1. 幼兒園喝水步驟圖卡通可列印
水對於人類來說是非常重要的，因為水是人體組織體液的主要成分。小朋友處於身體發育階段，需要保證他們每天一定的飲水量。所以我們應該叮囑他們多喝水，但是光叮囑還是不夠的，下面介紹一些幼兒喝水的流程分解卡通圖片，鼓勵小朋友喝水的方法供大家參考。
3、榜樣示範法：孩子就是家長的鏡子，他們的習慣是和大人們學來的，作為家長，也要做好帶頭作用。
2. 小班社會教案
作為一名無私奉獻的老師，時常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是我收集整理的小班社會教案8篇，歡迎大家分享。
小班社會教案 篇1
活動目標：
1、能做到高高興興上幼兒園，不哭鬧。
2、知道會笑的孩子大家都喜歡。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、培養幼兒的嘗試精神。
活動准備：
1、視頻《巧虎上幼兒園》。
2、多媒體《笑娃娃哪裡去了》
活動過程：
一、看動畫片《巧虎上幼兒園》
師：
1、今天老師請你們看一個好看的動畫片，想不想看啊？
看完了，老師現在有個問題想考考你們。這是什麼地方？誰在哭？她為什麼哭？後來呢？
2、那我們上幼兒園能不能哭啊？不能哭，那我們應該什麼樣子呢（上幼兒園的時候是什麼樣子的呢）？你們說的都很好，我們上幼兒園不能哭也不能鬧，爸爸媽媽每天都要上班賺錢給你們買好東西吃，買好玩的玩具玩，爸爸媽媽好不好，辛不辛苦呀？那我們上幼兒園能不能讓爸爸媽媽擔心呀？我們怎麼做爸爸媽媽就不會擔心了呢？你們說得都很好，把你們上幼兒園高高興興、快快樂樂的樣子做給老師看看，你們都是漂亮的笑臉娃娃。噓！還有一個笑臉娃娃藏起來了，我們把它找出來好嗎？
二、游戲《笑娃娃藏起來了》
請一個小朋友說一說，笑娃娃藏在哪一個的後面？你願意做一個什麼樣的娃娃？早上上幼兒園應該怎樣？
三、歌曲《寶寶哭了不好看了》
師：笑娃娃終於找到了，你們高不高興呀？我們和笑臉娃娃一起唱一首歌吧。
笑臉娃娃和我們玩了一天累了，要回家了，我們和笑臉娃娃說再見！。
小網路：笑臉，指含笑的面容。
小班社會教案 篇2
教學內容：我會洗手
教學目標：
1．知道飯前、便後及手臟時要洗手。
2．學習洗手的正確方法。
教學准備：
1．示範洗手的臉盆，肥皂，毛巾一條。
2．洗手的詳細順序圖：打濕手——擦肥皂——搓手搓出泡沫——沖手——甩三下——擦乾。
教學重點：
讓幼兒學習洗手的先後步驟，養成飯前、便後洗手的好習慣。
教學方法：愉快教學法、講解法
教學過程：
1、教師表演情景劇：把手弄臟
2、通過兒歌教幼兒正確的洗手方法
(1)教師：瞧，我的雙手都弄臟了，怎麼辦呢？
(2)請幼兒說說自己洗手的經驗，先做什麼?後做什麼?
