⑴ 幼兒園區角設計方案
幼兒園區角設計方案
為了確保工作或事情有序地進行，預先制定方案是必不可少的，方案是綜合考量事情或問題相關的因素後所制定的書面計劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是我為大家收集的幼兒園區角設計方案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園區角設計方案1
一、活動目標：
1、練習插、拔圖釘的精細動作，發展手眼協調性。
2、用橡皮筋創意地在模板上製作圖形畫。
3、培養幼兒的耐心和專注力。
二、活動材料：
裝在盒子里的圖釘、畫有各種形象塑料方塊、白紙、模板、彩色橡皮筋、記錄點圖
三、操作層次：
第一層；用拇指、食指拿起圖釘，對准形象圖的輪廓線上的某一點插下去，直至將整個形象圖的輪廓線全插滿。（如照片1）
第二層：自己畫形象，設計圖案，用圖釘去插輪廓線，組成一幅圖釘畫。（如照片2）
第三層：按模板所示，在塑膠板相應位置用橡皮筋製作一幅圖形畫。（如照片3）
第四層：按模板所示，製作兩幅或兩幅以上圖形畫。（如照片4）
第五層：自己構思，創造性地構圖，並記錄下來。（如照片5）
四、觀察指導：
幼兒園區角活動設計方案4篇幼兒園區角活動設計方案4篇
1、提醒幼兒選用不同顏色有規律地插圖釘。
2、鼓勵幼兒自己設計圖案進行插板，表揚那些認真專注，有耐心的幼兒。
3、鼓勵幼兒自己構圖，培養幼兒的創造性。同時，可將幼兒製作好的圖形畫作為能力較弱幼兒活動的模板。
五、提示
1、為保證物品的持久耐用，形象圖應封塑。
2、本活動適宜一人玩，也適宜兩人一組進行。為增強趣味性，可鼓勵幼兒開展競賽。
3、可陳列幼兒構思的作品，以不斷提高他們活動的興趣。
幼兒園區角設計方案2
活動目標：
1、通過自主選擇活動材料與活動夥伴，體驗與同伴合作並獲得成功的情感。
2、能專注、認真地進行活動，善於探索材料的玩法。有良好的收拾整理的習慣。
活動重點：通過活動體驗與人交往的快樂。
活動難點：活動結束後能收拾好各活動材料。
材料投放：
能乾的小手：做柳條、春天的花、打扮春天
小小建築師：建構示意圖、各種積塑 、建構春天的公園
纏繞的本領：各種材料做成的花、毛線、彩紙、皺紙
發現秘密：觀察種子的變化並記錄
聽聽講講：給字找朋友、圖書、兒歌的卡片、故事錄音
動動腦筋：數字卡片、吸鐵石、圖形配對、量一量、稱一稱
小舞台：小話筒、表演頭飾、各種樂器、節奏卡
活動流程：激發興趣——實踐操作——分享快樂
一、 激發興趣
我們又要開始玩分區活動了，今天我們又有一些新材料,小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看誰能玩得好，玩得開心！
二、 實踐操作
1、幼兒按意願自選活動區和玩伴。
2、 師觀察幼兒與新投入材料的互動性，加以引導。
3、 重點觀察：美工區，鼓勵幼兒大膽嘗試與操作。
三、 分享快樂
1、幼兒說一說，今天在哪裡玩？玩了什麼？怎麼玩的？玩的時候有沒碰到困難？怎麼解決的？
2、幼兒評一評。你覺得他今天成功了嗎？什麼地方最成功的？（為什麼沒成功？你覺得可以怎麼做？）
3、教師對孩子的閃光點再次肯定，引發他們再次探索的興趣。
幼兒園區角設計方案3
一、活動區創設背景本學期,我們主要研究兩個內容,一是探索大班年齡段幼兒區域活動環境創設中面臨的空間小的問題。二是揭示大班年齡段幼兒在主題背景下的區域活動環境創設中的材料的設計和投放。通過一個學期的實踐與研究,我們有實踐與研究,我們有一些心得體會。就本園空間小的實際情況,本學期本班研究重點首先放在"有哪些空間可以利用,如何充分利用好這些空間"上。實踐下來,我們有以下一些心得體會。
(一)充分利用好三維空間。幼兒園的區域環境創設,要充分利用好室內外的地面、牆面和空間,盡可能多地為幼兒提供知識或信息刺激的機會和條件,以便提高幼兒的無意識學習能力。
1、在室內外地面可 各種圖形和格子、數字等。在區域活動時,孩子們可以和同伴一起協商,制定游戲規則,一起游戲。在游戲過程中,培養了幼兒的規則意識,促進了幼兒合作能力的發展。
2、空間布置主要是通過吊掛各種具有教育性和裝飾性的物品實現的我們在屋頂掛了幾根自製的吊飾,將孩子們和家長自製的月餅盒燈籠吊掛起來。這樣,不但裝飾了環境,培養了幼兒的自信心和成就感。
3、充分利用好牆面,讓牆飾成為孩子學習過程和結果的記錄。以往,牆飾多是老師的事情,牆飾的作用主要是為了裝飾美化教室,孩子很少參與牆面裝飾,他們與牆飾很少產生互動。本學期,我們布置牆飾時,主要以幼兒參與為主,充分調動幼兒積極性,讓他們畫老師、畫好朋友並進行裝飾。促進了主題的進展。我班的牆飾成了孩子學習過程和結果的記錄。
