A. 求一圖片，是一小孩拿著鉛筆寫作業，表情很誇張，很搞笑
就這張了
B. 你見過哪些爸爸帶娃的搞笑事件
你有沒有經歷過這樣的束手無策：
孩子生病了，死活不肯喝葯；
送幼兒園時，哼哼唧唧不肯去；
明明家裡已經有了很多同款，可到了玩具店孩子還是滿地打滾找你要……
下面這位爸爸的做法，可能會讓你大開眼界。
他一不急眼，二不動手，笑呵呵幾句話，就能化問題於無形，爺倆相處得輕松又愉快。
怎麼做到的？
細數了下，這位高質量爸爸主要做到了這三點：
和孩子溝通的方式幽默又有趣，很容易讓孩子接受；
理解孩子的情緒，對待孩子超級有耐心；
毫無保留地贊美和鼓勵孩子；
最重要的是，特別心疼妻子。
用游戲解決問題
當父母之後，就知道誰也繞不開娃吃葯這個難題。
為了讓孩子乖乖喝葯，多少父子反目成「仇」。
這位爸爸（@別哽哽）是怎麼做的呢？
他先是端起一杯水，沖著兒子舉杯，樂呵呵地開了場：
「你也是老喝葯人了，流程還用我多說嗎？」
兒子端著葯杯，秒懂：「不用了，感情深，一口悶！」
@別哽哽
開場聽著耳熟不？喝葯的緊張氣氛雲消霧散，變成了酒局現場，這小氣氛讓爺倆拿捏得死死的。
接著，爸爸開始了慷慨激昂的「祝酒詞」：
「來，大哥先講兩句。通過麻麻呢，認識你這個小老弟，也是我的榮幸，咱倆以後事上見，行不？」
「行！」
祝完酒還不算，這個爸爸還腦補了吃完飯搶著結賬的一幕：「一會別和我搶啊，我算賬。」「我請吧。」
爺倆定完了誰「請客」，爸爸意猶未盡還想再補充幾句，兒子著急了：「強哥，別講了，我都渴了。」
根本不用催促和吼叫，一杯葯一飲而盡。
這個喝葯現場，沒有一絲緊張，這個爸爸不費一兵一卒，開啟的游戲模式，就把喝葯這件事變得輕松又愉快。
要是換成其他人，可能會不耐煩：「不就是喝點葯嗎？你咋那麼費勁？」
可這個爸爸沒有，他理解孩子的緊張，也知道孩子對葯的天然恐懼。所以他才用幽默和游戲模式，來幫助孩子抵消恐懼。
父母越包容，孩子越幸福。
看得見孩子情緒，做孩子的「好哥們」
一次，到了幼兒園門口，兒子開始哼哼唧唧，就是不願意去幼兒園。
爸爸沒有一絲不耐煩，而是開起了玩笑： 「到幼兒園了，我就不留你了。」
兒子求情：「留~」
爸爸又說：「天下沒有不散的宴席，你就去吧。」
可不管怎麼勸，兒子依然是不肯下車，爸爸感覺到了一絲不對勁，開始做起了心理建設：
「那陪你緩緩啊。你還有啥放心不下的事兒啊，你都說了，來，爸爸給你辦了今天。」
兒子嘟嘟著小嘴，一臉糾結，終於說出了心裡話：「爸爸，我就想看電視，吃棒棒糖。」
C. 求一張圖片 是一個非洲小孩瞪大眼睛使勁學習的搞笑圖片·····
給你了，把分給我吧！！！
D. 上學時代你都遇見過哪些有趣的同學
在我們上學讀書，期間會遇到很多同學在這些同學當中會有一些非常有趣的同學給我們留下深刻印象。具體來說，我所遇到的有趣的同學，當中就有長發飄逸，愛踢球的學霸，膽小怕蟲子的男生以及愛唱歌，卻總跑調的歌迷這三位。
