① 《可愛的熊貓》大班教案
作為一位優秀的人民教師，時常需要用到教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是我為大家收集的《可愛的熊貓》大班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《可愛的熊貓》大班教案1
活動目標
（活動目標的確定應注意包括認知、情意、技能三個領域）
1、激發幼兒對畫國畫的興趣
2、初步學畫大熊貓。 表現大熊貓的特徵和憨態 。
3、進一步讓幼兒知道熊貓是我們中國的國寶。
教學重點、難點
1、因為在我們這個地方。 熊貓活體是不常見的。 說到可愛和憨態。 只能是說說
活動准備
1、組織幼兒觀看國畫， 引導幼兒感受國畫的獨特風格。
2、幼兒學習畫國畫的基本筆法。如中鋒，側鋒，散鋒等。
3、大熊貓示範畫1幅
4、毛筆，墨水，宣紙，顏料，調色盤等若干。
活動過程
1、請幼兒欣賞大熊貓的示範畫， 給幼兒講解作畫的工具， 材料和畫法。 教師示範畫大熊貓，邊示範邊指導幼兒用筆， 用墨。， 淡墨中鋒畫圓形，濃墨小側鋒畫兩只耳朵，眼晴畫成：八」字形，中間留空白，表現小小鼻子尖，濃墨側鋒畫兩條腿。
2、鼓勵幼兒用淡墨/濃墨和不同的筆法畫出不同姿態的大熊貓， 添畫竹林或竹筍來豐富。裝飾畫面。
教學反思
活一動反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：
1、反思在備課過程中對活動內容、教學理論、幼兒學習方法的認知變化。
2、對活動過程的反思：（以下方面無論是與否，都應該分析是與否的原因，從而總結經驗或提出改進措施）
⑴對幼兒發展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納？是否有適度的自由空間？是否能通過與環境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態度、能力、知識、技能等方面得到自主發展？
⑵對教師專業發展的反思，例如，是否了解幼兒的經驗水平、學習特點和個性特徵？是否能把握教育內容的核心價值及其發展線索？能否以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發展？
⑶對師幼互動的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調整教學。
3、對活動效果的評析。在對目標、策略的驗證與分析中找到自己的優勢與不足，並明確今後改進與完善的方向。
4、如果讓你重新上這節課，你會怎樣上？有什麼新想法嗎？或當時聽課的老師或者專家對你這節課有什麼評價？對你有什麼啟發？
1、激發幼兒的興趣， 觀看大熊貓的錄像最好配有音樂和人性化對話的>這樣幼兒就會感到有新鮮， 好奇的心理。
2、可以鼓勵讓幼兒模仿大熊貓可愛/憨厚的樣子。
活動設計背景
（例如，因本班出現的某些現象；為了激發或發現幼兒的興趣愛好和需要；結合幼兒的年齡特點；課改綱要的自主學習；本土環境因素的影響等引發的該活動設計）
《可愛的熊貓》大班教案2
活動目標：
1、在觀察熊貓的基礎上，嘗試用各種的形式大膽創作，表現出不同動態的熊貓形象。
2、喜歡熊貓，有保護熊貓的意識。
3、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
4、大膽說出自己對的理解。
活動准備：
1、熊貓身體各部分的圖片、熊貓各種動態的課件。
2、油畫棒，水彩筆、彩泥、墊板、卡紙等。
活動過程：
一、以猜謎活動為導引，引發幼兒參與活動的興趣。
1、教師：圓圓的腦蛋，黑黑的眼框，身穿黑白衣，愛吃嫩竹子。 2．教師告訴幼兒熊貓是我國的珍稀動物，是國寶，我們人人愛護大熊貓。
二、出示熊貓圖片，引導幼兒觀察熊貓的外形特徵。
提問
（1）熊貓長得什麼樣子的？熊貓哪個部位的毛是黑色的，哪個部位的毛是白色的？
