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2. 中班教案
作為一位無私奉獻的人民教師，就有可能用到教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是我整理的中班教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班教案 篇1
活動目標： 1、在看看、講講中，閱讀小熊被小澡盆卡住和河馬幫忙解救小熊的主要情節。
2、體驗小熊與小澡盆間濃厚的情感和成長的快樂。
活動准備： 大圖書、《我要洗澡》歌曲錄音。
活動過程： 一、談話導入 你們喜歡洗澡嗎?平時在哪洗澡呀?(幼兒結合生活經驗講述)
教師小結：小朋友都喜歡洗澡，有的在浴缸里洗澡，有的洗淋浴……洗完澡身體變干凈了，感覺好舒服。
這是我們的好朋友，是誰呀?
二、閱讀圖書內容 (一)
閱讀第一、二幅內容 小熊喜歡在哪兒洗澡呀?
小熊很喜歡這只小澡盆，天天用它來洗澡，一邊洗一邊還快樂地唱歌呢。聽――
引導幼兒扮演小熊，坐在小椅子上，跟著音樂《我愛洗澡》一起模仿小熊洗澡。
一天又一天過去了，小熊洗澡的時候發生了什麼變化?
小熊一天一天在長大，澡盆顯得越來越小，看來，小熊快要坐不下了，這可怎麼辦呢?(教師對於孩子回答的內容加以提煉)
(二)閱讀第三、四幅內容 河馬路過小熊的家，看見小熊在小小的澡盆里洗澡，河馬說：「小熊你的澡盆太小了，我帶你去一個好地方洗澡。」河馬邀請小熊到哪兒去洗澡?
小熊願意去池塘洗澡嗎?(提醒幼兒較完整地講述自己的理由)聽聽小熊是怎麼想的?「我害怕，池塘里有小魚，它們在我身邊游來游去，會鑽進我的胳肢窩，我最怕癢癢了，我不去池塘洗澡。」
小熊究竟想在哪裡洗澡呢?
(三)重點閱讀第五、六、七、八幅內容 小熊為什麼哭呀?他的身體怎麼了?
閱讀大圖書第六、七、八幅圖片。
河馬用了什麼辦法解救小熊?是哪一幅圖?找出來一起閱讀。
河馬拿來胡椒粉，胡椒粉是什麼味道?人聞到後會怎樣?
一起學學小熊打噴嚏：小熊聞到胡椒粉後打了一個響亮而又力大無比的噴嚏，把小澡盆給震得碎片亂飛，小熊終於得救了，他也明白了自己真的長大了。
小熊失去了小澡盆，怎麼洗澡呢?
河馬安慰他：「小熊，你跟我來，我們一起到池塘去洗澡吧!」小熊跟著河馬來到了池塘旁邊，
「撲通」跳了下去。
小熊能在河裡洗澡嗎?河水沒到小熊的哪裡?
「哇，這個池塘可真是個大澡盆呀，我可不怕長大沒澡盆洗澡!」兩個好朋友高高興興地唱著歌，洗起澡!
播放音樂《我愛洗澡》，幼兒跟著音樂模擬小熊在小河裡洗澡。
附故事： 被澡盆卡住的熊
小熊非常喜歡他的小澡盆，天天用它洗澡。小熊一天天長大了。河馬邀請小熊到池塘里去洗澡。小熊不願意，他害怕小魚、小蝦會鑽進他的胳肢窩。有一天，小熊在洗澡的時候被澡盆卡住了，怎麼也出不來。嘿呀，嘿呀，河馬拉不出小熊。河馬把澡盆翻個身，用力掀也沒有把澡盆掀下來。河馬拿來胡椒粉抹在小熊鼻子上。小熊打了個噴嚏，把澡盆震得碎片亂飛，終於自由了。小熊跟著小河馬到池塘洗澡。這兒真是一個大澡盆呀!
中班教案 篇2
一、活動目標
1、了解藍印花布的主要特徵,感受藍印花布的美。
2、知道藍印花布是我國傳統民間藝術,激發愛家鄉愛祖國的情感。
3、學慣用油水分離的方法製作藍印花布，體驗成功的喜悅。
二、活動准備
藍印花布兩塊，藍印花布做的衣服、頭巾、扇子、汗巾、鏡子各一樣;古典音樂;藍色水彩顏料，白色油畫棒;畫紙;刷子;剪刀;繩子。
三、活動過程
1、情景導入：小朋友們上午好!我是彭老闆，歡迎你們來到我的店鋪。
你們覺得彭老師當了老闆之後有什麼不一樣嗎?(身上穿有藍色印花布的圍裙、頭上帶有藍色印花布的頭巾) 你們覺得彭老師這樣穿漂亮嗎?(漂亮) 彭老師店鋪里還有許多這樣漂亮的花布，現在跟著彭老師一起去看一下吧!