(二)充分利用好櫥櫃、桌面及窗檯、窗戶,創設了一個有利於幼兒發展的區域活動環境。例如:角區利用每個櫥櫃放日用品、飲品做了標記。
(三)充分利用好室外空間。為了實現資源共享,在戶外活動時利用大操場、還有平整的地面供幼兒使用。
二、活動區設置說明1、圖書區：園內發放及幼兒自帶的圖書，根據課程需要提供字卡、紙偶、識字玩具的材料。書架、書袋、小椅子、小桌子等設施。
2、建構區：四種以上的塑料拼插玩具，廢舊材料2至3種，每種數量有利於5至6名小朋友玩游戲{紙盒、紙筒、易拉罐等}。
3、美工區：園內發放的各種美術工具{筆、剪刀、泥板、毛筆、彩筆}等材料，根據課程需要收集的.半成品、廢舊材料等。
4、益智區：幼兒游戲棋、五子棋、牌等，根據需要幼兒收集的各種雜糧、筷子、毛線等，老師自製的益智區材料《半成品》。
5、角區：幼兒收集的各種廢舊物品紙箱、奶盒、礦泉水瓶子等，還有各種模擬的蔬菜和水果，各種文具類的用品。
三、活動區名稱1、圖書區：開心書吧。
2、建構區：我是小小建築師。
3、美工區：小巧手。
4、益智區：益智區。
5、角區：月亮班超市。
四、活動區目標圖書區：
1、閱讀時保持安靜，不大聲講話，不影響別人。
2、注意用眼衛生，眼睛與書保持一定距離，坐姿端正，看完書要及時整理，擺放整齊。
3、對文字感興趣，能在成人的啟發上認讀漢字，願意學說普通話，初步養成愛惜圖書的好習慣，能初步看東圖畫書中的主要內容，並能夠表演。
建構區：
1、構建比較復雜的，有大型主題組成的建築。
2、能自行設計、自行構造。
3、和同伴一起構建，並解決過程中的問題。
4、樂意在原有的作品呈現的基礎上，圍繞主題繼續創作。
美工區：
1、對動手製作活感興趣，願意通過自己動手製作作品2、能夠正確使用剪刀、正確分辨各種線型，進行製作活動。
3、在製作活動中不怕困難，相互幫助，獲得成功的體驗。
4、養成良好的手工製作活動常規。
益智區：
1、正確運用多種材料（七巧板、數字、圖形等），探索多樣化的玩法，發揮創造性，一物多用。
2、活動有目的，操作認真。
3、能有重點的講述自己的操作過程與結果，有探索慾望。
4、能自覺、有條理的收拾游戲材料。
角區：
1、積極參與角色游戲，對福州小吃游戲有濃厚的興趣。
學會協商分配角色，積極主動地與同伴交往，友好合作，能解決游戲中出現的問題。
2、能正確反映角色的社會職責和角色之間的社會關系。
在游戲中能遵守游戲規則、能在游戲中正確使用禮貌用語，歸類擺放和收拾游戲材料。
3、了解家鄉的飲食習俗，萌發愛家鄉的感情。
五、材料投放說明圖書區：
1、活動室中的小桌子和小椅子；2、充分展現圖書封面的書架或書袋；3、定期更換圖書,維持讀書的興趣圖書的來源:可以由幼兒園一方提供擴展到家長捐贈,或幼兒可從家帶書到幼兒園,4、圖書的變化:如果有大量的圖書,應該一次只陳列一部分,然後定期更換,將全部書都擺在圖書區,會使幼兒眼花繚亂,無從選擇,一般每隔2-3個星期更換一次。
5、圖書的整理:圖書應以最吸引入的方式加以陳列,如果封面破損或撕掉,就要及時修補或者更換,一本破損的圖書不但不能引起幼兒的興趣,而且暗示幼兒書並不重要。
幼兒園區角設計方案4
一、幼兒園區角游戲內容
區角游戲的區域包括角色娃娃家、建構區、閱讀區、音樂表演游戲區、美工區、科學發現區、自然角、益智區、操作區、玩沙玩水區等。
二、區角游戲的設計與指導的原則
區角游戲的設計與指導應遵循以下三個原則：適宜性原則、發展性原則、整體化原則。
三、各年齡層區角安排
小班：娃娃家、建構區、閱讀區、美工區、自然角、操作區。
中班：娃娃家、建構區、閱讀區、美工區、自然角、操作區。
大班：娃娃家、建構區、閱讀區、美工區、科學發現區、益智區。
幼小銜接班：表演游戲區、建構區、閱讀區、美工區、科學發現區、益智區。
四、各年齡層進區時間
進區時間：小班每天保證2小時，中班每天保證1個半小時，大班每天保證1小時，幼小銜接班每天保證40分鍾。
進區時間參考：餐前、餐後、下午游戲時間、離園活動等等。
五、區域活動要求
1. 各班教師設計適合本班幼兒特點的區域活動，並根據主題活動的更換不斷更新區域材料，。
2. 教師要保證每天幼兒進區的活動時間和活動質量，並做好相關的記錄。
六、各年齡層區域活動內容參考、目的及教師指導
幼兒園區角設計方案5
一、娃娃家
家，通常讓人感到溫馨、親切、有安全感。因此，幼兒（特別是小班幼兒）喜歡在這安全的港灣中，放鬆自己，體驗親情，扮演角色，得到滿足。幼兒只需用幾塊積木圍合起來，放進「小床」、「小鍋」、「小灶」等玩具，就可以再現家庭成員的言行與關系。為了讓幼兒玩得更投入、更開心，教師可以從環境布置、材料投放以及知道等發面動一番腦筋。
