① 怎樣培養低年級學生的自主學習能力
低年級的話,個人認為第一個就是要適當的督促,首先要把固定的作業完成,在其它方面買一些他喜歡的東西書啊什麼的,或是東器什麼的,只要是他喜歡的,
第二就是要養成習慣,比如要背什麼東西,每天就是那個時間去做,養成習慣了以後孩子自己就自覺去做了.
第三就是要了解他的心理狀態,在他不情願的狀態,強破他做什麼那是行不通的,反爾事得其反啊,要加強溝通和教育,了解在學校的情況和老師也要溝通好.
其實小的時候也談不上什麼興趣,因為人生觀什麼的還不太成熟,只是要讓他學習和娛樂相結合,不要給孩子安排太多課外的作業,這樣會對孩子對學習感到厭煩的,
第四,我不太提暢,現在有很多家長這么做,你可以嘗試一下就是用獎勵的方式,比如完成作業給予什麼獎勵,比如考班級前三名給予什麼獎勵,有些孩子適用這些方法.
② 適合多人玩的游戲有哪些
英雄聯盟：《英雄聯盟》(簡稱LOL)是由美國拳頭游戲(Riot Games)開發、中國大陸地區騰訊游戲代理運營的英雄對戰MOBA競技網游。適合五個人開黑的游戲，只有電腦端。
王者榮耀：《王者榮耀》是由騰訊游戲開發並運行的一款運營在Android、IOS平台上的MOBA類手機游戲，適合手機端開黑的一個游戲，可以五人人開黑。
荒野行動：《荒野行動》是由網易游戲研發的一款射擊求生手游，游戲講述了遠洋島事件爆發之後，小島遭到極端分子洗劫的故事。玩家可扮演男女任意性別的角色，加入到軍事演習中，訓練自己成為一名精英士兵，參與維和，保護好民眾。玩法就是國外的吃雞一樣，是一個手機端開黑的游戲。
桃花源記：《桃花源記》是由深圳淘樂研發運營的公平免費回合制網游,也是業界首款無商城回合網游。《桃花源記》將公平作為核心研發理念,珍惜玩家游戲時間付出,還你公平世界。是一個經營的回合制游戲，最多可以五個組隊，每天可以一起上線做任務，升級和打幫戰。
三國殺：結合中國三國時期背景，以身份、勢力或陣營等為線索，以卡牌為形式，合縱連橫，經過一輪一輪的謀略和動作獲得最終的勝利。三國殺集合歷史、文學、美術等元素於一身，在中國廣受歡迎。可以在線下打卡片進行游戲，也可以在線上進行游戲的。玩法多樣，最多能能適合10個人左右的游戲。
天黑了請閉眼：是一個適合線下線上的經典游戲，傳統只有殺手，醫生，卧底，警察和平民等等，現在還出現了護士，恐怖分子等等的角色，適合線上或者線下，最大可以到達20多人一起進行游戲。
③ 求一張是一隻貓舉手的圖片卡通的貓是黑的背景是黃色的
猥瑣黑貓
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④ 簡單的皮影製作方法(一學就會)
准備材料：透明膠、塑料吸管若干、兩腳釘若干、紙質人偶。
⑤ 怎麼提高小學生學習數學的興趣愛好
創設生活情境，讓學生喜歡數學
一堂課成敗的關鍵是學生的學習熱情。作為教師，不僅要考慮學生能否學習，更要重視的是學生是否喜歡學習。那麼，如何激發學生的學習興趣，調動學生的學習熱情呢？在數學課堂教學過程中，創設生動有趣的情境，是數學教學活動產生和維持的基本依託；是學生自主探究數學知識的起點和原動力；是提高學生學習數學興趣的一種有效手段。例如：在教學《分類》時，我們首先讓學生拿出課前已准備的自己日常生活中最喜愛的東西鮮花(紅色、白色、藍色)，卡通圖片(機器人、孫悟空、哪吒)，水果圖片(蘋果、梨子、香蕉)提問：同學們都帶來了這么多好看、好吃的東西，應該怎樣分類擺放呢？學生興趣盎然，各抒己見。生活情境的再現激發了學習興趣。
巧設懸念疑問，激發學生學習興趣
教學過程中平鋪直敘地講解，不會引起學生學習興趣的。如果教師能夠根據教學內容，設置懸念，引起學生認知上的矛盾與沖突，便能激發起學生要求解疑的需求。如教學循環小數時，教師出示三道除法題讓學生用豎式計算。第一道題能除盡，第二道題補○，也不能除盡。當學生計算到第三題時，紛紛舉手，問老師：您是否把題出錯了？有的同學甚至抱怨地說：這第三道題算到什麼時候才能完呀！這時便是教學的最佳時機，在學生疑惑之時，開始新知識的教學，學生的學習興趣也就不言而喻了。