2、欣賞藍印花布的美，了解藍印花布的主要特徵。
老師同時展示四塊不一樣的藍印花布。這四塊布有一個關於它們的故事要講給你們聽(播放視頻)師：看完關於這些布的視頻之後，你對這種布有哪些新的了解呢?你有發現他們都有一個什麼共同的特點嗎?--幼兒自由回答小結：這些布都有一個共同的地方那就是花布只有藍色和白色，有些是藍底白紋，有些是白底藍紋，它們都統稱為藍印花布。
提問：這四塊藍印花布有哪些相同和不同的地方呢?(重點引導幼兒講述圖案不一樣、花紋的排列方式不一樣，規則排列和無規則排列。對幼兒的發現給予及時的肯定)小結：藍印花布只有藍白兩種顏色，它的圖案有的來自於大自然，有的是人們創造和想像的，代表人們心中美好願望，有的是規則排列，有的是不規則排列，簡單、原始的藍白兩色，創造出一個淳樸自然、千變萬化、絢麗多姿的藍白藝術世界。這樣的藍印花布素雅寧靜，讓人越看越喜歡。
3、使用藍印花布產品，感受民間藝術帶來的美 。
現在有哪位小朋友想去我的店鋪試穿藍印花布產品嗎?幼兒自由選擇喜歡的產品進行適用，老師逐個進行點評。
小結：藍印花布不僅可以做成衣服，還可以做成各種好看又好玩的'東西那，受到小朋友和全世界遊客的歡迎，因為它體現的是中國特色，有著濃郁的江南水鄉韻味。
4、介紹"藍印花布"的製作過程並重點示範。
師：這么漂亮的藍印花布你們想知道是怎麼印出來的嗎?老師也特別喜歡這些花布，現在彭老師要用一種油水分離的方法設計一塊藍印花布，小朋友要看仔細了，比一比誰最先發現裡面的秘密。等會請每個小朋友自己設計一塊藍印花布，讓裁縫給我們做一件有特色的衣服哦!
(出示材料)教師示範做法：
①先用筆在畫紙上設計好自己的圖案，可以是你喜歡的動物、水果、植物或者簡單的形狀，把圖案整齊的畫滿整張紙。
②用白色蠟筆把剛才畫好的圖案全部圖上白色。彭老師這里有個小秘密要告訴大家，塗白色的時候一定記得要非常用力哦!如果你的小手力氣不夠可以請旁邊小朋友幫忙也可以請老師幫忙。
③最後用刷子把整張畫紙圖上藍色，你就會發現一個神奇的變化，我們的藍印花布做好了。你們想知道為什麼塗了白色油畫棒的地方沒有藍色嗎?
介紹"油水分離"原理。
5、幼兒製作"藍印花布" 播放古典音樂教師巡迴指導，適當幫助有困難的幼兒完成作品。
6、布置展板，引導幼兒互相欣賞 (討論：你最喜歡哪一張?為什麼?)
中班教案 篇3
設計意圖:
在《小狗抬花轎》這首生動活潑、富有童真童趣的兒童歌曲中，讓幼兒在活動中感受歡樂氣氛，與同伴共同分享合作的樂趣，同時使幼兒的表現力和創造力得到了充分的發展。
活動目標：
1.能與同伴共同分享玩之鄉的樂趣。
2.在游戲中培養幼兒的創造力、幼兒的發散性思維，同時培養其團結互助的精神。
3.樂於與同伴合作，體驗抬花轎的樂趣。
活動准備：
小狗頭飾若干、花轎、扇子。
活動過程
1、准備活動：播放健康歌樂曲，孩子你們於老師一起做模仿操。
2、談話導入：出示花轎圖片，引出課題提問：小朋友，這是什麼？你們在哪裡見過啊？這是干什麼用的？
附兒歌：八隻小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖。一隻小狗摔一跤，老虎對它踢一腳。小狗氣得汪汪叫，老虎卻在睡大覺。小狗抬轎到山腰，想個辦法真正好。一二三，往上拋，老虎摔了一大跤。
3、重點嘗試抬花轎，摔跤，拋等動作。
4、介紹游戲規則：
幼兒三人一組，紙箱和前後各一人，手抓花椒的兩邊小棒，一人站在紙盒中間，站在起跑線上。游戲室，三人一起配合快步走規定的地方，看哪組幼兒走的又快又穩
5、在音樂中帶頭飾，分組游戲。
活動延伸：回家與爸爸媽媽共同感受抬花轎的樂趣，同時體驗讓家長天倫之樂。
活動反思：孩子們非常喜歡這一游戲，在活動中孩子們充分體驗了抬花轎的樂趣，同時知道了抬花轎合作的重要性。
中班教案 篇4
一、設計構思
1、教材來源：本次音樂活動取材於《快樂奧爾夫》中的一段作品，原名叫《青蛙》。
2、目標定位：重點引導幼兒藉助身體動作感受和表現音樂的生動有趣；難點是通過圖譜幫助幼兒理解兒歌節奏與音樂結構的匹配。
3、設計理念：幼兒是音樂活動的主體，活動設計就須從幼兒的興趣和音樂作品滿足幼兒發展的需要出發。體現活動設計的靈活性和自主性。因為任何完美的音樂活動設計，在具體實施的過程中都需要作相應的調整，以便適應實際教學情況，達到最佳的教學效果。
4、組織方式：主要採用奧爾夫教學體系中的聲勢活動練習、嗓音造型練習、動作造型練習；其次是將學習律動和玩游戲相結合，引導幼兒在游戲中學習音樂，體驗和表現音樂。另外還藉助圖譜幫助幼兒理解兒歌節奏與音樂結構的匹配。
二、活動目標
1、讓幼兒在游戲中掌握節奏型。
