① 部編版三年級看圖畫寫作文指導
1. 三年級的看圖作文怎麼教
《語文課程標准》指出：「語文納罩虧課程應致力於學生語文素養的形成和發展」，「寫作能力是語文素養的綜合體現」。
人教版教材在小學語文三年級下冊安排了看多幅圖作文的練習。此時，學生正處於作文起步階段，經過近一學期的學習，有了一定的作文基礎，但學生對作文技巧的掌握並不熟練，況且看多幅圖編故事，學生剛剛接觸到。
因此，教師應該採用符合教材特點和學生實際的有效步驟，充分發揮例文的引導作用，盡力降低坡度，將習作的要求與方法巧妙融入課堂，循序漸進，層層推進，讓學生在不知不覺中學到看多幅圖作文的方法，激發寫作興趣，提高寫作能力，提升語文素養。面對處於作文啟蒙階段的學生，我們該洞神採取怎樣的方法完成看多幅圖作文的啟蒙教學任務呢？筆者經過多年實踐與思考，以蘇教版三年級語文下冊「習作一」為例，歸納出以悶虛下五點：一、研讀例文，獲得啟示葉聖陶先生說過：「教材無非是個例子。」
例文就是學生獲取作文方法的極好途徑。蘇教版習作練習都安排了例文學習部分，例文為學生的習作練習提供了值得借鑒的範例，其示範與引領作用不言而喻。
學生需要掌握的習作要點，在例文中都可以找到依據。教材中，例文後面往往會提出幾個針對性很強的問題，暗含了本次習作要求學生掌握的寫作方法。
讓學生帶著教材所提的問題讀例文，是非常有效和必要的一個教學環節。在教學中，我安排了「對照圖片，讀一讀例文」的環節，思考例文後面的問題：（1）段秋霞是怎樣分段寫的？（2）哪些話是畫面上沒有的？（3）讀了這篇習作，你受到什麼啟發？有了例文的示範作用，加上問題的引導，學生很快找到了寫作方法：（1）要想層次分明，一般一幅圖寫一個自然段；（2）要寫好看圖作文，畫面上有的要寫，畫面上沒有的，發揮合理想像也要寫。
這兩點正是這篇習作最重要的方法。如此一來，學生研讀了例文，並從中獲得了啟示，了解了習作的方法，為進一步看圖作文，打下了堅實的基礎。
二、觀察圖畫，說出大意學習了例文，掌握了習作的基本方法後，我們還不能直接讓學生對照方法寫作，這個坡度對學生來說，依然很高，我們需要進一步降低坡度。教學過程中，我要求學生從習作練習提供的兩組圖中，任選一組，仔細觀察，說出故事的大意。
學生自己說一說，同桌之間又互相說一說，學生完成這個任務並不難。學生了解圖的大意後，我讓學生嘗試給故事加個題目。
學生紛紛發言，很快把《知錯能改的孫小聖》統一為第一個故事的題目，把《亡羊補牢》作為第二個故事的題目。為了鞏固成果，我還引導學生說說「亡羊」和「補牢」在故事中的意思，便於學生更深入地了解故事大意。
雖然例文後的問題沒有提出「仔細觀察，看懂每一幅圖的意思，弄清每幅圖之間的聯系」這個要求，但學生顯然是有必要完成的。我設計「觀察圖畫，說出大意」這個環節，不僅降低了習作的坡度，而且也對學生進行了作文常規訓練，讓學生明白：看懂圖的大體意思再作文是一種良好的作文習慣。
至於「重點突出，選擇一兩幅圖重點寫」這樣的要求，教師此時也可以引導學生練習。我是這樣教學的：師：（學生說出了圖片大意）你准備寫幾個自然段？生：一共是三幅圖，所以我准備寫三個自然段，一幅圖一個自然段。
師：很好。你准備把哪幅圖的內容寫得最多？生：我准備把中間的第二幅圖多寫些。
師：這樣重點就突出了，這就叫「詳略得當」。這個環節讓學生掌握了不少作文知識，也為學生更好地完成練習打下了堅實的基礎。
三、方法指導，充實內容一個完整的故事，包括時間、地點、人物以及事件，學生編故事的時候，這些要素大都會具備，但學生心中沒有這些要素的概念，沒有故事要完整的概念。況且要想把故事寫具體充實，就要寫出人物的語言、動作、神態及心理活動等。
教師該如何巧妙地滲透這些知識呢？筆者在教學過程中，以「引說」的方式對學生進行方法的指導。以第一個看圖編故事《知錯能改的孫小聖》為例，我是這樣「引說」的：師：星期天早晨，誰和誰一起去……生：星期天早晨，小熊貝貝和小猴孫小聖一起去公園玩。
（時間、地點、人物都有了。）師：一路上，孫小聖一會兒……一會兒……生：一路上，孫小聖一會兒跳到路邊的大石頭上，一會兒爬到大樹上，可開心了。
師：你們所說的「一會兒跳到路邊的大石頭上，一會兒爬到大樹上」就是動作描寫。你們發揮的想像合理，非常符合猴子的特點。
（學生不僅運用了動作描寫，還發揮了符合猴子特點的合理想像，學生在快樂中得到了方法的指導。）師：他們來到公園的一座小亭子里。
這時，貝貝覺得口渴了，說……生：孫小聖，我去買兩瓶水，你在這里等我！師：這就是語言描寫。師：貝貝剛走，孫小聖看到兩根鮮紅的柱子，他想……生：我的老祖宗孫悟空，曾在如來佛祖的手指上寫下「齊天大聖到此一游」八個大字，我為什麼不在這柱子上寫點什麼留作紀念呢？師：太精彩了！這就是心理活動描寫。
把掌聲送給這位同學！如此引說，學生在不知不覺中運用寫作方法，充實了寫作內容，讓故事變得生動有趣。四、分組活動，口述故事捷克教育家誇美紐斯指出：「興趣是。
2. 三年級的看圖作文怎麼教
《語文課程標准》指出：「語文課程應致力於學生語文素養的形成和發展」，「寫作能力是語文素養的綜合體現」。
人教版教材在小學語文三年級下冊安排了看多幅圖作文的練習。此時，學生正處於作文起步階段，經過近一學期的學習，有了一定的作文基礎，但學生對作文技巧的掌握並不熟練，況且看多幅圖編故事，學生剛剛接觸到。
因此，教師應該採用符合教材特點和學生實際的有效步驟，充分發揮例文的引導作用，盡力降低坡度，將習作的要求與方法巧妙融入課堂，循序漸進，層層推進，讓學生在不知不覺中學到看多幅圖作文的方法，激發寫作興趣，提高寫作能力，提升語文素養。面對處於作文啟蒙階段的學生，我們該採取怎樣的方法完成看多幅圖作文的啟蒙教學任務呢？筆者經過多年實踐與思考，以蘇教版三年級語文下冊「習作一」為例，歸納出以下五點：一、研讀例文，獲得啟示葉聖陶先生說過：「教材無非是個例子。」
例文就是學生獲取作文方法的極好途徑。蘇教版習作練習都安排了例文學習部分，例文為學生的習作練習提供了值得借鑒的範例，其示範與引領作用不言而喻。
學生需要掌握的習作要點，在例文中都可以找到依據。教材中，例文後面往往會提出幾個針對性很強的問題，暗含了本次習作要求學生掌握的寫作方法。
讓學生帶著教材所提的問題讀例文，是非常有效和必要的一個教學環節。在教學中，我安排了「對照圖片，讀一讀例文」的環節，思考例文後面的問題：（1）段秋霞是怎樣分段寫的？（2）哪些話是畫面上沒有的？（3）讀了這篇習作，你受到什麼啟發？有了例文的示範作用，加上問題的引導，學生很快找到了寫作方法：（1）要想層次分明，一般一幅圖寫一個自然段；（2）要寫好看圖作文，畫面上有的要寫，畫面上沒有的，發揮合理想像也要寫。
這兩點正是這篇習作最重要的方法。如此一來，學生研讀了例文，並從中獲得了啟示，了解了習作的方法，為進一步看圖作文，打下了堅實的基礎。
二、觀察圖畫，說出大意學習了例文，掌握了習作的基本方法後，我們還不能直接讓學生對照方法寫作，這個坡度對學生來說，依然很高，我們需要進一步降低坡度。教學過程中，我要求學生從習作練習提供的兩組圖中，任選一組，仔細觀察，說出故事的大意。
學生自己說一說，同桌之間又互相說一說，學生完成這個任務並不難。學生了解圖的大意後，我讓學生嘗試給故事加個題目。
學生紛紛發言，很快把《知錯能改的孫小聖》統一為第一個故事的題目，把《亡羊補牢》作為第二個故事的題目。為了鞏固成果，我還引導學生說說「亡羊」和「補牢」在故事中的意思，便於學生更深入地了解故事大意。
雖然例文後的問題沒有提出「仔細觀察，看懂每一幅圖的意思，弄清每幅圖之間的聯系」這個要求，但學生顯然是有必要完成的。我設計「觀察圖畫，說出大意」這個環節，不僅降低了習作的坡度，而且也對學生進行了作文常規訓練，讓學生明白：看懂圖的大體意思再作文是一種良好的作文習慣。
至於「重點突出，選擇一兩幅圖重點寫」這樣的要求，教師此時也可以引導學生練習。我是這樣教學的：師：（學生說出了圖片大意）你准備寫幾個自然段？生：一共是三幅圖，所以我准備寫三個自然段，一幅圖一個自然段。
師：很好。你准備把哪幅圖的內容寫得最多？生：我准備把中間的第二幅圖多寫些。
師：這樣重點就突出了，這就叫「詳略得當」。這個環節讓學生掌握了不少作文知識，也為學生更好地完成練習打下了堅實的基礎。
三、方法指導，充實內容一個完整的故事，包括時間、地點、人物以及事件，學生編故事的時候，這些要素大都會具備，但學生心中沒有這些要素的概念，沒有故事要完整的概念。況且要想把故事寫具體充實，就要寫出人物的語言、動作、神態及心理活動等。
教師該如何巧妙地滲透這些知識呢？筆者在教學過程中，以「引說」的方式對學生進行方法的指導。以第一個看圖編故事《知錯能改的孫小聖》為例，我是這樣「引說」的：師：星期天早晨，誰和誰一起去……生：星期天早晨，小熊貝貝和小猴孫小聖一起去公園玩。
（時間、地點、人物都有了。）師：一路上，孫小聖一會兒……一會兒……生：一路上，孫小聖一會兒跳到路邊的大石頭上，一會兒爬到大樹上，可開心了。
師：你們所說的「一會兒跳到路邊的大石頭上，一會兒爬到大樹上」就是動作描寫。你們發揮的想像合理，非常符合猴子的特點。
