『壹』 如何在ppt中設置背景圖片
1在打開的PPT文檔中，右擊任意PPT幻燈片頁面的空白處，選擇「設置背景格式」；或者單擊「設計」選項卡，選擇右邊的「背景樣式」中的「設置背景格式」也可以：
2在彈出的「設置背景格式」窗口中，選擇左側的「填充」，就可以看到有「純色填充」，「漸變填充」，「圖片或紋理填充」，「圖案填充」四種填充模式，在PPT幻燈片中不僅可以插入自己喜愛的圖片背景，而且還可以將PPT背景設為純色或漸變色。
3插入漂亮的背景圖片：選擇「圖片或紋理填充」，在「插入自」有兩個按鈕，一個是自「文件」，可選擇來本機電腦存備的PPT背景圖片，一個是自「剪切畫」：
4單擊「文件」按鈕，彈出對話框「插入圖片」，選擇圖片的存放路徑，選擇後按「插入」即可插入你准備好的PPT背景圖片；
5之後回到「設置背景格式」窗口中，之前的步驟只是為本張幻燈片插入了PPT背景圖片，如果想要全部幻燈片應用同張PPT背景圖片，就單擊「設置背景格式」窗口中右下角的「全部應用」按鈕。
6在PowerPoint2012版本中，「設置背景格式」窗口有「圖片更正」，「圖片效果」以及「藝術效果」三種修改美化PPT背景圖片的效果，能調整圖片的亮度對比度或者更改顏色飽和度、色調、重新著色或者實現線條圖、影印、蠟筆平滑等效果，看個人需要自由發揮啦：
注意事項
PPT是以圖片和文字形式展示的，所以製作PPT最重要的無非就是給PPT選擇好看的背景圖片，背景圖片選好了，那麼離成功就不遠了！不知道從何入手PPT，從ppt如何設置背景開始吧！
『貳』 我在朋友圈發表了一條說說，內容是：不知道是一身水還是汗來的了！（當時幹完活一身大汗），。。。。
《再塑生命》教案
李穎倩
教學目標：
1、掌握課文內容、思路及作者的思想感情。
2、探討海倫再塑生命成功的原因及其對我們的啟示.
3、探討課文題目的含義。
4、讓心靈接受一次「愛」的教育。
教學過程
一、導入
打開課本之前，我們先做一個小游戲，試著走進聾啞人的世界。請每個桌南面的同學戴上耳機，看大屏幕；每個桌北面的同學用事先准備好的方巾蒙住眼睛，聽聲音，不能說話，告訴同桌，你看到或聽到了什麼。（大屏幕顯示）
同學們，世界是美麗的，我們可以感覺到陽光的色彩斑斕，花兒的婀娜多姿，鳥鳴的婉轉動人。但還有一種人，他們生活在沒有色彩，沒有聲音的世界裡，他們的生活方式就是「瞎子猜字」，對於他們來說，能生存下來已需要足夠的勇氣，而要出類拔萃，有所成就，那簡直便是一個奇跡。今天，我們便要走進一個奇跡，共同見證一個奇跡的誕生時刻。讓我們共同走進海倫·凱勒的心靈世界。
二、資料助讀
1、19世紀出了兩個傑出人物：一個是拿破崙，一個是海倫·凱勒。
——馬克·吐溫
2、美國著名女作家。
一歲半時突患急性腦充血病，連日的高燒奪去了她的視覺和聽覺，從此，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵。年3月3日，對海倫來說是她一生中最重要的一天。這天，家裡為她請來了一位教師——安妮·莎莉文。安妮教會她寫字、手語。然而，一個人在無聲、無光的世界裡，要想與他人進行有聲語言的交流幾乎不可能，但是，海倫克服了常人難以想像的艱難，夜以繼日地刻苦學習，從未放棄努力。
3、莎莉文老師將人世間美好的思想情操，雋永深沉的愛心，像春天的種子深深植於海倫·凱勒的生命，以無私的愛重塑了她的生命。海倫深深地感激自己的老師，她說：「假如給我三天光明，我首先要長久地凝視我的老師。」
4、假如給我三天光明，第一天，我要看人，他們的善良、溫厚與友誼使我的生活值得一過；第二天，我要在黎明起身，去看黑夜變為白晝的動人奇跡；第三天，我會投入到大千世界芸芸眾生的生活中去，尋找作為一個正常人的所有感動……當永恆的黑暗再次向我襲來之時，我才感到我丟下了多少東西沒有看到，然而，我的內心充滿著甜蜜的回憶——在黑暗中尋找光明，給無望世界帶來希望：海倫&#;凱勒自傳出版周年紀念版
三、 閱讀課文，整體感知
1、利用工具書掃除字詞障礙
搓 繁衍 遷徙 覓食 企盼
2、整體感知課文，了解文章結構。
同學們，本篇文章的題目是＜＜重塑生命＞＞，請大家快速瀏覽課文，讓我們一起來見證「重塑生命」的歷程：
回答要求：要求學生先用自己的話進行概括，然後在文中找出體現海倫心理的句子進行朗讀，體味語言。
①生命的原貌：我的生命______(像大霧中的航船，課文第4自然段)
②光輝的起點： ________(相識，課文第5自然段)
(背景幻燈片展示莎莉文小組把我抱在懷中的圖片)
③幸福的復甦：生命中擁有了_______(文字，課文第13自然段)
(背景幻燈片展示莎莉文小姐叫我識字的圖片)
④成長的浪花：生命中擁有了_______(大自然，課文第14自然段)
(背景幻燈片展示海倫和莎莉文小姐在樹上的圖片)
⑤生命的升華：生命中擁有了______(愛，課文第39自然段)
(背景幻燈片展示莎莉文小姐緊緊摟住海倫的圖片)
四、閱讀賞析，積累優美語句
（1）「朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過?在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向對岸駛去，心兒怦怦直跳，唯恐發生意外。」十分形象地展示了墜人黑暗而沉寂世界的海倫的心靈歷程。
(2)「我又獲得了一種新的知識——大自然有時也會向她的兒女開戰，在她那溫柔美麗的外表下面還隱藏著利爪哩!」與自然的相處中感受自然的嚴厲、暴躁的一面，以「利爪」形象說出。
(3)「我感覺到有無數無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間」，作者在執著痴想後體悟到的「愛」的情感。
五、學生質疑，合作探究。
問題1、同學們，剛才我們大家一起見證了「重塑生命」的歷程，那麼同學們現在對「重塑生命」是怎樣理解的呢？
問題2、同學們，「重塑生命」的過程是一帆風順的嗎？舉例說說。(引導學生海倫學習「懷」和「水」的區別段落，討論海倫再塑生命成功的因素。)
六、各抒己見 互動共享
愛是什麼？愛在這里。（指著心）
愛就是花的香味嗎？不是。
愛是不是太陽？是太陽嗎？
愛有點兒像太陽沒出來以前天空中的雲彩。你摸不到雲彩，但你能感覺到雨水。你也知道，在經過一天酷熱日曬之後，要是花和大地能得到雨水會是多麼高興呀！愛也是摸不著的，但你卻能感到她帶來的甜蜜。沒有愛，你就不快活，也不想玩了在這些」愛「的討論中，說得有道理嗎？你又是
