㈠ 幼兒園環創策劃方案
幼兒園環創策劃方案7篇
為了確保事情或工作得以順利進行，通常會被要求事先制定方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。下面我給大家帶來幼兒園環創策劃方案，希望大家喜歡!
幼兒園環創策劃方案篇1
環境對一個人道德品質的形成具有重要影響已經是眾所周知的不爭事實。如何優化幼兒成長環境，使環境為幼兒思想品德的形成和發展起到積極正面的促進作用 。
幼兒園是幼兒生活、游戲的場所，幼兒教育其過程應是潛移默化的，是文化熏陶的結果。創設具有藝術特色的校園文化，可以使我幼兒園的藝術教育回歸幼兒生活，產生「潤物細無聲」的效應，具體方案如下：
1、 精心布置藝術化的校園環境
創設藝術氛圍濃郁的戶外環境。園中種植樹木花草，設計林中小道，開辟果園，對土坪、草地、斜坡、樹木等自然景物進行藝術性布置;合理放置大型活動器具，在適宜的地方建造景點;還可以放置一些利用廢棄物製作的藝術加工品等，充分體現自然美、造型美。
2、布置富有藝術特色的活動室環境
(1) 對專用活動室的牆面、區角等進行美化布置，可用各種工藝品、各類特色製作等;各專用室的環境還可從內容(如：傳統的、民族的、現代的;美術的、地方特色的、音樂的)、色彩等方面創設出各自得不同風格，讓幼兒沐浴在這濃厚的文化藝術氛圍中感受藝術的魅力，接受藝術的熏陶，自主地進行藝術表達。
(2) 創設個性化、藝術化的班級環境：選取符合幼兒年齡特點的班級名稱，對班級建築結構中的一些必備裝置，如：門、窗、電器、水管等進行藝術性裝飾，把活動室裝點得生氣盎然、富有情調。
(3) 設立各具特色的班級活動區，如：設計區、表演區、製作區等，使幼兒能與環境積極互動，對班級活動室的牆面、區角等進行美化，體現裝飾的藝術性;注重「動態」式的環境創設;讓幼兒與環境互動，體現環境的教育價值。
3、布置主題走廊
根據幼兒的年齡特點，結合教學樓的自身功能特點，設計不同主題的走廊、過道，使其散發濃濃的文化藝術氣息;創設優美的背景音樂氛圍，讓幼兒每天都能在音樂的伴奏下，輕松、愉快地進行各項活動。
4、以各種活動作為載體營造文化藝術特色的人文環境
開展藝術教學活動，活動面向全體幼兒。以生態式藝術教育的理念為指導，設計以藝術為主線的綜合活動，將藝術滲透與幼兒的一日生活之中，教師具有藝術的敏感性，善於發現生活中的美，做到遇事即誨、擇機而教，讓幼兒得到豐富的藝術體驗;各班從小處入手，如：文學、表演、製作、繪畫、泥塑、歌唱等，形成自己的班級藝術教學特色。
組建幼兒藝術團，設立幼兒藝術興趣班，開展形式多樣、生動活潑的藝術主題活動，如校園藝術節、社區公益演出、藝術作品展覽、家園同樂才藝展示、故事會、在活動中培養幼兒的藝術愛好，張揚個性，發展能力。
5、校園精神文化建設
我們將圍繞讓孩子獲得快樂，獲得健康，獲得聰明，獲得個性發展的辦園理念。以教育優良，環境和諧，孩子快樂，家長滿意，社會信任的辦園目標。再通過校風、教風、學風、以及多種形式的校園文化活動、人與自然的校園環境等給幼兒潛移默化而深刻的影響。
總而言之，校園文化建設能夠教育人、啟迪人、感染人、熏陶人、引導人，有利於幼兒個性的培養，心理素質的鍛煉，知識才智的增長，和良好道德行為的養成。
幼兒園環創策劃方案篇2
義大利著名幼兒教育家蒙台梭利提出，「在我們的學校中，環境教育兒童。」兒童需要適當的環境才能正常地發展，完善其人格。
環境創設作為教育的「隱形課程」，是一本立體的、多彩的、富有吸引力的無聲教科書，幼兒在「有準備的環境」中，去觀察、探索、創造，尋找快樂，從而得到情感的體驗、智慧的啟迪，促進幼兒身心和諧發展。
一、環境創設理念
「生態教育」、「和諧園所」是我園的辦園理念，圍繞「綠色」、「和諧」的理念，我園的環境創設力求通過生態化的環境設計，為幼兒建立一個和諧的生活、學習空間。
整體環境設計圍繞「和諧的教育，教育的和諧」這一中心，以互動環境為切入口，探索環境與課程、環境與教學、環境與幼兒以及環境與家長之間的多元互動，來實踐環境與家長、幼兒的「對話」。激發幼兒的好奇心和求知慾，讓幼兒在創設環境中豐富知識，增長能力，健康成長。
二、整體環境設計
(一)戶外環境
我園建築整體外觀採用藍色調，和藍色的天空相呼應，幼兒園門樓採用積木式設計，生動活潑，橘黃色的明快色彩，更容易讓孩子們喜歡幼兒園。
幼兒園內綠化是幼兒園整體環境創設的一部分，整體綠化做到春、夏、秋、冬四季常綠，四季有不同的花開，秋天有果實，在小花園開辟飼養角。通過這樣的綠化設計，讓幼兒在玩耍中觀察，在觀察中感知花木四季生長的不同，了解小動物的生活習性，增加和大自然、動植物的親近感。
為了讓幼兒有足夠的活動空間，在園內設有四塊塑膠活動場地，其中，外圍的活動場地配有種植園、沙池、大型玩具、攀岩牆等活動設施。在活動中鍛煉幼兒的體能，增強孩子的體質，讓孩子養成愛好體育的好習慣。
(二)教學樓一樓迴廊
我園一樓教室主要以小班、托班為主，因此，一樓的環境創設根據低齡孩子的特點，圍繞生態教育主題，環境創設以「綠」字為主。通過不同的版塊設計，讓孩子在創設的環境中認知自然，感受人與自然的和諧。
1、門廳