2、通過嗓音造型、手指游戲、圖譜識記、表演等形式體會《數青蛙》音樂的生動有趣。
三、活動准備
錄音機一台、磁帶一盒、節奏卡一張、圖譜一幅。
四、活動結構
1、聲勢活動練習(拍手、跺腳、拍腿……)；
2、嗓音造型練習(節奏朗誦)；
3、動作造型練習(表演手指游戲)；
4、圖譜識記練習；
5、游戲練習(個別、分組、集體表演)。
五、指導要點
1、聲勢活動練習(拍手、跺腳、拍腿……)。聽老師的鼓聲，請小朋友模仿拍節奏，通過拍身體的各部位(手、腿、肩等)及聲勢練習(跺左腳、右腳、雙腳等)鞏固節奏型。
2、嗓音造型練習(節奏朗誦)。引導幼兒創造性地運用小動物的叫聲或幼兒的名字進行節奏朗誦活動，進一步鞏固節奏型。
3、動作造型練習(表演手指游戲)。通過談話的形式，引出童謠《數青蛙》，一邊一句句分析童謠一邊自然配合手指的表演，引導小朋友自己發明手指表演的方法，如四指並攏與拇指對碰表示呱呱叫，用拳頭表示青蛙的大眼睛，手腕帶動手掌，手心朝下上下翻表示青蛙跳等。在玩手指游戲的過程中熟練歌謠和節奏型。引導幼兒在《數青蛙》的音樂中玩1-2遍手指游戲。
4、圖譜識記練習。教師一邊朗誦節奏一邊用手指圖譜，幫助幼兒識記音樂所表達的樂句順序。調動幼兒的各種感官參與音樂，如讓幼兒一邊看圖譜一邊運用節奏朗誦和聲勢活動為音樂配伴奏。
5、游戲練習(個別、分組、集體表演)。讓幼兒扮演青蛙圍成「池塘」進行配樂表演。
6、結束活動：幼兒自音樂聲中隨教師跳出活動室。
六、教學反思
本次活動獲得了較好的效果，我個人認為主要有以下幾方面的特點：
1、選材成功：沒有歌詞卻很有特色音響效果的律動。《數青蛙》配上一首幼兒較熟悉，且有琅琅上口有節奏的兒歌《數青蛙》，使音樂、語言與動作的結合得到最充分的表達，形成一幅青蛙邊歌邊舞的熱鬧完美圖景。
2、程序設計：採用聲勢活動練習→嗓音造型練習→動作造型練習→圖譜識記練習→游戲練習的方式引導幼兒一步一步循序漸進地調動原有的經驗來學習新知識，使幼兒腦中的舊知識得到激活，進行重新組合與匹配形成新知識。
3、教學有法而無定法：始終遵循幼兒音樂活動設計的一個重要原則，即幼兒是音樂活動的主體，活動設計就須從幼兒的興趣和音樂作品滿足幼兒發展的需要出發，體現活動設計的靈活性和自主性。
中班教案 篇5
活動目標：
1、熟悉故事內容，學慣用樂器演奏動物走及笑聲的節奏。
2、通過探索，認識動物走路聲音特徵與樂器聲音性質的關系，體驗探索聲音的樂趣。
3、能較專注地傾聽老師的指令演奏樂器。
活動准備：
1、大鼓、鈴鼓、搖鈴、串鈴、小鈴、單響筒、圓舞板，及相應的漢字卡片。
2、有相關漢字指示的節奏卡三張，胖胖熊和小老鼠的圖片。
活動過程：
一、 示「胖胖熊和小老鼠」的圖片，激發幼兒聽故事的興趣。
二、講述故事內容，感受故事的愉悅情緒。
1老師提出問題：
（1）故事講了什麼事情？
（2）在故事裡，你聽到了哪些聲音？是誰發出來的？（分別出示節奏卡）
2引導幼兒模仿故事中動物走路及笑的聲音。 這些聲音是怎樣的？你能模仿出來嗎？
三、認識三種節奏型
1、根據節奏卡集體用象聲詞表現相關節奏。
2、引導幼兒用身體動作表現節奏。
提問：你還能用其他的動作來把這些節奏表現出來嗎？
四、學習為動物走路及笑聲配樂器。
1、討論：如果讓你用樂器來表現這些不同的聲音和節奏，你會選擇哪些樂器，怎麼配？為什麼？
（1）幼兒商量後回答。
（2）老師出示一些樂器，幼兒自由的選擇並且根據相應的節奏型演奏。
（3）請個別幼兒在集體前演奏，一起評價。
2、老師總結並確定配器方法，並在黑板上以節奏譜的形式顯示。
3、幼兒根據節奏譜重新座位，聽故事做相應的演奏。
（1）可以請能力強的幼兒取代老師講述故事，指揮演奏。
（2）幼兒交換樂器演奏。
延伸活動：
1、提出思考：
（1）如何演奏才能區分同類動物的不同特點？比如，怎樣把熊爸爸熊媽媽和熊哥哥在相同的聲音上區分出來？
（2）還可以把哪些樂器也配到故事中來
2、在音樂角中提供樂器，引導幼兒繼續表演和探索。
3.了解故事中的道理：做人要勤勞
故事：小熊和小老鼠
從前，有個小村莊，村莊里住著許多小動物:小狗、小豬、小熊、小老鼠······小熊和小老鼠是鄰居，他們都是好孩子，只不過小老鼠很勤勞，而小熊卻很懶惰。
小老鼠經常打掃自己的屋子:拖地、擦窗戶、洗窗簾······可勤快了。他還要整理院子，拔草、修剪樹木、撿垃圾······從不喊累。
小動物們一走過他家時，就忍不住贊嘆到：「哇！真是太美麗、太整潔了，小老鼠真勤快啊！」
而小熊卻老是躺在床上，不起來，屋子搞的亂亂的也不管，院子里的花草樹木都要枯死了，他也不理睬。小動物一走過他的屋子，就忍不住批評到：「真亂、真亂！真臟、真臟! 小熊真懶。」
