⑴ 垂柳把溪水當做梳妝鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一隻紅蜻蜓。忽然撲通一聲
垂柳把溪水當做梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。
這句話出自人教版小學語文三年級下冊第六單元第2課《童年的水墨畫》中的《溪邊》，原文如下：
垂柳把溪水當做梳妝的鏡子，
山溪像綠玉帶一樣平靜。
人影給溪水染綠了，
釣竿上立著一隻紅蜻蜓。
忽然撲騰一聲人影碎了，
草地上蹦跳著魚兒和笑聲。
(1)獨坐山溪邊高清圖片擴展閱讀：
這首詩表現了孩子們童年生活的快樂：
《溪邊》──釣魚的孩子，那樣的快樂，靜靜的溪水映著愛美的柳樹，映著釣魚孩子的倒影，靜靜的釣魚竿，立著紅蜻蜓，我們彷彿覺得空氣都停止了流動，似乎大家都怕魚受驚，而魚上鉤的一剎那，這種靜立刻被打破了，溪水動了，人影碎了，魚躍人歡，寥寥幾句，勾勒出一個現代垂釣兒童的形象。
《江上》──戲水的孩子，那樣的調皮，一群孩子像鴨群一樣跳入水中，在水裡互相你潑我濺地嬉戲，就在這嬉戲中，一個孩子鑽入水中，不見了，突然一陣水花，他出現了，調皮地笑著，露出兩對小虎牙。一群孩子的嬉戲和一個孩子的特寫，給人以鮮明的形象感。
《林中》描寫了雨後的樹林里孩子們采蘑菇的歡樂情形。
⑵ 垂柳把溪水當做梳妝的鏡子，山溪像什麼一樣平靜
垂柳把溪水當做梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。
這句話出自人教版小學語文三年級下冊第六單元第2課《童年的水墨畫》中的《溪邊》，原文如下：
垂柳把溪水當做梳妝的鏡子，
山溪像綠玉帶一樣平靜。
人影給溪水染綠了，
釣竿上立著一隻紅蜻蜓。
忽然撲騰一聲人影碎了，
草地上蹦跳著魚兒和笑聲。
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《童年的水墨畫》賞析：
《童年的水墨畫》通過「街頭」、「溪邊」、「江上」三個小標題，攝取了一組兒童生活的鏡頭，展現了兒童俏皮的生活場景，靜、動交織，構成了一幅幅令人嚮往的純真童年畫面。
《溪邊》中釣魚的孩子，那樣的快樂，靜靜的溪水映著愛美的柳樹，映著釣魚孩子的倒影，靜靜的釣魚竿，立著紅蜻蜓，彷彿覺得空氣都停止了流動，似乎大家都怕魚受驚，而魚上鉤的一剎那，這種靜立刻被打破了，溪水動了，人影碎了，魚躍人歡，寥寥幾句，勾勒出一個現代垂釣兒童的形象。
⑶ 童年的水墨畫溪邊第五六行寫的是怎樣的情景
寫的是大家在溪邊垂釣的情景，小朋友開開心心，笑釣魚魚兒肥美碩大。
⑷ 蘇軾的浣溪沙中的溪邊風光圖用漢語描繪出來
浣溪沙
游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。
山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。蕭蕭暮雨子規啼。
誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發唱黃雞。
這首詞對風光的描繪主要集中在上闋：山下溪水潺湲，溪邊的蘭草才抽出嫩芽，蔓延浸泡在溪水中。松柏夾道的沙石小路，經過春雨的沖刷，潔凈無泥。時值日暮，松林間的杜鵑在瀟瀟細雨中啼叫著
⑸ 蘇軾《浣溪沙》中上闋的「溪邊風光圖」的景色用文字描繪出來
這首詞對風光的描繪主要集中在上闋：山下溪水潺湲，溪邊的蘭草才抽出嫩芽，蔓延浸泡在溪水中。松柏夾道的沙石小路，經過春雨的沖刷，潔凈無泥。時值日暮，松林間的杜鵑在瀟瀟細雨中啼叫著。
⑹ 溪邊江上林中分別看到了怎樣的畫面
溪邊江上林中分別看到了：在清清的江上，看到了一群正在江中游泳、戲水的孩子，他們是那樣調皮，那樣歡快。他們像小鴨子一樣跳入水中，揮動著胳膊撥水嬉戲，打著水仗。他們的水性極好，從水中冒出頭來的時候，咧開大笑，露出了兩排雪白的牙齒，多麼可愛。
節選原文：垂柳把溪水當做梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一隻紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。
