Ⅰ 一群狼可以變換各種形態 飛機潛水艇這些 那部動漫電影叫什麼
這部電影叫：逗鳥外傳:萌寶滿天飛
這部電影充滿了愛，內容很陽光。鸛鳥和麻煩的女孩於雨在生孩子的過程中生下了友誼。他們因為新生活而認識。特別是，他們倆都在今生投入了極高的愛情。他們都覺得有責任保護孩子的安全。這種承諾尤其令人感動。
回到人類。一個普通的三口之家揭示了許多美國家庭的真正問題。忙碌的父母沒有時間照顧他們的孩子。但這部電影很快就成為父母和孩子之間的精神紐帶。他們開始陪伴他們的孩子，生活從無聊到有趣，從例行公事到有趣。
事實上，與孩子交流不是他們生活中的一項工作，而是生活本身最重要的一項工作。在享受與孩子們在一起的每一刻的同時，他們也享受著生活所能給他們帶來的最大的幸福。
(1)鸛圖片卡通擴展閱讀
劇情簡介：
孤獨的人類小男孩想要一個弟弟，一次機緣巧合，小男孩讀到了鸛鳥送子的故事，於是他給鸛鳥公司寫了一封許願信。但是這時的鸛鳥公司已經順應時代潮流改革成了快遞公司，不再運送嬰兒。
鸛鳥山上唯一的人類女孩小郁無意中開啟了嬰兒製造機製造出了萌娃，最優秀的鸛鳥快遞員朱尼爾正處於升職加薪的關鍵時期，被意外製造出的萌寶就像一個難題懸在他的頭頂，於是他和小郁組成了「送寶特工隊」，想要在老闆發現之前送走這個小麻煩。
不管怎樣，當朋友間有了愛意，之間的隔閡就會消失，當夫妻間具有愛意，一個孩子就會誕生。無論是他們親生的，還是由送子鸛送來的。工廠孕育新生命的機器被解封，這是必然的，因為世間充滿愛啊。產生愛的結晶，這是不需要被授權的。
參考資料
網路-逗鳥外傳：萌寶滿天飛
Ⅱ 一年級適合看什麼書
一年級適合看的書如下：
《活了100萬次的貓》、《帕西爺爺有辦法》、《丟飯團的笑婆子》、《獾的禮物》、《魔奇魔奇樹》、《市場街最後一站》、《打架的藝術》、《明天要遠足》、《妖怪山》、《我有友情要出租》、《月光男孩》、《小真的長頭發》、《不可思議的旅程》。
《活了100萬次的貓》是2004年接力出版社出版的圖書，作者是佐野洋子。主要講述了從來不向人獻媚，總是那麼孤獨而高傲的貓的故事。
《丟飯團的笑婆子》是2009年浙江少年兒童出版社出版的圖書。一個愛做飯團的老婆子，她的飯團不見了！老婆子一路找下去，飯團沒找著，反倒被惡鬼給抓了去。但老婆子仍運用機智脫離了魔掌，重回家園。
(2)鸛圖片卡通擴展閱讀
《市場街最後一站》是中信出版社2016年8月出版的圖書。
《市場街最後一站》奶奶一句句啟迪人心的溫暖話語 。輕輕撫慰了孩子心裡的不平。引領孩子看見生命中的美好…… 每個星期天，小傑都和奶奶一起搭乘巴士到市場街的最後一站。但是今天，小傑為此很不開心。
一路上，他不斷抱怨著：為什麼他不能像朋友那樣有自己家的車，而要在雨天里等巴士;為什麼他不能跟別人一樣有一個隨身聽;為什麼他每次都要來到這個城市最臟亂的地方。
每個問題，奶奶都給他一個富有啟發的回答，讓他發現日常生活中那些被忽略的美好和快樂：熙熙攘攘的城市其實充滿生機;日常生活中就有美妙的音樂;為別人獻出愛心原來能給予我們神奇的力量。
奶奶用智慧引導小傑，讓他擁有一雙發現美好的眼睛，讓他用心感受人與人之間的溫暖。
Ⅲ 親子閱讀心得
關於親子閱讀心得範文1
閱讀，是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動。熱愛閱讀可以改變孩子的一切，使孩子受益終身。孩子喜歡閱讀勝過純粹的學校教育，親子閱讀給家長和孩子帶來愉快的享受和情感的交流。親子閱讀時注意：順應孩子的心理，精心挑選圖書；提供自由閱讀環境，創造輕松學習氛圍；觀察閱讀愛好，學習事半功倍；提倡親子共讀，關愛孩子心靈。下面具體談一談，也算是拋磚引玉吧。
一、順應孩子的心理特點，選好孩子愛看的第一批書，使孩子對書產生好感。