如何理解「愛的定義的」？
小組交流「愛」是什麼？
七：教師寄語
頑強的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。
— 荻更斯
苦難對於天才是一塊墊腳石，對於能乾的人是一筆財富，對於弱者是一個萬丈深淵。
— 巴爾扎克
順境中的美德是，逆境中的美德是不屈不撓。 — 培根
七：課後延伸
海倫是世界上有名的殘疾成功人士。請同學們自己的閱讀體驗，列舉古今中外那些付出艱辛卓絕的努力，而取得成功的殘疾人的事跡。
溫馨提示：
1、人，最寶貴的是生命，生命對每個人來說僅有一次，這僅有的一次生命應該怎樣度過呢？……」
奧斯特洛夫斯基全身癱瘓．雙目失明，但他以驚人的毅力，克服重重困難，在病榻上完成了長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》，鼓舞了幾代熱血青年。
2、失去光明的民間藝人阿炳的《二泉映月》給我們描畫了一個凄涼哀怨的世界，也讓我們感到了命運的殘酷和抗爭的力量
3、幾乎全聾的貝多芬扼著命運的咽喉，奏出了與命運抗爭的最強音一一《命運交響曲》。
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《再塑生命》
海倫·凱勒
教學設計:聚星中心校 孔令琨
一、教學目標
1、了解海倫·凱勒一生的傳奇事跡，學習她好學敏思、堅不拔、熱愛生活的精神。
2、體會莎莉文老師富有愛心的高超教育藝術。
3、欣賞品味本文充滿詩情畫意的寫法和優美的文字語言。
二、教學重難點
體會莎莉文老師富有愛心的高超教育藝術。
教學課時：
2課時
第一課時
溫故導入
由杏林子〈生命、生命〉導入
請學生介紹海倫·凱勒，教師補充她一生的傳奇。
《假如給我三天光明 —— 海倫·凱勒自傳》簡介：
假如給我三天光明，第一天，我要看人，他們的善良、溫厚與友誼使我的生活值得一過；第二天，我要在黎明起身，去看黑夜變為白晝的動人奇跡；第三天，我會投入到大千世界芸芸眾生的生活中去，尋找作為一個正常人的所有感動……當永恆的黑暗再次向我襲來之時，我才感到我丟下了多少東西沒有看到，然而，我的內心充滿著甜蜜的回憶——在黑暗中尋找光明，給無望世界帶來希望：海倫·凱勒自傳出版周年紀念版。
20世紀，一個獨特的生命個體以其勇敢的方式震撼了世界，她——海倫·凱勒，一個生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性，一個度過了生命的88個春秋，卻熬過了87年無光、無聲、無語的孤絕歲月的弱女子。
然而，正是這么一個幽閉在盲聾啞世界裡的人，竟然畢業於哈佛大學德克利夫學院，並用生命的全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機構，為殘疾人造福，被美國《時代周刊》評選為20世紀美國十大英雄偶像。
創造這一奇跡，全靠一顆不屈不撓的心。海倫接受了生命的挑戰，用愛心去擁抱世界，以驚人的毅力面對困境，終於在黑暗中找到了人生的光明面，最後又把慈愛的雙手伸向全世界。
作者簡介： 海倫·凱勒一生一共寫了14部著作。《我的生活》是她的處女作。作品一發表，立即在美國引起了轟動，被稱為「世界文學史上無與倫比的傑作」，出版的版本超過百餘種，在世界上產生了巨大的影響。
二、整體感知
欣賞課文錄音《再塑生命》，初步感知本文詩情畫意的內容和優美的語言文字。
理清本文的段落結構（自然空行的間隔分開）
這篇課文選編自《假如給我三天光明》一書，原是互有又相對的三篇文章：《再塑生命》《親近自然》《關於「愛」的含義》合在一起編成課文，並用空行使其自然分為三個部分。這篇課文的主線十分清晰，寫莎莉文老師「對我啟示世間真理、給我深切的愛」。
三、研討
1、? 課題「生命」指的是誰的生命？這是怎樣的生命？
2、一般的情況下，這樣的生命會有怎樣的結局？
3、是誰在「再塑生命」？她是怎樣「再塑生命」的？在作者的心中，她是一個怎樣的人？你喜歡她嗎？
4、海倫成為一個不平凡的人，確實與老師的教育密不可分，那有沒有她自身的因素嗎？
5、你認為海倫是一個怎樣的人？在她的身上，你感受到了什麼？
第二課時
感悟文本
1、關於莎莉文老師的教育藝術
A、莎莉文與作者的初次接觸，首先讓「我」感受到的是關愛。
（送海倫的洋娃娃，既是老師對小海倫的愛心表達，更是用來啟迪小海倫智慧的「道具」 ）
B、「杯」與「水」的爭執：莎莉文老師既不是簡單粗暴，更不是撒手放棄，而是換了一種讓「我」樂意接受的可能的有效方式：莎莉文小姐把洋娃娃碎片掃到爐子邊後，便領「我」到外面暖和的陽光里去了。
C、水流過的感受：莎莉文老師用「水」啟開了海倫智慧和感情的大門。
D、莎莉文老師還善於引導海倫在大自然中接受教育，創造條件和機會讓海倫走進自然、親近自然。（使海倫獲得了對大自然全面、深刻的體驗）。
E、莎莉文老師不僅極其藝術地解釋了愛，而且讓海倫體驗了愛，懂得了愛，喚醒了愛。
小結：莎莉文老師是出色的教育藝術家。她熱愛海倫，對海倫的教育講究方法藝術，做到因勢利導，循循善誘，而且善於抓住教育時機，開啟海倫的思維、智慧和感情。
2、理解文中描繪的「我」——「我」是個怎樣的女孩呢？
一個好學、聰明、堅毅而情感豐富的女孩。
海倫成為不平凡的人，與莎莉文老師的教育密不可分，但這也是她主觀努力的結果。本文向我們展示了兒時海倫的性格特點和人生起步的足跡。
二、整體感知
默讀課文，感知內容，思考回答：
1、課文寫了哪幾件事情？請你用簡潔的語言加以概括。
2、通過了這幾件事，表現了作者怎樣的生活經歷？表達了作者怎樣的感情？
3、讀了本文，你認為莎利文是一位怎樣的老師？
[小組討論]
1．課文一共寫了三件事：
莎利文老師教「我」認識具體事物；
莎利文老師教「我」走進大自然；
莎利文老師教「我」認識「愛」這種抽象事物。
2．表現了作者求知的熱望，及艱辛而愉快的生活經歷。
表達了作者對莎利文老師無比的敬愛和感激。
3．莎利文老師愛海倫，對海倫的教育講究方法藝術，做到因勢利導，循循善誘，而且善於抓住教育時機，開啟海倫的思維、智慧和情感。可以說，莎利文是出色的教育藝術家。
（三）重點研讀
你最喜歡哪件事？或是哪一段文字？
如：
