⑴ 為什麼有動畫片
動畫的英文有：比較正式的 "Animation" 一詞源自於拉丁文字根的anima，意思為靈魂；動詞animate是賦予生命，引申為使某物活起來的意思。所以animation可以解釋為經由創作者的安排，使原本不具生命的東西像獲得生命一般地活動。 早期，中國將動畫稱為美術片；現在，國際通稱為動畫片。 動畫是一門幻想藝術，更容易直觀表現和抒發人們的感情，可以把現實不可能看到的轉為現實，擴展了人類的想像力和創造力。 廣義而言，把一些原先不活動的東西，經過影片的製作與放映，變成會活動的影像，即為動畫。「動畫」的中文叫法應該說是源自日本。第二次世界大戰前後，日本稱一線條描繪的漫畫作品為「動畫」。 動畫發展到現在，分了二維動畫和三維動畫兩種，用flash等軟體製作成的就是二維動畫，而三維動畫則主要是用maya或3D MAX製作成的。尤其是maya這個三維動畫製作軟體近年來在國內外漩起三維動畫、電影的製作狂潮，涌現出一大批優秀的、震撼的三維動畫電影，如《玩具總動員》、《海底總動員》、《超人總動員》、《怪物史萊克》、《變形金剛》、《功夫熊貓》等。 然而有許多艾斯比喜歡把動畫叫做動漫。
編輯本段動畫分類
動畫的分類沒有一定之規。從製作技術和手段看，動畫可分為以手工繪制為主的傳統動畫和以計算機為主的電腦動畫。按動作的的表現形式來區分，動畫大致分為接近自然動作的「完善動畫」（動畫電視）和採用簡化、誇張的「局限動畫」（幻燈片動畫）。如果從空間的視覺效果上看，又可分為二維動畫（如《七龍珠》《灌籃高手》）和三維動畫（如《最終幻想》）。從播放效果上看，還可以分為順序動畫（連續動作）和互動式動畫（反復動作）。從每秒放的幅數來講，還有全動畫（每秒24幀，迪士尼動畫）和半動畫（少於24幀，三流動畫）之分，中國的動畫公司為了節省資金往往用半動畫做電視片。
編輯本段動畫簡史
兩萬五千年前的石器時代洞穴上的野牛奔跑分析圖，是人類試圖捕捉動作的最早證據，在一張圖上把不 黃金比例人體圖
同時發生的動作畫在一起，這種「同時進行」的概念間接顯示了人類「動」的慾望。達·芬奇的黃金比例人體圖上畫的四隻胳膊，表示雙手上下擺動的動作；中國繪畫史上，藝術家有把靜態繪畫賦予生命的傳統，如「六法論」中主張的氣韻生動，聊齋「畫中仙」中人物走出卷軸等（雖然得靠想像力彌補動態）。這些和動畫的概念都有相通之處，但真正發展出使圖上的畫像動起來的工夫，還是在遙遠的歐洲。 1826年，約瑟夫·高原發明了轉盤活動影像鏡，這是在邊沿有一道裂縫的畫上圖片的循環的卡。看的人拿著這種卡向一面鏡子走近在卡旋轉的同時通過裂縫向里觀看。觀眾就把在卡的圓周附近的一系列圖畫看成了一個運動圖象。 1828年，法國人保羅·羅蓋特首先發現了視覺暫留。他發明了留影盤。它是一個被繩子或木桿在兩面間穿過的圓盤。盤的一個面畫了一隻鳥，另外一面畫了一個空籠子。當圓盤被旋轉時，鳥在籠子出現了。這證明了當眼睛看到一系列圖像時，它一次保留一個圖象。 1831年，法國人Joseph Antoine Plateau把畫好的圖片按照順序放在一部機器的圓 費納奇鏡
盤上，圓盤可以在機器的帶動下轉動。這部機器還有一個觀察窗，用來觀看活動圖片效果。在機器的帶動下，圓盤低速旋轉。圓盤上的圖片也隨著圓盤旋轉。從觀察窗看過去，圖片似乎動了起來，形成動的畫面，這就是原始動畫的雛形。 1906年，美國人J.Steward製作出一部接近現代動畫概念的影片，片名叫《滑稽面孔的幽默形象》(Humorous Phaseofa Funny Face)。他經過反復地琢磨和推敲，不斷修改畫稿，終於完成這部接近動畫的短片。 1908年，法國人Emile Cohl首創用負片製作動畫影片，所謂負片，是影象與實際色彩恰好相反的膠片，如同今天的普通膠卷底片。採用負片製作動畫，從概念上解決了影片載體的問題，為今後動畫片的發展奠定了基礎。 1909年，美國人Winsor Mccay用一萬張圖片表現一段動畫故事，這是迄今為止世界上公認的第一部象樣的動畫短片。從此以後，動畫片的創作和製作水平日趨成熟，人們已經開始有意識的製作表現各種內容的動畫片。 1915年，美國人Eerl Hurd創造了新的動畫製作工藝，他先在塑料膠片上畫動畫片，然後再把畫在塑料膠片上的一幅幅圖片拍攝成動畫電影。多少年來，這種動畫製作工藝一直被沿用著。 1928年，世人皆知的華特·迪士尼(Walt Disney)創作出了第一部有聲動畫《威利汽船》；1937年，又創作出第一部彩色動畫長片《白雪公主和七個小矮人》。他逐漸把動畫影片推向了顛峰，在完善了動畫體系和製作工藝的同時，還把動畫片的製作與商業價值聯系了起來，被人們譽為商業動畫之父。直到如今，他創辦的迪士尼公司還在為全世界的人們創造出豐富多彩的動畫片，可以說是20世紀最偉大的動畫公司[1]。 1995年，皮克斯公司製作出第一部三維動畫長片《玩具總動員》，使動畫行業煥發出新的活力。
編輯本段動畫製作
動畫製作步驟
動畫製作是一個非常繁瑣而吃重的工作，分工極為細致。通常分為前期製作、中期製作、後期製作等。前期製作又包括了企劃、作品設定、資金募集等；製作包括了分鏡、原畫、動畫、上色、背景作畫、攝影、配音、錄音等；後期製作包括合成、剪接、試映等。 如今的動畫，計算機的加入使動畫的製作變簡單了，所以網上有好多的人用FLASH做一些短小的動畫。而對於不同的人，動畫的創作過程和方法可能有所不同，但其基本規律是一致的。傳統動畫的製作過程可以分為總體規劃、設計製作、具體創作和拍攝製作四個階段，每一階段又有若干個步驟： 1、總體設計階段 1）劇本。任何影片生產的第一步都是創作劇本，但動畫片的劇本與真人表演的故事片劇本有很大不同。一般影片中的對話，對演員的表演是很重要的，而在動畫影片中則應盡可能避免復雜的對話。在這里最重的是用畫面表現視覺動作，最好的動畫是通過滑稽的動作取得的，其中沒有對話，而是由視覺創作激發人們的想像。 2）故事板。根據劇本，導演要繪制出類似連環畫的故事草圖（分鏡頭繪圖劇本），將劇本描述的動作表現出來。故事板有若乾片段組成，每一片段由系列場景組成，一個場景一般被限定在某一地點和一組人物內，而場景又可以分為一系列被視為圖片單位的鏡頭，由此構造出一部動畫片的整體結構。故事板在繪制各個分鏡頭的同時，作為其內容的動作、道白的時間、攝影指示、畫面連接等都要有相應的說明。一般30分鍾的動畫劇本，若設置400個左右的分鏡頭，將要繪制約800幅圖畫的圖畫劇本——故事板。 3）攝製表。這是導演編制的整個影片製作的進度規劃表，以指導動畫創作集體各方人員統一協調地工作。 2、設計製作階段 1）設計。設計工作是在故事板的基礎上，確定背景、前景及道具的形式和形狀，完成場景環境和背景圖的設計和製作。另外，還要對人物或其他角色進行造型設計，並繪制出每個造型的幾個不同角度的標准畫，以供其他動畫人員參考。 2）音響。在動畫製作時，因為動作必須與音樂匹配，所以音響錄音不得不在動畫製作之前進行。錄音完成後，編輯人員還要把記錄的聲音精確地分解到每一幅畫面位置上，即第幾秒（或第幾幅畫面）開始說話，說話持續多久等。最後要把全部音響歷程（即音軌）分解到每一幅畫面位置與聲音對應的條表，供動畫人員參考。 3、具體創作階段 1）原畫創作。原畫創作是由動畫設計師繪制出動畫的一些關鍵畫面。通常是一個設計師只負責一個固定的人物或其他角色。 2）中間插畫製作。中間插畫是指兩個重要位置或框架圖之見的圖畫，一般就是兩張原畫之間的一幅畫。助理動畫師製作一幅中間畫，其餘美術人員再內插繪制角色動作的連接畫。在各原畫之間追加的內插的連續動作的畫，要符合指定的動作時間，使之能表現得接近自然動作。 4、拍攝製作階段 這個階段是動畫製作的重要組成部分，任何錶現畫面上的細節都將在此製作出來，可以說是決定動畫質量的關鍵步驟（另一個就是內容的設計，即劇本）。 以下就是分別介紹二維動畫和三維動畫在這一階段製作的具體分工或步驟。
二維動畫製作
作畫監督 修正原畫、動畫之成品，看看人物的臉型是否符合人物設定，動作是否流暢等等。必要的時候必須能重新作畫，因此必須是資深的原畫家及動畫家才能勝任。 色指定 指定用色的工作稱之，名稱不一，有時也叫色彩設定，英文則有Color Setting、Color Styling、Color Designer、Color Coordinator、Color Key 等叫法。除了指定「衣服要紅色、褲子要黑色」這種事之外，更重要的是指定賽璐珞畫上色時所需的陰影、層次色，是用XXX號的顏料。 仕上 在日文的原意是完成、完稿的意思，中文就是上色，英文為Painting、Finishing。根據每一個區塊標記的顏料號碼，在賽璐珞片的反面進行塗色的工作。 音響監督 負責插入配樂的安排、效果音的准備、配音錄制、混音工程的監督等等。 製作人 製作人的工作，主要是規劃製作進度表，安排每日每天的製作進度，尋找製作群/ 製作公司，對外爭取出資者，同時必須和執行製作共同作業，以確保企劃的每個元件都能按時並正確無誤地組合在一塊兒。 GK模型 "GK"的全文是 Garage Kit，原意是「車庫組件」，因為西方人慣將車庫作為工作房，而GK模型就是在這種地方誕生了。 最初的GK模型只是一些玩家們自行創作的作品，造型細致度是因人而異，通常都是ONLY ONE，全世界只此一個。製作的素材(原料)不一定，黏土、石膏、木板、金屬都可以拿來做，因此自製或自己少量生產的模型才叫GK。 之後因為某些特殊成品很討人喜歡，也就有了把它當成商品來出售的念頭。賣著賣著，突然有天有兩個傢伙，他們同時看上了一件作品，有人就開始動腦筋復制GK模型，用翻模的方式，當時可能是使用石膏之類的材料來當作模版來復制，但是石膏不易耐久，可能翻制個一兩次之後就面目全非啦。