① 教孩子畫畫
不要畫難的，而且我覺得如果孩子小的話，還是先別教她畫素描什麼的，容易束縛他的想像力和思維，而且那個對於初學者比較難！ 小孩子的話，先教她畫兒童畫，首先要培養她畫畫的興趣，不要命令她畫什麼，想畫什麼就畫什麼，不要拘泥，這樣才有助於開發他的想像力空間。 用油畫棒和水彩筆是不錯的選擇，彩色鉛筆也可以！ 看看他有什麼愛好，他要喜歡足球，變形金剛什麼的，就讓他臨摹，或自己想像，畫個小怪獸什麼的！她要喜歡洋娃娃，冰淇淋，就讓她自己給娃娃設計個衣服，自己設計個冰激淋，畫各種各樣的甜品· 總之，從興趣出發，是很重要的！！
② 哪位有時間幫我翻譯一下，自己時間不夠了，不要軟體翻譯的，這些積分是我的全部了。謝謝
For the convenience of patients to identify, in the shortest possible time to determine medical sector, to identify a very important sector. Especially the out-patient department and emergency department clothing. Design in the chest small logo in different colors, people at a glance. In logo design, the most eye-catching color-coded, which is displayed as the most useful form, a health care logo apparel in the text and icons can under, combined with color logo, will be e to stress that highlight the differences between positions and departments proce the expected visual effects. Logo graphic is to disseminate information more intuitive clothing symbols, graphics, coding and objectives should be the shape similar to make it easier to understand the meaning in order to quickly and accurately identify. Obstetrics and gynecology health care apparel can be painted chest of baby map, pediatric use of cartoon images to enhance童趣, dental drawn to the health of teeth, the Chinese medicine department of health care or clothing to China and India in the Tang suit篆字graphics.
There are lapel collar, stand-collar, no collar and other forms. To facilitate the wearing of surgical services should be used collarless jacket. The rest of health care apparel from the use of a suit or a small stand-collar round. Suits from more pleasing, in line with the eastern and western cultures. Can be in most areas of the aesthetic consciousness of people is acceptable, giving a sense of authority. Small circular collar stand-collar suit as beautiful but more protective. Ergonomics aims to transform the environment so that it is suitable for people's needs, based on creative thinking, will be designed to suit collar type can be turned, for partial operation of the departments, such as dentistry, facial features, operation or when there will be blood droplets spatter on the need to take certain protective measures will be double neckline, you can wear buttons, convenient and practical.
③ 雲通卡怎麼在手機上充值
1、以小米8為例，打開手機支付寶點擊更多，如下圖所示：
④ 誰知道在小學英語教學過程中應如何進行過程評價,達到師生共同發展
一、注重教學過程管理，強調先進教學方法和理念的實施。
如何充分發揮小學英語在實現教育目標中的功能，從而體現小學英語在整個課程中的地位和作用，是小學英語教學必須重視的問題。英語學習的啟蒙階段是非常重要的，教學的成功與否將對學生的終身學習產生深遠影響。小學開設英語課程的目的在於培養學生學習英語的積極情感，形成初步的英語語感，打好語音、語調的基礎，具備用所學英語進行交流的初級能力。通過英語課程的學習，豐富社會生活經歷、開拓視野、樹立學習的自信心。為此在實際教學中我們要求廣大教師積極實踐和探索，在教學目標、課程實施、教學方法、教學評價等方面做到層層推進。在實踐過程中應該明確以下幾點：