（2）熊貓的頭是什麼樣子、什麼顏色的？
（3）熊貓的眼睛是什麼樣子、什麼顏色的？
（4）熊貓的耳朵是什麼形狀、什麼顏色的？
（5）熊貓的身體是什麼樣子、什麼顏色的？
（6）熊貓的四肢是什麼樣子、什麼顏色的？
教師小結：
1、熊貓的頭圓圓的，耳朵半圓，熊貓的`身體胖胖的，象個氣球，四肢短短的，有點象橢圓形，它的身上有黑色和白色的毛。
2、引導幼兒細致地欣賞熊貓活動的圖片，並大膽聯想與表達。畫上的熊貓可能會再那裡？它們在干什麼？這兩只熊貓是什麼關系呢？它們在一起會是什麼樣的心情？兩只熊貓會說些什麼呢？
三、游戲體驗感知熊貓的動態。
1、今天請老師也請了一隻大熊貓和小朋友一起玩，熊貓的做什麼動作，你們就做出這樣的動作，看誰做的最像。
2、兩人一組，一人當熊貓，做熊貓的各種動作，一人用圖片擺動作。兩人交換角色繼續游戲。
四、幼兒創作表現。
1、提出要求
（1）今天老師給小朋友提供了水彩筆、油畫棒、橡皮泥等這些材料，小朋友們可以畫出熊貓來，也可以用彩泥捏出熊貓來，再添上美麗的背景。在創作過程你要先想想你表現的熊貓在哪裡，和誰在一起，它們發生了什麼有趣的事。
（2）老師音樂響起你就開始，音樂結束了你就把工具收拾好，將作品貼到展板上。
2、創作表現，教師巡迴指導。重點指導幼兒畫出不同動態的熊貓，並添上背景。
五、請小朋友將自己畫好的作品貼到展板上，向同伴們介紹你的熊貓在干什麼？
《可愛的熊貓》大班教案3
活動目標：
1.感受熊貓的可愛，學慣用各種美術形式表現自己的慾望。
2.嘗試運用自己喜歡的方式表現熊貓的基本特徵及不同的動態。
3.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
4.增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
活動准備：
1、教師與幼兒共同收集熊貓的圖片、郵票、明信片及有關記錄熊貓生活的VCD等。
2、與家長一起到動物園參觀，觀看熊貓表演，感知熊貓的外形特徵和不同的動態特點。
3、收集各種美工材料。
指導要點：
1、幼兒互相交流自己對熊貓的認識，分享有關熊貓的已有知識經驗。
2、根據收集的各種美工材料，引導幼兒思考：你想用什麼方法來表現熊貓？會遇到什麼困難？鼓勵幼兒共同解決難點。
3、幼兒分組活動，鼓勵幼兒用各種美工材料，用繪畫、剪紙、拼帖、泥塑等不同方法，大膽表現熊貓的不同動態。
活動反思：
這個月以「動物朋友」為主題，開展了一系列關於動物的特徵及生活習性，讓幼兒更加進一步的了解小動物，彼此又拉進了與人類的距離。從而樹立孩子要保護動物的意識。熊貓在幼兒印象中是胖乎乎的，又非常可愛，幼兒都非常的喜歡它。首先在實施這節課的時候，我也在網上查了各種關於熊貓的生活和外形，以便在給孩子講解當中，能給他們傳輸正確的信息。不過從孩子們的反應來看，幼兒興致非常的高。
一開始以猜謎語的方式進入話題，能夠激發幼兒學習的興趣，不過幼兒只知道熊貓的外形，對它們的生活習性確不是很清楚。考慮到孩子們對大熊貓的形象感知較少，也請了個別幾個幼兒介紹自己見過的熊貓。這樣既豐富了孩子們對熊貓的初步感知，又激發了孩子的學習熱情。活動我以圖片展示給孩子們看，孩子們觀察、思考、想像、表達，思維極其活躍。其實我們的教育資源很多，教師可以隨時隨地的為幼兒開展教育契機的機會。在討論到我們應該怎麼保護熊貓的時候，幼兒發揮了自己的想像說了很多的答案，有些小朋友說我要把熊貓帶到家裡來，他們的天真，純真的心，看他們真的是很喜歡熊貓。
在這樣的教育活動中，給孩子們又有了一個教育機會，而我自身感覺雖看到孩子們在發言，但還可以把氣氛搞的活躍點，因為本身社會領域的都是以語言為主，怎麼樣才能把課堂上到生機勃勃,這一點還需慢慢琢磨。
《可愛的熊貓》大班教案4
活動目標：
1.感受熊貓的可愛，學慣用各種美術形式表現自己的慾望。
2.嘗試運用自己喜歡的方式表現熊貓的基本特徵及不同的動態。