首先，「娃娃家」的布置應貼近家庭並充滿童趣。在場地布局上，最好用小屏風或積木將「娃娃家」分隔成「廚房」和「卧室」，以便活動的開展。「廚房」擺放「飲具」，「卧室」里放置「傢具」，再掛上一張反映家庭生活或合家歡的圖片，有條件的話，鋪上一快地毯，使「娃娃家」變得更加舒適溫馨。
幼兒園裝飾中「娃娃家」所投放的玩具與道具，應是幼兒在家常見的東西。如搖籃、布娃娃及日用品（奶瓶、菜籃、小桶、掃把、簸箕、圍裙、抹布）等。此外還需准備一些反映角色特徵的服飾、道具或小標志，使角色更加形象逼真，也使扮演者牢記自己的身份和職責。尤其對年齡較小的幼兒，可促使他們有始有終地扮演。
「娃娃家」游戲的開展過程中，教師重要的是觀察幼兒的活動，並適時適度的介入指導。一般年齡較小的幼兒對成人的依賴性強，他們喜歡游戲，但又缺乏經驗，活動的內容十分單調，常常是沉浸在玩具材料的擺弄之中。這時教師不妨扮演「外婆」的角色適度地幫助幼兒回憶各角色的言行與職責，提醒「媽媽」給「娃娃」「喂飯」、「洗澡」哄「娃娃」「睡覺」，「爸爸」去「買菜」，「姐姐」去「上學」……幼兒明確了自己所擔任角色的職責，便能逐漸使游戲的情節更加豐富和深化。年齡較大的幼兒已能共同協商，自選角色了，應獨立開展游戲。教師只需採取間接的指導方法來幫助他們拓展游戲的內容和情節，引導幼兒向健康的主題及更深的扮演技巧發展。如：給 「家庭成員」「過生日」，開「家庭聯歡會」，或到「商店」「購物」，到「美容廳」「理發」，促進「娃娃家」與其他主題的聯系。有時侯也可在一個班內多設幾個「娃娃家」讓各個「家庭」互相往來，到「鄰居家」中「串門做客」，培養文明交往能力。
「液化氣灶」： 在扁長形的紙箱上方挖兩個洞，並加上「開關」，然後稍加裝飾。
「鍋」： 用廢舊皮球切半或用大竹節等做「鍋」。
「搖籃」： 用毛巾或繩網固定在兩張小椅子靠背上，就成為一個簡易的「搖籃」。也可用一個長形籃子或木版鋪上小床單，四個角安上繩子吊起當「搖籃」。
「洗衣機」、「冰箱」： 選擇較大的紙箱，在上方割成兩個可翻開的蓋，裝飾成「洗衣機」。如果在紙箱的側面割成兩個可打開的「門」，加上「拉手」，就是一個「門冰箱」。若有條件，用木材製作成外觀像家用電器的櫃子，將更加牢固，能長期使用。
二、美工區
區角材料：
在美工區活動中，幼兒的興趣往往來自於材料，幼兒的各項發展更依賴於對材料的操作。 所以要盡可能多的准備材料。例如： 各種各樣的筆（油畫棒、水彩筆 、毛筆、彩色鉛筆等），繪畫紙，也可准備些有造型輪廓的紙， 顏料，橡皮泥，廢舊報紙、紙盒等物品，剪刀，膠水。
環境布置：
美工區的位置最好選在離窗檯近一些的地方，採光要好這樣有利於保護幼兒視力，室內要為幼兒提供作品展台，展台的高度要適於幼兒擺放作品和操作。美工區不單單張貼展示幼兒的美術作品，還要准備一下自己動手製作出來的成品，供幼兒模仿。
區角開展：
美工區是獨立的一個區域，也可以體現老師其他學科的教學，比如，在老師教幼兒認識數字時，便可以在美工區准備一些描有數字體輪廓的作業紙，讓幼兒在輪廓內塗色或進行碎紙粘貼。老師在引導幼兒對樹葉進行認識時，則可以在美工區准備各種各樣的葉子供幼兒創意拼貼或是進行樹葉拓印。()對於有些繪畫能力差、但有一定講述能力的幼兒，可以請他們講一些自己知道的有關的知識，請教師或家長用文字記錄，並展示在區域牆飾上。這樣創設的牆飾內容豐富，表現的形式也可以使其涉及到藝術、健康、科學、社會、語言等領域，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能各方面發展。
老師要為幼兒准備充分的筆、紙、剪刀、橡皮泥等活動材料，以滿足幼兒隨時的劃線、撕紙、剪紙及玩泥的願望，如果當幼兒想畫卻沒有紙、想剪卻沒有剪刀，這樣就很容易挫傷幼兒活動的積極性，對美工的活動再也提不起興趣來。
其次，老師在各項美工材料的准備上，都要從幼兒的角度來進行考慮，比如，在剪刀的選擇上，就要選擇圓頭，適合幼兒手掌大小的剪刀，最好有各種卡通選型，從吸引幼兒的目光，供幼兒隨意塗鴉的紙張准備上，則可以打破傳統的長方形，為幼兒准備一些各種各樣外輪廓的紙，比如花的形狀，半圓形、扇形等，在繪畫用筆的選擇上，中班幼兒可以選擇油畫棒、筆觸較粗的水彩筆，大班幼兒則可以提供排刷讓幼兒進行大面積塗色、細的彩色鉛筆及水彩筆進行細小輪廓的描繪。
另外，在美工區一定要設置一些必要的清洗工具，比如供幼兒粘貼活動時用的小塊方巾，擦試桌面顏料的海棉塊，以及方便幼兒提水用的小桶等，還可以准備一些防水圍裙，這樣就能避免幼兒在美工活動中將衣服或手弄臟時手足無措的情況 。
三、圖書角