孩子天生喜歡玩具，並非天生就愛看書。閱讀的興趣與習慣不是與生俱來的，孩子愛不愛看書，喜歡不喜歡閱讀，如何培養是件技巧的事。在閱讀的初期，家長一定要對提供給孩子的書刊進行精心的挑選，書刊的內容和外觀色彩盡量迎合孩子的心理。在孩子看來，花花綠綠的昆蟲、活潑可愛的大小動物要比大人心目中的A、B、C、D和1、2、3、4有趣和有意思得多。因此盡量給孩子挑選一些印刷美觀漂亮、內容豐富有趣、情節發展符合兒童想像和思維特點的圖畫書。
二、提供自由閱讀環境，創造輕松學習氛圍。
好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點，他們往往不可能像大人那樣把一本書從頭至尾看完。表現為孩子總是一會兒翻翻這本，一會兒翻那本。在上小學前，對此不要太在意。通常，在學前這一階段，只要是孩子願意把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長就應該感到心滿意足了。因為，這類表現完全符合孩子的早期閱讀心理。
三、觀察閱讀愛好，把閱讀選擇的權利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環境。
蘇珊羅森韋格有一句名言：如果您想要孩子完全按照你的計劃閱讀，那註定不會長久。閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此家長除了對不健康的讀物進行控制外，不需要對孩子所讀書籍的內容、類型和范圍進行人為的約束和控制。所以每次在書店選擇圖書以及為孩子征訂各類雜志時，可以讓孩子自己選擇書本，有的孩子特別喜歡卡通動畫類書籍，但是孩子所讀書刊的內容應該是范圍越廣越好。為了避免閱讀上的偏食，在她選擇書本的時候適時的給孩子推薦一些其他讀物，給其介紹這些書籍的內容、特點，以提起孩子對這些書本的興趣，而不對孩子的選擇進行簡單的干涉，盡量做到不影響孩子的閱讀積極性。
四、親子共讀，營造閱讀氛圍。
吉姆崔利斯《朗讀手冊》上有這樣一段話：你或許擁有無限的財富，一箱箱珠寶與一櫃櫃的黃金。但你永遠不會比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽。親子閱讀是以閱讀為紐帶，通過共讀，父母與孩子共同學習，一同成長，為父母創造與孩子溝通互動的機會，分享讀書的感動和樂趣，為孩子的心帶去更多的關愛慰藉：歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。
所謂言教不如身教，要讓孩子有良好的閱讀興趣和習慣，家長必須以身作則，且盡可能做到多和孩子一起看書，多與孩子交流，鼓勵孩子把書中的故事情節或具體內容復述出來，把自己的看法和觀點講出來，然後與孩子分析、討論。經常這樣做，孩子的閱讀興趣就變得更加濃郁，同時閱讀水平也在逐步提高。這樣既營造了和諧的親子關系，又讓孩子享受到讀書的樂趣，還讓孩子體會到了學習的滿足。
好的讀物能豐富孩子的心靈，擴展孩子的視野。實際上我們在親子閱讀上做的還遠遠不夠，今後我們會更加努力，希望能過這些努力能讓孩子有一個良好的閱讀習慣，從而塑造自已良好的人格。以上就是我的幾點心得體會與大家共勉。
關於親子閱讀心得範文2