3.探索、發現生活中的多樣性及特徵。
4.培養觀察，比較能力。
活動准備：
1、教師與幼兒共同收集熊貓的圖片、郵票、明信片及有關記錄熊貓生活的VCD等。
2、與家長一起到動物園參觀，觀看熊貓表演，感知熊貓的外形特徵和不同的動態特點。
3、收集各種美工材料。
指導要點：
1、幼兒互相交流自己對熊貓的認識，分享有關熊貓的已有知識經驗。
2、根據收集的各種美工材料，引導幼兒思考：你想用什麼方法來表現熊貓？會遇到什麼困難？鼓勵幼兒共同解決難點。
3、幼兒分組活動，鼓勵幼兒用各種美工材料，用繪畫、剪紙、拼帖、泥塑等不同方法，大膽表現熊貓的不同動態。
小網路：大熊貓的祖先是始熊貓（Ailuaractos lufengensis），大熊貓的標准中文名稱其實叫「貓熊」，意即「像貓一樣的熊」。這是一種由擬熊類演變而成的以食肉為主的最早的熊貓。始熊貓的主支則在中國的中部和南部繼續演化，其中一種在距今約300萬年的更新世初期出現，體形比熊貓小，從牙齒推斷它已進化成為兼食竹類的雜食獸，卵生熊類，此後這一主支向亞熱帶擴展，分布廣泛在華北、西北、華東、西南、華南以至越南和緬甸北部都發現了化石。
《可愛的熊貓》大班教案5
【活動目標】
1、能根據所學的有關知識和大熊貓圖片,簡單的畫出大熊貓的體態。
2、增強幼兒愛護大熊貓的情感。
3、體驗同伴間友好的情感。
4、提高幼兒思維的敏捷性。
【活動准備】
課件大熊貓、大熊貓圖片、錄音機、磁帶、彩筆、油畫棒、繪畫紙,小椅子、呼啦圈。
【活動過程】
一、開始部分:
隨著音樂全體小朋友學著大熊貓的動作進入活動室。
二、基本部分:
1、出示課件:(大熊貓吃竹子的畫面、玩耍的畫面),讓幼兒觀察並講述大熊貓的外形特徵。
小朋友,圖上是誰啊?(大熊貓)大熊貓在干什麼?(在吃竹子、在玩……)大熊貓長什麼樣子啊?(身上有毛,有黑色的、有白色的,有四條腿,有一條尾巴,有兩只半圓形的耳朵,身體胖胖的……)
教師總結:剛才小朋友們看的真仔細,說的太好了,大熊貓身體肥胖,四肢粗壯,皮毛黑白分明,四肢、肩部和耳朵黑亮,眼睛周圍也是八字形的黑毛,其餘均為白毛。而且大熊貓生活在山林中,喜歡吃竹葉和竹筍。是國家一級保護動物。
2、朋友們看磁性黑板,出示熊貓圖片,請幼兒觀察靜止的熊貓的樣子。
3、老師在卡紙上示範並講解大熊貓的畫法。
1)大熊貓圓圓的大腦袋。
2)出大熊貓橢圓形的白色身體。
3)畫出大熊貓又粗又短的四條黑腿。
4)給大熊貓添畫上眼睛、鼻子、耳朵。
5)給大熊貓進行著色。
4、幼兒在繪畫紙進行繪畫。
1)自己畫,老師巡迴指導,必要時給予幫助。
2)畫簡單的大熊貓的基礎上,大膽想像,畫出不同形態的大熊貓。
3)為大熊貓添畫竹筍、竹葉等。
4)給大熊貓進行著色。注意畫面的整潔,塗色要均勻。
7、對孩子的作品進行評價,組織孩子們選出不同姿態的大熊貓,組成熊貓的一家,進行組合活動,並進行講述活動,發展孩子們的語言表達能力和組合能力。
8、小朋友,今天我們把大熊貓的一家打扮的這么漂亮,它們可高興了。讓我們一起祝賀一下,來做一個《大熊貓鑽圈》的游戲,好不好?(好!)老師講明游戲的玩法、規則和注意事項。
玩法:幼兒排成兩隊,第一個幼兒學習大熊貓的模樣,手腳著地,鑽過呼啦圈後,返回拍第二個小朋友的手,依次類推,看哪一隊的小朋友先鑽完,哪隊便為勝方。
規則:必須手腳著地鑽過呼啦圈。
注意事項:不能碰倒呼啦圈。
三、活動延伸:
剛才小朋友們表現太棒了!現在讓我們把大熊貓送回家吧。
聽著音樂,組織孩子們張貼自己的作品到互動牆壁上。
四、結束部分:
《可愛的熊貓》大班教案6
活動一：
活動名稱：可愛的熊貓。
活動目標：
1、了解熊貓的外形特徵和生活習性。
2、初步了解熊貓與人們之間的關系。
活動准備：
1、熊貓圖片。
2、熊貓詳細資料。
活動過程：
1、教師組織幼兒進行猜謎語游戲，導入課題。
2、出示熊貓圖片，引導幼兒從上到下觀察熊貓的基本特徵。
3、提問：讓幼兒根據老師的問題說一說。
熊貓是什麼樣子的?