（學生不僅運用了動作描寫，還發揮了符合猴子特點的合理想像，學生在快樂中得到了方法的指導。）師：他們來到公園的一座小亭子里。
這時，貝貝覺得口渴了，說……生：孫小聖，我去買兩瓶水，你在這里等我！師：這就是語言描寫。師：貝貝剛走，孫小聖看到兩根鮮紅的柱子，他想……生：我的老祖宗孫悟空，曾在如來佛祖的手指上寫下「齊天大聖到此一游」八個大字，我為什麼不在這柱子上寫點什麼留作紀念呢？師：太精彩了！這就是心理活動描寫。
把掌聲送給這位同學！如此引說，學生在不知不覺中運用寫作方法，充實了寫作內容，讓故事變得生動有趣。四、分組活動，口述故事捷克教育家誇美紐斯指出：「興趣是。
3. 三年級下冊的看圖畫寫作文
放風箏
在一個陽光燦爛的星期天，小麗、明明和小華一起到公園去放風箏。公園里景色迷人：蔚藍的 天空 中飄著幾朵棉花糖一樣的白雲，綠油 油的草坪一望無際。小麗帶來了她心愛的蝴蝶風箏，色彩斑斕，好看極了。明明和小華則捧來了他們一起做的燕子風箏。公園里放風箏的人還真不少！遠處有一個小朋友，只見他牽著風箏的繩子，迎 著微風一路小跑，風箏就在空 中慢悠悠地跳起舞來。小朋友的爸爸媽媽看著小朋友興奮的樣子，也露出了笑容。天上還有一隻紅彤彤的金魚風箏，微風吹來，「金魚」彷彿在水裡游動。忽然又飛過一隻 「雄鷹」。哎呀！還有一隻威武的「巨龍」呢！真神氣！看著看著，明明和小華的手也癢癢了。小 華把燕子風箏舉過頭頂，明明扯著風箏線，說：「待會兒我數1、2、3，你就鬆手。」小華點點頭。「1、2、3！」燕子風箏揮著翅膀升上了 天空，它忽上忽下，像和小鳥在一起嬉 戲、玩耍，像和白雲一起捉迷藏。他們玩得真開心啊！
總評：本文是一篇看 圖作文，圖畫的內容是一群小朋友在放風箏。本文除了描繪圖畫上的內容，還結合了作者自己的想像，比如風箏飛上天的姿態、小朋友的反應等。文章還用了許多修辭手法，形象生動，想像豐富。
4. 小學作文三年級看圖技巧
小學三年級得看圖作文一般比較簡單，它是一二年級看圖說話的繼承，但是相比一二年級的看圖說話來說，三年級的看圖作文要求上比較嚴格，大都要求把圖畫的內容寫清楚寫具體，同時要求把句子寫通順。
我個人認為三年級的看圖作文可以按如下方式進行：1、指導孩子從整體上把握圖畫的內容，努力說清楚圖畫上都有什麼東西。在這個環節一般不要求說具體。2、鼓勵孩子剛才的表現，並指導孩子針對圖畫的每一個事物說話，讓孩子逐一地把每一個事物的特點或行為說清楚。在這一個環節一般不要求要特別有順序。3、鼓勵孩子剛才的表現，並指導孩子觀察剛才說到的所有事物哪一個或哪一部分特別突出，以此指導孩子就該部分說話。4、指導孩子把所有事物連起來說，此時應該指導孩子有側重點地進行表達，一般達到把圖意說清楚說具體即可。
最後，建議您對孩子剛才的表象豎起您的大拇指！
5. 怎麼寫小學三年級看圖作文
首先先看圖進行一些聯想，然後要看懂原圖，確定要反映的問題，然後再按一般應用文體的寫法去完成，要寫的新奇要求：1.觀察圖畫。
同學們在寫作前首先 應該仔細地觀察圖上的畫面，看清圖上畫的是發生在什麼時間、什麼地方的事，畫面上有哪些人、哪些景和哪些物。人是我們觀察的主要對象，所以我 們特別要注意觀察人的服飾、容貌、年齡、身份、表情、動作，並給主要人物取名。
2.合理想像。畫面上的景物都是靜止的，我們應該通過想像，使人活起來，讓他們自己說話、行動，要反映出人物的心理活動，就是要使畫面內容變成活動著的電影鏡頭。
但這種想像必須是合理的，是表現文章中心服務的，主要人物和情節必須與畫面內容一致，不能另編一套。
6. 怎麼寫小學三年級看圖作文
首先先看圖進行一些聯想，然後要看懂原圖，確定要反映的問題，然後再按一般應用文體的寫法去完成，要寫的新奇
要求：1.觀察圖畫。同學們在寫作前首先 應該仔細地觀察圖上的畫面，看清圖上畫的是發生在什麼時間、什麼地方的事，畫面上有哪些人、哪些景和哪些物。人是我們觀察的主要對象，所以我 們特別要注意觀察人的服飾、容貌、年齡、身份、表情、動作，並給主要人物取名。
2.合理想像。畫面上的景物都是靜止的，我們應該通過想像，使人活起來，讓他們自己說話、行動，要反映出人物的心理活動，就是要使畫面內容變成活動著的電影鏡頭。但這種想像必須是合理的，是表現文章中心服務的，主要人物和情節必須與畫面內容一致，不能另編一套。
7. 如何指導小學生看漫畫寫作文
如何指導小學生看漫畫寫作文看漫畫寫作文，不同於一般的看圖作文，它不是簡單的把圖意寫下來，而是要寫自己的理解和感受，指導學生寫這類作文，首先要明白漫畫同故事性圖畫的不同之處：畫家是從生活中取材，通過誇張、比喻、象徵等手法，來批評、諷刺或揭露生活中的一些不良現象。
因此，指導學生看漫畫寫作文應從以下幾方面入手：一、仔細揣摩，了解圖畫。漫畫非常有趣，可是在笑過之後，往往又發人深思。
其實一幅幅漫畫就是一個個鮮活有趣的故事。每一幅生動有趣的漫畫作品都給我們提供了一定的故事背景，提供了一個廣闊的想像空間。
我們要設法讓畫面人物變得有外貌、有神態、有語言、有心理活動的活生生的人。二、弄懂圖意，善於悟意教師要引導學生仔細觀察漫畫，弄清漫畫內容。
比如：給你一幅漫畫，你首先要說說漫畫中主要有哪些人和物，他們之間有什麼關系，再藉助標題和內容結合生活實際思考，甚至拓展延伸至廣闊的生活空間，弄清楚畫面隱含著的深刻寓意。再從中確立文章主題。
三、展開合理想像，豐富畫面內容。漫畫作文在寫作的時候，要根據漫畫內容和標題，發揮自己的想像力和聯想，把自己的想法寫具體。
漫畫作文讓我們表達的是自己的真情實感。作文不僅圖文並茂，題材廣泛，而且內容新穎，表達順暢。
長期練寫，能有效地提高我們的觀察力、想像力和創新能力。以六年級上冊第四單元習作為例，漫畫中的「蟲」別有深意，需要學生思考「蟲」是在木頭里還是在盜木人的腦子里。
可以看出作者意在諷刺那些亂砍濫伐，破壞環境的腦里有「蟲」的人，旨在告訴我們：美好的家園要靠大家共同保護，這樣才能確保人類家園的蔥綠長存，才能使我們的家園永遠山清水秀。四、寫出真實感受，突出主題要求。
在寫出看了這幅漫畫後的感受和聯想，可採用夾敘夾議的方式，表達自己的感受，突出文章的主題。
8. 淺談如何指導小學生寫看圖作文
一、培養孩子良好的寫話習慣1、規范的格式。
如果要寫到兩三句話或以上，就要寫成段落的形式，即開頭要空格以後內容寫多了，可以分幾段來寫，那每段開頭都要空兩格。2、正確的標點。
寫話像說話，說話不可能不停頓不喘氣，一直講下去。那麼停頓或喘氣之處就要加逗號和句號。
一句話沒說完點逗號；一句話說完了點句號；表達疑問用問號；發出感嘆用感嘆號。還要提醒孩子，標點符號也算字，要佔一個字的距離，即佔一格。
3、通順的語句。通順的語句是寫話最基本的要求，若語句都不能做到通順，還談什麼寫具體，寫生動呢？這對一年級的孩子來說是個瓶頸，一方面是因為孩子小，本來說話就有些顛三倒四；另一方面因為孩子的說和寫是脫節的，往往說得很好，但寫下來就變了樣。
怎麼辦？方法就是：練習！對於說話顛三倒四的孩子，要讓他們多說，在說的過程中幫助他們調整語序，理清條理。對於說寫不一致的孩子，提醒他們，你怎麼想的就怎麼寫。
另外，要想讓孩子的寫話通順流利，平時得多寫寫，如堅持每天寫一兩句話，每周寫一兩篇日記等。讓不要著急，慢慢來，相信孩子一定可以突破這個瓶頸的。
4、不寫錯別字。在寫的過程中盡量避免寫錯字、別字。
沒學過的字可以用拼音代替。要做到一個字不錯，對一年級的孩子來說是非常難的，這需要平時有扎實的識字、寫字的基礎。
但我們要有意識地引導孩子向此方向努力，不是說高考准備嚴改錯別字，錯一字扣一分，那扣起來可真是太厲害了。二、循序漸進地指導看圖寫話，顧名思義就是就是要用眼睛看圖，然後再寫話，所以看是基礎。
這就要我們指導學生學會觀察，養成良好的觀察習慣。看得懂才能說得明，所以，看懂圖意，會看圖是寫話的前提。
首先，有順序。有順序為的是寫話更有條理性。
觀察的順序或從上到下，從下到上；或從遠到近，從近到遠；或從左到右，從右到左：或從中間到四周。對畫面所表達的主要內容先有一個整體性的了解。
三、及時的激勵評價要想讓孩子們喜歡表達、喜歡寫作，老師、家長都得用欣賞的眼光看待孩子們的寫作成果，讓孩子們享受成功的喜悅。孩子們的文章像破土而出的幼苗，相信經歷陽光和雨露的「小幼苗」一定能長成參天大樹！這既可以作為孩子童年的記憶珍藏，又讓孩子覺得自己是多麼了不起，從而使他寫話的熱情越來越高。
9. 如何指導小學生看圖作文寫作
2、第一句要明確寫清：什麼時間、誰、在哪兒、干什麼。
3、通過仔細觀察，展開想像，能夠寫出每幅圖「最重要的情節」，必須詳細寫。所謂「詳細寫」，就是能寫出人物間的對話，圖中的人物具體是怎麼做的，並能夠用上恰當的動詞。別人一看就知道這句話寫得就是這幅圖的內容，而不是其他圖的內容。
4、能正確使用「，」「。」「？」「！」。能寫通順的句子，不丟字，不多字。學過的字必須寫字，沒有學過的字可以寫拼音。
以上就是我們在寫話中要掌握的幾個技巧，每一環節都把握好了，才能寫出優秀的看圖作文。
第一步、看看