春天到了，小老鼠馬上去撒種子，而小熊卻還是躺在床上，不去耕種。秋天到了，小老鼠的田裡黃燦燦的：金黃的麥子、火紅的蘋果、綠油油的蔬菜夠小老鼠過一個冬天了。而小熊的田裡只有幾根枯死的雜草。這時，小熊才後悔的說：「要是我當初勤快一點就好了。
中班教案 篇6
教學目標：
1、運用和家人一起乘車的經驗，理解、講述圖片中的內容。
2、學慣用繪畫的方式表達自己乘車時所遇到的問題，並願意與同伴交流、討論。
活動過程：
一、導入引導幼兒觀察幼兒用書上的圖1，理解圖片內容。
教師：
1、圖上有哪些小動物？他們感覺如何？你是怎麼知道的？
2、你在乘車時遇到過這樣的事情嗎？你有什麼感覺？
二、結合知識經驗理解內容。
教師：
1、你在和爸爸媽媽一起乘車時遇到過這樣的情況嗎？遇到這種情況時應該怎麼做呢？
2、你有什麼好辦法來幫助這些小動物嗎？
三、繼續觀看圖片並回答。
1、這幅圖講了什麼？
2、假如你遇到這樣的事情，你會怎麼辦？
四、引導幼兒畫出乘車的故事。
與同伴進行交流。
教學體會這節也是關於乘坐公交車，如何守秩序的內容。孩子們對於這些並不陌生。在進行講述的時候也能很快將自己的看法表達出來。
中班教案 篇7
活動目標：
1、探索用各種方法尋找、捕捉螞蟻。
2、嘗試與同伴合作探索，體驗探索過程的樂趣。
活動准備：
「幼兒自製的「螞蟻的家」。
小棒、樹葉、紙片、瓶子、麥管等工具。
碎餅干、米粒、糖果、水果片等食物。
活動過程：
一、討論邀請螞蟻的方法。
1、我們已經為螞蟻造了美麗的新家，想邀請螞蟻來住。你准備到哪裡去找螞蟻呢？
2、假如螞蟻躲在家裡不肯出來，你有辦法請螞蟻出來嗎？
3、幼兒自由結伴，商量用什麼方法、材料和工具去尋找螞蟻。
二、尋找螞蟻。
1、幼兒拿著自己選擇的食物、工具和自製的「螞蟻的家」，結伴去戶外尋找螞蟻。
2、幼兒要想辦法讓螞蟻安全的住進新家，教師 提供適時的指導和幫助，鼓勵幼兒遇到問題一起想辦法解決。
3、請幼兒小心的邀請螞蟻住到新家，並把它生活的地方——周圍的泥土或樹葉一起帶到它的新家。
三、交流找螞蟻的經驗。
1、你們小組是用什麼辦法找到螞蟻的？
2、你們是怎麼請螞蟻安全地住進各自家中情形，觀察螞蟻是否喜歡這個家。
3、用簡單而溫馨的形式歡迎螞蟻來班上做客，並自由地與自己的螞蟻朋友「交談」。
中班教案 篇8
教學目標
1、認識10個生字，會寫3個字，認識1個偏旁「子」。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內容，懂得別人有困難的時候，要勇於伸出援助之手。
教學時間： 2課時
第一課時
一、揭題，初步感知。
1、老師帶大家去一個美麗的地方，去哪兒呢？（雪地）雪地上誰在干什麼呢？（兔媽媽堆了一個漂亮的雪孩子）兔媽媽堆雪孩子干什麼呢？
2、出示課文插圖，請你看看圖告訴大家。（指名說）這幾幅圖連起來就是一個動人的故事。請你看著圖下的字，仔細聽老師讀這個故事，好嗎？
3、揭題：誰來好聽地念念故事的題目？（雪孩子）認識「孩」字和「子字旁」。
二、試讀課文。
1、自由試讀：這個故事就在書上的128頁，自己試著讀一下，把遇到的困難說一說。
2、交流：遇到不認識的生字怎麼辦？（問老師、問同學、查生字）
3、再次試讀：用上暈些方法再次大聲讀。
三、學習課文，學習生字。
1、我們交流交流，看看課文中的生字，你們是怎麼學的？指名讀第一自然段。
2、指名讀第二自然段：你是怎麼認識「讓、起、玩」這三個字的？（鼓勵學生運用多種方法識字）
3、交流第三自然段：
（1）指名讀：從當時看出小白兔和雪孩子很能開心？（又唱又跳）又唱又跳這兩個動作是同時進行的。
（2）像這樣的詞語你還能說出幾個嗎？
又唱又跳 又細又長
又說又笑 又大又圓
又＿＿又＿＿ 又＿＿又＿＿
4、朗讀第四、五、六、七自然段：你是怎麼認識「往、覺、燒、知、道」這些字的？（鼓勵學生用看圖猜字的方法認識生字）
四、鞏固生字，指導書寫。
1、詞語大轉盤：孩子、讓座、起來、好玩、來往、睡覺、燒柴、知道、文化。
2、指導書寫：瓜、衣、來
第二課時
一、復習檢查。
1、認讀生字。
2、朗讀課文1－－7自然段。
二、讀讀議議。
1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪兒去了跜 ？
（！）指名讀句子
（2）指導朗讀：讀出去朵的美麗。
（3）說說小白兔望著白雲會說些什麼。
2、雪孩子是怎麼飛到天上的？
3、讀讀課文想想：孩子還會回來嗎？什麼時候才能回來？
三、朗讀指導。
1、你喜歡雪孩子嗎？你想對雪孩子說什麼？