作為一種典型而有效的早期閱讀環境，不僅是現代幼兒園教育環境不可或缺的板塊，還是國內外幼兒園課程的有機組成部分，對幼兒的早期閱讀、語言表達、社會認知、人際交往有著積極的促進作用。優化；班級圖書角
投放豐富的閱讀材料，滿足幼兒個性化的閱讀需求
1、投放的圖書內容 閱讀材料投放要符合以下特點：
（1） 符合幼兒的年鈴特點 投放適宜的、符合年齡特點的閱讀材料是優化圖書角的根本保證。對大班幼兒來說可提供主題及內容豐富的、貼近幼兒生活經驗的圖書。大班幼兒的圖書數量、種類要多，內容要在中班基礎上增加理性的成分，並適當增加各類型的圖書：如網路知識圖書、世界名著童話作品、智力開發叢書、歷史故事等，大班孩子們對連環畫、漫畫和有文字的圖書也很感興趣，也可投放此類圖書。在投放圖書時教師應注意避免提供那些充滿暴力和打鬥場面的圖書，因為幼兒極易模仿其內容而出現過激行為。
（2） 符合幼兒的興趣愛好 幼兒碰到感興趣的內容，話題講起來往往會滔滔不絕。因此我們在幼兒中開展了問卷調查，請家長協助調查，及時掌握幼兒的閱讀興趣趨向，更及時、有效地充實圖書類型，調整圖書角各類書的比例，力求不同類型的讀物為不同層次的孩子提供不同的營養。如據調查：幼兒對有關迷宮的內容很感興趣，於是我們就及時補充各類走迷宮的書給幼兒，幼兒就非常喜歡，一有空就到圖書角去。
（3） 結合主題的活動內容 我們結合各階段主題活動內容，投放相應的圖書，如在進行「恐龍」主題時，就在圖書角投放了許多有關恐龍方面的圖書。有幼兒帶來的書和從網上下載來的資料合訂本，也有教師從圖書館借來的和書店購買的恐龍圖書。此類圖書的添置為幼兒對主題內容的深化提供了豐富的知識寶庫。
2、投放的圖書來源
（1） 幼兒園訂購的各種圖書 如幼兒畫報、看圖說話、多元智能游戲等。
（2） 開展「圖書捐助」活動得到的圖書 為了保證幼兒的閱讀量，我向孩子和家長提倡「捐2本看60本，讓圖書流動起來 」的「圖書捐助」活動，把孩子在家裡看過的圖書捐給班級作為公用圖書。捐來的書適合幼兒自己看的，就定期定量地投放在圖書角里，不適合的，教師就講給幼兒聽。這樣不用再另外花錢孩子們的閱讀量就可直線上升。
（3） 自製的圖書 即自畫的或用廢舊圖書剪貼製作成的圖書。讓幼兒嘗試做小畫家，小作家，把自己想說的事畫成一頁一頁的故事，或從廢棄的圖書上剪下自己需要的圖片，幼兒口述後，教師或父母幫忙配上文字，加上封面、封底，然後訂成一本圖書，同伴間可相互介紹、交流自己的作品。
不同的閱讀材料滿足了幼兒個性化的閱讀需求，幼兒在豐富的閱讀材料中，充分感受書面語言，潛移默化地接受有關的語言知識，主動去探索、發現，以獲得成功的喜悅，圖書角成了班中幼兒最喜愛的地方
1、培養幼兒良好的閱讀習慣 如看書時一頁一頁地翻開，不用手沾唾液翻書，不躺著、歪著看書等，會取書和擺放書。每天給孩子集體閱讀和個人閱讀的時間，引導孩子養成良好的閱讀習慣。
2、教給幼兒正確的閱讀方法 教師可組織認識圖書活動，讓幼兒了解書的基本結構（封面、封底、頁碼等）；教幼兒從左到右按頁正確翻閱的方法等。
3、指導幼兒學會有序的觀察 引導幼兒學會觀察畫面，觀察角色的表情和動作；學會尋找畫面的共同點與不同點，會發現故事發生的要素（時間、地點、人物關系），從而想像畫面上沒有的情節和心理活動。在指導中，採用啟發提問法較能發展幼兒思維力，促進幼兒積極思維。例：擺圖講述中，我啟發幼兒觀察背景圖是怎樣的？有可能發生什麼事？然後出示動物，小動物有可能會怎樣呢？等等。讓幼兒通過想像畫面上的情節及心理，發展語言。
4、注意運用藝術性的指導語 對於大班幼兒，教師就要運用帶有啟發性、建議性的語言來指導孩子們主動地去進行閱讀。大班幼兒在理解分析問題上都有了一定的經驗和一定的邏輯思維能力及分析判斷問題的能力，這樣教師拋給孩子們的指導語要趨於理性，使幼兒能進行思考並從中能悟出一定的道理。
四、植物角
幼兒園的植物角是常識教育任務的一部分，是促進幼兒觀察力發展、增長和豐富知識的途徑之一。通過設置植物角，既可以美化環境，使活動室美觀、充滿生氣，也可使幼兒的生活更加生動有趣，豐富多采。同時，在教師的指導下，讓幼兒參與種植活動，可使他們積極主動地仔細觀察植物，從中發現平時不易引起注意的一些特徵和變化，培養幼兒的觀察力，從而激發起幼兒對自然的興趣以及探索大自然奧秘的求知慾望，使幼兒認識得更深刻、全面，掌握的知識更豐富、更鞏固。植物角的特點是：在活動室內所佔面積小，所需材料簡單、易備，效果直觀、易懂，適合於各年齡段的幼兒，尤其對於活動面積比較窄小的教室更為合適。植物角的活動內容是供幼兒觀察和勞動，可以在課外時間以個別的或幾個人為小組的形式來進行。這樣可讓幼兒根據自己的興趣自由地選擇觀察對象。在勞動時，教師可有目的地根據幼兒的特點組織本班的勞動。如：小班幼兒的體質弱，動作發展差，那麼主要就讓幼兒觀察和協助教師做些力所能及的工作，像給植物澆水等。大班的孩子已有了初步的觀察能力，除了繼續鞏固中班的教學成果外，可以逐步由淺到深引導幼兒做觀察記錄。布置植物角時，應考慮季節因素。如太陽花夏天開花，冬天擺出來，則不合時宜。布置植物角時，生長周期短、生長過程快的要擺在前排，便於幼兒經常拿取、觀察、作記錄；生長周期長、生長過程不那麼顯著的要擺在後排較固定的地方。如果有條件，植物角應安排在經常有陽光照射的角落。也要適當安排值日生照顧植物角或組織幼兒集體清掃植物角。讓他們自己商量都做哪些工作，從而培養他們的自主性及責任心。