溪邊江上林中出處
溪邊江上林中出自《童年的水墨畫》，其中包括了三首小詩，分別以「溪邊」、「江上」、「林中」為題，表現了兒童極富情趣的生活，似一幅幅水墨畫般美麗，展現了兒童俏皮的生活場景，靜、動交織，構成了一幅幅令人嚮往的純真童年畫面。
作品介紹
《童年的水墨畫》是人教版小學語文三年級下冊第六單元的第1課，這首詩展現了兒童俏皮的生活場景，靜、動交織，構成了一幅幅令人嚮往的純真童年畫面。
⑺ 山清水秀的圖片
可以在網路〉〉圖片中找
點擊山水就有了
⑻ 溪邊 垂柳把溪水當做梳妝的鏡子， 山溪像綠玉帶一樣平靜。 人影給溪水
完整句子為：垂柳把溪水當做梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一隻紅蜻蜓。像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲耍。
理解：「梳妝的鏡子」是指過去的婦女梳洗打扮時照的鏡子，「平靜」說明水面上一點波紋都沒有。運用了擬人、比喻的修辭方法，把垂柳當做人來寫，把溪水比作鏡子和綠玉帶，寫出了溪水平靜、碧綠、清澈的特點。
「染」是把東西放在顏料里使著色，這里指人影倒映在溪水中是綠色的。「染」和「立」這兩個字用的非常好。這里有綠色的柳樹，綠色的溪水、連人影都被染綠了，「染」富有動感，靜靜的釣魚竿上立著紅蜻蜓，「立」字傳神，彷彿覺得空氣都停止了流動，突出了畫面「靜」的氣氛。
(8)獨坐山溪邊高清圖片擴展閱讀：
句子理解賞析技巧
1、分析某個加點詞語的表達效果，了解用詞之美：動詞形容詞精闢准確，把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色；關鍵詞能點明中心。
2、把握詞語的比喻義、引伸義、雙關義。如阿來的《詞典的故事》中「營業員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因此變得漂亮起來」。「漂亮」一詞就要從它的引伸意義去答題，它不是指阿姨一下子好看起來，而是反映出阿姨的憐憫使我對阿姨產生好感的內心活動
3、句式不同，表達的效果就不同。疑問句造成懸念，感嘆句便於抒情；反問句加強語氣語調引人深思；排比句疊句氣勢磅礴、層層深入；對偶句鏗鏘凝練，重復余韻悠然 ，也可以從靈活多變、富有表現力等方面去品味其妙處。
⑼ 1.讀了課文,說說你在溪邊、江上、林中分別看到了怎樣的畫面,請你動筆寫一寫
寫作思路：可以根據原文的內容，展開合理的想像，分別對溪邊、江上、林中進行描寫，比如溪邊種著一排婀娜多姿的垂柳，柳枝是那麼細長，也是那麼綠，那麼美麗動人。江上怎麼有一些小黑點在跳來跳去呢？林中是多麼生機而美麗。
正文：
溪邊種著一排婀娜多姿的垂柳，柳枝是那麼細長，也是那麼綠，那麼美麗動人。低下頭再看看這條小溪，清波漾漾，彷彿能一眼望見底下的沙石。偶爾吹來一陣陣微風，溪面浮起了一層又一層漣漪。
只見幾個穿著紅肚兜的小孩一手持著一個玻璃缸，一手捧著釣魚竿，哼著小曲兒，蹦蹦跳跳地由打遠處向溪邊走來。一群小鳥嘰嘰喳喳在他們頭頂歌唱，飛過來又飛過去，似乎在贊美這里美麗的景色！
江上怎麼有一些小黑點在跳來跳去呢？哦，原來那是小魚快樂的舞蹈。這條剛下去，另一條又跳起來。有時幾條連成一排地跳，真像在表演，慶祝國慶節呢，那情景多美啊！
江水是那麼清，清得可以看見江底的沙後。江水是那麼綠，綠得就像被顏料染過了似的。江水是那麼靜，靜得沒有一絲波紋。
林中是多麼生機而美麗。一棵棵大樹屹立在林中，彷彿是草地上威嚴的戰兵，堅強地挺立著，為我們鋪下一片綠蔭；一朵朵繽紛的花盛開在綠油油的草地上，綻放出自己最美的一面，播散出沁人心脾的芳香。
為人們創造一瓶自然香水；一隻只小鳥停立在樹梢上，唱出自己的天籟之音，就像林中的歌唱家，為我們奏出一段大自然的音樂，蝴蝶飛來了，為我們跳起了一段優美的舞蹈……
⑽ 把詞上闋的「溪邊風光圖」用現代漢語描繪出來
山下溪水潺湲，溪邊的蘭草才抽出嫩芽，蔓延浸泡在溪水中。松柏夾道的沙石小路，經過春雨的沖刷，潔凈無泥。時值日暮，松林間的杜鵑在瀟瀟細雨中啼叫著。