關心學生，培養學生學習興趣
生活上關心體貼學生。在現實生活中，有的小學生由於各種原因，家人對其照顧不夠，這些學生特別需要教師的愛，以師生的感情，誘發學生學習的內驅力，從而培養學生學習數學的興趣。
小學生對學習的勝任感，直接影響學習興趣。有了對學習的勝任感，應能產生學習興趣，但是，有些學生學習很吃力。教師要及時幫助這部分學生彌補數學知識上的缺陷，課外不僅進行必要的輔導，而且還要注重課內的輔導。表揚鼓勵，樹立信心。當這些學生產生自卑，學習沒有興趣，灰心喪氣時，為了消除他們的自卑感，激發學習興趣，教師要在教學中盡量尋找他們的點滴進步，並及時表揚、鼓勵，從而激發上進心，努力學習。
提高教學藝術，引發學生學習的興趣
我們都說：要給學生一瓢水，老師必須是泉水。以前提到的是：教師必須有一桶水，我們講一桶水是遠遠不夠的，最終都有用完的時候，要想不斷地給學生傳授知識，老師要不斷學習，探求更高、更新的知識，才能不斷滿足時代發展的需要，也就是我們常講的與時俱進。
同時老師還應不斷學習新的教學方法，利用更好的教學設備和手段來提高教學藝術。更好地激發學生的學習興趣，這樣才能更好地提高教學質量。例如，現代課堂教學中引進的多媒體教學，更加形象、動感，學生學習興趣更濃，這樣教學效果會更好些。
⑥ 層次高的女人，往往不會用怎樣的微信頭像呢
愛情是世間男女最渴望的東西，可他又是最不講道理的，並不是你想要，就能夠得到的。有時候我們渴望愛情，可惜他遲遲不出現。有時候，重心不在其上，卻擾亂了我們的思緒，我們沒有辦法抗拒它的到來。更不能決定，它來的時間。
可愛情有時候就是如此的玄妙，你就是不知道它什麼時候回來，它越是來得悄無聲息，越是讓人慌亂。
在沒遇到愛情時，我們總以為我們有萬般的要求，總有那麼多的條條框框，可遇上了才發現，所有的限制和要求不夠深入，不愛吧，一旦遇到你愛的那個人。你就會發現，只要她開心，她喜歡的就是你的標准。
用個性有趣的圖片作為頭像
一個女人如果用個性有趣的圖片，作為頭像就意味著，他是一個非常有趣的女人，她更希望用此來吸引一個同情的男人，因為只有這樣才雙方才會有共同語言，交流起來也不會有障礙。
一個用個性有趣圖片，作為頭像的男人，就是吸引，想要吸引一個和自己趣味相投的人。這樣的女人，心情直爽。並且是一個對愛情有很深渴望的女人，一個男人遇到這樣的女人，就應該盡早下手，讓自己在她的心裡有一絲的地位，這樣才能夠順利的抱得美人歸。
一個男人在微信上想要成功地聊一個女人時，首先應該觀察一下這些女人都是用什麼樣的圖片作為頭像，這也反映著一個人的內心，所以當一個人，有以上三種情況發生的時候，就意味著這個女人非常渴望，都想要戀愛，男人想要追求這些女人，成功率會大大的增加，遇上了就一定不要錯過！
⑦ 小學階段的英語教學中還存在哪些不足和需要改進之處
我對我校中小學銜接工作進行了反思，我認為中小學英語教學脫節可能存在的原因是多方面的，從學生方面來講，主要存在兩點原因：
首先是學生生活及心理。生活上本校學生家庭條件都較優越，小學生寄宿有生活老師負責照顧，依賴性要比同齡孩子強，在學習上也同樣反映出來。小學的胡同學對英語很有興趣，但是對英語的重要性認識不夠，他說如果現在學不好，反正初中還是要從頭學起，因此抱無所謂態度，學習目的沒有初中生那樣明確。而中學生則自認英語已經學過，有一定的語言基礎，在初中英語學習初期有自滿心理，對今後的學習產生了前攝抑制。同時與中學生相比，小學生不怕出錯，踴躍舉手回答問題，這種心理狀態對兒童學英語十分有利，但隨著年齡增長，進入中學後，他們的心理負擔加重，害羞感加強，甚至還出現了焦慮心理，影響英語學習。初中生普遍感到中學老師不像小學老師「盯」得那麼緊，這樣就給學生一種錯覺，認為中學比小學「松」，使一些自覺性差的學生在學習中分心走神，不能盡快轉變自己的學習態度和學習方法，導致進入初中後英語學習成績下降。