多讀書、讀好書長大了才有出路這是兒時母親對我的勉勵。年少時便痴迷於讀書，父母把大人讀的書與小孩看的書分的特別清楚，小孩的書開放著，大人的書被鎖在櫃子里，直到小學4年級暑假的某一天母親忘了鎖櫃子，被我一次性偷出10幾本書來。至今依然很清楚的記得那些書名《薛仁貴征東》、《薛丁山征西》、《薛剛反唐》、《楊家將》、《玉嬌龍》、《七劍下天山》這幾本該是我後來愛看武俠小說的啟蒙。用了一個暑假啃完《紅樓夢》，書中最喜愛的人物是探春。《西遊記》配合著電視看的津津有味。讀《聊齋志異》使得自己晚上通常一個人不敢睡。《三國演義》因為是繁體字版本所以沒能啃下來，卻也因此促使我後來自學繁體字愛上甲骨文，自習篆刻。非常喜歡那句在《聊齋志異》里讀到書中自有顏如玉，書中自有黃金屋（出自宋皇帝趙恆）當然對我來說它的寓意非美女與金錢，而是知識與快樂，在那個家教非常嚴厲的年代，讀書無疑是我精神的糧食，快樂的源泉。
讀書是現代人在社會上獲得成功的基礎，足見讀書對於一個人的重要性。自覺讀書對我受益匪淺，綺綺是家裡唯一的孩子，我們總希望把最好的東西給她，把最好的習慣給她。一周歲多的綺綺在語言能力方面特別的突出，記憶力也非常的強，聽覺方面更是十分的敏感，一首唐詩給她念個三四次後便能一字不漏的背誦，讓全家人很是興奮。對於不識字的孩子來說，能聽能看的碟片何嘗不是一種另類的讀書方式，《三字經》、《弟子規》、《唐詩》、《溫州童謠》、《巧虎》等便是她讀的第一批書，對於小小年紀的她我們沒想過讓她讀這些書就必須了解些什麼掌握些什麼，只希望用其耳濡目染的方式養成其讀書的能力。
現在的少兒圖書美觀而精緻，然而相對於好動、沒耐性、不識幾個字的三歲小兒而言看書與聽書都是枯燥的，時間一長便乏了，厭了。古有雲讀萬卷書，不如行萬里路，看與聽結合行動才是對孩子最好的讀書方式。
最深刻的例子，是一次給綺綺讀一本《認識水果蔬菜》的書，我對她講解草莓，甚至在講解後給她放《巧虎》里的《水果歌》，她卻總很固執的回過頭來又把草莓叫成葡萄讓人無語。盡信書不如無書，光看平面的不如給她來一次實際體驗，於是在一個晴朗的下午，帶她到永嘉的草莓園切身體驗了摘草莓、吃草莓接觸大自然的同時感受其勞動的樂趣，從此後她不但正確認識了草莓，更是在所有水果中最喜歡的便是草莓。
讀書宜早不宜遲，從小給孩子養成讀書的習慣對孩子來說將終生受益。
關於親子閱讀心得範文3
女兒黃瀅琛就讀市機關第三幼兒園小小（1）班，有幸被院方授予書香寶寶榮譽，作為家長，我們很是高興，對於琛琛來說也是一種鼓勵和鞭策。說實在的，家長沒有對她有過高的要求，只不過給她創造了良好的讀書氛圍和培養了學習的興趣而已，主要還是歸功於機關三幼的領導和老師們對黃瀅琛的悉心栽培。藉此機會，向機關三幼的領導和老師們表示衷心的感謝！也感謝學校提供了這個平台，讓我們家長互相學習和借鑒更多、更好的教育方法。
孩子喜歡閱讀勝過純粹的學校教育。熱愛閱讀可以改變孩子的一切，使孩子受益終身。像琛琛3歲這個年齡段，我家親子閱讀的體會是順應幼兒心理，精心挑選童書；提供自由閱讀環境，創造輕松學習氛圍；觀察閱讀愛好，學習事半功倍；鼓勵匯報成果，及時肯定成績；提倡親子共讀，關愛孩子心靈。下面具體談一談，也算是拋磚引玉吧。
一、順應幼兒心理，精心挑選童書
孩子天生喜歡玩具，並非天生就愛看書。閱讀的興趣與習慣不是與生俱來的，孩子愛不愛看書，喜歡不喜歡閱讀，如何培養是件技巧的事。在閱讀的初期，我們對提供給孩子的書刊進行了精心的挑選，書刊的內容和外觀色彩盡量迎合孩子的心理。在孩子看來，花花綠綠的昆蟲、活潑可愛的大小動物要比大人心目中的A、B、C、D和1、2、3、4有趣和有意思得多。因此我們給琛琛挑選了一些印刷美觀漂亮、內容豐富有趣、情節發展符合兒童想像和思維特點的圖畫書，如動物卡、《半小時媽媽》、動腦貼貼畫等。