門廳是孩子、家長走進幼兒園第一眼看到的地方，在門廳兩側重點突出我園環境創設的主題標語「和諧的教育，教育的和諧」。下半部分重點展示幼兒園教育成果，像孩子繪畫作品、書法作品、獲獎證書等等，並對展示內容定期更換，盡可能多的展示不同孩子的作品，增加孩子在幼兒園學習、生活的自豪感和自信心。
2、一樓北側迴廊
我園教學樓通過迴廊相通，迴廊是孩子每天經常經過的地方，因此，迴廊的環境創設就十分重要。從西面過道進入幼兒園後，一樓南、東、北三面迴廊設計三個主題，北面為「我和小樹一起長大」，通過孩子們種樹、澆水、和小樹比高低、小樹長成茂密森林等一組圖案，讓孩子們感知樹木的生長、人和自然環境的關系等知識。
3、一樓南側迴廊
南面迴廊主題為「我和動物是好朋友」，通過一組孩子和動物們一起玩耍、嬉戲的圖案，告訴孩子們動物是人類的好朋友，人和動物要和諧相處。
4、一樓東側迴廊
東面迴廊主題為「我是環保小衛士」，表現孩子們愛護環境，積極參加勞動，學會區分可回收垃圾，通過這個主題，啟發孩子們愛護環境、愛勞動，認識人與環境的和諧需要大家一起參與創造。
(三)、教學樓二樓迴廊
教學樓二樓主要以大班孩子為主，孩子認知能力有了很大的提高。二樓迴廊整體環境創設以「和」字為主。通過「和善的關系」、「和睦的家庭」、「和藹的老師」等主題，突出「和諧的教育」、「教育的和諧」，為孩子們創造健康的成長空間。
1、樓梯口裝飾牆
進入門廳，正前方樓梯上去半層高的地方，朝著門廳是一面裝飾牆，整個裝飾牆設計的主題是「和善的關系」，中間上方醒目位置布置幼兒園園標——小朋友們手拉著手在和諧的環境中游戲，中間下方是一個大大的心型笑臉，周圍是一張張卡通笑臉，卡通笑臉中間裝飾幼兒園孩子的笑臉照片。美好的一天從微笑開始，幼兒園是孩子們的開心樂園，一張張笑臉代表著夥伴們中間、師生之間、教育學之間「和善」的人際關系。
2、二樓樓梯南側
二樓樓梯南側展示「和睦的家庭」主題，通過家庭親子照片，展示和睦的家庭育兒環境，讓幼兒感知家庭親情的溫暖。
3、二樓樓梯北側
二樓樓梯北側為「和藹的老師」主題，和孩子的笑臉相呼應，老師親戚和藹的笑臉，傳遞的是對孩子的贊許、肯定、鼓勵，是對師德師風、教學技能的自信。這一區域重點展示「教學名師」、「師德師風模範」、「月度之星」等老師和藹的笑臉，並配以簡單文字介紹，增加家長、幼兒對幼兒園老師的了解，激勵老師不斷追求教學技能、師德修養的提高。
4、二樓北側迴廊
二樓北側迴廊裝飾主題為「探索空間」，分為「嫦娥二號奔月」、「宇宙奧秘」、「機器人聚會」等版塊，給孩子插上想像的翅膀，激發孩子探索求知的熱情。
5、二樓南側迴廊
二樓南側迴廊主題「和諧揚州」，文昌樓、五亭橋、個園等代表著揚州古代文化;火車站、潤揚大橋、飛機場、新城西區等代表著揚州現代文明，通過剪影的形式勾勒出揚州城市古代文化和現代文明交相輝映，和諧發展的盛景。讓孩子們對自己生活的城市有初步的了解、認知。
5、二樓東側迴廊
二樓東側迴廊和東樓梯兩側牆壁主題「古城印象」。上下樓道用方便麵的盒子和舊碟片製作成兩條「中國龍」，寓意「龍的傳人」。二樓拐角處陳列一些古城揚州傳統工藝實物，如：通草花、剪紙、小泥人……，東側迴廊配飾這些傳統工藝的製作圖片，讓孩子自然了解古城揚州的傳統文化。
(四)功能廳的布置
1、生態室
我們幼兒園有生態室、美術室和圖書室這三個多功能廳。生態室主要陳列孩子們利用廢舊材料製作而成的手工作品、小植物等，還有一些「環保、低碳」小知識點的展示。
2、美術室
美術室里分四個展示區域：陶趣——泥巴樂;拾趣——石頭畫;盤盤樂——京劇臉譜製作;鞋鞋樂——廢舊童鞋作畫。
3、圖書室
圖書室主要陳列各類圖書，供師生閱讀、親子閱讀、幼兒閱讀
(五)班級教室布置
教室布置總體要求年級特色化，班級個性化，根據不同年級、孩子的不同年齡段確定不同的主題。為了避免各個班級布置的同質化，在教室布置中，充分發揮老師、幼兒的想像力、創造力，裝扮個性化的班級
1、年級規劃
a、小班圍繞「親近自然」展開裝飾，引導孩子們從與大自然的接觸中感知一些人和物;
b、中班圍繞「感受美好」展開裝飾，經過與大自然中人和物的接觸和感知，讓孩子們從中切身感受到各種事物的美好;
c、大班圍繞「暢想未來」展開裝飾，有了之前的經驗，老師引導孩子們大膽暢想未來的和諧與美好。
2、主題牆
此空間交給教師去製作簡單的背景，由老師和孩子一起，根據不同的主題，張貼孩子的作品或生成探索的成果。
3、班級生態角
各班級根據年級整體規劃，每班增設一個圍繞主題的生態角，體現我園生態環境教育的理念。
4、區域游戲角
各班級根據孩子的年齡特點，增設相應的角色 區、建築區、益智區、表演區、閱讀區等游戲角。各個區域用不同的游戲架分隔開來。便於兒童清楚地選擇活動區，教師也可以縱觀全局，做到心中有數，方便照顧孩子游戲。
5、盥洗室的裝飾
在盥洗室的門口或裡面比較醒目的地方，張貼一些文明習慣的小圖標，規范操作的小圖示，讓孩子們耳濡目染，進一步體現「盡享和諧」這一主題。
6、家園聯系欄
在規定聯系欄中製作相應圖形的手工製作進行裝飾，並結合我園的「六個一」，講一講、唱一唱、說一說、畫一畫、練一練、跳一跳等進行教學內容的張貼。以進一步做到「家園合作、同向同步」。
三、具體製作要求
1、材料的收集
根據我園以往環境布置的做法，這次所有環境裝飾都將採用可回收利用的廢舊材料，比如廢報紙、壞光碟、一次性飲料瓶、方便麵盒、快餐盒、雞蛋包裝盒、鞋盒以及其它各種廢舊包裝材料等等。
2、孩子的廣泛參與