(3)教師出示洗手順序圖，引導幼兒觀察並了解洗手步驟。
(4)教師示範正確的洗手方法。一邊念兒歌，一邊示範洗手。
(5)教師邊念兒歌邊帶領幼兒練習洗手。教師不斷巡視，並進行個別輔導。
(6)教師組織幼兒到水池旁洗手，鼓勵、表揚按照正確洗手步驟洗手的幼兒。
3、組織幼兒討論生活中那些時候需要洗手。
教師：誰來告訴大家，你平時在什麼時候需要洗手，（多請一些幼兒，鼓勵他們大膽地說出自己的想法。)
4、對幼兒進行思想教育，引導幼兒認識洗手可以預防病菌，是很好的衛生習慣。 教師：我們為什麼要洗手呢?(引導幼兒討論；並鼓勵他們大膽地說出自己的想法。)
5、小結
手有這么多的好處，大家可要養成勤洗手的好習慣哦。
活動建議 ， 』
1．活動延伸：此活動開展後，將洗手順序圖貼在盥洗室的水龍頭旁，教師在幼兒吃點心、
吃飯等集體活動前後不斷提醒、督促幼兒正確洗手，使幼兒養成良好的個人衛生習慣。
2．領域滲透：此活動可以結合美術活動「手掌印畫」，印畫後請幼兒按正確洗手步驟洗手。
3．家園共育：日常生活中，家長要注意提醒幼兒正確的洗手方法和及時洗手的習慣。
洗小手
捲起兩個小袖口，
輕輕擰開水龍頭，
我把小手伸出來，
洗洗我的一雙手。
洗手心、洗手背，
再搓一搓手指頭，
兩手一起沖沖水，
肥皂泡泡不見了。
洗完手，先別走，
對著水池甩甩手，
摘下毛巾擦乾凈。
小班社會教案 篇3
活動名稱： 家裡的聲音
活動目標：
1、在看看、聽聽、猜猜的游戲中分辨家中常用物品的聲音，知道聲音的作用。
2、鼓勵幼兒嘗試用肢體動作來模仿各種會發聲音的物品。
3、培養幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質。
4、感受運動的快樂，愉悅身心。
活動流程： 情景導入——猜猜這是什麼聲音
一、情景導入
1、今天老師要一起帶你們到美羊羊家去做客，剛才你們在朋友家裡看見了什麼？這些東西都會發出什麼樣的聲音？
2、電話鈴響了告訴我們什麼？你們打過電話嗎？打電話給誰？會說些什麼哪？
小結：我們家裡的聲音可真多呀，有電話、電視機、洗衣機等等好多的聲音。
二、猜猜這是什麼聲音
1、猜猜這是什麼發出的聲音？它在對我說什麼呀？我們一起看看洗衣機是怎麼幫助我們的？
2、還有幾個聲音比較難你們再猜猜看
3、老師再做幾個動作你們猜猜是什麼？
小結：聲音真有趣，不同的聲音告訴我們要去做不一樣的事情，我們回家再去找找家裡面有趣的聲音吧！
活動反思：
生活中隨處可以聽到聲音，對孩子們而言，聲音是熟悉的，是與生活息息相關的，同時聲音又恰恰是奇妙的，充滿幻想的，通過《家裡的聲音》這一主題的開展，讓孩子在感受辨別各種聲音的同時，了解聲音帶來的信息，然後漸漸引發孩子關注周圍人與事物的興趣。 正因有了前期的這些經驗，所以，這個階段我們的孩子對聲音特別敏感，對聲音特別關注。
小班社會教案 篇4
活動目標：
1、了解防溺水的相關安全知識，知道不能獨自去水邊玩耍。
2、懂得自己或同伴落水時應該怎麼正確的保護自己及別人。
3、培養安全意識，在得到別人幫助時懂得表示感激。
4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
5、讓幼兒嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發內心的感受。
活動重難點：
重點：了解防溺水的相關安全知識。
