1. 我的朋友在哪裡呢 怎麼找到他們呢
朋友，在任何地方都可以出現
但是需要你去交流交流，去溝通一下
根據自身的環境，自身的情況，
多到人多的地方去溝通一下
2. 兒歌，1234567我的朋友在哪裡，是什麼兒歌
韋唯的歌，歌名就是《一二三四五六七》
3. 幼兒園小班科學教案 我的好朋友在哪裡
活動目標: 1、在找找、說說、想想的過程中,發現生活中多種多樣的朋友關系。 2、大膽表述自己的發現,體驗與朋友一。起活動的快樂。 活動流程: 一、導入:音樂游戲——找朋友 幼兒跟隨音樂尋找朋友並交換朋友,兩兩入座。 二、找找口袋裡的朋友(根據事物之間的關系進行配對) 提問:這是一個好朋友口袋,口袋裡有誰?誰和誰能做朋友 小結:池塘是蝌蚪的家,他們是一對好朋友;小勺和小碗能幫助我們吃飯,他們是一對好朋友;星星和月亮都在夜空中,他們是一對好朋友;原來生活中有的東西經常在一起,就像一對好朋友。 三、找找身邊的好朋友(發現生活中事物之間的關系,願意大膽表述) (一)兩個好朋友 導語:有一些圖片要找好朋友,請你幫幫它們的忙,每個明友找一張圖片,看,一看誰能做你的朋友,去找到你的好友,兩個好朋友可以坐在一起。 (二)換個好朋友 。 導語:每個人都找到了好朋友真高興,接下來的問題有些難,如果現在請你在這些朋友中換個朋友,你會換誰?為什麼? 小結:雲朵可以和小鳥做朋友,可以和太陽做朋友(可以和……),原來好朋友可以不止一個。 四、給大樹找朋友(發現一樣事物與多種事物的關系,體驗有朋友的快樂) 導語:現在有一棵大樹很孤單,沒有朋友,誰能和他做朋友呢? 小結:看!大樹有了泥土才能紮根,大樹有了陽光才能生長,大樹有了小花和小草才不會感到孤單,大樹有了小鳥和鳥巢才會覺得自己本領大……大樹的朋友真多啊! 五、延伸 生活中我們也有許多好朋友,除了和你坐在一起的朋 友之外,想一想、找一找,還有誰是你的好朋友? (老師、其他小朋友等)
4. 小班我的朋友在哪教案
幼兒園小班教案：我的朋友在哪？
教師：屈老師
小班幼兒個體間的交往、交流較少，各種游戲基本以單獨活動為主，與同伴間的情感交流不多，對同伴的關注也很少；對成人情感過於依戀；缺乏必要的自我保護及安全防範意識等。基於這個年齡段幼兒的各種行為及情感特徵，我設計了社會活動《我的朋友在哪裡》。旨在通過此活動，使幼兒體驗到與好朋友合作游戲的快樂、好朋友不見後的焦急、再次見到好朋友後喜悅的情感；教育幼兒不隨便離開集體，不跟陌生人走；引導幼兒樂意結識新朋友。
活動目標：
1．通過游戲活動促進幼兒和同伴之間的交往，體驗與同伴共處的樂趣。
2．掌握必要的自我保護技能，知道不隨便離開集體，不跟陌生人走。
活動裝備：
1．不同顏色的布若干塊，各色布條各四個。
2．用布條在小椅子上系成蝴蝶結，有相同顏色蝴蝶結的小椅子兩兩綁在一起。
3．幼兒的手腕上或手臂上繫上蝴蝶結(兩個幼兒蝴蝶結的顏色相同，但分別系於腕上和手臂上)。
4．地上貼紅色圓圈一個。
5．大棒棒糖幾根。
活動過程：
1．引導幼兒根據蝴蝶結的顏色兩兩拉手，找到自己的小椅子坐下來，簡單認識自己的朋友。
師：你的好朋友是誰呀?