1．莎利文老師把我的一隻手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過的時候，她在我的另一隻手上拼寫「WATER」——水字，起先寫的很慢，第二遍就寫得快一些。
（在這里莎利文老師既讓從剛才的壞心情解脫出來，又准確地抓住時機，讓小海倫將「杯」和「水」分開，認識了水這個事物。從中可以看出莎利文的教學方法是多麼的奇妙啊。）
2．莎利文老師幫助小海倫坐在樹上，讓小海倫體驗到大自然嚴厲、暴躁的一面，受到了有厘毫驚嚇，卻使之獲得對大自然全面深刻的體驗。可以讓學生反復朗讀這一段，感受大自然的偉大和美好，體會莎利文老師的教育方式。
3．莎利文老師使小海倫感受到了「穿梭在我和他人的心靈中間」的那種美好的感情就是「愛」。引導小海倫從「能觸摸的東西」中獲得思維的提升，領悟到抽象的概念。進一步了小海倫思維、智慧和心靈世界。關於「愛」的解釋，對於一個視聽健全的人來說，都不是一件易事，足見莎利文來勢的教育藝術。
[問題]
文章為什麼以「再塑生命」為題？
[討論]
「再塑生命」從字面意思看，是「重新塑造生命、重新獲得生命」的意思。在本文中，再塑生命是指「愛的光明照到了我的身上」。本來，「我在那個寂靜而又黑暗的世界裡，根本就不會有溫柔和同情。」但是，在莎利文老師的教育下，「我」的靈魂被喚醒，再次擁有「光明、希望、快樂和」
是莎利文老師使作者又回到自然，理解了自然，懂得了「什麼是愛」，正如作者所說「她就是那個來對我啟示世間真理、給我深切的愛的人」。從這個意義上來說，莎利文老師是「再塑生命的人」，因而本文以「再塑生命」為題。
（四）小結
莎利文老師是「再塑生命的人」，她將人間美好的思想情操，深沉的愛心，以及踏踏實實的追求，象春天的種子深深的植於海倫的心裡，以無私的愛重塑了海倫的生命，海倫深深地感激自己的老師，她說：假如給我三天光明，我首先要長久地凝視著我的老師——安妮.莎利文。
海倫把一生獻給了盲人福利和教育事業，先後完成了14部具有世界影響的著作，而最後一部作品是《老師》。這本書是獻給莎利文老師的一份厚禮，老師安妮也為此感到無比的驕傲。
練習說明
一、「再塑生命」從字面意思看，是「重新塑造生命、重新獲得生命」的意思。但在本文中，再塑生命，是指「愛的光明照到了我的身上」，本來，「我在那個寂靜而又黑暗的世界裡，根本就不會有溫柔和同情。」但是，在莎莉文老師的教育下，「我」的靈魂被喚醒，再次擁有「光明、希望、快樂和」（這里的「光明」一詞是用其喻義）。是莎莉文老師讓「我」又回到自然，理解自然。莎莉文老師還教「我」懂得「什麼是愛」。正如作者自己所言：「她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人。」從這個意義上說，莎莉文老師是「再塑生命的人」，從中表達了作者對莎莉文老師無比的敬愛和感激。
二、海倫一歲半時，突患急性腦充血病，連日的高燒使她昏迷不醒。當她蘇醒過來，眼睛燒瞎了，耳朵燒聾了，那一張靈巧的小嘴也不會說話了。從此，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界，陷進了痛苦的深淵。由於對外部世界無從知曉，脾氣也變得古怪，動輒大發雷霆。她經常撲倒在地上，發出陣陣尖叫；起床後拒不洗臉；吃飯時調皮搗蛋，關於小時候的這段經歷，海倫寫道：那時，我彷彿感到被一隻無形的手緊緊地抓著。於是，拚命想掙脫這種束縛。關於這一點，本文也有描述：「當時的我，經過數個星期的憤怒、苦惱，已經疲倦不堪了。」井的經歷，不僅讓海倫懂得「水」這個字表達的具體內容——作者寫出了她當時的恍然大悟——「水」這個字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。這是海倫首次獲得了事物的概念，這是思維的一次飛躍。所以，作者充滿深情地說：「井的經歷使我求知的慾望油然而生。啊!原來宇宙萬物都各有名稱，每個名稱都能啟發我新的思想。我開始以充滿新奇的眼光看待每一樣東西。回到屋裡，碰到的東西似乎都有了生命。我想起了那個被我摔壞的洋娃娃，摸索著來到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來，但怎麼也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。」
三、課文中探討「愛」的句子有：
「愛是什麼？」
「愛是花的香味嗎？」——在海倫看來，愛是給人帶來愉快而美好感受的東西。
「愛是不是太陽？」——在海倫看來，「世界上沒有比太陽更好的東西了，它的熱力使萬物茁壯生長。」愛能給人光和熱，能使萬物茁壯成長。顯然，小海倫對愛又深入了一步。
「愛有點兒像太陽沒出來以前天空中的雲彩。你摸不到雲彩，但你能感覺到雨水。你也知道，在經過一天酷熱日曬之後，要是花和大地能得到雨水會是多麼高興呀!愛也是摸不著的，但你卻能感到她帶來的甜蜜。沒有愛，你就不快活，也不想玩了。」——愛是看不見摸不著的，但它總是出現在你最需要的時候，有了它，你就快樂，生活就變得美好，沒有它，一切都變得索然無味了！
『叄』 假如給我三天光明PPT
在我讀了《假如給我三天光明》的書後，我深深地被了海倫·凱勒堅強不屈的精神感動了。馬克·吐溫曾經說過：「19世紀有兩個奇人，一個是拿破崙說過海倫·凱勒。」
出身19個月就成了聾子和瞎子，連說話都困難的海倫·凱勒，當她完全失去了活著的信心。就在這時，她認識了莎莉文老師，莎莉文老師來到她的生活中，使海倫·凱勒似乎感受到了生命是什麼，發現生命，觀察生活。於是她克服種種困難，從哈佛大學德克利夫學院畢業，為世界慈善事業做出傑出的貢獻，用心寫字，讓世界震驚。
失明的海倫，能發現這么多東西，而健康的我，卻常常忽略生活的美。
假如我只有三天光明的時間，我會用我的眼睛做什麼呢？我沒有失明過，不懂得黑暗的世界是什麼樣的，於是，我閉上眼睛，在屋子裡走。
當我閉上眼睛的第一秒，我的心不知為何突然涼了下來。我感覺世界由明朗一下子變得漆黑，心裡就沒了數，顯得很不安穩。當我准備向前邁一步時，我卻發現平常滿不在乎的走路現在也變得如此困難，我發覺我不敢邁，我害怕，害怕自己會摔倒，害怕什麼東西會碰到自己，傷害到自己。這還算好的，我還可以用耳朵聽，但凱勒呢？她既看不見，也聽不見。那她面臨多大困難，面臨多大危險，我們怎能知道，怎能了解，又怎能體會！