難點：培養安全意識，提升自我保護的能力。
活動准備：
《小貓落水》PPT，活動過程：
一、趣味導入環節。
手偶或者卡通圖片展示小朋友們，看看，誰來了？小花貓。
師：好可愛的一隻小花貓，請你們學一學它的叫聲吧！
喵喵喵~ 喵喵喵~師：你們學得可真像，這是小貓的名字叫咪咪，看它可愛嗎？
引出故事：咪咪是一隻淘氣的小花貓，讓我們聽聽發生了什麼故事吧！
二、結合故事體驗，感受小貓落水的危險以及得到幫助的過程。
講述夏天到了，今天的天氣特別的熱，小貓咪咪趁爸爸媽媽不注意偷偷溜到了小河邊，它想到小河裡面去捉魚吃。小河裡面的小魚真多呀，游來游去，有趣極了。
小貓咪咪伸出了爪子，想要去捉小魚，可是沒想到危險發生了！咪咪腳底下一滑，滑到了小河裡，河水好深，咪咪又不會游泳，急得直喊：救命呀，救命呀！小鴨嘎嘎正好經過小河邊，趕緊跳到水裡，把小貓咪咪救了上來，小貓對小鴨說謝謝，它再也不敢一個人到小河邊去玩兒了。
提問：
1。小貓咪咪為什麼一個人溜到小河邊？（它想捉魚吃）結果發生了什麼危險呢？（它腳底一滑，掉進水裡去了）2。小貓咪咪會游泳嗎？（不會）它掉到水裡之後是怎麼做的？（大聲喊救命）如果咪咪沒有喊救命，會發生什麼事情呢？（可能會淹死）3。是誰救了咪咪？（小鴨嘎嘎）猜一猜它是怎麼知道小貓掉進水裡的？（聽見了小貓的呼救聲）4。小鴨嘎嘎把咪咪救上來之後，咪咪說了什麼？（謝謝）如果你們得到了同伴的幫助，你們會說謝謝嗎？
小結：小貓咪咪做的事情太危險了，它自己一個人來到小河邊，沒有爸爸媽媽的保護，掉進了水裡又不會游泳，多虧了小鴨嘎嘎救了它，要不是小鴨嘎嘎，那麼小貓肯定就淹死了。水中特別危險，我們小朋友一定要注意安全。
三、了解安全防溺水的經驗，學會保護自己，提高自我保護意識。
1。引導：小朋友們現在年齡還小，所以很多時候不能很好的保護自己，所以我們一定要注意安全。
切換PPT，引導幼兒了解哪些地方會導致落水，要注意安全。
師：我們的身邊隱藏著很多可怕的危險，，我們一起先來看一下，哪些地方要注意小心落水？（泳池、噴泉、水庫、溪流或者大海）師：這些地方都是水很深的地方，小朋友們一個人千萬不要去，一定要在爸爸媽媽的陪同之下做好安全防護措施，帶上泳圈才可以。
2。問：如果你的夥伴或者有其他的人掉進水裡應該怎麼辦呢？
幼兒自由回答：跳下水救他或者喊大人等。
師：小朋友們現在年齡還小，不會游泳，也沒有救人的能力，所以千萬不要跳下水去救人，而是要喊其他大人來幫忙，或者扔下泳圈以及木頭等。
《防溺水》兒歌強化：
有人落水不要慌，觀察周圍尋幫忙，兒童不能親下水，大聲呼救是良方。
小結：現在小朋友知道應該如何保護自己，掌握防止落水的知識了嗎？
四、結束環節。
考一考：搶答游戲。
問：樂樂看到小夥伴掉進水裡了，她應該怎麼辦？
1、跳下去救人。2、害怕跑開。3、大聲叫人。
搶答：哪一個做法是正確的呢？
結束語：小朋友們太棒了，學習了這么多防止落水和自我保護的方法，老師准備了好多圖片，讓我們去看一看誰做得、誰做的不對吧！
活動反思：
作為一名小班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏保護自己的能力，老師就要將工作做到最細微處。在今後的工作中我要多學習，積累，調整。我想，隨著教育改革的深入，我們一定會有越來越多的好方法，那時，幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個難題。