幼：我的好朋友是×××。
評析：由於幼兒剛入園不久，規則意識尚處於剛剛建立的階段，因此將小椅子上繫上蝴蝶結，既能引導幼兒根據蝴蝶結的顏色快速找到自己的小椅子，且便於游戲過程中幼兒分組和交換角色時教師的觀察和指導。根據小班幼兒活動游戲化、情境化的特點，給兩兩幼兒手腕上或手臂上繫上色彩鮮艷的蝴蝶結，讓「小蝴蝶」兩兩找到朋友，便於幼兒間結伴遊戲和游戲時角色的區分。而在准備「蝴蝶結」時，注意選擇色彩艷麗的布，讓每一對幼兒的蝴蝶結的顏色與其他的區別較明顯，使幼兒易於尋找朋友。
2.師用彩色布蒙住臉作「躲貓貓」游戲，激發幼兒游戲興趣。
(1)帶領幼兒第一次玩「躲貓貓」。
師：「躲貓貓」好玩嗎?
幼：好玩。
師：你們想不想玩?
幼：想。
師：請蝴蝶結系在手臂上的小朋友從椅子下面拿出布，蓋在頭上，到圈裡來躲躲好；請蝴蝶結系在手腕上的孩子先蒙住自己的眼睛，等好朋友躲好後再來找。
師帶領找的幼兒邊唱自編歌曲「我和好朋友，來玩躲貓貓，我的朋友快躲好，一會兒我們就來找，找呀找呀找呀找，朋友找到了」，邊找自己的朋友。找到朋友後，擁抱朋友，表達喜悅的心情。
(2)引導幼兒交換角色，再次玩「躲貓貓」的游戲。
師：找到朋友是不是很開心?
幼：是。
師：想不想再玩兒一次?
幼：想。
師：這次請蝴蝶結系在手腕上的小朋友到圈裡來躲貓貓；蝴蝶結系在手臂上的孩子蒙住自己的眼睛，等朋友躲好後再來找。
這時，另外一位老師用棒棒糖吸引走「躲貓貓」中的一個孩子。
評析：抓住幼兒愛玩「躲貓貓」游戲的興趣點，讓一對好朋友輪流扮演躲貓貓的人和尋找的人，並交換角色再次游戲，趁幼兒投入地進行游戲時，讓另一位老師悄悄帶走一名幼兒，為幼兒體驗朋友不見後的焦急情緒做准備。
師帶領找的幼兒邊唱邊找自己的朋友。找到朋友後，與朋友一起坐回自己的小椅子上。這時×××發現自己的朋友××不見了，急得哭起來。
3．引導幼兒猜測和尋找××小朋友。
師：「××不見了，他可能去哪了？」
幼1：被他媽媽接走了。
師假裝打電活驗證，沒被媽媽接走。
幼2：到小×班了吧。
師進行驗證，也沒有。
幼3：被壞人帶走了。
師：呀，真的被壞人帶走了可怎麼辦呀?他的爸爸媽媽肯定要急死了!你們是不是也很著急呀?
幼：嗯，是的。
師：我們怎麼做才能找到他呢?
幼：打電話，請110的叔叔幫忙。
師：嗯，這是個好辦法。
師假裝撥打110報警，請警察叔叔幫忙尋找。
師：也許剛才他躲到其他什麼地方了，我們自己也來找找吧!