第一，這位有趣的同學長發飄逸來踢球徹底改變了我對學霸的印象。在多數人的印象中學霸的樣子，應該是正襟危坐杜苟言笑的狀態。但是我的這位有趣的同學，卻完全不同，最初認識他是因為他愛踢球，而且長發飄飄，非常瀟灑，後來才知道他是年級前幾名的存在典型的學霸，這位有趣的同學給我留下的印象，非常深刻，雖然過去多年依舊難忘。
第二，膽子小，怕蟲子這個有趣的男生讓同學們忍俊不禁膽子小，怕蟲子這是大家對女生的印象，但是我的這位男生同學卻具有這個特點，有一次在和。做游戲的時候大家無意間發現了這個事情，於是就開始有人拿著蟲子嚇唬他，嚇得他到處跑，這樣的尷尬場面，讓那些女生都忍俊不禁覺得這個怕蟲子的男生實在有趣。
第三，另一位印象很深的，有去的同學是歌迷，但是場合卻總是跑調。在我印象中的另一個有趣的男生。就是愛唱歌，卻總跑調的那位，她非常喜歡唱歌，而且是個樂天派，整天笑哈哈，一有機會就會哼哼歌曲。可不幸的是他唱歌總跑調，而且，怎麼糾正都改不回來，於是在他唱歌的時候大家都會躲開，他一面被他的跑調影響到自己讓自己也跟著跑調，這幾位有趣的同學，給我留下了印象都很深刻，這一切都成為我有關，上學的記憶中最生動有趣的一部分，每當想起都忍俊不禁，對學生時代充滿懷念。在我們上學讀書，期間會遇到很多同學在這些同學當中會有一些非常有趣的同學給我們留下深刻印象。具體來說，我所遇到的有趣的同學，當中就有長發飄逸，愛踢球的學霸，膽小怕蟲子的男生以及愛唱歌，卻總跑調的歌迷這三位。第一，這位有趣的同學長發飄逸來踢球徹底改變了我對學霸的印象。在多數人的印象中學霸的樣子，應該是正襟危坐杜苟言笑的狀態。但是我的這位有趣的同學，卻完全不同，最初認識他是因為他愛踢球，而且長發飄飄，非常瀟灑，後來才知道他是年級前幾名的存在典型的學霸，這位有趣的同學給我留下的印象，非常深刻，雖然過去多年依舊難忘。第二，膽子小，怕蟲子這個有趣的男生讓同學們忍俊不禁膽子小，怕蟲子這是大家對女生的印象，但是我的這位男生同學卻具有這個特點，有一次在和。做游戲的時候大家無意間發現了這個事情，於是就開始有人拿著蟲子嚇唬他，嚇得他到處跑，這樣的尷尬場面，讓那些女生都忍俊不禁覺得這個怕蟲子的男生實在有趣。第三，另一位印象很深的，有去的同學是歌迷，但是場合卻總是跑調。在我印象中的另一個有趣的男生。就是愛唱歌，卻總跑調的那位，她非常喜歡唱歌，而且是個樂天派，整天笑哈哈，一有機會就會哼哼歌曲。可不幸的是他唱歌總跑調，而且，怎麼糾正都改不回來，於是在他唱歌的時候大家都會躲開，他一面被他的跑調影響到自己讓自己也跟著跑調，這幾位有趣的同學，給我留下了印象都很深刻，這一切都成為我有關，上學的記憶中最生動有趣的一部分，每當想起都忍俊不禁，對學生時代充滿懷念。在我們上學讀書，期間會遇到很多同學在這些同學當中會有一些非常有趣的同學給我們留下深刻印象。具體來說，我所遇到的有趣的同學，當中就有長發飄逸，愛踢球的學霸，膽小怕蟲子的男生以及愛唱歌，卻總跑調的歌迷這三位。第一，這位有趣的同學長發飄逸來踢球徹底改變了我對學霸的印象。在多數人的印象中學霸的樣子，應該是正襟危坐杜苟言笑的狀態。