小班社會教案 篇5
目標：
l 認識一些常見汽車，知道開汽車的基本知識。
l 樂意參加游戲並體驗做小司機的樂趣。
活動准備：
l 布置馬路的場地，紅綠燈、停車場等
l 汽車卡片，呼啦圈、音樂磁帶。
過程：
一、活動導入，引起興趣。
教師：今天，老師帶你們到汽車城裡去看看好嗎？
二、通過游戲，知道做小司機的基本常識，體驗當小司機的樂趣。
1、認識汽車師：小朋友，看看都有哪些汽車啊？
幼兒自由參觀汽車。認識公共汽車、卡車、轎車2、幼兒自由取汽車師：現在請在汽車城裡挑選一輛你喜歡的小汽車。（幼兒自由挑選汽車）教師提問：「你開得是什麼車，你想到哪裡去？」
師：「今天小司機第一次到馬路上面去一定要注意安全，要聽警察叔叔的話。遵守交通規則，好嗎？
3、音樂。每名幼兒跟著老師開著自己的車在「馬路上」行駛。
4、幼兒模仿汽車喇叭聲幼兒模仿：「笛笛……」「叭叭……」（叫得輕的「喇叭」，鼓勵他們把喇叭要叫響一點）。
5、游戲——紅燈停綠燈行（1） 師：現在是什麼燈？我們該怎麼辦？
（2） 教師出示紅燈：「紅燈亮了，停一停」（幼兒馬上停住）…
出示綠燈，小朋友再一次開著自己的車子到馬路上行駛。（音樂）三、根據標志停車1、教師帶領「小司機」把車子開到「停車場」
2、教師提問：數數這兒有幾個停車場？（三個）
3、請幼兒根據自己手中的車停在相應的停車場。
4、小朋友們把車子都停好了，我們到外面去玩了，跟著我一起去吧。
小班社會教案 篇6
希望通過這個活動讓引導我們小班的孩子做一個有禮貌的孩子。
活動目標
1、通過活動使孩子們講禮貌的好習慣。
2、初步培養幼兒有禮貌的行為。
3、發展幼兒思維和口語表達能力。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
教學重點、難點
學會使用常用的禮貌用語。
活動准備
布娃娃一個、電話一台
活動過程
一、學會打招呼
1、帶來布娃娃與孩子打招呼
2、孩子與布娃娃打招呼
3、出示詞語：您好、你好、早上好
4、小結：告訴孩子與人見面時要有禮貌地打招呼
5、拓展：與人分別時該怎麼做？
二、學習打電話
1、教師示範接電話，提示孩子要用上「你好」、「請問」、「再見」等禮貌用語。
2、孩子學習接電話
3、孩子互相打電話
三、學會感謝
1、教師幫女孩子梳頭發
2、引導孩子對老師說「謝謝」
3、小結：告訴孩子在受到別人的幫助時要說「謝謝」，而面對別人對自己說「謝謝」時，應該說「不用謝」。
教學反思
1、利用小朋友喜愛的布娃娃來吸引孩子參與活動，孩子表現出了較高的參與熱情，在問候的時候聲音也很甜，不會像平時早上來園向老師問好時一樣大喊。
2、孩子們在互相打電話時，有的孩子缺少老師的提示時就會一片茫然，所以這個時候應該對個體多一些關注，及時幫助這些需要幫助的孩子。
3、在學會感謝這一環節時，應該再延伸一下，讓孩子知道什麼時候該說謝謝。
小班社會教案 篇7
設計意圖
眾所周知，愛模仿是三歲幼兒突出的年齡特徵。最近班內正在開展「能乾的小手」的主題活動，孩子們通過「手指兄弟」「保護小手」「小手歌」等一系列的科學、健康、語言、音樂等活動，在模仿中學習，在游戲中體驗，對自己雙手的特點已有了一定的認識。在此基礎上開展本次社會活動「能乾的小手」，旨在讓孩子們通過交流討論、觀看課件、操作活動等，加深其對能乾的小手的認識，體驗雙手不同的活動所帶來的樂趣。從而培養幼兒樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心；理解並遵守日常生活中基本的社會行為規則，能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。