2、把你的暈種感情用朗讀表現出來。
四、續編故事《雪孩子又回來了》。
想像小白兔與雪孩子再見面會做些什麼，說些什麼。
中班教案 篇9
活動目標 ：
（1）初步了解磁鐵和鐵製品的關系。
（2）通過有趣的游戲認識磁鐵能夠吸住鐵製品。
（4）激發幼兒的探索興趣。
幼兒的知識基礎∶
知道寵物—貓喜歡吃魚。
教材教具 ：貓頭飾13個、魚鉤12個、2個塑料籃子、橡皮筋、回形針、鐵制汽車、塑料魚、魚。
環境布置 ：牆面布置 （可愛的寵物、寵物的圖片）
語文角
益智角
圖書角
科學角
教學步驟 ：
（1）引起動機∶
老師將貓媽媽，小花貓的頭飾拿出來讓幼兒猜猜今天玩什麼游戲。
（2）中心內容∶
1）老師告訴幼兒今天我們玩「花貓釣魚」的游戲。老師扮做貓媽媽，讓幼兒做小花貓，帶上頭飾對幼兒說：「今天，貓媽媽帶你們去魚塘釣魚。」
2）老師帶領幼兒來到魚塘邊對幼兒說：「魚池裡有許多魚，讓我們快來釣魚吧。」
3）老師把幼兒分成兩組，請幼兒釣魚，老帥鼓勵幼兒，先釣完魚的那組為勝。
4）游戲結束後，老師再放入不一些魚讓幼兒再釣，結果，都釣不上來。老師和幼兒一起討論為什麼這些魚釣不上來，而第一次的卻可以釣上來。
5）
在討論中，幼兒知道釣上來的魚身上都有回形針，而沒有釣上來的魚身上沒有回形針。魚鉤上因為貼上了磁鐵，所以能將魚身上有回形針的魚釣起來，因此，磁鐵能夠吸住鐵製品。
6）老師將准備好的橡皮筋、回形針、鐵制 汽車、塑料魚讓幼兒再釣釣看，讓幼兒進行試驗，以鞏固幼兒對磁鐵能夠吸住鐵製品的概念。
7）請幼兒分組的進入角落
語文角
益智角
圖書角
科學角進行活動。
（3）結束部分 ：
老師放音樂讓幼兒把角落收拾好回到大組。 老師總結，磁鐵能夠吸住鐵製品。讓幼兒在輕松活潑中結束今天的課程。
3. 像素詳細資料大全
像素是指由圖像的小方格組成的，這些小方塊都有一個明確的位置和被分配的色彩數值，小方格顏色和位置就決定該圖像所呈現出來的樣子。
可以將像素視為整個圖像中不可分割的單位或者是元素。不可分割的意思是它不能夠再切割成更小單位抑或是元素余備山，它是以一個單一顏色的小格存在。每一個點陣圖像包含了一定量的像素，滾鍵這些像素決定圖像在螢幕上所呈現的大小。
基本介紹
- 中文名 ：圖像元素
- 外文名 ：pixel
- 中文縮寫 ：像素
- 外文縮寫 ：PIXEL或PX
定義
像素 ：是指在由一個數字序列表示的圖像中的一個最小單位，稱為像素。 而不是原詞條中說圖像由一個個點組成，這個點叫做像素。原理
從像素的思想派生出幾個其它類型的概念，如體素(voxel)，紋素(texel)和曲面元素(surfel)，它們豎中被用於其它計算機圖形學和圖像處理套用。 點有時也用來表示像素，特別是計算機市場行銷人員，多數時間使用DPI(dots per inch)表示。 像素 我們可以說在一幅可見的圖像中的像素（如列印出來的一頁）或者用電子信號表示的像素，或者用數碼表示的像素，或者顯示器上的像素，或者數位相機（感光元素）中的像素。這個列表還可以添加很多其它的例子，根據上下文會有一些更為精確的同義詞，例如畫素，采樣點，位元組，比特，點，斑，超集，三合點，條紋集，視窗等。 我們也可以抽象地討論像素，特別是使用像素作為解析度（也稱解析度，下同）衡量時，例如2400像素每英寸或者640像素每線。一幅圖像中的像素個數有時被稱為圖像解析度，雖然解析度有一個更為特定的定義。用來表示一幅圖像的像素越多，結果就越接近原始圖像。 像素可以用一個數表示，比如一個「0.3兆像素」數位相機，它有額定30萬像素；也可以用一對數字表示，例如「640x480顯示器」，它表示橫向640像素和縱向480像素(就像VGA顯示器)，因此其總數為640 × 480 = 307,200像素。 數位化圖像的彩色采樣點(例如網頁中常用的JPG檔案）也稱為像素。由於計算機顯示器的類型不同，這些可能和螢幕像素有些區域不是一一對應的。在這種區別很明顯的區域，圖像檔案中的點更接近紋理元素。 在計算機編程中，像素組成的圖像叫點陣圖或者光柵圖像。光柵一詞源於模擬電視技術，點陣圖化圖像可用於編碼數字影像和某些類型的計算機生成藝術。簡單說起來，像素就是圖像的點的數值，點畫成線，線畫成面。當然，圖片的清晰度不僅僅是由像素決定的。像素值