由於琛琛很喜歡貼紙，所以我們特意買來了《動腦貼貼畫》，讓她閱讀和學東西之餘，過足貼紙癮。《動腦貼貼畫》是一套讓腦筋開動起來的貼畫書，涵蓋創意、數學、語言、思維、英語5大能力的學習內容。有趣的故事、奇妙的問題、漂亮的貼紙，培養琛琛的閱讀能力、理解能力、表達能力。在學習語言貼畫書里的寓言故事時，我手指文字，用普通話讀一句，琛琛跟著讀一句，讀到貼畫的地方就讓她貼上對應的貼紙，通常一晚學一頁，次日復習和鞏固已經學會的。在讀的過程中，讓琛琛目光跟隨手指的文字，加強對文字的認識和印象。貼紙只是一種提高學習興趣的工具，學習普通話、認識漢字、提高閱讀等多方面能力才是最終目的。
二、提供自由閱讀環境，創造輕松學習氛圍。
好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點。因此，在孩子的早期閱讀過程中，他們往往不可能像大人那樣把一本書從頭至尾看完。他們喜歡的閱讀方式是，一會兒翻翻這本，一會兒翻翻那本。對此，家長不應急於對他發火或表示失望。只要孩子不是故意撕毀或亂扔圖書，家長就不必過多的去管他。通常在這一階段，只要是孩子願意把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長就應該感到心滿意足了。因為，這類表現完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的`標志。
針對琛琛的心理特點，我們提供了較自由的閱讀環境，就是將近期學習的圖書放在書桌上任其挑選閱讀，創造輕松學習氛圍。但一般來說，我們還是會引導她閱讀和復習的。比如，幼兒園派發的《托班》課程優先復習，已閱讀一部分的系列內容或故事優先學習。另外，結合琛琛缺乏耐性的特點，我們購買了《小朋友手工游戲》這本手工製作用書，正好培養她的耐心，還有訓練她的手眼協調、組合粘貼能力。一個星期中有幾天是穿插和琛琛一起製作手工的，說起來，她已經有不倒翁、創意相框、手機等十幾個作品了！小朋友手工是一種非常好的親子互動游戲，它不僅可以增進家長與孩子之間的感情，同時也可以促使孩子手腦並用，充分活躍大腦思維、調動手指的協調能力，是一套真正集知識性、趣味性、實用性於一體的手工製作用書。寓教於樂，受益無窮！
三、觀察閱讀愛好，學習事半功倍。
閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，在孩子的閱讀過程中，家長除了需要對真正有害於孩子的書刊進行控制外，不應對孩子所讀書刊的內容、類型和范圍進行人為的約束和控制。通常，孩子所讀書刊的內容範圍越廣越好。所以我們經常帶琛琛去圖書館、博雅、新華書店去感受閱讀的良好氛圍和提供更廣更多的讀書內容。這里，我想說一下琛琛學《三字經》的事。
說起學《三字經》，還是有段小插曲的。機關三幼小小班沒開設《三字經》課程，我們也沒計劃這么快就讓她學，至於琛琛是如何與《三字經》結下不解之緣的，大概是受了小表姐和小哥哥的熏陶和影響。今年過年的時候，讀中班的小表姐在眾親戚前表演朗誦《三字經》，大方得體的小表姐朗誦得字正腔圓、嫻熟流利，讓坐在一旁的琛琛聽得入了迷過了些日子，我們去博雅書店的時候，又剛巧碰上了一位小朋友拿著《三字經》在朗誦，而這位小哥哥只比琛琛大一歲。只見琛琛目不轉睛地看著，全神貫注地聽著，看來她和《三字經》還是挺有緣的，於是當天便買下了一本。隨後，琛琛便自覺認真地學起了《三字經》。前不久的家長會上，我提起了琛琛在學《三字經》，已經能較熟練地朗誦好幾段了。沒多久，班主任盧老師就請她在班上朗誦，還表揚了她。學習《三字經》，這真是無心插柳，沒想到琛琛會這么棒呢！
由此可見，閱讀這事兒，只要孩子有興趣了，就什麼都好辦了。如果家長沒有注意觀察和引導，而強行要求孩子學習所謂的必讀書目，或按照自己的意志改變孩子的閱讀愛好的話，孩子就容易對閱讀產生厭惡和恐懼，從而失去閱讀興趣。就如美國圖書館學教師蘇珊羅森韋格有一句名言：如果您想要孩子完全按照你的計劃閱讀，那註定不會長久。也就是說，如果只是家長一廂情願，結果往往是吃力不討好，事倍功半，甚至適得其反。