活動目標
1。了解小手的功能，認識小手的多種作用。
2。探索雙手活動的豐富性，提高手的活動能力。
3。體驗雙手活動的趣味性，增強相應責任意識。
4。培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
5。探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動准備
1。布置娃娃家場景。
2。一幼兒在家、在園的勞動錄像。
3。「我有一雙小小手」的音樂等。
活動過程
一、通過問候、游戲，導入課題
師：小朋友，今天來了很多客人老師，請大家舉起小手，跟大家打個招呼吧！
幼兒一邊揮手，一邊說「客人老師好！」
師：咱們一起來玩個「五門開開」的手指游戲吧。
幼兒五指相對開始游戲：一門開開進不來，二門開開進不來，三門開開進不來，四門開開進不來，五門開開請進來！
（評析：幼兒園是以游戲為主導活動，對小班孩子來說，突出遊戲尤為重要。老師一開始就請幼兒舉起小手跟客人老師打招呼，巧妙地與本活動的主題「能乾的小手」相呼應。接著在老師的提議下，師生一起玩對本責任培養的一種闡述，進而再一次緊扣主題，彰顯了手的能幹。）
三、通過演示交流，了解「人人都有一雙會說話的手」
教師邊說邊用手勢表示：給整理玩具的小朋友送個大拇指，你們能按顏色標記來分積木，真棒！給整理圖書的小朋友送個「OK」，你們能按大小標記把書分開來放，真好！給整理衣服的小朋友送掌聲，你們不但把衣服褲子分開來，而且還疊得很整齊，真能幹！
師：娃娃家媽媽說謝謝小朋友！
幼：不用謝！（邊說邊擺手）
師：剛才小朋友得到了大拇指、掌聲，得到了「OK」，開心嗎？那老師的大拇指、掌聲、OK表示什麼呀？（真能幹！真棒！）
師：原來老師的手還會講話呢，你們的手會說話嗎？
幼兒自主交流，並不斷變換手勢。
師：請小朋友用小手做個動作，擺個姿勢，讓老師猜猜，你用小手說了什麼。
孩子們邊擺造型邊隨著老師的評價變換著不同的動作。教師邊走邊說：你是一隻小鳥，你是一條小魚，你是一朵漂亮的小花，還有小雞、小鴨呢！老師猜得對嗎？
游戲「我說你猜」。師：剛才，小朋友做，老師猜，現在老師也來做一做，請小朋友猜一猜吧。
師：剛才，老師小手伸一伸——請進，小手按一按——請「安靜」，小手變一變就「OK」，手指舉一舉——耶！小朋友一下子就猜對了，原來，我們的小手真神奇，我們都有一雙會說話的手，我們也一起來用小手學一學說話吧。
幼兒集體跟老師練習一遍，邊說邊用手勢來表現。
（評析：本環節，教師先通過用不同的手勢給予幼兒不同的表揚，一方面讓幼兒體驗成功的快樂，另一方面為老師承上啟下的自然過渡埋下了伏筆，使幼兒在輕松的氛圍中，學一學、說一說、動一動，體驗了小手會說話的神奇效果。進而對手的.功能、作用進行了有效地拓展，豐富了孩子們的經驗，讓幼兒輕松地理解並初步掌握了手勢在生活中應用的廣泛性、多樣性及趣味性。）
四、通過歌表演，了解「人人都有一雙會表演的手」
師：小朋友的小手真能幹，讓我們一起來誇誇我們的小手吧！（播放伴奏音樂）
幼兒歌表演：我有一雙小小手。