1．在教學總體目標上，重興趣、重成就感、重自信心的培養。教師通過多種激勵的方式，如獎品激勵、任務激勵、榮譽激勵、信任激勵和情感激勵等，激發學生積極參與、大膽實踐、體驗成功的喜悅。有了成就感，就有了自信心，學生就會渴望學習英語；在課程實施上，重環境、重頻率、重效率。教學中特別強調語言環境的創設，充分利用和開發電視、錄音、錄像、光碟等多種媒體，豐富教學內容、活躍教學氣氛、創設生動和真實的語言環境。盡量在課堂上創造真實的情境，克服課時少的困難，並且按排早讀課及時復習，保證學生高頻率的接觸英語，為學生創造有效的學習條件，提高學習效率；在語言教學目標上，重語感、重語音語調基礎、重交流能力。學校和教師積極創造條件，提供良好的語言環境和設備，通過提供大量的感知、體驗、模仿等實踐活動，幫助學生形成初步的語感。語音語調的學習包括發音、重音、語調、節奏和語流等多方面，教學中要求教師防止以單音準確為目的的教學，通過多聽、多模仿，在有意義的語境中進行訓練，奠定語音語調的基礎。強調要培養學生交流能力就要創設交流的情景，使學生通過交流發展交流的能力。
2．在教學模式和方法上，重體驗、重實踐、重參與、重創造。要求教學設計貼近生活，符合小學生興趣的需求；教學內容能引起學生的興趣，例如韻律詩歌、寓言故事、會話表演、游戲等；教學的語言材料要真實、實用。學生在課上通過用中學、學中用，反復實踐，學用結合。功能、結構、話題、任務做到有機結合；以話題為核心，以功能和結構為主線，以任務型活動為目標安排各單元或各課的教學；通過視、聽、說、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒有趣味的活動，讓學生接觸足夠量的語言材料，保證輸入量，「習得」與「學得」結合，使學生逐步培養起初步的語感；通過大量語言材料的輸入，特別是聲像材料的示範，學生模仿，教師指導，使學生逐步形成良好的語音、語調、書寫、拼讀的習慣。設計任務型活動，開放空間，激活學生的思維，培養創造思維。自始至終引導學生通過完成具體任務活動來學習語言，讓學生為了特定的學習目的去進行特定的語言活動，通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經驗。教學方法要多樣，且生動活潑，激發學生的學習興趣。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，為學生提供使用英語進行交流的機會。實踐中，我們發現每當孩子們進入角色，成功地做成一件事，他們便情不自禁，喜形於色，因此興趣倍增、信心加強，動機和情意受到了很大的激勵。同時要求布置的練習形式要多種多樣，做到手、腦、口、耳、眼、肢、體並用，靜態、動態相結合，基本操練與自由練習相結合，單項和綜合練習相結合。通過大量的實踐，使學生具有良好的語音、語調、書寫和拼讀的基礎，並能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。
二、創設良好的語言學習環境，擴展英語教學的時空。
⒈靈活安排教學組織和課堂，以學生為主體，充分調動學生的積極性，開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。這是小學英語教學的重要特點之一。只有開展這些活動才能使每一個學生充分地參與課堂實踐，才能體現出語言的交際性，才能實現師生之間和學生之間的互動性。課堂上課桌椅的擺放形式根據教學的需要採用不同的方式——秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等，目的是為了更好地開展各種教學活動。這樣做可以促進師生之間的情感交流，而且可以幫助學生培養起互相關心，合作的團隊精神。
⒉採用多種媒體的現代化教學手段，創設良好的語言環境和充分的語言實踐機會，優化教學過程。利用英語教學音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、cd、vcd、dvd等多媒體軟體，不僅能為學生提供規范的語音、語調，還可以提供真實自然的語言使用的示範，即語言使用的場合、時間、對象等，而且還有體態語——手勢、動作、表情等的示範。多種媒體的運用使教學變得生動、形象、活潑，感染力強，容易激發學生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學生持久記憶。充分利用現代化教學手段，可以超越時間和空間的限制，使學生置身於以英語為母語的環境中，體驗英語的實際運用。多媒體課件的使用可以使教學過程程序化，大大提高教學的效率，這一點對我們農村學校課時少的小學英語課尤為重要。
⒊把英語學習從有限的課內時空擴展到無限的課外時空，成立小小英語角、學校布置英語走廊、讓學生製作英語畫刊等各種形式的活動極大地提高了學生學英語的熱情，讓學生感受到英語無處不在、無時不學。
三、努力總結和發現問題，及時調整教學策略。
在實際教學過程中，教師應積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現的問題和學生身心特點，總結規律，認真思考，不斷摸索。尤其是在課堂教學中教師應具備良好的應變機制。以下圖表是小學三年級英語課堂教學中的一些實際案例。從中我們可能會有所提示。
學生特點及學習過程中表現出的問題教師採取的教學策略典型案例
學習內容教學對策
學習動機淺近、單一，學習憑興趣。①學習過程要有趣味性、有意義，要有利於激發學生主動參與的慾望。
②善於利用學生的生活體驗，通過讓學生交流，使他們對所學語言產生親切感，從而激發學習動機。
及時、正確地給予評價激發學生的成就感，從而產生學習的新動力。greetings常常採用師生問答形式，學生感到枯燥、厭煩。教師讓學生與長毛絨動物握手交流，學生興趣倍增。
numbers開展溜溜球比賽，學生在動感的活動中很快邊能學會。
學whoshe/she?
he/sheismy…?語句學生將家庭成員的照片帶進課堂，互相討論照片中的人物，興趣盎然。
以形象思維和生活中的直接經驗為主，理解力差，模仿力強。
①教學內容要聯系學生生活實際，讓學生在熟悉的環境中使用有限的語言，用英語做事。
②注意語言學習的整體性。將所學內容相對固定模式，訓練學生根據某一特定情景，說出相應內容的條
件反射能力，為日後靈活運用語言奠定基礎。
③堅持使用對學生有吸引力的直觀教具，利用多媒體等現代化直觀教學手段
④進行直觀教學，充分發揮形體、動作、語言的表現張力。學習語言項目
letsgoto…教師讓一名學生扮成導游，揮著小旗到戴著旅遊帽的學生中去招攬遊客，邊走邊說letsgotojiaoshan/jingshanpark.etc.