五、構建區
內容：
可以引導架構高樓大廈，公園，大橋等。要求能平整勻稱的構造，學會選擇使用輔助材料。另外結合基本技能確定搭建內容，還可以構造馬路、圍牆等。
材料：
1、給幼兒提供各種形狀的積木。
2、還可利用一些飲料瓶、牛奶盒等廢舊物品進行搭建。
3、提供一些場景道具，如：小樹、汽車模型等，適合幼兒搭建停車場和公園等。
4、有物品同時可給他們提供一些積木構造圖，讓他們按圖搭建。
5、多讓孩子們共同合作完成一個物體的搭建。
設計：
建構區場地應平整，活動可以有連續性，上午沒搭建完可以下午接著搭建，所以架構去應靠牆設計在一個固定的角落，避免來回走動破壞搭建的物品。
幼兒園區角設計方案6
活動目標
1、能按意願選擇自己喜歡的活動區域，遇到問題能進行協商，培養孩子的交往能力。
2、活動中能遵守游戲規則，愉快游戲。
3、能大膽地在集體面前評價自己地游戲過程。
活動准備：
各區游戲材料。美工區增添裝飾拖鞋地各類材料，如包裝帶、鄒紋紙、雙面膠等。
活動過程：
一、了解活動區域及內容。
1、請幼兒自由觀察各區游戲內容。
益智區：打牌、下棋。
數學區：完成作業、自編題目。
語言區：拼、復習漢字
美工區：設計拖鞋。
生活區：穿鞋帶。
建構區：建造游樂場。
釣魚：看誰釣得多。
2、請幼兒提出不清楚地地方，和不會玩的地方，教師正對幼兒提問介紹玩法。
二、提出遊戲注意點。
1、安靜游戲，小聲商量。
2、不爭搶玩具，相互謙讓。
3、遵守各區游戲規則。
三、幼兒自選游戲，教師巡迴指導。
1、幫助引導幼兒合理選擇區域。
2、鼓勵幼兒有始有終地完成游戲。
四、結束活動。
1、在音樂聲中集中幼兒，請幼兒介紹自己的游戲情況。
2、教師小結游戲。
⑵ 家裡有寶寶的都是怎麼收納玩具繪本呀
每個家庭都或多或少有一些玩具，尤其是有孩子的家庭，隨著孩子年齡的增長，每個階段孩子的玩具都不一樣，但都是越買越多，越積越多，很多玩具孩子玩了一段時間就不喜歡了，但是又捨不得扔掉，久而久之，家裡都是孩子的玩具，亂糟糟的。所以，小編今天就給家長們介紹6個幼兒玩具收納的一些小技巧，希望能對各位有所幫助。
技巧一、玩具區域劃分
首先，建議家長們在客廳或孩子的房間里劃分出一個固定的玩具存放區，這是做好玩具存放很關鍵的一步，這個固定的位置可以是一個獨立的房間來存放玩具，如果家裡沒有多餘的空間，那麼也可以通過合理的規劃和設計，在客廳、陽台甚至房間的某個角落也劃分出固定的玩具存放空間。
技巧二、繪本兒童書籍收納
家裡不管孩子多還是少，繪本和兒童讀物書籍也是會比較多的，合理的書籍收納，是方便孩子閱讀並且有助於孩子進入閱讀狀態的，家裡的孩子比較小，建議家長可以把書籍繪本放在書架底部或者專門買一個矮腳書架，又或者購買適合孩身高的收納箱放置各種繪本書籍，家裡整潔美觀之餘還能鍛煉孩子們的對手能力。
技巧三、選擇透明收納用品
孩子喜歡畫畫，家裡就肯定會有各種各樣的畫筆：蠟筆、彩色鉛筆、油畫筆、水彩筆等等。這些畫筆適合放在透明的容器里分類，比如透明的抽屜盒，或者透明的儲物罐里，方便孩子們快速取用和分類。
技巧四、毛絨玩具上牆
考慮到毛絨玩具的使用頻率和可壓縮性，用幾個布質收納袋掛在牆上或門後就可以組裝成一個毛絨玩具收納架，比整理箱更節省空間，孩子拿著也方便，就像在家裡逛動物園。
技巧五、貼標簽
孩子們有很多玩具，所以給它們分類貼標簽是關鍵。在儲物箱上拍照或貼上相應的卡通圖片，這樣孩子在找玩具的時候，就能一目瞭然地知道玩具的位置。
技巧六、手持簸箕
相比規規矩矩拿著東西一個一個放，孩子更喜歡用東西 "舀"。孩子們經常玩各種積木和樂高，玩的時候總是這里扔一塊，那裡扔一塊，下次玩的時候發現一堆積木不方便存放，建議家長買個手提簸箕，配個玩具鏟子就更好了，這樣孩子把玩具鏟起來再收集，會更加激發孩子的整理興趣。
孩子很難記住東西放在哪裡，這需要一個習慣養成的過程，所以家長可以用孩子喜歡的蠟筆、水彩筆，畫一個有趣的指示圖，告訴ta什麼玩具應該放在哪裡，就像小海盜接受船長的命令一樣，孩子會更有興趣去執行的。