現在則是使用矽膠(SILICONE)來作為翻模用的模版材料，不但具有極佳的彈性，在耐用度上也比石膏強多了，不過還是有其翻制數量上的限制。 基上只要不是射出成形而可大量生產的塑膠模型都被叫GK，大致有實心樹脂，空心軟膠，White Metal（低熔點，軟軟的鉛錫合金）數種，題材則多為漫畫或電影人物。在HGA陳列的GK以實心樹脂（最早的來源竟是工業廢料）的動畫人物為主(如HB、Bastet(薊)、THEO)。 監督 監督其實是日文的寫法，英文是Director，即中文的導演。日本動畫製作的導演是決定整部作品氣氛風格的關鍵，掌管故事進行的步調、氣氛轉折等等。即使是相同的人物設定、相同的畫風與製作群，也會因導演的不同而有截然不同的風格。 角色設定 負責設計登場角色的人物造型、衣裝樣式的叫人物設定，其工作不但是要讓後續的作畫者知道要畫的人長得什麼模樣，還必須告訴他們這個角色的臉部特徵，眼神，表情等等，而且也要設計出由數個不同角度觀看同一位角色的臉，以及不同於一般漫畫、線條封閉的瀏海。而負責登場的機械人、車輛、武器之設計的就是機械設定，除了畫出機械的造型以外，可能出現的細部結構、運動方式、可開啟處等等也必須標明。設計稿除了特別指明以外，一般都是不上陰影的清潔線條稿。 SINARIO 即英文的scenario，中文是腳本的意思。把故事劇情以純文字寫出，包括場景、地點、背景音效、人物對白、人物動作等。 分鏡表 英文是Continuity Script，中文則叫分鏡表。這步作業是實際將紙上的東西轉換成將來呈現畫面的第一步，畫分鏡表的依照腳本的指示，在腦中轉成畫面然後畫在紙上。畫分鏡表的目的就是把動畫中的連續動作用分解成以1個Cut（分鏡）單位，旁邊標上本畫面的運鏡方式、對白、特效等等。最重要的每個Cut所經過的時間、張數等，也都會寫在分鏡表的最右邊。 Layout Layout算是比較少見的工作，在工作性質上接近中文的構圖，只有在一些劇場版作品可能採用，例如設計多層次背景，令每層背景移動速度不同，就能表現出逼真寫實的遠近距離感。而畫Layout的人必須在腦海里意識到攝影機的存在，從攝影機的觀點去看場景里的一草一木，然後將這些畫面詳細地畫下來。 會有這個工作，主要是彌補不大會畫圖的導演所畫的分鏡表，將雜亂簡略的畫面仔細的呈現出來，作為日後原畫、動畫、背景、色指定等等的依據。在押井守的作品，例如機動警察劇場版、機動警察劇場版2、攻殼機動隊等等，都是運用大量Layout的實例，而特色就是「用2D的作畫也能精確表現3D的視覺效果」。 表演 日文「演出」一職，是在日本動畫製作中特有的職稱。簡單說，他是輔佐導演的人，在TV系列和在OVA版、MOVIE版中扮演的角色也不大相同。 在TV系列中，因為導演太忙，不大可能全程兼顧每一集，所以各集的「演出」就相當於該集的「專屬導演」，順著總導演的意圖，全程掌控該集的製作。而在OVA、Movie中，「演出」這個職位就比較像助監督(副導演)，了解導演的意圖，協助處理演出工作的細節(「演出工作」就是把劇本文字轉化為鏡頭畫面的過程，有點像西方電影或舞台劇所謂的場面調度)。他的工作相當近似於監督，一定要相當熟悉動畫語言的人來擔任，但不一定要很會畫圖(正如導演也不一定要很會畫圖一樣)，所以有人譯為"Co-director"，也有人譯為"Assistant Director"或"Executive Director"。
三維動畫製作
今天，動畫人才的培養，尤其高等的動畫教育工作將繼續發展，一代新的動畫藝術家將在他們中間出現。中國動畫事業起步非常早，早期遠遠超出日本，但70年代後，日本動畫蓬勃發展，超越了中國，成為局勢。 以下對中日動畫發展按照時期進行對照比較，主線按照中國的動畫時期劃分。 中國動畫發展按照歷史時期劃分如下： 早期探索期——由20年代中國開始自己創作動畫至1949年新中國成立 蓬勃發展期——從建國始至1965年 文 革 時期——從1966年至1977年 緩慢發展期——從1978年至1998 探索嘗試期——從1999年至今
中國動畫歷史
編輯本段日本動畫歷史
日本動畫發展按照原有的時期劃分： 戰前草創期——由1917年日本開始有動畫至1945年日本戰敗 戰後探索期——由日本戰敗至1974年 題材確定期——自1974年《宇宙戰艦》上演至1982年 畫技突破期——自1982年《超時空要塞》上演至1987年 路線分化期——自1987年至今（也可稱為成熟期）
編輯本段動畫名詞解釋
動畫發燒友之間常常用縮寫代表自己熟悉的作品，縮寫通常是能理解的，但也有些對於新人來說不是很熟悉，在此略舉一二，以後逐漸補充。
版本方面
腳本：寫劇本的人，也叫故事構成 原作：這個要區別於「腳本」。日本的TV動畫通常是由漫畫，小說或者游戲……等改編的，漫畫作者和動畫的製作者通常是不同的（當然也有例外，比如宮崎駿的一些作品，GAINAX也經常是自己的原作自己製作成動畫），因此有「原作」這一詞。它指的就是原漫畫/小說的作者。比如COWBOY BEBOP，原作是「矢立肇」。（關於矢立肇，看過夢總的朋友應該知道這個典故了） CAST：聲優，配音演員 STAFF：參與製作改動畫的全體成員（一般的小蝦小米都會包括進去） 製作：通常是指負責畫該動畫的公司，因為日本要製作一部動畫通常是要N個部門/公司共同合作完成的，分工明確，有點像流水線操作。這個詞也是需要大家關注的，一部動畫的製作水準往往會受到製作單位的影響。有時甚至看看動畫公司的名字也能知道這部片子值不值得收藏。
圈內術語
(未做仔細調查，似乎只是國內發燒友中通用的詞語) OTAKU：日語，原意為「御宅」。國內公認的意義是：容易沉浸在幻想世界中，欠缺正常社交生活經驗的次文化族群，說的通俗點就是對動畫有著瘋狂熱情的一群人，舉個例子（簡單提一下）：比如EVA的OTAKU能背得出每個使徒的中文，日文，英文名字，詳細研究過《新約》《舊約》，熟悉猶太教，基督教和天主教的區別。關注GAINAX的一切活動……精通佛羅依得的理論……是邪教組織的成員…… 王道：最近非常流行的一個詞語。意思是權威、真理、本尊、最重要的東西。有套漫畫就叫「王道之狗」，講的似乎是和孫中山有關的事情。（例如：「嗯…現在的社會，什麼才是王道呢？對於本站來說，也許王道就是——金錢(的確是需要)」）。典型角色——EVA初號機。 CP：COUPLE 即配對，主要用在同人作品中 素人/ 幼齒：就是看動畫有些年頭（2~3年）自己有點開竅了但其實還懂的很少的人。不算貶義詞。 達人：看動畫不惜一切代價，總之實力很強的那種。 FF：大家最熟悉的大概就是FF（FINAL FANTASY）系列了，FF系列本來是SQUARE公司的一個著名游戲，因為非常受歡迎所以有很多周邊，比如游戲動畫，OVA，電影等。但是最近使用FF的縮寫則需要辨別一下了，因為《黑客帝國》系列也出品了一部動畫短片名叫FINAL FLIGHT OF THE OSIRIS（歐西里司最後的飛翔），縮寫同樣是FF。該片導演和《FINAL FANTASY》的電影版是同一個人（安迪·瓊斯），怪不得連名字都一樣了。 M0：MACROSS ZERO（ZERO是零的意思，所以用0表示） ROD系列：叫這個名稱的有兩個作品，一個是READ OR DIE（OVA），中文名為「死亡的思考」；另一個是放映中的READ OR DREAM（TV）。他們在國內還沒有D版。 原畫：指把畫面中人物的動作之起始與終點畫面或是靜畫等，以線條稿的模式畫在紙上。陰影與分色的層次線也在此步驟時畫進去。因此有人譯作"Key-Animator"或"Illustrator"(較少用)。原畫也叫做關鍵動畫，是能夠體現一個完整動作過程特徵的若干關鍵動態瞬間。作用是能有效控制動作幅度，准確具體的描述動作特徵。 補間動畫：英文In-Between frame，指將原畫之間的變化過程按必要的運動規律描繪出來的畫面。作用是用來填補原畫與原畫之間的過程動作。
編輯本段外國著名動畫
1.美國動畫片《米老鼠和唐老鴨》【原片名】Micky Mouse and Donald Duck 米老鼠和唐老鴨
2.美國動畫片《白雪公主和七個小矮人》【原片名】Snow White and Seven Dwarfs 3.美國動畫片《貓和老鼠》【原片名】Tom and Jerry 4.美國動畫片《玩具總動員》【原片名】Toy Story 5.日本動畫片《哆啦A夢》【原片名】ドラえもん 6.日本動畫片《聰明的一休》【原片名】一休さん 7.美國動畫片《變形金剛》【原片名】Transformers 8.法國動畫片《巴巴爸爸》【原片名】Barbapapa 9.日本動畫片《OZ國歷險記》(又名《桃樂絲歷險記》《綠野仙蹤》)【原片名】オズの魔法使い 10.西班牙動畫片《堂·吉訶德》【原片名】Don Quijote de La Mancha 11.日本動畫片《數碼寶貝》（又名《數碼暴龍》，系列動畫）【原片名】デジタル モンスター，Digital Monster 12.日本動畫片《機動戰士高達》（又名《機動戰士敢達》，系列動畫）【原片名】機動戦士ガンダム 13.日本動畫片《名偵探柯南》【原片名】名探偵コナン 14.美國動畫片 《冰川時代》
編輯本段中國著名動畫
1.《烏龍院》 2.《烏鴉為什麼是黑的》 3.《驕傲的將軍》 4.《機智的山羊》 5.《神筆馬良》 6.《小蝌蚪找媽媽》 7.《大鬧天宮》 8.《黑貓警長》 9.《邋遢大王》 10.《舒克與貝塔》
⑵ 兒童游戲有哪些
一、踢毽子
踢鍵子也有稱「踢毽子」的，是兒童特別是女孩的主要游戲項目。鍵子用雞毛作上部，小圓鐵板或銅錢作「底墊」，以布相包紮而成。耍時，由一名或數名兒童，以腳尖、腳後跟相踢，數多不失誤者為優勝。
⑶ 什麼是幼兒健康教育