如對aglassofmilk?的應答。yes,please./no,thanks.教師進行固定的模式操練，把所學的單詞、句子
套入歌曲，或編成小歌謠，讓學生邊學邊演注意力集中時間短，易分散，無意注意佔優勢同一語言項目安排多種不同形式的教學活動，做到動靜活動相搭配、集體活動和分散活動相搭配如學習
namesoffunitures.教師安排了以下系列活動：⒈拿出微型傢具向學生介紹名稱。⒉用微型傢具布置房間讓學生說名稱⒊把微型傢具放入布袋中讓學生摸、猜、說⒋出示雙面卡片做快速反應應答⒌根據聽到內容將卡片貼到相應位置⒍多媒體課件製作的「馬賽克」猜詞游戲等
四、認真進行質量監控、積極推進評價改革
採用人本與發展的模式來理解教育和人類發展的關系，是當前教育理念的核心，即尊重個體和個體
差異，實施因材施教，實現全人教育，為個體的終身學習打下基礎。因此，在教學中必須實施新的評價理念，提倡形成性評價和終結性評價有機結合。做到評價主體互動化，評價內容多元化，評價過程動態化。評價的基本目標是為了教育並促進學生的表現，要求教師尊重和愛護每個學生的學習積極性，對學生的成績和點滴進步適時地加以肯定。採用口頭表揚和精神獎勵的方式，如獎給小紅花、紅星、紙制獎牌、課文中的人物卡通圖片等。特別要注意對學習後進的學生所取得的進步及時給予表揚。要求評價形式具有多樣性和可選擇性，以形成性評價為主，以學生平時參與各種英語教學活動所表現的興趣、態度和交流能力為主要依據。採用學生平時教學活動中常見的方式進行，重視學生的態度、參與的積極性、努力的程度、交流的能力以及合作的精神等。通過觀察學生的活動（講故事、說歌謠、唱歌曲、表演對話或短劇等），與學生交流，學生的自評、互評等生動活潑的方式進行。很多學校建立了學生的評價檔案。如學生的語音、書寫記錄，學生參與小組活動的情況記載，學生課余時間的學習拓展情況等統統作為學期總成績評定的指標參考。由於注重對學生平時學習情況及時地進行評價，有效地提高了學生學英語的積極性。除形成性評價外，小學三年級期末或學年考試以口試和聽力考查為主，五、六年級採用口試、聽力、筆試相結合的方式。口試主要考查學生實際的語言應用能力；筆試主要考查學生聽和讀的技能以及初步的寫作能力。評價採用等級制或達標方法記成績，不對學生按成績排隊或以此作為各種評比或選拔的依據。教學評價是為學習服務的，目的在於提高學生學習的效率，成為學生學習的動力和源泉，為學生的終身發展服務。
有效教學在小學英語教學中的實施是為了提高教師的工作效益、強化過程評價和目標管理。為此我始終從教學的准備、教學的實施、教學的評價三方面入手，自始至終地關注學生的進步和發展、關注教學效益，關注教學中的可測性。同時教師還應具備一種反思的意識，不斷地調整自己的教學行為掌握相關的教學策略，以便於自己面對具體的情景做出相應的決策，獲取最大的教學效益。
⑤ 這個動漫圖片的原圖與出處。
巡音
編輯
巡音ルカ（巡音露卡、巡音流歌、巡音流香、巡音盧卡）是CRYPTON FUTURE MEDIA（下略作「CRYPTON」）以Yamaha的VOCALOID 2語音合成引擎為基 巡音ルカ礎開發販售的虛擬女性歌手軟體角色主唱系列的第三作；或此軟體的印象角色（這只是軟體的象徵，不會在實際使用時出現）。預定於2009年1月30 日發售，開放價格，官方估計系列軟體實際價格約15,750日元。和前兩作不同的是，CV03同時包括日語和英語的歌聲資料庫。
目錄
1簡介
▪ 關鍵字
▪ 意思
2名字由來
▪ 含義
▪ 聲優相關
3發行專輯
▪ 其他
▪ 製作過程
4虛擬形象
▪ 人物形象
▪ Luka Master
▪ 章魚由來
5參考資料
1簡介編輯
巡音
本作CV03是初次嘗試搭載了日文與英文兩種音聲的聲庫，總容量接近3GB左右，是帶有雙語的女性歌手。故對於其他單一語言的聲源來說較難實現的日英混合樂曲，巡音流歌在流暢性方面是有著很大優勢的。[1]因為概念中的「更加清澈、更加女性化的聲音」，所以其聲音給人成熟沉靜的感覺。盡管相對而言巡音流歌的音域並不十分寬廣[1]，在當今流行的高key高速電子音樂中表現並不十分盡人意，但由於其缺乏質感的聲音特質的緣故，很可能會在民族調、ballad、Jazz、Funk等領域有讓人驚艷的表現。
中文名字：巡音流歌
日語原文：巡音ルカ
假名 ：めぐりね ルカ
英文名：Megurine Luka
人物設定：
年齡：20歲
體重：45kg
生日：1月30日
身高：162cm
