『壹』 求張圖片，帶兔子和豬的
這個就很可愛。嗯。
『貳』 上學時代你都遇見過哪些有趣的同學
在我們上學讀書，期間會遇到很多同學在這些同學當中會有一些非常有趣的同學給我們留下深刻印象。具體來說，我所遇到的有趣的同學，當中就有長發飄逸，愛踢球的學霸，膽小怕蟲子的男生以及愛唱歌，卻總跑調的歌迷這三位。
第一，這位有趣的同學長發飄逸來踢球徹底改變了我對學霸的印象。在多數人的印象中學霸的樣子，應該是正襟危坐杜苟言笑的狀態。但是我的這位有趣的同學，卻完全不同，最初認識他是因為他愛踢球，而且長發飄飄，非常瀟灑，後來才知道他是年級前幾名的存在典型的學霸，這位有趣的同學給我留下的印象，非常深刻，雖然過去多年依舊難忘。
第二，膽子小，怕蟲子這個有趣的男生讓同學們忍俊不禁膽子小，怕蟲子這是大家對女生的印象，但是我的這位男生同學卻具有這個特點，有一次在和。做游戲的時候大家無意間發現了這個事情，於是就開始有人拿著蟲子嚇唬他，嚇得他到處跑，這樣的尷尬場面，讓那些女生都忍俊不禁覺得這個怕蟲子的男生實在有趣。
第三，另一位印象很深的，有去的同學是歌迷，但是場合卻總是跑調。在我印象中的另一個有趣的男生。就是愛唱歌，卻總跑調的那位，她非常喜歡唱歌，而且是個樂天派，整天笑哈哈，一有機會就會哼哼歌曲。可不幸的是他唱歌總跑調，而且，怎麼糾正都改不回來，於是在他唱歌的時候大家都會躲開，他一面被他的跑調影響到自己讓自己也跟著跑調，這幾位有趣的同學，給我留下了印象都很深刻，這一切都成為我有關，上學的記憶中最生動有趣的一部分，每當想起都忍俊不禁，對學生時代充滿懷念。在我們上學讀書，期間會遇到很多同學在這些同學當中會有一些非常有趣的同學給我們留下深刻印象。具體來說，我所遇到的有趣的同學，當中就有長發飄逸，愛踢球的學霸，膽小怕蟲子的男生以及愛唱歌，卻總跑調的歌迷這三位。第一，這位有趣的同學長發飄逸來踢球徹底改變了我對學霸的印象。在多數人的印象中學霸的樣子，應該是正襟危坐杜苟言笑的狀態。但是我的這位有趣的同學，卻完全不同，最初認識他是因為他愛踢球，而且長發飄飄，非常瀟灑，後來才知道他是年級前幾名的存在典型的學霸，這位有趣的同學給我留下的印象，非常深刻，雖然過去多年依舊難忘。第二，膽子小，怕蟲子這個有趣的男生讓同學們忍俊不禁膽子小，怕蟲子這是大家對女生的印象，但是我的這位男生同學卻具有這個特點，有一次在和。做游戲的時候大家無意間發現了這個事情，於是就開始有人拿著蟲子嚇唬他，嚇得他到處跑，這樣的尷尬場面，讓那些女生都忍俊不禁覺得這個怕蟲子的男生實在有趣。第三，另一位印象很深的，有去的同學是歌迷，但是場合卻總是跑調。在我印象中的另一個有趣的男生。就是愛唱歌，卻總跑調的那位，她非常喜歡唱歌，而且是個樂天派，整天笑哈哈，一有機會就會哼哼歌曲。可不幸的是他唱歌總跑調，而且，怎麼糾正都改不回來，於是在他唱歌的時候大家都會躲開，他一面被他的跑調影響到自己讓自己也跟著跑調，這幾位有趣的同學，給我留下了印象都很深刻，這一切都成為我有關，上學的記憶中最生動有趣的一部分，每當想起都忍俊不禁，對學生時代充滿懷念。在我們上學讀書，期間會遇到很多同學在這些同學當中會有一些非常有趣的同學給我們留下深刻印象。具體來說，我所遇到的有趣的同學，當中就有長發飄逸，愛踢球的學霸，膽小怕蟲子的男生以及愛唱歌，卻總跑調的歌迷這三位。第一，這位有趣的同學長發飄逸來踢球徹底改變了我對學霸的印象。在多數人的印象中學霸的樣子，應該是正襟危坐杜苟言笑的狀態。