幼兒健康教育是根據幼兒身心發展的特點，提高幼兒健康認識、改善幼兒健康態度、培養幼兒健康行為，維護和促進幼兒健康的系統的教育活動。幼兒健康教育規律的探尋建立在幼兒的健康認知、健康態度及健康行為特點的把握之上。
⑷ 幼兒園故事
幼兒園故事1
小狼覺得自己在動物王國里是跑得最快的一個。
一天，它抱著皮球奮力地往前跑，可跑沒多久，皮球就滾到了馬路上，小狼一點也不著急，反而以更快的速度沖向到馬路上。
這時，動物王國里的河馬爺爺開著車就過來了，突然，「嘎吱」一聲，河馬爺爺來了個急剎車，把小狼給嚇了一跳，並對小狼說道「好危險呀，小狼，你走路看著點。」
小狼卻不以為然，繼續往前跑著。
走到馬路邊時，有個紅綠燈，每一個小動物們都等綠燈亮時再過馬路。
小狼卻等的有些不耐煩，自大地說道：「嘻嘻，小狼跑得快，不需要等綠燈。」
說完就轉身頭也不回跑了，其他小動物看見他闖紅燈，著急的對著小狼喊道：「太危險啦，小狼，別跑。」
可是小狼卻一句話也聽不進去，繼續往前跑著。
「嘟嘟嘟...」馬路上開過來一輛小汽車趕緊剎車，但小狼的腿還是被小汽車給撞傷了。
受了傷的小狼再也跑不快了，它後悔地說道：「以後，我再也不那麼自大地說自己跑得快了。」
幼兒園故事2
有一天，有一隻大狗從主人那裡得到一塊香噴噴的肉。大狗很高興，就叼著肉到處快樂的跑著，也捨不得吃掉。
就這樣走著跑著，這只大狗來到了一條河邊，想要渡過這條河。狗叼著肉來到這條河岸邊。正准備渡河的時候，它就看見水中自己叼著肉的倒影，發現裡面有一隻大狗嘴裡叼的肉，好像比自己的肉還要大。這只狗看了後，還以為是有著另一條狗叼著一塊更大的肉呢。
它心想：我的肉好像比它的小啊，多沒意思。要是能把它的肉搶來，自己吃的話，該有多棒啊。所以，一想到這里，狗就決定要去搶那塊更大的肉。
於是，它就一下撲到河裡。本以為能搶到那塊肉的，結果，它一沖倒水裡，自己的肉就掉到了河裡，而且河裡的狗也消失不見了。結果這只狗兩塊肉都沒得到，原來，水中那塊本來就不存在，這只狗自己的那塊肉也被河水給沖走了。
這只狗看到不僅河裡的肉消失了，害的自己原本的肉也沒有了，就非常的失望和懊惱。心想，都怪自己太貪心了。於是，它只能灰溜溜的耷拉著腦袋，無精打採的回去了。
幼兒園故事3
從前，森林裡住著一隻脾氣很大的大獅子。小動物們都不敢惹他。雖然大獅子不會吃小動物們，但是當大獅子發脾氣的時候大家都是不敢靠近的。慢慢的大獅子在森林裡面失去了朋友。
大獅子突然覺得他很孤單，因為不管他走到哪裡，動物們都會繞著道走開。有時候大獅子看著大家在玩游戲，他很想參加。但是當他走過去的時候，小動物們就會很快的一鬨而散。大家都害怕他。大獅子心裡是明白的。
這天，大獅子在家裡曬太陽。他想著：我要是再不改掉壞脾氣的毛病。我會越來越孤單的。於是大獅子下決心要想辦法改掉他的大脾氣。
他聽說音樂能使脾氣變得溫柔一些，於是，他就去劇院買了一張音樂會的門票。想著通過音樂來改掉他的壞脾氣。
到了劇院，大獅子看了看票：1排1座，就找著座位坐下來。哎呀，座位那麼小，大獅子坐著很不舒服，他開始有些煩了。
坐在第2排中間座位的是袋鼠媽媽和她的寶寶們，袋鼠媽媽說：「獅子先生，您長得這么高大，坐在我們面前像一堵牆，您能不能和我們換一換座位?」
大獅子看了看袋鼠媽媽的座位是第2排，連腿都伸不直，坐著會更不舒服，他豎起了鬣毛大聲說：「不行，我的票是1排1座，我不想換座位。」
「哦，對不起，這兒恐怕不是您的座位。您看，我的座位才是1排1座。」小兔子很有禮貌地說。
大獅子更生氣了，壓著火說：「你的座位?要知道，我最近正想改改自己的壞脾氣，要不然……」
小兔子只好退到邊上哭鼻子去了。
大象從後面慢悠悠走來了說：「您好，大獅子，這家劇院從不把前面的座位安排給大動物的，那樣會擋住後面的小動物的。」
「不可能，大象先生，我的票的確是1排1座。」大獅子邊說邊把票拿出來，遞給大象。
大象看了看票，揚起長鼻子笑了：「您再仔細看看，您的座位是樓上的1排1座，請您跟我上樓去聽音樂吧。」
大獅子睜大了眼睛，可不是，票上還寫著：「自覺上樓，不擋別人。」他那豎起的鬣毛慢慢地垂了下來，紅著臉找到了樓上的座位。哈哈!樓上的座位又寬又大，這才是自己的座位呢!大獅子坐上去非常舒服，他咧開大嘴笑了。
這時，音樂會開始了。大獅子看到樓下的小兔子、袋鼠一家都在靜靜地聽著音樂，他很後悔自己剛才對他們那麼凶，等音樂會結束時，我一定要去向他們道歉，大獅子邊聽音樂邊想著。瞧，音樂真的讓大獅子變得溫柔而有禮貌了。
音樂會結束了，大獅子找到了小兔子和袋鼠們，對他們說：「對不起，我剛剛不應該對你們那麼凶，我現在下決心改掉壞脾氣，你們以後可以監督我哦!」
動物聽了高興極了。大獅子終於要成為一隻溫柔的獅子了。那樣我們看到他就不會在害怕了。
幼兒園故事4
話說西遊
說起豬頭三，人們馬上就會想到他的好吃、好色，走到哪裡第一件事情就是肚子餓了找吃的，或者看到美女就兩眼發光。許多次，他就是為了貪個嘴、圖個色而被師父埋怨，被師兄捉弄。所以，這個可愛的豬獃子就成了好吃、好色的最佳代言人。
同樣，人們一談起孫猴子，就會想起他的好鬥。孫猴子可是一個典型的好戰分子：與天斗，大鬧天空：與海斗，大鬧龍宮：與地斗，大鬧地府。這廝不僅敢拉大桿扯大旗，與十萬天兵抗衡，還膽敢跟佛祖提要求：「皇帝輪流做，明年到我家。」對此，如來佛祖嘲弄道：分明是個猴子成精，卻敢欺心，要奪玉皇上帝尊位，也不掂量掂量自己有幾斤幾兩。
除此之外，他還好賭，且不分階層、不分正邪、大小通殺：與佛祖，賭在巴掌里翻筋斗，賭輸了，被壓在五行山下五百年：與增長天王，猜枚贏瞌睡蟲，賭贏了，瞌睡蟲在孫猴子的手上幾次立功：與鎮元子，賭活樹，也賭贏了，請來觀音大士，並和地仙拜把子，做了兄弟：與虎力鹿力羊力等大仙，賭砍頭開腸破肚下油煎，為西行路上降妖除魔：與平頂山的小妖賭裝天，請來哪吒三太子忽悠小妖精……凡此種種，功成身就，終贏得「斗戰勝佛」之雅號。
作為他們的老大，唐僧也是有所好的：一是好哭，二是好埋怨。唐僧好哭，通常不是大男人的那種哭法，而像個小女人，動不動就腮邊淚墮，甚至嚶嚶啼哭，全然沒有個得道高僧的模樣。至於哭的緣由，多半是被妖精的陣勢嚇哭的，小半是因為思鄉念家的緣故。從這一點來看，唐僧在超脫之前，也是一個怕死念家的和尚。
唐僧的好埋怨，主要表現在當孫猴子撞禍的時候，他會忙不迭地埋怨道：「都是你，都是你!」「你這個猴頭，番番撞禍!」「你這弼馬溫!專撞空頭禍，帶累我哩!」「潑猢猻!害煞我也!現是雷音寺，還哄我哩!」諸如此類，脫口而出：對豬頭三，舉止粗魯了些，也是直接訓斥：「你這夯貨，全不知一毫禮體!」
好哭、好埋怨，是大家看得到的唐僧之好。事實上，唐僧還有一好：好炫耀。「我徒弟干別的事不濟，但說降妖捉怪，正合他宜。」當有人奉承唐僧為大唐高僧時，唐僧就更不知道南北了。如夜宿八百里荊棘嶺，唐長老和素昧平生的幾個妖精賞月聯詩，全然不懼自己身處險境：如師徒四人在西行的路上做了諸般好事，鄉人感恩建寺廟、建生祠，唐僧也是欣然給新寺新廟賜名。
人一旦有「所好」，就存在被人攻破的弱點。你不是好吃好色嗎?那就多准備些美食美女，喂足喂飽喂好，直到了年關，一刀了賬：你不是好鬥好賭嗎?那就用五指設個圈套讓你鑽，壓你一個五百年：你不是好哭好埋怨好炫耀嗎?那就多給你設置一些障礙，讓你哭的更長久怨氣更深，處處遭殃……
從唐僧師徒走過的十萬八千里的征途來看，有著這般那般「所好」的豬頭三、孫猴子、唐僧等三人吃盡苦頭。而沙僧，因為像個學習標兵一般，沒有什麼特別的「所好」，吃的苦頭最少。
話說回來，正是豬頭三、孫猴子、唐僧有以上諸般「所好」，才惹得眾生對其追捧：因為這些人物是有「所好」，才更鮮活。反而是看起來無甚「所好」的沙和尚，就沒人記得住，也不招待人喜歡。
嘆紅塵，幾多學習標兵，皆被雨打風吹去。
歡迎加入盜義公司
你還在為找不到活干而煩惱嗎?你還在為經常被警察抓而頭疼嗎?不論各位是公交上的伸手敏捷者，還是夜晚樑上君子者，我們都歡迎你們加入本公司。
本來有很多人買的東西是不需要用到的，有些東西是仍在旮旯里怎麼找也找不到的，是你們用你們辛勤的勞動和汗水，把這些別人用不到或者找不到的'東西充分發揮它應有的作用，你們的勞動是值得肯定的，是需要被褒獎的，在此我謹代表公司全體同仁向你們鞠躬致意。
但是社會很多人看不起我們，說我們是小偷，什麼是小偷啊，想我們也是受過九年義務教育的，讀書人的事能叫偷嗎?古語有雲「盜亦有道，好有好盜，惡有惡盜，不是不盜時候未到，時候一到該盜就盜」
所以我們要踩在巨人的肩膀把盜的精神發揚光大，我們要萬眾一心，眾志成城，僅僅團結在以把全部身心奉獻給盜事業的革命先烈的周圍，是他們用牢獄之災換來我們作案手段快速更新換代，是他們用皮肉之苦換來我們的作案的多元化，沒有他們我們哪有今天的幸福生活。
一個人的力量是有限的，所以我們要團結起來，加入本公司，加入「盜義協會」，你們的權利就有了保障了，加入我們這個大家庭吧，讓我們用愛來溫暖你在外無所獲和被人欺負受傷的心吧，來感受大家的愛吧。
此外歡迎各界人士投訴那些坐車不帶錢包，出門不帶信用卡的客戶，我們全力保障您盜的權力。
幼兒園故事5
小螞蟻扯著嗓子喊：「嘿!你怎麼啦?碰到什麼傷心事兒啦?」
小傢伙聽見有人再和它說話，就回答說：「我是一顆種子，我本來是要到泥土裡生根發芽的，可是卻被彈到了大石頭上，你能幫幫我嗎?」
小螞蟻聽了，快活的回答：「當然可以!」
於是它開始往石頭上攀爬，費了好大的勁兒終於爬了上去。
接著，它用力推起小傢伙，把它往石頭邊緣推去，「嘿喲!嘿喲!一二一!一二一!」小螞蟻邊喊口號邊推。
不知道過了多久，終於把小傢伙推到了石頭邊緣，然後它說：「再見啦!」
用力一推，小傢伙就掉了下去，落到了松軟芳香的泥土裡。
「謝謝你!」草地上傳來小傢伙的聲音。
「不用謝!」小螞蟻貝貝抹了抹額頭上的汗珠，微笑著說。