相機所說的像素，其實是最大像素的意思，像素是解析度的單位，這個像素值僅僅是相機所支持的有效最大解析度。 30萬 640×480 50萬 800×600 80萬 1024×768 5」 （3.5×5英寸） 130萬 1280×960 6」 （4×6英寸） 200萬 1600×1200 8」（6×8英寸) 5」（3.5×5英寸） 310萬 2048×1536 10」（8×10寸） 7」（5×7英寸） 430萬 2400×1800 12」（10×12英寸） 8」（6×8英寸） 500萬 2560×1920 12」（10×12英寸） 8」（6×8英寸） 600萬 3000×2000 14」（11×14英寸） 10」（8×10寸） 800萬 3264×2488 16」（12×16英寸） 10」（8×10寸） 1100萬 4080×2720 20」（16×20英寸） 12」（10×12英寸） 1400萬 4536×3024 24」（18×24英寸） 14」（11×14英寸） 以上都是大約尺寸。單位
當圖片尺寸以像素為單位時，我們需要指定其固定的解析度，才能將圖片尺寸與現實中的實際尺寸相互轉換。例如大多數網頁製作常用圖片解析度為72，即每英寸像素為72，1英寸等於2.54厘米，那麼通過換算可以得出每厘米等於28像素；又如15x15厘米長度的圖片，等於420*420像素的長度。 DPI 點每英寸 LPI 線每英寸 PPI 像素每英寸原始像素
因為多數計算機顯示器的解析度可以通過計算機的作業系統來調節，顯示器的像素解析度可能不是一個絕對的衡量標准。 現代液晶顯示器按設計有一個原始解析度，它代表像素和三元素組之間的完美匹配。（陰極射線管也是用紅－綠－藍螢光三元素組，但是它們和圖像像素並不重合，因此和像素無法比較）。 像素 對於該顯示器，原始解析度能夠產生最精細的圖像。但是因為用戶可以調整解析度，顯示器必須能夠顯示其它解析度。非原始解析度必須通過在液晶螢幕上擬合重新采樣來實現，要使用插值演算法。這經常會使螢幕看起來破碎或模糊。 例如，原始解析度為1280×1024的顯示器在解析度為1280×1024時看起來最好，也可以通過用幾個物理三元素組來表示一個像素以顯示800×600，但可能無法完全顯示1600×1200的解析度，因為物理三元素組不夠。 像素可以是長方形的或者方形的。有一個數稱為長寬比，用於表述像素有多方。 例如1.25:1的長寬比表示每個像素的寬是其高度的1.25倍。計算機顯示器上的像素通常是方的，但是用於數字影像的像素有矩形的長寬比，例如那些用於CCIR 601數字圖像標準的變種PAL和NTSC制式的，以及所對應的寬屏格式。 單色圖像的每個像素有自己的灰度。0通常表示黑，而最大值通常表示白色。 例如，在一個8點陣圖像中，最大的無符號數是255，所以這是白色的值。 在彩色圖像中，每個像素可以用它的色調，飽和度，和亮度來表示，但是通常用紅綠藍強度來表示（參看RGB）。每像素
一個像素所能表達的不同顏色數取決於比特每像素(BPP)。這個最大數可以通過取二的色彩深度次冪來得到。 五百萬像素拍照 例如，常見的取值有 ： 8 bpp [2^8=256；(256色)]； 16 bpp [2^16=65536； (65,536色，稱為高彩色)]； 24 bpp [2^24=16777216； (16,777,216色，稱為真彩色)]； 48 bpp [2^48=281474976710656；(281,474,976,710,656色，用於很多專業的掃瞄器) 。 256色或者更少的色彩的圖形經常以塊或平面格式存儲於顯存中，其中顯存中的每個像素是到一個稱為調色板的顏色數組的索引值。這些模式因而有時被稱為索引模式。 雖然每次只有256色，但是這256種顏色選自一個選擇大的多的調色板，通常是16兆色。改變調色板中的色彩值可以得到一種動畫效果。視窗95（windows95）和視窗98（windows98）的標志可能是這類動畫最著名的例子了。 對於超過8位的深度，這些數位就是三個分量（紅綠藍）的各自的數位的總和。一個16位的深度通常分為5位紅色和5位藍色，6位綠色（眼睛對於綠色更為敏感）。 24位的深度一般是每個分量8位。在有些系統中，32位深度也是可選的：這意味著24位的像素有8位額外的數位來描述透明度。在老一些的系統中，4bpp（16色）也是很常見的。 當一個圖像檔案顯示在螢幕上，每個像素的數位對於光柵文本和對於顯示器可以是不同的。有些光柵圖像檔案格式相對其他格式有更大的色彩深度。 例如GIF格式，其最大深度為8位，而TIFF檔案可以處理48位像素。沒有任何顯示器可以顯示48位色彩，所以這個深度通常用於特殊專業套用，例如膠片掃瞄器和印表機。這種檔案在螢幕上採用24位深度繪制。像素根本只是決定清晰度的一個條件之一，一個相機可以使用2048×1536像素的解析度，通常被稱為有「3.1百萬像素」 (2048 × 1536 = 3,145,728)。子像素