聲源 ：淺川悠
擅長的音樂類型：拉丁音樂爵士到民族系流行音樂、浩室音樂到電子系舞曲
擅長的BPM：65～145BPM
擅長的音域：D3～D5
關鍵字
CV幾作思考
CV01「"初"次的音」、CV02「"鏡"內相映的音」都有含義在名字的記號部分中。CV03是擁有「"巡迴"流動的音」的意思、巡り"巡（めぐり）"這一文字將很有可能成為關鍵字的說哦。
意思
所謂"巡り"的意思就是、VOCALOID2她的引擎裡面將收錄可能的音素全部收錄進去、那個組合（即不同語言的循環組合）的可能性里、希望到達一個廣泛領域中將概念與概念的夾縫緊密結合的想法（人與機械、文化與文化、語言和語言etc）
在那樣的背景中、「實質稀薄的VOCALOID就可能的形象潮流、已經與VOCALOID的印象相去甚遠了、那麼就沒有體現其個性的東西嘛？然後在不斷進行的記錄和累積中、只有歌（聲）的記憶（印象）、那麼VOCALOID的名稱意義所在就沒有了么？」的CV系列發布之後的潮流中，諸如此番的問題倒是做到了「巡流」。
※再者、歌是由空氣中"聲音的震動"循環傳播所產生的、一開始是通過人類的"喉～口"與、為模彷喉所做的人工物（管楽器）。它（指樂器）的設計圖解中與"巡"緊密相關的主題、空氣的通道…標準的金管楽器到近來的バーチャルアコースティック技術（模擬管中空氣流動的物理音源）已經變化為記號化了。我想喉也好、耳朵也好、"管"之類的，也會成為了人類與音樂中最具體的一種邂逅。
2名字由來編輯
含義
CV03是昨天發表的以"巡"作為關鍵字的VOCALOID、『巡音ルカ』（めぐりね るか）是她的正式名稱。與「（更廣闊的世界中）讓聲音巡迴、歌聲流動、來傳達著」的意味性連接、ルカ的「ル」字意為"流れ"（流動）。「カ」是指"歌【か】"（歌曲）、"香り【かおり】"（芳香）在空氣傳播流動的現象。
聲優相關
這次、CV03中的聲（角色音聲）的提供者是artsvision所屬的淺川悠。
為什麼CV03的聲音是她呢？難道是因為她說話比較多的原因么？（這里指聲優的配音……）
首先，為什麼是聲優而不是歌手呢？首先由ヤマハ様開始、日文版的VOCALOID時長是4-5小時（這里指錄音的時間）、但是要做英文版的話（即使用上更好的方法）恐怕需要日文版數倍以上的時間。從這樣的時間條件上出發，聲音的提供者必須要有相當的耐心以及聲（發音）的特性的綜合性也有十分的要求。並且英文版收錄時也要一部分、還要習慣日文版中不含不合常規的早口言葉特殊的語言等（包括效果音類的詞語）、所以便拜託習慣長時間為游戲配音的聲優。結果、滿足上面的條件、同時考慮到作為VOCALOID個性的方面、所以讓淺川悠作為角色音聲的提供者是最好的選擇。
綜合以上的、2007年初旬的時候已經有「將聲優"淺川悠"的聲音的基本數據收錄入VOCALOID中、並作為未來的英文版資料庫發布」的主意。
話雖如此、在那不久以後、了解到無法配合上計劃表、在相等的考慮中決定了CV01「初音ミク」的製作開始…那之後的事情大家也知道了。 作為結果的CV01，在考察了銷售記錄後（CV02的變更也是）將CV03作為追加的資料庫，讓其成為一體的VOCALOID。
在此十分感謝在長時間和復數次的收錄中，忍受著腳無法站立的痛楚仍將聲音灌入CV03。以及多次試驗以追求日文與英文發音的相合性來達到最好的淺川悠小姐。真的是十分感謝。
3發行專輯編輯
《君のいる景色WhiteFlame presents feat. 巡音ルカ 》
[2]
發行日期 2009-09-02
1 04:33 紅一葉 / 巡音ルカ
2 03:32 最後の女王 / 巡音ルカ
3 03:55 螺旋迷宮 / 初音ミク
4 03:54 東京バベル / 巡音ルカ
5 03:15 カンタレラ / KAITO
6 04:45 Love*3 / KAITO
7 05:06 白雪～sirayuki～ / 初音ミク
8 04:48 虹色蝶々 / 初音ミク
9 03:55 cyclone / 初音ミク
10 04:55 水槽 / 巡音ルカ
11 03:52 はなむけ / 巡音ルカ
12 05:21 君のいる景色 / 巡音ルカ&初音ミク
13 04:18 ずっと、ずっと・・・
14 04:33 紅一葉 / 霜月はるか
15 03:26 最後の女王 / 葉月ゆら
16 03:55 螺旋迷宮 / めらみぽっぷ
17 03:54 東京バベル / 葉月ゆら
18 03:14 カンタレラ / ゴム