我們生在福中不知福，既能看到充滿陽光的世界，又能聽到各種美妙的聲音。我們還有什麼遺憾呢？我們還有什麼可抱怨的呢？我想：雖然凱勒看不見，聽不到，但在她心裡也有她自己想像出的世界，那是凱勒的世界，它只屬於凱勒自己。我相信她的世界也會充滿陽光、充滿笑聲。海倫的一生，是在黑暗中度過的，卻給人類帶來了光明的一生。她用行動證明了人類戰勝命運的勇氣，給世人留下了一段永不遺忘的凱歌！
假如給我三天光明PPT
http://wenku..com/view/b137e3d433d4b14e852468c0.html
『肆』 PPT背景圖片如何設置卡通圖片
PPT背景圖片設置為卡通圖片的步驟：
1、選擇幻燈片，滑鼠右鍵選擇設置背景格式；
2、點圖片或紋理填充，點文件按鈕；
『伍』 手抄報難題。急！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！明天用
日歷就有這點學問：一年有12個月，其中1、3、5、7、8、10、12月每月都有31天，4、6、9、11每月都有30天。2月份的天數最少只有28天。媽媽說：「你算一算今年共有多少天？」我把每個月的天數加起來，共有365天。媽媽說：「像這樣有365天的一年我們把他叫做平年。還有一種特殊的現象，當二月有29天時，全年的天數就是366天，有366天的那一年就叫潤年。」我問媽媽：「為什麼會有這種現象呢？」媽媽說：「我希望你自己去查找資料，弄明白為什麼會這樣，好不好？」我高興的答應了媽媽。我知道數學學習是靠自己努力探索，我要認真學習，將來當個科學家。
包裝的學問：引人注目的包裝可能非常簡單也可能極其奢華。大多數禮品可以裝入種基本開頭的包裝：圓柱形（或球形）及其它立體形狀。這些包裝 可小至火柴盒、高爾夫球大至棚車、熱氣球等。每個人都能學著度、折疊及粘貼包裹這些形狀的容器。如仔細折疊銜接包裝紙角及使雙面膠帶，就可以折出有生氣的長方形來。
要是你善於用紙包裝，幾層彩色或白的棉紙就可以設計出活潑而吸引的包裝。你可以在你自己的紙上調敲印簽、印字或印上大理石花。孩子們常喜歡用土豆鉺或者刻印字來做他們自己的包裝。
有許多書籍提供了包裝技巧和增加包裝價值方面的知識和建議。按這 些指導，聰明的人可以將包裝設計裝飾成旅行鞋、郵箱、蛀書蟲、蘇冰淇淋、蜜蜂、烏龜、菱形、流浪漢裝、公共汽車、小丑、圍裙或 星星的形狀。人們可以學習如何使用舊的維生素瓶、牛奶紙盒及花盆 作基本形狀來練習包裝，然後再用帶子、棕色紙或冰棍棒等任何東西 來加以美化，紙墊、金屬小圓片等物裝飾。
然而，我們中大多數人一直在用我們買的禮品包裝物來設計那種便利而世俗的包裝，通常還是在最後一分鍾進行的，而且考慮得很不周。其結果常常是向人傳遞這樣的信號，即送禮者有其它事情或者是匆忙忙找了件禮物。而事實上，送禮者卻是花了許多時間為那個特場合及受禮者挑選這么一件得體的禮物的。
禮品包裝提示
將一件相關的小禮物系在包裝外邊，這意味著給孩子帶來額外的趣味，對成人來講則是件更有特色的禮物。這樣的小禮物，可以送給婦 女發夾、別針、香水、廚房小用品或小香袋，給男士的有開塞鑽、種袋、中型肥皂、科隆香水、護腕帶或袖珍日記本等。
挑選供包裝用重量合適的紙以及你希望包裝的方式，比如，用很重的 紙包一件很小的物品是很不容易的。 挑選同物品大小相應的圖案彩紙等，如大而粗的圖案適於大的包裝。 培養你自己的包裝特色，如色彩的使用，紙或絲帶類型及設計的選，以及特別的容器的採用等。
記住，表達自己情感的幾句話比單單簽上你名字更受歡迎。 用獨特、耐久或實用的容器（如籃子、碗等）或者用粘紙、塑料或織蓋在盒子上做一隻容器。 在包裝上繫上新鮮的草、樟木片、羽毛或者一朵鮮花。加上歡快的飄帶或絲帶來裝飾、美化較大的禮品。使用成套的物品包裝，比如，把個人用文具裝在一隻有交織字母的文 件夾里，把嬰兒洋娃娃放在一隻搖籃或玩具洋娃娃車里，或者把睡衣在枕套里。 用小禮品作禮物掛件或禮物卡。你可以將你的祝辭標寫在行李標簽、大棒糖、扇子、書簽、鑰匙圈、通訊錄等上面。
禮物卡
通常，你送禮的理由從你的禮物卡所表達出的信息中反映出來。
專家們認為，賀卡比幾乎任何其它物品更確切更迅速地反映出社會變。如今，賀卡反映了現代潮流，象健康意識、高技術、單親家庭及支婦女勞動大軍參與行政工作等。從別出心裁到愚笨可笑的各種卡，這些新的商業信息不僅被用來提醒人們重要的傳統節慶，也用以 人際交流。人們應該意識到不同風格、不同內容的卡片，能夠賦予不 同的人不同的場合以意味深長的情感。能夠送賀卡的場合很多，如第二次結婚、一頓成功的宴請、一個新辦公室、退休、收養甚至離婚。 不是每件禮物都需要附一張令人難以忘懷的卡片。然而，只要收到一 張這樣的賀卡，人們總會將它保存一段時間的。
對聯分類：
1. 春聯：春節期間貼於門上的對聯。例如：
爆竹一聲除舊
桃符萬戶更新
處處桃花頻送暖
年年春色去還來
2. 楹聯寺院、廟宇楹柱上的對聯。如：
財神廟聯:
頗有幾文錢，你也求，他也求，到底給誰是好。
不作半點事，朝來拜，夕來拜，怎樣教我開銷。
樂天烏龍寺聯:
雲影波光天上下
松濤竹韻水中央
3. 輓聯悼死者之對聯。
黃興挽七十二烈士聯：
七十二健兒，酣戰春雲湛碧血，
四百兆國子，愁看秋雨濕黃花。
小鳳仙悼蔡松波之輓聯：
不幸周郎竟短命
早知李靖是英雄
4. 俗聯通俗易懂之對聯。如：
欲窮千里目，
更上一層樓。
5. 婚聯祝賀結婚所用的對聯。如：
百年恩愛雙心結，
千里姻緣一線牽。
春風堂上初來燕，
細雨庭前乍開花。
6. 賀喜聯祝賀結婚、生子、喬遷等喜事的對聯。如：
喜今日心心相印
望來聯寶寶逗人
7. 中堂聯掛於客廳、居室醒目處配合字畫的對聯。如：
海納百川，有容乃大；
壁立千仞，無欲則剛。
8. 趣聯妙趣橫生之對聯。如：
松下圍棋，松子每隨棋子落；
柳邊垂釣，柳絲常伴釣絲垂。
無山得似巫山好
何葉能如荷葉圓
9. 戲聯專詠戲劇之對聯。如：
三五人，可作千軍萬馬。
六七步，能行四海五州。
10. 題贈聯題贈友人之對聯。如：
欲除煩惱須忘我
歷盡艱難好做人
11. 集句聯用古文、詩詞中的句子合成的對聯。如：
讀書破萬卷(杜甫)
落筆起群英(李白
春聯：和睦
上聯：二十四時節氣，乾坤競秀
下聯：五十六朵奇葩，和睦同春
橫批：天人合一
和美
上聯：天和、地和、人和，和融華夏
下聯：歌美、舞美、花美，美在今宵
橫批：新春大吉
和順
上聯：和和順順千家樂
下聯：月月年年百姓福
橫批：國泰民安
和諧
上聯：黨心、民心、萬眾一心，科學發展春風起
