向未來，服務家長，以人為本，全面育人
28、教育從心開始
29、一切為孩子 為了孩子一切
30、溫暖·左岸——靠近你 溫暖我
31、分享快樂、共築愛心、追求卓越
32、給孩子一個美麗的起點
33、用愛養育 用心教育
34、育人為本 服務為先
35、愛，自由 教育為本
37、快樂教育為主題 藝術教育為生華
38、呵護心靈 關愛成長
39、優質教育=茁壯成長=成功未來
40、養正於苗 順性而育
41、在關愛中成長 在呵護中茁壯
42、壯苗教育 為了更美好的明天
43、給孩子快樂童年，為孩子奠人生基石
44、陽光、綠色、成長
45、安全健康、自信快樂、和諧發展
46、給幼兒幸福的童年，讓人生堅實的起步
47、以人為本，和諧發展
48、為光普幼苗 為雨澆花蕾 為土蘊初陽 為師愛做懷
49、快樂生活 快樂存在 快樂活動 快樂未來
50、花的海洋 夢的天堂 一樣的校園 不一樣的收獲
51、關注孩子心靈 促進孩子全面發展
52、用知識滋潤孩子成長的道路
53、辦出幼稚的院校 教出健康的孩子
54、將每個孩子都當成未來的天才 未來的棟梁
55、用我們的愛托起美好的明天
56、給孩子一個美麗的起點
57、童真、童樂 與孩子一起成長 一同快樂
58、關注幼兒身心健康 促進孩子全面發展
59、快樂啟智 科學關愛
60、多彩人生第一步
61、早教先人一步 孩子決勝一生
62、伴家長和孩子一起成長
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Ⅷ 幼兒園圓形黑板報 幼兒園黑板報圖片素材
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幼兒園食譜播報黑板報 幼兒園黑板報圖片大全
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新款幼兒園小學教室裝飾班級文化布置黑板報a套裝牆面貼整套美
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Ⅸ 幼兒園宣傳黑板報 幼兒園黑板報圖片素材
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Ⅹ 幼兒園文化牆孩子作品的展示
幼兒園文化是指以師幼價值觀為核心以及承載這些價值觀的物質和制度的存在物。幼兒園文化牆充分展現了兒童們的創造力，一些自己的作品都會展現在文化牆上。下面是我為你整理的幼兒園文化牆孩子作品的展示，希望對大家有幫助!
幼兒園文化牆的高清圖片 幼兒園文化牆的設計圖 如何在幼兒園建設民俗文化
創設民俗環境，感悟特色文化
人們都說“環境是孩子的第三位老師”，《綱要》中也提出“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展”。在幼兒園的環境創設中，將創設主題與民俗文化教育有機滲透，並充分利用家長和社區資源，帶領幼兒一起動手操作，不但裝飾、美化了幼兒園的環境，也讓幼兒隨時能夠與這些民俗文化藝術產生互動，對幼兒起到潛移默化的作用。
如我們將中華經典故事，如《司馬光砸缸》《曹沖稱象》《孔融讓梨》等布置在樓道銜接處，培養幼兒聰明、勇敢、謙讓等傳統美德;將中國傳統剪紙作品、國畫作品、京劇服飾等裝飾在樓道內，讓幼兒在欣賞的同時，也感受到我國的傳統文化藝術之美;和幼兒一起將他們親手製作的龍舟、肚兜、扇子等布置在幼兒園大廳，與幼兒產生充分的互動，提高其對我國傳統文化內涵的理解;將祖國各地的名勝古跡、家鄉的特產裝點在一樓和二樓的展廳里，引導幼兒了解國家及家鄉的特色文化，培養他們愛家鄉、愛祖國的積極情感。
我們還在幼兒園開辟了國畫和京劇專項室，在這里，老師帶領孩子們開展剪紙、國畫、泥塑、印染、京劇演唱等課程，使孩子從小就接受民族文化的熏陶，激發孩子對民族文化的興趣，提高孩子對民族文化的熱愛。
甄選民俗內容，設定教育目標
眾所周知，我國的民俗文化博大精深、形式豐富，包括精神民俗、物質民俗、社會民俗、歲時民俗、禮儀民俗等眾多內容，在這些內容中，如何甄選出既使幼兒感興趣，又適於幼兒發展的內容，成為我們首先要解決的重要問題。
經過反復地搜集資料和教師們的廣泛研討，我們在精神民俗中選擇了一些眾人皆知的、易於被幼兒理解的童謠、美德故事和神話傳說，如孔融讓梨、鐵杵磨成針、神筆馬良、精衛填海等，讓幼兒在理解這些文學作品的基礎上，傳承我國人民勤勞、善良、純朴的美德;在社會民俗中我們選擇了我國最常見的少數民族，如蒙古族、藏族、維吾爾族、朝鮮族，包括他們的民歌、民樂、民族舞蹈等;在物質民俗中，我們選擇了那些具有民族藝術特色的內容，如印染、國畫、剪紙、麵塑、茶藝，以及不同少數民族的服飾等，引導幼兒欣賞;在歲時民俗中，根據我園的傳統節日，我們選擇了清明節、端午節、中秋節、重陽節、春節、元宵節等;在禮儀民俗中，我們根據幼兒的生活特點，選擇了拜年禮儀、進餐禮儀、問好禮儀等與幼兒已有經驗緊密相關的內容。