師：小朋友們都有一雙能乾的手，會游戲、會勞動、會說話，還會表演，會做的事情真不少，以後我們要多用自己的小手，使自己變得越來越能幹。時間過得真快，我們的活動該結束了，舉起我們的小手跟客人打個招呼吧。
幼兒邊高高舉起小手邊說：「客人老師再見！」
課間活動時間到了，在教師的提議下，幼兒興致勃勃地玩起了「給小動物塗色」「折紙飛機」「拼圖」等動手操作的區域游戲。
（評析：通過歌表演再一次彰顯了小手的能幹，同時把本次活動又一次推向了高潮。課間活動時，幼兒在操作區的繼續探索依然意猶未盡，「我們都有一雙能乾的小手」的意識已悄悄地滲入了孩子們的心田。）
活動反思：
現在的幼兒絕大多數是獨生子女，被父母包辦太多，對於自己力所能及的事情，比如穿衣、系鞋帶、幫老師整理圖書等，不善於也不勤於動手，對手沒有自覺意識。通過《能乾的小手》這一活動，引導幼兒認識手，知道手能做許多事情，激發以幼兒自己動手的主動性、積極性。
在活動中以「幼兒的手」為切入點，在施教過程中，主要採用了音樂導入法、觀察發現法、游戲鞏固法、感知操作法。活動開始，孩子們在輕松的音樂中，對手有感性認識，產生活動興趣。然後通過觀察，孩子們自己發現手上有什麼，有幾個手指，並進行手指和手的比較。手能做什麼，並與孩子們共同搭建認識的平台。這樣，層層剝平，逐個掃除學習上的障礙，在觀察發現中獲得對手的感性認識。游戲是孩子們的天性，孩子們對玩手指游戲非常感興趣，也非常認真，在不知不覺中激發了孩子們自己的事情自己做的願望，這一願望在變魔術中不斷提高。那種迫切的心情，使孩子們自發地投入到操作活動中，去探求、去體驗、去表現自己。
小班社會教案 篇8
活動目標：
1、知道自己班裡有許多玩具，玩過玩具後要把它放回原處。
2、嘗試根據玩具標記圖，一一對應收拾擺放玩具。
3、願意參與集體勞動。
活動准備：
1、會發生的娃娃。
2、玩具標記圖，幼兒用書――送玩具回家。
活動過程：
1、以送玩具娃娃回家的游戲形式，引起幼兒興趣。
◎將玩具娃娃藏在教室的某個角落，帶領幼兒尋找發出哭聲的玩具娃娃。
◎找到娃娃後關心娃娃為什麼哭？家在哪裡？然後把娃娃送回家，並啟發幼兒想像自己找不到家會怎樣？懂得玩具玩好後要送回家。
2、認識玩具標記圖，初步學會一一對應收放玩具。
◎教師提問：我們還有哪些玩具？這些玩具的家在哪裡？怎樣幫助它們找到自己的家？
◎教師出示幾種不同的玩具和設計好的玩具標記圖，讓幼兒說說這些玩具找誰做自己的標記最合適。
◎幼兒自己手拿標記圖尋找，貼在相應的玩具籃上。
◎根據玩具籃子的數量，選擇相同數量的幼兒將玩具根據標記放回玩具櫃里。
2、游戲「送玩具回家」，鞏固一一對應收放玩具。
將剛才的玩具拿出來，一部分幼兒送，一部分幼兒評「什麼玩具走錯了家。
游戲可重復若干遍，讓每位幼兒都參與。
3、幼兒閱讀操作活動。
引導幼兒打開幼兒用書，觀察畫面說說：圖上有什麼？圖上的小朋友早干什麼？啟發幼兒用連線的方法將活動反思：
開學以來，我發現孩子們玩完玩具的時候，經常把玩具亂扔，掉在地上的就亂踢或就當沒看見，不會把玩具放回原來的地方，也不知道輕拿輕放。通過社會活動「玩具找家」對幼兒進行一些教育，知道自己班裡有許多玩具，玩過玩具後要把它放回原處，然後通過幼兒的親身操作，讓幼兒知道了一些正確行為：輕拿輕放，不亂扔，懂得了以後在游戲活動中都應該好好玩玩具，收玩具。這樣就能養成良好的行為習慣。地上的玩具放回筐子裡面。
3. 有沒有幼兒園小班（螞蟻搬豆）的卡通圖片
這個是嗎
4. 如何在小朋友相互溝通中 滲透禮儀教育