下聯：國運、家運、宏圖大運，社會和諧旭日升
橫批：萬象更新
一帆風順吉星到 萬事如意福臨門 橫批：財源廣進
一帆風順年年好 萬事如意步步高 橫批：吉星高照
一干二凈除舊習 五講四美樹新風 橫批：辭舊迎春
一年好運隨春到 四季彩雲滾滾來 橫批：萬事如意
一年四季春常在 萬紫千紅永開花 橫批：喜迎新春
一年四季行好運 八方財寶進家門 橫批：家和萬事興
剪刀裁出春夏秋冬四季文章，笑臉迎來五湖四海九洲賓朋 橫批：生意興隆
春聯：和睦
上聯：二十四時節氣，乾坤競秀
下聯：五十六朵奇葩，和睦同春
橫批：天人合一
和美
上聯：天和、地和、人和，和融華夏
下聯：歌美、舞美、花美，美在今宵
橫批：新春大吉
和順
上聯：和和順順千家樂
下聯：月月年年百姓福
橫批：國泰民安
和諧
上聯：黨心、民心、萬眾一心，科學發展春風起
下聯：國運、家運、宏圖大運，社會和諧旭日升
橫批：萬象更新
一帆風順吉星到 萬事如意福臨門 橫批：財源廣進
一帆風順年年好 萬事如意步步高 橫批：吉星高照
一干二凈除舊習 五講四美樹新風 橫批：辭舊迎春
一年好運隨春到 四季彩雲滾滾來 橫批：萬事如意
一年四季春常在 萬紫千紅永開花 橫批：喜迎新春
一年四季行好運 八方財寶進家門 橫批：家和萬事興
剪刀裁出春夏秋冬四季文章，笑臉迎來五湖四海九洲賓朋 橫批：生意興隆
假如給我三天光明時代背景：20世紀，一個獨特的生命個體以其勇敢的方式震撼了世界，她就是海倫·凱勒——一個生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性，一個度過了生命的88個春秋，卻熬過了87年無光、無聲、無語的孤獨歲月的弱女子。然而，正是這么一個幽閉在盲聾啞世界裡的人，竟然畢業於哈佛大學德吉利夫學院，並用生命的全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機構，為殘疾人造福，被美國《時代周刊》評選為20世紀美國十大英雄偶像。創造這一奇跡，全靠一顆不屈不撓的心。海倫接受了生命的挑戰，用愛心去擁抱世界，以驚人的毅力面對困境，終於在黑暗中找到了光明，最後又把慈愛的雙手伸向全世界。
讀後感：父母、教師常常教育我們：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。通過讀美國盲聾女作家、教育家海倫•凱勒寫的《假如只有三天光明》，我才更徹底懂得這句話的真正含義。
《假如只有三天光明》這篇文章把作者對人生的感慨和對光明的渴望淋漓盡致地展現在我們面前，使我們深受感動，從中受益匪淺。
文中寫道：「要是人把活著的每一天都看作是生命的最後一天該有多好啊，那就更能顯示出生命的價值……」回顧我們的生活、學習，又何嘗不是如此呢？時間是無限的，猶如長江水般永遠奔騰洶涌，源源不斷，然而，每個人能利用、享受的時間卻是有限的，是最最寶貴的。嚴文井的童話《浮雲》告訴我們，生活要過得有意義；雷鋒的名言「要把有限的生命投入到無限的為人民服務中去」，教育我們利用時間多做一些有利於人們、社會的事情是多麼快樂；托爾斯泰的著作《復活》時刻提醒我們虛度光陰是多麼可怕……盡管如此，仍有些人不懂得如何使用時間，任時間一分一秒溜走，走過他們認為是天堂般的生活——打游戲、看電視……此時此刻，我真想對這些逍遙快活的人高聲吶喊：「覺悟吧，盲目沉淪於所謂歡樂的人們，快些領悟時間的珍貴，好好利用時間，不斷充實自己的大腦，別讓時間再次悄然流逝！」
文中有一句話，使我心潮澎湃，激動不已，那就是：「事情往往就是這樣，一件東西一旦失去，才會留戀它。」細細咀嚼一番覺得這句話不無道理。當我們因貪玩而使身體受到傷害時，才會留戀時間，才會有一種要「時光倒流」的迫切願望；當你失去光明時，才會愛惜以前那雙清亮的眼睛……這又一次像警鍾般敲響我們心田，可見珍惜我們周圍的一切，熱愛我們的生活是何等重要！
「時間萬歲！堅強——萬歲！」
微笑中迎來第四天黑暗的黎明，翻開嶄新的一頁……
主要內容：《假如給我三天光明》主要講述了又盲又聾的海倫·凱勒坎坷的一生，以及她的心路歷程。其中，最令我感動的是《沖破逆境》一文，它講述了海倫讀中學二年級和她在考哈佛大學時所遇到的種種困難，與她如何克服困難，戰勝挫折，取得成功的過程。
那時，由於書籍未能及時送到，盲文版本的不同等諸多困難，使海倫心灰意冷到了極點。但在沙莉文小姐的幫助下，海倫又重新振作起來，針對問題，付出了比常人多幾倍的努力，終於克服了困難，取得了成功。
有位哲學家曾經說過：「勇敢寓於靈魂之中，而不是一副強壯的軀體。」這正是對海倫的真實寫照。海倫憑著一顆堅強的心，最終在逆境中崛起，真是身殘志不殘。而我這個體格健全的小學生呢，有著良好的學習條件，卻缺乏堅韌不撥的毅力。因此，這篇文章給我最大的啟示是：
一、要正確地對待困難，每個人一生中都會遇到困難。遇到困難時，不要害怕退縮，而要想方設法地將困難克服，戰勝困難的過程也正是自己進步的過程。
二、盡力地完成每一件事。有位名人曾說過：「什麼是不容易？不容易是把每天應做的事每天都堅持做。什麼是不簡單？不簡單就是把每件事都做得最好。」是啊，如果能按上面說的去做確實是十分難。做一件事、堅持一天很容易，堅持二天也很容易，但天天做到卻很難。因為這不僅需要恆心，還需要堅韌不撥的毅力。而要把每件事都做到最好，更是難上加難。因為這不僅要上述的兩點，還要有做事認真仔細的好習慣。如果我們能辦到這兩點，就能在平時的點點滴滴中得到進步，得到提高。
三、要有樂觀向上的良好心態。海倫在巨大的打擊以及困難面前，不是怨天尤人，而是以樂觀向上的心態去面對，使自己得到信心。下面有一則故事，也說明了這點。兩個成績相當的秀才，赴京趕考，半夜趕路時，遇上喪隊，與棺材擦肩而過，前者十分擔心，覺得這不是一個好兆頭。而後者想：棺材棺材，有官又有財。於是後者考中了狀元。而前者卻榜上無名，這個故事更可以說明樂觀向上的良好心態，是成功的重要因素之一。
好詞好句：「我們最可怕的敵人不是懷才不遇,而且我們的躊躇,猶豫。將自己定位為某一種人,於是,自己便成了那種人。」
人要在失去之後才會發覺擁有的珍貴
"我活著,我快樂"
假如,只給我三天光明。第一天,我要去看大自然。大自然裡面生機勃勃,鳥語花香,我在那青翠的大森林裡面快樂的奔跑,玩耍。玩累了,就躺在綠色的草地上休息。中午,太陽散發出了金色的光芒。使我感覺熱乎乎的。黃昏,那可愛又機靈的小動物們...