在存放玩具時，除了引導孩子找到 "家 "之外，還應該多訓練孩子的分類能力。每次玩完後，可以和孩子多玩一些分類游戲，如：同類型、同顏色、同形狀等分類技巧，這些都能讓孩子在整理的過程中對分類有更清晰的認識，也能幫助孩子建立簡單的邏輯思維。
⑶ 500字作文題目為親情,對我很重要
500字作文題目為親情,對我很重要
親情，如珍珠般美麗；親情，如鑽石般閃耀；親情，如泉水般
清澈。
——題記
是什麼讓我們在自己的人生途中游刃有餘的揮斥方遒？是什麼
讓我們在短暫的人生中永遠保持快樂的心情？是什麼讓我們在燈紅
酒綠的世界裡保持一顆永遠向上的心？
……
是親情。不知道大家是否有同感？我們從流飄盪，遇山開路，
遇水搭橋；在自己奮斗的歷程中我們的意氣風發，興高采烈的展望
未來。
正因為有親人的支持和鼓勵，才有了我們奮斗的動力。正如一
位朋友說的那樣，從媽媽的叨嘮中聽出了愛意，從爸爸的沉默中看
出了企盼，從老師的眼睛裡想到了奮斗，從親人的鼓勵中知道了責
任……或許，再過幾十天，我們就要進入社會，或者是上了大學。
不論是身在異鄉為異容，還是流浪四方，浪跡天涯。親情總是我們
的避風港。「露從今夜白，月是故鄉明。」在我們的心裡，親情是
最溫暖的。它給我們的不僅僅是鼓勵和支持，更重要的是讓我知道
了什麼是愛！
也許，親情是一種聲音。在我們勞累時，它給我們舒活筋骨，
讓我們全身舒適；在我們悲觀時，它給我們鼓氣，手牽手的把我們
從失敗的陰影中拉出來；在我們奮進時，它給我們加油，為我們吶
喊助威，為我們取得某種成績而歡喜流淚……這就是親情。從這種
聲音中，我們知道了愛。這種親情讓我們感動不已，這種親情讓我
們淚流滿面。從親情之中，我們知道了一種責任，為了讓我們不再
持續在太陽下揮汗如雨，我們要有鷹的鬥志，水的生機和活力！
我很傾佩布洛克明智的選擇，「我不想等將來回首往事對除了
錢以外什麼也沒有。」的確如此，金錢可以買到朋友，卻不能買到
親情，不是么？擁有親情的人是幸福的，它是你在寒冷時苦苦盼望
的火焰；它是你心煩意亂時久久追尋的甘露；它是你在孤立無援時
焦急等待的救兵……
正因如此，讓我想起……
那天夜晚，已悄悄來臨。窗外的雨點像流星一樣極速的滑過玻
璃。「好痛，好痛。」我按著肚子在床上翻來覆去。這時，父母趕
快來到我的房間，連鞋子都沒來得及穿。父親用他那寬大，溫暖的
手輕輕地放在我的額頭上。發現我的額頭很燙，燙似燒開的水一樣
。急忙把我抱起來，送往醫院。
那時，已經是半夜三更了，而雨又越下越大了。車子又攔不到
，父親就抱著我一路奔向醫院。父親的汗水和雨水混在一起，不知
滴在我頭上的是雨水還是父親的汗水。這時，一股酸楚味湧上我的
心頭來，眼淚在眼眶裡打轉，但最終還是流了下來。
我和我的父親到達醫院時，身體已經濕透了。醫生說：「這只
是普通的小感冒，沒大礙。」父親聽了，這才松一口氣。我坐在父
親身上時，無意中發現他的鞋子穿反了，而且腳上有的地方已經磨
破了皮。我的淚再一次流了下來。他的愛使我變自信，他的愛使我
長大了。
自從這件事後，它讓我更加珍惜這份親情，更加使我知道親情
的重要性！
親情，我生活中重要的一部分，不可分割的一部分。它使我變
得更加成熟。親情，比海洋更遼闊；親情，比天空更純凈；親情，
比心中的愛更耀眼。
作文題目是[他她它]對我很重要不要詩歌在線等
它對我很重要
看到琴島丟了心愛的椅子,雖然換了新椅子,相信還是挺失落的.這讓我想起幾天前,小朋友一度曾找不到他的兒童自行車.那天傍晚,一回來,就沖我說"我再也沒有生活樂趣了!".我當時覺得有些好笑,這小孩一出口怎麼跟大人似的.一開始沒有太理會他,但過了些時候,看他真的是郁悶之極,就連平時最喜歡看的卡通片也提不起他的興趣.我只好說,"我陪你再去找找好了."下樓找了一大圈,還是不見蹤影......我想也可能確實是丟了,就安慰他說,"回頭咱們再買個一模一樣的,這樣總可以了吧?"但他卻說,"怎麼都不一樣了!它們不是一個了!我想要的就是這個!"我有些生氣了,"你怎麼這么別扭啊!這不是抬杠嗎?"他說"它對你們來說都一樣,可對我來說就很重要!"我聽了這話,一下子啞然,不知該說什麼好...是的,人碰到的任何東西都是一個緣,一旦為你擁有,它便成為了你的一部分,就像是呼吸的氧氣一樣不可缺少.也許在別人眼裡一件很不起眼的東西,但對自己來說,它卻是命...但面對無常的變化,就算是不得不,必須讓自己有堅強的心面對.現在想想,人的生活真的是像在海中游泳,起起伏伏.其實我們大多數人是很幸福的,一直在平靜的海面上游著,可能碰到些小風小浪,並未碰到足以致命的巨浪.但也很不容易,就算是平靜的海面,也需要我們有足夠的毅力才能游向目標.只要目標在,我們可以克服一切...