另外，我們還針對幼兒的不同年齡特點，根據大、中、小班對這些民俗教育內容進行細化。
小班的民俗教育目標為：對家人、老師有禮貌，熟悉親人的不同稱謂，培養愛老師、愛父母、愛家人的情感;能與同伴友好相處，體驗與人分享的樂趣;學習撕、剪、粘、畫的簡單技能;願意與夥伴一起學習。
中班的民俗教育目標為：萌發愛家鄉、愛祖國的情感;對長輩有禮貌，願意為他們做事;與同伴交往大方，說話自信，做事誠信;能用簡單的剪紙、國畫、民樂、民舞、民俗裝飾等手段進行創作和表現，激發學習興趣。
大班的民俗教育目標為：知道自己是中國人，培養愛祖國的情感;尊敬長輩，培養愛心與孝心;樹立敢說敢做的自信;對民俗文化感興趣，能運用剪紙、國畫、泥工、民樂、民舞等形式表現民俗文化的內容。
組織主題活動，豐富民俗認知
幼兒園的教學活動主要包括主題活動和區角活動。其中主題活動是現今幼兒園普遍採用的一種教育方式，在教學中，教師帶領幼兒圍繞一個主題進行自主探索，更有利於師幼互動，從而促進幼兒的全面發展。為此，我們將甄選出來的民俗內容與主題相結合，從幼兒的興趣入手開展主題，圍繞教育目標組建集體教育活動，透過民俗的窗口，讓孩子們領略色彩斑斕的民俗文化，審視民族的歷程，領悟祖國的無窮魅力，使幼兒成為健康活潑、好奇探究、文明樂群、勇敢自信、有初步責任感的兒童。
如在小班我們開展了“過新年”的民俗主題。主題中我們開展了放鞭炮、舞龍、過新年、新年運動會、新年的裝飾、好吃的糖葫蘆等集體教育活動。
再如，在大班我們開展了“歡樂民俗村”的主題活動，設置了爬長城、民族大家庭、神奇的中葯、祖國之最、掛燈籠、民族娃娃、扭秧歌、京劇臉譜、新疆小姑娘、賽馬、媽媽格桑拉等集體教育活動。
在《京劇臉譜》的美術教學中，教師採用欣賞、探索、模仿、創造等教學法，引導幼兒了解京劇臉譜的主要特點，並通過多媒體課件學習了京劇的歷史與傳承。在整個集體活動中，孩子們參與的積極性高漲，他們一起創編京劇造型，設計京劇臉譜，極大地豐富了幼兒對我國傳統京劇文化的認知與感受。
開設區角活動，提升創作水平
區角活動是教師和幼兒一起在班級中創設一定數量的區角，並通過區角環境的創設、區角材料的提供，引發幼兒參與的興趣，提高幼兒各方面能力發展的自主性活動。它更有利於幼兒與材料、與同伴產生有效互動，從而促進其操作能力、想像力、創造力以及解決問題的能力，獲得個性化的發展。
為此，我們根據民俗主題的內容和幼兒的年齡特點，在每個班級設置了1-2個民俗文化區(如在大班開設了民間剪紙區、京劇臉譜區、青花瓷器區;在中班開設了藍印花布區、燈籠裝飾區;在小班開設了玩泥區、拓印區等)，讓幼兒在區域活動中體驗參與民俗文化創作的樂趣，體驗快樂，感受幸福。
另外，我們還在每個班級中設立了民俗生活體驗區，為班級配備了烤箱、電磁爐、小石磨、鍋具、案板、擀麵杖等真實的灶具、餐具，帶領幼兒在區角活動中欣賞本市、本省，甚至全國的具有地域特色的民俗美食，如保定醬菜、天津麻花、山西麵塑、新疆烤饢、清真月餅等，並從幼兒園伙房請來專業的面點師傅與孩子們一起製作。
開展民俗活動，激發民族情感
陶行知說：“整個的生活要有整個的教育。”幼兒的生活是幼兒園、家庭、社會三位一體的大生活，在生活即教育理論的引導下，我們的幼兒教育必須樹立幼兒園、社會、家庭三位一體的大教育觀，才能實現“整個的教育”。為此，我們每年都會在全園舉行不同形式的民俗進園活動，通過對這些民俗藝術文化的欣賞、體驗、表達、表現，一方面豐富了幼兒對我國傳統的民俗節日的認知，另一方面也讓他們感受到我國的傳統民間藝術風格，體驗到活潑、幽默、滑稽、誇張的民間藝術情感。
在清明節前後，我們會帶領小班的孩子去野外踏青，帶領中班的孩子到軍校廣場上去放風箏，帶領大班的孩子去保定師范學校的“七六”紀念碑前祭奠先烈。在端午節，我們會邀請秧歌隊入園表演扭秧歌、跑旱船，和家長一起舉行包粽子比賽。在重陽節，我們還會帶領孩子們到敬老院給那裡的孤寡老人送禮物、表演節目。我們還會在新年前組織親子運動會，讓孩子們在或是輕松、或是熱鬧、或是肅靜、或是祥和的氛圍中產生對不同節日的真實感受，從而親身體驗到傳統節日文化的多姿多彩。
總而言之，我們通過不同方式將民俗文化有機融入課程中來，使幼兒的課程內容學習和民俗文化學習在統一過程中綜合進行，使民俗文化教育成為幼兒園課程中的一部分，使之與幼兒園其他課程整體共生共容。我們相信，通過這樣的教育，孩子親近民俗文化的同時，心靈中也會播下一顆熱愛傳統文化的種子，他們一定能成為傳統文化的傳承者
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