創設的根本目的是讓孩子在環境中接受潛移默化的熏陶、教育，所以，從材料的收集開始，就要讓每個孩子一起參與其中，並回家動員家長一起參與。具體製作由老師和孩子一起來完成，充分發揮孩子想像力、動手能力，在創設中增加樂趣，增長知識。
總之，這次幼兒園環境創設的宗旨意在體現我園「和諧的管理、和諧的教育、和諧的環境」。讓孩子們在創設的過程中和自己布置的班級環境中學習、生活，盡情擁抱綠色，盡享和諧。
幼兒園環創策劃方案篇3
現如今國學教育開始不斷升溫，不少幼兒園都辦起了國學班。讓國學教育走進幼兒園成為了一種趨勢，打造國學幼兒園，也成為了一個難題。如何在幼兒園實施幼兒國學教育，並且作為特色去打造國學幼兒園。
中國首家幼兒園國學系統服務平台，至德國學為如何打造國學幼兒園創立了如下操作步驟：
1、確定幼兒園的國學教育理念和課程特色
我們的教師要把課程生動化，要給孩子創設具體的生活場景。國學經典的中簡單的背誦和幼兒的日常生活結合起來。包括語言識字、道德教育、理想教育、常規禮儀、自然常識，去引導幼兒懂得尊敬長輩、懂得禮儀，從而養成良好的行為習慣。
2、國學幼兒園環境創設
這就得我們布置幼兒園環境，營造國學的氛圍，並且選擇好合適開展的國學誦讀課本，向外宣傳國學教育，開家長會說明，使家長積極配合。
3、對幼兒園老師進行師資培訓
對於幼兒園老師進行國學素質教育培訓，讓幼師們能夠迅速成長起來。老師是幼兒園一切活動的實施者，幼兒園的國學教育方式應該形象生動、靈活多變、不拘一格。孩子們天性愛玩，對於孩子們游戲是最好的教育方式。我們國學幼兒園可以將傳統文化知識設計到游戲中，讓幼兒在玩中學、學中玩。寓教於樂，在我們的傳統文化中有很多故事都蘊含著很多道理，這些都是很有教育意義的。老師們可以結合生活實際，將這些改成兒歌，通過改造讓其更加有趣、簡單，便於孩子理解，因材施教，注重知識的完整性與去糟取精。
4、積極開展形式多樣的滲透活動
把國學課程滲透到生活中，並且開展多樣式的國學文化活動。這些活動可以以「舞蹈、武術、小品、誦讀比賽」的形式去開展。
以家庭為單位舉辦「孝行我當先」的評比欄活動，營造濃郁的國學氛圍，真正做到全面的去鋪展，真正影響到孩子，真正把傳統文化的精髓帶給孩子，對幼兒進行真正的德行教育。
至德國學，中國首家幼兒園國學系統服務平台，為幫助您打造更好的國學幼兒園而努力。
幼兒園環創策劃方案篇4
一：創設思路：
1、活動中心一樓到三樓西側樓梯呈現我園「四節一軍營」的內容，依次是一樓繽紛藝術節，二樓荷鄉文化節，三樓體育節和小軍營。閱讀節放在東側樓梯。
要求：主要以圖片、文字、師生合作作品等形式呈現四節一軍營的內容。
2、一樓到三樓的教室門前走廊和二三樓的公共游戲區域重點營造目前正在開展的荷鄉文化節氛圍：
(1)一樓以充分挖掘水鄉特色的材料製作的藝術作品為主。主要布置以牆面布置和懸掛為主。
(2)二樓以大量收集水鄉特產為主，公共區域開展以「荷鄉美食」和「荷鄉特產超市」開展系列活動。
(3)三樓以水鄉農作物(水稻、玉米、高梁等等)為主要材料進行牆面和懸掛物的布置。公共區域以水鄉農作物材料編織為主題開展。
二、具體安排：
(一)人員安排：
公共環境創設總負責人：蔣__
公共環境創設領導小組：劉__、王__、劉__、管__
一樓總負責：劉桂鳳
分組負責人：藝術節——————黃__
一樓走廊——————陸__
二樓總負責：管__
分組負責人：文化節————————郭__
二樓走廊及公共區域——緒__
三樓總負責：王__
分組負責人：體育節及小軍營————趙__
三樓走廊及公共區域——朱__
(二)分組負責人可根據需要從本年級組或其他年級組抽調1-2位教師。確定創設思路後將所需要的材料擬寫出來，根據情況進行收集、購買等。
(三)請各組抓緊時間，在下周四前完成整體環境創設。
幼兒園環創策劃方案篇5
1、主題牆牆面布置
班級牆面布置各班教師大膽創新，能根據本班幼兒年齡特點，結合班級開展的主題活動，並隨著季節的變化，創設與教育相吻合的環境，認識到幼兒園環境的教育性不僅僅蘊含於環境之中，並且蘊含於環境創設的過程中。以往，幼兒園環境創設常常較多地由教師包辦，即使有幼兒參與，也僅限於將幼兒的作品拿來作為環境的點綴;本學期教師將幼兒參與環境創設融入課程，以便對幼兒有針對性地進行教育。教師由單純的知識傳授者變成了觀察者、傾聽者、合作者、決策者，幼兒由單純的傾聽者變成了計劃者、參與者，充分認識到了自我的本事，意識到了自我是環境的主人，人人出謀劃策，人人都來承擔自我的一份職責，使幼兒的參與性落到實處。中班幼兒自我動手製作了松樹爺爺(廢舊紙杯，光碟)激發了幼兒的進取性、主動性、創造性。大班的幼兒和教師一齊創作了主題活動(小狐狸)(小籬笆)每位幼兒都獻計獻策，期望自我的想法得到教師的認證。
2、戶外環境
戶外的環境也是整個幼兒園的臉面，優美德戶外環境讓每個入園的幼兒心境格外舒暢。所以我們這次在大門口畫了一個大大的房子，讓幼兒每一天早上都高高興興，蹦蹦跳跳的入園，每個幼兒都喜歡做游戲，本學期我們還布置了很多讓幼兒做游戲的圖案，為了讓jy135.幼兒更好的認識數字我們把我們把幼兒做早操的.小紅點改成了數字。
3、廊道門窗
根據我園的特殊情景，陽台多應採用不易褪色的材料布置，可用幼兒的作品來裝飾廊道，稱之為「幼兒天地」。這樣家長也能看到我們的教學情景，幼兒也明白愛護自我和別人的勞動成果，體會到成就感。