蘇霍姆林斯基指出:「孩子在他周圍、在學校走廊的牆壁上、在教室里、在活動室里經常看到的一切,對他精神面貌的形成有重大意義。這里的任何東西,都不應是隨便安排的,孩子周圍的環境對他應有所誘導,有所啟示。」由此,我們意識到,幼兒園的環境對幼兒禮儀行為的形成有著積極的支持作用,所以我們從幼兒園的環境創設入手,培養幼兒良好的禮儀行為。
校園窗口的環境創設
幼兒園的大門是幼兒園的窗口,它每天最先迎接每一位幼兒的到來。為了創設講禮儀的良好氛圍,讓幼兒學習禮儀規范,每天早上幼兒來園時,門衛伯伯和保健老師在幼兒園的大門口,用熱情的微笑、真誠的問候,迎接幼兒的到來。一聲聲親切的問候,一個個愛護的動作,感染著家長,影響著幼兒。在幼兒來園、離園期間,整個幼兒園洋溢著溫馨的問候聲、道別聲,傳播著濃濃的禮儀氣息。為了強化這一行為,我們每周一還在校門口設立了「禮儀小天使」,讓幼兒身披紅綢帶,向教師和小夥伴問好。
近來,為了迎接世博會的到來,我們幼兒園又變成了吉祥物「海寶」的世界。門廳的上空懸掛著形態各異的「海寶」;走廊的牆壁上,每個「海寶」就是一首好聽的兒歌「客人來,歡迎他,請坐下,請喝茶;客人走,送送他,揮揮手,再見吧!」每當幼兒和家長來園和離園時,都會情不自禁地和幼兒一起念讀,朗朗上口的兒歌與富有動感的「海寶」相得益彰,平日靜靜的牆壁彷彿會說話了。幼兒園四周的牆壁上張貼了各種禮儀海報、世博小知識、迎世博倒計時引起了家長和幼兒的關注,人人都成為世博的小主人。
活動室的環境創設
整潔、和諧、歡樂的教育環境,對幼兒的成長有著很重要的示範、熏陶、感染作用,是培養幼兒良好禮儀習慣的重要條件。
在幼兒餐廳、盥洗室、午睡室里到處都有與禮儀相關的圖片和兒歌:「手拿小茶杯,大家來喝水;喝多少,倒多少,全部喝完不浪費。」且都製作得圖文並茂、通俗易懂,幼兒在閑暇時常常會三兩結對,互相交流,從中得到了不少啟迪。
我們還預設了題為「悄悄話」的活動,並和幼兒共同設計「悄悄講話的標志」,投放於各活動角落,提醒幼兒在集體活動中要注意自己的行為,不要影響他人。
在活動室的四周我們張貼著各種兒歌,如「寶寶有個家,玩具也有家,你有家,我有家,游戲結束都回家」,等等。如此布置的本意顯然並非是想讓幼兒認字,而是藉此告訴幼兒,要做一個講文明、有禮貌的好孩子。
我們還設置了「我是懂事的好孩子」專欄。家長每天來接幼兒時,聽幼兒講講一天中關於「幫助、合作、進步」等方面的表現,同時,家長也把幼兒在家的表現記錄在專門的記錄冊上,與教師交流。家長與教師關注相同的目標、溝通培養的方法和效果,這個做法強化了幼兒的文明行為,鞏固了良好習慣的養成。
游戲中的環境創設
對於3~6歲的幼兒來說,品格、禮儀與能力的塑造比知識和技能的獲得更重要。游戲活動的環境創設為培養幼兒的禮儀行為起著推波助瀾的作用。
我們在教室門口為幼兒提供了一個漂亮的小舞台:綠色的絲質幕布、自製的霓虹燈、立體的小話筒,深深地吸引著幼兒。他們自由結伴,與好朋友一起表演自己最拿手的節目,其中,幼兒互相合作、大膽創作,自信心得到了很好的鍛煉,口語表達能力、交往能力也有了很大的提高。
在美工區,我們用KT板設置了一個立體展台,幼兒完成手工作品後,可以自由展示自己的作品。環境活了,幼兒的興趣也提高了,活動也活了,同時也激起了幼兒的創造慾望。他們在活動中互相幫助,共同商討,不斷豐富游戲的內容。
在語言區內,我們放置了有關文明禮儀的書籍和圖片,張貼一些與禮儀教育要求相一致的卡通畫、兒童畫,用視覺語言提示幼兒:一言一行要符合禮儀規范。