帶領幼兒一起到××可能會去的地方去尋找，呼喊。
另外的那位老師將孩子帶來。帶領幼兒詢問：「××，你去哪兒了?我們大家都急死了!都很擔心你，你的好朋友都急得哭了!」
教育幼兒：以後可不能隨便離開大家，更不能跟不認識的人走。
評析：在引導幼兒猜測「朋友可能去哪兒了?」「不見了，可能會出現的後果?」將幼兒著急、擔憂的情緒激發出來，然後調動幼兒已有經驗，嘗試尋找的多種方法，將幼兒的情緒體驗進一步提升。當朋友失而復現時，使幼兒能更強烈地體驗到再次見到朋友後的的喜悅之情，適時教育幼兒「不隨便離開集體、不跟不認識的人走」，從而增強幼兒的自我防護能力。
4．游戲《找朋友》，引導幼兒樂意與新朋友一起玩。
師：「××回來了，我們來慶祝一下吧，去找個和你蝴蝶結顏色不一樣的新朋友一起玩游戲吧。」
幼兒兩兩邊唱《找朋友》邊游戲。
評析：用幼兒熟悉且樂玩的游戲《找朋友》，激發和引導幼兒主動找新朋友玩游戲，從而將幼兒對好朋友的理解進一步擴展和提升，也使整個活動的意義得到升華。
（更多教案盡在：屈老師教案網）
5. 舞蹈游戲《我的朋友在哪裡》
二、 培養幼兒對節奏的認識。 三、 在游戲過程中對幼兒進行互助友愛的教育，使幼兒懂得友情，珍惜友情。 v 活動准備為曲調選節奏的四列火車及節奏型卡片。 v 活動過程一、 游戲《趕花會》，引導幼兒在句末大膽創編造型。 教師以游戲的口吻引入，引導幼兒大膽創編B段中花葉花莖的各種造型，活動中注意保持自己與別人之間的空間距離，不擠在一起，不相互碰撞。 二、 多聲部朗誦《小鴨小雞做游戲》，培養幼兒相互間的協調性。幼兒一部分扮小鴨，一部分扮小雞，扮小鴨和小雞的再分別分成兩組，一組念第一聲部的語句，另一組念象聲詞。 小鴨小雞快過來站隊，我們又准備做游戲了。（站成四隊），今天，小鴨小雞比賽朗誦，我們看一看哪隊朗誦得又協調又合拍。 三、復習歌曲（拉拉勾） 2、 復習歌曲《拉拉勾》。引導幼兒有表情地表演唱。 四、 學 1、 復習歌曲《我的朋友在哪裡》 ① 教師問1、2、3、4、5、6、7，我的朋友在哪裡？啟發幼兒答：在這里，在這里，我的朋友就是你。 ② 幼兒齊唱後，復習這道歌有幾個樂句？（4個）。 2、 為曲調選節奏，並練習拍打節奏。 ① 出示四列代表四個樂句的小火車，引起幼兒興趣。 ② 出示節奏型卡片，幼兒拍打節奏。 ③ 引導幼兒為歌曲選相應的節奏型貼在車廂上。（合作性、互助性的培養）。 ④ 讀節奏。 3、 看著節奏譜學習基本動作。 4、 學習舞蹈游戲。 ① 教師唱曲示範一次。 ② 交待舞蹈游戲的規則。 ③ 組織幼兒舞蹈游戲。 游戲過程中結合幼兒的實際情況進行互助友愛的教育， 五、 小鴨小雞律動退場。
6. 如何查找我的朋友在哪裡
下載軟體
要使用"查找我的朋友"定位，首先需要在自己和朋友家人的IOS設備（以iPhone為例）上下載安裝"查找我的朋友"（也稱"查找朋友"）這個程序，App Store裡面可以直接免費下載安裝。
打開定位服務
安裝完成後，必須打開定位服務，程序才能正常工作。打開定位服務的方法：在iPhone或其他蘋果設備的」設置「中，依次點擊」隱私-定位服務-打開「，打開定位服務功能。
登錄賬戶
然後打開"查找朋友"程序，在Apple ID一欄中輸入自己的蘋果賬號，如果沒有需要注冊申請，在下面一欄」密碼「中輸入密碼，然後登入賬戶，出現程序主界面。
添加朋友或家人
此時在主界面的單擊右上角的」添加「，然後選擇」添加朋友「，在出現的」邀請朋友「界面中輸入你要邀請的朋友或家人的蘋果賬號，再點擊右上角」完成「，這樣你的朋友就會收到你發送的邀請，對方同意後，你就能在你的蘋果設備上看到對方的位置了。