作文題目為目光的500字作文
採納後速解
作文題目為《回家》500
坐上那擁擠不堪的公交車，售票阿姨問道：「要去哪裡？」你好不容易轉過身子，喘了口粗氣說：「我要回家。」這時，阿姨愣住了，連周圍聽到的人也呆了一下。接著阿姨撲哧笑了：「那麼你家在哪裡呀？」你這才鄭重地把要下車的地方說了。然後你望著窗外，零星的小雨輕輕拍打著玻璃，發出細碎的聲音。因為你盼望回家的心情是那麼的強烈，所以你把「我要回家」常掛在嘴邊。
你又上車了，短短幾天在家安逸的日子又沒了，你又背著沉重的行囊上了車。車上不擠，還留有空位，你覺得很幸運，連忙坐上去。放下背包，車子飛快地開走，離家越來越遠了。你嘆口長氣，望著窗外倒退的樹兒，又嘀咕著：「我要回家，可何時才能再回家？」
你的思緒就一直被回家、離家牽絆著。經過了三番五次的回家和離家，你竟有些矛盾了。因為你每次念叨著回家，真回了家，你又不開心了，因為很快又要離家，因為離家真不是滋味。在矛盾中唯一能使你欣喜的，就是每次念叨著：「我要回家。」
如今，又看到你坐在公交車上，你的眼睛看得那麼遙遠，你不再嘆氣，也不再憂傷地望著窗外，唯獨口中仍念叨著：「我要回家，我要回家。」你的憧憬是那麼美好，目光是那麼清朗，你的那句「我要回家」還是常掛在嘴邊。
運動會作文,題目是，我很重要
在我的腦海里，有許多人值得我佩服，但有一個人的品格，使我終生受益――清潔工。記得在寒冷的早晨，在上學的路上，隱隱約約看到一個人，那個人拿著掃帚在掃地。走進一看，原來是清潔工。就在這時候，我想：這么冷的天，清潔工在掃地，難道不冷嗎？只見她穿著制服，帶著口罩，左手拿著掃帚，右手拿著簸箕，刺臉的風把她的耳朵都吹紅了。她左手拿著簸箕，右手拿著掃帚，認真而又耐心的掃著。只見她把這片贓物掃起來，又把那片贓物掃起來，這樣的動作也不知道要重復多少遍。再瞧，她的雙手配合的多麼默契呀！要是簸箕滿了，就小心翼翼地倒進垃圾車里，生怕把剛剛掃趕凈的地又弄臟了。倒完了，就又開始掃了。我從她的眼睛裡看到，她是多麼希望大家不再亂扔贓物，保持道路昔日的干凈。這時，大風吹來，把道路又吹臟了。這位清潔工無奈的說：「唉，真沒法，我又要重新掃了。」接著，又振起精神說：「沒關系，我一定能掃完的！」說完又開始掃了，這回，她先把垃圾掃在了一起，又拿簸箕把垃圾掃進簸箕里。滿了就用掃帚擋住口，不讓垃圾掉下來，再到進垃圾車里。我想：這樣能夠節約多點時間，把垃圾掃完。想著想著，清潔工就把這些垃圾掃完了。我不猶自住地走進他，笑盈盈地說：「您真好！我要向您學習那種默默奉獻的精神！」清潔工聽了，眼睛笑眯眯的。這就是我最敬佩的人。一個每天起早貪黑、默默奉獻的一個人。難道這個人的品格不值得我去學習嗎？
500字作文題目為誰的手臟
誰的手臟
人生中說和聽到的話多得無以計數。但是，那句話卻像烙印一樣，深深地印在我有腦海里，令我記憶猶新。
我是個大膽的孩子，做什麼事都愛冒冒險去試一試。不過為了冒險，我經常不經過思考便一下子草草決定，結果沒少捅大婁子。
一天晚上，我和爸爸一起看《神探狄仁傑》時，剛看到一半時，狄仁傑說一句非常有哲理的話：「我斷案時，主要用的是『三斷』判斷、推斷、果斷。但判斷是要有準確性的，然後還要有根據的推斷，最後再果斷的出擊------」這時剛剛一言不發的爸爸說話了：「這三個詞不僅能用在斷案里，也能用在生活里呢！」我一聽，不由得瞪大眼睛：「真的嗎？不會吧！」沒想到下面的一番話讓我記憶深刻：「是的，判斷可以用在你做人時來判斷對錯，因為當你要做的一件事時都可能關繫到另一件事，而推斷是用在你對一件事只略知一二時所做出的較有根據的判斷和猜想。最後的果斷，是做完了判斷，推斷的最後行動，在你判斷、推斷後應果斷的決定，因此而採取行動。這三步少了一步都會壞了大事。你在做事時也要三斷呀！」我聽了恍然大悟此後每次做事時都三斷，再也沒出大差錯。
我要把「三斷」運用到每一件事上，讓自己的錯誤越來越少！「這『三斷』也可以用在生活里------」這句話深深地印在了我的心裡。
作文 書對我很重要 記敘文
「要熱愛書,它會使你的生活輕松，它會友愛地來幫助你了解紛繁復雜的思想、感情和時間；它會教導你尊重別人和你自己,它以熱愛世界、熱愛人類的情感來鼓舞智慧和心靈。」
在我的書架上，布滿了書的影子。我之所以這么愛讀書，是因為這件事：