19 04:44 Love*3 / ゴム
20 04:59 白雪～sirayuki～ / うさ
21 04:48 虹色蝶々 / セリユ
22 03:52 cyclone / めらみぽっぷ
23 03:52 はなむけ / ヤマイ
24 05:16 君のいる景色 / nayuta
[3]
Just Be Friends
1 05:24 Just Be Friends (feat. 巡音ルカ)
2 05:24 Just Be Friends (Instrumental)
3 05:24 Just Be Friends (Instrumental & Chorus)
其他
CV03是追加了音階（br1～br5）的長發音等便利的音素、還有部分要素追加、英文版/日文版里各含有若干（相關的請到網頁中情報頁查詢）。
還有向導手冊將是對應英文/日文資料庫的PDF版指南，並是含有100頁的要素的超指南的說哦。
製作過程
聲音樣本於2007年10月開始錄音。原預定2008年上半年開始進行發售，製作人員在當時估計聲音資料的構成會比前兩作費時。後來延期至預定2008年9月或10月發售。印象上脫離之前兩作「可愛」的形象，製作者之一的佐佐木涉比喻如果CV01初音未來是高達，那麼CV03會是PSYCO-高達般的存在。聲音樣本最初於2008年11月14日公開。於12月5日發表因開發狀況的原因而延期至2009年1月30日發售。角色名稱「巡」於1月5日公開，意思是「遍布周圍的聲音（"巡り"伝わる音）」。全名「巡音ルカ」於翌日公開，「ル」漢字為「流」，表示歌曲的流動；「カ」漢字為「歌」或「香」，意思為「歌曲及香氣的傳達」。和前兩作一樣由KEI設計角色，衣服設計來自和人類發聲有近似要素的管樂器；眼神和雪白的皮膚表示巡音流歌冷酷的聲音，粉紅的發色來自管樂器表演者在吹奏時臉頰的微紅，表示巡音流歌內在的熱情。聲音提供者是聲優淺川悠，因製作英語的歌聲資料庫需要不少日語中不存在的英語及特殊發音，要求聲音提供者有一定的忍耐力，因此起用習慣收錄間斷台詞的游戲配音的聲優。
4虛擬形象編輯
對於ルカ她這個角色的構想，是有著凜然的眼神、冷艷的雪白肌膚、低溫度的沉靜的聲音的印象組合成。頭發顏色的由來是當吹奏管樂器時，奏者吐息高揚而引起的雙頰桃紅的樣子，以從頭部生長出的「粉紅色頭發」來表示其含義。她的沉靜內有著熱情的溫度，這便是從她體內引出的想像。
名字和構想呼應著的是『廣闊的世界（不同文化間）中巡迴的聲音、空氣感』
、『空氣的通道（管）』、『移動空間/反射的聲音、芳香的印象』的主題。
翻譯者：蒼空ヒビキ
預定今年一月三十日發售的CV03，由知名聲優「淺川悠」提供原聲而誕生的「巡音ルカ」。因為同人設定討論聲浪瘋狂動湯中，本來想等同人設定穩定下來再發文，但是在「某人」的催促下就誕生了，所以這篇「搶先」介紹就輕松點吧！（喂）。
當前人物上的同人設定非常的混亂；女王（S）屬性為大宗，無口屬性緊追第二。
至於代表物的戰爭也是越演越烈，從標准型桃子、水蜜桃跑出個豚（豬）、鮪魚、摺扇……各種來由就不多嬋述了，總而言之什麼都有、什麼都不奇怪。話說我個人偏好鮪魚啊啊啊───
歌聲方面，官方說明是適合民族風曲向的調整；加上ルカ是當前VOCALOID唯一同時擁有日、英語發音資料庫的版本。
人物形象
Crypton Future Media Inc.原版人設作者：KEI
巡音的頭發顏色為粉紅色，但這一設定並非出於「可愛」這一角度考慮的，而是為了表現出其演奏管弦
樂器時雙頰泛紅的摸樣。
眼神頗為凌厲，配合潔白似雪的肌膚，給人一派冷酷帥氣的印象。
胸口的裝飾是由代表「管弦樂器」的法國圓號和代表「無限」的循環器兩個部分組成的。
跟頸部的寶石相同，指甲的顏色是水藍色。
巡音所穿的雖然是長裙，但側邊的開杈卻非常大，並且上衣還可以看到腹部，配上一雙米黃色的長筒靴，盡顯成熟女性的魅力，總體來說是非常大膽的設計。另外，只有右手才帶了手袖，袖口有類似鍵盤按鍵的設計。
左臂的肩膀處寫有代表CV系列第三彈的「03」字樣。
凜然的眼神、冷艷的雪白肌膚、低溫度的沉靜的聲音代表了冷傲的外在，粉紅色的頭發體現了內里熱情的溫度。
PS：性格屬性什麼的都是同人腦補，作為一款軟體形象，其本身不具有任何性格方面的設定，一般認為LUKA是御姐/女王。
也有百合屬性，與初音共稱為魚蔥，萌其者稱為魚蔥黨。百合屬性中有御姐/女王攻及傲嬌受形象。
Luka Master