四、鼓勵匯報成果，及時肯定成績。
結合琛琛喜歡唱歌和表演，我們就鼓勵她將閱讀學到的東西，以兒歌朗誦、講故事等表演形式進行匯報，做到匯報學習成果、及時肯定成績，培養多方面綜合素質。
還沒上幼兒園的時候，琛琛就已經在家學會了《詠鵝》、《憫農》、《靜夜思》、《清明》、《登鸛鶴樓》等古詩，我們鼓勵她在親戚朋友前古詩朗誦。《從小好習慣》一書是特級幼教專家指導同步用書，分為生活好習慣、行為好習慣、衛生好習慣、安全好習慣四大部分，以日常生活和發展需要為基礎，以培養孩子良好的習慣為需要，運用情景化、生活化、趣味化的方式，使孩子積累真實生活體驗。琛琛最愛表演裡面的兒歌《小鬧鍾》小鬧鍾，真可愛，天天和我在一塊。叫我早早睡，叫我早早起，早早睡，早早起，我有一個好身體。這些兒歌和故事，教會她從日常生活做起，培養良好的習慣。
上學後，琛琛在幼兒園里學習的《托班》讀本很好，每學完一期《托班》，老師就會讓小朋友帶回家裡，這時，我們就會讓琛琛匯報學習情況。因為帶回家的《托班》課程琛琛基本上學會了，所以她非常樂意匯報，能夠將書裡面的內容較完整地講述、朗讀或表演出來。此時，我們會以她是小老師，家長是學生的身份，激發她再學習的興趣，以達到溫故知新的學習效果。
另外，我們還經常上機關三幼的網站和琛琛所在精靈班的網頁，及時掌握琛琛在校的學習和活動情況，如升國旗、新年拜年、做手工、生日會等，特別是下載有琛琛的相片，加深其對幼兒園和班級以及學習的熱愛，鼓勵其在班上認真聽課、大膽表演。最近，在課外書的學習方面，琛琛已經會講述貼畫書里的獅子和小老鼠的故事，實在讓人雀躍！
關於親子閱讀心得範文4
今天，一看到書香家庭申報表，我的心裡特別高興，渴望能成為學校書香家庭的一分子，給我的孩子營造一份更加濃厚的書香氛圍。
說起親子閱讀經驗，作為家長的還挺業余的，大概女兒小班的時候，我無意間發現小傢伙時不時的拿著書坐在板凳上一本正經的看起來，那時的她還根本看不懂什麼字，只是看些圖片，於是，我就抓住機會買了幾本印刷美觀漂亮，內容豐富有趣，情節發展符合想像和思維特點的圖畫書，過段時間，就和她一起指著書裡面的字一個一個的認識，有時會把字卡片貼在房間各個地方，讓她認字，等到女兒中班時，每天晚上我都會給她講故事，一起看故事書，聽聽故事磁帶，到了大班時，不知不覺她就能閱讀簡單的故事書，在發現不認識的字時，就會推我問「媽媽，這個是什麼字啊？」，經過一段時間，後來我發現她不怎麼推我了，就這樣識字量越來越大了，晚上，我們大人看書，看報，女兒不僅會看自己喜歡的書，而且會看報紙，去年上一年級時、僅一年時間，已經能自己閱讀200—300頁沒有注音的書籍約40本，作為家長心裡還是挺開心的，我現在會買一些兒童網路全書給她看，我認為閱讀是一種享受，更是一種求知行為，所以我基本上不會去約束和控制書刊的內容、類型和范圍。
平時在家裡，晚上女兒寫完作業，先練習她的柳琴，然後就是一家人看書的時間，作為家長應該多多和孩子一起看書，做孩子的好榜樣，周未有時間，會帶她去圖書館，讓她在知識的海洋中，不斷拓寬視野，這對孩子的記憶和口頭表達能力會有很大的幫助。確實，閱讀對孩子的語言發展，對文字的理解能力，運用語言的能力培養都非常有益，另外，好的讀物能豐富孩子的心靈，擴展孩子的視野，偶爾，我會讓女兒讀一些她認為精彩的片段，我的要求是讀的時候一定要有感情，聲情並茂的閱讀，以朗誦的形式來表達，久面久之，每次她在讀語文課本和其他故事時，都會比較有聲有色。
總之，閱讀能給孩子帶來快樂，讓孩子不斷的遨遊在書的世界裡，只要我們有一顆愛孩子的心，就會引領我們的孩子走過語言的關鍵時刻，我願意和學校、和其他家庭互相交流經驗，去塑造孩子良好的習慣和人格。