在生活區內,我們為幼兒提供了小沙發、小餐具等日常生活用品,在游戲中引導幼兒創編一些情節:如何招待小客人,如何使用禮貌用語,如何照顧生病的小孩子等,讓禮儀教育滲透到區域活動中來。
營造良好禮儀教育的精神環境
輕松、愉快的精神環境雖然無形,但對幼兒情緒、社會性、個性品質的形成具有重要的作用。
平等、和諧的師生關系是幼兒游戲的重要支柱之一。在幼兒一日生活各環節中,我們採用積極肯定、鼓勵的態度對待幼兒的表現,發現幼兒某些行為可作為教育素材時,就及時進行教育,讓幼兒明白哪些做法是對的,為什麼對;哪些做法是不對的,為什麼不對,從小事入手,從成人做起。同時,我們運用豐富多樣的賞識方法給予肯定和鼓勵,稱贊一聲「你真棒」或撫摩一下幼兒的頭、或給幼兒一個微笑、無聲地伸出大拇指……幼兒就在不斷的賞識中,鞏固著良好的行為習慣。
幼兒與幼兒之間的夥伴關系是影響其心理發展的一個重要的社會性因素。禮儀的核心是愛心,幼兒愛心的形成也是實踐的過程。最初只是出於純粹的行為模仿,當他的這種行為得到他人的肯定時,幼兒會感到高興。因此,在教育中,我們經常為幼兒提供一些好的榜樣,明確提出是非的評價標准,通過講故事、表演、幫助有困難的小朋友、獻愛心捐款等活動,通過親身的情感體驗,逐步學會關心人、同情人、尊重人,使他們的禮儀行為,成為內在美好情感的自然流露。
溫馨、愉悅的家庭氛圍
家庭環境是幼兒良好心理素質和健康成長的土壤。父母高尚的情操,文明的舉止,會深深感染幼兒。父母在家庭生活中的表現一般是最坦率而無掩飾的,幼兒模仿性強,辨別力差,家長的一些不良的、錯誤的言行對幼兒的發展有很大的消極影響。因此,我們通過家長會、家園小報、家園聯系窗等多種途徑,向家長宣傳幼兒禮儀教育的重要性,讓家長從思想上重視禮儀教育,實現幼兒園教育和家庭教育的協調同步。
良好的環境能使人產生積極健康的情感,良好的禮儀教育能夠促進孩子形成健全的人格,使他擁有更多朋友,獲得更多發展機會,情商得到發展。幼兒禮儀是「人之初」的必修課,讓孩子學會禮儀,成為一個有禮貌、懂禮貌的好孩子,是我們教師義不容辭的責任,願孩子們能在幼兒園良好的禮儀氛圍中健康和快樂地成長。
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6. 幼兒園正確穿脫鞋子卡通步驟圖片，幼兒園穿鞋子小口訣
對於小朋友來說，一旦進入到幼兒園後就要開始學習獨立自主了，如自己吃飯，自己穿衣服，自己穿鞋子等，但是對 於小朋友們來說他們完全學會這些東西還需要一個過程，那麼有沒有正確穿脫鞋子卡通步驟圖片呢？另外，幼兒園穿鞋子小口訣又是怎樣的呢伍灶友？讓我們一起來看看幼兒穿脫鞋子怎樣操作吧。
對於上幼辯行兒園的小朋友腔槐來講，確實要學會靠自己去做事情了。因為即使是上幼兒園，也表示小朋友們長大了，一些事情需要讓孩子自己學著做了。就穿脫鞋子來說，很多幼兒園老師還是很有辦法的，除了親自示範以外，還會去編一些小口訣，朗朗上口，讓小朋友們很快就記住了，如“兩個好朋友，從來不分手，要來一起來，要走一起走，要是穿反了，它們把頭扭；要是穿對了，它們頭碰頭”、“兩個好朋友，從來不分手，要來一起來，要走一起走，要是穿反了，它們把頭扭。要是穿對了，它們頭碰頭”等等，相信有這樣的口訣相伴，孩子們很快就能學會如何穿鞋子了。
另外，為了讓幼兒園小朋友更好地穿脫鞋子，老師們也會准備一些類似上面的卡通圖片貼在牆上，這樣更加醒目，促進效果也更好。