看圖寫話，看圖是基礎，教師要在指導學生看圖上下功夫。讓學生掌握看圖的方法，讓學生通過仔細看圖，判斷事物發生的時間、地點，了解畫面所反映的主要內容。
一般地說，單幅圖屬情景圖，應教給學生一定的觀察方法。在教學《秋天到了》這幅圖時，我做了如下觀察指導：
1、整體觀察。讓學生仔細觀察畫面，在總體上先有個了解，看圖上畫的是什麼地方的景物，畫了哪些地方的景物、人物，給你留下總的印象是什麼？（總體上看，這幅圖畫的是郊外，景色很美，有山有水，有麥田，有花草樹木，四個小朋友在郊外遊玩。）
2、按照一定的順序進行觀察。引導學生先看遠處的藍天、白雲、高山，再看房屋、麥田，最後看近處的樹木、水池、小朋友。觀察這些景物、人物有什麼特點。如：麥田的顏色，小朋友在干什麼等。
這樣訓練學生按從上到下、由遠及近的順序觀察事物，有利於培養學生的觀察能力。
第二步、想想
看圖寫話雖然是從訓練學生的觀察能力入手，但它的目的之一還在於幫助學生發展思維能力。為了達到這一目的，我重視了想想這一環節。
「想想」，一是指老師提出的問題怎樣回答；二是指想像，想像是重點。老師提出的問題，給學生提供了思維的支點，學生藉助老師提出的問題進行觀察想像，理解圖畫內容，啟迪開拓學生的思維。如《老師說他做得對》這幅圖，在引導學生觀察時，我提出了這樣的問題讓學生想像。
1、根據圖上內容你覺得事情發生什麼地方？（第一幅圖是在教師里，第二幅圖是在辦公室）
2、想像：在教師里，小明看著自己卷子上的一百分會怎麼想？周圍的同學會有什麼反應？當小明發覺自己錯了一道題時，他的想法會有怎樣的變化？
3、小明怎樣來到辦公室里？老師和小明的動作、神態會怎樣？
問題提出後，學生看圖仔細，發言踴躍，想像豐富，思維活躍。最後，我又讓學生把看到的、想像的用完整連貫的話說出來。這時老師要鼓勵學生大膽說，暢所欲言，只要符合圖意，說的越新穎越好，越有創造性越好。學生說的即使有一句話、有一個詞是對的、好的、美的，老師都要給以肯定，切忌嘲笑學生。
第三步、寫寫
1、寫完整。低年級寫話是為高年級寫作打基礎的。因此，在一年級的寫話訓練中就要教學生把握住時間、地點、事件、事情的起因、經過、結果，把話寫完整。如《掃除》這幅圖，我要求學生在看看、想想的基礎上寫完整。有的學生寫道：一天下午放學後，二組的同學在教室做值日。小明灑水，小紅掃地，小山擦黑板，小剛擦玻璃，小偉擦桌子，小文倒垃圾。他們幹得可積極了，一會兒就把教室打掃得乾乾凈凈，把桌椅擺得整整齊齊。最後，小紅把門鎖好，同學們高高興興地一起回家了。
2、寫具體。學生到了二年級，已經具備了寫完整話的能力，其觀察、想像能力都有了發展提高。這時，就要在寫具體上下功夫，指導學生重點寫事物的主要情節，寫與主要情節有關的人物動作、語言、神態、心理活動等，要抓住細節判斷人物可能說什麼，有什麼心理活動，人與人之間有怎樣的聯系，使畫面上的人物活起來。如《老師說他做得對》中第二幅圖，我在教學中指導學生表演了這一情節，讓畫面活起來，這時再提出問題讓學生想，學生就知道了應該怎樣寫具體。有的學生這樣寫：小明來到辦公室門口，輕輕地敲了敲門。老師說：「請進。」小明打開門走到老師身邊，小聲對老師：「老師，這道題我做錯了，應該得九十九分。」老師伸出大拇指，笑眯眯地對小明說：「你做得對，真是個誠實的孩子。」小明不好意思地笑了。「輕輕」、「請」、「小聲」、「仔細」、「笑眯眯」等詞語就把小明進辦公室找老師改分這一過程具體、細致、形象地描寫出來了，同時也使學生受到了講文明、講禮貌的教育。
事實證明，採用「三步法」進行看圖寫話訓練，能夠降低訓練難度，有利於培養學生的觀察能力、想像能力、表達能力，有利於發展學生的思維。只要同學們觀察細致，想像合理豐富、富有創新精神，就一定能寫出條理清晰、內容具體、完整感人的文章來。
② 捷克狼犬圖片
捷克狼犬拿斗慎體態健壯，整體看上去呈長方體，耳朵直立，直角形，顏色多樣，主要以黃色、灰色和銀灰色為主。
捷克狼犬與狼的外觀完全相同，但性格極其溫順。耳朵直立，耳朵為直角形，毛色以黃色、灰色和銀灰色為主，脖子和銷核胸前可呈深灰色。毛直且濃密，冬天和夏天它們的被毛有所不同，冬天它們的被毛很厚，像一件大衣似的把它的身體消敬緊緊包裹起來，直至大腿內側。
捷克狼犬看起來很高，但又輕又壯，又直又厚的毛發是狼一樣的灰色，帶著典型的白色面具。它的眼神銳利而明亮，看向你的時候，充滿自信，而且比起觀察更像是在審視，似乎是在思考今天晚上吃什麼。
捷克狼犬特點
捷克狼犬自1955年以來也被稱為捷克斯洛伐克狼狗，該品種是由混合喀爾巴阡狼與純種德國牧羊犬而培育成的。看起來像狗又非常像狼，具有活潑，勇敢，很活躍的個性。捷克獵狼犬忠於它的訓練者，不聽其他人的命令。
捷克狼犬對主人非常忠誠，溫順，能在惡劣的環境中堅強的生存。它保留了狼的基本外貌，繼承了德牧的高智商，很有忍耐力，反應敏捷，勇敢無懼，對於天氣變化應變能力強，用途廣泛。越野性能最強，狗類奔跑比賽經常得第一。
③ 人教版小學三年級上冊美術《迷人的動畫片》教案三篇
【 #教案# 導語】動畫片是每個孩子的心頭最愛，說起動漫，他們會滔滔不絕，神采飛揚。打開學生的書包，可以看到各種動畫產品。 考 網准備了以下教案，希望對你有幫助!
篇一
教學目標
1. 指導學生欣賞動畫片，使學生發解動畫片的不同類型。
2. 在欣賞各種動畫片的同時，使學生發解誇張與變形，是動畫片藝術表現上最主要的特徵。
3. 在欣賞動畫片的同時，還使學生了解動畫片的製作過程。
教學評價建議
1. 是否對本課的內容發生興趣
2. 是否了解動畫片的主要類型以及最主要的特徵。
3. 能否簡單說出動畫片的製作過程。
4、中外動畫片對學生影響的研究。
教學實施建議
一、 課前准備
1．教師課前應了解動畫片的種類，動畫片的製作過程，動畫片藝術表現的主要特徵。
2．教師收集國內外各種動畫片的圖片資料，也可以收集幻燈片，投影片，錄像帶，VCD甚至電影片等各種教學媒體，以供學生欣賞用。
3.課前也可預先要求學生，收集一些動畫片的圖片資料，供上課時討論，欣賞用。
二、課堂教學
1. 引導階段亂備
教師把收集到的國內外各種動畫片的圖片資料展示給學生欣賞，也可利用幻燈片，投影片，錄像帶，VCD甚至電影片等各種教學媒體，播放給學生觀看，以便引起學生們的興趣。
也可以分成幾個小組，讓學生們把自己收集得來的各種動畫片的圖片資料，互相交流，欣賞。
2. 發展階段
教師可選擇一些學生所熟悉的和所喜愛的動畫片，說說這些動畫片表現的內容和藝術特點。
讓學生歸納一下，動畫片有那些類型，以及動畫片要經過那些工序才能完成。
三、課後拓展
1. 讓學生調查一下，班級中有多少人喜愛在國動畫片，有多少人喜愛外國動畫片。說說明理由。
2. 臨摹或試著自己創作一個動畫形象。
篇二
教學目標：
1.指導學生欣賞動畫片，使學生了解動畫片的不同類型。
2.在欣賞各種動畫片的同時，使學生了解誇張與變形是動畫片表現上最主要的特徵。
3.在欣賞動畫片的同時，還使學生了解動畫片的製作過程。
教學重點：
了解動畫片的類型以及最主要的特點。
教學難點：
了解動畫片誇張變形的特點並能用學過的美術技法創作或表現一個動畫形象。
教學准備：
教師：教師收集國內外各種動畫片的資料，製成課件。課前發給學生「動畫城」的請柬。
學生：課前收集動畫片的資料供上課時討論。完成請柬後面的調查報告。
教學活動過仿陪巧程：
活動一：創設情境
教師用課件創設出「動畫城」的情境，迎接學生
「歡迎大家到動畫城來做客，看，KT貓在招呼小客人們一起去看『迷人的動畫片』呢！」（板書課題）把你的請柬拿出來搖一搖跟她打個招呼吧！」
活動二：交流、探究
「你昨天收到KT貓送你的請柬時，心情一定很激動吧？KT貓在請柬的背面還給大家留了一項小任務呢，咱們現在就來向KT貓匯報一下吧！
課件出示三項調查任務：
「1.你的爺爺奶奶小時候看過動畫片嗎？2.你的爸爸媽媽小時候最喜歡的一部動畫片是什麼？3.你都看過哪些動畫片？最喜歡的是哪一部？」
請學生交流一下自己的調查。
教師總結：「看來動畫片也是隨著時代的進步而發展的。爺爺奶奶小時候雖然沒有動畫片看，但他們也有自己的辦法讓圖畫動起來，想知道是什麼辦法么？」
教師展示一本小備鍵小動畫書「這樣一本畫滿畫的小書，快速的翻動起來，真的好像畫面動起來了。這就像《動畫城》的廣告中說的：「五十年代，動畫在紙上」。這個小本子裡面有什麼奧秘呢？咱們來研究一下吧！」請學生翻翻看，討論一下，再匯報一下討論的結果。
教師總結：「把一張張有細微變化而且動作連續的畫釘在一起，通過快速的翻動就會產生『動起來』視覺效果。動畫片就是利用這種原理製作的。」放課件「比如《大鬧天宮》里孫悟空獨闖瑤池喝悶酒的一個鏡頭，就是畫師們畫了這樣15幅連續動作的畫面（展示），再經過上色、畫面合成、一幅幅的拍攝，經過剪輯就成了這樣的一組動畫片了。（展示）你們看，拍攝一部動畫片要花去製作者多少的心血呀。」
活動三：感受、體驗
「這么有趣的動畫片，你知道是誰發明的嗎？」
「讓我們聽KT貓來介紹一下。」（課件展示動畫的發展）
（畫外音）動畫片最早誕生於法國。1877年，巴黎的光學家兼畫家E.