4、積沙成塔
積沙成塔也是本幼兒園的一個特色，為了更好的讓幼兒參與到這個環節中了，教師們用了很多的趣味圖案，每個幼兒都喜歡。
5、區域創設
為使幼兒園的每一塊牆壁、每一個角落都與幼兒產生交流作用，要求每班供給的活動區至少5個以上，環境和准備投放材料時，想有效地利用環境促進幼兒的發展，引導幼兒與環境相互作用，將收集材料和創設環境的過程作為幼兒的學習過程。每位幼兒看到自我帶來的廢舊物品在教師的改動下變成了自我喜愛的玩具，也使幼兒明白了廢物利用，保護環境的道理，我們開辟了(圖書角)(益智區，棋類，撲克，算數等等)(巧巧手)(農貿市場)(音樂角)，讓幼兒自我的想像有了展示的舞台。
本學期我們還創設了一個(今日我過生日)的主題，也是幼兒很喜歡的一個活到。
6、家長園地
家長園地是教師與家長之間溝通聯系的園地，是聯系幼兒與家庭的一座橋梁。本學期要求各班根據自身的特點及幼兒的實際情景出好每周一次的家長園地，真正發揮它的教育價值。經過家長園地讓家長了解孩子每一天在幼兒園的活動安排，明白一些簡單的育兒知識，以及了解孩子在幼兒園的表現。開辟幼兒園宣傳欄、健康知識欄經過宣傳欄，向家長宣傳幼兒教育、衛生保健知識。本學期開辟四期專欄，並根據每期的專題，選擇相應的資料，增強宣傳力度，到達家園共育的效果。
總之在本次環境創設比賽中我園的環境創設適合了幼兒的年齡特點，突出了本園的特色，可是還有很都不足我們會更加努力，使幼兒園的環境有更大的突破。
幼兒園環創策劃方案篇6
幼兒園的環境是幼兒園的重要組成部分，幼兒正處於身體、智力迅速發展以及個性構成的重要時期。在創設幼兒園環境時，既要研究它的教育性，又要充分起到其激發幼兒興趣的作用，並要適時的給予幼兒展示的平台，留給孩子一份屬於自我的天空。
本學期，根據本班幼兒的年齡特徵，為激發孩子們的想像力和動手操作的慾望，特決定將本班的教室空間充分利用，為孩子營造一個良好的氛圍。同時，依據本校的實際情景，以幼兒參與為主線的前提條件下，特創設了貼合本班特色的環境布置方案。在創設中要努力調動幼兒的「三性」即進取性、主動性、創造性，讓幼兒真正成為牆飾創作的設計者和主宰者。在創設牆壁文化中，我們要注重幼兒親自動手操作的本事，並適時的滲入一些親子活動的開展。具體從以下幾方面做起：
主題牆面布置
「巧手製作園地」
主要以幼兒剪紙、幼兒折紙為主。從該階段的幼兒年齡特徵來看，幼兒生性活潑好動，動手操作是幼兒最喜歡的一項活動。學校為了讓幼兒能在簡便愉悅的環境中健康成長，特為幼兒訂購了《童樂開心剪》以及相關的手工材料，便於師生互動或是幼兒動手製作供給了良好的條件。
「我是小畫家」
該牆壁創設區域主要以幼兒的繪畫作品為主。現階段，幼兒正處於智力迅速發展的時期，對周圍的一切好奇心較重，親自動手將看到的事物畫下來的慾望也較高。教師與幼兒參與大膽想像，將日常生活中看到的、想到的用圖畫的形式表達出來顯得尤為重要。
「群星閃爍」
主要的創設背景是以收集廢舊光碟為主、即時貼為輔，用這些材料製作了紅花欄，分設了學習、養成、衛生、安全四個區域。同時讓每位幼兒准備了一張照片，創設意圖在於將這些方面表現突出的幼兒照片貼在閃閃發亮的光碟上，以到達「群星閃爍」的效果，並到達激勵幼兒成長的效果。這樣利於培養幼兒的合作本事和競爭本事。
「主題牆」
古詩集：用A4紙剪成心的形狀，將每周背誦的古詩附在上頭。這樣能夠讓來接送孩子的家長對幼兒在園的學習資料有大致了解，也便於他們在家時及時的給予孩子輔導。
語言區:培養幼兒看書認字的興趣，在布置相關區域時，要盡量選用色彩鮮明、形象生動、富有情趣、圖文並茂的圖書，如卡通畫報、童話故事、幽默笑話等，讓幼兒簡便愉快的看書。
建構區：游戲的各類積木，讓幼兒在簡便、開放的狀態下充分、自由的發揮其想像力和創造力。
音樂區：供給錄音機等音樂用具，讓幼兒在音樂中尋找歡樂。
幼兒園環創策劃方案篇7
本學期環境創設主要分主題活動環境、區角活動環境、自主性游戲活動環境的創設以及家長園地的創設.下頭我分別從這四個方面來講：
一、主題活動環境的創設
本學期有六個主題活動，分別為：《身體暢想曲》、《歡樂的家》、《秋天的圖畫》、《圓圓的世界》、《可愛的動物》、《歡樂的冬天》。主題環境是根據我們主題的實施而變化的。在每一個主題開始時，教師、孩子、家長都會一齊收集資料，我們會根據孩子的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題牆上，供幼兒欣賞和自由討論，並從中獲取知識，激發探索的慾望。在活動中，我們也會把孩子的作品，如剪紙、繪畫、折紙等布置在主題上，讓幼兒交流、學習，不僅僅促進了幼兒間的感情，還提高了幼兒學習的進取性，樹立了幼兒的自信。當然，要讓孩子生活在一個美的環境中，幼兒才能身心愉悅，所以在強調幼兒參與的同時，也要研究的牆飾的美觀，這就需要教師對主題牆版塊的設計和適當的修飾。
二、區角活動環境的創設
本學期准備開展七個區角：圖書角，自然角、數學角、音樂角、科學角、建築角、美工角。首先，在每個區角我們應當設計區角的標識，讓幼兒明白自我玩的是什麼區角。其次，根據幼兒的興趣和需要投放材料。在這個過程中也需要和主題相結合，如第一個主題《身體暢想曲》中，在美工角，就能夠投放折紙圖示和紙，引導幼兒在日常生活中折一折衣服和褲子等等。區角活動的材料也隨著主題的改變而適當增減材料。