熊貓的樣子像誰?
它在那裡生活?
它喜歡吃什麼?
為什麼它喜歡吃竹子呢?
你想知道熊貓是怎樣生活的嗎?
4、與幼兒一起討論熊貓與人們之間的關系。
小朋友們，你們喜歡熊貓嗎?為什麼?
大熊貓現在很稀少，怎樣保護大熊貓呢?
5、請幼兒學熊貓走路的樣子走出教室。
教學效果：通過此次活動，幼兒從圖片及教師講述中了解到熊貓的外形特徵及生活習性，培養了幼兒對稀有動物熊貓的關注慾望。
活動二：
活動名稱： 熊貓(粘貼添畫)
活動目標：
1、鞏固加強幼兒對熊貓的認識。
2、學習粘貼方法.
3、學習添畫熊貓的四肢和五官。
活動准備：
漿糊;作業紙;水彩筆;半圓形圓形黑色蠟光紙。
活動過程：
1、與幼兒一同復習熊貓的外形特徵。
2、給幼兒示範粘貼熊貓的方式及添畫步驟。
3、幼兒作業老師巡迴指導。
4、幼兒作品展示。
5、讓幼兒互相觀賞幼兒粘貼的作品，結束。
活動效果：
通過延伸活動的開展，(粘貼熊貓)讓幼兒認識了圓形、半圓形，培養了幼兒動手操作能力，達到很好的效果。
活動來源：
通過主題「動物朋友」使幼兒對動物熊貓有了基本的認識，幼兒在日常生活中通過電視廣告了解到大熊貓是我國第一保護動物，對熊貓的認識有了濃厚的興趣，因而開展了下面活動。
② 如果你選擇不生孩子，那你會做哪些事情打發時間呢
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選擇不生孩子確實會騰出大量時間和精力，可以自由地探索各種興趣、追求個人成長或享受生活。以下是一些可能的選項，或許能給你靈感：
1. 深耕職業或發展副業
職業突破：投入時間提升技能、考取證書、爭取晉升，或挑戰更有創造性的項目。
創業/自由職業：嘗試開小店、做自媒體、接咨詢等，將愛好變成收入來源。
斜杠人生：比如白天是程序員，晚上當瑜伽教練，周末寫小說。
2. 探索興趣與學習
學新東西：語言、樂器、繪畫、烹飪、編程……沒有時間壓力，純粹為熱愛而學。
旅行與冒險：規劃長途旅行、深度游，甚至旅居國外，體驗不同文化。
小眾愛好：比如養爬寵、玩手工皮具、研究天文望遠鏡，小眾領域更容易找到同好。
3. 自我照顧與健康
健身運動：系統性地健身、跑馬拉松、學潛水或攀岩，保持身體狀態。
心理健康：定期冥想、寫日記、參加心理工作坊，更了解自己。
精緻生活：花時間研究護膚、穿搭、家居布置，打造舒適的生活空間。
4. 社交與關系經營
朋友社群：組織主題聚會（讀書會、桌游夜）、結伴旅行，維系高質量的友誼。
寵物夥伴：養貓狗或異寵，照顧它們的同時獲得情感陪伴。
親密關系：和伴侶一起嘗試新事物，比如共同學習舞蹈或經營一個小項目。
5. 創造與表達
藝術創作：寫小說、拍短視頻、做播客、玩音樂，表達自己的想法。
手工DIY：木工、陶藝、編織，親手製作物品的成就感很強。
分享知識：在知乎/小紅書等平台輸出專業經驗，或線下開分享課。
6. 公益與社會影響
志願者活動：參與環保、動物救助、教育支持等公益項目。
社區建設：組織社區花園、讀書角，或為弱勢群體提供幫助。
倡導理念：如果你關注某項社會議題（如環保、平權），可以參與相關行動。
7. 純粹放鬆與享受
煲劇打游戲：沒有負罪感地追劇、打主機游戲，甚至成為資深玩家。
躺平放空：發呆、曬太陽、聽播客，允許自己偶爾「浪費時間」。
關鍵點：
自由選擇：沒有「應該做什麼」的標准答案，重要的是找到讓你感到充實的事。
動態調整：不同人生階段興趣會變，可以隨時嘗試新方向。
拒絕刻板印象：不生孩子不等於「自私」，反而可能更有餘力關愛他人和社會。
你是否有某些一直想嘗試但沒時間做的事？或許可以從那裡開始探索。畢竟，生活的意義在於你如何定義它 🌟。