光明,一個令人神往的詞語,擁有了光明,就能擁有一切美好的事物.假如我是一位盲人,什麼都看不見,假如某一天我擁有了只能持續三天的光明,而不是一生的話,這是多麼悲哀!
假如給我三天光明,我絕不會像大多數人一樣去名山勝水遊玩,去領略這大好河山,但我也不會坐在家裡打發時間,無所作為.所有的盲人肯定想在第一時間看見自己的父母,而我卻不,我要靜下心來,看我身邊的每一件平凡的事物,比如說太陽的每一次起落,各種各樣的花卉和小草,月亮的每一絲銀輝和溫暖的太陽光,.我不想看太多精彩的事物,因為等到黑暗的到來,我會過度的懷念它們.還是讓我靜靜地看黑夜變為白晝的奇跡,花兒的綻放到凋謝,天空白雲的變幻莫測……我還要看顏色到底是怎麼樣的,是不是如人們所說的那樣鮮艷奪目.在我的世界裡只有黑色,那麼單調,那麼孤獨,那麼冷清.當大自然宣布黑夜降臨時,我會用我的大腦深刻地記錄下這擁有光明的第一天.
在第二天,我要看我一直渴望看到的印刷字體的書籍,我要看許多許多的書,讓這些無窮無盡的知識在我腦海里回盪.還有一天我就要回到無邊的黑暗中了,我要走向大街,走向擁擠的人群,我要去幫助一切需要幫助的人,讓他們感到溫暖.我會用筆來記錄下擁有光明的第一天.
第三天,也就是最後一天,多麼美好的一天!我將在這一天中去做許多有意義的事情,我要充分利用這最後一天,我要盡情享受這快樂而又短暫的時光.可能我會去看書畫展覽,可能我會去劇院看電影,可能我會去看花展……我要在黑暗來臨前好好輕松一下.
這三天中的最後一刻終於到來了,我要仔細地看他們每一個人,每一張臉,然後深深地把他們的模樣刻在腦海里,儲存在我的記憶中.或許這才是最有意義的,也是我最該乾的一件事.
假如給我三天光明,我一定會這么度過三天,當然,這只是假如,但我也會珍惜這一點一滴、分分秒秒的光明.擁有著光明的人們,為擁有這美好的光明而感到驕傲吧!讓光明永遠陪伴我們大家!
「當你為沒有一雙漂亮的鞋子而哭泣時，你該為你有一雙可以穿鞋子的腳而感謝。」
http://..com/question/29051235.html?si=2
賞析：始終不知道自己應該以什麼心態來讀這本書，當有了自己的人生觀之後，似乎再讀這本書實在無法讓自己注意力集中，如果倒退13年，可能會因為這裡面的故事而讓自己珍惜青春，如今人到中年，已經無法通過一本書來改變自己或者自己生活方式。珍藏起來，讓自己的孩子在少年的時候讀她。......
圖片：
書的封面：http://image..com/i?ct=503316480&z=0&tn=imagedetail&word=%BC%D9%C8%E7%B8%F8%CE%D2%C8%FD%CC%EC%B9%E2%C3%F7&in=32659&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&pn=0&rn=1&di=2416172580&ln=393
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真人：http://image..com/i?ct=503316480&z=0&tn=imagedetail&word=%BC%D9%C8%E7%B8%F8%CE%D2%C8%FD%CC%EC%B9%E2%C3%F7&in=20511&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&pn=12&rn=1&di=2248933580&ln=393
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『陸』 假如給我三天光明的手抄報怎麼做
海倫·凱勒(1880年6月27日-1968年6月1日)，是美國一位殘障教育家。她在19個月大時因為一次高燒而引致失明及失聰。後來籍著她的導師安·沙利文(Anne Sullivan)的努力，使她學會說話，並開始和其他人溝通。並且畢業於哈佛大學
是海倫凱勒！ ~她是一個聾盲啞
1880年6月27出生在美國亞拉巴馬州塔斯喀姆比亞。
1882年1月因患猩紅熱致盲致聾。
1887年3月安妮·沙利文成為凱勒的老師。
1899年6月考入哈佛大學拉德克利夫女子學院。
1902–1903撰寫出版《我的一生》（有的譯作《我生活的故事》）。
1904年6月以優等成績大學畢業。
1908–1913 著《我的天地》（又譯作《我生活中的世界》）、《石牆之歌》、《沖出黑暗》。
1916年遭受婚姻不幸。
1919年應邀去好萊塢主演電影。
1924年成為美國盲人基金會的主要領導人。
1929年著《我的後半生》（也譯作《中流––––我以後的生活》）。
1930年旅遊英國。
1931–1933年榮獲坦普爾大學榮譽學位。訪問法國、南斯拉夫、英國。
1936年10月20日老師安妮·沙利文去世。
1942–1952年出訪歐、亞、非、澳各大洲十三國。
1953年美國上映凱勒生活和工作的記錄片《不可征服的人》。
1955年著《老師：安妮·沙利文·梅西》 榮獲哈佛大學榮譽學位
1959年聯合國發起「海倫·凱勒」世界運動。
1960年美國海外盲人基金會頒布「海倫·凱勒」獎金。
1964年榮獲總統自由勛章。
1968年6月1日與世長辭。
海倫凱勒延生在美國阿拉巴馬州的塔斯比亞城。她天生聰明伶俐，出生不到六個月，便能清楚地說出「tea」（茶）、「water」（水）等幾個單字，對周遭事物的感受性更是敏銳。
剛滿周歲那年，一天傍晚，母親趁太陽西下以前，放了一盆熱水為海倫凱勒擦洗身子。可是，當母親自浴盆把海倫凱勒抱了起來，放在膝蓋上，正想拿條大毛巾替她包裹身子的時候，海倫凱勒的目光，突然被地板上搖晃不定的樹影給吸引了過去。她好奇地看著，看得很入神，眼珠子動也不動一下，而且還忍不住伸長小手撲了過去，好像非得揪住它不可。
當時，母親雖然已經注意到海倫凱勒的眼神，但是看在母親的眼裡，樹影不過是平常又自然的現象，沒什麼好大驚小怪的。所以，她萬萬沒有想到海倫凱勒會使出這麼原勁兒往前傾，結果不小心一溜手，竟讓海倫凱勒滑倒在地，哇哇大哭個不停。母親知道女兒受了驚嚇，飛快地將海倫凱勒摟進懷里，連哄帶騙了好一陣子，海倫凱勒才安靜了下來。