幼兒園故事6
設計意圖
隨著科技的發展，生活水平的不斷提高，人們身邊的新鮮事物層出不窮，為了幫助幼兒進一步了解身邊各種事物、人與人、人與大自然之間的關系，我選擇了童話《好朋友》來作為幼兒學習的對象，希望通過童話這一充滿童趣、充滿活力、充滿動感的畫面，培養幼兒熱愛自由、熱愛大自然、熱愛生活的情感，鍛煉幼兒想像力和語言表達力，發展幼兒觀察力。
活動目標
1、幼兒通過聽聽、說說、比比等多種手段，理解故事內容掌握一問一答的對話形式，初步學會復述故事。
2、在配對游戲、語言情境中，鍛煉幼兒想像力，發展幼兒語言表達力及擴散性思維。
3、激發幼兒愛護鳥類，熱愛大自然的美好情感。
4、培養幼兒初步的環保意識。
活動准備
知識准備：事先和幼兒交談了解生活中各種物品之間的關系。
物質准備：故事中涉及的事物圖片及頭飾若干；音樂錄音「找朋友」、錄音機；磁性黑板一塊、磁鐵若干。
動態准備：幼兒分四組成八字為坐，教師坐中間，即便於交流，又便於幼兒動手操作。
活動過程
一、激發幼兒活動興趣，談話導入主題。
師：「小朋友，你們有沒有好朋友？你和誰是一對好朋友？為什麼？」
二、引導幼兒操作，進行童話教學。
1. 幼兒操作活動「給圖片配對」，教師觀察了解幼兒操作情況。
師：「小朋友都有自己的好朋友，那老師今天就要考考小朋友，我們生活中各種各樣的東西有沒有好朋友？請小朋友看看你們桌上有哪些東西，和你們組的小朋友商量商量，誰和誰是一對好朋友？」
2. 組織幼兒交流討論，提問幫助幼兒初步理解事物與事物之間好朋友的含義，激發幼兒愛護鳥類、熱愛大自然的情感。
師：「誰來告訴老師，你們組的小朋友是怎麼為圖片配對的？為什麼？」（幼兒講述時，教師貼上相應圖片）
（1） 提問：茶壺和水杯為什麼是好朋友？桌子和椅子為什麼是好朋友？鑰匙為什麼和鎖在一起？雨傘和雨鞋為什麼是一對好朋友？
（啟發幼兒小結：它們都是好朋友，它們在一起很快樂）
（2） 討論：為什麼小鳥不願意和鳥籠在一起？它的好朋友是誰？
你想不想作小鳥的好朋友？那你怎麼才能作一個愛鳥的孩子？（激發幼兒 愛護鳥類，熱愛大自然的美好情感）
3. 教師小結，欣賞故事。
（1） 師：「小朋友講的真棒！現在老師把小朋友講的話，編成一個童話好不好？」
提問：它們是怎麼對話的？誰來表演一下？誰來給我們的童話起個好聽的名字？
（2） 集體看圖講述故事一遍。
4.討論：生活中還有什麼東西是好朋友？
三、音樂游戲「找朋友」，結束活動。
師：「生活中除了小朋友剛剛配對的東西是好朋友，還有許多東西也是好朋友，請你們看看你的小椅子下藏了什麼東西，讓我們帶上它們，在音樂聲中找朋友吧！」「小朋友，讓我們和好朋友一起到戶外去作游戲吧！」
活動延伸
觀察日常生活中還有那些東西息息相關。
幼兒園故事7
熊奶奶老了，她住在森林的一間木屋裡。她的兒子大熊和兒媳在一場意外中雙雙去世，只留下孫子嘟嘟熊與她為伴。嘟嘟熊活潑可愛，他不甘心一輩子呆在森林裡，就到城裡馬戲團去學藝。經過艱苦的訓練，他學會了蹬自行車頂碗、過獨木橋的雜技。嘟嘟熊的表演驚險、有趣，受到了廣大觀眾的喜愛。他成了大家心目中的雜技明星。
成了明星，嘟嘟熊更忙了，他跟著馬戲團常常輾轉=在各個城市甚至各個國家演出。每次演出都很成功，因為他非常用心去演，所以他很累，累得每次演出結束後，倒頭便睡，連給熊奶奶打電話的時間都沒有。
「嘟嘟熊忙什麼呢?他不記得回家了嗎?不記得有一個奶奶了嗎?」熊奶奶總是這么想。可是她不敢打電話給嘟嘟熊，怕影響他工作。「嘟嘟熊是一個好孩子，他一定會記得奶奶的。」熊奶奶就這樣想著，就這樣盼著嘟嘟熊能回家看看。盼了一天又一天，盼了一月又一月，盼了一年又一年。熊奶奶已經很老了，老得腰也彎了，走路都要藉助拐杖了。
天氣開始變涼了，樹葉黃了。熊奶奶越發想念嘟嘟熊，她拄著拐杖走到森林的邊緣向通往外面的路口張望。呵呵!嘟嘟熊蹦著跳著向她走來：「奶奶，我回來了!」
「嗯!」熊奶奶張開雙臂准備擁抱嘟嘟熊。可是什麼也抱不到。原來是幻覺呀!熊奶奶太衰弱了，她暈倒在地。
當熊奶奶醒來的時候，已經躺在她的屋裡。木屋裡圍著猩猩大夫、野豬大叔、梅花鹿姐姐、小兔弟弟和信天翁哥哥。
「奶奶，您醒來了，喝葯吧!您太虛弱了。」梅花鹿姐姐端來了一碗葯。熊奶奶喝了一口，喃喃地說：「有當歸的味道，嘟嘟熊要回來了!」
熊奶奶是因為思念嘟嘟熊，加上年紀大了，貧血衰弱而暈倒的。猩猩大夫給她開的葯里有當歸，熊奶奶一喝就知道了。
「是呀!嘟嘟熊該回來了!」信天翁哥哥悄悄地銜了一片當歸向嘟嘟熊所在的城市飛去。在馬戲團里，信天翁把當歸交給了嘟嘟熊。看到當歸嘟嘟熊眼淚簌簌地往下掉：為了自己的事業，忙得把奶奶都忘了，真不該啊。他一刻也不再猶豫，向馬戲團辭了職，連夜趕回森林的木屋裡。
「奶奶，我回來了!」嘟嘟熊緊緊地抱住奶奶，「我再也不會離開您了。」
熊奶奶笑了，那是發自內心最開心的微笑。
幼兒園故事8
天黑了，月亮婆婆高高的站在天上，他正帶著一群小星星在玩捉迷藏的游戲。
森林裡靜悄悄的，小動物們都在睡覺呢!瞧，它們睡得多香呀，肯定正在做著美夢呢!
咦，那邊是什麼?原來在森林裡的一棵大樹上，站著貓頭鷹媽媽和貓頭鷹寶寶，它們在做什麼呢?
月亮婆婆好奇的把頭探了過去，想看個究竟，小星星們也跟過來了。
只見貓頭鷹媽媽和貓頭鷹寶寶睜著大大的眼睛，四處搜索著。
原來，它們是在站崗呀!
突然，一隻老鼠飛快的從樹下跑過，貓頭鷹媽媽一眼就看見了它，「撲」地一下飛過去抓住了它。
後來，大家都親切的稱貓頭鷹媽媽和貓頭鷹寶寶為「森林衛士」
幼兒園故事9
一天清晨，小貓咪蹦蹦跳跳的跑著去樹林里玩。
沒走多久，它就碰見了鳥媽媽在樹上搭窩。
於是小貓咪站在樹底下問候道：鳥媽媽，早上好呀，鳥媽媽連忙停下手上的活說道：「小貓咪，早上好。」
到了中午，小貓咪去商店買零食，它看見小熊阿姨在買東西。
小貓咪走上前去，連忙說：「小熊阿姨，中午好。」
小熊阿姨微笑著說：「小貓咪，原來是你呀，中午好。」
下午的時候，小貓咪准備回家，跑過樹林的時候，它遇到了長頸鹿伯伯在吃樹葉。
於是小貓咪說：「長頸鹿伯伯，下午好。」
長頸鹿伯伯一臉高興的說：「小貓咪，下午好。」
幼兒園故事10
有一天，小豬跟著媽媽上山采野果。
走著走著，小豬發現了一顆奇怪的樹，樹葉濃綠茂密，樹枝上結了一個金色的果子。
豬媽媽告訴小豬，這是傳說中的願望樹，無論有什麼願望，只要拿著這顆金果子，閉上眼睛心裡默念三次，就會實現。
不過金果子只能用用一次。小豬一直想要一雙旱冰鞋，於是他連忙高興地摘下果子。
正在他要許願的時候，忽然聽到草叢里傳來了哭聲。
小豬走過去一看，原來是一隻翅膀受了傷的大雁在哭。小豬想用自己的金果子幫助大雁，可那樣做的話，自己想要的旱冰鞋的願望就會化為泡影，怎麼辦呢?
小豬的思想進行著激烈的斗爭。
這時大雁凄慘的哭聲一直回響在我耳邊，小豬想到老師平時教育我們要多替別人著想，於是他豪不猶豫地把金果子給了大雁。大雁感激地接過金果子，許下了願——讓傷口盡快長好。
不一會兒，傷口神奇般地長好了。
這一切被願望樹看到了，它又長出一顆金色的果子。
小豬看見喜出往外，就飛快地跑過去，摘下了金果子，許下了美好的心願。他如願以償得到了旱冰鞋。
幼兒園故事11
有一天，一隻小熊餓了，它拿著錢准備上街去買點吃的，走在路上時卻被一隻狡猾的狐狸看到了。
狐狸看到小熊懷里揣著的錢，立馬動起了歪腦筋：「要是能把小熊的錢騙過來就好了，他看起來笨笨的，應該很容易就上當」。於是狐狸連忙跑過去問小熊：「小熊小熊，你去哪裡呀?」「我去買東西呀!」小熊老老實實地回答。「這樣啊，那應該不急，不如先到我家裡坐坐吧!」狐狸很熱情地邀請小熊。小熊想了想，反正天色還早，就跟著狐狸回家了。
到家以後，狐狸拿出一個很漂亮的瓶子，說：「小熊，你看這瓶子漂不漂亮?」「漂亮啊!」小熊回答。
「你知道嗎?這盤子可是個寶瓶，喝了用它裝的水，你會越變越聰明哦!你看我就是天天用它吃飯的，人們不是都說我點子多腦子好使么?」狐狸一臉炫耀地說。小熊愣住了，不明白狐狸肚子里賣的什麼葯。「咳咳」，狐狸又繼續說：「你知道呢，我已經夠聰明了，所以不太需要這個瓶子，而我最近手頭又有點緊，這樣吧，我把它賣給你，你把錢給我怎麼樣?」
開始，小熊感到很為難，也有點心動，因為平時大家都說它笨，它好想變聰明一點。可是他看來看去，也沒看出那盤子有什麼特別的地方，好像跟商店裡那些很便宜的瓶子也沒太大區別。看著旁邊一臉期待的狐狸，小熊轉念一想：「大家都說狐狸狡猾，說不定他是想騙我的錢呢!」
小熊一下子輕鬆了，跟狐狸說：「不行哦，這些錢我是要買水果去看一個朋友的，他生病了，要不改天吧!或者，這瓶子這么厲害，你再用它裝點水喝喝，說不定就想出賺錢的法子了!」
幼兒園故事12
母雞蘿絲出門去散步，她走過院子，狐狸緊緊地跟在後面。院子的中央有一隻釘耙，狐狸一腳踩在釘耙上，釘耙一下子豎起來，「啪」的一聲打在狐狸的腦門上，狐狸被打得頭昏眼花。
母雞繼續往前走，她繞過池塘，狐狸還是緊緊地跟在後面。突然，狐狸腳下一滑，「撲嗵」一聲，一頭栽到池塘里，水花四濺，差點把狐狸淹死。
母雞繼續往前走，她越過乾草堆，狐狸仍然緊緊地跟在後面。眼看就要靠近母雞了，它向前一撲，卻一下子鑽進了乾草堆里。
母雞繼續往前走，她經過磨坊。麵粉袋的繩子纏在了母雞的腳上，當狐狸經過的時候，麵粉袋的口「嘩」的打開了，麵粉灑在了狐狸的身上，壓得狐狸動彈不得。
母雞繼續往前走，她穿過籬笆。狐狸看見籬笆的縫隙太小，鑽不過去，就用力一跳，不偏不倚正好跳到山坡上的小推車上。小推車順著山坡軲轆軲轆往下滾。
母雞繼續往前走，她鑽過蜜蜂房。狐狸趴在小推車上，「轟」的一聲撞倒了蜜蜂房。蜜蜂房裡的蜜蜂「嗡嗡」的紛紛地向狐狸飛去，狐狸撒開四條腿飛快的沒命逃走。
母雞按時回到家吃晚飯。
幼兒園故事13
小袋鼠嬌嬌有個毛病，膽小!比針尖兒還小!
