Ⅰ 還記得這張照片嗎8歲小女孩哭著說「我要讀書」，如今發展怎樣
隨著中國經濟的發展，越來越多人將目光投入了貧困地區，扶貧也是中國的重要指標之一。因為自身的生活過得優越後，就想產生想要幫助別人的心理，因此貧困地區成了非常多媒體的關注。大家都知道一個工程叫做希望工程吧，希望工程是專門幫助貧困山區的小孩讀書的。希望工程出名的原因，其實有一個很重要的原因，是因為一張圖片，那張圖片被很多人所關注到，也感動了非常多人。
這就是後來擁有著「大眼睛」稱號的女孩，大眼睛女孩曾經登上了希望工程的封面，那雙非常渴望知識的眼睛抨擊到了非常多人的心靈。因此大家才將目光投入了希望工程，也讓希望工程因此聞名。八歲的貧困小孩，當時哭著說我要讀書，而如今過了這么多年了，這個大眼睛小女孩如何了呢？
當你做了一個善事時，你內心是非常開心的，希望工程給予的是一個渠道。通過希望工程的這個渠道給別人帶來一個指明燈，照亮別人的成長之路，同樣也照亮自己內心的想法。相信未來她也會不斷的努力，不斷的做好事來回報當年受到的恩惠。
Ⅱ 少兒看圖說話圖片
少兒看圖說話圖片大全
少兒看圖說話圖片大全，看圖說話是一二年級學生語文課程必學的一項知識，主要是為了鍛煉孩子的思考能力和語言組織能力，想要看圖說話回答的好久要多鍛煉，少兒看圖說話圖片大全
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先練習組詞，造句。看圖寫話都是簡單的句子。孩子首先要學會組詞，造句，看到圖時才能用連貫的語句寫出來。孩子需要會用詞來表達自己的意思。
多看圖，並說出來，圖中畫的是什麼內容。這個可以買看圖寫話的書來參考，裡面有不同的圖畫，每天翻一下，讓孩子自己看圖，把圖裡面的內容通過說的方式講給大人聽。堅持一月便有明顯效果。
多讀書，選擇帶拼音的短小故事讓孩子自己讀，從中學習。其實孩子的學習能力並不比大人差，家長不必擔心孩子學不會，多看書，有些詞語和句子會自然而然的表達出來，對孩子有利無害。
當然也必須有老師和家長的指導。老師的指導都是在課堂上，孩子會記住重點，但真正想要寫好看圖寫話，還必須家長積極配合，家長多督促，和孩子一起做一些日常練習。
讓孩子留心觀察生活，平時多聽聽大人之間是怎麼說話的，描述一件事情是怎麼用詞用句的。寫作這件事情本來就是源於生活，而高於生活。低年級的看圖寫話內容其實就是生活中可能出現的一些場景。平時生活中做個有心人，多觀察，多傾聽，就有了豐富的寫作語言。
培養孩子的.寫作習慣。每天寫上兩句話，堅持一年，孩子的語言和看圖寫話都會有明顯的提升。就如我小時候，從小學寫日記一直堅持到大學，不管什麼事情都喜歡以寫日記的方式來記錄。作文對我來說一直都是很輕松的事情。也希望寫作成為孩子們喜歡的事情。
少兒看圖說話圖片2
看圖，這個是非常有必要的，要讓小孩能夠看懂圖上說的是什麼，有哪些東西，這樣慢慢的去引導小孩子，讓他們能夠自己看東一張圖片。
讓小孩自己說，看懂了圖片之後，我們要做的就是讓小孩自己說出來，根據圖上的東西，說出自己的想法，這樣我們就可以根據一個小孩子所說的東西看出來小孩哪些東西沒懂。
給適當的補充，根據孩子說的情況，適當的引導孩子，並且給孩子適當的補充，這樣可以給孩子提一些建議，同時也可以幫助孩子發現哪些地方他們沒有說正確
幫助孩子理清楚大概的思路，因為在小時候，孩子的邏輯思維是比較差的，所以這個時候就需要老師起到一個歸納整理的作用，這樣可以幫助孩子更加清楚的來進行寫作。
不會寫的用拼音代替，由於孩子的漢字水平是有限的，所以在寫作的過程中是可以要求孩子用漢字代替的，但是應當盡量用自己會的字來代替，實在不行的情況下，是可以用漢字代替的。