但是我的這位有趣的同學，卻完全不同，最初認識他是因為他愛踢球，而且長發飄飄，非常瀟灑，後來才知道他是年級前幾名的存在典型的學霸，這位有趣的同學給我留下的印象，非常深刻，雖然過去多年依舊難忘。第二，膽子小，怕蟲子這個有趣的男生讓同學們忍俊不禁膽子小，怕蟲子這是大家對女生的印象，但是我的這位男生同學卻具有這個特點，有一次在和。做游戲的時候大家無意間發現了這個事情，於是就開始有人拿著蟲子嚇唬他，嚇得他到處跑，這樣的尷尬場面，讓那些女生都忍俊不禁覺得這個怕蟲子的男生實在有趣。第三，另一位印象很深的，有去的同學是歌迷，但是場合卻總是跑調。在我印象中的另一個有趣的男生。就是愛唱歌，卻總跑調的那位，她非常喜歡唱歌，而且是個樂天派，整天笑哈哈，一有機會就會哼哼歌曲。可不幸的是他唱歌總跑調，而且，怎麼糾正都改不回來，於是在他唱歌的時候大家都會躲開，他一面被他的跑調影響到自己讓自己也跟著跑調，這幾位有趣的同學，給我留下了印象都很深刻，這一切都成為我有關，上學的記憶中最生動有趣的一部分，每當想起都忍俊不禁，對學生時代充滿懷念。
『叄』 看到同學聚會的照片怎麼評論
1、又是一年同學聚會，又回到最初的時光，記憶里你青澀的臉。
2、風雨歷程三十載難舍難分難忘；同甘共苦四春秋如夢如幻如歌。
3、還有兩小時就要參加同學聚會了，但是我現在一點都不想起來收拾自己。
4、回首往事，彷彿就在昨天。簡陋的教室，裝載著了我們的孜孜不倦。
5、時光會淡，但友誼不散，十年不短但有你陪伴其他什麼都不算。
6、為學習努力三年多以後，你的大四就可以過豬的生活了，為了笑到最後，請努力學習。
7、四年風雨同舟成就兄弟緣，十載天南地北重續同學情！
8、我一點都不想參加同學聚會大概是因為自己混的太差了，人越多越不安越局促。
9、二十年彈指一揮，今昔共聚續歡樂！
10、不想參加同學聚會的理由是，不喜歡把他們的孩子一個一個抱一遍。
『肆』 同學情的唯美圖片
『伍』 漫畫人物要怎麼畫 同學畫得好好看的，就是不教別人
『陸』 求教:一般畫漫畫怎樣畫啊簡單一些的
首先要有筆，通常使用G型和圓型筆頭，價格幾元到十幾元不等。
你要知道自己想畫什麼？如果，你的想像力足夠的話，想畫什麼就畫什麼，那你可以起稿畫了。
用鉛筆在紙上繪畫人物的大體，在這一步要注意用鉛筆時不能太大力，否則在紙的鉛筆痕對接下來的工作會做成一定的影響。把你的感覺盡快在紙上表現下來。而下一部我們再去進一步細畫和修改。
在草稿的基礎上，我們把不滿意東西進行修改和細畫。例如：頭發的型態制型、身體和四支進一步修改。眼、耳、口、鼻和手指的細畫。
在紙上勾出黑色的線條。勾線可用的筆有：G筆尖、鏑筆尖、圓筆尖等。如果沒有以上工具，可以用一般的鋼筆或簽字筆代替，但出來的當然有點不同。
你認為作品可以了就算是完成了，不過你不太滿意的話，可以掃描到電腦中打開，用Photoshop或Painter再繼續畫到滿意為止。『柒』 求助！我要做一份小報，主題是關於軍訓的。希望大家都能幫我找一找，一些關於軍訓的卡通圖片！
http://image..com/i?tn=image&ct=201326592&lm=-1&cl=2&word=%BE%FC%D1%B5
軍訓總結