其次是學習獨立性和容量。一方面是獨立性要求不同，小學生的自修課要比初中生少，雖然每天下午第三節課都是作業整理課，他們一般都是在教師指導下完成作業，課前預習與課後復習不夠，自學能力沒有得到很好的培養。中學則對學生的獨立性和自覺性要求較高，因此一些剛進校的初一學生對學習無所適從，比如有一次自習課，我發現一個學生在發愣,我就問他是不是有什麼難題,結果他說他作業完成了,接下來不知道該干什麼。這種不知如何安排時間、不懂如何預習、復習、不能及時改被動接受為主動探索的現象在剛升入初中的學生中非常的普遍。另一方面是學習容量要求不同，中學學習科目突然增多，讓剛升入初中的學生顧此失彼，如果再存在偏科或部分學科基礎薄弱，日積月累會造成積重難返、學習吃力、難以適應，並且隨著教學內容的加大與難度的提升以及失敗次數的增加，學生學習興趣與願望將會減退，甚至產生畏難和抵觸情緒，從而造成部分學生的「兩極分化」與「滑坡」。
中小學英語教學脫節，從教師和學校方面，我認為主要也有兩點：
首先是教師方面。一方面，初中老師的講課方式相對比較傳統，課堂形式較單調，課堂氣氛相對容易顯得沉悶，而小學課堂強調學生的口語，課堂活動的形式和課堂的演習，活動較多，但是很費時，經常是一個活動的開展需要大半節課，這與初中英語教學內容明顯增多是沖突的。上學期在教研室安排下我曾經去新城中學聽過兩節由中小學老師上的公開課，中學教師對難點、重點的把握比較准確，對知識點的落實比較到位，很實用,但課堂活力不夠；小學課堂則顯得比較活潑，游戲、表演等形式豐富，但課堂比較鬆散，教學目標不夠明確。在我看來小學應該教得更加扎實一點，中學則應該多學習一些小學的教學方式，讓學生樂於學習。
另一方面，中小學各階段的老師相互之間的交流機會少，教師埋頭於自己的教學活動，很少顧及低一階段或高一階段的教學內容，不太了解彼此階段的教學模式以及教材、方法、要求、特點是什麼，自然也就使相互之間的教學出現了脫節，無法組成一個和諧的統一整體。同時，由於講授內容重復，教學方法缺少創新，不但會浪費學生的學習時間，而且還會極大地破壞學生學習英語的積極性；教師對小學生的表揚較多，在課堂上學生還能得到娃娃笑臉、蘋果貼圖等獎勵，而初中生受到表揚的機會明顯要比小學生少。
其次是學校課程設置方面。學校起初設置小學英語這門課程，在教學要求上僅僅是為了辦成特色學校，而且在五年級畢業班時因為課時緊張，英語與音樂美術一起提前作為考查科目結束，使英語科成為學生心中次要的「副科」。而進入初中後英語又成了重要科目，很多學生不能適應。
首先是改進教學方法，提高英語學習的趣味性
興趣是最好的老師，怎樣使學生從「要我學 」轉變成為「我要學」， 關鍵是激發他們的興趣。我校教師在教學實踐中應根據班級實際情況，不斷尋求更好的教法。初中教師學習小學教師運用游戲、卡通圖片人物、唱歌、chant等有效手段進行直觀教學，以調動學生學習的積極性，為學生營造良好的語言氛圍，採用活動途徑，倡導體驗參與。小學教師則在課堂中適時地安排了一些看圖說話，值日生匯報，或free talk的一些話題，或布置一些必要的口頭、筆頭作業，注重平時良好的英語學習習慣，注重音標、拼讀規則和語感的養成。我在教學生新單詞時盡量採用圖片和卡片甚至實物，比如教食物名稱時我把真實的carrot、broccoli、 apple、 banana 等蔬菜、水果帶入課堂，讓學生看一看，摸一摸，品一品。我還把學生喜歡的KFC的贈券投影出來，能說出這個單詞的，就把贈券獎勵給他。，這樣直觀教學效果很好，學生非常感興趣，並且很快就記住了這些單詞。對於閱讀類課文，學生一般頗感頭痛。