雷諾根據「視覺暫留」的原理製成一種新的玩具活動視鏡。電影發明以後，1906年，美國的J.S.勃拉克頓攝制了第一部拍攝在膠片上的動畫電影，從此動畫電影在美國首先發展起來。
W.迪斯尼可以稱為美國早期最有代表性的動畫藝術家，他的大量作品，不僅在美國，在世界上都很有影響。
（下一屏出示迪斯尼照片）話外音：迪斯尼從少年時期就酷愛動畫藝術，但早年創業很不成功，最困難的時候他曾經睡在別人家樓梯拐角的地方，孤獨的他常把麵包分給老鼠吃。所以他把老鼠的形象加以誇張變化，於1928年創造了世界動畫最有名的一個卡通明星，同學們，你們知道它是誰嗎？
課件出示米老鼠的形象。
教師：其實早在大家的爺爺奶奶小時候，就已經有動畫片了，只是那時候動畫片是在電*里放映的，而且不是一般人家能消費得起的。
課件展示：上世紀三十到六十年代迪斯尼又創造了「唐老鴨」、「白雪公主與七個小矮人」「木偶奇遇記」「小飛象」等一系列受到小朋友喜愛的動畫片。這個時候日本、捷克等國家的動畫片也發展起來。（課件出示《阿童木》《巴巴爸爸》《藍精靈》《鼴鼠的故事》《花仙子》《聰明的一休》的圖片）這些都是大家的爸爸媽媽小時候看到的外國動畫片。
「KT貓還給大家提了一個問題：你都看過外國的哪些新的動畫片？」
學生說說自己看過的外國動畫片。
課件展示近年來經典的外國動畫片圖片。
現在你看到的動畫片和爸爸媽媽小時候看的動畫片有什麼不同呢？咱們來比較一下吧：（課件展示最早的《白雪公主》片斷）教師引導學生說：爸爸媽媽小時候看的動畫片多數是用勾線平塗的方法畫的，（九十年代初的《獅子王》片斷，）隨著繪畫材料和技法的進步，動畫片中的色彩越來越細膩、富有變化。（最近的《海底總動員》、《精靈鼠小弟》片斷）上世紀九十年代開始，計算機技術的發展促使動畫片中的造型逐漸向三維立體形象發展，甚至動畫人物可以和真人同時出現在畫面上。
「國外的動畫片大家都很熟悉，那中國的動畫片你看過多少？」學生回答。
KT貓介紹：中國動畫開始於1920年。動畫先驅萬氏三兄弟從中國的走馬燈、皮影戲和美國卡通中得到啟發，試制動畫廣告片。1926年完成了他們第一部動畫片《大鬧畫室》。你知道嗎？世界上第一部水墨動畫片是1961年中國攝制的《小蝌蚪找媽媽》。
「想看《小蝌蚪找媽媽》嗎？KT貓有一個要求：你要仔細觀察：這部動畫片和我們常看的動畫片在畫法上有什麼不一樣的地方？」
課件展示《小蝌蚪找媽媽》片斷，學生帶著問題靜靜地觀看。
學生說說自己的發現，教師總結：「這部片子是用國畫中水墨畫的形式表現的，中國特有的水墨動畫片，曾引起西方國家、港台等地動畫界人士的贊嘆。動作細膩，感情含蓄，完全是中國格調的動畫片，和狄斯尼卡通片中的趣味迥然不同。」（板書：水墨片）
「中國動畫的形式多種多樣，下面KT貓還要請大家看一些動畫片的片斷，先看那一部？不過KT貓還是要求大家邊看邊想，這幾部動畫片分別是運用了那種美術手段表現的？」
教師點擊鏈接放映《神筆馬良》、《刺蝟背西瓜》、《小鴨呷呷》三部動畫片，通過感知讓學生分析它們分別是是哪一種類的動畫片。」（板書：木偶片剪紙片折紙片）
這些都是爸爸媽媽小的時候愛看的中國動畫，有一些咱們也看過。課件逐幅展示幾幅七、八十年代經典國產動畫片的圖片《張飛審瓜》（這是哪一類的動畫片？對剪紙片，）《哪吒》《三個和尚》（這部作品整篇沒有對話，完全靠音樂來表達人物的感情）《雪孩子》《老山道士》（這是一部什麼片子？木偶片）《黑貓警長》。再播放幾部動畫片來表現中國動畫的發展。（阿凡提、大鬧天宮、九色鹿、牧笛、葫蘆娃、現代三維技術製作的《寶蓮燈》）
活動四：創作、評析
「看來你們都很喜歡看動畫，那能不能告訴我你們為什麼喜歡動畫片嗎？」
通過舉例請學生談談動畫形象的特點。引導學生了解誇張與概括是動畫片表現上最主要的特徵。（板書：概括、誇張、想像力）
大家這么喜歡動畫片，想不想運用咱們學過的美術手段來表現一個動畫形象呀？小組討論一下，你們組想表現什麼動畫形象？准備用什麼材料來表現？准備合作還是自己製作？
小組討論，匯報。
KT貓希望大家在製作的過程中一定要表現好動畫畫形象的特徵，要是能自己創作一個形象就更好了！
學生在《動畫城》主題曲中製作，教師指導。
展示作業，請各組代表上來談談自己組的創意，再次強調動畫形象的特徵。
活動五：拓展
放課件：學生用數碼相機拍攝的自己製作的小動畫。希望同學們回家也來試一下。
今天我們和KT貓一起在動畫城度過了美妙的四十分鍾，KT貓希望你能經常到動畫城來作客，並且把你的新作品帶來。現在讓我們跟她說再見吧！
篇三
一、導入 欣賞動畫漸入主題
師：同學們，今天老師給大家帶來一份小禮物，我想你們一定很喜歡，想不想知道是什麼？讓我們一起來看大屏幕。（投影出示動畫片《貓和老鼠》片段）
喜歡這部《貓和老鼠》嗎？（喜歡）
動畫片伴著我們成長，讓我們的童年生活變得豐富多彩，你最喜歡看哪部動畫片？（生答）
師：哪個動畫人物給你留下了深刻的印象？（生答）
師：動畫片用自己獨特的表現形式為同學們帶來了快樂，開拓了我們的眼界為我們提供了一個充滿趣味的活動天地，現在讓我們一起走進《迷人的動畫片》，好嗎？
為了開拓大家的眼界，老師給大家帶來一些圖片，是關於動畫片的種類的，讓我們簡單了解一下吧。觀看幻燈片。
動畫片給我們帶來歡樂的同時也引發了我們的思考。老師這有一段文字資料。我們一起來看看。
(出示幻燈片)在全國800家電視台同步熱播的108集大型武俠動畫片《虹貓藍兔奇俠傳》突然被央視叫停。對此，家長們表示贊同，同時呼籲有關部門設定動畫片的觀看年齡范圍。暴力元素引發模仿，幾乎每部日本卡通片都有喜歡暴力的人物，孩童在觀看的過程中不自覺的默認了這種行為。猶如學生爭先模仿《灌籃高手》中櫻木扣籃後倒掛在籃筐上的動作，造成不少意外事故。
看到這里，你有什麼想說的？（生答）
師：對呀，原來並不是所有的動畫片都適合我們。老師這里還有一幅漫畫：《種在沙發里的土豆》。咦，為什麼要起這么個題目呀？
生1：因為他身體很胖，像個土豆。
生2：因為他整天呆在沙發里看電視，還吃東西，越來越胖，像個大土豆。
師：這幅漫畫又告訴了我們什麼？
生1：不能長時間看電視，對我們的眼睛不好。
生2：看電視的時候不要吃太多零食，這樣影響身體健康。
二、探尋研究小主題
師：看來「動畫片」里的確有很多值得大家探討的東西，假如你去研究這個主題，你想了解哪些問題呢？生各抒己見
將學生所說問題在黑板上板書
師：現在我們有這么多的主題，是否每個主題都適合調查呢？這就需要我們來進一步的選題。選題有幾個原則，我們來了解一下。（課件出示：）
調查主題的選擇
（1）選擇你感興趣的主題。
（2）調查主題是否具有研究價值。
（3）調查主題是否具有可操作性。即可以實施。）
師：根據這些原則同桌間商量商量，哪些是有研究價值，又是可操作的？
師：討論就到這里，我們一起看看。
誰來說一說想研究xx問題的同學請起立，一會我們根據感興趣的問題自由分組
師：下面，老師給你們1分鍾時間，請喜歡研究相同內容的同學坐到一起，可以嗎？（可以）
生重新選擇座位，自願組成學習小組（師強調各小組的活動主題）
師：感謝孩子們的合作，首先呢，老師要在這里預祝每一個小組合作愉快，來，把團結的掌聲送給自己。
3.選組長
小組分好了，想一想什麼樣的同學適合做小組長？
生：組織能力、品質好、責任心……
師：根據標准，選出自己小組的組長，並在組長的帶領下選出記錄員再給給小組起個動聽的名字！
三、制定活動方案：
師：剛才同學們討論的研究主題都很有意義，接下來是發揮小組集體力量的時候了，我們要為剛才選定的活動設計一個方案。要知道，一份好的計劃能幫助我們取得事半功倍的效果。請同學們想一想，計劃表應該記錄哪些內容呢？生說（4——6人）
（課件出示完整的計劃表）
四、各小組開始制定活動方案。然後小組長匯報一下活動方案，其他小組提出意見和建議。下一節可進行完善
五、教師對本節課總結，布置下節課活動。
④ 《鋼鐵是怎樣煉成的》 人物關系樹狀圖
人物關系樹狀圖如下：
(4)捷克媽媽的圖片是什麼樣擴展閱讀：
《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說。小說通過敘述保爾·柯察金的成長道路告訴人們，一個人只有在革命的艱難困苦中戰勝敵人才能戰勝自己，只有把自己的追求和祖國、人民的利益聯系在一起的時候，才會創造出奇跡，才會成長為鋼鐵戰士。
《鋼鐵是怎樣煉成的》是蘇聯社會主義文學中一部的名著，作品的主要成就是塑造了保爾·柯察金這一藝術典型。作者在刻畫這個人物時嚴格遵循生活的現實，並不認為保羅的堅強意志和堅強性格是與生俱來的，而是認為這是通過英勇的戰斗和艱苦的工作、刻苦的學習和嚴格的紀律磨練出來的。
小說真實而深刻地描繪了十月革命前後烏克蘭地區的廣闊生活畫卷，塑造了以保爾·柯察金為代表的一代英雄的光輝形象。通過揭示保爾為了黨和人民的事業，敢於戰勝任何艱難困苦的剛毅性格，小說形象地告訴青年一代，什麼是共產主義理想，如何為共產主義理想而努力奮斗。
《鋼鐵伏敗是怎樣煉成的》以其生動活潑的語言、震撼人心的精神力量和發人深省的人生哲理，散廳坦深受讀者喜愛。
⑤ 幼兒園音樂活動教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼應當如何寫教案呢？下面是我整理的幼兒園音樂活動教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園音樂活動教案 篇1