三、自主性游戲活動的創設
本學期我們將繼續開設娃娃家、小小銀行、寶寶點心店、咪咪理發店等自主性游戲。首先，我們將豐富各個游戲點的材料。如娃娃家將製作桌子和櫃子等，在理發店多做一點發飾等。自主游戲材料的投放和主題活動也要相聯系，能夠根據開展的主題適當豐富游戲材料和增設游戲。如在主題《秋天的圖畫》中，能夠開設水果店游戲，小菜場游戲。在主題《圓圓的世界》中，點心店裡能夠製作圓圓的餅干，圓圓的蛋糕，在主題《可愛的動物》中，在超市中能夠開設動物玩具專櫃等等。
四、家長園地的創設
在家長園地牆飾的布置中，我布置了兩只可愛的小雞，中間是一顆編織的愛心，愛心上拴著四個氣球，象徵著我們小朋友的團結和友愛。在家長園地上，我們設計了六個版塊：有主題總目標、一周活動在線、請您幫忙、育兒知識、表揚欄、生日榜。其中生日榜和育兒知識是一月一換，一周活動在線、請您幫忙、表揚欄三個版快是一周一換，主題總目標以主題實施時間而跟換。
本學期的環境創設主要以這四方面為主。基本上環境、材料會隨著主題的改變和幼兒的興趣和需要而跟換。讓幼兒得到個方面的發展。
㈡ 大班手工教案
作為一位傑出的教職工，時常需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎麼寫呢？以下是我收集整理的關於大班手工教案，希望對大家有所幫助。 關於大班手工教案1 活動目標 ： 1.知道如何經過翻折折出小花貓。 2.學會用繪畫、塗色等方式進行添畫。 3.感受製作的樂趣，關愛身邊的小動物。 活動准備 ： 經驗准備：知道小花貓的樣子。知道小花貓有不同的花紋 物質准備：正方形卡紙，水彩筆 活動重難點 ： 重點：成功製作出一個小花貓 難點：折出小花貓，塗色 活動過程 ： 一.導入主題 1.師：今天老師變成了一個魔法師，我給小朋友變一個魔法，小朋友們看，這是一張紙，在我魔法師的手裡變啊變，變成了什麼？ 2.師：不過啊，我覺得我還要再變一變，看，變成什麼了？ 二.教師示範 1.師：那你們想不想學一學魔法師的魔術呢？ 2.師：那你們仔細看一遍。 3.師：你們學會了嗎？嘻嘻，魔法師的魔法可不是那麼好學的，你們要按照魔法師的咒語來。邊對邊，小角靠一起，變成一個三角形；兩個小角要靠邊，兩個邊邊變一起；再把大角翻一翻，變出眼睛和鬍子；最後衣服理一理，變成了一隻小貓咪！ 4.師：我們來按著咒語變出小貓咪。 三.自由發揮，添畫衣服 1.師：我們變出了小貓咪，但是，大家都是一樣的，分不清哪只小貓咪是自己變得，所以，我們要給小貓咪變出自己的小衣服。 2.師：那要怎麼變呢？咦，魔法師手裡多了一個什麼？ 3.師：不對，這是魔法水彩筆，專門給小花貓變衣服的，你們要給小貓咪變出漂亮的衣服。 四.作品展示 師：小魔法師們都會變出了漂亮的小貓咪，有誰想給別的小魔法師看一看自己變得小貓咪？ 五.活動延伸 師：今天魔法師教會了你們怎麼變出小貓咪，那麼你們回家變給爸爸媽媽或者自己的好朋友看一看，好不好？ 活動反思 ： 孩子們喜歡小動物，折紙也是小朋友較為感興趣的，所以這次折紙活動，充分激發了幼兒的興趣，但在操作過程中，由於以往經驗不足，所以出現了一些失誤。在教學活動時，有個小朋友認為太難了，表示不想折紙。我覺得這是幼兒的畏難心理，所以我鼓勵他，說：「嘗試挑戰一下自己，這樣你才會有進步啊！」最終這個小朋友通過自己努力成功折出來了。折紙活動，對於一些小朋友是有挑戰的，所以我們要更加耐心地引導他們。 關於大班手工教案2 ［活動目標］ 1、通過欣賞豐富多樣的書簽，讓幼兒感受和發現書簽的不同材料、形狀、圖案的美。 2、激發幼兒的創造慾望，設計一張自己喜歡的野菜書簽。 ［活動准備］ 1、布置書簽展覽。 2、野菜若干。 3、壓模機一台，壓模紙若干。 ［活動過程］ 1、導入活動，引導幼兒欣賞豐富多樣的書簽。 指導語：小朋友快來看看我的書里有什麼秘密？書簽夾在書里有什麼作用？ 小結：書簽是我們的好朋友，它可以用來做標記，幫助我們更快地找到看書的頁碼，為我們節省時間。 2、欣賞不同材料製作的書簽，引導幼兒找一找、看一看並說說感受。 指導語：我們看了這么多的書簽，你喜歡哪一種書簽？為什麼？ 3、指導幼兒用野菜製作書簽。 我們知道野菜除了可以食用、葯用以外，還可以把它製作成精美的書簽。 （1）自由選擇野菜。 請幼兒分組自由選擇野菜，共分蒲公英組、曲曲菜組、灰菜組、薺菜組、苦菜組、馬生菜組等幾組。 （2）把野菜搓平，夾在書里壓平。 幼兒把選擇好的幾種野菜捋平，並擺出自己喜歡的造型，輕輕放進書里壓平。 （3）野菜壓模。 幼兒把擺好的野菜造型輕輕放進壓模紙，把壓模紙放平，放進壓模機進行壓模。 （4）剪下野菜書簽。 野菜壓模結束後，老師指導幼兒沿邊剪下野菜書簽，注意保留與野菜一定的空隙，以免漏氣。 （5）書簽展示活動。 請幼兒互相交流自己製作的書簽，進行精品書簽展示，讓幼兒體驗成功的喜悅。 （6）引導幼兒學會用書簽，把書簽夾在自己喜歡的書里。 小朋友，現在我們自己製作了野菜書簽，非常漂亮，請你們把書簽夾在自己喜歡的書里，等再看書的時候就非常方便了。 關於大班手工教案3 活動目標： 1、根據家鄉的外形，味道等特徵設計包裝圖案。 2、嘗試用各種材質裝飾包裝盒，體驗做手工的快樂。 