但是我的這位有趣的同學，卻完全不同，最初認識他是因為他愛踢球，而且長發飄飄，非常瀟灑，後來才知道他是年級前幾名的存在典型的學霸，這位有趣的同學給我留下的印象，非常深刻，雖然過去多年依舊難忘。第二，膽子小，怕蟲子這個有趣的男生讓同學們忍俊不禁膽子小，怕蟲子這是大家對女生的印象，但是我的這位男生同學卻具有這個特點，有一次在和。做游戲的時候大家無意間發現了這個事情，於是就開始有人拿著蟲子嚇唬他，嚇得他到處跑，這樣的尷尬場面，讓那些女生都忍俊不禁覺得這個怕蟲子的男生實在有趣。第三，另一位印象很深的，有去的同學是歌迷，但是場合卻總是跑調。在我印象中的另一個有趣的男生。就是愛唱歌，卻總跑調的那位，她非常喜歡唱歌，而且是個樂天派，整天笑哈哈，一有機會就會哼哼歌曲。可不幸的是他唱歌總跑調，而且，怎麼糾正都改不回來，於是在他唱歌的時候大家都會躲開，他一面被他的跑調影響到自己讓自己也跟著跑調，這幾位有趣的同學，給我留下了印象都很深刻，這一切都成為我有關，上學的記憶中最生動有趣的一部分，每當想起都忍俊不禁，對學生時代充滿懷念。
E. 誰有一張搞笑圖片 人呢是一個小孩子的
F. 攝影作品，我要上學，就是一個大眼女孩面對鏡頭的那一張，求這張圖片攝影技術賞析，和社會角度賞析！
作者使用長焦鏡頭來拍攝， 使 主題放大，視角變小，壓縮了空間，突出攝影主體而減少周遭環境在照片中對攝影主體的干擾，也 起到了烘托主體的作用。另外，這幅照片用近鏡頭、大光圈對前景進行了虛化處理，這就增加了照片的空間感， 同樣突出了主體，易於將讀者全部的注意力放在畫面主人公身上，來仔細分析研讀這個山區小女孩的表情與心理，從而引起情感上的共鳴。 攝影作品，尤其是人物攝影作品，要以傳「神」為靈魂。對這幅畫來說，它的「神」就是小女孩那雙純凈的大眼睛。照片中，作者巧妙取景，畫面平衡，使用豎拍，人物充滿取景框，對准人物眼睛聚焦，形成一個突出的視覺中心點。在這樣的安排下，讀者極易被畫面的中心——那雙大大的眼睛所吸引，走進主人公的內心世界。 關於影調，作者採用的是低調、冷色和硬調，以大面積的深暗影像與小面積的淺色影像對比而形成畫面，既可以渲染出沉重、憂慮的整體氛圍，又可以將拍攝現場中雜亂和與主題無關的背景隱藏在黑暗中，使主體處在明亮處更顯突出。 同時，這樣的拍攝又給作品奠定了一種沉重、憂慮，又使人動力勃發情緒基調。一方面，小女孩代表山區的貧困兒童，窘迫的現實使進入課堂學習成為一個遙不可及的夢或者一個極為奢侈的現實，這讓我們不禁為他們感到擔憂，擔憂他們急需知識滋潤的心會突然乾涸，擔憂他們想要改變命運的夢會中斷。但另一方面，在這樣艱辛的環境下小女孩還擁有那般清澈堅毅的眼神，這帶給從未感覺生活艱辛，為了學業不剩厭煩的我們極大的心靈震撼，在這樣鮮明的對比下，我們自慚形愧。
G. 求一張搞笑的圖片，是一個長得可黑的小男孩，兩手揣口袋裡。瞪著一雙大白眼.....以前貼吧里經常見過的..
這一張吧。
H. 求一張搞笑的圖片，小女孩，豁牙，對眼，剪刀手，表情很二
I. 求爆走漫畫中的一個表情，一個小孩在爸爸回來後假裝努力學習的圖片。