設計意圖：
《綱要》明確指出：選擇的教育內容既是貼近幼兒的生活和經驗，尊重知識的系統性，與幼兒興趣、能力相適應的，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。小班幼兒正處於典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣，其中辦家家就是孩子最喜歡的游戲之一，在活動中孩子們可以扮演爸爸媽媽、玩煮飯燒菜的游戲….所以我選擇了《辦家家》這首音樂。歌曲《辦家家》就是根據這個游戲改編而來的，它來源於幼兒生活，充滿兒童情趣，深受幼兒喜愛，其中旁白部分節奏性特別強，朗朗上口，也正是這個地方可以給孩子一個拓展的空間。教師通過游戲貫穿整堂課堂，讓孩子在輕松愉快的環境中自主學習。
活動目標：
1、初步感受4分節奏，並嘗試用餐具來表現節奏型，激發孩子對敲擊節奏的樂趣。
2、初步學習仿編歌詞，並從中體驗創造的樂趣。
重點難點：
重點：感受4分節奏，並嘗試用餐具來表現節奏型。
難點：學習仿編歌詞。
活動准備：
1、課前熟悉歌曲《辦家家》
2、VCD片及VCD機子。
3、人手一份餐具：鍋、碗、瓢、盆、筷子、調羹等。
4、布置超市，內放各種蔬菜玩具。
活動過程：
一、分配角色，復習歌曲《辦家家》，教師帶領幼兒共同歌表演《辦家家》激發幼兒活動的興趣。
二、嘗試運用餐具敲擊聲響來表現：XX X/XX X/XX XX/XX X
1、學習節奏型
師：寶寶聽說我們枯畢小朋友玩辦家家的游戲，他來做客了，我們一起炒小菜給他吃吧。
2、游戲：「快樂娃娃家」，引導幼兒用小碗、湯勺等來表現節奏。
（1）教師表演，激發幼兒表演的*望。
師：娃娃吃飽了，高興地笑了，瞧，大媽媽的碗娃娃和調羹娃娃也高興唱起了歌，聽聽，他們唱的是什沒渣芹么歌呢？
（2）引導幼兒用調羹敲擊小碗來表現節奏，教師用大鍋來控制敲打的速度。
（3）教師指揮幼兒以分小組的形式來敲打小碗或者以爸爸媽媽比賽的形式來敲打節奏。
（4）伴隨音樂完整地表演一遍「快樂娃娃家」
三、引導幼兒初步學習創編歌詞。
1、教師以班上來了很多客人老師，要為他們准備更豐富的蔬菜為由，帶領孩子去超市挑選一樣蔬菜。
2、引導幼兒說說自己挑選的是什麼蔬菜
3、教師示範把挑選的蔬菜編到歌曲中，如「炒黃瓜，炒黃瓜，炒好黃瓜開飯啦~」
4、幼兒學習創編歌詞，並互相交流。
5、選擇1-3種蔬菜完整演唱一遍。
四、給客人老師送上自己炒的蔬菜，並把自編的歌曲唱給客人老師聽。活動自然結束 。
活動反思：
活動中，孩子們對游戲的興趣和積極性都很高，對於節奏的掌握也比較好，還能用身體的各個部分拍出聲勢。但是由於孩子們第一次使用碗和湯勺來進行節奏練習，都比較興奮，常規不能很好地掌控。
後半部分的仿編通過游戲也都掌握得較好，也許游戲加入一些會更好吧。
幼兒園音樂活動教案 篇2
目的：
1、在音樂活動中感應AB兩段曲風及兩拍休止。
2、樂於參加音樂活動、並在活動體驗愛媽媽的情緒。
准備： 布娃娃、紗巾、木魚、砂蛋
過程：
一、肢體意識
老師彈鋼琴伴奏，孩子隨音樂做各式律動。
二：感應曲風
1、故事引導梁者
母親節到了，大家歡天喜地得准備慶祝這個歡樂的日子。寶寶、小熊、貓咪和小狗都熱烈的討論著要送什麼禮物給媽媽。
2、感應曲風
聽音樂感應A段快板，B段慢板音樂，並感知兩拍休止
1） 肢體
A段快板：休止/飛吻兩下（或拍手）。
B段慢板：樂句/雙手隨音樂舞蹈。
2） 布娃娃出去遊玩，兩人一組
A段快板：休止/輕拍娃娃。
B段慢板：樂句/用紗巾當搖籃搖娃娃。
句尾/娃娃互親。
3）木魚
A段快板：休止/敲兩下。
B段慢板：樂句/木魚插上棒槌當果汁，喂娃娃喝。
4）砂蛋
A段快板：休止/敲兩下。
B段慢板：樂句/以各種方式傳砂蛋感應樂句。
三、結束
幼兒園音樂活動教案 篇3
教學內容：唱《劃船歌》
聽《沃爾塔瓦河》
教學目標：
1、通過學唱《劃船歌》，能運用音樂力度變化來表達對歌曲的理解，在演唱過程中能體驗作品的人文內涵與藝術魅力。
2、通過欣賞《沃爾塔瓦河》，得到豐富的情感體驗，愛國主義情懷與作品產生共鳴，音樂視野得到開拓，加深學生對祖國及生活的熱愛。
教學重難點：
1、能運用力度變化，唱出歌曲的搖曳感，把握歌曲的意境。
2、在欣賞中，體會將無限深情融入到江河大海，形象地體驗對祖國的無限熱愛之情。
教學過程：
一、導入
復習歌曲《讓我們盪起雙槳》
(課前三分鍾放歌曲錄音)
師：今天的音樂課，讓我們坐上小船，盪起雙槳，唱著優美動聽的歌去享受大自然的美景
二、教唱《劃船歌》
1、初聽——感受歌曲情緒
（簡介印尼的風土人情）
2、復聽——理解歌曲內涵
師：聽著這歡快的旋律，老師也情不自禁地想唱一唱，請同學們聽一聽，想一想，小船要駛向哪裡？船公們心裡在惦念誰？
3、歌曲學唱
??解決附點節奏
教師范唱無附點的感覺，讓學生體會,哪裡不一樣？
學生唱一唱歌譜，然後再唱詞。
?處理重點樂句
師：在這段旋律中，你能找出表現小船在湖面上起伏比較大的樂句嗎？ ?解決換氣，了解弱起特點
教師與學生討論後，標出換氣記號，簡介歌曲的弱起特點。
學生再唱一唱
④歌曲細膩處理，情感升華
師：小船由遠處慢慢地向我們劃來，越來越近。我們可以用怎樣的歌聲表現？——提示：唱兩遍，第一遍用怎樣的力度來表現？。。。。。。
學生按要求明顯地做出聲音力度的對比。
師：你聽，發生什麼事情了？
呼呼的北風向小船吹來，我們的聲音應該怎樣呢？
面對北風的來襲，船公們不畏艱險，奮力向前劃行，這句我們以怎樣的力度來唱？f
學生把這兩句唱一唱
師：請你找出歌曲中重復的樂句。這句為什麼要重復出現？
教師小結，學生唱一唱
學生完整地演唱《劃船歌》
三、欣賞《沃爾塔瓦河》
師：每一條河流都有一支動聽的歌，讓我們隨著印尼劃船的歌聲，再劃向沃爾塔瓦河——去感受捷克的「母親河」帶給我們的心靈震撼！
1、分段欣賞
片段一：
師：你聽，這段音樂向我們展現了怎樣的沃爾塔瓦河？
片段二：
師：接下來，沃爾塔瓦河又呈現出怎樣的景觀？
哼唱沃爾塔瓦河的主題旋律
師：其實，作曲家在寫這首樂曲時，是這樣來描述沃爾塔瓦河的，讓我們來朗讀一遍
作曲家是懷著一顆怎樣的心來譜寫樂曲的？
（學生朗讀，發言）
簡介作曲家——斯美塔那
2、完整聆聽
（當聽到主題旋律的地方，大家可以跟著哼唱或舉手示意）
2、聆聽合唱《沃爾塔瓦河》
師：斯美塔那用豐富的音樂語匯謳歌了祖國的光榮歷史，抒寫了祖國美麗的河山。讓我們跟隨這優美的主題旋律，再次感受沃爾塔瓦河深情的盪漾，進一步去體驗作曲家對這「母親河」、對祖國的熱愛之情。
四、小結
音樂是無國界的，今天，我們感受了斯美塔那對祖國的那份摯愛，同學們，你們是否也像作曲家那樣熱愛自己的'祖國呢？
老師相信，你們一定會成為我們祖國的棟梁！
幼兒園音樂活動教案 篇4
活動目標
1 感受音樂中的快和慢變化。
2 培養參與音樂活動的樂趣。
活動准備
1 音樂《康康舞曲》《動物狂歡節——烏龜》節選。
2 PPT《急匆匆小姐和慢吞吞先生》。
3 幼兒操作材料：小樂器、圖畫紙、畫筆、餐具、生活用品。
活動過程 (一)有趣的問好
1 教師用不同方式向幼兒問好(聲音有高低、快慢)。
2 小樂器問好。感受節奏的不同變化。
3 互動問題：請你猜一猜小樂器在說什麼?
關注點：幼兒是否能夠發現節奏的不同變化。
(二)神秘的客人
1 放PPT情景引入：生日會上，來了兩位特別的客人——急匆匆小姐和慢吞吞先生。
2 教師分別用快速和慢速的說話方式，請幼兒判斷是急匆匆小姐還是慢吞吞先生。
3 互動問題：請你猜一猜這是誰在說話?她(他)說話的速度是怎樣的?
4 請幼兒用快和慢的方式向急匆匆小姐和慢吞吞先生問好。
互動問題：小朋友們向他們問好的時候。分別應當用什麼樣的速度更適合他們呢?關注點：幼兒是否能夠發現急匆匆小姐和慢吞吞先生的不同。
(三)游戲：聲音聽辨
1 欣賞樂曲，請幼兒判斷哪一段是急匆匆小姐，哪一段是滿吞吞先生。
2 鼓勵幼兒想像並模仿急匆匆小姐和慢吞吞先生的不同動作，如吃飯、走路、刷牙等。 互動問題：請你想一想急匆匆小姐和慢吞吞先生做起事情來是什麼樣子的?
3 再一次欣賞音樂。教師帶領幼兒聽辨並模仿急匆匆小姐和慢吞吞先生的各種動作。
關注點：幼兒的生活經驗及模仿能力。
(四)游戲：動物小客人
1 互動問題：生日會上還邀請了許多的小動物，聽了這段音樂，請你想一想誰可能來參加生日會了?走(跑、跳)得快(慢)的小動物都有誰?
2 引導幼兒分別模仿說出的小動物。
3 幼兒聽音樂辨別並模仿生日會上的動物客人。
關注點：幼兒的聽辨能力及模仿能力。
(五)游戲：聽一聽，玩一玩 幼兒聽音樂。
選擇自己喜歡的材料進行表現。關注點：幼兒對音樂快慢的感受。
活動延伸
1 在活動區投放動作快和動作慢的小動物空白卡片。請幼兒聽音樂填色。
2 設計聽辨反應游戲和選擇其他樂曲，引導幼兒進一步感受不同音樂中快慢的變化。
幼兒園音樂活動教案 篇5
活動目標:
1.結合季節教育，圍繞 "雪" 的主題展開音樂活動，通過多種教學手段的運用與教學環節的設計，使幼兒從中認識雪的特性，並嘗試以"雪" 為主題的詞，曲，歌舞及打擊樂等形式的音樂創編活動.
