Ⅰ 中學生誠信手抄報圖片大全
誠信的作用
從哲學的意義上說，「誠信」既是-一種世界觀，又是-一種社會價值觀和道德觀，無論對於社會抑或個人，都具有重要的意義和作用。對於每個社會成員而言，「誠信」是立身之本，處世之寶。人生立於世間數十年，必須不斷學習，以獲得知識、增進知識，知識既是個人謀生的工具，也是個人為社會服務的工具。但是，要真正做個對社會有所貢獻的人，光靠「知識」工具是不.夠的，還必須有正確的價值觀去指導，否則，知識也可能成為滋生罪惡的工具。「誠信」精神就是培養人的高尚道德情操、指引人們正確處理各種關系的重要道德准則。個人以誠立身，就會做到公正無私、不偏不倚，講究信用，就能守法、受約、取信於人，就能妥善處理好人與人、個人與社會的關系。
11、君子一言，駟馬難追。
12、老老實實最能打動人心。
13、 兩心不可以得一-人，一心可得百人。
14、沒有誠實哪來尊嚴。
15、民無信不立。
16、欺人只能- -時，而誠信才是長久之策。
17、如果要別人誠信，首先要自己誠信。
18、失信就是失敗。
19、實話可能令人傷心，但勝過謊言。
20、坦誠是最明智的策略。
Ⅱ 中學生在教室里擁吻"求婚" 早戀來了家長咋辦
廣東中山港口理工學校，有男學生單膝下跪，向女生「求婚」，雙方甚至擁抱接吻。圖片上，一名身穿校服的男滑激同學，單膝下跪，親吻女生的手，然後雙方頭碰頭，緊緊擁抱在一起，四目相對，最後雙方深情擁吻。
學校方面應該加強青春期的性教育，進行適當戀愛、婚姻教育，使學生們能夠區分友誼與愛情的關系，對戀愛、婚姻有正確的認信和襪識。
Ⅲ 中學生創新課程都有哪些
創業創新課程類型
創業創新課分為理論課和實踐課
開展動態的創新思維訓練是為了培養同學們的創新意識和創新實踐能力。在課堂教學中把原本是教師講解的內容設計成問題，讓同學們尋找生活中的例子進行理解，然後替代教師來講解，教師起引路的作用。這類歸為理論課。
在實踐教學中，教師設計問題和情境，由同學們以團隊為單位自己進行創新或創業方案的設計，並完成自己所設計的方案，為學生提供創新實踐的機會。這類歸為實踐課。
而且我也整理了以下幾個方面：
1.轉變教育觀點，培養創新意識：教師觀念的轉變是實施創新教育的關鍵和前提，教師觀念不改變就不可能培養出具有創新意識的學生。
2.第一，要認識課堂教學中教師和學生的地位和作用，教和學的關系，發揮教師的主導作用和學生的主體作用，充分調動學生的學習主動性和積極性，使學生以飽滿的熱情參和課堂活動活動。
3.建構主義理論認為：知識不是通過傳授得到，而是學習者在一定的情境即社會文化背景下，藉助他人(包括教師和學習夥伴)的幫助，利用必要的學習資料，通過意義構建而獲得。
4.因此，教師在學生的學習過程中應是組織者、指導者、幫助者、評價者，而不是知識的灌輸者，不要把教師的意識強加於學生；而學生是教學活動的參和者、探索者、合作者，學生的學習動機、情感、意志對學習效果起著決定性作用。
5.第二，在教學方法上也要改變傳統的注入式為啟發式、討論式、探究式，學生通過獨立思考，處理所獲起的信息，使新舊知識融合貫通，建構新的知識體系，只有這樣才能使學生養成良好的學習習慣，從中獲得成功的喜悅，滿足心裡上的需求，體現自我價值，從而進一步激發他們內在的學習動機，增加創新意識。
6. 營造教學氛圍，提供創新舞台：課堂教學氛圍是師生即時心理活動的外在表現，是由師生的情緒、情感、教和學的態度、教師的威信、學生的注意力等因素共同作用下所產生的一種心理狀態。
7.良好的教學氛圍是由師生共同調節控制形成的，實質就是處理好師生關系、教和學的關系，真正使學生感受到他們是學習的主人，是教學成敗的關鍵，是教學效果的最終體現者。
