① 幼兒美術教案：小貓咪
設計意圖 在美術教學中，我發現幼兒總是能很快地掌握與詩歌相結合的繪畫作品，並且記憶深刻。這讓我萌發了採用兒歌、繪畫相結合的方法進行詩畫教學，實現語言和美術的情意互通的想法，美術活動「小花貓」由此應運而生。它將繪畫步驟分解成一句句兒歌，並填入幼兒耳熟能詳的動畫片《機器貓》的音樂旋律中，讓幼兒在說說、唱...唱、畫畫中發展創新能力，提高繪畫技能。 活動目標 1．初步嘗試用簡單的線條畫出小花貓，掌握兒歌內容。 2．通過詩畫教學的方式掌握繪畫步驟，並能在模仿的基礎上進行創造) 3．在邊唱邊畫的過程中體驗詩畫繪畫的樂趣。 活動准備 1．「小貓咪」繪畫步驟圖，「小花貓」字卡一張。 2．畫筆、彩色畫紙若干，《小花貓》MP3音樂一段，紅五角星若干。 活動過程 一、兒歌導入，引發興趣 1．師：今天老師帶來了一支神奇的小畫筆，它的本領可大了，能變出小朋友喜歡的東西，看仔細了!(教師邊念兒歌邊繪畫) 2．師：你們瞧，小畫筆變出了什麼?(小花貓)是不是很神奇啊?想不想再來看老師變一變?這一次，老師請小朋友用眼睛仔細看，用耳朵仔細聽，老師在畫小花貓的時候，唱了什麼又畫了什麼，好嗎?(教師將兒歌填入動畫片《機器貓》的音樂旋律中，邊唱邊畫) (評析：活動一開始，教師手持畫筆，以變魔術的方式畫出小花貓，吸引幼兒的注意力，然後邊唱邊將小花貓的形象一筆一畫勾勒出來，讓幼兒驚嘆不已，極大地激發了幼兒的創作慾望。) 二、理解兒歌內容，初步掌握繪畫步驟 1．師：你聽到歌曲里唱了什麼?(幼兒回答) 2．教師根據幼兒的回答，分析每句兒歌的內容，以及與小花貓對應的部位，並將相應的步驟圖按次序排列。師生通過徒手練習、集體學唱歌曲等多種方法掌握繪畫步驟。 (評析：此環節為活動重點部分，旨在讓幼兒掌握兒歌的大概內容，分析得出繪畫的步驟，為下一步的繪畫打下基礎。) 三、幼兒練習，嘗試按照兒歌內容繪畫 1．交代繪畫要求，鼓勵幼兒在模仿老師的基礎上進行添畫，如添畫身體及背景物品等。 2．幼兒繪畫，教師為不同層次的幼兒提供不同的操作材料，並巡迴指導，重點指導能力較弱的幼兒。繪畫過程中播放《小花貓》mp3音樂，渲染氣氛。 3．作品展示：將幼兒的繪畫作品放置於作品欄中。 (評析：在幼兒充分掌握繪畫步驟後，教師給幼兒提供練習和創造的空間，並鼓勵幼兒在模仿的基礎上進行再創造。在老師的提醒和協助下，幼兒畫出了形態各異的小花貓，還有不少作品呈現了貓吃魚和捉老鼠的場景，頗有創意。) 四、講評活動 1．師：你喜歡哪只小花貓?為什麼?對於有創造性的作品教師及時肯定。 2．師：請你為喜歡的小花貓帶上五角星吧!(幼兒將手持的紅五角星自主粘貼到自己喜愛的作品上)。 (評析：評價部分，教師讓幼兒成為評價的主人，從造型、創意等方面對他人的作品進行個性化評價，幼兒暢所欲言，活動效果顯著。) 五、結束活動 師：今天我們用神奇的小畫筆變出了小花貓，回家後請小朋友們再想想，好聽的兒歌還能變出什麼，好嗎? (評析：活動最後，教師請幼兒作進一步思考，為幼兒利用兒歌創編其他作品埋下伏筆，既是活動的終點，又是再一次創造的起點。) 活動延伸 1．體驗快樂：我與小貓做游戲。 2．嘗試用詩畫結合的方法畫出其他一些圖案(如獅子、西瓜等)。 活動建議 活動中教師要讓幼兒理解兒歌和畫面的關系，在繪畫過程中幼兒能邊念兒歌邊繪畫。 附： 1．自編兒歌 小花貓 一個圓圓的盤子上，(腦袋) 放著一塊小蛋糕，(鼻子) 還有兩粒巧克力豆，(眼睛) 它的味道真正好，(嘴巴) 忽然聽見一聲喵，(耳朵) 根根胡須往上翹，(胡須) 猜猜它是動物中的哪一位? 它呀就是會捉老鼠的小花貓。 2．繪畫步驟圖：略
② 關於零基礎學習板繪......
《板繪》網路網盤免費資源下載：
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板繪，是用筆通過數位板在相應的軟體中繪制圖畫。板繪又叫數碼手繪，但並非有人理解的是軟體生成的畫像。板繪同樣是通過手和筆，由專業畫師(或愛好者)在畫板上一筆筆繪畫創作成的美術作品，和紙上繪畫的區別是藉助「手繪板」直接輸入電腦，再轉而通過其他方式輸出到紙面或永遠以數碼格式保留。