2.引導幼兒體會如何用不同的音樂形式來表現"雪"的形象與內容.並感受二拍子，三拍子和四拍子的節拍特點極其在音樂表現與情感表達的不同.(重點體會三拍子音樂的特點及強弱規律)
3.培養幼兒多方面的音樂技能和即興創編能力;發展幼兒的想像力，創造力;鍛煉幼兒的合作和勇敢精神以及激發幼兒熱愛大自然保護環境的美好情感.
活動准備:
1.環境材料: 活動場地的布置(冬天的雪景繪畫，裝飾為背景)地毯，小椅子(每把椅子背後掛有一隻布袋，內有打擊樂器一件)頭飾，紗巾若干.
2. 教具: 多媒體教學軟體設計一套(磁碟)電腦，投影儀，大屏幕，話筒.其中軟體的內容主要包括: >的VCD一張， "智慧老人" 的錄音一段，編配的二拍子，三拍子，四拍子的樂曲共三段; "雪花"的動畫設計一段，節奏型設計，打擊樂的節奏譜設計等.
活動過程:
開始部分: 帶領幼兒到戶外看雪，觀察雪的顏色，形狀，感知雪的特性，並啟發幼兒發現和表達雪的特性(如:雪是銀白色的，在陽光下會閃閃發光，形狀有粒狀的，片狀的，六角形的等等，落到地上，房子上，樹上是一層層的，落到臉上冰冰的，涼涼的，放在手裡很快會融化.踩到厚厚的雪上有時會發出咯吱的聲響，雪還可以團成球狀，小雪球放到雪地上能越滾越大…..)
基本部分:
1. 帶幼兒進入活動區，請幼
兒觀看動畫片>(利用電腦，投影儀，大屏幕播放VCD)並提問:
① 雪孩子是什麼做成的?
② 雪孩子為什麼不見了?
③ 你喜歡雪孩子嗎/為什麼?
引申: "你們想不想知道雪孩子去哪裡了"?請智慧老人告訴大家 (利用電腦設計的程序，放 "智慧老人"的錄音).
2. 引導幼兒創編>的歌詞，並幫助幼兒將創編的內容修改，整理成四句歌詞.(利用電腦將幼兒創編的歌詞打在大屏幕上，有不認識的字，可教幼兒重點認讀)
3. ，引導幼兒為歌詞選擇合適的曲調，並填詞演唱
① 播放三段節拍，速度，風格不同的曲調，請幼兒欣賞並讓幼兒談談對各段音樂的感受.(如: 歡快的，憂傷的，雄壯的，抒情的……….)
② 啟發幼兒討論: 給>的歌詞配曲，哪一段最合適?(幼兒可以分別嘗試將歌詞填入三段樂曲中並比較)
③ 結合歌詞與音樂形象的特點，重點向幼兒介紹三拍子的節拍特點和強弱規律.(可讓幼兒試著用自己的身體來打三拍子，如: 跺腳 捻指 拍手 拍腿 拍臉 拍肩及用嘴巴發出各種聲音，提示幼兒在打拍子時應將第一拍重擊，並與其他兩拍區分開)
④ 幼兒看節奏譜打各種三拍子的節奏型.(利用電腦將節奏型依次，分別打在屏幕上)播放三拍子的曲調，引導幼兒試著填詞演唱.(可請幼兒單獨演唱，並用話筒錄音之後，放給大家聽，鼓勵幼兒大膽演唱，並對有進步的幼兒進行獎勵)
4. 欣賞樂曲>，啟發幼兒根據歌詞的內容創編舞蹈.(;利用電腦播放>的音樂，同時在大屏幕上打出設計的 "小雪花" 的動畫背景，啟發幼兒的創作靈感和興趣.
① 啟發幼兒設計不同的動作去表現雪花在空中輕盈地飛舞，自由自在的姿態.(
鼓勵大膽，新穎的創意和表演)
② 幫助幼兒分析音樂.(重點提示幼兒在音樂的休止部分可作靜止的動作或造型;三拍子的音樂特點:抒情，動作應輕柔……..)
③ 播放音樂及動畫背景，並提供一些舞蹈的道具，如:頭飾，紗巾等，幼兒自由即興創編表演.
5. 指導幼兒為舞曲>編配打擊樂並表演.
① 幼兒拿出自己的小口袋中的樂器自由結組.(教師根據情況作適當調整)分組討論設計的方案.
② 請各組幼兒分別表演，並說明設計的理由.
③ 組織幼兒評議，並選出最佳方案. (用電腦打在大屏幕上)
④ 幼兒按樂器分組，看節奏譜為>的音樂配打擊樂並表演. (用錄音機錄下來，播放給幼兒聽，鼓勵幼兒表演，使他們體會到成就感，同時結合其中的不足提出改正建議)
結束部分:
1 小 結 : 請幼兒談談自己的收獲或感受，引出:
① 大自然中的四季都是十分美好的，冬天雖然寒冷，但卻能鍛煉我們不怕嚴寒的精神，雪能給我們帶來很多好處:保護莊稼，殺死病菌，滑雪，堆雪人，打雪仗…….從而教育幼兒應該熱愛自然，保護環境.
② 從>故事中，我們懂得了團結友愛，智慧勇敢，不怕犧牲的精神.
③ 活動的延伸，教師提議:我們重新做個 "雪孩子"吧!(放>的音樂-----三拍子)教師帶幼兒到戶外堆雪人，(若條件允許可在幼兒堆雪人游戲時，連續播放>的歌曲，使幼兒在一種歡快的音樂聲中游戲，並使他們在不知不覺中學會這首歌)
設計說明:
此主題活動，除設計成音樂活動外，還可結合其他的教學內容.，加以延伸和補充.組織活動時，可根據幼兒的實際水平與掌握的情況，將其分為若干個課時來完成.(如:結合語言，識字活動可引導幼兒創編 "小雪花"的故事; 認識有關 "雪"的文字，用 "雪"字組詞，造句等等，還可以教給幼兒有關 "雪"的英文單詞和簡單對話……..，結合常識活動，講解 "雪"的形成，用途及 "雪"的種類和趣聞等;結合美術活動，-可指導幼兒畫雪景，剪雪花，染紙，製作雪花頭飾等等.結合音樂欣賞，還可給孩子介紹中外有關雪的名曲，如:柴可夫斯基的中的>>等等.)
幼兒園音樂活動教案 篇6
活動目標
1、理解兒歌內容，能邊念兒歌邊做手指動作。
2. 發揮想像大膽用手指頭變魔術，感受手指游戲的快樂。
3. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4. 通過音樂活動培養幼兒想像力、口語表達能力及肢體的表現能力。
教學重點、難點
理解兒歌內容，能邊念兒歌邊做手指動作。
活動准備
自製教具
活動過程
一、謎語導入激發學習興趣
「一樣東西人人有，一隻左來一隻右，吃飯穿衣全靠它，它是我的好朋友。」
師：小朋友們來猜猜，這是什麼呀？
幼：手。
二、引導幼兒數一數自己的小手有幾個手指頭？左手有幾個？右手有幾個？一共有幾個？
三、結合多媒體課件，分段學習兒歌。
1、教師伸出一共手指：讓小朋友想一想一共手指頭可以變什麼？
引導幼兒邊做動作邊念兒歌。（一個手指頭呀，就像毛毛蟲呀，爬爬爬）
2、師：兩個手指頭又可以變成什麼呢？引導幼兒邊做動作邊念兒歌，（兩個手指頭呀，就像小白兔呀，跳跳跳。）
3、三個手指頭又變成什麼呢？引導幼兒邊做動作邊念兒歌
4、總結前三句兒歌，帶小朋友練習仿編兒歌。
四、完整欣賞學習兒歌《手指兒歌》
師：手指頭伸出來，我們一起來變魔術吧，兒歌《手指兒歌》（帶幼兒邊做動作邊完整的念兒歌2遍）
五、鞏固提升
1、分組表演
2、創編兒歌
教學反思
小班幼兒注意力集中時間短，如果不能吸引他們的注意力，整個教學會處於混亂中，於是我以猜謎的形式導入，吸引幼兒的眼球。接下來，播放多媒體課件，邊聽音樂邊學習兒歌，通過看一看，聽一聽，做一做，動手動腦，在愉悅的氛圍中學會兒歌。
最後環節，仿編部分，我讓幼兒在已有經驗的基礎上自己探索手還可以變出什麼，創編兒歌。滿足孩子的表現慾望。
幼兒園音樂活動教案 篇7
一活動背景
動物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關，緊密相連，孩子們特別喜歡。而小班
幼兒的思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲的情節、角色、動作過程容易發生興
趣。《小雞小雞在哪裡》是一首深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對話能激起
幼兒情感的共鳴，好像在和自己的媽媽對話一樣。所以在活動過程中我扮演母雞，請幼兒以小雞的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識。
二、過程實錄
(一)活動目標：
1．通過對唱遊戲活動，感受歌曲的對答情趣與親情。
2．在游戲中充分展開想像創編歌曲，體驗對唱活動的快樂情趣。
3．在游戲活動中，學會孵小雞(撕貼)的方法。
(二)活動准備： ·
1。各種小動物的胸飾人手-：一隻。(小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等)
2。與幼兒一起創設游戲情景「雞窩」、「草地」、「花園」
3．蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)中間用縫紉機踩好小雞的外形。剪好圓形、三角形、雞
4．錄音機：磁帶《小小蛋兒把門開》，比較悠揚的樂曲一段。
(三)活動過程：
師：「小雞一一」
幼：「哎一—」
師：「今天天氣真好，我們到花園去玩，好嗎?」
幼：「好的一」
教師和幼兒邊唱邊跳進活動室，在花園的籬笆旁坐下。
2。在游戲中學唱新歌《小雞小雞在哪裡》
（1)學對歌詞。
師：「小雞，我們來做個游戲好嗎?」
幼：「好的。」
師：「小雞小雞在哪裡?」
幼：「嘰嘰嘰嘰，在這里。」
師：「小雞小雞在哪裡?」
幼：「嘰嘰嘰嘰，在這里。」
(2)學唱歌曲。
師：「雞媽媽用好聽的聲音來問，你們會用好聽的聲音來回答嗎?」即用琴伴奏。
師：「小雞小雞在哪裡?」
幼：「嘰嘰嘰嘰，在這里。」
3、撕貼「小雞」
在音樂聲中撕貼小雞。
幼兒園音樂活動教案 篇8
一、 活動目標
1、願意想像「一瓣橘子像什麼」，並樂意欣賞歌曲;
2、在吃吃、玩玩中體驗開「橘子船的」的樂趣。
二、 准備
幼兒：觀察過橘子的特點;
教師：將若干橘子剝好。
三、 活動過程
1、引出主題
師：小朋友閉上眼睛，我要請你們猜猜一個東西是什麼!(拿出橘子，請幾個有兒聞一聞，然後說出水果名字。)對，是橘子。你們喜歡吃橘子嗎?怎麼吃呢?(剝開來吃)剝開後，橘子裡面是什麼樣子的?(一瓣一瓣的)一瓣橘子像什麼呢?