但如果把每一篇課文都盡可能設計成情景對話，中小學生積極性會很高。在教How much are your pants?時，我讓學生分組用廢報紙設計布置clothes store，先讓他們做廣告宣傳自己的時裝店有些什麼服裝，什麼樣的優惠價格，再讓同組成員做顧客向售貨員問價砍價購買，通過錯誤或延誤時間的長短來判斷兩組的勝負，勝者發小禮物獎勵。將語言學習與游戲活動結合起來，讓學生在游戲中學語言，在笑聲中學英語,有助於在輕松、歡快的氣氛中培養學生運用英語的能力，保證了英語教學課堂的生動性、活潑性和寓教於樂。在爭先恐後表演對話的過程中，他們不知不覺就能把課文應用起來。此外，還可以採用講英語幽默故事，猜謎語，閱讀英語趣味短文等多種形式，調動學生英語學習的積極性。
其次是指導學生學習方法
五年級學生製作了作業反思本，把自己作業中的錯誤記錄下來，反思錯誤生成的原因，作出今後的打算。六年級教師制定了補差計劃，幫助學生逐步掌握「先預習，後聽講；先復習，後做作業；先獨立思考，後發問討論；小組合作交流，互相學習；每日一回顧，每周一小結，每章一總結」的學習方法。學生自建成長記錄冊，不斷地回顧自己檔案中的發展與進步並不斷地改進它們，找出適合自己的學習方式。
再次是積極參加中小學教師之間的聽課與交流。
為了做好中小學教學銜接工作，學校安排中小學部教師互相了解教學大綱和教材，互相學習。通過雙向聽課及研討，把握中小學教學方法的各自特點，並適當滲透運用到各自教學中去。兩個學部的教師共同開展了陽光特色的體驗課堂教學,生成課堂教學,打造一課多教的反思型教學,打造精品課堂。上學期五年級的張育愛老師開了主題是My home的精品課，韓旭丹老師開了 What』 your hobby ?的閱讀課。而我則代表六年級的老師上了一堂Where is your backpack?的對話課。教師之間相互聽課體驗，效果明顯。
第四是重視形成性評價和培優補差
我校小學生採用綠卡、銅卡、銀卡、金卡和學科星評比激勵學習的方法已經實行一年，並且取得良好成效。初中教師依照本校學生的特點，在開學初有意識地照顧大多數學生的接受能力，採取「低起點，緩坡度，小步子」和激勵評價的方法，兼顧不同層次學生的需要，讓大多數學生等能體驗到學習成功的喜悅。我在課堂上經常使用great，marvelous，clever等語言表揚他們，及時鼓勵學生的成功，結合德育，採用品德積分的方式，鼓勵學生進步。在學期初制訂培優補差計劃，對學習較有困難的學生，及時為他們查漏補缺，加強課後輔導，做好學科教學銜接工作。
第五是對課程的設置適當調整
小學英語課不再作為考查科目，也作為統考科目；課時安排更合理，每周兩節長課兩節短課，重視口語交際的同時，加強了書面寫作的引導，為學生感到困難的英語作文打好基礎。
對於中小學英語銜接教學的體會：中小學教學銜接應該是平緩、漸進式的發展，而不是突然性地拉高。對於學生的學習習慣的培養，教師既不能越俎代庖，也不能完全撒手。在教學上初中老師要借鑒一些小學老師的方法，充分調動學生的積極性，能創造性地運用教材，改進其中不符合學生發展的內容與要求，努力激發學生的興趣,在教學內容上以具體為主，抽象為輔；小學教師要學習中學教師對內容把握的整體性,給學生以較多的思考餘地。中小學英語銜接教學進一步密切了中小學教師的合作關系，定期的網上集體備課，不定期的聯合活動，使大家產生了合作共事的愉悅感，並在合作中進行了面對面的交流溝通，彼此增加了信任感，發現、學習對方的長處，形成了一股積極向上的教學合力，對於本校中小學的師資的優化組合、協調平穩發展大有裨益。
做好英語中小學英語教學銜接方法不一而足，關鍵是我們應找出問題所在，有針對性的解決，不斷發現分析探索中小學英語教學銜接出現的新問題、新辦法，從而實現中小學英語教學的和諧銜接,使中小學學生學習興趣得到穩定與提高，學習習慣得到改進，學習行為得到優化,為中小學生的終身學習打下基礎。