活動重點： 根據家鄉的外形，味道等特徵設計包裝圖案。 活動難點： 嘗試用各種材質裝飾包裝盒，體驗做手工的快樂。 活動准備： 特產盒子、教學剪刀、畫紙、蠟筆。 活動過程： 一、出示盒子，引出課題。 1、把特產盒子散放在教室四周(也可以放在不同的地方)。 教師：看看我們教室里多了什麼呀?它們是用來做什麼的呢? 2、逐一出示包裝盒，引導幼兒觀察，說說它是裝什麼特產的。 教師：你們怎麼看出來這盒子里裝的是什麼呢?這個盒子上面畫的是什麼?是什麼意思呀?它是裝什麼的呀?這個盒子上的圖片是什麼呢?上面寫的是什麼字呀? 3、教師：盒子外面要畫上裡面裝的東西的圖片，畫上去，大家才知道裡面裝的是什麼。還要在盒子上名字。盒子里如果是很好吃的東西，要把東西得讓讓覺得很好吃，如果是很香的東西，要畫得很漂亮，讓人感覺到它的香味。 二、幼兒觀看幼兒用書。 1、幼兒觀看書上的盒子，說說書上的盒子是怎麼設計的。 2、教師：書上有很多漂亮的盒子，我們來看看它們是怎麼畫的，用了什麼顏色。 三、幼兒看掛圖的製作步驟，進行包裝盒的製作。 1、幼兒討論製作的內容。 教師：我們的家鄉有很多特產，想請小朋友來設計盒子，你想怎麼設計呢?(幼兒討論家鄉的特產，並說說自己想設計的主題。)2、出示材料，介紹材料。 教師：老師這里有空白的紙盒、畫筆、剪刀、白乳膠，請小朋友看掛圖上的制圖步驟來做漂亮的盒子。小朋友先在白紙上畫團，畫好塗上顏色，再把它剪下來，貼在盒子上進行裝飾。 3、幼兒製作盒子。 4、請先製作好的小朋友還可以，通過繪畫的形式進行設計我們瑞金的各種特產包裝盒。 四、展示作品。 把做好的盒子放在教室周圍，幼兒學習的時候可以進行欣賞自己做的盒子。 五、展示幼兒的作品。 1、剛才小朋友很認真設計了各種特產的盒子，現在我們一看哪個小朋友設計的特產盒子最好。 2、幼兒作品，表揚做得好的小朋友。 3、帶領幼兒收拾材料。 關於大班手工教案4 活動目標： 1、運用剪、穿線、鏤空等方法製作京劇臉譜。 2、養成做事細心和有始有終的好習慣。 3、萌發"我也要當京劇大師"的想法。 活動准備： 1、幼兒手工用書第4面。 2、剪刀、橡皮筋，操作材料幼兒人手一份。 3、京劇臉譜圖片若干。 4、範例一個。 活動過程： 一、欣賞京劇臉譜。 1、讓我們來看一段錄像，看的時候要認真，等會老師要請你們來說說看到了什麼？ 2、你看到了什麼？幼兒交流後，教師歸納：這都是一些京劇臉譜，京劇是中國特有的戲劇藝術，在世界很有影響，人們提到京劇就會想到中國，京劇演員臉上都塗著鮮艷漂亮的油彩，也就是我們剛才所看到的一張張臉譜，不同的臉譜代表著不同的人物。 二、引起興趣。 1、教師戴上京劇臉譜，擺出表演京劇的樣子。 2、教師摘下臉譜：小朋友老師拿的是什麼？你們也想像老師一樣嗎？ 3、教師：我們的"開心舞台"要表演京劇，每個小朋友都可以參加，你想參加嗎？製作好臉譜就可以報名參加了。 三、介紹製作方法 （一）幼兒自由討論製作臉譜的方法：京劇臉怎樣做的？怎樣戴到臉上？戴上臉譜怎麼才能看得見呢？ （二）教師介紹製作方法。 1、將臉譜剪下，眼睛處用剪刀剪去。 2、在黑點處鑽一小洞，穿上橡皮筋戴在頭上，你就是京劇中的一個角色了。 四、幼兒製作、教師巡邏指導 1、教師提出注意事項:用剪刀將眼睛部位鏤空時要注意安全。 2、幫助能力差的幼兒完成作品，能力強的幼兒也可以和能力弱的幼兒合作，共同剪、製作；教師對鏤空感到困難的幼兒給予適當的幫助。 五、結束 1、請幼兒戴上臉譜相互欣賞。 2、帶上自製的臉譜到進行表演。 關於大班手工教案5 典型經驗： 美術、能用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的感受和想像。 玩具准備： 棉布方巾衣服、橡皮筋或夾子、各色染料、臉盆、勺子、水。 游戲玩法： 1、清水浸潤要染的布料或衣物後擰干備用。 2、根據染法和活動人數，提前配好染料（25g染料可染10件衣服）。 3、方巾染色過程： （1）將方巾疊成W狀長條再折成三角形； （2）用木夾夾住三個角固定造型； （3）戴上手套，滴染料； （4）裝入密封袋放24小時； （5）清水漂洗，去掉浮色晾乾。 4、T恤染色過程： （1）准備T恤和扎染材料； （2）從衣服中間抓起，旋轉； （3）用皮筋固定造型； （4）滴染料並放入密封袋存放24小時； （5）清水漂洗，去掉浮色晾乾。 指導建議： 1、扎染的面積以及顏料的稀釋程度都會影響扎染效果。 2、5g扎染粉配置比1瓶60ml的水。 3、粉末里添加固定色劑，無需再調配顏色。 關於大班手工教案6 活動目標 1．認識有關花和葉子的名稱。 2．初步了解壓花藝術，學會使用壓花工具，學習創作壓花作品。 活動准備 1．組織幼兒採摘各種野花野草，並了解它們的名稱、特徵及生長特點。 2．微波爐、壓花板、鑷子、白乳膠、牙簽、水彩紙、過塑紙、過塑機、冷裱膜、剪刀、打洞機、彩繩、相框。 活動過程 一、出示鮮花，引出壓花 1．教師提出問題：這么漂亮的鮮花，有什麼辦法讓它保存下來呢?(幼兒討論。)一起來看看老師用的這種方法吧。 演示：修剪花和葉子，並放入壓花板裡面扣好，再放入微波爐里乾燥。(師：猜猜這些花會發生什麼變化?)出示壓干素材讓幼兒觀察、對比。 小結：老師用剛才的方法把花和葉子的水分抽干，而它們的顏色和形狀都沒有發生變化，這種方法叫做壓花。 