山沒有懸崖峭壁就不再險峻，海沒有驚濤駭浪就不再壯闊，河沒有跌宕起伏就不再壯美，人生沒有挫折磨難就不再堅強。櫻花如果沒有百花爭艷我先開的氣魄，就不會成為美麗春天裡的一枝獨秀；荷花如果沒有出淤泥而不染的意志，就不會成為炎炎夏日裡的一位君子；梅花如果沒有傲立霜雪的勇氣，就不會成為殘酷冬日裡的一道靚麗風景；人如果沒有堅持到底的毅力，就不會成為緊張軍訓中的一顆亮星。
——題記
進入高中，就意味著必須接受軍訓考驗。對我們這些一直生活在父母羽翼下的人來說，無疑是一種挑戰------一種自我挑戰。在這短短的軍訓期間，我們要與原本不認識的同學相互認識，並且要做到互幫互助，團結一致，我們要從原本懶懶散散的暑期生活中脫離出來，參加嚴格訓練，接受陽光的洗禮，面對種種的考驗。
給我們訓練的教官是一個二十多歲的年輕人，他身材不高，在他那稚氣未脫的臉上寫滿了嚴肅和認真。他還很愛笑，而且笑的時候原本就不大的眼睛變得更小了。但是，教官在軍訓的時候對我們的要求還是很高的。只要大家不努力，他就會批評我們；只要大家動作不規范，他就會一而再，再而三地示範給我們看。這可是我第一次與軍人接觸。
軍訓一開始，同學們個個神采飛揚，對軍訓充滿了好奇。可是到了第二天、第三天、第四天，問題來了。有的同學開始發牢騷，抱怨聲便連聲四起，一些同學向教官提出意見、有的甚至想逃避訓練。這些都體現了我們平時的生活太順暢，幾乎是衣來伸手，飯來張口，缺少了那份同齡人應有的能力。這正是我們必須提高的自身素質。
軍人也許真的是那麼一絲不苟。抱著在軍訓中混的我，六天後，才認識到嚴謹的時間意識和堅忍不拔的意志。哪怕是一個最簡單的動作，在訓練場上，我們無數次地重復著，用自己的心去真真切切的體會軍人的英偉。軍姿的紋絲不動，跨步的整齊有力，使我們真正體會到軍人的一絲不苟。
高中的第一堂課—軍訓，就在今天，圓滿結束了。回想起這些日子，我感慨良多。「寶劍鋒從磨礪出，梅花香出苦寒來」是軍訓的體會。「千磨萬擊還堅勁，任爾東南西北風」是軍訓的結果。軍訓的感悟是需要用心去體會的，它教會了我們對別人的關愛，它加深了我們理解保衛祖國的責任，它告訴了我們面對困難應有的態度。我們至少是我不再是嬌滴滴的孩子，不再是好哭的小姑娘，我知道面對高峰，我們須自己去搭造階梯；遇到山崖，我們要自己去連結繩索。我們的命運在自己的手中，只是看是否去把握！
「水滴石穿，繩鋸木斷」微小的力量一旦積攢起來，產生的威力可是無比的呀！當別人享受鍥而不舍的喜悅時，你千萬不要成為功虧一簣的典型。誰笑到最後，誰是最終的勝利者；誰堅持到最後，誰才是真正的英雄，誰才是戰勝了自我的強者。『捌』 有沒有薛之謙的可愛卡通圖片
有一位謙友姐姐自己製作了一副q版謙謙的撲克牌，還親手送給謙謙，超級可愛
『玖』 簡筆畫圖片可愛卡通人物
簡筆畫圖片大全可愛卡通人物
簡筆畫圖片大全可愛卡通人物，，不僅能激發孩子的學畫興趣，還可以培養孩子的速記能力、概括能力、想像能力，有利於孩子的智力發展。以下是關於簡筆畫圖片大全可愛卡通人物。
簡筆畫圖片可愛卡通人物1
小魔女夢娜簡筆畫
1、先畫出小魔女的帽子，注意它上面是有點彎折。
2、畫出小魔女的臉和頭發，都用弧線來表示。
3、在臉裡面點上眼睛畫上嘴巴，下面再畫上一條橫線，兩邊畫下去兩條弧線。
4、中間要畫下去兩條弧線連接起來，再和剛剛的弧線連接起來形成小魔女的長袍。
5、給小魔女加上一點裝飾，例如衣服上的帽子，和手上拿的掃把。
6、最後塗上好看的顏色，小魔女就畫好了。
美麗的公主簡筆畫
每個女孩心中都有一個公主夢，因為童話故事裡的公主都是有著美麗的城堡、美麗的衣服還有愛他的王子的，下面我們一起來學習畫公主吧!