8.因此，教師要善於調控課堂教學活動，為學生營造民主、平等、和諧、融合、合作、相互尊重的學習氛圍，讓學生在輕松、愉快的心情下學習，鼓勵他們大膽質疑，探討解決問題的不同方法。
9.親其師，信其道，師生關系融洽，課堂氣氛才能活躍，只有營造良好的教學氣氛，才能為學生提供一個鍛煉創新能力的舞台。
10. 訓練創新思維，培養創新能力：創新思維源於常規的思維過程，又高於常規的思維，它是指對某種事物、問題、觀點產生新的發現、新的解決方法、新的見解。
11.它的特徵是超越或突破人們固有的認識，使人們的認識「更上一層樓」。
12.因此，創造思維是創造能力的催化劑。
13.提問是啟迪創造思維的有效手段。
14.因此，教師在課堂教學中要善於提出問題，引導學生獨立思考，使學生在課堂上始終保持活躍的思維狀態。
15.通過特定的問題使學生掌握重點，突破難點。
16.愛因斯坦曾說：「想像比知識更重要，因為`知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動進步並且是知識進化的源泉」。
17.想像是指在知覺材料的基礎上，經過新的配合而創造出新形象的心理過程。
18.通過想像可以使人們看問題能由表及裡，由現象到本質，由已知推及未知，使思維活動起質的飛躍，豐富的想像力能「撞擊」出新的「火花」。
19.因此，在教學過程中要誘發學生的想像思維。
20. 掌握研究方法，提高實踐能力：科學的研究方法是實現創新能力的最有效手段，任何新的發現，新的科學成果都必須用科學的方法去研究，並在實踐中檢驗和論證。
21.因此，教師要使學生掌握科學的探究方法，其基本程序是：提出問題——作出假設——制定計劃——實施計劃——得出結論。
22.課堂教學中主要通過實驗來訓練學生的實踐能力，盡量改變傳統的演示性實驗。
23.驗證性試驗為探索性實驗；另外還可以向學生提供一定的背景材料、實驗用品，讓學生根據特定的背景材料提出問題，自己設計實驗方案，通過實驗進行觀察、分析、思考、討論，第三得出結論，這樣才有利於培養學生的協作精神和創作能力。
24.有時實驗不一定獲得預期的效果，此時教師要引導學生分析失敗的原因，找出影響實驗效果的因素，從中吸取教訓，重新進行實驗，直到取得滿意的效果為止。
25.這樣不僅提高學生的實踐能力，而且還培養學生的耐挫能力。
26. 教師應具備的能力和知識結構：現代社會，知識重量的增長及更新換代加速、新學科的涌現，促進了教學內容的更新和課程改革，呼喚著教育終身化。
27.不斷學習成為現代人的必然要求。
28.教師成為知識的傳授者，更要適應現代教育的發展需求，不斷學習新知識、不斷更新自己的知識結構。
29.繼承是學習；創新也是學習。
30.教師要提高自學能力必須要做到：能有目的學習；能有選擇的學習；能夠獨立的學習；能在學習上進行自我調控。
31.最終走上自主創新性學習之路，以學導學，以學導教。
32.同時，教師知識結構必須合理，現代社會的教師不能僅用昨天的知識，教今天的學生去適應明天的社會，作為教師除了掌握有廣博的科學文化知識，要有心理學，教育學知識，要掌握現代信息技術，才能適應現代發展的需要，才能更好地去當好先生而去教好學生。
33. 利用新的信息，觸發創新靈感：現代社會，教師要培養學生收集和處理最新信息的能力。
34.科學技術的迅猛發展，新技術、新成果的不斷涌現，瞬息萬變的信息紛至沓來，令人目不暇接。
35.只有不斷地獲取並儲備新信息，掌握科學發展的最新動態，才能對事物具有敏銳的洞察力，產生創新的靈感。
36.否則，創新將成為無水之源、無土之木。
37.因此，要引導學生通過各種渠道獲取新信息，如：通過圖書館、電視、報紙、互聯網、社會調查等獲取信息，為創新奠定堅實的知識基礎，這樣才能在科學的高屋建瓴，運籌帷幄，駕馭科學發展的潮流，才能使創新能力結出豐碩的成果。