袋鼠媽媽帶著嬌嬌去牛大嬸家買牛奶，嬌嬌頭一縮，躲進了媽媽的大口袋：「牛大嬸的犄角好可怕!」
袋鼠媽媽帶著嬌嬌去兔阿姨家看鮮花，嬌嬌頭一縮，躲進了媽媽的大口袋：「兔阿姨的眼睛好可怕!」
袋鼠媽媽帶著嬌嬌去聽畫眉姐姐唱歌，嬌嬌頭一縮，躲進了媽媽的大口袋：「畫眉姐姐的尖嘴好可怕!」
袋鼠媽媽沒辦法，帶著嬌嬌去找貓醫生，嬌嬌頭一縮，躲進媽媽的大口袋：「貓醫生的爪子好可怕!」
貓醫生在袋鼠媽媽耳邊嘀咕幾句，然後嘆著氣：「袋鼠媽媽你回家去，嬌嬌的病我沒法醫。」
第二天，袋鼠媽媽生病了，怎麼搖也搖不醒。嬌嬌著了急，顧不上害怕，一溜煙兒跑到了貓醫生家。「貓醫生，我的媽媽生病了，請您快去救救她。」
貓醫生替袋鼠媽媽仔細地檢查，飛快地開了葯方：牛大嬸家的牛奶、兔阿姨家的鮮花，畫眉姐姐的歌聲。
袋鼠嬌嬌去買了牛奶和鮮花，還把畫眉姐姐請回家。袋鼠媽媽坐床上，沖著嬌嬌哈哈笑：「嬌嬌真是好寶寶，膽子一點也不小!」
嬌嬌細細想一想，牛大嬸、兔阿姨一點也不可怕，她們都沖我咪 咪笑。還有畫眉姐姐的尖嘴巴，唱的歌兒頂呱呱!
幼兒園故事14
在一次即將吃中午飯前的半個小時，當幼兒把小手洗干凈後，我便利用剩餘的時間給孩子們講故事，過後一提問，竟然能回答的孩子少之又少，我又將這個故事重復講了一遍，並要求過後誰也來當當小老師，在把聽到的講給同伴們聽。結果，卻令我很意外，請了兩個聽得專心的小朋友，講得都吞吞吐吐，斷斷續續的。但我還是給予肯定評價，以一些傾向性語言暗示引導幼兒。例如：」楊x x因為聽得認真，一下子就能聽出故事講的主要內容，」」你們看，王x x講得多好啊，是因為他聽得認真，」等等。這樣既表揚了認真聽講的孩子，又給其他孩子指明了努力的方向。
在我再次講故事時，又給孩子們提出要求，孩子們聽得比以前好多了。我相信教師要有耐心地慢慢培養，對有進步的幼兒，教師要及時表揚，肯定，獎勵，慢慢會培養起孩子們的良好傾聽習慣。
幼兒園故事15
松鼠見到烏龜在河邊慢吞吞的爬行，禁不住開口嘲笑它。
「我說龜大哥，你也太差勁了，這么多年總不見你速度有長進，半天邁不出一步，一旦遇到危險逃都來不及，」松鼠很自豪地說：「你看我就與眾不同，我身手敏捷能跑能跳，樹上樹下攀躍自如，我至今還沒遇見過敵手呢!」
看著松鼠得意忘形的樣子，烏龜不加理會，自顧自地向前爬行。
這時，一隻狐狸悄無聲息地從後面逼近松鼠，堵住了退路。松鼠發現時已經無路可逃，眼看就要落入狐掌。
「快跳到我的背上來。」烏龜沖松鼠打著招呼。
驚慌失措的松鼠忙跳上龜背。烏龜駝著松鼠快速爬入河中朝對岸游去。留下狐狸站在岸邊望著乾瞪眼。
「謝謝你危急關頭救了我一命。我真不該看不起你。」到了對岸的松鼠羞愧滿面地對烏龜連連賠不是。
「這下總該明白了吧，記著不要隨便瞧不起人家。」龜烏寬容的說。
⑸ 簡筆畫教案
作為一名教職工，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？下面是我精心整理的簡筆畫教案，希望對大家有所幫助。
簡筆畫教案 篇1
教學目標：
1.通過簡單易掌握的簡筆畫，激發孩子們對繪畫的興趣；
2.教會孩子們用簡單流暢的線條和基本的幾何圖形來概括生活中常見的小動物，培養繪畫的基本功底；
3.通過貼近生活的簡筆畫圖案，培養孩子們對生活的觀察力，引導他們於平凡的景物中發現生活的美好；
4.讓孩子們能運用畫筆表達自己的所感所想，啟發培養孩子們的觀察能力、想像能力和創造能力。
教學重、難點：
1、 學習簡筆畫小動物的技巧，准確把握形狀和特點。
2、 熟悉並掌握簡筆畫技巧，自己用簡筆畫畫自己喜歡的小動物
一、情境導課：
教師：「同學們，你們喜歡小動物嗎？那老師說個謎語，你猜猜他是誰？（老師說謎語，學生猜。謎語：闊嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本領大；不吃米，不吃瓜，專吃害蟲保莊稼。耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。）你還喜歡那些小動物？他們有什麼特點呢？你能學一學他們的聲音或走路的姿態嗎？」
「同學們說的真好！老師也帶來了一個有關動物的小故事，想聽嗎？」 （教師播放視頻《小貓釣魚》）
這個故事告訴我們什麼道理？同學們說的很對。我們做任何事情都要專心，不能三心二意，這樣做事情才能成功。」
故事裡有哪些小動物呢？（學生找出故事裡的小動物）
「看！它們來了！」（教師展示小動物圖片）你能說說它們的特徵嗎？你們想不想畫一畫它們啊？今天就和老師一起學畫動物簡筆畫。（板書課題：動物簡筆畫）
二、學畫簡筆畫
1、學畫貓 「貓有什麼特徵？」跟老師學畫貓。
（1）教師示範畫貓 。
（2）展示學生作品並作評價。
同學們，你們覺得怎樣才能畫好貓呢？（要抓住它的特徵）
2、學生自主學畫魚、蝴蝶、蜻蜓。
（1）請同學們根據動物的特徵，仔細觀察，把其它的小動物畫出來吧。找幾名學生上台畫
（2）教師巡視指導
（3）展示作品並評價
小結：同學們，你覺得怎樣才能畫好簡筆畫呢？對了，每個小動物都有自己獨特的形象特徵，只要我們抓住這個特徵就能把它畫出來。
三、自由創作
師：「同學們，這些小動物之間還會發生什麼故事呢？你想不想把他們放在一起，創作一幅有情境的簡筆畫啊？下面就開始吧。」 學生在優美的音樂聲中創作。
教師展示學生作品並評出最佳創意獎和優秀小畫家獎。
四、課堂總結
同學們，動物是人類的好朋友，你能為小動物做些什麼呢？同學們說的很好。保護小動物就是保護我們人類的生存環境。讓我們用我們的真誠、愛心，還大自然界一片美麗的綠色，讓小鳥自由飛翔，讓小魚快樂遊玩，讓所有的動物都能舒適自在地生活。
簡筆畫教案 篇2
教材分析
教材分析：本課是專為低年級兒童進行人物動態訓練而設計的初始課目，屬於「造型.表現」范疇。任務是繪畫語言中常見的形態，本課從簡單的人物造型入手，將人體分為四大部分：頭、身子、上肢、下肢，用一個圓圈、幾條直線便概括成了簡筆畫人。如何能用寥寥幾筆就把一個鮮活的人物形象畫出來，人物動態的練習是非常重要的一環。教材主圖呈現了雲南滄源岩畫《部落圖》。描繪了一個部落取得勝利後滿載而歸的情景。是一幅大型記事圖畫。教材引用此圖是為了引導學生從遠古的岩畫中感受古文化的魅力，了解古人用簡筆畫人的形式記錄事件，並模仿岩畫中採用簡筆畫人物形式表現人物各種動態。教材中還呈現了單個簡筆畫人的繪畫步驟，以及不同動態的人物樣式，設計了根據同一個頭和彎曲的軀干添畫四肢畫出其他不同動態的小訓練。
學情分析
一年級的學生活潑好動，愛好模仿，但對人體動態的認知能力尚淺，如何生動的表現出人物動作學情對他們來說有些困難。
教學目標
知識與技能目標：學會用圓和長短的線條畫簡筆畫人物。
方法與過程目標：掌握畫人物動態的基本方法，能畫出不同動態的簡筆畫人。
情感價值觀目標：培養學生對人物動態的觀察、記憶、想像和表現能力。引導學生用不同的動作表達內心情感;培養學生關注生活，熱愛生活的態度。
教學重點
通過軀乾和四肢的變化表現人物動態;
教學難點
如何運用軀乾和四肢的位置變化畫出各種各樣的生動的人物動態。
教學課時
2課時
教學方法
探索
教學准備
水彩筆
教學過程
1.游戲——請你跟我這樣做。
A教師做動作，學生跟著做。
B出示動作動作，學生跟著做。
C出示簡筆畫動作，學生跟著做。
[通過游戲導入，讓學生了解簡筆畫的特徵。]
2.導入課題。
第十七課內容——《簡筆畫人》。請學生看課本，了解課本中都畫了哪些動作?
3.分組探究
分組探究站、坐、躺趴幾種動態的簡筆畫表現方法。
要求：每組成員輪流做出動作，其他同學用簡筆畫形式畫出來。比一比，哪一小組想到的動作最多。
[通過小組探究，解決教學重點問題，讓學生了解通過軀乾和四肢的變化表現出人物動態。]
4.游戲糾錯——請你照我畫的做。
展示學生作品，請其他學生按照簡筆畫做出動作。
通過對比，找出正確的畫法。
[解決在探索活動中，學生作品中出現的問題，通過觀察對比，讓學生了解正確的畫法。]
5.游戲，請你幫我來添畫。
老師出示幾組未完成的簡筆畫，請學生添加肢體。
[此環節提高繪畫難度。解決教學難點問題，讓學生了解只有頭和軀乾的位置有變化，才能畫出生動的人物動態。]
6.學生作業
在輕松的音樂中，請同學們畫一畫自己最喜歡的幾個動作。
[根據之前所學到的知識，檢驗同學們掌握的情況。學會用動作表達內心思想感情。]
7.欣賞《村落圖》 從岩畫中體會古文化魅力
欣賞雲南滄源岩畫——《村落圖》。你發現了哪些人?他們做了什麼樣的動作?猜猜他們在做什麼?
老師講解有關中國岩畫的知識。
8.拓展知識
隨著時代的發展，簡筆畫在我們的生活中應用更加廣泛。你們有沒有注意到生活中的簡筆畫?交通標志 、運動標志。
9.總結
引導學生關注生活，積極樂觀的面對生活，美無處不在。
作業設計
用簡筆畫的形式畫一下自己喜歡的人物。
板書設計
簡筆畫人
步驟。
簡筆畫教案 篇3
《半個蛋殼》
【活動目標】
1、能夠聯系生活經驗，在情境中對半個蛋殼進行大膽合理化的想像和猜測，並且清楚的表達。
2、在幫助小老鼠皮皮解決困難的過程中，體驗蛋殼變化帶來的快樂。
【重難點】
重點：根據圖片給予的場景信息對半個蛋殼進行大膽合理化的想像和猜測，並且清楚的表達。
難點：通過蛋殼變變變，能夠聯系生活經驗想像出各種不同的東西。
【活動准備】
小老鼠皮皮一隻，半個蛋殼實物、故事《半個蛋殼》幻燈片、蛋殼簡筆畫圖片若干張。
【活動過程】
一、談話導入：
小朋友們，今天老師給大家帶來了兩位新朋友，你們想認識他們嗎?(想)。好，請看這是什麼?(蛋殼)對，是半個蛋殼。這節課我們就來聽半個蛋殼的故事。在沒有聽故事之前我們先來看看這半個蛋殼都像什麼?
二、引導幼兒觀察半個蛋殼，並運用生活經驗大膽想像。
半個蛋殼像(碗、杯子、帽子、花盆、船等)小朋友們真聰明，能說出半個蛋殼像這么多東西。教師邊出示簡筆畫圖片，幫助幼兒記憶。下面我們再來認識第二位朋友好嗎?出示小老鼠(幼兒和小老鼠打招呼)老師再給它起個好聽的名字叫小老鼠皮皮，好了，小朋友們想知道小老鼠皮皮想把半個蛋殼當成什麼嗎、?現在我們就來聽這個故事。
三、教師播放幻燈片：半個蛋殼，讓幼兒感受故事。引導幼兒觀察圖片並猜測故事情節。
1、完整的講述故事。
2、邊看圖邊提問：
(出示圖一)小老鼠皮皮來到了什麼地方?看到了什麼?