二、出示三幅有代表性的作品讓幼兒觀察，引起幼兒創作的興趣(作品1—3) 幼兒觀察後分別談自己的感受。 小結：第一幅作品主體表現突出，花和花之間有遮擋關系；第二幅作品中花和花之間緊緊相連，葉子擁抱著花朵，形狀像月亮，背景很素雅；第三幅作品的底色用粉彩畫筆塗抹，顏色搭配很美。 三、介紹壓花工具，幼兒進行壓花創作 1．師：今天我們壓花要用的工具有鑷子、白乳膠、牙簽等，花材需要用鑷子夾起來(教師邊介紹邊演示)，老師還准備了冷膜、過塑紙、過塑機、微波爐，你們做好了拿上來過塑、冷裱。 2．幼兒壓花創作，教師指導。 師：現在老師請小朋友也來創作一幅壓花作品，請先想好你的作品表現的是什麼內容，想用哪些表現方法，是突出主體的、還是表現花與葉子之間關系的…… 幼兒創作時，教師個別指導幼兒用花材進行構圖，注意花與葉子的相連、顏色的搭配等，構好圖後用少量的白乳膠把花材固定即可。 3．作品過塑、冷裱、裝鏡框。 教師提醒幼兒根據自己作品的大小和自己的需要，選擇過塑紙或冷裱膜進行過塑、冷裱，最後裝框，作品完成。 活動目標 1.感受玩泥的樂趣。 2.嘗試運用團、搓、按、捏等技能製作漢堡包,發展幼兒的動手能力。 活動准備 1、課件-圖片:漢堡包 2、動畫片:我的美味三明治 3、各種顏色的橡皮泥若干份。 活動過程 一、出示圖片漢堡包,調動幼兒興趣 1、教師:小朋友,看一看這是什麼?你們吃過漢堡包嗎? 問:哪個小朋友來說一說,漢堡包是什麼樣子的?有什麼特點? (圓圓的,裡面有好多好吃的東西) 2、你們知道漢堡包是怎麼做出來的嗎? (麵包、肉,菜) 二、探索漢堡包的製作方法。 1、動畫片:我的美味三明治請小朋友們看看動畫片里小動物們是怎樣製作漢堡包的。 2、討論: 漢堡包有幾層呢?都有那些東西包在裡面? (漢堡包裡面有麵包、肉、生菜,裡面還有沙拉醬)3、你們想不想看看老師怎樣製作一個漢堡包呢? 三、教師製作示範 1、重點演示雙手團泥。 2、將泥團圓後放在手心進行按壓、壓扁。 3、選兩塊做最外層的麵包,裡面放兩層: 一層做生菜,一層做乳酪,最裡面的防疫曾作為雞塊。 4、一層一層的包起來,一個美味可口的漢堡包就做好了。 四、幼兒製作美味可口的漢堡包。 製作前,教師帶領幼兒邊做團、搓、捏等動作表演,加深幼兒對基本動作的理解。 五、展示並交流自己的作品及製作的方法。 1、請幼兒介紹自己製作漢堡包的方法。 2、引導幼兒相互評價作品,分享製作美食的樂趣。 活動反思： 《美味漢堡包》是一個美術活動，讓孩子們綜合運用搓長（圓）、捏泥、壓扁的技能及分泥的方法，藉助輔助材料製作「漢堡」。在此活動之前，經過一段時間的捏泥，孩子們以上的技能基本都已經掌握，利用這個活動能幫助孩子們鞏固及綜合運用這些技能。活動中的「漢堡」這一事物是孩子們喜愛而且在他們生活中非常常見的食品，取材生活，孩子們也會更有興趣。 活動開始以開門見山的方式展開：出示漢堡圖片，引出主題內容，孩子很快被吸引，眼中流露出期待。我先請孩子們說說他們對漢堡的感受，從形狀、味道等幾方面展開，孩子們說的有模有樣，情緒進一步激發。之後以情境導入的方式進入製作：「孩子們今天我們來當一回小廚師，製作一個自己的漢堡包好嗎？」孩子們異口同聲的說：「好。」有的孩子已經開始介紹自己想要做的漢堡包的口味了。有的說「我要做草莓的」、「我要吃牛肉漢堡包」……這時的孩子們有很多話要說，根本不願停下來，我順勢讓孩子們繼續討論，將他們的新奇想法與朋友們分享。等待時間差不多時我拋出了一個問題：「可是小廚師們，美味的漢堡包到底應該怎麼做呢？」孩子們開始了它們的思考。我出示了橡皮泥。然然說：「捏一個圓的，再壓一壓。」「這是什麼呢？」「漢堡包的上面的。」「然然小廚師說的很棒哦，我們看漢堡包是怎麼樣的？」「一層一層的」有的孩子說。「對啦，漢堡包是一層一層疊起來的。」「有蔬菜的、有肉的、有香腸的…….」討論過後我進行了漢堡包製作過程的示範，完成後妍妍說：「老師那個上還有芝麻的`。」「你的小眼睛真仔細，芝麻可以怎麼做呢？」「一點點的壓一壓。」根據孩子們說的，我進行了芝麻的示範製作。之後孩子們開始了它們的製作，由於時間的關系最後環節的介紹評價活動沒有展開。 整個活動孩子們的興趣還是比較濃的，但這其中存在了一些問題。 1.材料方面比較單一，只有同色的橡皮泥。在材料上需要進一步討論，可提供一些輔助材料加入製作，既不會讓橡皮泥粘在上面拿不下來，又可以充分發揮孩子們的想像力。 2.其中的整個過程示範是多餘的。漢堡包的形象孩子們很熟悉，且製作時需要的技能都已經學過了，在這里只要幫助孩子們解決他們認為是難點的地方就可以了，這樣對孩子不會有太多的局限，孩子們製作出來的漢堡包也會有更多的不同。 3.最後的評析活動不應該備捨去，這是孩子們互相交流、發展語言表達能力、互相學習的機會。 關於大班手工教案7 一、活動目標 1、感知搖擺裝入不同物品的瓶子會發出不同聲音的效果。 2、嘗試用撕、畫、貼等方法裝飾瓶子。 3、自製各種的瓶子樂器，並演奏簡單的樂曲。 二、活動准備 1、自製裝有豆子、石頭、沙子樂器各一個。 2、收集各種飲料瓶（塑料）。 3、各種豆子、石頭、沙子和工具若干。 4、即時貼條、形狀若干。 5、音樂一段、指揮棒一根、頭飾一個。 三、活動過程 （一）開始部分 1、游戲：猜猜瓶子裡面有什麼？ 