1、首先我們先畫出公主頭發的輪廓，像一個大寫的人字。
2、然後畫出公主的臉型和上半身。
3、接著畫出裙子和手臂。
4、完善裙子的細節。
5、畫出公主的頭發。
6、給公主帶上她的專屬王冠~進一步完善裙子的細節。
7、畫出公主的面部表情，當然公主手上需要一根仙女棒。
8、給公主身上塗上好看的顏色。
9、公主的眼睛塗上高光，還有裙子也需要花上閃閃發光的小點點，漂亮的公主就完成啦。
簡筆畫圖片可愛卡通人物2
簡筆畫的教育意義
在幼兒教育中利用簡筆畫可以豐富教學手段，提升孩子對課堂的關注度。在幼兒階段，孩子的語言能力不是很發達，但孩子的眼睛、耳朵很靈敏，教師可以結合孩子的特點，利用簡筆畫進行教學，與孩子進行交流，有效提升交流效果。
比如，在講故事的過程中，教師可以用生動語言與孩子進行交流的同時，可以藉助簡筆畫使孩子對故事的內容進行深入了解，比如龜兔賽跑，就可以利用簡筆畫使孩子認識到寓言故事的深刻內涵。如果教師僅僅利用語言方式，孩子對課堂的`理解是有限的。
另外，利用簡筆畫可以有效的活躍課堂氣氛，教師邊講課，邊畫畫，這對於活躍課堂氣氛，打開孩子的思路，促進孩子思維的'發展具有積極的作用。利用簡筆畫方式進行教學，可以有效地豐富課堂內容，豐富課堂方式，對於促進課堂教學效果的生產，促進幼兒的發展意義重大。
01、提升觀察力、想像力、創造力
簡筆畫創作的第一步就是觀察事物，鍛煉了孩子的觀察能力;又需要想像、提升和升華，有時候畫的誇張一點，更好看。
02、幫助孩子發現事物的關鍵特徵
幫助孩子發現事物的關鍵特徵
幫助孩子發現事物的關鍵特徵 只有發掘出要繪畫的物品的關鍵特徵後，才更有利於創作，畢竟一幅畫最關鍵的就是框架了，框架選好了，後邊畫著都容易。
03、拓展孩子的認知能力
與其教給孩子這是正方形、圓形、長方形、橢圓、三角形……與其告訴孩子這是藍色、黃色、白色、紫色……不如讓孩子在簡筆畫的世界裡自己去認識這些圖形和顏色。
04、培養孩子的情感表達
幫助孩子發現事物的關鍵特徵
畫畫是一種內心的表達和交流，通過畫畫，家長能更了解孩子的內心世界，還可以也有了表達自己內心的天空。
簡筆畫圖片可愛卡通人物3
一、簡筆畫的特點和作用
1.圖形簡潔，畫法簡單
簡筆畫是運用點、線、圓等簡單的幾何圖形組合成的圖畫，教師可在幾秒鍾內完成，寥寥數筆就能表現出一種動物、一個人物、一個行動或一個情景等，不僅能把抽象的語言材料轉化為形象的、學生容易接受的直觀情景，而且可以減少教師教授時的闡釋。
2.運用靈活，使用方便
簡筆畫具有靈活性和易操作性，不受時間和空間限制，上課時教師不必准備教具，不必帶教具進教室，只需一支粉筆就可以繪出所需的教學素材和情境，教學實用性強、效果好。這一特點是簡筆畫使用方便的教學優勢的具體表現。
3.活躍課堂，激發興趣
興趣是做好一切活動的內部動力。將簡筆畫合理地運用於課堂教學中，一方面將課本上無趣的文字用圖畫的形式賦予活力，營造充滿朝氣活躍的課堂，另一方面能極大調動學生學習的積極性和大腦的想像力，激發學生濃厚的學習興趣和持久的注意力。
二、簡筆畫在小學英語教學中的應用
1.詞彙教學
在英語學習中，記住單詞是最基本的，也是最重要的，但小學生的思維類型屬於直接感覺型，往往花了很多時間和精力去記單詞，但過一段時間後，許多單詞又忘記了。