保持語句通順，這個年紀的孩子，不需要他們使用很多華麗的詞藻，而是保持語句的通順流暢就可以了，這是一個非常基本的要求。
多給孩子對話，多給孩子引導
少兒看圖說話圖片3
看圖寫話五大要素全用型
什麼時候（時間）+誰（人物）+在哪裡（地點）+做什麼（事情）+怎麼樣（結果）。
例文：
星期天下午（時間），小明（人物）高高興興的來到奶奶家（地點），看見奶奶正在院子里看報紙。他趕緊跑過去，把手裡的籃子放在地上，從裡面拿出一個又大又紅的蘋果給奶奶（事件）。奶奶慢慢的摘下老花鏡放在桌子上，開心地接過小明的蘋果，不停地誇贊小明孝敬老人，是個十分懂事的好孩子（結果）。
例文：
星期一晚上（時間），我的媽媽（人物）生病了，躺在床上不能動。爸爸上班還沒有回來，只有我和媽媽在家（地點）。
我想：媽媽一天沒有吃飯了，一定很餓，今天該我來照顧媽媽了。於是我來到廚房給媽媽下了一碗雞蛋面條，小心翼翼的端到媽媽跟前（事件）。媽媽高興的笑了，對我說了聲謝謝，還說：「我的寶貝女兒長大成人了。」聽了媽媽的話，我心裡甜美美的（結果）！
看圖寫話還要特別注意以下幾點：
1、開頭空兩格。兩三段為宜，有幾幅圖就寫幾個自然段。
2、寫的文字要明確寫清：什麼時間、誰、在哪兒、干什麼。
3、通過仔細觀察，展開想像，能夠寫出每幅圖「最重要的情節」，必須詳細寫。
4、能正確使用標點符號「，」「。」「？」「！」。能寫通順的句子，不丟字，不多字。
Ⅲ 我還能說什麼表情包
表情包在移動互聯網時期，人們以時下流行的明星、語錄、動漫、影視截圖為素材，配上一系列相匹配的文字，用以表達特定的情感。
2017年7月18日，教育部、國家語委在北京發布《中國語言生活狀況報告（2017）》，表情包入選2016年度中國媒體十大新詞。
表情包本質上屬於一種流行文化。依託於社交和網路的不斷發展，人們之間交流方式也出現了相應的改變；
由最早的文字溝通到開始使用一些簡單的符號、emoji表情、表情包，逐步演變為日益多元化的表情文化，使用一些自製的、流行元素圖片來進行溝通。
(3)我還能說什麼圖片小孩擴展閱讀：
表情包的玩法：
一種多人發布圖片相互娛樂的活動，「圖片」的內容是以金館長及其周邊的形象為載體，以「圖片」內的文案和載體行為做串聯，上下銜接得體即為在「圖片」競技中獲得成就感。
其中最火的表情三大巨頭是金館長、姚明臉、兵庫北。被網友大量用來斗圖。發展到現在不僅僅用這些表情圖，還會惡搞明星、電影人物。以圖加文字的自由組合，使用斗圖神器結合網路語言，製作搞笑逗比的圖片。
例如金館長熊貓形象手持辣條、麥當勞張學友打電話、教皇手持黃瓜等圖配以搞笑文字表達網友的情緒。
Ⅳ 求一張大圖片！！是一個黃頭發、穿藍色衣服的歐美小孩托腮的圖片，我只有小圖 找了好久，求高清大圖！
點擊看大圖採納請注意回答時間，謝謝
Ⅳ 小朋友,仔細看圖,看看圖上畫的都有誰,他們在哪,在干什麼。想想他們會說什麼,然後寫下來
一天，一個小女孩在公園散步，他走到一棵大樹邊，看見一個小男孩拿著彈弓對准一個小鳥，正要打她呢，小女孩急忙說，你不能打小鳥，小鳥是益蟲，如果樹上有蟲子，會他會把蟲子全部吃掉的，我們要保護他，愛護他，不能用彈弓打他，小男孩說，嗯，我知道啦！我以後再也不拿彈弓打他了，小女孩說，嗯，我們從現在開始，以及保護小鳥吧！
Ⅵ 有一個卡通圖片，上面有一個狗狗，還有一個小孩，小孩好像再說：狗狗，你還想家了嗎是什麼圖片
涌涌和狗狗。小男孩說，你是不是想家了？作者好像是蘇畫，作於1993年。你直接搜「你是不是想家了」就可以在網路圖片上找到圖片。不用謝，我也找的好辛苦。