很多顯示器和圖像獲取系統出於不同原因無法顯示或感知同一點的不同色彩通道。這個問題通常通過多個子像素的辦法解決，每個子像素處理一個色彩通道。 800w像素16gb記憶體 例如，LCD顯示器通常將每個像素水平分解為3個子像素。多數LED顯示器將每個像素分解為4個子像素；一個紅，二個綠，和一個藍。多數數位相機感測器也採用子像素，通過有色濾波器實現。（CRT顯示器也採用紅綠藍螢光點，但是它們和圖像像素並不對齊，因此不能稱為子像素）。 對於有子像素的系統，有兩種不同的處理方式：子像素可以被忽略，將像素作為最小可以存取的圖像元素，或者子像素被包含到繪制計算中，這需要更多的分析和處理時間，但是可以在某些情況下提供更出色的圖像。 後一種方式被用於提高彩色顯示器的外觀解析度。 這種技術，被稱為子像素繪制，利用了像素幾何來分別操縱子像素，對於設為原始解析度的平面顯示器來講最為有效（因為這種顯示器的像素幾何通常是固定的而且是已知的）。這是反走樣的一種形式，主要用於改進文本的顯示。微軟的ClearType，在Windows XP上可用，是這種技術的一個例子。兆像素
一個兆像素(megapixel)是一百萬個像素，通常用於表達數位相機的解析度。 超高像素手機攝像頭 數位相機使用感光電子器件，或者是耦合電荷設備(CCDs)或者CMOS感測器，它們記錄每個像素的灰度級別。在多數數位相機中，CCD採用某種排列的有色濾波器，在Bayer濾波器拼合中帶有紅，綠，藍區域，使得感光像素可以記錄單個基色的灰度。 相機對相鄰像素的色彩信息進行插值，這個過程稱為解拼（de-mosaic），然後建立最後的圖像。這樣，一個數位相機中的x兆像素的圖像最後的彩色解析度最後可能只有同樣圖像在掃瞄器中的解析度的四分之一。這樣，一幅藍色或者紅色的物體的圖像傾向於比灰色的物體要模糊。綠色物體似乎不那麼模糊，因為綠色被分配了更多的像素（因為眼睛對於綠色的敏感性）。參看[1]的詳細討論。 作為一個新的發展，Foveon X3 CCD採用三層圖像感測器在每個像素點探測紅綠藍強度。這個結構消除了解拼的需要因而消除了相關的圖像走樣，例如高對比度的邊的色彩模糊這種走樣。有效像素
首先我們要明確一點，一張數碼照片的實際象素值跟感應器的象素值是有所不同的。以一般的感應器為例，每個象素帶有一個光電二極體，代表著照片中的一個象素。 例如一部擁有500萬象素的數位相機，它的感應器能輸出解析度為 2,560 x 1,920的圖像—其實精確來講，這個數值只相等於490萬有效象素。有效象素周圍的其他象素負責另外的工作，如決定「黑色是什麼」。很多時候，並不是所有感應器上的象素都能被運用。像素插值
在通常情況下，感應器中不同位置的每個像素構成圖片中的每個像素。 例如一張500萬像素的照片由感應器中的500萬個像素對進入快門的光線進行測量、處理而獲得（有效像素外的其他像素只負責計算）。但是我們有時候能看到這樣的數位相機：只擁有300萬像素，卻能輸出600萬像素的照片！其實這里並沒有什麼虛假的地方，只是照相機在感應器300萬象素測量的基礎上，進行計算和插值，增加照片象素。 當攝影者拍攝JPEG格式的照片時，這種「照相機內擴大」的成像質量會比我們在電腦上擴大優秀，因為「照相機內擴大」是在圖片未被壓縮成JPEG格式前完成的。有數碼相片處理經驗的攝友都清楚，在電腦裡面擴大JPEG圖片會使畫面細膩和平滑度迅速下降。 雖然數碼相機插值所得的圖片會比感應器像素正常輸出的圖片畫質好，但是插值所得的圖片檔案大小比正常輸出的圖片大得多（如300萬感應器像素插值為600萬像素，最終輸入記憶卡的圖片為600萬象像素）。因此，插值所得的高像素看來並沒有太多的可取之處，其實運用插值就好像使用數碼變焦－並不能創造原像素無法記錄的細節地方。總像素
CCD總像素也是一個相當重要指標，由於各生產廠家採用不同技術，所以其廠家標稱CCD像素並不直接對應相機實際像素，所以購買數位相機時更要看相機實際所具有總像素數。一般來講總像素水平達到300萬左右就可以滿足一般套用了，一般200萬象素、100萬象素產品也可以滿足低端使用，當然更高象素數位相機可以得到更高質量照片，有些公司已經開始推出2200萬象素級別普通數位相機了。數位相機
數位相機 的發展變化，在某種意義上說，比人們預料的要快得多。截至2007年底，高像素的相機已經進入一般消費者手中。比如八百萬像素的相機，價格已經不是很高。像素可為3，264X2，448=7，990，272。套用領域
數位相機