⑧ 關於中學的文明禮儀主題班會
開場白：
甲 :敬愛的領導,老師,親愛的同學們,大家好!今天我們歡聚在一起,舉行我們的主題班會.現在,我很榮幸的宣布:（合）初二（9）班主題班會------《文明禮儀伴我飛翔》現在開始！
甲：從踏進這個校園開始，每天我們呼吸著她馥郁的芬芳，采擷著知識的花粉。
乙：多少個清晨，駝背的身影朦朧在乳白色的薄霧中，為校園，為我們默默辛勤地耕耘著。
丙：我們不應只聽著老師的箴（zhēn）言，校園需要每個人共同努力來建造，需要我們做文明人，在良好的言行下為學校增添光彩。
丁： 同學們，這次班會的主題是——文明禮儀。養成良好的文明禮儀對個人的成材有著不可忽視的作用，首先我們來看一個小品的表演，你們邊看邊思考：什麼是文明禮儀？我們身邊有沒有這樣的例子？
請問要不要結束語和串詞？？？？？
⑨ 我想找一個女孩被紅色封條封住嘴巴的卡通圖片
是叫大家解決問題的，你們感覺自己可以了嗎？很牛逼？那個封條如果一輩子不要解了。（能解決問題的舉手才是OK的）
⑩ 讀青少年文明禮儀教育讀本有感
讀《文明禮儀教育讀本》有感
講文明懂禮貌是我們中華民族的傳統美德，為了使這些文明禮儀能夠發揚光大，永遠地傳承下去。所以要讓中國的下一代能早些懂得並做到這些禮儀，國家便出版了青少年《文明禮儀》讀本，讓我們從小能學會文明禮儀，學校也很重視這方面的教育，並專門舉行了授書儀式，我也迫不及待地去閱讀了這本書。
打開這本書，每一頁都能看到易懂、鮮明而又顏色亮麗的卡通圖片。從圖片中就能讓我們了解到這篇想告訴我們的大致內容，優美的背景加上生動形象的語言，是這本書的一大特色。
這本書很貼近我們的生活，講的都是發生在校園里的一個個小故事，書的主人公是一位四年級的小朋友強強和他的同學、老師、學校後勤管理人員之間的故事。引人入勝寫得很生動，我讀得也是津津有味。
讀了這本書很多的故事，其中讓我印象比較深刻的是《失而復得的小木船》這件事，它講的主人公強強因為不小心把同學的小木船摔在地上摔壞了，接著曉峰生氣地也把強強的小木船摔在地上踩得粉碎。這樣強強和曉峰就互不理睬。後來曉峰主動承認了錯誤，並做了一隻小木船送給了強強。強強也馬上向他道了歉，使他們的友誼又重新燃起。看了這個故事我很敬佩曉峰這種知錯就改的品質。也讓我明白了對人要大度誠懇，不能總是與別人斤斤計較，為了小事鬧得大家都不開心，破壞同學間可貴的友誼。因該大事化小小事化了，做了錯事要主動對別人說聲對不起，使別人原諒你。
我還喜歡的一篇短文是《運動場上的較量》。這個故事是講強強在跑步比賽中摔了一跤還堅持咬牙忍痛跑完全程，雖然沒有取得好成績，但是同學們並不抱怨，還爭著為他包紮傷口誇獎他勇敢，使他為之感動。我想到在一次運動會上，因為一位同學的失利而得了最後一名，我生氣地對他冷嘲熱諷的事。感到不由得慚愧萬分。是啊！故事中同學們做法才是對的，在別人痛苦失望和自責的時候，如果還去批評他嘲諷他，就會加深對同學的傷害，也會破壞到同學間的友好和睦，與互相幫助，可能在你需要幫助的時候，也沒有人會來幫你，在同學心目中留下不好的印象。
這本書還有許多許多讓我喜愛的文章，因為每一篇都有著深刻的意義，也讓我從中懂得了不少做人的道理。我非常喜歡這本書，他讓我知道了做人要真心誠意，要學會尊敬別人關心別人，那麼別人也會同樣來對待你。還有見到領導、老師要主動打招呼要熱情，聲音要響亮、自信。總之這本書給我的啟發與幫助，教導與提示是非常值得我們去學習的。
我想起了這樣一句話「書是人類最好的老師」真是一點也沒錯啊！我覺得這是一本好 書，我就象在和一位高尚的人談話那樣讓我也變得越來懂事，越來越愉快了，這本書出得很好，顯而易懂但意味深長，希望同學們都能去閱讀它，使自己變得更受人歡迎更會文明處事吧！少一點爭吵與矛盾，讓我們共建一個團結和睦美好而又積極向上的大家園！