事隔不久，母親一個人靜靜回想這件事情發生的經過，她發現海倫凱勒的觀察力似乎特別靈敏。通常一個周歲大
的嬰兒，應該是懵懵懂懂的，對什麼事情都沒有企圖深入了解的傾向，可是海倫凱勒卻別有細膩的之思，甚至於想用自己的肢體去感受變化的奇妙。當然，跟大人比起來，海倫凱勒的表現並不成熟，如果跟其他的嬰孩相比，可就不能不算特殊了。
而為人父母的，能幸運地生下一個天賦優異的小孩，當然是得意洋洋羅！每逢親朋好友到家裡做客，不談起女兒也就罷了，一旦話題轉到海倫凱勒身上，母親心滿意足的喜悅，就會自然而然地從言談中流露了出來。
但是這份喜悅到底能持續多久呢？當父母親正興高鳥烈暢談海倫凱勒美好未來的當兒，海倫凱勒卻莫名其妙生了一場大病，這場大病不但奪走了父母心中的希望，更使海倫凱勒變成一個看不見、也聽不見的小女孩。
可憐的海倫凱勒，該如何去面對一個沒有光線，沒有聲音的世界呢？這真是一個令人頭痛的問題。通常教育一個五官健全的孩子，已經不是一件輕而易舉的事了，更何況海倫凱勒又瞎又聾！也許，父母親他們可以猜測、也可以想像海倫凱勒的心情，但是他們絕對無法體會，就如同海倫凱勒無法體會正常人的生活一樣，他們真的無從體會。
起先，父母親採用實驗的方法，一次又一次地嘗試，雖然他們失敗過無數次，但是日子久了，也摸索出不少要領，他們除了被動地猜想海倫凱勒的比手畫腳，有時也教導海倫凱勒憑藉肢體動作，表達喜怒哀樂。
另外，海倫凱勒也學習運用觸覺去感受周遭的事事物物。就這樣一點一的累積，四、五年以後，大凡孩子們用眼睛、耳朵能感受的，海倫凱勒都能以觸摸的方式領略。只是父母親不是殘障教育的專家，所以海倫凱勒學到的肢體語言，只有父母才看得懂，至於外人可就很難說了。
向來關心女兒的父母親，也一直掛心這個問題，尤其他們想到自己終有年老體衰的一天，到時候要是海倫凱勒仍然不能跟外人溝通，那海倫凱勒往後的遭遇，將是非常悲慘的。於是，在海倫凱勒七歲那年，他們從外地請來一位受過專門訓練的蘇利文老師。
蘇利文老師跟海倫凱勒很投緣，她們認識沒有幾天就相處融洽，而且海倫凱勒還從蘇利文老師那裡學會了認字。
一天，老師在海倫凱勒的手心寫了「水」這個字，海倫凱勒不知怎麼搞的，總是沒法子記下來。老師知道海倫凱勒的困難處在哪兒，她帶著海倫凱勒走到噴水池邊，要海倫凱勒把小手放在噴水孔下，讓清涼的泉水濺溢在海倫凱勒的手上。接著，蘇利文老師又在海倫凱勒的手心，寫下「水」這個字，從此海倫凱勒就牢牢記住了，再也不會搞不清楚。
不過，蘇利文老師認為，光是懂得認字而說不出話來，仍然不方便溝通。可是，從小又聾又瞎的海倫凱勒，一來聽不見別人說話的聲音，二來看不見別人說話的嘴型，所以，盡管她不是不能說話的啞巴，卻也沒法子說話。
為了克服這個困難，蘇利文老師替海倫凱勒找了一位專家，教導她利用雙手去感受別人說話時嘴型的變化，以及鼻腔吸氣、吐氣的不同，來學習發音。當然，這是一件非常不容易的事，不過，海倫凱勒還是做到了。 盲人作家海倫凱勒，除了突破官能障礙學會說話，更奉獻自己的一生，四處為殘障人士演講，鼓勵他們肯定自己，立志做一個殘而不廢的人。海倫凱勒這份愛心，不但給予殘障人士十足的信心，更激起各國人士正視殘障福利，紛紛設立服務機構，輔助他們健康快樂的過生活。
『柒』 求《假如給我三天光明》海倫.凱特的文章背景PPT
海倫·凱勒(1880年6月27日-1968年6月1日)，是美國一位殘障教育家。她在19個月大時因為一次高燒而引致失明及失聰。後來籍著她的導師安·沙利文(Anne Sullivan)的努力，使她學會說話，並開始和其他人溝通。並且畢業於哈佛大學。
死後，因為她堅強的意志和卓越的貢獻感動了全世界。各地人民都開展了紀念她的活動。
相關作品
* 奇跡締造者（台灣譯名：海倫凱勒）（2000，TV Movie，迪士尼）
* 假如給我三天光明
* 我的生活
* 我的老師
美國盲聾女作家、教育家。
幼時患病，兩耳失聰，雙目失明。七歲時，安妮·沙利文擔任她的家庭教師，從此成了她的良師益友，相處達50年。在沙利文幫助之下，進入大學學習，以優異成績畢業。在大學期間，寫了《我生命的故事》，講述她如何戰勝病殘，給成千上萬的殘疾人和正常人帶來鼓舞。這本書被譯成50種文字，在世界各國流傳。以後又寫了許多文字和幾部自傳性小說，表明黑暗與寂靜並不存在。後來凱勒成了卓越的社會改革家，到美國各地，到歐洲、亞洲發表演說，為盲人、聾啞人籌集資金。二戰期間，又訪問多所醫院，慰問失明士兵，她的精神受人們崇敬。1964年被授於美國公民最高榮譽–總統自由勛章，次年又被推選為世界十名傑出婦女之一。
請看海倫、凱勒生平：1880年6月27出生在美國亞拉巴馬州塔斯喀姆比亞。
1882年1月因患猩紅熱致盲致聾。1887年3月安妮·沙利文成為凱勒的老師。
1899年6月考入哈佛大學拉德克利夫女子學院。
1902–1903撰寫出版《我的一生》（有的譯作《我生活的故事》）。
1904年6月以優等成績大學畢業。
1908–1913;著《我的天地》（又譯作《我生活中的世界》）、《石牆之歌》、《沖出黑暗》。
1916年遭受婚姻不幸。
1919年應邀去好萊塢主演電影。
1924年成為美國盲人基金會的主要領導人。
1929年著《我的後半生》（也譯作《中流––––我以後的生活》）。
1930年旅遊英國。
1931–1933年榮獲坦普爾大學榮譽學位。訪問法國、南斯拉夫、英國。
1936年10月20日老師安妮·沙利文去世。
1942–1952年出訪歐、亞、非、澳各大洲十三國。
1953年美國上映凱勒生活和工作的記錄片《不可征服的人》。
1955年著《老師：安妮·沙利文·梅西》 榮獲哈佛大學榮譽學位
1959年聯合國發起「海倫·凱勒」世界運動。
1960年美國海外盲人基金會頒布「海倫·凱勒」獎金。
1964年榮獲總統自由勛章。
1968年6月1日與世長辭。
海倫凱勒簡介
海倫凱勒延生在美國阿拉巴馬州的塔斯比亞城。她天生聰明伶俐，出生不到六個月，便能清楚地說出「tea」（茶）、「water」（水）等幾個單字，對周遭事物的感受性更是敏銳。