傳說中的XX Master是一個tag，並不特指什麼人。但若說起「傳說中的Luka Master」，那所指之人必定是otetsu。
otetsu（投稿曲mylist/6985466），傳說中的Luka Master，擅長吉他演奏，喜歡搶初投稿。曾在VOCALOID周刊#70中使用巡音ルカ包攬二三名。其代表作「星屑ユートピア」（nm5988510）於2009年1月31日下午1時11分進入殿堂，是巡音第一首進入殿堂的曲子。其第三首殿堂曲「transient future」（nm5991698）亦是巡音的第三首殿堂曲。
otetsu的詞曲與調教均風格鮮明，辨識度極高。其作品多有變拍，有疾走感。曲風偏ROCK，吉他、鼓點都很有個人風格，多數作品都有「VOCAROCK」tag。歌詞均為個人創造，通常意味不明晦澀難懂，只會給人一個與主題相關的模糊印象而沒有實際意義。他的Luka聲音透明清亮，與眾不同，帶有一種未成熟的少女感。
第一張個人CD是『Utopia』。oricon首周15位[4]。
除Luka外，otetsu在神威がくぽ、GUMI兩隻身上也有名作，現持有初音ミク、がくっぽいど、巡音ルカ、GUMI、miki、氷山キヨテル、VY1、CUL、兎眠りおん這九個音源[4]。
，是一首初音曲「Good-bey」。而otetsu有茄曲名亦為「五月十一日」（sm6388428），由於難懂的歌詞無法推斷發生了什麼，基本只能猜出來是失去了很重要的人。在2010年的5月12日投稿的「shell」（nm10691549）大致表達了自己的模糊感想。[4]
otetsu自己也有投稿翻唱作品，然而再生數是在是不太理想。
章魚由來
使用「變形」手法（déformer）以LUKA的頭發為腳站立起來的「章魚LUKA」最引人注目。關於章魚LUKA的繪畫，以及使用了相關繪畫的LUKA樂曲的視頻在許多網站涌現出來。
章魚LUKA誕生於一位名為三月八日的畫師在piapro和pixiv上投稿的繪畫。「把LUKA精簡下……章魚這樣就可以了！」，這樣，只剩下LUKA的頭部的變形繪中，LUKA將頭發當作章魚的觸手站立起來。
章魚來由1
章魚來由2
章魚來由3
章魚來由4
5參考資料編輯
《DTM MAGAZINE》1月號增刊THE VOCALOID CV01初音未來
（日文）訪問話題沸騰的「VOCALOID2初音未來」的開發人員．聲優news com（2007年9月7日）．於2007年9月9日查閱．
（日文）鏡音鈴、連特集2 發售商訪問．MouRa（2008年1月30日）．於2008年2月1日查閱．
（日文）鏡音鈴、連更自然歌唱的「ACT2」．ITmedia（2008年5月29日）．於2008年5月29日查閱．
（日文）初音ミクリリースから1年を明日に控えて．MEDIA PHAGE（2008年8月30日）．於2008年8月31日查閱．
（日文）サンプル音聲公開[公開聲音樣本]．MEDIA PHAGE（2008年11月14日）．於2008年11月17日查閱．
CV03発売時期変更のお知らせ[變更CV03發售時期的通知]（2008年12月5日）．於2008年12月5日查閱．
（日文）は"巡り"から始ります。
（日文）CV03詳細情報発表![發表CV03詳細資訊!]．MEDIA PHAGE（2009年1月6日）．於2009年1月6日查閱．
⑥ 哪種教學模式最適合小學英語會話教學
1．在教學總體目標上，重興趣、重成就感、重自信心的培養。教師通過多種激勵的方式，如獎品激勵、任務激勵、榮譽激勵、信任激勵和情感激勵等，激發學生積極參與、大膽實踐、體驗成功的喜悅。有了成就感，就有了自信心，學生就會渴望學習英語；在課程實施上，重環境、重頻率、重效率。教學中特別強調語言環境的創設，充分利用和開發電視、錄音、錄像、光碟等多種媒體，豐富教學內容、活躍教學氣氛、創設生動和真實的語言環境。盡量在課堂上創造真實的情境，克服課時少的困難，並且按排早讀課及時復習，保證學生高頻率的接觸英語，為學生創造有效的學習條件，提高學習效率；在語言教學目標上，重語感、重語音語調基礎、重交流能力。學校和教師積極創造條件，提供良好的語言環境和設備，通過提供大量的感知、體驗、模仿等實踐活動，幫助學生形成初步的語感。喔 順便一提 幾天前幫我指導的ABC天卞英語中心的外教才和我提過 事實上要掌握好英語很簡單的..堅持要擁有一個恰當的學習環境和進修口語對象 重點就是老師教學經驗 標准口音(建議找歐美外教)才可以 堅決天天口語交流 1&1個性化學習就有更.