2、交流：一瓣橘子像什麼?
幼兒先自由交流，然後在集體面前講述(教師鼓勵幼兒大膽地用完整的語句講述)，最後教師引導幼兒想像橘子像船。
3、欣賞歌曲
1)第一次欣賞，交流：橘子船開到了誰的嘴巴里?
2)一邊開橘子船來吃橘子，一邊再次欣賞歌曲。
3)律動。
4、游戲：橘子船找朋友。
教師與幼兒一起唱歌，並將橘子船開到乖寶寶嘴巴里。吃到橘子的乖寶寶要到集體前表演一個節目。並輪流進行。
四、 反思
小朋友很喜歡吃橘子這樣的活動。他們的想像力真是很豐富，有的說：「一瓣橘子像玩玩的月牙」;有的說：「一瓣橘子像樹葉」;有的說：「橘子像香蕉」;有的說：「橘子像玩具」;有的說：「一瓣橘子像小船」……請幼兒一邊欣賞歌曲，一邊吃橘子，他們很開、心。把橘子當船一樣開到嘴巴里這樣的吃法，對於他們來說更是覺得驚喜。所以他們在活動時特別積極，對音樂地欣賞效果比較好。這次活動不足的地方就是整合性不夠強。
幼兒園音樂活動教案 篇9
活動目標 ：
1、 初步分析音的高低，並用身體動作表現出來。
2、 通過游戲產生對音樂活動的興趣。
活動准備 ：
高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓
活動過程 ：
一、 開始部分 ：
請小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹》。通過小樹長高了引出主題。
二、 進行部分 ：
1、 教師出視高人矮人圖片引起幼兒興趣。「圖片上是誰，有幾個人，他們有什麼不一樣？他們還給我們小朋友帶來了禮物，一會兒老師就幫他們把禮物送給你們。」
2、 教師以講故事的形式進入主題。「高人和矮人是一對好朋友，他們每天都要一起到樹林里散步，可是今天他們來到樹林時發現以前散步時的音樂被換了，他們不知道哪一段音樂是高人散步時用的，哪一段是矮人散步時用的音樂。小朋友你們能幫助他們嗎？」
3、 初步分析高低音。「我們這里有他們散步時的音樂，仔細聽聽現在是誰在散步，是高人在散步，仔細聽聽這是誰在散步，是矮人在散步。高人走路的聲音很高，矮人走路的聲音很低。」
4、 幼兒和老師共同來創編高人與矮人的動作。「我們一起來學高人矮人走路。」
5、 教師為小朋友發禮物――鈴鼓。全體小朋友起立手拉手，圍成一個大圓圈，安順時針方向，聽音樂學高人矮人走路，邊走邊拍打鈴鼓。
三、 結束部分
教師和幼兒一起跳健康操。「高人矮人今天特別高興他們想請小朋友和客人老師一起跳健康操，你們願不願意？」大家一起跳健康操結束本次活動。
教師自評 ：
幼兒在活動中能積極配合老師，老師的語言不夠嚴禁，在音樂的選擇上應考慮幼兒的接受能力。樂曲選擇過難，對小班孩子來說應選一些高低音區別較明顯的樂曲，效果會更好。由於准備的不充分，使用鈴鼓時，老師應強調如何使用鈴鼓。在動作創編上，如果老師能進一步引導幼兒，幼兒會更投入於活動中。
幼兒園中班音樂活動教案：多愉快
幼兒園中班音樂教案：多愉快
有益的學習經驗：
1．感受樂曲歡快的情緒，熟悉歌曲內容及曲調，會用歡快的情緒演唱。
2．學習四分、八分、十六分音符混合節奏型，並能按節拍做拍手、跺腳的動作。
3．增強身體的協調性，學習踏點步、跑跳步、橫跨步。
4．在音樂的伴奏下能合拍、自如地表演動作，並鞏固節奏感。
⑥ 捷克雖然是一個小國家，辦理一個捷克的身份優勢是什麼呢
捷克共和國坐落於歐洲的中心。換句話說，到波蘭、奧地利、德國和斯洛伐克只需三個小時。駕車到法國和義大利只需6小時。在獲得捷克真實身份後，你可以任意出行歐洲每一個流行國家。捷克共和國於2004年添加歐盟，並將在2007年底變成申根會員國。得到變成捷克護照簽證後即變成歐盟公民，可自由定在27個歐盟國家，享有本地褔利。
與此同時，匈牙利和捷克共和國的社會保障制度水準貼近歐洲。在捷克生孕小孩，媽媽可以從小孩6個月大以前取得薪水。從6個月到3歲，政府部門每月補助7000-8000克朗，約2000-2500元。很多媽媽在孩子3、4歲以前就全職在家照顧他們。除了對幼兒的直接補虧譽貼外，還有其他的褔利，如單親家庭的社會保險和幼兒的全自動商業保險。
⑦ 幼兒園小班教案
作為一名教職工，常常要根據教學需要編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。我們該怎麼去寫教案呢？下面是我幫大家整理的幼兒園小班教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園小班教案 篇1
活動目標：
1、 幼兒能大膽嘗試，初步感知溶解現象並記錄實驗結果。
2、初步會記錄自己的實驗過程及結果。
3、激勵幼兒對溶解現象的好奇心。
重難點：
幼兒能大膽嘗試，初步感知溶解現象並記錄實驗結果，會記錄自己的實驗過程及結果。
活動准備：
1、石頭、鹽、感冒葯、沙、白糖、果珍、奶粉、方糖、石子、積木等。
2、每人一把小勺;一張記錄表;兩只塑料杯;水彩筆一支。
活動過程：
一、.幼兒感知溶解現象。
1、出示一袋鹽和一杯水，問:「小朋友猜鹽放進水裡會怎麼樣呢?」(幼兒猜測)
2、教師做實驗——鹽的溶解
教師用勺子攪拌問：「現在你還能看到鹽嗎?鹽到什麼地方去了?」
3、請一幼兒做實驗——感冒葯的溶解「這是感冒葯，它放水裡會怎麼樣呢?」
4、「石頭放水裡會怎麼樣呢?」
教師小結：鹽和感冒葯放到水裡攪拌看不見了，看不見了的現象我們叫它溶解。石頭放水裡不會溶解。
二、.幼兒做實驗
1、師：「鹽放到水裡會溶解，還有什麼東西放到水裡會溶解呢?」(幼兒猜測)
2、幼兒認識操作材料沙和糖
師：這是什麼?請小朋友們把它們放在不同的杯子里攪拌，觀察一下沙放進水裡怎麼樣了，糖放在水裡怎麼樣了?
3、介紹記錄表問：「有的小朋友猜糖放水裡會溶解，可以怎麼記錄?猜不會又怎麼記錄?」(幼兒猜想並記錄，隨後教師進行統計)
4、幼兒做實驗，教師觀察並進行個別指導。
三、教師統計幼兒的第二次記錄情況
一起小結：糖放到水裡會溶解，沙放到水裡不會溶解
四、交流實驗結果。
知道有的東西放進水裡看不見了，溶化了，而有的東西不化。
五、.大家一起收拾整理材料。
幼兒園小班教案 篇2
設計意圖： 春天來了，自然界發生了很多變化，通過一個階段的了解和認識，小朋友對動物和植物的變化有了一定的經驗，但是對氣候的變化還沒有深入的了解過，所以針對本班幼兒的特點，想通過故事的形式既幫助幼兒了解春天會下淅瀝瀝的春雨，也懂得遇到困難不能退縮要想辦法解決的道理，同時也可以提升幼兒友好叢皮互助的情感，也想通過故事發展幼兒連貫的語言表達能力。
活動目標：
1、理解故事內容，能用連貫語言表達動物間的對話，並學習詞：頂、避雨。
2、感受幫助別人和被別人幫助的快樂情感。
活動准備：
故事課件包括雨傘範例、人手一張紙、動物圖片
活動難點： 理解故事內容，說出小兔是用什麼避雨的，它是怎樣幫助小動物的。學說故事中的對話。
活動過程：
一、演示課件鞏固春天的特徵，引起幼兒的興趣
1、哇，這么漂亮的圖片啊，你看到了什麼？猜一猜圖片上是什麼季節呢？
2、春天的天氣真舒服，可是春天也會下雨，下雨了我們是怎麼避雨的呢？要用到什麼呢？（可以鼓勵幼兒發散性的思維）
3、我們小朋友可以用雨傘，可是小白兔怎麼辦呀？請小朋友聽一聽小兔想了個什麼辦法？（請幼兒帶著最有一個問題安靜的傾聽故事）
二、看課件，聽完整故事
1、故事的名斗旦稱是什麼？（下雨的時候）
2、故事裡都有哪些小動物？（小白兔、小雞、小貓）
3、小兔子用什麼辦法避雨呢？（樹葉當成雨傘頂在頭上）
（如果幼兒說出頂字，直接讓小朋友嘗試把紙頂在頭上演繹頂的感覺）
4、它把樹葉當成雨傘，說明小兔的小腦袋怎麼樣呢？（很聰明）
5、小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了，它的心情怎麼樣呢？（著急，難過）你是怎麼知道的呢？（小雞的叫聲很急）幼兒嘗試學習小雞的'叫聲。
6、看到小雞被淋空鄭擾濕了，小白兔是怎麼做的呢？它是怎麼說的？小雞又是怎麼說的？
7、小白兔和小雞頂著樹葉一起往前走，看見了誰？小貓在干什麼呢？小白兔和小雞對小貓說了什麼？（小貓、小貓，快到葉子底下來吧）小貓說什麼？（謝謝或Thankyou）
6、你們喜歡這只小白兔嗎？為什麼？
（它會幫助人）那我們像這只小兔學習好嗎，要一直幫助別人，互相幫助，這樣我們自己也會很快樂。
（它很聰明）它遇到了困難會動腦筋，（最後啟發幼兒說一說：「如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什麼方法避雨？」）
三、幼兒繪畫雨傘
1、小兔的雨傘是樹葉，你們想不想為自己畫一把小雨傘呢？
2、看課件中雨傘的裝飾圖。
3、師示範
4、幼繪畫
附：故事：《下雨的時候》
小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一會兒看看花，一會兒采采蘑菇，玩的真高興。
忽然，颳起風，下起雨來了。小白兔急忙摘了一片大葉子，頂在頭上，當作雨傘，這下可好了，淋不到雨了。它走呀走呀，看到前面走來一隻小雞，小雞被雨淋得"嘰嘰嘰"直叫。小白兔連忙叫："小雞，小雞，快到葉子底下來吧！"小雞說："謝謝你，小白兔。"說著，就鑽到葉子底下。