教師搖擺裝入不同物品的瓶子，讓幼兒猜測瓶子裡面裝的是什麼。提問： A、為什麼我的瓶子會"唱歌"？（幼兒自由討論） B、你們想不想要一個和老師一樣的會唱歌的瓶子呢？ （二）基本部分 1、幼兒自製瓶子樂器。（教師先示範） A、將豆子、沙子、石頭放入瓶子中。（不能裝太多的物品、小心不要弄如到口鼻眼中、蓋子需擰緊。） B、把即時貼條狀裝飾，並貼上眼睛、嘴巴。（大拇指和食指慢慢的撕、圓形當眼睛、嘴巴。） 2、感知瓶子發出的聲音，並與常用的樂器進行比較、匹配。 提問：你覺得的樂器發出的是什麼樂器的聲音？（請個別幼兒說） （三）結束部分 1、用自製的樂器演奏樂曲。 指導語：我們可以用這些樂器做什麼？我們一起來演奏吧！（分成三組） A、教師講解示範。 B、（放音樂）幼兒自己為曲子伴奏一次或兩次。 2、結束語：今天我們用飲料瓶製作了樂器，小朋友，你們想想看，在我們生活當中還有什麼東西可以製作樂器呢？（紙箱、牛奶瓶、鐵盒）真棒！那小朋友回家後和爸爸媽媽一起用我們剛剛說的那些廢舊材料做做看，聽聽發出來的聲音是不是一樣的，好嗎？好了，現在我們去給小班的弟弟妹妹演奏一曲吧！ 課前准備 1、熟悉各種樂器發出的聲音。 2、打擊樂器的經驗。 3、場地設置。 關於大班手工教案8 活動目標： 1．能用毛筆在枯樹枝上刷上自己喜歡的顏色。 2．運用皺紋紙或橡皮泥設計製作不同造型的花朵裝飾在樹枝上。 3．培養幼兒的觀察力和想像力、創造力。 4．體驗合作成功的快樂。 活動准備： 製作好的瓶花一瓶；枯樹枝若干、各種顏色的皺紋紙、橡皮泥若干，各種顏色的顏料、毛筆若干，輕音樂。 活動過程： 1.導入情境教師：今天老師給小朋友們帶來了一件特殊的禮物，你們想看看嗎？（出示瓶花范樣）？你們知道這是什麼花嗎？這花是真的嗎？原來這是老師自己製作的花，漂亮嗎 2.欣賞討論教師：誰來猜猜這瓶花是用什麼材料做出來的，為什麼枝條上是黃色的，枝條上的花又是怎麼做出來的呢，這些花一樣嗎？什麼地方不一樣？（幼兒自由猜測）請孩子們仔細看一看、摸一摸。師總結：原來枝條是老師用外面的枯樹枝刷上漂亮的顏色做成的，花枝條做好了以後，再用皺紋紙或橡皮泥做成大小不一樣的花朵裝飾在枝條上，最後放在花瓶里，一瓶好看的花就做好了。 3．聯想創作（製作的過程播放輕音樂）請幼兒閉上眼睛想一下，你准備設計什麼顏色的枝條，製作什麼樣的花朵。幼兒討論並發表自己的想法。 幼兒分組操作。橡皮泥組和皺紋紙組。老師巡視指導。設計、做好的組，進行組合粘貼。（共同協商，合理組合） 三、引導講評師：時間差不多了，我們該集合了（集中幼兒注意力）今天我們的教室里做了幾瓶花？你們數的真不錯，還剩下一點時間，我們來一起去看一看小朋友們製作的瓶花吧！（幼兒繞教室走）教師引導幼兒看紙條上的顏色，花朵的形狀、顏色等。 師：看看哪一瓶花最漂亮，漂亮在什麼地方？為什麼？有什麼地方不好，為什麼？ 四、活動結束把我們製作的這些瓶花擺在教室里，一定會非常漂亮，師幼一起裝扮教師，活動結束。 活動反思： 幼兒通過觀察能發現花紋的排列規律，會運用組合花紋設計花瓶的各種圖案。大部分幼兒能發揮想像力、創造力設計出各種紋樣，一小部分幼兒由於基礎較差設計出的紋樣較單一。 關於大班手工教案9 活動目標： 1、在看看、講講以紅色為寓意的「喜慶、吉祥」事物過程中，感受中國紅明快艷麗的色調，傾聽同伴的表達並大膽表達自己的感受， 2、嘗試製作各類紅色的民間裝飾品，提高幼兒對民間藝術的興趣。 活動准備： 師生共同收集紅色的吉祥物，如：紅包、中國結、窗花等。 多媒體課件「中國紅」。 傳統樂曲「恭喜恭喜」和錄音機。 剪刀、膠水、紅紙、彩筆、列印好的福字若干。 活動過程： 一、欣賞傳統樂曲「恭喜恭喜」，體驗樂曲中「喜慶、熱鬧、紅火」的情感 1、欣賞傳統樂曲「恭喜恭喜」，請幼兒談談自己的感受。 提問：「這首樂曲給你們的感受是怎樣的？」（喜慶、熱鬧、紅火） 2、出示四種顏色「紅、藍、紫、綠」，選出一種和樂曲給你的感受相同的顏色。 3、紅色象徵喜慶、熱烈、吉祥，世界上再沒有哪個國家會像我們中國人那樣喜歡紅色了。 最近我們小朋友也收集了一些紅色的物品，今天請他們來介紹一下。（紅包、福字） 提問：你收集的紅色的東西是什麼？是用來干什麼的？ （老師要對這些東西充分地了解，對孩子回答中有價值的東西提升一下，可以再問問為什麼喜歡，如：這樣東西我也很喜歡，為什麼？師生的呼應） 二、欣賞課件,感受「喜慶、吉祥」的寓意，體驗中國紅明快的色彩 1、今天我們再來看一看、找一找、猜一猜，還有哪些中國特有的紅色物品。（中國結、剪紙、燈籠、鞭炮、國旗） 提問：你看到了什麼？我們會在什麼時候用到？都是什麼顏色的？看見了這些心裡有什麼感受？有些什麼意義呢？ 2、你們知道嗎？外國人啊可沒有我們中國人的這些紅色的物品，所以他們對這些東西特別感興趣，他們來到我們中國總是會到小商品、城隍廟去買一些帶回去，在那裡他們還蹺起大拇指GOOD、GOOD連聲說好，你們猜猜看他們會帶哪一樣紅色物品回去？（互動） （教師小結：在中國紅色代表「喜慶，吉祥」。過年，過節的時候，人們喜歡穿上紅色衣服，表達開心快樂的心情。用許多紅色的飾物來裝扮周圍的環境，表達祝福。） 三、幼兒自製紅色飾品，布置周圍環境，表達喜慶快樂的情感 在音樂中幼兒分五組，開展以下活動：剪窗花、貼福字、卷炮竹、貼紅包、製作中國結