用形象生動的簡筆畫來教授新單詞，不僅有助於學生感性地了解語言材料，減少用中國語言文字解釋英文詞彙的繁瑣，還可以幫助學生脫離母語的依賴，加深學生對單詞的記憶。這樣學生就可以在這種直觀形象的語言氛圍中學習單詞，並直接感知詞彙所表達的意義，從而快速記下單詞。
2.詞句語義教學
對分辨力不是很強的小學生來說，其經常混淆相近的事物，運用簡筆畫，可以幫助學生辨析相近事物的異同，使抽象的詞語變得形象具體、淺顯易懂。
如教cup（杯子）、mug（缸子，圓筒形有柄大杯）這兩個單詞，學生通過細致觀察，加上老師的解釋說明，這時對cup、mug的詞義及運用就不再模糊了。
簡筆畫還有利於揭示語言與事物之間的本質聯系，提高學生接受語言知識的興趣水平，正確使用一些較為抽象的介詞或副詞，有很大的導向作用。
3.句型及語法教學
運用簡筆畫可以生動活潑地組織具有實際內容的語言交際活動，化枯燥無味的句型和語法學習為直觀具體形象的語言交際活動。
如教語法形容詞比較級、最高級時，畫個太陽 ，畫個地球，再畫一個比太陽、地球都小的月亮，同學們從這些生動形象的直觀圖中容易理解以上句型和語法知識，然後利用實物加以操練，同學們輕而易舉地掌握了該句型的表達形式，形成了語言交際能力。
4.課文教學
課文教學是語言教學的中心，一篇課文往往篇幅較長，內容較多，以致學生在閱讀或聆聽時，不易抓住主要信息，難以理解課文的整體結構。
用一幅或幾幅配有主要短語解釋的簡筆畫，可以反映全文，也可以反映主要說明對象或記敘線索，不僅可以幫助學生理解、掌握課文內容，還可以使課文內容變得生動、具體，活靈活現，易於調動學生學習英語的積極性和主動性，活躍教學氣氛，強化教學效果。
三、運用簡筆畫教學應注意的幾個問題
1.要充分准備
教師應該在上課前認真地研究教材，挖掘教材內容中可以利用的因素，根據學生的心理和年齡特點，按照需要表達的內容和重點，合理地設計情景和構圖。簡筆畫的數量、位置都要精心安排，與板書完美地結合在一起，讓學生一目瞭然。
2.要簡練快捷
簡筆畫最重要的特點就是簡，簡單、簡練、簡易。要用最簡單的曲線、直線、圓圈、三角、方形，勾勒出生動有趣的物體和情景。
無論畫什麼，都要進行簡化，能少畫就少畫。有些老師將簡筆畫畫成了精筆畫，花費較長時間去完成一幅漂亮的板畫，這就佔用了學生操練語言的時間，在使用簡筆畫教學時要盡力避免。
3.要配合運用
課堂上的時間彌足珍貴，不允許有半點的浪費。尤其在繪畫過程中，教師不能丟棄這中間的幾秒、十幾秒時間，應配合教學內容邊講邊畫，使語言描述和形象的勾畫有機統一，從而促進學生積極思維，掌握難點重點，否則容易造成學生分心。
因為一般來說對簡單易畫的畫面最好一邊畫一邊講；而對要畫的東西較多、情節較復雜的，可先畫在小黑板上或紙上，在教學中必要時再呈現在學生面前。
簡筆畫是一種富有生命力的教學工具。小學英語教學中適時應用簡筆畫，讓語言信息、圖像信息同時參與教學過程，能豐富課堂內容，啟發學生思維，幫助學生認識記憶，起到事半功倍的教學效果。
但是，它畢竟只是一種有效的教學輔助手段，在教學應用的時候，一定要精心設計，宜精不宜濫，要與其他教學手段充分結合，才能取得良好的教學效果。