像素是衡量數位相機的最重要指標。 頂級810萬像素 像素指的是數位相機的解析度。 它是由相機里的光電感測器上的光敏元件數目所決定的，一個光敏元件就對應一個像素。因此像素越大，意味著光敏元件越多，相應的成本就越大。 數位相機的圖像質量部分是由像素決定的，大過一定尺寸再單純拿像素來比較就沒有意義了，主流單眼數位相機像素在1000萬左右,但是普通攝影及家用500萬像素已足夠用，因為我們使用的顯示器的解析度有限，一般為1024×768至1920×1200，這樣的解析度如果顯示像素過高的圖片時，圖片會被壓縮至當前螢幕的大小，此時有的圖片就會出現銳利度過高的情況而失真。成像質量主要取決於相機的鏡頭，感光元件大小及質量。 像素越大，照片的解析度也越大，可列印尺寸也更大。但是，早期的數位相機都是低於100萬像素的。從1999年下半年開始，200萬像素的產品漸漸成為市場的主流。(手機普遍都是200萬像素，普通數位相機一般都在300萬像素以上。) 當前的數位相機的發展趨勢，像素宛如PC機的CPU主頻，有越來越大的勢頭。 其實從市場分類角度看，面向普及型的產品，考慮性價比的因素，像素並不是 越大越好。畢竟200萬像素的產品，已經能夠滿足普通消費者的大多數套用。 因 此大多數廠商在高端數位相機追求高像素的同時，當前其產量最大的，仍是面向普 及型的百萬像素產品。頂級專用相機，已有超過1億像素級的產品。 另外值得消費者注意的是，當前的數位相機產品，在像素標稱上分為CCD像素和經軟體最佳化後的像素，後者大大高於前者。如某品牌流行的數位相機，其CCD像素為230萬，而軟體最佳化後的像素可達到330萬。 數位相機的像素分為最大像素數和 有效像素數。 最大像素 英文名稱為Maximum Pixels，所謂的最大像素是經過插值運算後獲得的。插值運算通過設在數位相機內部的DSP晶片，在需要放大圖像時用最臨近法插值、線性插值等運算方法，在圖像內添加圖像放大後所需要增加的像素。插值運算後獲得的圖像質量不能夠與真正感光成像的圖像相比。 在市面上，有一些商家會標明「經硬體插值可達XXX像素」，這也是相同的原理，只不過在圖像的質量和感光度上，以最大像素拍攝的圖片清晰度比不上以有效像素拍攝的。 最大像素，也直接指CCD/CMOS感光器件的像素，一些商家為了增大銷售額，只標榜數位相機的最大像素，在數位相機設定圖片解析度的時候，的確也有拍攝最高像素的解析度圖片，但是，用戶要清楚，這是通過數位相機內部運算而得出的值，在列印圖片的時候，其畫質的減損會十分明顯。 有效像素 有效像素數英文名稱為Effective Pixels。與最大像素不同，有效像素數是指真正參與感光成像的像素值。最高像素的數值是感光器件的真實像素，這個數據通常包含了感光器件的非成像部分，而有效像素是在鏡頭變焦倍率下所換算出來的值。以美能達的DiMAGE7為例，其CCD像素為524萬（5.24Megapixel），因為CCD有一部分並不參與成像，有效像素只為490萬。 數碼圖片的儲存方式一般以像素（Pixel）為單位，每個象素是數碼圖片裡面積最小的單位。像素越大，圖片的面積越大。要增加一個圖片的面積大小，如果沒有更多的光進入感光器件，唯一的辦法就是把像素的面積增大，這樣一來，可能會影響圖片的銳力度和清晰度。所以，在像素麵積不變的情況下，數位相機能獲得最大的圖片像素，即為有效像素。 用戶在購買數位相機的時候，通常會看到商家標榜「最大像素達到XXX」和「有效像素達到XXX」，那用戶應該怎樣選擇呢？在選擇數位相機的時候，應該注重看數位相機的有效像素是多少，有效像素的數值才是決定圖片質量的關鍵。電視像素
電視像素在電視系統中的作用是： （1）決定圖像清晰度。像素分得越小，畫面的總像素就越多，圖像也就越清晰。 （2）便於圖像的電視傳送。可以用掃描方式逐點順次取出圖像信息，並轉變為可傳送的電信號。 （3）便於電視顯像。無論用什麼形式顯像，都可是用掃描方式逐點還原出像點。像素畫
像素其實是由很多個點組成。 我們這里說的「像素畫」並不是和矢量圖對應的點陣式圖像，而是指的一種圖示風格的圖像，此風格圖像強調清晰的輪廓、明快的色彩，同時像素圖的造型往往比較卡通，因此得到很多朋友的喜愛。 像素圖的製作方法幾乎不用混疊方法來繪制光滑的線條，所以常常採用.gif格式，而且圖片也經常以動態形式出現.但由於其特殊的製作過程，如果隨意改變圖片的大小，風格就難以保證了。 像素畫的套用范圍相當廣泛，從小時候玩的FC家用紅白機的畫面直到今天的GBA手掌機；從黑白的手機圖片直到今天全彩的掌上電腦；即使我們日以面對的電腦中也無處不充斥著各類軟體的像素圖示。如今像素畫更是成為了一門藝術，深深的震撼著你我。