(出示圖二)小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當成什麼?有了蛋殼草帽會怎樣?
(出示圖三)前面一條小河擋住了去路，沒有橋沒有船，皮皮會把蛋殼當成什麼呢?
(出示圖四)前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎麼辦?它會把蛋殼當成什麼呢?(提示：要是有輛小車多好)
(出示圖五)皮皮回到家，它會把蛋殼當成什麼?你們看蛋殼怎麼了?為什麼會碎的?(幼兒回答)
四、幼兒完整欣賞故事：半個蛋殼。
(1)蛋殼最後怎麼了?為什麼會碎?(幼：摔破了、摔了一跤摔破了)
(2)我們應怎樣保護蛋殼?(幼:放在口袋裡、放在袋子里、放在筐子里、把它抱住、放在盒子里)
今天小朋友為小老鼠皮皮想出了很多好辦法，小老鼠皮皮邀請大家一起去旅行?你們想去嗎?帶著蛋殼寶寶，我們跟著皮皮一起出發咯!
簡筆畫教案 篇4
繪畫目的：
培養幼兒的繪畫興趣，激發幼兒愛動物的情感。發展幼兒的繪畫表現力。
繪畫動物簡介：
形象似馬，多為灰褐色，不威武雄壯，頭大耳長。可耕作和乘騎使用。每天耕作6-7小時，可耕地2.5-3畝。適於山區馱運及家庭役用。
繪畫年齡：
托班幼兒。
導入活動、引起幼兒興趣：
今天老師帶來了一幅畫，你們知道畫上的是什麼動物？(對，是小毛驢)你們喜歡這幅畫嗎？今天老師就來教你們學畫小毛驢簡筆畫。
繪畫步驟圖：
1、先畫出小毛驢的頭和身體輪廓。如上圖
2、畫出小毛驢的嘴。如上圖
3、畫出小毛驢的眼睛、鼻孔、腿尾巴和脖子上的鬃毛。如上圖
一隻小毛驢簡筆畫就完成了。
小朋友是不是非常簡單！
你們學會了嗎？
我們一起看一看。
評價展示：
將作品展示出來，幼兒互評。
活動結束：
學唱歌唱《小毛驢》結束活動。
附兒歌
我有一隻小毛驢，我從來也不騎。
有一天我心血來潮，騎著去趕集。
我手裡拿著小皮鞭，我心裡正得意。
不知怎麼嘩啦啦啦啦，我摔了一身泥。
網站溫馨提示：
幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，教師的作用主要在於激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富幼兒審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。
簡筆畫教案 篇5
教學目標：
1.教會學生畫一些日常能見到的人和物的簡筆畫，有助於學生對身邊事物的形狀的認知
2.加深學生對顏色的掌控
3.鍛煉學生的動手能力
教學重點： 畫得最大限度地相似
教學難點：
1.學生的握筆
2.對形狀的認知
3.對顏色的辨別
教學准備：1. 鉛筆
2.有顏色的畫筆（每人一筒）
3.畫畫簿（每人一本）
4.列印一些示例圖片（自行解決）
教學過程：
1、跟學生互動認識
2、教學生畫畫的時候，如何握筆和動筆？
3、提問學生畫筆的顏色，讓學生舉手回答
4、開始教學生畫簡筆畫
1）給學生展示圖片
2）在黑板上示範，並讓學生一步步地跟著畫
3）最後讓學生自行上自己喜歡的顏色
4）寫上今天的日期
5、最後總結陳詞
簡筆畫教案 篇6
教學內容與目標
1、了解人物頭像的基本結構和特徵。
2、學習認為頭像的畫法，運用發散思維添畫人像。
3、訓練學生的發散思維，激發學生的想像力。
教學的重點與難點
教學重點：欣賞和了解人物頭像的表現方法，學習利用頭像的一半創造性的添畫另一半。 教學難點：發散和想像，運用不同方法進行表現。
教學准備：
人物頭像圖片，繪畫用具。
教學過程
一、啟發談話引入新課
大家在一年級時就從《畫自己》開始學習了一系列的人像畫的方法，對人像早就不再陌生，（師出示一組人物頭像），同學們你們來欣賞一下，說說這些人像作品各有什麼特色（繪畫風格、人物特點）？
二、新授
出示課本中提供的素描、油畫、版畫、中國畫等大師作品。
1、簡單歸納臉型、五官的的基本特點。
2、欣賞作品中不同年齡和性別的人物特點
3、簡析作品的繪畫特色及風格：
a素描注重光影和體積感的表達；
b立體派油畫注重形塊的空間表達，簡化人物的細節；
c中國畫強調筆墨的韻味、民族的特色。
4、添畫指導 我們一起來看這幾幅作品，你認為哪幾張畫的比較好？為什麼？這些作品可以怎樣添畫它的另一半呢？
學生答： 可以用圓珠筆勾線，畫線描； 可以用彩色水筆添畫，用誇張的色彩來表現；可以用油畫棒添畫，用色彩明度對比的方法來表現另一半； 可以用顏料來添畫，模仿印象畫派的風格。
三、學生練習，師巡迴指導
作業要求：根據不同人物頭像的基本特徵，有創造性地畫出人像的另一半。
教師巡視，對需要幫助的學生提供幫助。
對發現的普遍問題，如構圖大小、用墨濃淡、表情呆板等，給予及時點撥、啟發，幫助學生解決。
簡筆畫教案 篇7
教學目標：
1.初步了解簡筆畫的基礎知識，掌握人體的結構與比例。了解人物直立、動態的畫法。提高人物簡筆畫的基本繪畫能力。
2.通過講授使老師們了解人物簡筆畫的步驟和技法。
教學重點：
人體的結構與比例。
教學難點：
人物直立、動態的畫法。
教學時數：
一課時
教學過程：
一、組織教學
導出本課的教學內容板書課題
二、簡筆畫基礎知識：
（一）、什麼是簡筆畫
簡筆畫就是用最簡練的線條和平面圖形概括表現出物體的基本形狀和主要特徵，亦可以稱為減筆畫。
簡筆畫注重圖形體現的象徵性。簡筆畫看起來簡單，然而是對物象特徵的概括和提煉。
（二）、簡筆畫的特點：
平面化、幾何化、概括化、簡略化
（三）、簡筆畫的繪畫要素：
點、線、面
（四）、簡筆畫的造型原理：
無論多麼復雜的結構、繁瑣的細節，都可以歸納為幾種簡單的基本形。用方形、三角形、圓形、線形和組合形表現物體形象，具有可行性和簡便性。簡筆畫就是運用這一形體構成的基本原理，創造出平面化、幾何化、概括化、簡略化的一切形象。
1、方形：
傢具、房屋、車輛等由垂直線和水平線構成外框輪廓的物體，都可以直接用正或長方形畫出它們的形象。邊緣凸凹不平或外形不規則的物體，同樣可以概括其形象特點用各種方形或梯形、菱形、平行四邊形等變異方形概括地表現它們的形象。
2、三角形：
由三條主要連線構成外框輪廓的物體，應根據其外形特點分別用等腰三角形、直角三角形、鈍角三角形或銳角三角形簡略地畫出它們的形象。
3、圓形：
圓有正圓、橢圓、半圓等不同形態。太陽、球類應畫成正圓形，禽獸、瓜果可用橢圓形概括，月亮，拱橋等物體形象則可畫成半圓形。
4、線形：
凡是能感知為線形的物體都可以用線條來表現，如樹枝、須發等，動物、人物出可以依據其骨骼結構，用單線畫出不同動態或靜態。
5、組合形：
結構復雜的物體，須根據各主要部分的形象特點，分別用方形、三角形、圓形和線形組合成完整形象。
三、人物的畫法：
（一）、人體的結構與比例
1、人體分為四大部分：頭、身子、上肢、下肢。在簡筆畫中則用一個圓圈、和、幾條直線便概括了。在簡筆畫中男女的區別主要在頭發和衣服。
2、人體的比例（注意：同時畫幾種姿勢要注意相互間的比例。）
（1）成年人比例。
一般以頭為標准，把全身的高度和頭做比較，全身約為七個半頭高；軀干約為三個頭。上肢共三個頭長；下肢共四個頭長：大腿二個頭長，小腿二個頭長。
兩臂左右平伸時，兩手指尖距離等於全身高度。
手臂下垂體旁時，手指到大腿中段。
人坐在椅子上的高度約為五個半頭長。
席地而坐約為四個頭長。
（2）小孩的比例。
小孩的頭略大，四肢、軀干均縮短，兩三歲為四個頭高，四五歲為五個頭高。
（二）、人物直立的畫法
注意：直立人物正面、側面、背面各具特點，
要細心觀察、刻畫。
正面——五官、四肢、衣領、衣袋
側面——發型、足尖、鼻尖
背面——發型、服飾、足
（三）、人物動態的畫法
1、動態的規律：
人體動態千變萬化，在這些復雜的變化中，要掌握它的規律，要抓住兩點：
（1）運動局限：人有頸椎關節、腰椎關節、肩、肘、腕、髖、膝、足等關節，活動的關鍵在於這些大關節。人的動作姿態受到這些關節的限制，這就是運
動局限。
（2）運動方向。
2、運動的類型
畫人物動態要注意重心，人的運動是在平衡與不平衡中進行的，走路時甩手的動作時頭、身、手、腳的姿勢都起平衡中心作用。
重心——重量中心（臍下）
重心線——通過人體重心向地面引的垂線
支撐面——支撐人體的面積
注意：人體的平衡與失重，是重心與支撐面的關系，重心線在支撐面內，重心平衡，在支撐面外，就失重。
四、大動態人物的畫法
抓住動作的大形大勢，捕捉最強烈的第一印象，運用動態線畫好人物動態。
1、動態線
體現動態特徵的輪廓與結構的線條。一般指頭頸、軀干、有力的'腿所形成的動態主線。
2、幾種常見的動態特徵
坐——靜態動作，關鍵部位在頭與手的變化。
走——單、雙支撐交替進行，手腳擺動方向相反，重心重復變化，步距和手擺動幅度大小與速度有關。
跑——單支撐狀態，重心向前，身體向前，速度越快，步距越大，手擺動幅度越大。
五、課堂練習
六、小結
反思：
教學是一門藝術,簡筆畫就是教師創造教學藝術的重要手段之一,它的直觀性、生動性、簡潔性和輔助性對教學有重要作用。在本節課中，首先，我通過幾組簡筆畫圖片展示，讓老師們對什麼是簡筆畫有了個感性的認識。接著，我再把簡筆畫的概念及簡筆畫與其他種的區別對老師們進行講解，使老師們對簡筆畫有了一定的了解。然後，依次介紹了簡筆畫的有關知識，使老師們對簡筆畫有了更深一步的認識。這節課的重難點是人物的畫法，在這，我通過邊講解邊演示，收到了不錯的效果。
簡筆畫教案 篇8
教學目標：
1.通過簡單易掌握的簡筆畫，激發孩子們對繪畫的興趣;
2.教會孩子們用簡單流暢的線條和基本的幾何圖形來概括生活中常見的小動物，培養繪畫的基本功底;
3.通過貼近生活的簡筆畫圖案，培養孩子們對生活的觀察力，引導他們於平凡的景物中發現生活的美好;
4.讓孩子們能運用畫筆表達自己的所感所想，啟發培養孩子們的觀察能力、想像能力和創造能力。
教學重點與難點：
1、 學習簡筆畫小動物的技巧，准確把握形狀和特點。
2、 熟悉並掌握簡筆畫技巧，自己用簡筆畫畫自己喜歡的小動物。
教具准備： 粉筆、小圖、有趣的謎語、故事、削好的鉛筆、橡皮、紙張等。
教學過程
一、比比誰的紅旗多?(3分鍾)
分發畫筆，並宣布上課紀律，表現好的小組獎勵紅旗(畫的)，看哪個組紅旗多，如果全班表現好，完成教學任務，就獎勵一個小故事。
二、猜猜我是誰?(5分鍾)
在正式上課之前，列出一些有趣的猜小動物謎語，讓大家猜：(隨堂而定，猜5個左右)
1.一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。(青蛙)
2.頭小頸長四腳短，硬殼殼里把身安，別看膽小又怕事，要論壽命大邊。(烏龜)
3.耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。 (大象)
4.嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上劃船子。(小鴨子)。
5.年紀並不大，鬍子一大把，不論遇見誰，總愛喊媽媽。(山羊)
6. 頭戴大紅花，身穿什錦衣，好象當家人，一早催人起。(公雞)
7.名字叫做牛，不會拉犁頭， 說它力氣小，背著房子走。(蝸牛)
8.身穿黑緞袍，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又來到(燕子)
三、跟我學畫畫(20分鍾)
1、開始教學生畫小動物，從簡單的教起。(如蜻蜓和魚)
2、教學生畫三種不同的小動物，畫第三種(如蜜蜂)時用不同畫法。
四、我手畫我心(10分鍾)
1、引導孩子們自己畫出自己喜愛的小動物,鼓勵他們用自己的方式和對動物平時的印象創作新的形象。
2、畫完之後，展示作品，如果台下的同學說得出那是什麼動物，就給予表揚，畫的不好的給予鼓勵。
3、挑選優秀作品貼在牆上。
五、作業布置(1分鍾)
下一次課,請同學們自己回去觀察並畫一種蔬菜或水果.