同意邀請
此時切換到你的朋友或家人Apple設備上，同樣打開」查找朋友「程序，然後輸入你剛剛發送了邀請的朋友或家人的蘋果賬號，輸入密碼登陸，在出現的界面中，你會發現屏幕的左上角有一個標了數字的小紅點，點擊一下，你會看到你發送的邀請，點擊」接受「，就基本大功告成了。
查看位置
然後切換到自己的Apple設備上，你會看到蘋果的推送信息，通知你你的朋友同意了你的邀請，先不管它，打開」查找朋友「程序，和前面一樣的登錄，在出現的界面中，你就可以看到朋友的位置了，並且還會給出大致距離，當然前提是對方聯網並打開了定位服務。此時朋友也會自動給你發送一個邀請共享位置，同意或拒絕就由你自己決定了。
你還可以按照前面的步驟添加多人，需要查看她/他的位置時，只需在其賬號上單擊就可以了。
離開或到達提醒
此外還有一個非常有用的功能是當朋友或家人離開或者到達某個范圍時，蘋果會自動給你推送一條消息。這個功能特別適合家長對小孩子的時刻關注。
操作方法：在程序主界面中單擊你想要查看的對方賬戶，會出現以下以下界面（下圖1）。
然後點擊」通知我「，在出現的界面中選擇」離開「還是」到達「提醒，」離開「表示對方在離開某一范圍時提醒，」到達「表示到達某一范圍時提醒，接著你需要選定一個范圍，在界面下方的」更改位置「選項上單擊，在出現的地圖上面選定你要設定的地點以及范圍，最後單擊屏幕右上方的」完成「就可以了，這樣對方在離開或者到達你設定的范圍時，系統就會給你推送提醒。是不是很強大！
7. 小班數學活動《好朋友在哪裡》教學反思
設計意圖：本次活動是小班計體美教研組的三研課，由於一研課、二研課上得比較完美，到了三研課就完全打破前面的模式，重新設計。一研課、二研課時教師先集體講解，認識一樣多、多和少，幼兒再動手操作。三研課就改成先讓幼兒動手操作，在幼兒自己操作中體驗到一樣多、多和少，這時教師再引導幼兒認識一樣多、多和少。另外考慮到幼兒正處於數學學習的啟蒙時期，學習的特點離不開具體豐富的生活經驗，我們組織的數學活動在內容的選擇與操作方面離不開生活實際，教學演示材料與操作的材料都結合生活。《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的問題和事物，強調了幼兒園數學教育必須回歸生活與幼兒生活實際密切溝通，以充分調動幼兒學習的主動性，在本次活動的過程中材料的運用方面充分考慮了幼兒的這些特點。
活動感受與反思：
一、從感興趣話題引入，注意數學與生活聯系
認知心理學和建構主義認為，當孩子的學習材料是他們所熟悉的並感興趣的事物的時候，他們就會主動地去嘗試，並運用已有的知識、經驗和認知方法對其進行創造。愛小動物是每個孩子的天性，本次活動我結合孩子愛動物的這些特點，設置教育情景小動物來做客，導入語：「今天來了很多的客人老師，小動物們也來做客了。」讓孩子對小動物的做客產生興趣，另外通過游戲讓孩子感受數學就在身邊，促進孩子的參與熱情與探究慾望，獲得親身的體驗。
二、靈活處理教材，根據孩子特點層層深入
從幼兒的經驗和已有知識出發，創設有助於孩子主動學習、探索、合作、交流的情境，層層深入讓孩子輕松學習。活動剛開始教師請幼兒給小兔排隊，再給小兔吃蘿卜，以一一對應的方式請幼兒比較兩者的數量關系。直接地操作圖片，深入淺出的提問很快吸引了大部分孩子的注意，「是不是每隻小兔都有蘿卜吃？」幼兒很快就理解了「小兔和蘿卜一樣多」。接著仍以一一對應的方式比較猴子和桃子的數量，「是不是每隻小猴都有桃子？小猴和桃子誰多？誰少？」孩子的興趣很濃厚，通過自己動手操作這對他們沒有難度，孩子們很快發現小猴多，桃子少，教師在一旁鼓勵孩子回答完整就可以了。然後，又請個別幼兒到黑板上演示教具，仍以一一對應的方式比較小雞和蟲子的數量，在前面操作的基礎上，幼兒很容易就理解了小雞和蟲子多少關系。通過層層深入、合作交流突破難點，讓幼兒易於理解與接受。