好.的學習成效！學習後同樣要回放復習錄音文檔 來進一步深化知識。不過實在無口語交談的人的環境，最好能上旺旺或愛思得到課余教材學習 多說多練不知不覺的語境會進步許多，整體效果肯定會突飛猛進的 語音語調的學習包括發音、重音、語調、節奏和語流等多方面，教學中要求教師防止以單音準確為目的的教學，通過多聽、多模仿，在有意義的語境中進行訓練，奠定語音語調的基礎。強調要培養學生交流能力就要創設交流的情景，使學生通過交流發展交流的能力 ．在教學模式和方法上，重體驗、重實踐、重參與、重創造。要求教學設計貼近生活，符合小學生興趣的需求；教學內容能引起學生的興趣，例如韻律詩歌、寓言故事、會話表演、游戲等；教學的語言材料要真實、實用。學生在課上通過用中學、學中用，反復實踐，學用結合。功能、結構、話題、任務做到有機結合；以話題為核心，以功能和結構為主網，以任務型活動為目標安排各單元或各課的教學；通過視、聽、說、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒有趣味的活動，讓學生接觸足夠量的語言材料，保證輸入量，「習得」與「學得」結合，使學生逐步培養起初步的語感；通過大量語言材料的輸入，特別是聲像材料的示範，學生模仿，教師指導，使學生逐步形成良好的語音、語調、書寫、拼讀的習慣。設計任務型活動，開放空間，激活學生的思維，培養創造思維。自始至終引導學生通過完成具體任務活動來學習語言，讓學生為了特定的學習目的去進行特定的語言活動，通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經驗。教學方法要多樣，且生動活潑，激發學生的學習興趣。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，為學生提供使用英語進行交流的機會。實踐中，我們發現每當孩子們進入角色，成功地做成一件事，他們便情不自禁，喜形於色，因此興趣倍增、信心加強，動機和情意受到了很大的激勵。同時要求布置的練習形式要多種多樣，做到手、腦、口、耳、眼、肢、體並用，靜態、動態相結合，基本操練與自由練習相結合，單項和綜合練習相結合。通過大量的實踐，使學生具有良好的語音、語調、書寫和拼讀的基礎，並能用英語表情達意，開展簡單的交流活動 二、創設良好的語言學習環境，擴展英語教學的時空 ⒈靈活安排教學組織和課堂，以學生為主體，充分調動學生的積極性，開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半等多種形式的活動。這是小學英語教學的重要特點之一。只有開展這些活動才能使每一個學生充分地參與課堂實踐，才能體現出語言的交際性，才能實現師生之間和學生之間的互動性。課堂上課桌椅的擺放形式根據教學的需要採用不同的方式——秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等，目的是為了更好地開展各種教學活動。這樣做可以促進師生之間的情感交流，而且可以幫助學生培養起互相關心，合作的團隊精神 ⒉採用多種媒體的現代化教學手段，創設良好的語言環境和充分的語言實踐機會，優化教學過程。利用英語教學音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、cd、vcd、dvd等多媒體，不僅能為學生提供規范的語音、語調，還可以提供真實自然的語言使用的示範，即語言使用的場合、時間、對象等，而且還有體態語——手勢、動作、表情等的示範。多種媒體的運用使教學變得生動、形象、活潑，感染力強，容易激發學生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學生持久記憶。充分利用現代化教學手段，可以超越時間和空間的限制，使學生置身於以英語為母語的環境中，體驗英語的實際運用。多媒體課件的使用可以使教學過程程序化，大大提高教學的效率，這一點對我們農村學校課時少的小學英語課尤為重要 ⒊把英語學習從有限的課內時空擴展到無限的課外時空，成立小小英語角、學校布置英語走廊、讓學生製作英語畫刊等各種形式的活動極大地提高了學生學英語的熱情，讓學生感受到英語無處不在、無時不學 三、努力總結和發現問題，及時調整教學策略 在實際教學過程中，教師應積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現的問題和學生身心特點，總結規律，認真思考，不斷摸索。