剛滿周歲那年，一天傍晚，母親趁太陽西下以前，放了一盆熱水為海倫凱勒擦洗身子。可是，當母親自浴盆把海倫凱勒抱了起來，放在膝蓋上，正想拿條大毛巾替她包裹身子的時候，海倫凱勒的目光，突然被地板上搖晃不定的樹影給吸引了過去。她好奇地看著，看得很入神，眼珠子動也不動一下，而且還忍不住伸長小手撲了過去，好像非得揪住它不可。
當時，母親雖然已經注意到海倫凱勒的眼神，但是看在母親的眼裡，樹影不過是平常又自然的現象，沒什麼好大驚小怪的。所以，她萬萬沒有想到海倫凱勒會使出這麼原勁兒往前傾，結果不小心一溜手，竟讓海倫凱勒滑倒在地，哇哇大哭個不停。母親知道女兒受了驚嚇，飛快地將海倫凱勒摟進懷里，連哄帶騙了好一陣子，海倫凱勒才安靜了下來。
事隔不久，母親一個人靜靜回想這件事情發生的經過，她發現海倫凱勒的觀察力似乎特別靈敏。通常一個周歲大
的嬰兒，應該是懵懵懂懂的，對什麼事情都沒有企圖深入了解的傾向，可是海倫凱勒卻別有細膩的之思，甚至於想用自己的肢體去感受變化的奇妙。當然，跟大人比起來，海倫凱勒的表現並不成熟，如果跟其他的嬰孩相比，可就不能不算特殊了。
而為人父母的，能幸運地生下一個天賦優異的小孩，當然是得意洋洋羅！每逢親朋好友到家裡做客，不談起女兒也就罷了，一旦話題轉到海倫凱勒身上，母親心滿意足的喜悅，就會自然而然地從言談中流露了出來。
但是這份喜悅到底能持續多久呢？當父母親正興高鳥烈暢談海倫凱勒美好未來的當兒，海倫凱勒卻莫名其妙生了一場大病，這場大病不但奪走了父母心中的希望，更使海倫凱勒變成一個看不見、也聽不見的小女孩。
可憐的海倫凱勒，該如何去面對一個沒有光線，沒有聲音的世界呢？這真是一個令人頭痛的問題。通常教育一個五官健全的孩子，已經不是一件輕而易舉的事了，更何況海倫凱勒又瞎又聾！也許，父母親他們可以猜測、也可以想像海倫凱勒的心情，但是他們絕對無法體會，就如同海倫凱勒無法體會正常人的生活一樣，他們真的無從體會。
起先，父母親採用實驗的方法，一次又一次地嘗試，雖然他們失敗過無數次，但是日子久了，也摸索出不少要領，他們除了被動地猜想海倫凱勒的比手畫腳，有時也教導海倫凱勒憑藉肢體動作，表達喜怒哀樂。
另外，海倫凱勒也學習運用觸覺去感受周遭的事事物物。就這樣一點一的累積，四、五年以後，大凡孩子們用眼睛、耳朵能感受的，海倫凱勒都能以觸摸的方式領略。只是父母親不是殘障教育的專家，所以海倫凱勒學到的肢體語言，只有父母才看得懂，至於外人可就很難說了。
向來關心女兒的父母親，也一直掛心這個問題，尤其他們想到自己終有年老體衰的一天，到時候要是海倫凱勒仍然不能跟外人溝通，那海倫凱勒往後的遭遇，將是非常悲慘的。於是，在海倫凱勒七歲那年，他們從外地請來一位受過專門訓練的蘇利文老師。
蘇利文老師跟海倫凱勒很投緣，她們認識沒有幾天就相處融洽，而且海倫凱勒還從蘇利文老師那裡學會了認字。
一天，老師在海倫凱勒的手心寫了「水」這個字，海倫凱勒不知怎麼搞的，總是沒法子記下來。老師知道海倫凱勒的困難處在哪兒，她帶著海倫凱勒走到噴水池邊，要海倫凱勒把小手放在噴水孔下，讓清涼的泉水濺溢在海倫凱勒的手上。接著，蘇利文老師又在海倫凱勒的手心，寫下「水」這個字，從此海倫凱勒就牢牢記住了，再也不會搞不清楚。
不過，蘇利文老師認為，光是懂得認字而說不出話來，仍然不方便溝通。可是，從小又聾又瞎的海倫凱勒，一來聽不見別人說話的聲音，二來看不見別人說話的嘴型，所以，盡管她不是不能說話的啞巴，卻也沒法子說話。
為了克服這個困難，蘇利文老師替海倫凱勒找了一位專家，教導她利用雙手去感受別人說話時嘴型的變化，以及鼻腔吸氣、吐氣的不同，來學習發音。當然，這是一件非常不容易的事，不過，海倫凱勒還是做到了。 盲人作家海倫凱勒，除了突破官能障礙學會說話，更奉獻自己的一生，四處為殘障人士演講，鼓勵他們肯定自己，立志做一個殘而不廢的人。海倫凱勒這份愛心，不但給予殘障人士十足的信心，更激起各國人士正視殘障福利，紛紛設立服務機構，輔助他們健康快樂的過生活。
『捌』 假如給我三天光明思維導圖!我沒看過書,求圖!
如果是對書籍《假如給我三天光明》做一個思維導圖,我可能會這么做：
（1）【書的內容】-》【講什麼故事】-》【故事的主人公】【背景】【故事清節線索】【令我記憶深刻的情節是哪一個】【主人公的哪一句話對我影響最深】【故事的結局是怎樣的】-》【如果我將書本復述給同學朋友,我會怎麼說】【用一句話總結這本書的內容】【這本書讓我想起了哪一本書】【讓我想起了哪一個人物】【這本書我最想推薦給誰】
（2）【假如給我三天光明我會做什麼】-》【列舉你會去做的事情】【想像你是一個瞎子,最期待的事情是什麼】【失去光明會對生活造成什麼影響】【周圍有沒有失去光明的朋友,他們是如何生活的】【殘疾對人的身體和心理都帶來了什麼?】【假如我是一個瘸子,給我三天時間健康的腳,我又會去做什麼?】【假如我是聾子,給我三天時間耳聰,我又會去做什麼?】【以此類推展開聯想】
（3）【撇開書本內容進行聯想】-》【什麼是光明】【光明讓你聯想到什麼東西?】-》【光明的 反義,黑暗】【黑暗是什麼】【黑暗讓你聯想到什麼】【烏鴉】【手提電腦】【錢包】【把手】【西裝】【球鞋】-》【不要停下來,繼續展開關鍵詞聯想】【梅西】【七匹狼皮帶】【死神】【死亡筆記】【蘋果】【小畑健】······
以上就是一個思維導圖的雛形了.希望對LZ有所幫助,以及下一次提問的時候能夠講問題詳細的提出 ,讓更多的人能夠理解你真正需要的幫助是什麼.
『玖』 好書推薦 《假如給我三天光明》PPT我應該用什麼背景音樂（沒詞的 只是音樂）
建議用班得瑞的輕音樂，比較適合，例如：1. The Wind Of Change 變幻之風
2. Annie's Wonderland 安妮的仙境
3. Star Of Baghdad 巴格達之星
4. The Daylight 曙光
5. Annie's Song 安妮之歌
6. Laterna Magica 魔幻時刻
7. Adiemus 阿迪瑪斯
8. Your Smile 你的笑靨
9. La Provence 普羅文斯
10． Little Mermaid 小美人魚
『拾』 請問一下誰有這幾張PPT的背景圖片
你這是在網路文庫里搜到的PPT截圖吧，那就把找到的這PPT文件下載到電腦就全有了，現成的PPT文件，只要改一改個別內容就行了。