六、輕松一刻(剩下時間)
根據課堂表現，時間充足高年級講故事，低年級講小故事或者教兒歌。(如紀昀妙對驚乾隆、阿里巴巴和四十大盜)
七、教學總結：
基於農村小學的孩子們可能比較沒有美術基礎的考慮，開始的時候比較多是一筆一劃示範，教會他們怎麼畫畫，力爭在輕松有趣的課堂氣氛中調動孩子們的積極性，參與到課堂繪畫中來，讓上課不但有益而且有趣。在後面階段可以引導(尤其是高年級的同學)孩子們自己作畫，學會去觀察生活，去發現美好，同時在輔助的教學活動(如猜謎、講故事)中也能增長知識。
簡筆畫教案 篇9
活動目標
1、在繪畫中學會牽牛花的兒歌。
2、邊說兒歌分部學畫牽牛花。
活動准備
1、《牽牛花》兒歌。
2、牽牛花的分解圖。
3、一張大籬笆牆的海報。
活動過程
1、小朋友在上美術課之前，我們先來學一首兒歌，看看有誰知道兒歌里說的是什麼？
2、小朋友要隨著老師一句句的讀。
3、讀《牽牛花》兒歌。
4、讀了這么多遍，你們猜出來了嗎？那是什麼花那？
5、那麼來看看這張圖，就知道答案了。
6、對就是牽牛花，那老師畫得好不好看啊？
7、那和老師來邊說兒歌邊學畫牽牛花好不？
8、根據兒歌學畫牽牛花
——花萼拽個大氣球，
——星星畫在球里頭，
——拿支黃筆塗一塗，
——紅花綠葉掛枝頭。
9、小朋友是不通過兒歌，可以學會畫牽牛花，顏色也可以一起塗完啊！
10、小朋友們都舉起你們手中的畫，讓老師看看畫好沒，畫好後把屬於你自己的牽牛花我們一起粘在老師給你們准備的籬笆牆上吧！
⑹ 防震減災手抄報圖片
我也畫了，感覺用黑白顏色畫的比較好，不要畫太喜悅的
我這邊有關於防震減災的資料
防震減災就是防禦和減輕地震災害。
地震是一種自然現象
地震，俗稱地動。它像平常的刮風下雨一樣，是一種常見的自然現象，是地殼運動的一種表現，即地球內部緩慢積累的能量突然釋放而引起的地球表層的振動。 據統計，全世界每年發生地震大約500萬次。其中，絕大多數地震很小，不用靈敏儀器便覺察不到，約佔地震總數的99%，其餘的1%，約5萬次，才會被人們感覺出來。一般情況下，5級以上地震就能夠造成破壞，習慣上稱為破壞性地震，平均每年發生約1000次；7級以上強震平均每年18次；8級以上大震每年發生1—2次。
地震有前兆嗎
地震和風雨等自然現象一樣，是有前兆的，是可以預測預報的。當地殼的應力應變在逐漸積累、加強的過程中，就會引起震源及其附近物質發生物理、化學等一系列異常變化。我們稱這些與地震孕育、發生有關聯的異常變化現象為地震前兆。 一般我們將地震儀器觀測到的地球物理場、化學場和微小地形變異常稱為微觀前兆，而將動植物和自然界所表現出的異常，稱為宏觀異常。
震前動物異常
地震前動物比人先知先覺的科學道理目前尚不完全清楚，但是震前動物的異常現象在我國古代地震資料中早有記載。據不完全統計，在震前有異常的動物就有幾十種，空中飛的，地下跑的，水中游的無處不在。 我國地震區群眾根據地震前動物異常反應編寫了預報地震的歌謠： 震前動物有預兆，群測群防很重要。 牛羊騾馬不進圈，豬不吃食狗亂咬。 鴨不下水岸上鬧，雞飛樹上高聲叫。 冰天雪地蛇出洞，大貓銜著小貓跑。 兔子豎耳蹦又撞，魚朝水面亂跳躍。 蜜蜂群遷鬧轟轟，鴿子驚飛不回巢。 家家戶戶都觀察，綜合異常作預報。 總之，震前動物異常比較普遍，表現行為有：煩躁、驚慌、不安、活動反常、不吃食、不進圈，有的萎蘼不振表情傻呆。動物異常出現的時間多集中在震前幾分鍾至兩三天，以震前一天反應居多，震中區最為集中。
4.動物出現異常到發震時間有多長?一般來說，地震的震級越大，越接近臨震，動物異常的種類及數量就越多，反應程度也就越強烈。其發震時間為： (1)牛、馬、羊、豬震前幾小時至一天。 (2)老鼠?震前一至五天，甚至半個月。 (3)雞?震前一至兩天。 (4)狗?震前半小時至兩天。 (5)蛇?震前二至三天，冬眠早出洞。 (6)鴿子?震前幾小時甚至一天。 (7)魚類?震前幾小時至十天。
震前植物異常
震前植物異常現象與氣溫、地溫變化有一定的關系。表現為在冬季果樹開花、重果，竹子開花，竹筍發芽，樹乾裂縫，提前發芽長葉。在夏季，如成熟南瓜重新開花，含羞草、榕花樹葉子開合時間反常等。
震前氣象異常
臨震的氣象異常種類繁多，形式多變，主要包括震前風、霜、雲、雨、雹、雪、聲、光、電、氣壓、地溫、氣溫、旱澇、日月光象等等，是非常豐富的。震前出現蘭、白閃光，紅綠光 防震減災宣傳
帶，火球，片狀光，帶狀光，柱狀光，球狀光，星殞如雨，大風大雨，灰塵遮天蔽日，怪風大作，陰雨連綿，雷電不止，冰雹大雪，變化驟然，悶熱燥熱、氣溫異常、氣溫嚴寒、氣壓突降、黑氣如霧、月色塵晦，灰塵滿天，霧氣騰騰，地裂氣升，臭氣難聞等現象十分普遍。這些異常現象一般在震前幾秒鍾、幾分鍾至幾天多為出現。發現這種異常，應立即採取措施做好防震准備，並及時報告有關部門。
震前地下水異常
地震發生在地下，地下水埋藏於地層之中，地震前應力的變化引起地下水位的上升、下降，井水翻花、冒泡、打漩、發渾、發響、變溫、變味、浮油花或引起化學成份的變化等，都是地下水震前的異常現象。 井水是個寶，前兆來得早。 無雨泉水渾，天旱井水冒。 水位升降大，翻花冒氣泡。 有的變顏色，有的變味道。 天變雨要到，水變地要鬧。 建立預報網，異常快報告。 這是我國震區群眾對歷次震前地下水變化規律的經驗總結。 怎樣利用地下水預報地震? 地下水在震前幾年就有趨勢性的變化，臨震前幾天至幾小時發生突然變化，速度加快，幅度加大。在空間上，震前由外圍逐漸向震中集中，而震後由震中向外圍擴散。我們掌握了這些一般的異常變化現象，採用最簡單的辦法，每天定時對井水進行觀測，抓住明顯的、特殊的變化，就能為地震預報提供一個可靠的依據。
地震監測預報
我國有哪些地震監測方法
地震孕育過程中常常出現地球物理學、地球化學、地質學、大地測量學、氣象學及生物學等學科領域中的各種異常現象。自1966年邢台地震以來，我國有70多次中強以上地震前記錄到1000餘條前兆異常。由於地震孕育和發生過程是極其復雜的，因此，地震前兆也是豐富多樣的。經過整理和研究，可將這些異常歸為10大類：地震學前兆、地殼形變、地磁、地電、重力、水文、地球化學、地下流體(水、汽、氣、油)動態，應力應變、氣象異常、宏觀前兆現象等。 以上前兆，地震工作者都進行了科學的監測。只有綜合分析、研究這些前兆，才能捕捉到地震前兆信息。
是誰發明了世界上第一台地震儀
觀測和記錄地震的儀器叫「地震儀」。公元132年7月(東漢漢順帝陽嘉元年)張衡發明了世界上第一台觀測地震的儀器——候風地動儀，開創了人類使用儀器觀測地震的新紀元。張衡被譽為地震儀之父。
何謂地震預報
地震預報的三要素是什麼?地震預報是對地震發生的時間、地點、震級以及地震影響烈度和破壞易損程度的預測。通常，地震預報的三要素主要是指發震時間、地點和震級。
地震預報包括哪些類型
(1)地震長期預報，是指對未來10年內可能發生破壞性地震的地域的預報； (2)地震中期預報，是指對未來一二年內可能發生破壞性地震的地域的預報； (3)地震短期預報，是指對3個月內將要發生地震的時間、地點、震級的預報；
人類為了減輕地震災害，制定了一系列對付地震的戰略戰術，以獲取一定的社會經濟效益，這就是地震對策。簡言之，就是對付地震的辦法和措施，也就是地震來了怎麼辦。 地震對策的主要內容是：地震監測、地震預報、工程抗震、社會防災、震後救災、恢復重建、平息恐慌等。
地震應急和救助常識
平時的准備工作
做好平時的准備工作，是將災害損失減少至最低程度的基本條件。 (1)家庭的安全措施 ·對大衣櫃、餐具櫃櫥、電冰箱等做好固定、防止傾倒的措施。 ·在餐具櫃櫥、窗戶等的玻璃上粘上透明薄膜或膠布，以防止玻璃破碎時四處飛濺。 ·為防止因地震的晃動造成櫃櫥門敞開，裡面的物品掉出來，在櫃櫥、壁櫥的門上安裝合頁加以固定。 ·不要將電視機、花瓶等放置在較高的地方。 ·為防止散亂在地面上的玻璃碎片傷人，平時備好較厚實的拖鞋。 ·注意傢具的擺放，確保安全的空間。 ·充分注意煤油取暖等用火器具及危險品的管理和保管。 ·加固水泥預制板牆，使其堅固不易倒塌。 ·將滅火器、消防水桶經常放置在離火源較近的地方。 ·做好建築物檢修、加固工作(尤其是地基柱子、屋頂瓦等)。 (2)緊急備用品的准備 ·飲用水； ·食品、嬰兒奶粉； ·急救醫葯品； ·攜帶型收音機、手電筒、干電池； ·現金、貴重品； ·內衣褲、毛巾、手紙等。 (3)每月召開一次家庭防災會議 ·家裡安全的地方在哪裡? ·避難場所、避難道路的確認； ·學習應急處置救護的知識； ·家庭成員的分工； ·滅火器具放置場所的確認； ·萬一情況下，家人的聯絡方法和匯合場所； ·用火器具等的檢查； ·緊急用攜帶袋子的檢查、放置場所的確認。 (4)建立平時鄰里互助的協作制度 發生大地震後，會在很大區域內造成嚴重災害，在這種情況下，消防車、救護車不可能隨時到達，所以，有必要從平時起通過街道等組織當地居民進行交流，建立起應對有關地震、火災和救助傷員等互助協作體制。 ·平時鄰里之間應建立協作制度； ·積極參加市民防災組織； ·積極參加防災訓練。
以下是如何避震
抓住時機，科學避震