尤其是在課堂教學中教師應具備良好的應變機制。以下圖表是小學三年級英語課堂教學中的一些實際案例。從中我們可能會有所提示 學生特點及學習過程中表現出的問題教師採取的教學策略典型案例 學習內容教學對策 學習動機淺近、單一，學習憑興趣。①學習過程要有趣味性、有意義，要有利於激發學生主動參與的慾望 ②善於利用學生的生活體驗，通過讓學生交流，使他們對所學語言產生親切感，從而激發學習動機 及時、正確地給予評介激發學生的成就感，從而產生學習的新動力。greetings常常採用師生問答形式，學生感到枯燥、厭煩。教師讓學生與長毛絨動物握手交流，學生興趣倍增 numbers開展溜溜球比賽，學生在動感的活動中很快邊能學會 學whosheshe? hesheismy…?語句學生將家庭成員的照片帶進課堂，互相討論照片中的人物，興趣盎然 以形象思維和生活中的直接經驗為主，理解力差，模仿力強 ①教學內容要聯系學生生活實際，讓學生在熟悉的環境中使用有限的語言，用英語做事 ②注意語言學習的整體性。將所學內容相對固定模式，訓練學生根據某一特定情景，說出相應內容的條 件反射能力，為日後靈活運用語言奠定基礎 ③堅持使用對學生有吸引力的直觀教具，利用多媒體等現代化直觀教學手段 ④進行直觀教學，充分發揮形體、動作、語言的表現張力。學習語言項目 letsgoto…教師讓一名學生扮成導游，揮著小旗到戴著旅遊帽的學生中去招攬遊客，邊走邊說letsgotojiaoshanjingshanpark.etc. 如對aglassofmilk?的應答。yes,please.no,thanks.教師進行固定的模式操練，把所學的單詞、句子 套入歌曲，或編成小歌謠，讓學生邊學邊演注意力集中時間短，易分散，無意注意優勢同一語言項目安排多種不同形式的教學活動，做到動靜活動相搭配、集體活動和分散活動相搭配如學習 namesoffunitures.教師安排了以下系列活動：⒈拿出微型傢具向學生介紹名稱。⒉用微型傢具布置房間讓學生說名稱⒊把微型傢具放入布袋中讓學生摸、猜、說⒋出示雙面卡片做快速反應應答⒌根據聽到內容將卡片貼到相應位置⒍多媒體課件製作的「馬賽克」猜詞游戲等 四、認真進行質量監控、積極推進評介改革 採用人本與發展的模式來理解教育和人類發展的關系，是當前教育理念的核心，即尊重個體和個體 差異，實施因材施教，實現全人教育，為個體的終身學習打下基礎。因此，在教學中必須實施新的評介理念，提倡形成性評介和終結性評介有機結合。做到評介主體互動化，評介內容多元化，評介過程動態化。評介的基本目標是為了教育並促進學生的表現，要求教師尊重和愛護每個學生的學習積極性，對學生的成績和點滴進步適時地加以肯定。採用口頭表揚和精神獎勵的方式，如獎給小紅花、紅星、紙制獎牌、課文中的人物卡通圖片等。特別要注意對學習後進的學生所取得的進步及時給予表揚。要求評介形式具有多樣性和可選擇性，以形成性評介為主，以學生平時參與各種英語教學活動所表現的興趣、態度和交流能力為主要依據。採用學生平時教學活動中常見的方式進行，重視學生的態度、參與的積極性、努力的程度、交流的能力以及合作的精神等。通過觀察學生的活動（講故事、說歌謠、唱歌曲、表演對話或短劇等），與學生交流，學生的自評、互評等生動活潑的方式進行。很多學校建立了學生的評介檔案。如學生的語音、書寫記錄，學生參與小組活動的情況記載，學生課余時間的學習拓展情況等統統作為學期總成績評定的指標參考。由於注重對學生平時學習情況及時地進行評介，有效地提高了學生學英語的積極性。除形成性評介外，小學三年級期末或學年考試以口試和聽力考查為主，五、六年級採用口試、聽力、筆試相結合的方式。口試主要考查學生實際的語言應用能力；筆試主要考查學生聽和讀的技能以及初步的寫作能力。評介採用等級制或達標方法記成績，不對學生按成績排隊或以此作為各種評比或選拔的依據。教學評介是為學習服務的，目的在於提高學生學習的效率，成為學生學習的動力和源泉，為學生的終身發展服務 有效教學在小學英語教學中的實施是為了提高教師的工作效益、強化過程評介和目標管理。為此我始終從教學的准備、教學的實施、教學的評介三方面入手，自始至終地關注學生的進步和發展、關注教學效益，關注教學中的可測性。同時教師還應具備一種反思的意識，不斷地調整自己的教學行為掌握相關的教學策略，以便於自己面對具體的情景做出相應的決策，獲取最大的教學效益。