在還沒上幼兒園時，媽媽一有空就叫我學認字，可我總聽不進，只顧著玩。至到有一次，媽媽帶我去她的工友家，她工友也有一個女兒，我去她的房參觀，幾乎滿房都是書，她還自豪的說：「我自小就讀書，現在讀了超過是本書，你呢？」我羞愧的低下頭，說：「我一本也沒讀。」她狂笑了一會兒，然後就告訴她媽，她媽對我媽說：「你怎麼不讓你的兒子讀書呢？」媽媽尷尬地說：「嗯。」我這樣讓媽媽丟臉，我有預感，回到家媽媽肯定打我。回到家，我等著挨打，出乎意料的是，媽媽不但沒打我，還煮了一頓好的給我吃。我在心裡悄悄打算一定要讀多一些書，不讓媽媽丟臉。從此我就與書結緣。
書讓我們領略人世間的真諦，書是老師也是朋友。如果沒有書，世界上就存在許多思想狹隘的人；如果沒有書，世界上就存在許多行為粗暴的人；如果沒有書，世界上就存在許多性格脆弱的人；如果沒有書，世界上就存在許多目光短淺的人。如果沒有書，我們寫的作文永遠也不會進步。
我小時候讀書時在媽媽的膝下聽媽媽讀書，多數是讀童話，例如：《皇帝的新衣》，《三隻小豬》，《灰姑娘》，《美女與野獸》…或者是有圖片的漫畫書。
隨著時間的推移，我漸漸長大，我從看漫畫書，到現在的名著，興趣發生了很大變化，以前想看有圖片的書，現在卻想看有著深厚的道理的書。
在書籍中我找到我的人生目標，懂得了做人處世的「獨立思考」的大道理。在書的王國，沒有人會阻擋你遨遊的腳步，我們的思緒會任意馳騁,，無拘無束。書里包含著知識，包含著道理。道理是靠領悟出來的，知識是學不完的，所以書是讀不盡的
作文題目 每一步，都很重要
每一個人心中，都有自己認為最重要的東西，或許那，在他人眼中它只是一個微不足道的小東西。但它對自己而言，卻是能改變自己一生的命運。
在我心中，你是最重要的，勇氣！
記得曾經讀過一篇文章。有一個小孩，他非常的喜歡跳高，於是，他加入了跳高隊。經過他不懈的努力與自身的天賦，他的成績達到了1．80米。教練很高興，因為他只要再稍微的提高一點成績，達到1．81米，就能打破區記錄。但是，這0．01米，卻成為了男孩無法逾越的一道鴻溝。教練試了許多的辦法，就是不能幫助男孩跨過那要命的0．01米。就在教練死心之前，想到了一個辦法。第二天，男孩照例來到訓練館。木杠漸漸升高，終於到了1．81米。男孩先一試，沒有跳過去。這時教練大聲叫道：「怎麼1．80都跳不過去？繼續。」男孩稍微調整了一下自己，深吸一口氣，跑上去猛的一越，奇跡發生了，他居然越了過去！教練心裡暗暗高興。用這個辦法，一直使男孩跳過了1．83。教練才對男孩說出了真相。最終，在區田徑賽上，男孩如願的打破了區記錄。
有時候，你光有實力卻沒有勇氣是不可能成功的。我非常的崇拜那些血戰沙場的戰士，因為，他們有實力，更有勇氣！一個空有實力的武者，不如一個擁有勇氣的書生。
就說我們初中生的1000米，哪個拿滿分的不是大勇之人？沒有勇氣，哪個能堅持到最後？恐怕還未到一半路程就已放棄。
勇氣，成就英雄！勇氣，你真的很重要！
健康對我很重要 語文作文
如果有人問，世界上什麼東西最寶貴？我想許多人會不假思索地回答——是金錢。我覺得這不準確，人生中最寶貴的東西是生命，是健康。因為生命和健康是一個人最快樂的源泉，它才是人生中最大的財富。
我健康，因為父母給了我一個健全的身體，對體育的愛好又使我擁有了一顆鮮活的心。我健康，因為我活潑開朗，興趣廣泛，愛交朋友，樂於助人，對生活充滿了美好的憧憬。我健康，因為當同學沮喪時，我為他送上一句慰問；當朋友喪失信心時，我為他奉上一句鼓勵；當同桌哭泣時，我為他獻上一雙輕拍肩膀以做安慰的手……於是我便成了一個快樂富有的人。
聽說過這樣一則故事：一青年埋怨自己時運不濟，發不了財，終日愁眉不展。一日，他遇見財富老人。青年哀求財富老人給他財富。財富老人並沒給他，而是對他說：「你不窮，你很富有。」青年很納悶。財富老人接著說：「假如斬斷你一隻手，給你一萬元干不幹？」「不幹。」「假如讓你馬上變成八十歲的老人，給你一百萬元干不幹？」「當然不幹。」「假如讓你馬上去死，給你一千萬元干不幹？」「絕對不幹。」「這就對了，你已經擁有了超過一千萬元的財富，為什麼還哀嘆自己貧窮呢？」說完，財富老人笑盈盈地揚長而去……
是呀！那個青年擁有了寶貴的生命，健康的身體，強壯的體魄，這是他人生中最大的財富呀，青年竟然不知，還貪心不足，他本可以用智慧和雙手創造出世上最大的財富！
金錢固然重要，但是金錢買不到生命，買不到健康。一個人擁有了寶貴的生命，健康的身體，只要去努力，那就會擁有無數的財富。讓我們從現在做起，擁有一個健康的心理，強健的身體，珍惜生命，愛惜生命，它就是你一生中最大的財富！
你健康，你富有！
我很重要一文中的題目為什麼要加引號
解釋說明，重點突出，引用