三、關注學習方式，讓孩子在操作中主動學習
教師努力為孩子營造寬松、民主的學習氛圍，引導孩子積極參與數學活動。
活動開始教師就安排幼兒自主操作活動，讓孩子在操作中自主探索，通過自己給小動物排隊，給小動物餵食，來感知動物與食物兩組數量的多少關系。在操作活動中創設了一些游戲的情境，把擺放材料變為有趣的手腦並用活動，使幼兒能積極參與到學習活動中，反復操作而不感到枯燥與乏味，提高學習的興趣與效果。
整個活動體現了以孩子為主體，教師為主導的和諧師幼關系，絕大多數幼兒能夠主動參與學習，達到了預定的教學目標。但在活動中也出現了一些不足的地方：活動的最後延伸活動「送給教室里的猴子送桃子」，教師沒有事先考慮清楚游戲的細節問題，如：小猴的隊伍里沒有紅旗，幼兒不知從哪只猴子送起；在讓幼兒操作前，教師應示範一下如何給牆壁上的猴子送桃子，幼兒有些不知所措，這一環節沒有達到預期的目標。整個教學活動顯得有些「虎頭蛇尾」。
8. 我的朋友在哪裡 我的朋友在哪裡
女的就在這里
9. 幼兒園適應性課程小班我的朋友在哪裡教案
幼兒園小班教案：我的朋友在哪裡 教師：屈老師 一、活動目標： 1、初步熟悉歌曲的節奏，了解歌詞的內容 2、能演唱歌曲，並根據歌詞的內容找到自己的好朋友 3、喜歡參加音樂活動，體驗與同伴一起參加音樂游戲的快樂 二、活動准備： 1、教具准備：小鴨子頭飾4個、音樂CD、PPT 2、經驗准備：已經初步和新班級中的幼兒熟悉並交流 三、活動過程 （一）活動導入： 1、出示七隻小鴨子圖片，教師帶上小鴨子頭飾T：大家好，我是一隻小鴨子，今天天氣真好，我和我的朋友們一起出去玩，請你們看看我有幾個好朋友？ （和幼兒一起數一數圖片上的鴨子）-- 1、 2、 3、 4、 5、 6、7 2、T：原來，今天我有7個好朋友和我一起出去玩，我們玩的真高興呀！可是走了一會兒，我和朋友們走散了，那可怎麼辦呀？ --安慰它、幫助它找到朋友 （二）活動過程： 1、出示只有草叢的圖片 T：我的朋友們不見了，你們願意做我的好朋友嗎？ （教師念歌曲前半段：1234567，我的朋友在哪裡？）誰願意做我的好朋友？舉手我來看一看。（幼兒舉手） T：原來你們願意做我的好朋友啊，我來看一看（教師邊數邊念歌曲後半段：在這里，在這里，我的朋友在這里，並輕輕摸一摸舉手幼兒的頭） 2、T：這么多小朋友願意做我的朋友，我真開心，我要唱首歌給大家聽（教師彈琴完整演唱歌曲） T：你們想不想學一學這首歌？用這首歌找朋友？ （帶幼兒分段演唱這首歌曲1-2遍，然後連起來唱） 3、T：現在我要來找朋友啦！你們和我一起唱，等唱到："我的朋友在那裡"的時候，請你們舉起小手，我看看誰想和我做朋友。 （教師幼兒一起跟音樂CD唱歌，唱到"朋友在哪裡"時幼兒舉手，教師邊唱邊摸一摸幼兒的頭） 4、T：現在該你們找朋友了，誰想做小鴨子來找朋友？ （將頭飾戴在幼兒頭上，請1-3個幼兒做小鴨子找朋友）幼兒邊唱，邊摸一摸舉手的幼兒的頭 （三）活動結束： T：今天我們幫小鴨子找了朋友，出了可以輕輕的摸摸它的頭，還可以怎麼做？ --握手、擁抱、拉鉤.等T：今天，我們幫小鴨子找到了好朋友，現在，我們一起來找好朋友。 當你找到你身邊的好朋友時，你們可以互相摸一摸對方的頭，或者是握握手（教師播放音樂CD，幼兒跟著音樂找朋友） （更多教案盡在：屈老師教案網）
10. 我的好朋友在哪裡
在惠州