地震發生時應沉著應震，立即採取行動避震。假如你的行為鎮定自若，就會獲得安全，躲過災難，否則，就會造成不必要的損失。 大震的預警現象、預警時間和避震空間的存在是人們震時能夠自救求生的客觀基礎，只要掌握一定的避震知識，事先有了一定準備，震時又能利用預警現象，抓住預警時機，選擇正確的避震方式和避震空間，就有生存的希望。 預警現象：預警現象主要包括地面的顫動、建築物的晃動、強烈而怪異的地聲、明亮而恐怖的地光等。 預警時間：可以逃生的時間。從感覺到地動到房屋倒塌，有大約十幾秒的時間，只要你事先有準備，就可能利用這寶貴的十幾秒鍾逃離險境，轉危為安。 避震空間：廢墟中可以藏身的空間。不要以為房屋倒塌就是死路一條，室內有傢俱、物品等的支撐，廢墟中總會留下一定的生存空間。
地震應急時應注意什麼
(1)震時是跑還是躲? 我國大多數專家認為，震時就近躲避，震後迅速撤離到安全地方是應急避震較好的辦法。這是因為震時預警現象很短，由於劇烈地動，人們行動往往無法自主；但若住在平房，發現預警現象較早，則應力爭跑出室外到開闊、安全的地方避震。所謂就近避震，是根據不同情況採取不同對策。 (2)身體應採取什麼姿勢? 「伏而待定」，即蹲下、坐下或趴下，盡量蜷曲身體，使身體重心降低，同時，雙手要牢牢抓住身邊的牢固物體，以防摔倒或因身體失控移位，暴露在物體外而受傷。 (3)怎樣保護身體重要部位? 保護頭頸部：低頭，用手護住頭部或後頸，有可能時，用身邊的物品如書包、被褥、沙發墊等頂在頭上。 保護眼睛：低頭、閉眼，以防異物侵入。 保護口、鼻：有可能時，用濕毛巾捂住口、鼻，以防灰塵、毒氣吸入。 4.大震後，餘震還會不會造成建築物的破壞?許多建築物受到主震沖擊以後，雖然還未破壞，但已變得不太牢固，這時如果再來一些較強餘震，盡管其震級小於主震，但所造成的破壞可能比主震還大。
不同環境下緊急避震的要點
(1)在家中怎樣避震 ·特別提醒： ——千萬不能滯留在床上； ——千萬不能站在房間中央； 這都是身體最暴露、最不安全的地方! ·住樓的朋友，較安全的躲避地方有： ——牢固的桌下或床下； ——低矮、牢固的傢俱邊； ——開間小、有支撐的房間，如衛生間； ——內承重牆牆角； ——震前准備的避震空間。 ·震時不應採取的行為： ——千萬不能跳樓； ——不要到陽台上去； ——不要到樓梯去； ——不要去乘電梯；如果震時在電梯里應盡快離開；若門打不開要抱頭蹲下，抓牢牆上的扶手。 ——不要到處亂跑，特別不要到樓道人員擁擠的地方去。 ·住平房的朋友： 如果室外場地開闊，發現預警現象早，可盡快跑出室外避震。 ·室內避震較安全的地點： ——炕沿下； ——震前准備的避震空間。 ·震時不應採取的行為： ——不要躲在屋頂大梁下； ——不要躲在窗戶邊； ——不要靠近不結實的牆體； ——不要破窗而逃，以免被玻璃扎傷或摔傷。 (2)在學校怎樣避震 ·特別提醒： ——一切行動聽老師的指揮； ——同學之間要互相照顧，特別對年小體弱、有殘疾的同學要多關照。 ·正在上課時： ——要在老師指揮下，迅速抱頭、閉眼、躲在各自的課桌下； ——震時千萬不要慌亂擁擠外逃，待地震過去後再由老師帶領，有組織地疏散； ——如果教室是樓房，不要跳樓，不要擁向樓梯等等。 ·在操場或室外時： ——若在開闊地方，可原地不動，蹲下，雙手保護頭部； ——注意避開高大建築物或危險物； ——不要亂跑、亂擠，待地震過後再按老師指揮行動。 (3)在公共場所怎樣避震 ·特別提醒： ——聽從現場工作人員的指揮； ——千萬不要慌亂擁擠、擁向出口，要避開人流； ——如不得已被擠入人流，要防止摔倒；把雙手交叉在胸前保護自己，用肩和背承受外部壓力；隨人流而動，避免被擠到牆壁處或柵欄處； ——解開衣領，保持呼吸暢通。 ·在影劇院、體育館等處： ——就地蹲在排椅下，用手或其他東西保護頭部； ——避開吊燈、電扇等懸掛物； ——待地震過去後，聽從服務人員指揮，有組織地撤離。 ·在商場、書店、展覽館、地鐵等處： ——選擇結實的櫃台、商品(如低矮傢俱等)或柱子邊，以及內牆角等處就地蹲下，用手或其他東西護頭； ——避開玻璃的門窗、櫥窗和玻璃櫃台； ——避開高大不穩和擺放重物、易碎品的貨架； ——避開吊燈、廣告牌等高聳懸掛物。 ·在行駛的公共電、汽車內； ——抓牢扶手，低頭，以免摔倒或碰傷； ——降低重心，躲在座位附近，以防發生事故時受傷； ——地震過去後再下車。 (4)在戶外怎樣避震 ·特別提醒： ——迅速離開各種高大危險物； ——就近選擇開闊地避震； ——不要隨便返回室內。 ·注意避開高大建築物和構築物： ——樓房，特別是有玻璃幕牆的建築； ——過街橋、立交橋上下； ——高煙囪、水塔等。 ·注意避開危險物、高聳或懸掛物： ——變壓器、電線桿、路燈等； ——廣告牌、吊車等。 ·注重避開其他危險場所： ——危舊房屋、危牆； ——女兒牆、高門臉、雨篷下； ——磚瓦、木料等物的堆放處。 (5)在野外怎樣避震 ·特別提醒： 假如，地震時你正在郊外旅遊；或者，你家住農村，正在野外遊玩、拾柴或放牛，這時你該怎麼辦呢? ——迅速離開山邊、水邊等危險場地； ——選擇開闊、穩定地方就地避震； ——蹲下或趴下，以防摔倒； ——避風，背朝風向，以免吸進有毒氣體(如果附近有化工廠等)。 ·避開以下水邊的危險環境： ——河邊、湖邊、海邊，以防河岸坍塌而落水，上游水庫坍塌而漲水，或出現海嘯； ——水壩、堤壩上，以防垮壩或洪水； ——橋面或橋下，以防橋梁坍塌或遭遇洪水。 ·避開以下山邊的危險環境： ——山腳下、陡崖邊，以防山崩、滾石、泥石流； ——陡峭的山坡、山崖上，以防地裂，滑坡等。 ·避開其他危險場所： ——變壓器、高壓線下，以防觸電； ——生產危險品的工廠或危險倉庫，以防發生意外事故時受到傷害。 (6)震時遇到特殊危險怎麼辦? ·在室內： ——遇到火災。千萬別亂跑，更不要到擁擠的地方去，趴在地上，用濕毛巾捂住口、鼻；地震停止後向安全地方轉移；注意要匍匐前進，逆風而進； ——燃氣泄漏。用濕毛巾捂住口、鼻；千萬不要使用明火；震後設法轉移。 ·在室外： ——如果江河湖海漲水，要向高處跑； ——遇到山崩、滑坡，要向垂直於滾石前進的方向跑，切不可順著滾石向山下跑；也可躲在結實的障礙物下，或蹲在地溝、坎下，要特別保護好頭部； ——遇到化工廠等著火，並有毒氣泄漏，不要朝順風方向跑，要盡快繞到工廠的上風方向去；盡量用濕毛巾捂住口、鼻。 6.地震時生產崗位的應急處置對策為避免地震產生次生災害和保證要害系統工作的連續性，地震突然發生時，一切在崗人員要有不怕犧牲的精神，沉著冷靜，根據實際情況，採取果斷措施： (1)緊急拉下電閘，切斷電源； (2)一切高溫高壓裝置立即停止加溫加壓，採取降壓排氣措施； (3)撲滅爐火，關閉燃料爐門； (4)將易起化學反應的物質互相隔離； (5)迅速關閉存放毒氣、細菌的容器或閥門，防止泄露； (6)操作機器者要做好安全停車事宜； (7)正在行駛中的火車、汽車等應迅速緊急剎車； (8)對於一些不能中斷的生產和科研部門，在崗人員應堅守崗位，隨時處理可能出現的各種問題。
地震是可以預防的
目前，我國對於地震的預防大體上分為預測和預防兩個方面。預測是通過觀測儀器所記錄到的數據進行分析預報，從而達到減輕震災的目的。另一條途徑就是預防，因為人和財產的傷亡損失主要是在建築物內造成的，所以，加強房屋抗震的工作十分重要。 加強房屋的抗震工作，在基本建設的投資上可能增加一些，但從長遠的觀點看還是有利的，特別是某些大城市、大工礦、交通干線、電力樞紐、國際工程等政治、經濟中心，在確定地震危險區之後，更應該嚴格按照防震抗震設計的要求進行建設，做到有備無患。
與地震相關的數字
世界地震之最
·最大的地震是智利的8.9級地震，發生在1960年5月22日。 ·最深的地震1934年6月29日，發生於印尼蘇拉威西島以東，震級6.9級，震源深度720公里。 ·地震基本烈度最高的國家是日本，全國的地震烈度都在九度以上。 ·地震最少的大國是巴西。 ·各國學者公認的對人類有實際意義的預報是1975年中國對海城7.2級地震的預報。 ·造成經濟損失最大的地震是1995年1月17日發生在日本阪神的7.2級地震，損失1000億美元。 ·世界上最早觀測記錄地震的儀器——候風地動儀，是我國東漢時期著名科學家張衡發明的，記錄了公元132年發生在隴西的一次地震。
我國地震之最
·烈度最高的地震是1920年12月16日發生在寧夏海原的8.5級地震，震中烈度12度。 ·我國最大的地震為1920年發生在寧夏海原和1950年發生在西藏察隅的兩次特大地震，震級均為8.5級。 ·死亡最多的地震是1556年1月23日發生在陝西華縣的8級地震。死亡人數「其奏報有名者83萬有餘，不知名者復不數計」。 ·破壞和損失最大的地震是1976年7月28日發生在唐山的7.8級地震，直接經濟損失96億元人民幣。 ·我國發生地震最多的省份是台灣省。 ·我國是板塊內部發生地震最多的國家。死亡人數佔全世界因地震而死亡人數的60%。 ·我國自建的第一個地震台是北京鷲峰地震台，於1930年開始記錄。 ·我國震源最深的地震是1969年4月10日發生在吉林省琿春的地震，深度達555公里。
與地震相關的數字
·我國歷史上發生8級以上地震共計17次。 ·我國共劃分為23個地震帶。 ·世界上有兩個特大的地震帶，即太平洋地震帶和地中海喜馬拉雅地震帶，全世界99%的地震發生在這兩個地震帶上。 ·我國有300多個城市，其中一半位於基本烈度七度和七度以上地區。20個百萬以上人口的大城市，有70%位於烈度七度和七度以上地區。 ·世界上死亡5萬人以上的地震共發生17次，其中有7次發生在我國。一次性死亡20萬人以上的地震共發生4次，全都在中國，一次在寧夏,還有一次在四川。