小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走，又看到一隻小貓被雨淋得"喵喵喵"直叫。小白兔和小雞一起叫："小貓，小貓，快到葉子底下來吧！"小貓說："謝謝你們！"說著，就走到葉子底下。
不一會兒，雨停了，太陽出來了。小白兔，小雞和小貓三個好朋友在一起做游戲，玩得真高興。 無處不在的精品—
幼兒園小班教案 篇3
目標：
1．感受歌曲的優美，學慣用連貫、柔和的聲音唱歌。
2．會用動作表現雪花落下的輕柔和「飄在乎里不見了」的情趣。
准備：
《小雪花》歌曲磁帶、錄音機。
小雪花的頭飾一個。
小雪花的胸飾(跟幼兒人數相等)。
過程：
1．發聲練習：北風吹。
1 2 | 3一| 3 2 |l―|
(教師)北 風 吹， (幼兒) 呼 呼 呼。
2．學唱歌曲。
放《小雪花》的音樂，教師隨音樂歌唱。
提問：歌里唱了誰小雪花飄的時候像什麼
教師戴上頭飾，邊做動作，邊念歌詞。
提問：小雪花飄在天上像什麼小雪花飄在手裡哪去啦
幼兒貼上胸飾邊聽音樂邊學念歌詞。
幼兒跟著老師輕輕唱歌。
幼兒跟著音樂演唱歌曲。
3．「小雪花」們跟著音樂，邊唱邊創編動作，表現雪花飄落的姿態。
建議：
念最後一句旁白：「咦!哪裡去了!」時引導幼兒念出雪花在手裡不見了的情趣。
評價：
喜歡創編動作模仿小雪花跳舞。
幼兒園小班教案 篇4
活動目標：
1、了解花露水的用處，知道什麼時候要用花露水。
2、學念兒歌：花露水，感知夏天的季節特徵。
3、對花露水有濃厚的興趣，熱愛生活樂於探索。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
活動准備：
花露水
活動過程：
一、聊一聊：香香的花露水
1、教師出示一瓶花露水
2、認識這是什麼嗎？
3、我們什麼時候要用花露水？（有蚊子塊了，被蟲咬了，洗澡的時候，癢的時候）
4、為什麼要用花露水呢？
預設1：因為塗了就不癢。老師：花露水塗在癢的地方可以止癢，真聰明。
預設2：因為香。老師：蚊子喜歡臭烘烘的東西，如果我們香噴噴了，它就不來咬我們了！
5、教師灑花露水，請幼兒講講聞到了什麼氣味？（香香的）
6、教師小結：夏天洗完澡或者被蚊子咬、生痱子的時候，我們可以塗花露水，花露水可以幫助我們止癢、去痱，還可以防止蚊蟲的叮咬。花露水塗在身上香香的。
二、學一學：兒歌花露水
1、教師提出兒歌名稱
2、教師示範念兒歌
3、你聽到兒歌念了什麼？
（1）花露水，怎麼樣？
（2）媽媽給我撒在哪裡？
（3）我變成了一隻什麼鳥？
（4）飛到哪裡哪裡就變得怎麼樣？
4、幼兒學念兒歌
5、教師小結：寶寶都變成了香香鳥，大家都喜歡。
附：兒歌香香鳥
花露水，噴噴香，
媽媽給我灑身上，
我是一隻香香鳥，
飛到哪兒哪兒香。
小網路：花露水是一種用於沐浴後祛除一些汗臭，以及在公共場所解除一些穢氣的夏季衛生用品。另外，花露水具有一定消毒殺菌作用，塗在蚊叮、蟲咬之處有止癢消腫的功效；塗抹在患痱子的皮膚上，亦能止癢而有涼爽舒適之感。
幼兒園小班教案 篇5
設計意圖 幼兒年齡小，剛離開親人來到幼兒園這個陌生的環境中，難免產生緊張、不安、焦慮等情緒。「新來的
小朋友」這首幼兒詩貼近幼兒的生活實際，句式的重復和節奏感更能吸引幼兒，尤其是詩的最後一句「不哭
不哭都不哭」更能引起幼兒的注意，特別適合剛入園的孩子學習,可以幫助小朋友盡快熟悉幼兒園的環境，
消除緊張情緒，幫助小朋友高高興興地來上幼兒園。
活動目標 1.喜歡學說幼兒詩，初步感受幼兒詩的語言美。
2.根據詩的畫面和內容，幼兒能夠大膽連貫地表達。
3.初步感知幼兒詩中反復句式的使用,學說幼兒詩。
活動准備：新來的小朋友哭的視頻、小熊敲鼓、小貓吃飯的場景、課件、音樂、《幼兒園里真快樂》
活動重點：初步感知幼兒詩中反復句式的語言美。
活動難點：感知幼兒詩的節奏，學說幼兒詩。
活動過程 一、利用真實的「生活再現」情境，幫助幼兒萌發安慰新來小朋友的愛心
師：新來的小朋友哭了，怎麼辦呢?(自由講述)
小結：小朋友都是有愛心的孩子，懂得去安慰小朋友了!對，「新來的小朋友，快不要哭!」
二、幼兒「快樂感知」，初步感知幼兒詩中反復句式的語言美
場景一：小熊敲鼓。
師：你看，小熊在哭嗎?「你看小熊也不哭」。
場景二：小貓吃飯。
師：你看，小貓在哭嗎?「你看小貓也不哭」。
小結：不哭不哭都不哭。
三、教師示範朗誦幼兒詩，幼兒進一步感知、理解幼兒詩的節奏
1.教師示範朗誦(動作示範、語氣抑揚頓挫)。
師：老師給小朋友帶來一首好聽的幼兒詩「新來的小朋友」。
2.播放課件，師幼共同朗誦。(重點是節奏)
師：大家和老師一起說幼兒詩，看誰的聲音最好聽!
四、利用「快樂體驗」情境，幼兒感受快樂的氛圍。
師：大家都是好朋友,我們一起跳舞吧!
活動延伸
音樂游戲：《找朋友》。
附：新來的小朋友
新來的小朋友，
快不要哭!
你看小熊也不哭，
你看小貓也不哭，
不哭不哭都不哭。
活動反思 捷克教育家誇美紐斯在其《大教學論》中曾說：一切知識都是從感官開始的。而心理學也認為個體的情感對認識活動至少有動力、強化、調節三方面的功能。為了激發幼兒的學習內在需要，我利用新來的小朋友哭的視頻為幼兒創設一個真實的生活再現情境，把幼兒引入到身臨其境的情境中去，從而刺激幼兒的感官，促使幼兒的內在情感因素產生共鳴，來激發和強化他們的求知慾望。
在這種情境中我提出問題「新來的小朋友哭了，怎麼辦呢?」的時候，小朋友很自然地說： 「抱抱他」
「親親他」「給他一塊糖」「給他玩玩具」……從幼兒的回答中，可以看出通過這種真實的生活再現情境，喚醒了幼兒的已有經驗，讓幼兒回想起自己哭的時候成人的行為和舉止，從內心引起了共鳴，這也說明這種情境創設很有效、很成功。
在這個環節中，有一個小朋友說出了「對不起」。雖然幼兒還不能恰當地運用，但是已經有了使用禮貌用語的意識。在以後的教育教學中，我會多一些禮貌用語的滲透，幫助幼兒培養文明的語言習慣。總之，孩子都很喜歡這首幼兒詩。
幼兒園小班教案 篇6
設計思路：
1、為了培養幼兒良好的文明行為習慣，結合我班開展的主題活動《長大了，學著做》，我班開展了一系列教育教學活動。而兒歌《我是一個大蘋果》就是其中一個很好的教育題材。
2、幼兒時期，興趣是其學習活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學習興趣，就能自發地把心理活動指向學習對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應重視興趣的培養。而我在兒歌《我是一個大蘋果》這節教學活動中，從教材的選編到教法的設計，較多的考慮了小班幼兒的年齡特點（喜歡兒歌，朗朗上口；喜歡角色扮演）和心理特點（活潑、好動；對吃的東西較感興趣），讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學念兒歌，並有興趣地嘗試仿編兒歌，在遷移活動中潛移默化地明白吃東西前要洗手。
3、在教具的製作上，我採用了「大蘋果」的胸飾，形象、生動的「大蘋果」讓幼兒更快的融入角色之中，彷彿自己就是一個大蘋果，更利於幼兒的學習和表演。而背景圖片（各種好吃的東西），是可以讓幼兒動手操作的，更增添了幼兒學習的興趣。實物蘋果更滿足了幼兒喜歡吃蘋果的心理特點。
4、通過活動，培養了幼兒的創造性發散思維和社會性情感，讓幼兒不但喜歡吃大蘋果，而且也喜歡吃小蘋果。並且願意請客人先吃蘋果。
活動目標：
1、通過活動，培養幼兒喜歡聽、念兒歌、並在理解兒歌內容的基礎上，嘗試改編兒歌，培養幼兒的創造性思維。
2、使幼兒懂得吃東西前要洗手。
活動准備：
食物卡片若干、籃子、盤子、大蘋果胸飾1個、實物（蘋果）若干個、圖片（小朋友、小蘋果）各一個、小口袋一個。
重難點：
1、重點：在理解兒歌內容的基礎上學念兒歌，懂得吃東西前要洗手。
2、難點：嘗試改編兒歌。
活動過程：
導入活動，引起興趣 1、教師出示小口袋（內裝有大蘋果一個），請幼兒猜一猜、摸一摸口袋內是什麼？
初步理解
學習兒歌內容1、教師模仿大蘋果的口氣：啊，我是一個大蘋果，誰喜歡歡我呀？為什麼？2、（出示圖片小朋友）「小朋友們都愛我，瞧，軍軍也喜歡我，伸出 小手想碰我，哎呀，別碰我。」大蘋果為什麼會這樣？大蘋果會對軍軍怎麼說？
3、老師帶軍軍洗洗手。
欣賞和學念兒歌1、欣賞兒歌《我是一個大蘋果》
（1）老師帶上大蘋果胸飾：「看，我是誰？」（2）大蘋果唱歌。2、幼兒學念兒歌
（1）幼兒一起來唱一唱大蘋果的歌。
（2）請幼兒做做大蘋果的樣子，表演兒歌。
嘗試仿編兒歌 1、（出示傷心小蘋果）看，小蘋果怎麼啦？發生了什事？你們喜歡小蘋果嗎？（為小蘋果編歌）小蘋果笑了。
2、蘋果的歌和小蘋果的歌有什麼不一樣的地方嗎？（教師引導幼兒如何仿編兒歌）
3、請個別幼兒摸口袋內的食物，學習仿編兒歌。
4、你除了喜歡大蘋果、小蘋果，還喜歡哪些好吃的東西？
5、通過請幼兒為「大蘋果」的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌。
（1）今天，「大蘋果」還請來了許多好朋友呢，你們看：（出示背景圖片）
「這么多好吃的東西，快上來選一個吧。」
（2）請幼兒自己為手裡拿的好吃的東西編兒歌。
6、個別幼兒仿編兒歌。
7、請幼兒把編好的兒歌說給客人們聽。
知識遷移
1、請幼兒吃蘋果：「誰想吃？」
2、引導幼兒吃東西前要洗手。
3、幼兒品嘗蘋果。